实验教学执行情况记录表

七年级生物实验教学情况记录单

说出种子萌发所需的外界条件。
实验现象
、结果
教学效果
错误原因
分析及创
新建议
授课教师签字：
实验教学情况记录
科目
生物
实验类型
分组
班级
七（4）
人数
41
组数
21
实验课题
观察植物根尖的结构
课时
1
时间
月日第节
实验使用
仪器数量
放大镜把
显微镜台
根尖的纵切玻片标本个
消耗药品数量
萌发的植物种子
实验目的
识别植物根尖的基本结构。
仪器数量
镊子把
解剖刀把
显微镜台
放大镜把
消耗药品数量
绿色开花植物
实验目的
识别绿色开花植物体的结构层次
实验现象
、结果
教学效果
错误原因
分析及创
新建议
授课教师签字：
实验教学情况记录
科目
生物
实验类型
分组
班级
七（4）
人数
41
组数
21
实验课题
观察大豆种子的结构
课时
1
时间
月日第节
实验
使用
仪器
数量
放大镜
小刀
镊子
消耗药品数量
课时
1
时间
月日第节
实验使用
仪器数量
载玻片个
滴管个
显微镜台
消耗药品数量
草履虫培养液ml
蔗糖g
食盐g
实验目的
举例说出单细胞生物对外界刺激的反应
实验现象
、结果
教学效果
错误原因
分析及创
新建议
授课教师签字：

