小学五年级语文《一双新鞋》教案模板
语文A版小学五年级下册语文《一双新鞋》教案
语文A版小学五年级下册语文《一双新鞋》教案教学目标1.了解和掌握小说《一双新鞋》的内容。
2.练习阅读理解，并能够从中体会文化和人物情感。
3.加强学生的口语表达和写作能力，培养学生的审美情感。
教学重点和难点1.教学重点：理解并把握故事情节，熟悉角色形象，掌握生字生词并能够运用。
2.教学难点：培养学生生动形象的表达能力，吸收并体会文化和人物情感，加强学生的审美教育。
教学内容和步骤教学内容1.呈现作品：让学生感受作品的情调，激发学习兴趣。
2.讲解内容：针对每篇文章的细节进行剖析，让学生更好地把握小说的情节和主旨。
3.课文分析：让学生通过课文理解和分析，把握小说文化内涵，启迪学生的思维。
4.认知迁移：让学生通过摘抄和背诵,培养学生灵活运用知识的能力。
教学步骤第一步呈现作品让学生欣赏一些相关的图片和插图，如小男孩、他的鞋子等，以渲染故事的氛围和情调。
第二步讲解内容1.介绍故事题材和主要角色特点。
2.分析故事情节，让学生对故事有更深刻的理解和把控。
3.分析语言特点和文化内涵，了解生字、成语、词组等的含义和用法。
4.引导学生自主思考，加深理解和联想。
第三步课文分析1.听一遍读标题，让学生猜测故事可能涉及的主题和内涵。
2.分段阅读故事，全面把握故事情节。
3.解读生词，掌握课文的重点词语，如闲情逸致、生气勃勃、惹人爱等。
4.引导学生思考，分析故事深层次的文化内涵，如习俗、道德等。
第四步认知迁移1.教师会让学生通过摘抄和背诵来巩固课文和单词。
2.可以让学生组成小组，进行讨论课文，并分享一些对课文的看法和理解。
3.引导学生关注类似主题和问题，可以鼓励学生阅读更多的文本，促进学生的综合素养。
教学手段1.PPT演示2.单词卡片和句子练习练习册3.课外拓展阅读4.讲解和互动教学反思教师要关注学生的口语表达和写作能力，并且需要引导学生理解和分析故事深层次的含义。
在课堂上，通过不同的教学手段，让学生更好地领会故事情节和文化内涵，提高学生的能力和兴趣。
【教学设计】《一双新鞋》(语文A版)
《一双新鞋》教学设计文章围绕“一双新鞋”展开故事。
通过对人物的语言、动作、心理活动等描述，含蓄的表达了父子之间的深厚的情感【知识与能力目标】学会本课生字，理解由生字组成的词语。
正确、流利、有感情地朗读课文。
【过程与方法目标】认真学习课文，分析句子段落，把握文章主旨。
【情感态度价值观目标】理解课文内容，通过人物语言、动作、心理活动等体会父子之间含蓄而深挚的情感，理解并回报父母的爱。
【教学重点】理解课文内容，通过人物语言、动作、心理活动等体会父子之间含蓄而深挚的情感。
【教学难点】能够理解父母的辛劳，学会关爱父母，孝顺父母，用行动回报父母的爱。
多媒体课件一、导入父亲是伟大的，父亲是无私的，父亲为了我们可以付出所有，却不会希望我们的任何回报。
下面通过我们学习威利B.雷帮（美国）的《一双新鞋》来更加体会父亲的伟大。
二、初读感悟1、请同学们用自己喜欢的方式读课文，注意读准字音，同时看看课文主要讲了一件什么事？2、认识文中的生字。
3、理解成语心乱如麻：心里乱得象一团乱麻。
形容心里非常烦乱。
含含糊糊：含混不清的样子。
破旧不堪：形容十分破烂陈旧。
暗淡无光：暗淡：不明亮，昏暗。
形容失去光彩。
神采飞扬：形容兴奋得意，精神焕发的样子。
引人注目：注目：注视。
吸引人们注意。
三、互动探究1、浏览课文，想一想文题中的“一双新鞋”指什么？学生回答：我想得到的“路夫便鞋”，我为父亲买的“老款式鞋”。
2、请持两种观点的同学分别谈谈自己的想法。
在教师引导下读出各自的理解。
教师指出，课题兼有二者，由二者的关联深化理解课题。
3、过渡：我是那么渴望得到一双“路夫便鞋”，“一路上都想象着自己穿上路夫便鞋走路的模样。
”可是为什么最终决定为父亲买一双鞋？4、学生汇报。
重点体会下面几句话：（1）就在这时，我看到了父亲露在外面的脚，他的鞋又旧又脏，左脚的鞋底已经断裂。
小学五年级语文《一双新鞋》教案——情感教育,培养孩子情感
