《万以内的加减法》教学设计
三年级数学上册第二单元《万以内的加法和减法》教案
三年级数学上册第二单元《万以内的加法和减法》教案（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《万以内的加法和减法一》教案
《万以内的加法和减法一》教案《万以内的加法和减法一》教案《万以内的加法和减法一》教案1 一、教学内容几百几十加、减几百几十。
(教材第14页例3)二、教学目的1．学习几百几十加、减几百几十，能正确计算并掌握笔算方法。
2．培养在众多方法中择优的意识。
三、重点难点重点：1.正确计算几百几十加、减几百几十。
2.培养学生解决问题及计算的才能。
难点：掌握几百几十加、减几百几十口算和笔算的方法。
四、教学过程1、复习引入1．口算。
20＋10＝ 50－30＝ 13＋32＝65＋27＝45－24＝71－53＝2．口答。
(1)6个百和7个十组成的数是多少？67个十组成的数是多少？(2)540是由几个百和几个十组成的？540是由多少个十组成的？师：通过上面的练习，可以看到同学们对已学的整十数加、减整十数，两位数加、减两位数的知识都掌握得很不错。
今天，我们就在以上内容的根底上学习新的知识。
(板书课题：几百几十加、减几百几十)2、学习新课教学教材第14页例3。
(1)创设学习情境。
师：同学们参观世博园，来到一个纪念品商店，老板告诉同学们一个好消息，只要能正确答复以下两个问题，就能以优惠的价格购置“海宝”。
你准备好了吗？来听听这两个问题，商店上午能卖出380个“海宝”，下午能卖出550个“海宝”，那么上午和下午一共卖出多少个“海宝”？下午比上午多卖出多少个“海宝”？(课件出示教材第14页例3)(2)探究解决问题的方法。
师：同学们，你能给出上面两个问题的算式吗？(学生独立完成，老师巡视)师：求上午和下午一共卖出多少个“海宝”，也就是求380和550的和，因此列式为380＋550，求下午比上午多卖出多少个“海宝”，就是求550和380的差，列式为550－380。
师：我们前面学过两位数和两位数的加减法，那么，两个式子能不能转化成两位数和两位数的加减运算呢？说说你是如何计算的？(小组讨论，小组代表汇报，老师板书) 学生给出转化思路一：380看作38个十，550看作55个十，38＋55＝93，一共有93个十，所以380＋550＝930；55－38＝17，一共有17个十，所以550－380＝170。
小学三年级数学上册《万以内的加法和减法》教案、教学设计
1.创设生活情境：结合学生的生活实际，设计富有情境性的导入，如购物找零、运动会计分等，让学生在情境中感受数学的实用性，激发学习兴趣。
-通过动画、故事等形式，将万以内加减法融入情境中，让学生在轻松愉快的氛围中理解数学概念。
-设计互动游戏，如“数学接龙”，让学生在游戏中练习加减法运算，提高运算速度和准确性。
（二）过程与方法
1.通过情景导入，引导学生从实际生活中发现数学问题，培养学生的观察能力和问题意识。
2.运用游戏、竞赛等形式，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
3.采用分组合作、交流讨论等方式，培养学生团队协作能力和表达能力。
4.引导学生通过观察、分析、归纳等方法，发现数学规律，培养探究性学习习惯。
5.情感态度培养：在教学过程中，关注学生的情感需求，营造积极向上的学习氛围。
-鼓励学生大胆尝试，不怕犯错，培养他们面对困难的勇气和毅力。
-通过数学故事、数学家的介绍，激发学生对数学的热爱，培养他们的数学情感。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教学开始前，通过一个趣味故事导入新课：“小明的钱罐”。故事讲述小明把零花钱放在一个罐子里，每当有新的零花钱时，他就把罐子里的钱加一加；当他用掉一些钱时，又要减去相应的数目。通过这个故事，让学生感受到生活中处处有数学，激发学生对万以内加减法的兴趣。
4.课后总结：请学生课后总结万以内加减法的运算规则和技巧，用自己的话简要概括，并记录在作业本上，以便教师了解学生的学习情况。
5.家长互动作业：与家长一起完成一次购物活动，记录购物过程中的加减法运算，如计算商品总价、找零等。学生需将购物小票和计算过程拍照或带回学校，与同学分享。
6.小组合作任务：以小组为单位，共同设计一道万以内加减法的实际问题，并给出解答。要求问题具有挑战性，能够引发学生的思考和讨论。
小学数学三年级上册《万以内的加法和减法》教学设计优秀6篇
小学数学三年级上册《万以内的加法和减法》教学设计优秀6篇《万以内的加法和减法一》教案篇一教学目标：1．根据现实的问题情境合理选择估算策略，掌握估算方法，能将三位数看成接近的整百数或整十数进行近似计算。
2．通过估算方法的学习，使学生体会估算在生活实际的必要性和有效性，培养学生估算的意识和能力。
教学问题诊断分析：本课的内容是建立在前面两位数加、减两位数与几百几十加、减几百几十的基础之上的，由于学生没有学过三位数加三位数的精算，在本课的估算中，他们还必须将三位数估成整百数或几百几十数进行计算。
又因为估算本身就是一种开放型的创造性活动，估算的方法灵活多样，因内容而定，因实际情况而变化，往往带有很多不确定因素。