学校实验教学检查记录

学校实验教学检查记录
学年度第一学期实验教学检查记录表
实验室名称：
实验课程名称：
自查时间：
检查内容：
1.教学计划
本学期实验教学计划是否齐全。

2.教学大纲
实验教学大纲是否齐全，是否按照教学计划进行检查。

3.实验教材
教材、实验指导书是否齐备，是否有自编教材、实验指导书。

4.检查细目
是否严格按照教学计划和课表落实实验教学安排。

是否有调、停课记录。

5.检查评价
实验课程的开出率。

教师批改实验报告情况。

学生实验成绩册。

6.实验室环境
实验开始前的准备。

教师是否准备实验、教案，仪器设备状态是否完好，药品器材是否准备到位。

实验室环境状况是否良好。

7.学生实验报告书写
实验教学大纲列出的实验项目开出率。

书写格式是否统一，实验原始记录、实验报告上的内容填写是否完整，报告整体书写是否认真。

教师是否及时批改报告，批改是否仔细，是否签全名和标注批改时间等。

8.“综合性、设计性”实验
实验室日志是否填写完整。

是否有“综合性、设计性”实验。

开放记录及实验预约情况，包括开放时间、参加学生人数、实验教师指导等。

开放实验室开放效果，包括学生自主设计实验并取得的成绩。

9.学院实验教学全面检查记录
领导重视程度。

实验教学检查实验课听课记录。

实验报告抽查记录。

是否对本学院实验教学存在的主要问题采取了哪些相应措施。

10.综合评价及其它记录。

幼儿园科学实验教学活动记录表

幼儿园科学实验教学活动记录表幼儿园是儿童接受教育和成长的重要阶段，作为幼儿园的一名老师，我们不仅要关注儿童的学习，还应该注重儿童全面的发展。

科学实验教学活动是一种有效的教育手段，它通过培养儿童的观察能力、实验能力以及探求精神，来开发儿童的想象力和创造力。

以下是幼儿园科学实验教学活动记录表，旨在记录和总结幼儿园教师的实验教学活动。

1. 实验名称：水到底实验目的：培养儿童的观察力、实验能力和分析能力。

实验材料：一只杯子、一个硬纸板、水。

实验过程：教师先向杯子里加入水，然后将硬纸板紧压在杯子口上，将整个杯子倒过来，然后慢慢地拔掉硬纸板，观察水会不会流出来。

实验结果：硬纸板拔出后水不会流出来，说明水的重力和表面张力的作用能够克服重力，维持水在杯子里。

实验总结：通过这次实验，幼儿们学会了观察、实验、分析的方法，进一步认识到水的性质。

2. 实验名称：岩石实验实验目的：教授儿童火山活动的过程及其产生的岩石特征，培养儿童的实验能力和分析能力。

实验材料：醋、小苏打、篮球、玻璃水杯。

实验过程：教师将小苏打倒入篮球里，然后在小苏打上倒入醋，在篮球口上盖上玻璃杯，观察篮球内部的变化。

当篮球内压力增大时，篮球会裂开，外表面的球壳破裂，认为此时玻璃杯将会起到保护的作用。

实验结果：当小苏打和醋混合后会产生大量的二氧化碳，造成篮球内部压力增大，最终导致球壳破裂。

在这个过程中，我们可以看到所产生的岩石是非常粗糙的结构实验总结：通过这次实验，幼儿们通过实验直接看到了火山爆发并了解火山熔岩的沉积特征。

3. 实验名称：披萨实验实验目的：通过实验，让孩子学会如何筛选材料，提高孩子的创造力和动手操作能力。

实验材料：薯片、黄瓜、萝卜、饼干、奶酪、西红柿酱、胡萝卜丝、洋葱、披萨盘。

实验过程：教师在披萨盘上画好大的圆，然后向幼儿们介绍如何选择材料，让孩子自由选择材料，最后摆成自己喜欢的披萨效果。

实验结果：幼儿们自己动手做了一份自己喜爱的披萨，非常兴奋。

14.凌云县中小学学科教师实验教学完成情况记录册

凌云县中小学学科教师实验教学计划及完成情况记录表
学校名称：科目：任课教师：任课班级数：任班年季学期
注：1.此表由科任教师在每学期开学初第二周前做好实验教学计划交学校分管领导审批后交回实验室管理员；2.科任教师每做完一个实验要如实填写所在班级完成实验时间；3.每个月底由学校领导组织对科任教师的实验情况进行核实并签字；4.此表统一存放在各科实验室备查。

5.此表内容必须与《凌云县中小学校实验教学通联单》吻合。

凌云县中小学学科教师实验教学完成情况记录册
注：1.此表由科任教师在每学期开学初第二周前做好实验教学计划交学校分管领导审批后交回实验室管理员；2.科任教师每做完一个实验要如实填写所在班级完成实验时间；3.每个月底由学校领导组织对科任教师的实验情况进行核实并签字；4.此表统一存放在各科实验室备查。

5.此表内容必须与《凌云县中小学校实验教学通联单》吻合。

凌云县中小学学科教师实验教学完成情况记录册
注：1.此表由科任教师在每学期开学初第二周前做好实验教学计划交学校分管领导审批后交回实验室管理员；2.科任教师每做完一个实验要如实填写所在班级完成实验时间；3.每个月底由学校领导组织对科任教师的实验情况进行核实并签字；4.此表统一存放在各科实验室备查。

5.此表内容必须与《凌云县中小学校实验教学通联单》吻合。

学生分组实验情况记录表：三年级上期(定稿)

实验设计
1将橡皮泥、木块等材料放入水中。
2将实验现象记录在下面记录单上。
3把橡皮泥包在塑料瓶上使橡皮泥上浮。
4把石子装在塑料瓶里让塑料瓶下沉。
学生完成情况（学生填写）
学生签名：
课后反思（教师填写）
改进教学的意见和建议（听评课教师填写）
学生分组实验情况记录表
班年月日第节
实验名称
怎样让小水轮转得快
实验（任课）教师：
学生分组实验情况记录表
班年月日第节
实验名称
探究土壤里的砂和粘土、腐殖棉网、酒精灯、三脚架、玻璃棒、土壤。
实验设计
1在烧杯中倒入水和土壤，边倒边搅拌。
2把烧杯放在桌子上，使砂和粘土沉降。
3水变清后出现分层，粘土在上面,砂在下面。
4将石棉网放在三脚架上，石棉网上放些干土。
2）将盛满水的杯子提起（不要露出水面）将“空杯子慢慢倾斜”，使两杯口靠近，看现象。
3）这种方法证明空气占据空间。
学生完成情况（学生填写）
学生签名：
课后反思（教师填写）
改进教学的意见和建议（听评课教师填写）
学生分组实验情况记录表
班年月日第节
实验名称
制作纸飞翼
实验（任课）教师：
实验器材
16K卡纸2张、曲别针5个、橡皮泥、秒表、剪刀、粗尼龙绳、硬纸板、吸管。
学生分组实验情况记录表
班年月日第节
实验名称
多种方法证明空气占据空间
实验（任课）教师：
实验器材
塑料袋、空杯子2只、水槽。
实验设计
方法1：
1）塑料袋充气捏紧口按入水中。
2）在水中把充气的塑料袋捏紧开一小口,看现象。
3）此方法证明了空气占据空间。
方法2：

