《高级英语》 精品课程 第一册 制作人 徐李洁
省级课程高级英语第三版第一册制作人徐李洁课件
• Section 1 -- Arrival at Hiroshima Section 2 – Dinner with the mayor Section 3 – Interview with the patient
• Theme--The terrible effect of nuclear weapons upon people and their lives. A protest to nuclear weapons is voiced
• Some military camps were located nearby such as the headquarters of the Fifth Division and Field Marshal Hata's 2nd General Army Headquarters, which commanded the defense of all of southern Japan.
省级精品课程 《高级英语》第三版第一册
制作人：徐李洁
Lesson 2
Hiroshima – the “liveliest” city in Japan
Teaching Aims
1) To acquaint students with the historical 2) facts of the atomic bombardment in 3) Hiroshima and its impact upon people’s
• The radiation caused long-term problems to those affected. Many people died within the first few months and many more in subsequent years because of radiation exposure. Some people had genetic problems which sometimes resulted in having malformed babies or being unable to have children.
高级英语精品课程建设总结报告 精品
《高级英语》精品课程建设总结报告——校精品课程《高级英语》课程建设与改革总结自2008年07月起，《高级英语》课程被学校确定为精品课程建设项目以来，课程建设小组按照《江苏科技大学精品课程建设规划》文件精神及要求，积极、努力、认真地开展《高级英语》课程建设工作，经过近两年半的建设，该课程在师资队伍建设、教学研究与教学改革、教材建设、教学手段和课程特色等方面取得了显著成效，完成了预期的建设目标与任务，使《高级英语》课程的教学水平、教学质量、教学效果上了一个新台阶。
一．课程改革与建设的基本情况1．课程改革与建设背景《高级英语》是英语专业高年级学习阶段的一门对培养学生听说读写译综合专业技能起着举足轻重作用的专业核心课程，是一门承前启后（将低年级学习阶段和高年级学习阶段紧密衔接的专业基础课。
高级英语总课时数128，占专业课程的10%,开设时间一学年；其实践性和系统性很强。
它在学生学习了《基础英语》、《英语听说》、《英语阅读》《英语语法》等专业课基础上开设的。
教育部2000年颁布的《高等学校英语专业英语教学大纲》对高级英语课程是这样规定的：高级英语是一门训练学生综合英语技能尤其是阅读理解、语法修辞与写作能力的课程。
课程通过阅读和分析内容广泛的材料，包括涉及政治、经济、社会、语言、文学、教育、哲学等方面的名家作品，扩大学生知识面，加深学生对社会和人生的理解，培养学生对名篇的分析和欣赏能力、逻辑思维与独立思考的能力，巩固和提高学生英语语言技能。
《高级英语》在专业课程中的地位和重要性可见一斑。
2．《高级英语》校内发展的主要历史沿革我校历来十分重视对学生基本技能的培养，始终把培养学生的自主学习能力、语言综合运用能力、组织能力、交际能力、思维能力和创新能力放首位。
自从我校开设英语专业以来，《高级英语》课程一直是英语专业的必修课和专业主干课程，严格按教育部英语专业教学大纲中对该课程的刚性教学指标实施教学。
（每课都应配备有大量的相关练习，包括阅读理解、词汇研究、文体分析、中英互译、和写作练习等，使学生的英语水平在质量上有较大提高。
《高级英语I》课程教学大纲
《高级英语I》课程教学大纲学时：96学分：6适用专业：英语专业一、教学目的、任务和要求：本课程的设置是为了使学生在基础英语学习的基础上，在阅读、理解和欣赏方面有所提高，能够充分认识到英美散文和其他文章的结构，行文和连贯等修辞技巧，从而使学生提高英语写作和翻译能力，提高逻辑思维水平。
系统地讲授有关英语文体类型、谋篇策略、修辞手段、阅读技巧等方面的基本知识，要求学生在熟练掌握英语语音、语法和词汇的基础上，学习修辞和文体的初步知识，了解英语语言的异化现象，进一步增强对文化差异的敏感性，从而培养学生阅读、分析和欣赏英语语言文学作品的能力，培养学生逻辑思维能力和综合运用英语语言的交际能力，为学生最终养成运用所学知识独立进行研究和工作的能力。
