《诗经》中的弃妇诗45页PPT
《诗经·邶风·谷风》赏析ppt课件
诗经·邶风·谷风
习习谷风，以阴以雨。黾勉同心，不宜有怒。 采葑采菲，无以下体。德音莫违，及尔同死。
行道迟迟，中心有违。不远伊迩，薄送我畿。 谁谓茶苦，其甘如荠。宴尔新婚，如兄如弟。
泾以渭浊，湜湜其沚。宴尔新婚，不我屑以。 毋逝我梁，毋发我笱。我躬不阅沚 ，遑恤我后。
就其深矣，方之舟之。就其浅矣，泳之游之。 何有何亡，龟勉求之。凡民有丧，匍匐救之。
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注释3
贾(gu):卖。不售： 卖不掉． 育恐:生活在恐惧中。育鞠:生活在贫穷中。 颠覆:艰 难，患难。 毒；害人之物。 旨蓄：储藏的美味蔬菜。 洸（guang）：粗暴。溃:发怒。 既:尽 诒：遗留，留下。肄 (yi)：辛劳。
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译文
和熙东风轻轻吹， 阴云到来雨凄凄。 同心协力苦相处， 不该动辄就 发怒。
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注释2
湜湜（Shi）:水清见底的样子。沚:止，沉淀。 不我 屑以:不愿意同我亲近。 梁：河中为捕鱼垒成的石堤。 发:打开。笱（gou）：捕鱼的竹笼。 躬:自身。阅:容纳。 遑:空闲。 恤:忧，顾念。 方:用木筏渡河。舟；用船渡河。 丧:灾祸。 匍匐（pufu）:爬行。这里的意思是尽力而为。 慉（xu）:好，爱。 讎（chou）:同“仇”。 阻:拒绝。
顾念患难中的糟糠之妻，相反却喜新厌旧，把她当作仇人，有意寻隙找岔，
动辄拳脚相加，最后终于在迎亲再婚之日，将屈。
这首诗在抒情方面最可注意的有以下几点：首先是选取了最能令人心碎
的时刻，使用对比的手法，凸现了丈夫的无情和自己被弃的凄凉。这个时刻
采摘蔓菁和萝卜， 怎能抛弃其根部。 相约誓言不能忘， 与你相伴直 到死。 出门行路慢慢走， 心中满怀怨和愁。 路途不远不相送， 只到门前就 止步。
谁说苦菜味道苦， 和我相比甜如荠。 你们新婚乐融融， 亲热相待如 弟兄。 有了渭河泾河浑， 泾河停流也会清。 你们新婚乐融融， 从此不再亲 近我。
古诗词诵读《诗经 邶风 静女》课件(23张PPT)统编版高中语文必修上册
【讨论】： 爱情是这样的纯真而朴实、甜蜜而美好，通过学习本文，在爱
情还没来敲门之前，为了一生的甜蜜与幸福，我们现在该修炼成 怎样的一个自己？ 参考： 女生应该具备——善良贤惠，孝顺懂事 温柔体贴，善解人意 自信，热爱生活…… 男生应该具备——真实 胸怀 敢为 风度 幽默 进取……
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【答案】B
11
本诗是以谁的口吻写的？描绘了什么 场景？
本诗是以男子的口吻写的;描绘的男女 约会的情景。
12
13
根据约会过程，完成表格填空：
约会过程
相关诗句
14
根据约会过程，完成表格填空：
约会过程 相候
相关诗句 静女其姝，俟我于城隅
相见
爱而不见，搔首踟蹰
相赠
静女其娈，贻我彤管
相悦 彤管有炜，说怿女美；匪女之为美，美人之贻
