高中化学学法指津

高中化学学法指津

雷波中学化学组

同学们通过小学、初中学习了这么多年，各有自己的一套学习方法。对于化学初中也已经学过一年，也大概知道怎么学。现在再来讨论高中化学的学习方法，首先需要回顾明确化学与其他学科的不同，明确高中化学与初中的不同，再明确高中学什么，高考考什么，然后再来具体讨论学习方法。

一、化学与其他学科有哪些不同？

1、零碎，知识点多。这一点在初中大家已经有所了解。化学主要分：概念理论、元素化合物、有机、实验、计算等五大部分。概念理论规律多，元素化合物中有大量的物理性质、化学性质、方程式、用途、制法等需要记忆，有机化学和无机特点相似，但方程式更长而复杂。但化学计算相对来说比较少，高考也不再考大型计算题而是穿插在其它题型之中设计成一个填空或一小问。

2、实验多。化学是一门实验学科，实验多是它的特点之一，实验仪器的外观形状、名称、规格、量程，实验的操作方法、试剂的加入顺序及注意事项、实验中的变色发光发声产生气泡产生沉淀等现象，可以说知识点众多。

3、知识点多，习题必然多而小。化学题选择题多，大题少，大题也往往是一个大问题下有许多小题，许多个填空。所以化学印发的习题个数多是正常的，常常有一两页，但解答不会需要太多的时间。

4、下同样多的功夫，可以得到更大的成绩。这一点同学们应该有所体会。化学知识杂而不乱，规律性强，只要有正确的学习方法，加上刻苦的努力，花同样多的时间甚至少一点的时间，一定会得到更大的成绩。

二、高中化学与初中化学相比有哪些特点？

1、概念抽象。初中是化学教育的启蒙，注重定性分析，以形象思维为主，从具体、直观的自然现象和实验入手建立化学概念和规律，使学生掌握一些最基础的化学知识和技能，很大程度上是记忆型，欠缺独立思考能力的培养，学生习惯于被动接受的方式获取知识。而高中除定性分析外，还有定量分析，除形象思维外还有抽象思维，在抽象思维基础上建立化学概念和规律，使学生主动地接受和自觉获取知识，发展智能。如氧化还原反应有关概念既抽象，理论性又较强，物质的量的概念一个接一个，学生一时难以适应，这是学生进入高中所面临的挑战，给教与学带来一个十分尖锐的矛盾。

2、进度快，反应方程式复杂。初中进度相对高中较慢，要领定律学习巩固时间较长，在往后的学习中有较充裕的时间加以消化。而进入高中以后，教学内容的深度、广度、难度显著增加，化学方程式增多，多数反应不再是简单的化合、分解、置换、复分解，失去了初中掌握的反应规律，这在理解和掌握上都增大了难度。同时，每周只有两三节课，又需要留出一年的时间进行高三总复习，进度加快，如果不及时巩固和记忆，就会在以后的学习中相当被动，如高一在研究金属与非金属及其化合物的性质中，课本轻描淡写，但内容丰富，方程式多，学生一时难以理解，深感难掌握、难记忆，不太适应。

3、内涵深，联系广。如物质的量将微观与宏观联系起来，渗透在高中教材的各个章节，对整个中学化学计算起着奠基作用。再如物质结构、元素周期律是整个中学化学的重点，学得好可促使学生对以前学过的知识进行概括、综合，实现由感性认识上升到理性认识的飞跃，并能使学生以物质结构、元素周期律为理论指导，探索、研究后面的化学知识，培养分析推理能力，为今后进一步学好化学打下坚实的基础。

4、抓典型，带一族。初中化学只是具体介绍某一元素及化合物的性质，了解在生产和生活中的重要用途，而高一教材以氯、钠、硫、氮为重点，详细介绍它们的单质及重要化合物，通过分析同族元素原子结构的相同点和不同点，研究它们在性质上的相似性和递变性；运用归纳、对比培养学生科学研究的方法，这是学习元素化合物知识与初中不同的一个特点。

三、高考考什么？我们要学什么？

从其他省市新课程高考试题分析得知，高考理科综合试题分必做和选做两大部分。必做选择题部分化学试题有7个，从第9题到15题，其中一个是有机，都是单选；必做II卷部分化学题有三个，从28