二、教学内容：第一课The Middle Eastern Bazaar1. 教学目的、要求了解中东市场是如何进行描写的，是空间结构还是时间结构。
本章反映的化模式，宗教信仰如何。
本章段落衔接是否合理。
2. 教学内容1）How to write description?2）How to do discourse analysis?3）How to use rhetorical devices?3. 教学难点、重点How to appreciate a description?第二课The “Liveliest” City in Japan1. 教学目的、要求了解本课的特点，文章的整体布局。
2. 教学内容：1）How to appeal to emotion?2）Comparative study with Lesson One.3）Analyze the structure of this text.3. 教学重点、难点How to create an emotional text?第三课Ships in the Desert1. 教学目的、要求：了解目前世界环保的现状和本篇文章的作者的谋篇特点2. 教学内容：1）Why is the Aral disappearing?2）What has happened to the environment?3）How does Gore express his viewpoints?3. 教学重点、难点地理文化、作者写作特点第五课The Speech On Hitler’s Invasion of U.S.S.R.1. 教学目的、要求了解二战背景，学习演讲文章的写法及其谋篇特点。
国家级精品课程《高级英语》课程建设方案
国家级精品课程《高级英语》课程建设方案一、建设目标:用五年时间，把高级英语建设成为一门充分践行“学生本位”、“素质本位”思想，人文色彩浓郁,时代内涵丰富,教学方法创新，教学手段先进，教学环境信息化特色突出,课程评价体系完善，自我革新能力强的高年级“核心”课程.二、建设步骤：本课程建设将在多项“分目标”同时并举的基础上,采取分层次、有优先、有重点、逐年推进的建设方略。
具体规划如下:1。
人文及时代内涵建设(1)本课程组刚刚编写、出版的《新编高级英语教程》取材广泛，选材新颖，时代性强，人文内涵丰富，这为本课程实现未来5年的“人文及时代内涵”建设目标打下了坚实的基础。
（2）适时引入、编写一批教辅、学辅材料,进一步扩充本课程人文内涵，保持其时代性。
（3）在课堂教学中，充分挖掘现有教材的人文内涵，探索有利于培养学生人文素养和科学创新精神的授课形式。
(4）将对学生人文、科学精神的培养作为设计、开展实践课教学的基本要求之一。
2.教学环境信息化建设(1）“高英”课堂教学网建设：A. 完善并适时更新现有的电子资料库——CAI 课件，背景知识、作者简介、语言知识点、文本赏析、注释、相关话题导引、习题、试题等教辅、学辅材料;B. 逐步实现课程全部模块授课录像并上网;C。
在现有朗文、韦氏、金山词霸等在线词典的基础上，再投放几部高质量的网络词典;D。
建设网上学习资料下载平台.（2）校园网、局域网建设与利用:A。
进一步拓展校园网的“资源"功能;B。
开展网上资源利用研讨活动；C. 进一步发掘Internet网上学习资源，提供具体链接地址。
（3）在线语料库建设：A。
探索能充分利用现有BNC、BROWN，LOB，LDC等在线语料库的教学新形式;B。
适时购进1-2个切合“高英"(及其它课程）教学、科研需要的国、内外语料库（尤其是英、汉平行语料库）;C.力争自主建设1-2个切合本课程及其它多门课程教学、科研需要的校本语料库。
高级英语 第一课
A Detailed Study of the Text
• the title: face to face • Confronting one another • The confrontation is generally with something dangerous, difficult or hard to resolve.
• The story focuses mainly on action, but the writer also clearly and sympathetically delineate(描绘）the characters in the story.
How did the author present the event?
Pummel: to beat or hit with repeated blows, esp. with the fist.
The thief was pushed and pummeled by an angry crowd. He trapped the man in a corner and pummeled him ferociously for thirty seconds.