而三年级的学生估算意识和估算的方法都在形成过程中，所以，本课必须加强估算方法的指导，使学生有章可循，进行合理的估算。
在实际教学中，要注意结合解决具体问题让学生体会估算的必要性，同时重点突出估算的策略和方法：一是教学用不等式的性质进行估算的策略。
二是教学选择合适的单位进行估算。
而这也正是本课的重难点。
教学重点：掌握估算方法，能正确地进行估算。
教学难点：根据现实情境，合理选择估算策略。
教学准备：课件、练习卡教学过程：一、复习旧知，问题引入（一）复习旧知1．课件呈现：P9的主题图，这一所学校的学生正要乘汽车去世博会参观，谁能再次快速地口算出各年级的人数？请学生直接报出答案后，再说一说是怎么算的。
2．学生汇报完毕，教师点击课件：小精灵也算了一算，这个学校的一到三年级来了221人，四到六年级来了239人。
3．点击课件呈现本课P15的主题图中的巨幕影院：他们参观完了世博园，来到了上海球巨幕影院看一场爱国主义思想教育的电影。
（二）引入新课1．点击课件，呈现P15的主题图，出现三条数学信息。
2．引导学生阅读与理解：从图中你了解到了哪些信息？（1）学生汇报：巨幕影院有441个座位；一到三年级有221人；四到六年级有239人；（2）提出问题：引导学生根据信息提出数学问题时，教师及时给予引导与肯定，最后引出本课的问题是：六个年级的学生同时看巨幕电影坐得下吗？（3）让学生讨论解题思路：要想解决六个年级的学生同时能不能坐得下的问题，其实就是求什么？引导学生发现：其实就是比较六个年级的学生人数与座位数的大小，所以要先求出六个年级学生的总人数，而后引导学生列出算式：221+239=3．适时引导，引入新课（1）师：我们还没有学习过三位数加三位数，怎么办？可能有学生说：我会算。
《万以内的加法和减法》教案
《万以内的加法和减法》教案一、教学目标1. 让学生掌握万以内的加法和减法运算方法。
2. 能够熟练地进行万以内的加法和减法计算。
3. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
二、教学内容1. 万以内的加法运算：将两个万以内的数相加，得出结果。
2. 万以内的减法运算：从万以内的数中减去一个数，得出结果。
3. 进位与退位的理解：在进行加法和减法运算时，理解进位和退位的概念。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握万以内的加法和减法运算方法，能够熟练地进行计算。
2. 教学难点：理解进位与退位的概念，并在实际运算中运用。
四、教学方法1. 采用直观演示法，通过实物、图片等引导学生直观地理解加法和减法运算。
2. 采用游戏教学法，设计有趣的游戏，让学生在游戏中练习加法和减法运算。
3. 采用分组合作法，让学生分组进行讨论和实践，培养学生的团队协作能力。
五、教学步骤1. 导入新课：通过讲解生活实例，引出万以内的加法和减法运算。
2. 讲解与演示：用实物或图片进行讲解，让学生直观地理解加法和减法运算。
3. 练习与讨论：设计一些简单的加法和减法题目，让学生进行练习，并分组讨论解题方法。
4. 游戏教学：设计一些有趣的游戏，让学生在游戏中练习加法和减法运算。
教案剩余章节待您提供要求后，我将为您编写。
六、教学评价1. 课后作业：布置一些万以内的加法和减法题目，检验学生对知识的掌握程度。
2. 课堂练习：在课堂上进行一些即兴的加法和减法运算练习，观察学生的反应和正确率。
3. 学生互评：鼓励学生之间相互评价，互相学习，提高解题能力。
七、教学资源1. 实物：如小球、水果等，用于直观演示加法和减法运算。
2. 图片：如数字卡片、算术题图片等，用于引导学生进行加法和减法运算。
3. 教学软件：如电子白板、教学课件等，用于辅助教学。
八、教学进度安排1. 第1-2周：讲解万以内的加法和减法运算方法，进行直观演示和课堂练习。
2. 第3-4周：通过游戏教学，让学生在游戏中练习加法和减法运算。
三年级上册数学教案-2.万以内数的加减法-人教新课标-人教新课标
三年级上册数学教案-2.万以内数的加减法-人教新课标一、教学目标1. 知识与技能：使学生理解和掌握万以内数的加减法运算，能正确熟练地进行计算。
2. 过程与方法：通过观察、分析、操作等活动，培养学生的计算能力和逻辑思维能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生良好的学习习惯和团队合作精神。
二、教学重点、难点1. 教学重点：万以内数的加减法运算2. 教学难点：进位与退位的处理三、教学过程1. 导入新课通过复习千以内数的加减法，引导学生发现其中的规律，进而引出万以内数的加减法。
2. 探究新知（1）出示例题，引导学生观察、分析、讨论，总结万以内数的加减法运算方法。
例题：2345 678 = ？（2）教师讲解进位与退位的处理方法，帮助学生理解并掌握。
进位：相加的结果大于等于10，将进位的1加到前一位数上。
退位：相减的结果小于0，从前一位数借1，将借位后的数加10再减。
（3）学生尝试独立完成例题，教师巡视指导，发现并纠正错误。