小学五年级语文《一双新鞋》教案——情感教育，培养孩子情感在小学五年级语文教育中，情感教育是非常重要的一部分。
学校通过课程内容来传递各种感情，让孩子能够更好的理解和理解自己的情感，同时也可以培养孩子的情感。
其中，《一双新鞋》是一篇很好的情感教育文章。
教学目标：1. 学生能够理解文本，了解故事情节，理解文章中的情感表达。
2. 学生能够表述自己的感受和观点，并形成自己的态度和观点。
3. 学习情感教育的重要性，培养孩子多元思考和情感表达能力。
教学重难点：1. 学生要理解文章的情感表达，并学会表达他们的情感。
2. 学生需要掌握故事情节中的重点。
3. 学生需要理解如何对待好心的人的方法。
教学内容：1. 学习《一双新鞋》的内容，理解故事情节和情感表达。
《一双新鞋》是一篇非常感人的文章，讲述了一个孩子因为双脚太大，无法穿上别人的鞋子，却因为一个陌生人的好心，得到一双新鞋的故事。
通过读这篇文章，学生能够了解到什么叫做“好心的人”和“感恩”这个词的含义。
同时也可以引导学生通过这个故事来思考自己面对好心的人时的态度和方法。
2. 学习如何表达情感，并培养孩子多元思考和情感表达能力。
在学习完这篇文章后，教师可以通过课堂的互动让学生表达自己的感受和观点。
例如，让他们从自己的角度出发，想一想，如果自己遇到一个好心的人，他们会怎么做？他们的表达方式会是怎样的？通过这种互动让学生有机会表达自己的思想和感受，同时还可以培养学生的多元思考和情感表达能力。
3. 培养学生对待好心的人的方法。
在课程学习的过程中，教师可以引导学生思考如何对待好心的人。
例如，一些孩子可能会觉得他们应该感到惭愧或难堪（尤其是在遇到在生活中第一次接受礼物的情况下）。
通过课程的讨论和互动，孩子们可以明白，应该怎样对待好心的人，感恩他们的好意并给予他们回报。
总结：情感教育的目标是让学生学会表达自己的思想和感受，同时让他们理解到对待好心的人的原则。
在小学五年级语文教育中，《一双新鞋》是一篇非常好的文章，教师可以通过这个故事来引导学生学习情感表达和多元思考。
语文A版语文五下《一双新鞋》教案
20*一双新鞋教学目标：知识与技能：学习并掌握生字词，积累词语。
理解课文内容，体会“我”对爸爸的爱以及爸爸对“我”的爱。
过程与方法：尊重学生的主体地位，遵循阅读教学的原则，让学生在自主读的基础上交流、反馈。
情感态度价值观：感悟父爱的伟大和无私，教育学生关心、体贴父母。
重点：体会父母的良苦用心以及“我”对父母的爱。
难点：激发学生对父母的热爱，懂得关心、体贴父母。
教具：幻灯教学过程：一、揭示课题，设置悬念。
1.教师板书课题，学生读题。
2.课文围绕“一双新鞋”写了一件什么事？请同学们自渎课文。
二、出读课文，学习生字。
1.教师提出自渎要求，学生读课文。
（1）画出本课的生字新词，读一读。
幻灯出示生字词薪水勉强暂且竭力锃亮神采飞扬心乱如麻（2）想一想，课文围绕“一双新鞋”写了一件什么事？（3）指名反馈，教师指导（为了满足“我”的愿望，贫困的父亲把买食品的钱给了“我”买路夫便鞋，而“我”经过斗争，最后用这些钱为父亲买了一双新鞋。
）三、品读句子，体会情感。
1.再读课文，想一想父亲爱儿子，儿子爱父亲在文中具体指的是什么？2.学生思考。
3.指名反馈。
4.教师导读：爸爸需要新鞋，儿子渴望新鞋！你是从哪些地方感受到的？读读课文，画出有关语句。
5.讨论：爸爸需要新鞋，但是他为什么没有去买？儿子渴望新鞋，却又为什么拿着爸爸给的钱为爸爸买了一双新鞋？6.集体反馈。
7.教师小结：体现了父子之间的爱如春风化雨，温暖滋润着彼此。
8.教师导读：父子情深啊！父亲爱儿子，儿子爱父亲，文中处处洋溢着这份真情。
找一找文中的细节描写。
9.集体反馈。
指导有感情的朗读。
四、总结全文，启迪学生。
1.读了课文，你想对文中的爸爸或“我”说些什么？（学生自由地说）2.看了文中的儿子，再看看自己，你想对自己说些什么？（学生自由地说，教师适当的引导和评价）3.总结全文。
六、布置作业。
1.抄写课文的生字新词。
2.有感情的朗读课文。
小学五年级语文《一双新鞋》教案——多元阅读,拓宽阅读领域
小学五年级语文教案《一双新鞋》是一篇优秀的多元阅读文章。