5) What was John Koshak Jr. ’s job? He is a self-employed businessman Magna product -- the name of his company
6) Why did the writer choose this family? implication:
《高级英语》 精品课程 第一册 绍兴文理学院元培学院
Face to Face with Hurricane Lesson 1 Face Camille to Face with Hurricane Camille
高级英语1教学大纲
《高级英语Ⅰ》课程教学大纲一、课程基本信息课程名称：高级英语Ⅰ课程英文名称: Advanced EnglishⅠ课程类别: 专业基础课课程属性：必修学分：3学时：54学期共1学期考核方式：笔试＋口试二、课程性质与教学目的根据《高等学校英语专业英语教学大纲》培养目标要求，高等院校英语专业要培养具有扎实的基本功、宽广的知识面、一定的相关专业知识、有较强适应能力、应变能力、自主能力和良好身心素质的复合型英语人才。
在基础阶段的英语教学完成以后，必须继续进行更高一级的英语阅读教学。
高级英语课程是英语专业基础阶段综合英语课程在高层次上的延续，是一门训练学生阅读理解、语法修辞与写作能力的综合英语技能课程，是一门专业必修课。
顺应时代和社会的要求，我系高年级综合英语教研组在总结传统教学经验、在探索新的教学理念、学习现代教育技术的基础上，以语言教学理论和多媒体网络教学技术理论为基础，以更新教学内容和手段、重组教学结构为出发点，大力改革高级英语课堂教学模式，把课堂教学和多媒体网络技术相结合，寻求以学生为中心的互动性、协作性、个性化的高年级综合英语教学模式。
学生通过多媒体课堂教学、课后自主学习，巩固和深化语言基础知识、提高词义辨析能力，扩大词汇量，阅读和分析涉与政治、经济、社会、语言、文学、教育、哲学等方面的名家作品，扩大知识面，加深对社会和人生的理解；培养学生对名篇分析和欣赏能力，逻辑思维与独立思考能力，使学生增强对文化差异的敏感性；初步了解各种修辞手段和各种写作技巧；使学生能够熟悉常用的文学、科技等词汇；并引发学习者对社会、历史、科学和文化等重大问题的自我思考能力，全面发展学生的语言技能、思辨能力、赏析能力、解决问题的能力，从而培养学生的语言综合运用能力，提高其自主学习、持续学习的能力。
在词汇上，通过课堂教学和其他途径认识7000－9000个词汇；且能正确而熟练地使用其中的5000个与其最常见的搭配。
掌握基本的构词法；掌握一定数量的同义词、反义词辨析。
《高级英语(选修)》教学大纲
《高级英语（选修）》教学大纲一、课程名称：高级英语（选修）二、课程类别：公共选修课三、教学时数：周学时数: 2学时，总学时数：34学时四、学分：2分五、开课时间：第5--6 学期六、开课专业：非英语专业七、教学对象：全校非英语专业本科三年级学生八、教学目的：高级英语(选修)是一门公共选修课，也是一门综合性课程，它与大学英语性质相同。
它是基础阶段的大学英语课程在高层次上的延续。
高级英语是一门训练学生综合英语技能尤其是阅读理解、语法修辞与翻译能力的课程。
通过阅读和分析内容广泛的材料，包括涉及政治、经济、社会、语言、文学、教育、哲学、法律、宗教及自然科学等方面的名家作品，扩大学生的知识面，加深学生对社会和人生的理解，培养学生对名篇的分析和理解能力、逻辑思维能力与独立思考的能力，增强对文化差异的敏感性，巩固和提高学生英语语言技能。
每课后都配有大量的相关练习，包括阅读理解、词汇研究、问题分析、中英互译和写作练习等。
通过该课程的学习，使学生的英语水平在质量上有较大的提高。
其宗旨是通过课文的阅读分析及理解，技巧的传授与操练等帮助学生掌握阅读技巧、扩大词汇量、提高理解能力，加快阅读速度。
提高学生的听说读写译综合能力，加强学生对英美文学、文化的了解，并且鼓励学生课后广泛地有针对性地阅读，扩大知识面。
九、课程内容：教学内容分为四类：1．为汲取信息而预读提供预读问题，学生带着问题读课文A寻找答案。
提供课文注释，帮助学生消除阅读障碍。
2．为求阅读效果、掌握及扩大信息而精读教师讲解词、句的结构知识，提高学生认、辩、猜词的能力，扩大词汇量，提高阅读速度。
教师讲解谋篇布局、修辞问题、比喻手段等知识，提高学生阅读理解力。
3．为提高综合能力而操练在语言训练上，以课文A为重点，进行朗读、翻译、讨论、完成课后练习等，通过各种形式提高学生语言素质。
4．为训练语言敏感力而泛读、泛听、泛看、学生课后阅读课文B；课堂欣赏英文名著名片十、教学时间安排：十一、所用教材：《高级英语阅读教程》，黄次栋编著，上海外语教育出版社，1999十三、考核方式：考试期末考试100%。