3. 巩固练习（1）完成教材P32页的练习题，巩固万以内数的加减法运算。
（2）教师选取部分学生的作业进行展示，集体评价，总结优点和不足。
4. 课堂小结本节课我们学习了万以内数的加减法运算，掌握了进位与退位的处理方法。
希望同学们在今后的学习中，能够灵活运用所学知识，提高计算速度和准确性。
5. 课后作业（教材P33页）请同学们完成课后作业，家长签字，下节课上交。
四、板书设计1. 万以内数的加减法2. 进位与退位的处理方法五、课后反思本节课通过例题的讲解和练习，使学生掌握了万以内数的加减法运算。
但在教学过程中，发现部分学生对进位与退位的处理不够熟练，需要在今后的教学中加强练习和指导。
同时，要注意关注学生的学习兴趣，提高课堂参与度。
六、教学评价1. 课后作业完成情况2. 课堂表现（发言、讨论、合作）3. 练习题正确率七、教学资源1. 教材2. 练习题3. 课件八、备注本教案适用于人教新课标三年级上册数学教材，教学时间为一课时。
小学三年级上册《万以内的加法和减法》教案优质范文（三篇）
小学三年级上册《万以内的加法和减法》教案优质范文（三篇）小学三年级上册《万以内的加法和减法》教案优质范文一一、教材分析本单元是在学生学习了两位数加减一位数和两位数加、减整十数的基础上进行教学的，是对100以内数的巩固与提高。
一方面通过口算和笔算，复习了数和计算的有关知识;另一方面也是为进一步学习万以内数与计算起来铺垫的作用。
本单元让学生在生动、丰富的背景中学习数学，使学生感受计算与生活之间的练习，体会数学算法的多样化。
二、教学目标：1.知识和技能方面能正确口算在100以内的两位数加减两位数;会正确计算几百几十加、减几百几十;能够结合具体情境加、减估算，培养估算意识。
2.数学思考方面感受数学与生活的联系，体验解决问题策略的多样性。
3.解决问题方面培养学生根据具体情况选择适当方法解决实际问题的意识。
4.情感与态度方面调动学生的学习热情，激发学生的学习兴趣，感知数学与生活的联系。
三、教学重点能正确口算在100以内的两位数加减两位数;会正确计算几百几十加、减几百几十;能够结合具体情境加、减估算，培养估算意识。
四、教学难点培养学生根据具体情况选择适当方法解决实际问题的意识。
三、教学安排两位数加两位数………………………………… 1课时两位数减两位数…………………………………1课时笔算几百几十加、减几百几十………………1课时加、减法的估算…………………………………2课时整理和复习………………………………… 2课时第1课时：两位数加两位数教学目标：1.使学生掌握口算两位数加两位数的计算方法，并能正确地进行口算。
2.能够从生活中发现数学问题，整理、分析数据，解决实际问题。
3.培养学生解决问题方法多样化，提高思维的灵活性。
教学重点：1.正确地进行两位数加法的口算。
2.能够根据具体情况选择适当的解决问题的方法。
教学难点：培养学生的口算能力。
教学方法：自主探索法，讨论交流法，讲练法课前三分钟：口算练习课前作业预设与处理：观察教材第9页的主题图，从图中你获得了哪些消息？想好了明天与大伙分享。
《万以内的加法和减法》教案（通用7篇）
《万以内的加法和减法》教案《万以内的加法和减法》教案（通用7篇）作为一名为他人授业解惑的教育工作者，常常要写一份优秀的教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。
教案要怎么写呢？下面是小编帮大家整理的《万以内的加法和减法》教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
《万以内的加法和减法》教案篇1教学目标１、使学生掌握用一个竖式计算三个数连加的计算方法，并能比较熟练地进行计算、２、使学生熟练地运用凑十法，培养学生的思维灵活性、教学重点掌握连加的计算方法、教学难点理解哪一位相加满几十就向前一位进几的道理、教学过程（一）复习准备【演示课件“连加”】1、板演请同学说计算过程，最后说说笔算加法的法则，教师贴出：①相同数位对齐；②从个位加起；③哪一位上的数相加满十，要向前一位进12、口算6+8+2= 5+7+9= 3+7+5= 6+7+4=1+4+9= 3+5+5= 4+8+6= 8+9+2=8+7= 7+6= 5+8= 4+6=9+5= 7+5= 3+8= 4+7=找两名程度差不多的同学，同时做左右两组口算，问左边做得快的同学为什么能做得这么快、（左边把能凑成十的两个数先加，再与另一个数相加，这样算得快）看右边一组，问：从得数上看与二十以内的口算有什么不同？（10以内的两个数相加得数永远不会超过20，而三个数相加，就有可能超过20了）4、小结引出新课师说：两个数相加的笔算加法这部分知识大家掌握得很好，如果三个数连加你还会计算吗？今天我们一起学习连加、（板书课题）（二）学习新课学习例6【继续演示课件“连加”】（1）出示袋子图（2）看图说图意，列出算式88＋97＋105=师说：以前我们算三个数连加，要用两个竖式，从这节课开始，为了简便，可以写成一个竖式进行计算、（3）教计算方法师说：谁能把它写成竖式的形式？一人板演其他同学在课堂练习本上写、教师强调相同数位对齐、学生独立计算，教师总结：以前我们学过两个数相加满10，向前一位进1，现在个位三个数相加满20，就要向十位进2、那么笔算加法的法则第三条应该怎么改一改呢？教师用红笔在法则第三条上改：《万以内的加法和减法》教案篇2单元导学本单元的主要内容有：三位数加三位数（不进位、进位）的加法、三位数减三位数（不退位、退位）的减法和解决问题。