实验教学情况记录单

消耗药品数量
实验目的
做垃圾填埋模拟实验，并设计合理的垃圾填埋场
实验现象结果
填埋垃圾会对周围环境带来危害
教学校果
让学生先尝试设计再作介绍，调动了他们的探究积极性，效果较好。
错误原因分析及创新建议
建议要将自己设计介绍给大家
授课教师签字：展富河
实验教学情况记录单
科目
科学
实验类型
分组
班级
六
人数
33
组数
8
实验课题
观察几种植物，动物及人体的细胞，并画图记录下来。
实验现象结果
生物细胞的形态是多种多样的。
教学校果
一切生物体都是由细胞组成的，细胞的形态是多种多样的，它们具有不同的功能。实验效果较好。
错误原因分析及创新建议
阅读资料了解细胞对生物的作用。
授课教师签字：展富河
实验教学情况记录单
科目
科学
实验类型
分组
班级
六
人数
33
组数
8
实验课题
观察小苏打和白醋混合后的变化
课时
1
时间
4月17日第五节
实验使用仪器数量
小苏打，白醋，火柴，蜡烛，玻璃片
消耗药品数量
小苏打，白醋，火柴，蜡烛
实验目的
小苏打和白醋会发生化学反应，产生新的物质
实验现象结果
小苏打和白醋会发生化学反应，产生新的物质。
二氧化碳是具有特殊性质的一种气体。
教学校果
实验现象结果
淀粉与碘酒会发生化学变化，生成的新物质是蓝紫色的，利用这一特性可以检验食物中是否含有淀粉。
教学校果
学生参与实验的热情很高，探索新知的欲望很强，效果较好。
错误原因分析及创新建议

初中生物实验室常规工作记录表(表7)

时间：2012年9月12日
1、研究实验室建设及实验教学的各种会议。

2、各级对实验室工作的检查、考查、视导。

3、对实验室和实验教学的参观、学习。

4、实验员管理及技能培训。

5、有关实验教学的其它活动。

时间：2012年10月15日
6、研究实验室建设及实验教学的各种会议。

7、各级对实验室工作的检查、考查、视导。

8、对实验室和实验教学的参观、学习。

9、实验员管理及技能培训。

10、有关实验教学的其它活动。

时间：2012年11月5日
11、研究实验室建设及实验教学的各种会议。

12、各级对实验室工作的检查、考查、视导。

13、对实验室和实验教学的参观、学习。

14、实验员管理及技能培训。

15、有关实验教学的其它活动。

时间：2012年12月27日
16、研究实验室建设及实验教学的各种会议。

17、各级对实验室工作的检查、考查、视导。

18、对实验室和实验教学的参观、学习。

19、实验员管理及技能培训。

20、有关实验教学的其它活动。

教育教学措施落实情况检查表

教育教学措施落实情况检查表
简介
本文档旨在对教育教学措施的落实情况进行检查和评估，以确保教学质量和学生研究效果的最大化。

通过对以下方面进行综合评估，可以帮助学校和教师发现问题、制定改进措施，并提高教学效果。

教学目标
教学内容
教学方法
评估与反馈
教师培训与发展
总结
通过对教育教学措施的全面评估和检查，可以帮助学校和教师发现问题、制定改进措施，并提高教学效果。

同时，也有助于落实教育教学目标，提升学生研究质量和效果。

通过持续的教师培训和发展，可以提高教师教学能力和专业水平，进一步提升教学质量。

请各相关方针对以上内容进行评估和填写相应落实情况，以便于全面掌握教育教学措施的现状和改进方向。

感谢各方的合作和支持！。

幼儿园教学实验活动记录表

幼儿园教学实验活动记录表1. 实验活动信息•活动名称：幼儿园教学实验活动•日期：20XX年X月X日•地点：幼儿园教室2. 参与人员•教师：张老师、王老师•学生：幼儿园X班的XX、YY、ZZ等X位学生3. 活动目的本次实验活动的目的是通过一系列的游戏和实践，帮助幼儿对生活中的一些常见事物进行认知和理解，培养幼儿的观察、思考、表达和合作能力。