2、《诗经》原来称为 《 诗 》 或 《诗三百》 ，到西汉，儒家把它奉为经 典，才称《诗经》。
3、《诗经》按其体制可分为 风 、 雅 、 颂 三部分，按其表现手法可 分为 赋 、 比 、 兴 三类，这六要素合称为《诗经》“六义”。
4、《诗经》的句式，以 四 言为主，章法上的特点是： 重章复唱 、反 复吟唱。
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男子的形象分析:
①男主人公是有爱心（爱慕之心）的。其次，男主人公是有诚心 （诚信之心）的，如约而至。 ②男主人公是有耐心（忍耐之心）的。最后，男主人公是憨厚的。 女主人公没有出现副憨态可掬的样子，可见其憨厚。 综上所述，男主人公是一位憨厚而有爱心、有诚心、有耐心的可 以让女主人公托付终身的好男儿形象。
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静女：娴静美丽 活泼机灵 大胆开放 男子：憨厚朴实 痴情 诚信
20
主旨：
全诗以第一人称“我”写一次恋人的 约会，由静女而彤管，由荑草而静女之情， 把人、物、情巧妙地融合起来，表现了男 女青年热烈而淳朴的恋情。
人教版高中语文必修《诗经·氓》课件
4 板书设计 3
揭示古代社会不公， 妇女地位卑微
女主人公的形象：
善良、勤劳、温柔、坚强。
3 教学过程 3
1 教学目标 3
7.总结表现手法： 8.小结并指导背诵 赋、比、兴
2 教法学法 3
9.作业 《氓》用第一人称来叙事，采用了回 对比
忆追述和对比手法，讲述了一位勤劳善 良由软弱变刚强的弃妇形象。让我们认 ①总结文言实词虚词，把全诗 即景抒情 识了男权社会女子地位卑微现实。希望 译成白话。 同学们熟读课文，在理解的基础上背诵 ②阅读《诗经》中另一首弃妇诗 全诗。
握诗中女主人公的情感变化。
3 教学过程 3
4 板书设计 3
知识与能力： 教学难点： 掌握《诗经》常识；本课文言知识； 探究赋比兴表现手法。 分析赋比兴表现手法，提高鉴赏诗歌 能力；理清情节结构，鉴赏人物 形象，把握女主人公情感变化。
教师
1 教学目标 3
学生
合作 探究
设置问题
2 教法学法 3
引导
串讲
1 教学目标 3
学情
2 教法学法 3
古代语言形式 鉴赏诗歌
3 教学过程
4 板书设计 3
基础薄弱
？
1 教学目标 3
2 教法学法 3
教学重点： 情感态度与价值观 ： 1) 落实诗歌中的重点文言实词虚词的意义 使学生了解我国古代人们对真挚爱情 及用法，背诵课文 2) 理解体会诗歌表达的“怨情”，准确把 的向往，陶冶高尚的情操。
讨论
3 教学过程 3
4 板书设计 3
1．激发兴趣，导入新课
1 教学目标 3
2.回忆《诗经》知识 3文学艺术起源于劳动，早于文字。 ．诵读。 诗歌是较早的文学艺术，是永远不 4. 检查预习时对文言知识的掌握情况。 会老去的文学样式，是人们精神世 界中最纯洁最美丽的花朵。而我们 5.分析故事情节，把握女主人公情感变化 今天要学的《诗经》是诗歌的鼻祖， 6让我们一起感受古代人民的智慧和 ．讨论诗歌的思想意义，总结人物形象 生活。 7．总结变现手法：赋、比、兴 8.小结并指导背诵 9.作业
《诗经》ppt课件完美版
《诗经》的特点：
《诗经》在句式上以四言诗为主，章 法重叠，回环往复；语言上双声叠韵的现 象比较普遍，修辞巧妙，韵律和谐。