《万以内的加法和减法》教案2023-2024学年数学三年级上册-人教版
《万以内的加法和减法》教案2023-2024学年数学三年级上册-人教版一、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够理解万以内数的概念，掌握万以内的加法和减法运算方法，能够正确计算万以内的加法和减法题目。
2. 过程与方法目标：通过观察、分析、操作等教学活动，培养学生的数感、计算能力和逻辑思维能力。
3. 情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，激发学生主动参与学习的积极性，培养学生合作学习的意识。
二、教学内容1. 万以内数的认识：理解万以内数的概念，掌握万以内数的读法、写法、组成和大小比较。
2. 万以内的加法：掌握万以内数的加法运算方法，能够正确计算万以内的加法题目。
3. 万以内的减法：掌握万以内数的减法运算方法，能够正确计算万以内的减法题目。
三、教学重点与难点1. 教学重点：万以内数的概念，万以内数的加法和减法运算方法。
2. 教学难点：万以内数的组成，万以内数的加法和减法运算方法的灵活运用。
四、教学方法1. 情境教学法：通过创设生活情境，激发学生的学习兴趣，让学生在实际操作中理解数学知识。
2. 操作教学法：让学生通过操作学具，直观地理解万以内数的概念和运算方法。
3. 小组合作学习法：引导学生分组讨论，培养学生的合作意识和团队精神。
4. 游戏教学法：设计丰富多样的数学游戏，让学生在游戏中巩固所学知识，提高计算能力。
五、教学过程1. 导入新课：通过复习旧知，导入新课。
让学生回顾之前学过的数的概念和运算方法，为新课的学习做好铺垫。
2. 学习新课：教师引导学生学习万以内数的概念，通过讲解、示范、练习等方式，让学生掌握万以内数的读法、写法、组成和大小比较。
3. 巩固练习：设计丰富多样的练习题，让学生在练习中巩固所学知识，提高计算能力。
4. 小组合作：引导学生分组讨论，让学生在合作中学会万以内数的加法和减法运算方法。
5. 课堂小结：教师对本节课所学内容进行总结，强调重点知识，帮助学生梳理知识体系。
6. 课后作业：布置适量的课后作业，让学生巩固所学知识，提高计算能力。
三年级数学上册《万以内的加法和减法》教案、教学设计
3.家长协助孩子收集身边的加法和减法问题，如购物小票、家庭成员年龄等，与孩子一起探讨解决方法，培养学生解决实际问题的能力。
4.学生以小组为单位，开展一次“数学小讲师”活动。每个小组成员轮流担任讲师，为其他成员讲解一道万以内加法和减法的题目，促进学生的合作交流和共同提高。
-分析生活中的实际问题，引导学生运用所学知识进行求解。
-总结解题步骤，培养学生的逻辑思维和分析问题的能力。
（三）学生小组讨论
1.分组讨论：将学生分成若干小组，针对以下问题进行讨论：
-万以内数的读写方法有哪些？
-加法和减法的运算规则是什么？
-怎样用所学知识解决实际问题？
2.各小组派代表分享讨论成果，教师进行点评和总结。
（二）讲授新知
1.数的读写与数位顺序
-通过教具演示，让学生直观地理解万以内数的组成和数位顺序。
-引导学生总结数位的命名规律，掌握读写万以内数的方法。
2.加法和减法运算规则
-结合具体例题，引导学生观察、分析，发现加法和减法运算的规律。
-通过动画演示，让学生理解进位和退位的概念，并掌握相应的计算方法。
3.应用题的解题策略
3.结合生活实例，引导学生发现数学与生活的联系，提高学生的问题解决能力。
4.关注学生的个体差异，针对不同层次的学生进行有针对性的指导，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重点
1.万以内数的读写和加减运算规则。
2.运用加减运算解决生活中的实际问题。
3.培养学生的计算能力和逻辑思维能力。
《万以内的加法和减法》教案2023-2024学年数学三年级上册-人教版
《万以内的加法和减法》教案20232024学年数学三年级上册人教版教案：《万以内的加法和减法》作为一名经验丰富的教师，我很荣幸能够与大家分享我在20232024学年数学三年级上册的教学计划。
本节课的主题是《万以内的加法和减法》。
一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材第三单元《万以内的加法和减法》的章节。
我们将学习如何进行万以内的加法和减法运算，包括进位和退位的处理方法。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生能够掌握万以内的加法和减法运算方法，能够熟练地进行计算，并理解进位和退位的原理。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握万以内的加法和减法运算方法，能够正确地进行计算。