通过对这篇文章的教学，让学生能拓宽阅读领域，提高阅读素养，了解故事中的道理，并培养学生阅读兴趣和阅读习惯。
本文将从多元阅读的角度，分析教学方法和教学效果，以期能帮助教师更好地进行教学。
一、多元阅读的教学方法1.阅读理解教师要求学生在阅读后，回答有关文章的问题。
旨在培养学生的阅读理解能力，考察学生的阅读能力，并帮助学生理解文章内容和深层含义。
例如，教师可以提出一下问题让学生回答：（1）赵建平为什么想要一双新鞋？（2）赵建平的妈妈为什么不想给他买新鞋？（3）赵建平最终如何获得了一双新鞋？2.阅读训练教师可以要求学生读文章并写下自己的感受，旨在训练学生阅读技能，提高学生的阅读水平，并增强学生对文章的理解力。
例如，教师可以要求学生写下自己对故事的理解和观点，例如：（1）你认为故事想要告诉我们什么？（2）你认为故事中人物的行为有没有可学之处？3.创意阅读教师可以通过故事中的情节，引导学生创意阅读，并鼓励他们发挥想象力和创造力。
旨在培养学生的创造力和想象力，增强学生对阅读的热情和兴趣。
例如，教师可以要求学生发挥创意，写一篇故事，描述“我和一双鞋”的故事，并通过表达自己的情感和思考，激发学生的想象力，有助于学生更好的理解故事中的情节和道理。
二、多元阅读的教学效果1.培养学生阅读兴趣通过将不同的阅读形式引入课堂教学，例如阅读理解、阅读训练和创意阅读，使学生感受到阅读的多样性和趣味性，并从而培养学生对阅读的浓厚兴趣。
2.增强学生阅读能力使用多种阅读方式和阅读技巧提高了学生的阅读能力，促进学生的识字能力和理解能力，提高语言表达和写作能力，使学生更好的掌握文本的信息。
3.拓宽学生阅读领域通过多元阅读教学的方法，可以引导学生了解不同题材、不同地方和不同文化之间的联系，拓宽学生的阅读领域，让他们在阅读中感受到更加丰富的社会生活。
三、总结教育的任务不仅是传授知识，更重要的是培养学生的综合素质，让他们拥有成为一个全面发展的人的潜力。
五年级下册语文教学设计《一双新鞋》语文A版
课题一双新鞋课型略读课时分派1本文叙述的是一个13 岁少年面对迷惑，经过一番思想斗争，最后放弃买教材鞋计划，转而为昼夜操劳辛苦工作的父亲买了一双新鞋的事。
表现了父子分析之间、特别是儿子对父亲深深的爱。
1.认识4个生字，会写8个生字，做到会读会写会组词。
理解“神彩飞扬、教学惹人注视、心神不定”词义。
2.理解课文内容，有感情朗诵课文。
目标教学理解课文内容，有感情朗诵课文。
重点教学理解课文内容，有感情朗诵课文。
难点教学准备教学一、课题导入个人设计一双新鞋。
看到题目，你想到了什么过渡：这究竟是一双如何的新鞋，环绕它又发生了一段如何的故事呢就让我们经过课文找到答案吧。
二、拟订目标1、认识 4 个生字，会写 8 个生字，做到会读会写会组词。
理解“神彩飞扬、惹人注视、心神不定”词义。
2、理解课文内容，有感情朗诵课文。
三、合作学习请同学们参照自学纲要进行合作学习。
四、展现沟通1、初读课文，学习生字，累积词语。
过（1）读课文画出本课字词。
并识记。
（2）读写词语慈爱吃惊祥和扫帚鼓励削价2、说一说本文主要写什么事程3、这是一双什么样的新鞋4、这双新鞋背后有如何的故事5、我那么盼望获得“路夫便鞋” ，但是最后为何决定为父亲买一双鞋展现沟通要求：个人设计1、组内沟通字词。
2、报告评论。
3、由一个小组报告课文主要内容。
4、展现时先说明回答的问题，读有关语段，归纳自己看法。
其余小构成员增补、评论。
五、达标反应教1. 比一比组词津（）律（）祥（详（）削（）销（）倾（）顷（））2.多音字组词学削 xu ē( ) xiāo ( )扫 s ǎo ( ) sào ()3. 经过学习，我知道了儿子（），以后（）过我深切地感觉到（）。
六、学教反省这节课你有哪些收获七、拓展延长程他为了全家没日没夜地工作，却从无牢骚，一时间，我心乱如麻，眼前那双路夫便鞋也在瞬间间变得黯淡无光了。
1.联系上下文理解“心神不定”的意思。
2.从“心神不定”这个词中，你领会出什么板一双新鞋书儿子的盼望买鞋设爱计给钱爸爸需要新鞋教学反思课题学习目标自学内容自学指导纲要一双新鞋1、认识 4 个生字，会写8 个生字，做到会读会写会组词。