4. 活动内容4.1 游戏1：感官认知4.1.1 活动目标通过游戏，激发幼儿的感知能力，提高他们对视觉、听觉、触觉等感官的敏感度和认知水平。

4.1.2 活动步骤•步骤1：教师准备了一些不同形状和颜色的水果和玩具，放置在教室中的不同位置。

•步骤2：教师引导幼儿依次观察、摸索和聆听不同的物体，并根据所感知到的特征进行描述。

•步骤3：教师组织幼儿分组，让他们交换所感知到的物体，并讨论彼此的感受和观察结果。

4.2 实践活动1：生活环境的认知4.2.1 活动目标通过实地考察，帮助幼儿认识和理解身边的生活环境，如家、幼儿园、公园、超市等。

4.2.2 活动步骤•步骤1：教师带领幼儿走出教室，来到幼儿园的不同地方，如操场、图书馆、游戏室等，让幼儿观察并描述所见。

•步骤2：教师根据幼儿的描述，引导他们认识并理解这些地方的用途和功能，培养他们对生活环境的认知和理解能力。

4.3 游戏2：生活技能训练4.3.1 活动目标通过游戏和实践，培养幼儿的生活技能，如穿衣、洗手、整理书包等，提升他们的自理能力和日常生活技能。

4.3.2 活动步骤•步骤1：教师提供一些日常生活中常见的物品，如衣服、肥皂、水杯等，让幼儿模仿成人的动作进行穿衣、洗手等实践操作。

•步骤2：教师根据幼儿的表现，给予指导和鼓励，帮助他们逐步掌握生活技能。

5. 活动效果评估通过观察和记录幼儿在活动中的表现，以及活动后的讨论和总结，可以评估本次活动的效果。

6. 参考资料•无本次幼儿园教学实验活动通过感官认知游戏、生活环境的认知和生活技能训练等多种形式，帮助幼儿认识和理解周围的环境和事物，培养他们的观察、思考、表达和合作能力。