教学难点主要是如何引导学生理解进位和退位的原理。
四、教具与学具准备为了帮助学生更好地理解和学习本节课的内容，我已经准备好了练习题、计算器和教学PPT等教具和学具。
五、教学过程1. 引入：我将以一个实际生活中的例子引入本节课的主题。
例如，我可以问学生：“如果你有3个苹果，然后你又买了2个苹果，你一共有多少个苹果？”让学生思考并回答。
3. 练习：在讲解之后，我会给出一些练习题，让学生进行实际的计算练习。
我会引导学生运用进位和退位的原理，帮助他们解决计算中的问题。
六、板书设计板书设计将包括本节课的主题《万以内的加法和减法》以及相关的公式和步骤。
我会用简洁明了的语言和图示，帮助学生更好地理解和记忆。
七、作业设计作业设计将包括一些实际的计算题，让学生进行巩固练习。
例如：八、课后反思及拓展延伸课后，我会对自己的教学进行反思，思考是否有需要改进的地方。
同时，我也会鼓励学生进行拓展延伸，例如自己找一些加法和减法的题目进行计算练习，提高他们的计算能力。
重点和难点解析万以内的加法和减法运算方法。
我会在教学中强调加法和减法的基本原理，例如相同数位对齐、从个位加起或减起等。
我会使用实际的例子，如234 + 56，引导学生按照这些步骤进行计算。
我会让学生观察和理解，在加法中，如果相加的结果大于等于10，就需要向前进一位；在减法中，如果被减数小于减数，就需要向前借一位。
万以内的加法和减法教案5篇
万以内的加法和减法教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如报告大全、培训计划、策划方案、合同协议、规章制度、应急预案、心得体会、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as report summaries, training plans, planning plans, contract agreements, rules and regulations, emergency plans, reflections, teaching materials, essay summaries, and other sample essays. If you want to learn about different sample essay formats and writing methods, please stay tuned!万以内的加法和减法教案5篇有条理的教案能够帮助教师更好地把握教学进度和课程安排，通过编写教案，教师能够更好地掌握教学资源和教学工具的使用，本店铺今天就为您带来了万以内的加法和减法教案5篇，相信一定会对你有所帮助。
与生活实际问题结合的万以内加减法教学设计
与生活实际问题结合的万以内加减法教学设计教学目标：1. 能够理解并掌握万以内的加法和减法运算规则；2. 能够灵活运用加法和减法解决生活实际问题；3. 培养学生的计算能力、逻辑思维和问题解决能力。
教学内容：1. 万以内的加法运算；2. 万以内的减法运算；3. 与生活实际问题结合的加减法运算。
教学准备：1. 教师准备白板、黑板、彩色粉笔等教学工具；2. 学生准备纸张、铅笔等学习用具。
教学过程：一、导入（10分钟）1. 教师引入万以内的加法和减法运算，与学生讨论生活中遇到的加减法问题，激发学生的学习兴趣。
二、万以内的加法运算（30分钟）1. 教师通过具体的生活实际问题，引导学生进行加法运算的学习。
例如：小明有3个苹果，小华有4个苹果，他们一起有多少个苹果？2. 教师可以使用图表、图片等教具，帮助学生理解加法运算的过程，培养学生的计算能力。
3. 教师给予学生合适的练习题，进行加法运算的巩固。
例如：5 + 2 = ?，8 + 4 = ?等。
三、万以内的减法运算（30分钟）1. 教师通过具体的生活实际问题，引导学生进行减法运算的学习。
例如：小明有5个苹果，他吃掉了2个苹果，还剩几个苹果？2. 教师可以使用实物、图表等教具，帮助学生理解减法运算的过程，培养学生的逻辑思维。
3. 教师给予学生合适的练习题，进行减法运算的巩固。
例如：7 - 3= ?，10 - 5 = ?等。
四、与生活实际问题结合的加减法运算（40分钟）1. 教师通过生活实际问题，综合运用加法和减法进行解决。
例如：小明有5块糖，他给了小华2块糖，又从市场买了3块糖，他现在有几块糖？2. 教师引导学生思考问题，提供相应的运算步骤，培养学生解决问题的能力。
3. 教师给予学生合适的练习题，进行加减法运算的综合应用。
例如：小华有8个橙子，他吃了3个橙子，小明给了他5个橙子，他现在有几个橙子？五、总结与评价（10分钟）1. 教师对本节课的教学内容进行总结，并与学生进行讨论，提出改进意见；2. 学生根据教师的指导，进行自我评价，反思学习收获和困难。
小学三年级数学《万以内的加减法》经典教案案例
小学三年级数学《万以内的加减法》经典教案案例一单元目标：1、使学生会计算三位数加、减三位数2、使学生能够结合具体情境进行估算，进一步领会加、减法估算的基本方法，增强估算意识。
3、使学生理解验算的意义，会对加法和减法进行验算，初步养成检验和验算的习惯。