《诗经》善于运用重章叠唱来表达思想感情，使诗歌在 音律上和修辞上都收到美的效果。
1、有的通篇重叠，各章对应地只换几个字； 2、有的只在章首或章尾重叠； 3、有的隔音重叠，重首重尾。
兴：起兴。“兴者，先言他物以引起所咏之 词也”。朱熹《诗集传》，兴即烘托、衬托，也 就是借助其他事物为所咏之内容作铺垫。它兼有 了比喻、象征、烘衬等的手法，它往往用于一首 诗或一章诗的开头。
如《桃夭》一诗，开头的“桃之夭夭，灼灼 其华”，写出了春天桃花开放时的美丽氛围。可 以说是写实之笔，但也可以理解为对新娘美貌的 暗喻，又可说这是在烘托结婚时的热烈气氛。
朱熹《诗集传》，赋即铺陈，也就是 直接铺陈叙述。是最基本的表现手法。
如“死生契阔，与子成说。执子之手 ，与子偕老”，即是直接表达自己的感 情。 【生生死死离离合合，（无论如何）我与你
说过。与你的双手交相执握，伴着你一起垂垂老
去。】
比：打比方。“比者，以彼物比此物也 ”。
朱熹《诗集传》，比即比喻、打比方， 也就是比喻之意，明喻和暗喻均属此类。 《诗经》中用比喻的地方很多，手法也富 于变化。 《鹤鸣》用“他山之石，可以攻 玉”攻,来：比琢喻磨治。国别要的用山贤上人的。石头，能够用来 琢磨玉器。比喻别国的贤才可为本国效力 。
概括
《诗经》的内容：
风：有15国风，大都是民间歌谣。 雅：分大雅、小雅，是宫廷乐歌。 颂：分周颂、鲁颂、商颂，是祭祀的乐歌。
《诗经》的精华在于15“国风”。 “饥者歌其食，劳者歌其事”。歌唱爱情， 赞美劳动，揭露现实，是“国风”中最为 动人的主题。
论《诗经》中的弃妇诗
持“ 淫奔 ” 之说 ， 如 朱熹评 《 氓》 为：
“ 此诗 淫妇为人所弃 ， 而叙其事 以
道 其 悔 之 意也 。” ［ １ １ 真 的是 这 样 吗 ？
母权制被父权制代替。恩格斯说 ：
“ 母 权 制 度 的 被 推 翻 乃 是 女 性 的
权 。而 女人主要从 事琐碎 的家务
劳动 ， 经济地位 被排挤 到次要 的 、 处 于 依 附 男 子 的 从 属 地 位 。至此 ，
们是无可挑剔 的。那么 ， 她们 为什 么 还 会 被 弃 呢 ？ 封 建 卫 道 士 对 此
样 做人 ，只 应 学 怎 样 做 媳 妇 。 ” ［ ３ １
学教 育
第 三 、男 子 喜 新 厌 旧 是 女 子 被弃 的一个 实实 在在 的原 因 ， 类 。 女 主 人 公 出 嫁 后 丈 夫 就 远 走 他乡， 她 日夜 盼 夫 归 来 ， 结 果 等 到 的却是 丈夫另有新 宠 ，而 自己已 是 年 老色 衰 。《 杜 十 娘 怒 沉 百 宝 箱 》 十 娘 则 是 因情 人 轻 信 谗 言 负 反 抗 ， 明 知 是 汉 武 帝 另 有 新 宠 而 抛 弃 了 她 ，她 却 “ 揄 长 袂 以 自翳
深 远 的影 响 。
关键词 ： 《 诗 经》 弃 妇诗
文学
弃 妇 诗 首 次 在 我 国 第 一 部 诗 歌 总集 《 诗经 》 出现， 可 以说 是开
启 了 中 国 文 学 史 上 关 于 弃 妇 题 材
妇 女 在 经 济 方 面 起 着 重要 的作 用
识、 无意志 、 无 人 格 。 作 为 一 人 专
学 教育
论《 诗经》 中的弃妇诗
《诗经·卫风·氓》ppt课件(24页)