语文A版小学五年级下册语文《一双新鞋》教案三篇
语文A版小学五年级下册语文《一双新鞋》教案三篇篇一教学要求1.知识与技能⑴学习并掌握本科的生字新词⑵理解课文内容，体会“我对爸爸的爱以及爸爸对我的爱”⑶有感情的朗读课文2.过程与方法尊重学生的主体地位，尊重阅读教学的原则，让学正在字读的基础上交流、反馈3.情感、价值观感悟父爱的伟大与无私，教育学生懂得体谅父母的难处。
重点难点、关键1.重点：理解课文内容、体会父亲的良苦用心2.难点：激发学生对父母的热爱课时划分：一课时教具准备：生字词语与卡片教学过程：一、揭示课题、设置悬念1.教师板书课题、学生读题目2.教师导：课文围绕一双鞋写了一件什么事情？二、初读感知、学习生字1.教师提出自读要求2.出示生字词语与卡片3.教师进行强调。
三、品读句子、体会情感1.教师指名反馈：读了全文，课文给你什么样的感受？2.被什么感动？：被父亲对儿子的爱、儿子对父亲的爱3.学生再读课文，思考问题：想想父亲对儿子的子和儿子对父亲的爱是什么？4.指名反馈：父亲为满足儿子的愿望，把准备买零食的钱给儿子买鞋，儿子为爸爸的脚不再爱冻放弃了自己的愿望，为爸爸买一双最需要的鞋5.讨论：爸爸很需要新鞋，为什么没有去买？6.教师小结：爱是世界上最珍贵的东西，故事最感人的地方是父子俩都把对方放在第一位四、总结全文人间最美的情感是爱，母爱的无私，父爱的伟大。
我们应该爱护、关心、体贴。
用自己的实际行动报答他们的养育之恩五、布置作业1.抄写本课的生字新词2.有感情的朗读课文3. 选用课时作业优化设计篇二教学目标1.学会本课生字、词语，积累词汇。
2.理解课文内容，通过人物语言、动作、心理活动等体会父子之间含蓄而深挚的情感，理解并回报父母的爱。
3.能有感情地朗读课文。
教学重点理解课文内容，通过人物语言、动作、心理活动等体会父子之间含蓄而深挚的情感。
教学难点能够理解父母的辛劳，学会关爱父母，孝顺父母，用行动回报父母的爱。
教学时数1课时教学过程一、揭题导入1.揭示课题，板书课题《一双新鞋》。
小学五年级语文《一双新鞋》教案——品读文章,领略成长
教案名称：《一双新鞋》教案——品读文章，领略成长学习目标：1. 理解并掌握文章的主旨和核心内容；2. 熟悉并体验人物情感和成长历程，加深对成长过程的认知和理解；3. 培养学生的阅读理解能力，提高对语言的敏感度和表达能力。
教学重难点：1. 理解文章的主旨和核心内容；2. 分析讨论文章中人物的情感和成长历程。
教学过程：一、导入（10分钟）1. 教师播放一段题为“我们为什么要穿鞋”的视频，引导学生认识鞋子对于人类的重要性，并让学生思考一双新鞋对于一个人的意义。
2. 用一些小学生的合适故事，引导学生表达出对于一件事情的情感经历，并转换到文章：《一双新鞋》中，唐浩也有过这样的经历，在那时，他感受到了……。
二、阅读准备（15分钟）1. 教师发放教材并指导学生阅读标题，预测文章内容。
2. 培养学生积极阅读文章的好习惯，每位同学阅读1~2段，说出其中自己认为比较重要且不懂的单词或短语，教师给予解释并指导在文章中找出上下文，并在黑板上展示。
3. 教师布置任务，让学生单独或小组中总结并理解课文的主旨和核心内容，并阅读整个文章。
三、交流和讨论（15分钟）1. 让学生按照指令小组内讨论文章中的人物、情节和情感，并总结唐浩从这个故事中获得的爱和成长。
2. 各小组继续分享并总结，关注学生的观点并给予肯定和建议。
四、合作任务（20分钟）1. 分组讨论，并画出“文章情节图”，监督文章情节和人物之间的关系。
2. 完成任务时，学生们应该在文本中寻找相关事实，思考作者的用意和词语，以及他们对故事中问题的自己的看法，并掌握分析、讨论和总结的基本技能。
五、课堂成果（10分钟）1. 让不同小组的代表呈现他们的情节图和相应的观点。
2. 共同总结文章的主旨和核心内容。
教学反思：本课程主要是通过学生的讨论和交流，帮助学生深入理解文章中重要的情节和人物，提高阅读的能力，以及理解成长过程中真实的情感和意义。
在教学过程中，教师应该注意创造一种积极的学习氛围，让学生在学习最终获得愉悦并体验成长。