第一课时：两位数加两位数教学内容：万以内进位加法教学目标：1、经历万以内进位加法的认识过程，理解万以内笔算加法的计算法则2、能应用法则准确地计算两位数进位的加法题教学重点：万以内进位加法的计算法则教学难点：哪一位上的数相加满十，要向前一位进1，而且在前一位上的数相加时，要记得加上进上来的1。
教学过程：一、复习导入，引入新知1、口算：50+70 300+500 900—500 44+2230+50 35+55 87+49(遇到困难)2、87+49 不能用口算一下子就算出来，今天我们就来学习一下万以内进位加法。
二、新课展开1、春天到了，学校安排我们坐车去动物园春游，三年级一班有45人，二班有47人，一辆车限坐88人，两个班坐一辆车能坐的下吗?2、列式计算。
用举手的方式，认为不行的举手?为什么不行?说明理由。
3、同桌交流算法 5+7=12 40+40=80 12+80=9245+7=52 52+40=9247+5=52 52+40=924、同学们用了这么多的方法，真能干!那有没有同学直接用45+47算的，说一说你是怎样思考的?(请生上台演示)5、列竖式计算6、多媒体出示例1 图片，独立完成计算，(两个学生板演，其余同学在书上完成)7、列竖式计算(重点讲解)三、巩固练习、拓展提高1、独立完成做一做1、22、请生回答，集体讲解订正四、小结今天我们学习了两位数加位数的运算法则，你们学会了吗?五、作业完成练习四第二课时：教学内容：3位数加三位数连续进位加教学目标：1、经历3位数加3位数连续进位加的认识过程，在掌握两位数连续进位加法的基础上进一步学习3位数的连续进位加法2、通过观察、计算等方法，进一步培养学生的估算能力合估算的方法3、提高学生计算的正确性和计算速度教学重点：3位数加3位数连续进位加教学难点：3位数加3位数连续进位加的口算和笔算算法教学过程：一、复习导入昨天我们学习了两位数加两位数进位的运算法则，同学们还记得怎样算吗?现在老师要考你们一下。
《万以内的加法和减法(一)》精品教案
《万以内的加法和减法（一）》
一、教学目标
1.知识与技能目标
1.掌握万以内的加法和减法的口算方法。
2.能正确进行口算。
2.过程与方法目标
1.通过观察、思考、交流等活动，培养学生的思维能力和合作能力。
2.体会数学知识之间的联系。
3.情感态度与价值观目标
1.感受数学的简洁美，培养学生对数学的热爱。
二、教学重难点
1.教学重点：掌握万以内的加法和减法的口算方法。
2.教学难点：理解口算算理。
三、教学过程
1.导入
1.复习两位数的加法和减法口算。
2.出示问题：如果有两个数，分别是321和245，它们的和是多少？
差是多少？引出万以内的加法和减法。
2.新授
1.讲解万以内的加法口算方法：把相同数位对齐，从个位加起，哪一
位上的数相加满十，就向前一位进一。
2.同理讲解减法口算方法：把相同数位对齐，从个位减起，哪一位上
的数不够减，就从前一位退一当十再减。
3.进行一些口算练习，如456+321、789-456等。
3.巩固
1.完成课本上的练习题，进行口算练习。
2.游戏：口算接力赛。
4.总结
1.提问：今天学习了什么？
2.总结万以内的加法和减法口算方法。
5.作业
1.完成课后练习。
《万以内的加法和减法》教案
《万以内的加法和减法》教案一、教学目标1.让学生掌握万以内的加法和减法的运算规律。
2.培养学生熟练地进行万以内的加法和减法计算。
3.提高学生解决实际问题的能力。
二、教学内容1.万以内的加法和减法的基本概念。
2.万以内的加法和减法的运算方法。
3.万以内的加法和减法的实际应用。
三、教学重点与难点1.重点：掌握万以内的加法和减法的运算方法。
2.难点：灵活运用万以内的加法和减法解决实际问题。
四、教学过程第一课时：万以内的加法1.导入新课利用多媒体展示一幅生活场景，让学生观察并说出场景中涉及到的数学问题，如：“小明有5个苹果，小红有7个苹果，他们一共有多少个苹果？”2.基本概念讲解向学生介绍万以内的加法概念，如：“将两个数相加，得到的结果就是这两个数的和。
”通过实例演示，让学生理解加法的基本运算方法。
3.运算方法讲解介绍竖式加法运算方法，如：“将两个数按照数位对齐，从个位开始相加，进位后继续相加，得到结果。
”通过示例，让学生学会竖式加法运算。
4.练习与巩固分组进行练习，让学生独立完成一些万以内的加法题目。
老师选取部分学生的作业进行讲解，指出错误和注意事项。
5.小结与作业布置作业，让学生课后进行巩固。
第二课时：万以内的减法1.导入新课利用多媒体展示一幅生活场景，让学生观察并说出场景中涉及到的数学问题，如：“小明有10个苹果，他吃掉了3个苹果，还剩多少个苹果？”2.基本概念讲解向学生介绍万以内的减法概念，如：“从被减数中减去减数，得到的结果就是差。
”通过实例演示，让学生理解减法的基本运算方法。
3.运算方法讲解介绍竖式减法运算方法，如：“将两个数按照数位对齐，从个位开始相减，借位后继续相减，得到结果。
”通过示例，让学生学会竖式减法运算。
4.练习与巩固分组进行练习，让学生独立完成一些万以内的减法题目。
老师选取部分学生的作业进行讲解，指出错误和注意事项。
5.小结与作业布置作业，让学生课后进行巩固。