名家朗诵
走进课文
结构梳理
诗经 · 卫风 · 氓
(第二课时)
拓展探究
对比阅读
本课小结
作业思考
温故复习 诗歌总集
▲ 是第一部( ▲
)
▲《诗经》又叫《诗》或《诗三百》，共（
３０５ ）篇 按照音乐性质的不同分成：(“风” “ 雅” “颂” )
)
▲就表现手法而言分成：(“赋” “比” “兴”
▲《氓》重要字词：
桑 挂 唉 别 唉 别 男 要 女 要
树 满 呀 把 呀 对 人 说 子 想
叶 枝 那 桑 年 男 要 放 若 解
子 头 些 叶 轻 人 是 弃 是 脱
未 绿 斑 急 姑 情 迷 也 恋 不
落 萋 鸠 着 娘 太 恋 容 男 好
时 萋 呀 吃 们 痴 你 易 子 离
， 。 ， 。 ， 。 ， 。 ， 。
走进课文
一、请一位同学概述这个故事？
明确：诗歌讲述了一个女子恋爱、 结婚到最终被遗弃的故事。
二、本文事件是按什么顺序写的？
叙事思路 恋爱
（欢喜）
婚变
（怨恨）
决绝
（清醒）
感情变化
恋爱（1~2）
一、恋爱阶段，男女双方各有何举动？
男：抱布贸丝 来、谋、怒 女：乘、望、泣涕、笑、言
痴情
二、第一部分主要运用了什么艺术手法？
及尔偕老，老使我怨。淇则有岸，隰则有泮。总角之宴 言笑晏晏。信誓旦旦，不思其反。反是不思，亦已焉哉！
憨厚农家小伙子， 。 怀抱布匹来换丝。 其实不是真换丝， 找此借口谈婚事。 送你渡过淇水西， 到了顿丘情依依。 不是我要误佳期， 你无媒人失礼仪。
登上那堵破土墙， 面朝复关凝神望。 复关遥远不得见， 心里忧伤泪千行。 情郎忽从复关来， 又说又笑喜洋洋。 你去卜卦问吉祥， 卦象吉祥心欢畅。 赶着你的车子来， 把我嫁妆往上装。
诗经中的弃妇诗
诗经中的弃妇诗弃妇诗是抒写因婚姻破裂或丈夫变心而被抛弃的妇女的感受的诗歌。
这个定义要求弃妇诗必须具备两个条件，一是弃妇婚后被弃，二是弃妇离开夫家。
这两个条件排除了描写婚前情郎变心离开女子和婚后妻子被丈夫冷落而没有离开夫家这两种情形的诗。
风·中谷有蓷》、《郑风·遵大路》、《小雅·白华》。
然而，《小雅·白华》是申后被黜废后所作的怨愤之辞，申后被废当属弃妇，但因其地位高贵，对分析弃妇形象没有普遍意义，故本文不作分析。
全诗以女主人公自述的口气写出，一无疾声怒颜之辞，尽是殷殷相诉的哀哀之语，通过女主人公自叙性的语言，把她勤劳善良温顺又带软弱的性格鲜明地呈现在读者面前。
女主人公是勤劳善良的。
在夫家处在艰难困苦的时候，她能与丈夫同心同德、共创家业(“昔育恐育鞠，及尔颠覆”)；在持家和睦邻等方面尽心尽力（“就其深矣，方之舟之。
就其浅矣，泳之游之。
何有何亡，黾勉求之。
凡民有丧，匍匐救之”）。
女主人公是温柔多情的。
这首先表现在她对丈夫的一片痴情上，她忍受着丈夫的冷脸相待，即使是丈夫翻脸相向，动辄挑起家庭纠纷，要遗弃她的时候，她还是动之以情，晓之以理，表明自己的一片忠心，婉言劝说丈夫不能只看颜色不重心灵，不能忘记曾经的誓言，希望丈夫回心转意（“黾勉同心，不宜有怒。
采葑采菲，无以下体。
德音莫违，及尔同死”）。
当她得知丈夫完全绝情，爱情已成覆水，她仍未对丈夫的绝情予以正面的谴责，只用责备的口吻委婉地问道：“不念昔者，伊余来塈。
”（以前的日子你都忘记了吗？你以前也曾经是爱过我的呀！）她眷恋着丈夫以前对自己的“爱情”，气恼中带有温情，责备中带有幻想。