Lesson 1高级英语课程教案第一册
4. Could a blind man know which part of the bazaar he was in? How?
附页
Text Book
Title
《高级英语》由张汉熙主编, 外语教学与研究出版社
Vocabulary
1 hour
Teaching Activities
Text Analysis Discussion
4 hours 3 hours
Practice
2 hours
Teaching Process
I .Warming up
II．Introduction to Additional Background Knowledge
Text Book
《高级英语》由张汉熙主编, 外语教学与研究出版社
5
Title
Unit 1 The Middle Eastern Bazaar
Teaching Activities (Text Analysis 2 English Version)
1. The Middle Eastern bazaar takes you back …of years: 1) A bazaar is an original market-place where a variety of goods is sold. The word perhaps comes from the Persian word bazaar. 2) The author said so because the bazaar was possibly built centuries ago, the architecture was ancient, the bricks and stores were aged and the economy was a handicraft economy which no longer existed in the West.
《高级英语1》教学大纲
2．若 (a − 2i)i = b − i ，其中 a、b∈R，i 是虚数单位，则 a 2 + b2 =
（）
A．0
3．
lim
x →−3
x+3 x2 −9
=
A． − 1 6
B．2 B．0
C． 5 2
C． 1 6
D．5
D． 1 3
（）
4．已知高为 3 的直棱柱 ABC—A′B′C′的底面是边长为 1 的正三
；当 n>4 时 ，
f (n) =
.（用 n 表示）
三、解答题：本大题共 6 小题，共 80 分.解答应写出文字说明，证明过程或演算步骤.
15．（本小题满分 12 分）
化 简 f ( x) = cos( 6k + 1π + 2x) + cos( 6k − 1π − 2x) + 2 3 sin( π + 2x)(x ∈ R, k ∈ Z ),
(1) －(2)得
t
tn
(n −1)t n nt n
Eξ = −
−
+
s s(s + t) n−1 (s + t) n−1 (s + t) n
19.解:
由
⎧ ⎨ ⎩
f f
(2 (7
− −
x) x)
= =
f (2 + x) ⎧ f (x) =
f
(7
+
x)
⇒
⎨ ⎩
f
(x)
=
f (4 − x) ⇒
f (14 − x)
y
D
C
O (A)
Bx
如图 5
2005 年高考数学广东卷
《高级英语》课程教学大纲
《高级英语》教学大纲一、课程基本情况总学时：216 讲课学时：216实验学时：0总学分：13.5课程类别：专业基础必修考核方式：考试适用对象：英语专业先修课程：教材：《现代大学英语》精读5、6,杨立民，外语教学与研究出版社，2002《高级英语》张汉熙主编外语教学与研究出版社《英语专业8级水平测试习题集》张冲主编上海外语教育出版社《新编高等学校英语专业八级考试指南》邹申主编上海外语教育出版社参考书：现代大学英语（精读5、6教师用书），杨立民，外语教学与研究出版社，2003 各种大型英汉、英英、汉英词典。
各种语言学、教育心理学、文学、跨文化交际学等参考书籍《高级英语》张汉熙主编外语教学与研究出版社各种大型英汉、英英、汉英词典。
各种语言学、教育心理学、文学、跨文化交际学等参考书籍二、课程的性质、任务与目的高级英语课程是英语专业本科高年级学生的的基础课，该课程通过不同体裁的当代英语作品的研读，进一步巩固学生在基础阶段所学的基本语法和词汇，提高学生分析理解高难复杂英语文体的能力，使学生深刻理解英美语言的文化背景，综合提高学生的阅读理解和表达能力，掌握每课文章中所出现的生词，分析理解文章中出现的复杂的句子的表层含义和深层含义，以及句子所用的不同的修饰方法；理解文章的文化历史背景，结合中国实际，比照分析，到达深刻理解文章之主旨；能独立完成书后练习，把自己的理解用自己的语.言正确地表达出来。
本课程是外语专业的一门重要的必修专业课，课程内容、选材囊括词汇学、修辞学、文学欣赏和写作技巧等专业内容。
通过本课程的学习，学生能在较高层面上实现对语言的应用与鉴赏。
同时，通过对语言深层内涵的挖掘，跨文化语言、习俗、神话、宗教以及社会政治文化的了解，全面提高外语专业学生的语言敏感性，培养学生分析、欣赏、写作技巧的能力。
为学生进一步从事专业研究和步入社会实践打下坚实的基础。
三、教学内容、基本要求与学时分配教学内容：教学过程中，每篇教学材料可分为背景文化知识简介，文中重点词汇、短语、修辞的解析，重点段落赏析与翻译，篇章结构分析和写作技巧探讨，跨文化主题讨论，课后练习题讲解以及写作练习几大步骤。
省级精品课程高级英语第三版第一册制作人徐李洁
c) To help students enlarge vocabulary, esp.,
d)
colloquial English, slang and ungrammatical
English.