七年级生物实验教学情况记录单

实验名称：观察毛豆的发芽过程实验目的：通过观察毛豆发芽的过程，了解植物的生长发育过程。

实验材料：毛豆种子、湿棉签、透明容器、水实验步骤：1.将透明容器洗净并擦干，确保容器内表面干净。

2.在容器底部铺一层湿棉签，湿度要适中，既不能太干也不能太湿。

3.将10颗毛豆种子均匀地放在湿棉签上，尽量避免彼此重叠。

4.用湿棉签轻轻地覆盖住种子，保持湿度。

5.将容器放置于光线充足的地方，温度适宜，保持稳定。

6.每天观察种子的发芽情况，并记录下来。

实验结果：第1天：所有的毛豆种子都埋在湿棉签下，无明显变化。

第2天：有一个毛豆种子开始出现裂解现象，其中一部分白色幼苗露出了地面。

第3天：多个毛豆种子出现裂解现象，幼苗逐渐露出地面。

第4天：大部分毛豆种子已经裂解，幼苗全部出土。

第5天至第7天：幼苗继续生长，颜色由白色变为淡绿色。

第8天至第10天：幼苗继续生长，出现一对真叶。

实验总结：通过本次实验，我们观察了毛豆的发芽过程，并记录了每天的变化情况。

实验结果表明，毛豆种子在适宜的湿度和温度条件下，经过裂解后，幼苗会逐渐露出地面，随后出现叶片。

本次实验让我们了解了植物的生长发育过程。

种子在适宜的环境下，受到水分和阳光的刺激，开始发芽。

幼苗通过地下茎和根系吸收养分和水分，并进行光合作用，随着时间的推移，逐渐生长壮大。

这个实验不仅加深了我们对植物生长发育的了解，也培养了我们的观察能力和记录能力。

同时，实验过程中我们也学会了如何保持适宜的湿度和温度条件，这对于植物的健康生长至关重要。

在今后的学习中，我们还可以通过观察不同种类的植物，比较它们的发芽过程和生长发育特点，进一步了解植物的多样性和适应性。

实验记录：（表格形式，每天的观察和记录）日期观察记录第1天无明显变化第2天1颗种子发芽幼苗露出地面第3天多颗种子发芽幼苗逐渐出土第4天大部分种子发芽幼苗全部出土第5天幼苗生长颜色变淡绿第6天幼苗生长颜色变淡绿第7天幼苗生长颜色变淡绿第8天幼苗生长出现一对真叶第9天幼苗生长出现一对真叶。

实验(实训)教学运行记录表

实验（实训）教学运行记录表日期：XXXX年XX月XX日课程名称：XXX实验（实训）授课老师：XXX实验（实训）室：XXX实验室参与学生：XXX、XXX、XXX等一、实验（实训）目标本次实验（实训）的目标是让学生掌握XXX技能，熟悉XXX操作流程，并能够独立完成XXX任务。

二、实验（实训）内容1. 实验（实训）原理讲解：老师首先讲解了XXX原理和基础知识，确保学生们能够充分理解实验（实训）的背景和目的。

2. 实验（实训）操作演示：老师进行了详细的实验操作演示，强调了操作过程中的关键点和注意事项。

3. 学生实践操作：学生们按照老师的指导，分组进行实践操作，完成实验（实训）任务。

4. 结果汇报与讨论：学生们完成实验（实训）后，进行了结果汇报和讨论，分享了各自的实验经验和发现。

三、实验（实训）效果评估1. 操作技能评估：根据学生们的实验操作表现，评估他们的操作技能水平。

2. 结果质量评估：根据学生们提交的实验结果，评估他们的实验结果质量。

3. 团队合作评估：根据学生们在实验过程中的团队合作表现，评估他们的团队合作能力。

四、存在的问题与改进措施1. 问题：部分学生在操作过程中存在疏漏，导致实验结果不准确。

改进措施：加强对学生的操作指导，提高他们的实验操作技能。

2. 问题：部分学生在团队合作中沟通不畅，影响实验进度。

改进措施：加强团队合作训练，提高学生的沟通能力和协作效率。

五、总结与建议本次实验（实训）教学运行顺利，学生们基本掌握了XXX技能，但在操作过程和团队合作方面仍存在一些问题。

建议加强对学生的操作指导和团队合作训练，提高他们的实验效果和团队协作能力。

同时，也需要继续完善实验（实训）教学流程，提高教学质量和效果。

实验教学记载表

实验教学记载表天气晴风向温度实验日期 9 月 3 日实验教学记载表天气晴风向温度实验日期 9 月 5 日实验教学记载表天气晴风向温度实验日期 9 月 5 日实验教学记载表天气晴风向温度实验日期 9 月 12 日实验教学记载表天气晴风向温度实验日期 9 月 24 日实验教学记载表天气晴风向温度实验日期 10 月 8 日实验教学记载表天气晴风向温度实验日期 10 月 10 日实验教学记载表天气晴风向温度实验日期 10 月 15 日实验教学记载表天气晴风向温度实验日期 10 月 17日实验教学记载表天气晴风向温度实验日期 10 月 17 日实验教学记载表天气晴风向温度实验日期 10 月 22 日实验教学记载表天气晴风向温度实验日期 10 月 24 日实验教学记载表天气晴风向温度实验日期 10 月 24 日实验教学记载表天气晴风向温度实验日期 10 月 29 日实验教学记载表天气晴风向温度实验日期 11 月 12 日实验教学记载表天气晴风向温度实验日期 11 月 14 日实验教学记载表天气晴风向温度实验日期 11 月 19 日实验教学记载表天气晴风向温度实验日期 11 月 21 日实验教学记载表天气晴风向温度实验日期 11 月 26 日实验教学记载表天气晴风向温度实验日期 11 月 28 日实验教学记载表天气晴风向温度实验日期 12 月 3 日实验教学记载表天气晴风向温度实验日期 12 月 5 日实验教学记载表天气晴风向温度实验日期 12 月 5 日实验教学记载表天气晴风向温度实验日期 12 月 10 日实验教学记载表天气晴风向温度实验日期 12 月 12 日实验教学记载表天气晴风向温度实验日期 12 月 17 日实验教学记载表天气晴风向温度实验日期 12 月 17 日实验教学记载表天气晴风向温度实验日期 12月 19 日实验教学记载表天气晴风向温度实验日期 6 月 18 日实验教学记载表天气晴风向温度实验日期 6 月 18 日实验教学记载表天气晴风向温度实验日期 6 月 18 日实验教学记载表天气晴风向温度实验日期 6 月 18 日。