及教学反思7.20《一双新鞋》语文A版五年级下册语文教学设计
-以小组为单位，设计一个体现关爱、互助、谦让等品质的公益活动，制定活动方案，并在班级内进行宣传和推广。
-参与学校或社区组织的志愿服务活动，亲身体验关爱他人、助人为乐的喜悦。
4.阅读作业：
-阅读一篇与本节课主题相关的文章或故事，分析文章中的人物形象、情节发展，总结文章传递的美好品质。
-推荐一本关于关爱、互助、谦让等品质的书籍，与同学进行交流和分享。
-及时反思教学过程，根据学生的学习反馈调整教学策略，提高教学质量。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.引入话题：教师出示一双新鞋，引导学生观察并提问：“你们喜欢这双新鞋吗？为什么？”让学生分享自己的看法，从而引出本课课题《一双新鞋》。
2.激发兴趣：教师简要介绍故事背景，引导学生思考：“故事中的主人公为什么会对一双新鞋产生如此深厚的感情？这双新鞋背后隐藏着怎样的故事？”激发学生的好奇心，为学习新课做好铺垫。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.理解并掌握文章中的生字词，如“谦虚、慈善、羡慕”等，以及它们在句子中的运用。
2.深入分析故事中的人物形象、情节发展，提炼文章的主题思想。
3.培养学生的阅读策略，提高阅读理解能力，尤其是对文章情感态度与价值观的把握。
4.引导学生将所学知识与实际生活相结合，培养关爱他人、乐于助人的品质。
及教学反思7.20《一双新鞋》语文A版五年级下册语文教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.掌握本课的生字词，如“谦虚、慈善、羡慕”等，并能够正确书写、理解和使用这些词汇。
2.理解并能够概括出文章的主题思想，提炼出故事中的人物形象、情节发展及寓意。
3.能够准确、流利、有感情地朗读课文，感受文章的语言美和情感美。
五年级下册语文教学设计一双新鞋语文A版
五年级下册语文教学设计一双新鞋语文A版文档编制序号：[KK8UY-LL9IO69-TTO6M3-MTOL89-FTT688]一双新鞋教学目标1理解课文内容，抓住人物语言、动作、心理活动等细节描写，体会父子之间含蓄而深挚的情感。
2.在理解课文内容的基础上，有感情地朗读课文。
教学重点理解课文内容，通过人物语言、动作、心理活动等体会父子之间含蓄而深挚的情感。
教学难点能够理解父母的辛劳，学会关爱父母，孝顺父母，用行动回报父母的爱教学过程：一、导入1.板书课题，齐读课题。
2.原本应该是一双流行的、时髦的路夫便鞋，为什么最终变成了过时的、打折的老款式鞋呢让我们继续走近这对父子，走进这个故事，细细品味流淌在父子之间的、那份淡淡的、却又感人至深的真情！二、学习第二部分，感受“我”对路夫便鞋的渴望和父亲的慈爱：1. 课文是怎样写“我”想得到这双路夫便鞋的呢默读课文第二部分，一边读，一边想：关于买些的问题，我和爸爸分别是怎么想的、怎么说的，又是怎么做的找到相关语句，用“——”画出描写“我”语言、动作、神态、心理的句子，用“”画出描写父亲语言、动作、神态、心理的句子。
读一读你画的句子，把你的理解、感受批注在书边。
（出示学习建议）2.汇报：A.“我”对路夫便鞋的渴望：①最开始，我对路夫便鞋有一种怎样的情感（渴望）什么样的渴望（迫切的）找到这句话了吗读出来。
（指名读，出示：我虚荣地认为，要是没有一双路夫便鞋的话，我宁愿赤着脚．．．．．过这个冬天。
）朗读的处理各有特色，尽管你们的处理方式不同，但是有一点是相同的，想想是什么（心情迫切，愿望强烈）大家一起来读。
（齐读）（心理：强烈渴望）②“可是，爸爸，我穿这双鞋就跟傻子似的．．．．．。
”（语言：不愿意再穿牛津鞋）③我昂首挺胸．．．．了。
（神态、动作：．．．．地走进学校，因为我知道，这是我穿牛津鞋的最后一天兴奋、激动）④我的目光一直停留．．．．．．那些不．．．．．．在哪些擦得锃亮、打着铁掌的黑色路夫便鞋上，根本没看一眼如我的鞋。
语文A版《一双新鞋》教学设计
语文A版《一双新鞋》教学设计教学目标1.学会本课生字、词语，积累词汇。