题到30题，主要考查推断、实验、理论部分的知识。选做部分化学有三个大题，三选一，一个是有机化学基础题，一个是物质结构基础题，一个是化学与技术题，学生选做哪一题要由选修内容来定。四川省几选两个模块，即《物质结构与性质》和《化学反应原理》，化学部分总分78分。

高中化学共有八本书，我们一般学五本。高一上学期《必修1》，下学期《必修2》，高二上学期《物质结构与性质》，下学期《化学反应原理》、《有机化学基础》，而《化学实验》、《化学与技术》根据上级精神选学，高三一年为总复习。

四、高中化学如何学？

1、思想重视

“态度决定的一切”。没有思想上的高度重视，没有正确的学习态度，哪一科也是学不好的。往届学生在理综答题中常常存在着把化学任务安排到最后完成的做法，事实证明他们的化学成绩都是比较差的，进而影响到总成绩，影响到高考。我们建议这种要力求避免，那么怎样才算重视，怎样重视呢？

首先要时时想着化学，把化学摆在正确的位置。前面已经说过，高考中化学所占的分数虽然不高，但相对简单易学，下同样的功夫可以更快的取得更多的分数。不能简单的把化学任务放在最后，可以根据个人的爱好和习惯安排作业、预习、练习的时间。

第二，要有每天坚持学化学的习惯。化学易学易忘，只有每天学一点，不断重复，不断强化，才能记忆牢固，提高成绩。上课的前一天要做好预习，有课的当天要按时完成老师布置的任务，第二天要复习，适当选做一些练习。

第三，化学要有专用的笔记本、作业本、错题整理本。

总之，要按照老师的要求，保质保量的完成老师布置的任务。

2、强化记忆

与数学、物理相比较，“记忆”对化学显得尤为重要，它是学化学的最基本方法，离开了“记忆”谈其他就成为一句空话。这是由于：（1）化学本身有着独特“语言系统”——化学用语。如：元素符号、化学式、化学方程式等，对这些化学用语的熟练掌握是化学入门的首要任务，而其中大多数必须记忆；（2）一些物质的性质、制取、用途等也必须记忆才能掌握它们的规律。

怎样去记呢？

（1）理解记忆，事半功倍。毫不理解的死记硬背是很难的，记忆也是难以深刻的。理解和揭示了知识的本质，就能触类旁通，历久不忘。

（2）不断复习，强化记忆。“记忆之母”是重复和复习。有一种错觉，似乎复习是考试前的工作。其实，对于需要长时间保留在记忆中的信息，应该经常复习。通过反复温习，记忆的信息才会越来越强。根据德国心理学家艾宾浩斯关于遗忘的曲线规律（即遗忘先快后慢），初次记忆后的第1、3、6、8、9天是最佳复习时间。及时复习，使记忆基础化；合理分配复习时间，使记忆经常化；多次复习，使记忆深入化；因人而异，变换复习方法，使记忆具体化。

（3）利用联想，提高记忆。联想可打开人们的记忆闸门，人在认识客观事物时总会在头脑中形成复杂的也是系统的暂时联系，从而引发出对过去事物的回忆。

学习中，尽量揭示现实对象之间多种多样的联系和关系，形成多种联想，就可大大提高记忆效果。例如，典型物质的化学性质可通过联想曾经做过的实验来记忆，化学实验中的发声（如钠与水反应时的嘶嘶声）、变色（如碱使酚酞变红、二氧化硫使品红褪色、KSCN与铁离子反应变紫）、产生气泡、产生各种颜色的沉淀，甚至燃烧爆炸的剧烈现象都可能使我们终生难忘。甚至于老师讲解某个概念时的一个表情、一个手势也可能会使我们铭刻在心，看到某个概念时就想起老师的这个表情或手势。

（4）利用规律，指导记忆。化学物质纷繁复杂，但并不是毫无规律可循，元素周期律就是最重要的规律之一。周期表中同一主族（列）元素的单质和化合物性质都有一定的相似性，掌握了代表物质的性质，同主族类似物质的性质就可类推得知，只要再记住他们的区别就可以了。例如初中我们学过CO2的性质，它可以与碱反应生成盐和水、与碱性氧化物反应生成盐，同主族位于碳下面的硅的氧化物SiO2也可以与碱、与碱性氧化物发生类似反应。但不同的是CO2可与水反应生成酸，SiO2却不能与水反应（这一点可联想记忆：SiO2是沙子的主要成分，是制造光导纤维的原料，怎么会溶于水呢？），当然，二者的状态