实验(实训)教学运行记录表

实验（实训、上机）教学运行记录表200 至200 学年第学期
学院：
实验室名称：
分实验室名称：
填表说明
1、实验教学运行记录表是反映学生实验情况和教师及实验技术人员工作情况的基本依据之一，也是计算指导教师和实验技术人员工作量的重要依据。

2、本表由实验指导教师和实验技术人员共同负责填写，其中“仪器运行使用情况”栏由实验室技术人员填写，其它栏目由实验指导教师填写，并由本人签字，不得由他人代签。

3、每次实验，指导教师和实验技术人员应根据实验实际情况，逐页、逐项填写“实验教学运行记录表”和表中的各栏目，不得缺页和遗漏。

每本“实验教学运行记录表”共有60页。

4、“实验教学运行记录表”由实验室保管，并在学期结束后整理归入学院实验教学档案。

大学实验（实训、上机）教学运行记录表
说明：1、本表“仪器运行使用情况”栏由实验室技术人员填写，其它栏目由实验指导教师负责填写，并由本人签字，不得代签，由实验室保管。

幼儿园物理实验教学活动记录表

幼儿园物理实验教学活动记录表记录者：xxx 幼儿园物理实验教学活动记录表实验目的：通过实验活动让幼儿了解物理知识，提高动手能力和观察能力。

时间： xxxx年xx月xx日实验名称：小球落地实验实验内容：引导幼儿发现重力和摩擦力的作用，理解自由落体运动及重力、摩擦的概念。

实验环节：1. 结伴观察实验器材：小球、地面、笔记本等；2. 跟随老师演示小球自由落地实验，注意观察自由落地过程中的物理现象和规律，如小球的速度、摩擦力大小、落地时间等；3. 让幼儿结伴一起完成小球自由落地的实验，让他们手动操作，调节比较均速下落的高度，并通过调节下落高度，调节小球的速度，最终形成自己的一些实验数据和体会；4. 手工制作小纸盒，然后在实验中把小球装入小纸盒，进一步去探究重力和摩擦力的作用。

实验过程中的记录：1. 在观察实验器材时，幼儿首先注意到小球是圆的，且能够滚动，在地面上会有一定的摩擦力。

2. 实验演示时，幼儿关注到在自由落地过程中，小球的速度不断加快，摩擦力一直在起着对小球的阻碍作用，直到最后小球停止运动。

3. 在实验操作中，一些幼儿感到很难调整小球的速度，而另一些幼儿有着很好的调控小球运动速度的能力。

在这个实验过程中，他们开始了解各个因素之间的关系，不断调整下落高度，调整小球速度，进一步对物理概念进行了理解。

4. 在手工制作小纸盒的过程中，幼儿开始探究重力和摩擦力对小球的影响，发现当放置纸盒时，摩擦力和重力分别起着什么样的作用。

实验结果：通过一系列的观察、操作和制造，幼儿们通过实验体验了重力、摩擦力以及自由落体运动的规律。

他们深入理解了物理概念，更加了解了物理规律对我们日常生活的影响。

通过小球落地实验，幼儿们的动手能力得到了提高，观察能力也有所加强。

总结：通过这次实验活动，幼儿在运用物理知识方面得到了较好的提高，也逐渐对物理规律产生了兴趣。

在幼儿园实验教学活动中，老师应该注重引导幼儿、理解和探究物理规律的习惯，而非简单的知识灌输。