2.理解课文内容，通过人物语言、动作、心理活动等体会父子之间含蓄而深挚的情感，理解并回报父母的爱。
3.能有感情地朗读课文。
教学重点理解课文内容，通过人物语言、动作、心理活动等体会父子之间含蓄而深挚的情感。
教学难点能够理解父母的辛劳，学会关爱父母，孝顺父母，用行动回报父母的爱。
教学时数1课时教学过程一、揭题导入1.揭示课题，板书课题《一双新鞋》。
2.看到文题，你想到了什么?a.这是一双什么样的新鞋?b.这是谁的新鞋?c.这双新鞋背后有怎样的故事?(学生还可以展开联想，从其他角度谈自己的想法。
)过渡：是啊，这到底是一双怎样的新鞋，围绕它又发生了一段怎样的故事呢?就让我们通过读书找到答案。
二、初读感悟1.请同学们用自己喜欢的方式读课文，注意读准字音，同时看看课文主要讲了一件什么事?2.学生自读课文。
3.学生回答主要内容。
(课文主要写“我”为了赶时髦，向父亲要钱买一双新鞋。
然而当我看到父亲脚上那双破旧不堪的旧鞋，想到父亲工作的辛劳，最终放弃原来的想法，为父亲买了一双新鞋。
表现了“我”对父亲的理解与关爱，展现了父子间深挚的情感。
)三、互动探究1.浏览课文，想一想文题中的“一双新鞋”指什么?学生回答：a.我想得到的“路夫便鞋”b.我为父亲买的“老款式鞋”2.请持两种观点的同学分别谈谈自己的想法。
(在教师引导下读出各自的理解。
教师指出，课题兼有二者，由二者的关联深化理解课题)3.过渡：我是那么渴望得到一双“路夫便鞋”，“一路上都想象着自己穿上路夫便鞋走路的模样。
”可是为什么最终决定为父亲买一双鞋?4.学生简单回答。
5.对于“我”的改变想法，课文是怎样一步步展开的?再仔细读读课文，边读边动笔画出相关语句，用心去体会。
6.学生小组讨论，教师深入各组倾听、指导。
提示：通过读书，抓住表现人物动作、语言、神态、心理活动的句子去体会，读出自己的感受。
7.学生汇报。
小学五年级语文《一双新鞋》教案
小学五年级语文《一双新鞋》教案小学五年级语文《一双新鞋》教案作为一名辛苦耕耘的教育工作者，时常要开展教案准备工作，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。
那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是小编帮大家整理的小学五年级语文《一双新鞋》教案，欢迎大家分享。
小学五年级语文《一双新鞋》教案1教材分析：文章围绕“一双新鞋”展开故事。
通过对人物的语言、动作、心理活动等描述，含蓄的表达了父子之间的深厚的情感。
教学目标：1、学会本课生字、词语，积累词汇。
2、理解课文内容，通过人物语言、动作、心理活动等体会父子之间含蓄而深挚的情感，理解并回报父母的爱。
3、能有感情地朗读课文。
教学重点：理解课文内容，通过人物语言、动作、心理活动等体会父子之间含蓄而深挚的情感。
教学难点：能够理解父母的辛劳，学会关爱父母，孝顺父母，用行动回报父母的爱。
教学过程：一、课题导入、设疑激趣1、知道这节课我们学什么吗?你怎么知道的呢?(板书课题)看这个“双”字，有什么特点?两个“又”字不一样?一个是点。
一个是捺。
要把字写得正确。
2、既然学习关于“鞋”的文章，咱们就来读读关于“鞋”的词语。
课件出示词语：牛津鞋路夫便鞋破烂不堪的鞋老款式的鞋如果在前两个词语前面加上一对反义词的话，你想加什么词语呢?(时髦的和过3、用上这几个词语说说课文写了一件什么事?4、题目中的“一双新鞋”指的是什么?说出你的理由。
★路夫便鞋★老款式的鞋看到你们个个振振有辞的，一时间难分胜负，这样吧，先把它寄存在这里，大家帮我想着，等课文学习完了，你就知道答案了。
二、以“我”的思想变化为线索，体会到儿子对父亲的爱。
1、我是多么渴望得到那双路夫便鞋啊!一路上都想象着自己穿上路夫便鞋的模样，可是为什么最终决定为爸爸买那双老款式的鞋呢?(学生简单回答)2、“我的”思想的改变，课文中是怎样一步一步来写的呢?默读课文，边读边用笔画出我心理发生变化的语句，用心去体会。
语文A版《一双新鞋》教学设计