Arthur Hailey (1920-2019)
----- born in England; ---- began his writing career while an
Clue of appreciation of the story
• Striving for the dominance of the situation between the Duchess and Ogilvie
• The symbolic sign of Ogilvie’s cigar • Characterization
• The story of Hotel:
• The setting: the St. Gregory Hotel, the largest in New Orleans, Louisiana. From Monday to Friday. The Hotel is experiencing a crisis of being forced to be sold to a chain hotel owner.
The symbolic sign of Ogilvie’s cigar
• Para 41: ---he paused to puff again at the cigar as his listeners waited silently. When the cigar tip was glowing he inspected it.
---balance---
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•
Major works :
Flight into Danger (with John Castle (1958) ) The Final Diagnosis (1959) In High Places (1960) Hotel (1965) Airport (1968) Wheels (1971) The Moneychangers (1975) Strong Medicine (1975) The Evening News (1990) Detective (1997)
Arthur Hailey (1920-2004)
----- born in England; ---- began his writing career while an RAF（British Royal Air Force ） pilot during the Second World War; ----- became a Canadian citizen as well as British; -----Hailey's novels have been published in thirty-nine languages. -----An estimated 160 million copies are in print worldwide. ---- Most of his books have been made into films or TV series.
《高级英语》 精品课程 第一册 制作人： 徐李洁
Unit six
By Arthur Hailey
Teaching Objectives of Unit 6
a) b) c) To help students to appreciate the novel. To help students to analyze the plot, theme, characterization, and plot To help students to enlarge vocabulary, esp., to get familiarized with colloquial English, slang and ungrammatical English.
Questions to consider 1) Who are the main characters? 2) What happens in the story? 3) When is the climax of the stf the story?
• The story of Hotel:
• The setting: the St. Gregory Hotel, the largest in New Orleans, Louisiana. From Monday to Friday. The Hotel is experiencing a crisis of being forced to be sold to a chain hotel owner. • The events: in the crisis, there are four knotty problems that face the Hotel managers: dealing with an attempted rape in a room; catching a thief operating in the hotel; several hundred of dentists threatening to leave the hotel in protest against the hotel’ objection to serving a black dentist, and finally the case of the Duke of Croydon. • The end: The novel ends with a pleasant surprise. A sick, old, eccentric man staying in the hotel turns out to be an extremely wealthy man from Montreal, Canada. Earlier, he fell seriously ill and was saved by Peter and his girlfriend. To show his gratitude and to repay their kindness, he buys the hotel from its former owner and makes Peter the new executive vice-president, with complete authority to run the hotel as he thinks fit.
Synopsis (概要)/ Plot
• The Duke and the Duchess of Croydon occupy a luxury suite in St. Gregory Hotel in New Orleans. On Monday evening, while driving back with his wife, the Duchess, from a gambling house, the Duke knocks down a woman and her child. Both of them are killed. They drive away. The hit-and-run becomes sensational news in the city. Ogilvie, the chief house detective of the hotel, the blackmailer in the story, notices the battered car when it drives back into the garage of the hotel. Instead of reporting this to the police, he goes to see the Duke and the Duchess. He blackmails them for a large sum of money as the price of his keeping silent. The Duchess does not admit the crime until the detective produces a lot of evidences. Considering that only by removing the battered car can they be completely out of trouble, the Duchess offers to pay Ogilvie twice more than he has asked for and in return, he should drive the battered car to Chicago in the north. Ogilvie, under the lure of the large sum of money, takes the offer.