其次表现在她为自己被弃的辩白。
丈夫喜新厌旧，怪她年长色衰、容颜不美，她执着地为自己辩解。
诗用泾浊渭清作比，泾水浊，是因为和渭水相比较，如果泾水止而不流，也会是清的。
言外之意，是说自己并非不美，在容颜上也不见得比新妇差到哪儿去，只是丈夫迷恋新婚宴尔的美人，再也不愿接近她罢了（“泾以渭浊，湜湜其沚”）。
诗经三首PPT(优秀课件)4 人教版
给我一朵腊梅香啊腊梅香 母亲的腊梅香 腊梅的芬芳 是母亲的芬芳
给我一朵腊梅香啊腊梅香
• 比较该诗与《秦风·无衣》结构上的相似之处？ • 重章复唱增强了诗感情抒发的力度； • 加强了诗的音乐性和感染力
小资料：关于本文的评价
拓展阅读：思考讨论作者的时空观？
写作训练：
性格：
性格：
追求爱情胆大，痴情、勤劳，追求爱情狡黠、急切，对待
性格也有坚强的一面。
爱情不专一，始乱终弃。
比较阅读：
上山采蘼芜 作者: 佚名
• 该诗与《卫风·氓》 从内容而长跪问故夫：“新人复何如？” • 比较一下两诗中的
“新人虽言好，未若故人姝。
女主人公和男主人
颜色类相似，手爪不相如。”
公的性格特点的异
“新人从门入，故人从閤去。” 同？
“新人工织缣，故人工织素。
织缣日一匹，织素五丈余。
将缣来比素，新人不如故。”
比较阅读：
白头吟
• 该诗是否与《卫风·氓》
作者: 佚名
一样是弃妇诗？
皑如山上雪，皎若云间月。闻君 • 否 有两意，故来相决绝。今日斗酒 • 比较一下两诗中的女主人
古体诗
唐前：民歌（骚体诗）
（古代自由诗歌） 唐后：“歌、行、吟、 弄、操、引”等
诗
绝句：句
近体诗
律诗：句
（成熟于唐时期）
排律：句以上
内容：边塞、山水、田园、咏史、宫体 表达方式：叙事诗、抒情诗
孔子： “《诗三百》，一言以蔽之，曰：思无邪。”
思想纯正 孔子： “由此，可以文质彬彬。”
质朴而又有文采
《诗经》三首
《卫风·氓》 《秦风·无衣》 《邶风·静女》
资料积累
《诗经》中的弃妇诗
《诗经》中的弃妇诗1. 《江有汜》：江有汜，之子归，不我以。
不我以，其后也悔。
江有渚，之子归，不我与。
不我与，其后也处。
江有沱，之子归，不我遗。
不我遗，其啸也哀。
2. 《硕人》：硕人其颀，衣锦褧衣。
齐侯之子，卫侯之妻。
既醉既食，于公于归。
3. 《蒹葭》：蒹葭苍苍，白露为霜。
所谓伊人，在水一方。
溘逝儿行，陷我心兮。
猗靡来思，揽我心兮。
4. 《樛木》：乍凌乍下，河水之皋。
无底不测，难以沟濠。
乍宽乍狭，河水之坻。
既流既舍，弃我行儿。
5. 《谷风》：谷风皇皇，维舞维歌。
将翱将翔，尔疆尔疆。
弗思不豫，俾民不恭。
四牡彭彭，靷革有鸣。
6. 《汝坟》：于汝坟兮，吾宁死兮。
不及汝生，我其夭夭。
7. 《采采卷耳》：采采卷耳，不盈顷筐。
嗟我怀人，寘彼周行。
陟彼崔嵬，我马虺隤。
我姑酌彼金罍，维以不永怀。
8. 《桃之夭夭》：桃之夭夭，灼灼其华。
之子于归，宜其室家。
桃之夭夭，有蕡其实。
之子于归，宜其家室。
9. 《蓼莪》：蓼彼莪兮，采采之实。
予美亡此，莫知其云。
10. 《黍离》：黍离离兮，采采之宜。
思我不见，如何其已。
11. 《行露》：行露坐露，行濠坐濠。
既阴且吝，寺人共嗟。
以上是《诗经》中的一些弃妇诗的全文，展示了古代女性在面对感情困境时的柔情和坚韧。