语文A版《一双新鞋》教学设计语文A版《一双新鞋》教学设计过渡：是啊，这到底是一双怎样的新鞋，围绕它又发生了一段怎样的故事呢?就让我们通过读书找到答案。
二、初读感悟1.请同学们用自己喜欢的方式读课文，注意读准字音，同时看看课文主要讲了一件什么事?2.学生自读课文。
3.学生回答主要内容。
(课文主要写“我”为了赶时髦，向父亲要钱买一双新鞋。
然而当我看到父亲脚上那双破旧不堪的旧鞋，想到父亲工作的辛劳，最终放弃原来的想法，为父亲买了一双新鞋。
表现了“我”对父亲的理解与关爱，展现了父子间深挚的情感。
)三、互动探究1.浏览课文，想一想文题中的“一双新鞋”指什么?学生回答：a.我想得到的“路夫便鞋”b.我为父亲买的“老款式鞋”2.请持两种观点的同学分别谈谈自己的想法。
(在教师引导下读出各自的理解。
教师指出，课题兼有二者，由二者的关联深化理解课题)3.过渡：我是那么渴望得到一双“路夫便鞋”，“一路上都想象着自己穿上路夫便鞋走路的模样。
”可是为什么最终决定为父亲买一双鞋?4.学生简单回答。
5.对于“我”的改变想法，课文是怎样一步步展开的?再仔细读读课文，边读边动笔画出相关语句，用心去体会。
6.学生小组讨论，教师深入各组倾听、指导。
提示：通过读书，抓住表现人物动作、语言、神态、心理活动的句子去体会，读出自己的感受。
7.学生汇报。
重点体会下面几句话：a.就在这时，我看到了父亲露在外面的脚，他的鞋又旧又脏，左脚的鞋底已经断裂了。
b.“我，我还是想买一双路夫便鞋。
”我小声回答，竭力不去看他的鞋。
c.穿上它，我就可以神气地走在校园里，成为时髦的男生了，想着这些，我心中一阵激动。
d.我不由想到爸爸那双旧鞋，想到许多寒冷的夜晚，他双脚冰凉地穿过城镇去给人家修车。
他为了全家没日没夜地工作，却从无怨言。
一时间，我心乱如麻，眼前那双路夫便鞋也在顷刻间变得暗淡无光了。
e.我的脑海里出现了两幅画面：一幅是我穿着新鞋在校园里神采飞扬、引人注目的样子，一幅是父亲那双破旧不堪的鞋。
五年级下册语文教案一双新鞋语文A版
五年级下册语文教案一双新鞋语文A版教学要求1.知识与技能⑴学习并把握本科的生字新词⑵明白得课文内容，体会“我对爸爸的爱以及爸爸对我的爱”⑶有感情的朗读课文2.过程与方法尊重学生的主体地位，尊重阅读教学的原则，让学正在字读的基础上交流、反馈3.情感、价值观感悟父爱的伟大与无私，教育学生明白得体谅父母的难处。
重点难点、关键1.重点：明白得课文内容、体会父亲的良苦用心2.难点：激发学生对父母的热爱课时划分：一课时教具预备：生字词语与卡片教学过程：一、揭示课题、设置悬念1.教师板书课题、学生读题目2.教师导：课文围绕一双鞋写了一件什么情况？二、初读感知、学习生字1.教师提出自读要求2.出示生字词语与卡片3.教师进行强调。
三、品读句子、体会情感1.教师指名反馈：读了全文，课文给你什么样的感受？2.被什么感动？：被父亲对亲小孩的爱、亲小孩对父亲的爱3.学生再读课文，摸索问题：想想父亲对亲小孩的子和亲小孩对父亲的爱是什么？4.指名反馈：父亲为满足亲小孩的愿望，把预备买零食的钱给亲小孩买鞋，亲小孩为爸爸的脚不再爱冻舍弃了自己的愿望，为爸爸买一双最需要的鞋5.讨论：爸爸专门需要新鞋，什么缘故没有去买？6.教师小结：爱是世界上最宝贵的东西，故事最感人的地点是父子俩都把对方放在第一位四、总结全文人间最美的情感是爱，母爱的无私，父爱的伟大。
我们应该爱护、关怀、体贴。
用自己的实际行动报答他们的养育之恩五、布置作业1.抄写本课的生字新词“教书先生”可能是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当如何说也确实是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。
只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初显现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。
《孟子》中的“先生何为出此言也？”；《论语》中的“有酒食，先生馔”；《国策》中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。