第三课时：万以内的加减混合运算1.导入新课利用多媒体展示一幅生活场景，让学生观察并说出场景中涉及到的数学问题，如：“小明有8个苹果，他先吃掉了2个苹果，然后又得到了3个苹果，现在有多少个苹果？”2.基本概念讲解向学生介绍万以内的加减混合运算概念，如：“将加法和减法混合在一起进行运算。
《万以内的加法和减法》教学设计word文档
《万以内的加法和减法》教学设计word文档万以内的加法和减法(一)教学设计（第2课时）教学目标：1使学生学会口算两位数减两位数的计算方法，并能准确计算；2培养学生解决简单问题的水平及根据情况选择恰当方法的意识；3让学生在具体的情境中，进一点体会减法的意义，感受减法计算与生活的联系。
教学问题诊断分析：本课是在学生已经掌握了两位数减一位数和两位数减整十数的相关知识的基础之上，来实行两位数减两位数的口算学习的。
因为学生前面已经学习了两位数加两位数的口算，对于把一个两位数分解成一个整十数和一个一位数，并要将这两个数都记在头脑中，再来分步计算已经基本掌握。
但上节课加法的学习对本课的口算减法可能会让学生产生方法上的混淆。
所以在教学时，教师还是要让学生通过尝试、讨论、交流、汇报、比较、反思与小结等各个环节，让学生充分了解两位数减两位数的不同口算方法与口算思路，引导学生择优选用、再次感受口算方法背后隐藏的数学思想与方法，并且通过综合练习与最后的总结与归纳，理清两位数加、减两位数口算方法的联系与区别，为后面的笔算几百几十加、减几百几十打下扎实的基础。
教学难点：100以内减法式题口算方法熟练应用教学准备：课件、练习卡教学过程：一、复习引入(一)复习旧知：课件表现口算复习题。
14+53=47+25=24+21=32+29=2437=325=5330=6520=指名汇报口算结果，并让学生说一说自己是怎么样的。
(二)引入新课1师：对学生的表现加以肯定：看来啊，同学们不但对上节课所学的两位数加法掌握得很牢固了，对以前学习的减法也是记忆深刻啊。
2师：今天啊，我们就来学习两位数减两位数的口算。
板书课题：两位数减两位数【设计意图：通过复习前面所学知识，既让学生复习到了上节课的学习内容，又唤醒学生对以前学习的减法知识的回顾，为接下来的学习做好铺垫和迁移的准备。
同时开门见山地点明本课所学的知识，让学生直接明确本课的学习内容。
】二、探究新知(一)情境创设，导入新知师：上节课我们利用所学知识，协助某学校同学解决了购买车票的问题，全校师生都顺利地坐上开往上海世博会的大巴了，我们来看看大家在车上都谈论些什么？1课件动态表现情境图：从图中，你了解了哪些数学信息？2学生汇报发现的数学信息。
《万以内的加减法》教学设计
《万以内的加减法》教学设计◆您现在正在阅读的《万以内的加减法》教学设计文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!《万以内的加减法》教学设计教学内容: 万以内进位加法教学目的:1.使学生较透彻地明白得万以内笔算加法的运算法则，并能应用法则准确地运算两位数连续进位的加法题.2.培养学生认真认确实学习适应，提高学生的运算水平.重点、难点：哪一位上的数相加满十，要向前一位进1，而且在前一位上的数相加时，要记得加上进上来的1。
教学过程复习预备，导出新知基础训练口算：９＋６＝５＋５＝６＋８＝８＋６＋１＝８＋２＋１＝６＋５＋１＝求３８５与７０５的和。
全班齐练，教师巡视，做完后集体订正。
你能不能自己写出一道两位数加两位数的加法算式呢？笔算不进位加法要注意什么呢？相同数位对齐。
从个位加起。
教师强调：哪一位上的数相加满十，要向前一位进1，而且在前一位上的数相加时，要记得加上进上来的1。
学习新课导入新课出示课题师：刚才的复习，是前面刚刚学过的进位加法，同学们把握得专门好，今天我们连续学习进位加，但和前面学的稍有不同，今天要学习的是连续进位加。
板书课题：连续进位加教学例1学生尝试摆小棒求得98+25的结果(承诺有各种方法。
)小组合作讨论喜爱哪种方法，引导研究课本中的方法。
提问：师：先加哪一部分，单根的8根和5根如何样加？给8根小棒凑几根确实是10根？(8＋2＋3＝13)满了10根能够捆成一捆，捆好举起来让大伙儿看看，放在哪里呢？10个1根捆成1捆，也确实是1个十，放在整捆小棒下面。
再加整捆小棒，9捆加2捆再加这1捆，一共有12捆小棒零3根。
指着图问：这一捆小棒哪里来的？把单根小棒合起来，满了10根就捆成一捆，放在整捆小棒下面。
教师小结：单根合起来满十就能够捆成一捆，放在整捆下面，表示1个十。
列竖式运算。
学生自由书写竖式，再讨论哪一种合理。
这道题的竖式如何写？（个位和个位对齐，十位和十位对齐。
）从哪一位加起呢？（从个位加起。
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《万以内的加减法》教学设计
◆您现在正在阅读的《万以内的加减法》教学设计文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!《万以内的加减法》教学设计教学内容: 万以内进位加法
教学目的:
1.使学生较透彻地理解万以内笔算加法的计算法则，并能应用法则准确地计算两位数连续进位的加法题.
2.培养学生认真仔细的学习习惯，提高学生的计算水平.
重点、难点：
哪一位上的数相加满十，要向前一位进1，而且在前一位上的数相加时，要记得加上进上来的1。
教学过程
复习准备，导出新知
基础训练
口算：９＋６＝５＋５＝６＋８＝
８＋６＋１＝８＋２＋１＝６＋５＋１＝
求３８５与７０５的和。
全班齐练，教师巡视，做完后集体订正。
你能不能自己写出一道两位数加两位数的加法算式呢？
笔算不进位加法要注意什么呢？
相同数位对齐。
从个位加起。
教师强调：哪一位上的数相加满十，要向前一位进1，而且在前一位上的数相加时，要记得加上进上来的1。
学习新课
导入新课出示课题
师：刚才的复习，是前面刚刚学过的进位加法，同学们掌握得很好，今天我们继续学习进位加，但和前面学的稍有不同，今天要学习的是连续进位加。
板书课题：连续进位加
教学例1
学生尝试摆小棒求得98+25的结果(允许有各种方法。
)
小组合作讨论喜欢哪种方法，引导研究课本中的方法。
提问：
师：先加哪一部分，单根的8根和5根怎样加？给8根小棒凑几根就是10根？(8＋2＋3＝13)
满了10根可以捆成一捆，捆好举起来让大家看看，放在哪里呢？10个1根捆成1捆，也就是1个十，放在整捆小棒下面。
再加整捆小棒，9捆加2捆再加这1捆，一共有12捆小棒零3根。
指着图问：这一捆小棒哪里来的？把单根小棒合起来，满了10根就捆成一捆，放在整捆小棒下面。
教师小结：单根合起来满十就可以捆成一捆，放在整捆下面，表示1个十。
列竖式计算。
学生自由书写竖式，再讨论哪一种合理。
这道题的竖式怎么写？（个位和个位对齐，十位和十位对齐。
）
从哪一位加起呢？（从个位加起。
）
那么竖式中个位相加的得数怎样写呢？
想一想：小棒应该怎样摆？
独立完成计算。
（两个学生板演，其余同学在书上完成。
）讲评：同桌口述并检查，在进位时1写的位置对不对，做进位加法时，是否漏写1或忘加1。
做一做
1、直接在书本上计算，指明学生板演，集体讲评
2、求出每一个胡萝卜上的算式的得数。
3、练习四，第一题，连一连
4、地球仪85元，书包48元，买一个地球仪和一个书包一共要多少钱？你还能提出什么问题？
第二课时
教学内容：3位数加3位数连续进位加
教学目标：
进一步培养学生的估算能力和估算的方法。
在掌握两位数连续进位加法的基础上进一步学习3位数的连续进位加法。
提高学生计算的速度和准确性
重点、难点：
哪一位上的数相加满十，要向前一位进1，而且在前一位上的数相加时，要记得加上进上来的1。
教学过程：
一、复习准备，导出新知
1、列竖式计算
59+77 85+68 59+89
问：谁还记得两位数连续进位加法列竖式时要注意些什么？你注意到了吗？
2、口算
600+800 900+100 1000+100
3、估算
599+800 900+101 989+112
问：不用笔算，你能很快地算出大概的答案吗？你是怎么想的？
二、学习新课
估算
师：刚才同学们通过把数字转化成整百整千的数字进行计算，很快估计出了上面的３道算式的大概得数，这也是一种估算的方法。
下面让我们在估算一道算式的得数。
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爬行类３７６
两栖类２８４
师：你能估计出中国已知的爬行类动物和两栖类动物一共有多少种吗？
四人小组讨论，要求每人都要发表自己的意见和方法。
师：３７６最靠近哪个整百的数字？（４００）
师：２８４最靠近哪个整百的数字？（３００）
问：中国已知的爬行类动物和两栖类动物大约一共有多少种？（７００）
问：如果精确计算，你认为会比７００多还是比７００少呢？为什么？
（３７６不到４００，２８４不到３００，所以它们的和肯定不到７００）
笔算
师：请同学们列竖式做精确计算，看看中国已知的爬行类动物和两栖类动物一共有多少种？
指明学生板演，集体讲评
教师强调：哪一位上的数相加满十，就要向前一位进１，在计算到前一位的时候不能忘记加进位１。
巩固发展
师：通过两节课的学习，我们不但掌握了连续进位加法，而且懂得了中国爬行类和鸟类、爬行类和两栖类的种数，其实
我国还有许多珍惜野生的动物，请同学们打开课本１５页，说一说呢在表中发现了什么数量关系？
学生自由找出表中的数量关系，形成问题，并列竖式解决问题。
做一做
课本１８页做一做，学生独立完成。
第三课时
教学内容：练习课
教学目标：
通过复习，使学生进一步掌握万以内笔算加法的计算法则，并能应用法则准确地计算。
通过教学，学会用知识间的内在联系整理知识的学习方法，训练学生主动探究、大胆想象、合作交流。
重点难点：
训练学生主动探究、大胆想象、合作交流
教学过程
一、设置情境、揭示内容
师：海上有许多的帆船，每艘帆船上都装有两箱物品，要知道船上一共装有多少物品应该怎么办呢？
（把两箱物品加起来）小学_教学设计网W W W.xx j xSJ 师：今天我们来复习万以内连续进位加法的复习，请打开课本１９页，在没有准确计算船上的物品数目之前你能不能大
概地说出哪艘船转的东西最多？哪艘船装的东西最少呢？你是怎么看出来的，能不能将你的想法告诉大家？
师：请你动手列竖式算一算，这六艘船的排列顺序是不是和你估计的一样？
二、课本第１９页，直接在表格中写出上下两个加数的和。
师：有什么办法即不用在稿纸上列竖式有能够将上下两个加数的和算得准确呢？
三、京广中心大厦是北京目前最高的摩天大楼，楼高２０９米，它比中央电视塔矮１９６米，你知道中央电视塔有多高吗？
问：在这道题目中哪座建筑高？我们应该怎么考虑问题？
四、算出玉米上算是的得数
五、开锁游戏
锁头上有得数，钥匙上有算式，请将算式和相应的得数连起来。
六、判断，课本２０页第７题，判断各题有无错误，说说错在哪里。
七、５３６、９１５、３５１、８５、４６４、２０８、６４９、８７３、７９２、１２７
一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。
杨士勋（唐初学者，四门博士）《春秋谷梁传疏》曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。
这儿的“师资”，其实就是先秦而
后历代对教师的别称之一。
《韩非子》也有云：“今有不才之子……师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。
这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。
这个工作可让学生分组负责收集整理，登在小黑板上，每周一换。
要求学生抽空抄录并且阅读成诵。
其目的在于扩大学生的知识面，引导学生关注社会，热爱生活，所以内容要尽量广泛一些，可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。
如此下去，除假期外，一年便可以积累40多则材料。
如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料，写起文章来还用乱翻参考书吗?上面哪两个数加起来得１０００？说说你是怎么想的？
要练说，得练听。
听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。
我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。
当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。
平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，
听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。
八、共同分析２１页第９题。