事实上《国策》中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。
《一双新鞋》教学设计
《一双新鞋》教学设计（第二课时）教学目标1理解课文内容，抓住人物语言、动作、心理活动等细节描写，体会父子之间含蓄而深挚的情感。
2.在理解课文内容的基础上，有感情地朗读课文。
教学重点理解课文内容，通过人物语言、动作、心理活动等体会父子之间含蓄而深挚的情感。
教学难点能够理解父母的辛劳，学会关爱父母，孝顺父母，用行动回报父母的爱教学过程：一、导入（3分钟）1.这节课我们继续学习《一双新鞋》。
（板书课题）齐读课题。
2.课文讲述了一个怎样感人的故事，还记得吗？（指名汇报课文主要内容）3.是啊，这双新鞋原本应该是一双穿在脚上可以让“我”神气十足的路夫便鞋，可它最终却变成了一双我为日夜操劳的父亲买下的老款式新鞋。
在这个过程中，“我”经历了怎样的心路历程，内心情感发生了哪些变化呢？这节课，我们继续走进这个故事，抓住人物的语言、动作、神态、心理这些表现，来揣摩人物的内心。
（板书：语言、动作、神态、心理表现内心）请大家打开书。
二、学习第一部分，感受“我”对路夫便鞋的渴望：（7分钟）1.（出示学习建议）请大家默读第一部分，思考：当“我”向父亲提出买鞋要求的时候，我是怎么想的，又是怎么说的？用“——”画出相关语句。
用心品读所画的语句，体会“我”的内心情感，可以运用结合语境、想象画面、联系上下文、联系生活实际等方法；最后在书边做好批注。
出示学习建议：（1）默读第一部分，勾画语句。
（2）品读语句，体会内心情感。
（结合语境、想象画面、联系上下文、联系生活实际……）（3）做好批注。
（巡视指导：我是怎么想的，又是怎么说的？很多同学已经画出了相关的语句；接下来，咱们再看看“我”是在什么情况下这样想，这样说的？结合具体语境去读，去品，你的体会一定更准确，更深刻！2.交流：刚才，大家读书读得那么用心，一定有收获了！先和同桌交流一下。
3.汇报：谁愿意把你画的句子和你的体会汇报一下？①我虚荣地认为，要是没有一双路夫便鞋的话，我宁愿赤着脚过这个冬天。
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小学五年级语文《一双新鞋》教案模板导读：小学五年级语文《一双新鞋》教案模板1教学目标1.学会本课生字、词语，积累词汇。
2.理解课文内容，通过人物语言、动作、心理活动等体会父子之间含蓄而深挚的情感，理解并回报父母的爱。
3.能有感情地朗读课文。
教学重点理解课文内容，通过人物语言、动作、心理活动等体会父子之间含蓄而深挚的情感。
教学难点能够理解父母的辛劳，学会关爱父母，孝顺父母，用行动回报父母的爱。
教学时数1课时教学过程一、揭题导入1.揭示课题，板书课题《一双新鞋》。
2.看到文题，你想到了什么?a.这是一双什么样的新鞋?b.这是谁的新鞋?c.这双新鞋背后有怎样的故事?(学生还可以展开联想，从其他角度谈自己的想法。
)过渡：是啊，这到底是一双怎样的新鞋，围绕它又发生了一段怎样的故事呢?就让我们通过读书找到答案。
二、初读感悟1.请同学们用自己喜欢的方式读课文，注意读准字音，同时看看课文主要讲了一件什么事?2.学生自读课文。
3.学生回答主要内容。
(课文主要写“我”为了赶时髦，向父亲要钱买一双新鞋。
然而当我看到父亲脚上那双破旧不堪的旧鞋，想到父亲工作的辛劳，最终放弃原来的想法，为父亲买了一双新鞋。
表现了“我”对父亲的理解与关爱，展现了父子间深挚的情感。
)三、互动探究1.浏览课文，想一想文题中的“一双新鞋”指什么?学生回答：a.我想得到的“路夫便鞋”b.我为父亲买的“老款式鞋”2.请持两种观点的同学分别谈谈自己的想法。
(在教师引导下读出各自的理解。
教师指出，课题兼有二者，由二者的关联深化理解课题)3.过渡：我是那么渴望得到一双“路夫便鞋”，“一路上都想象着自己穿上路夫便鞋走路的模样。
”可是为什么最终决定为父亲买一双鞋?4.学生简单回答。
5.对于“我”的改变想法，课文是怎样一步步展开的?再仔细读读课文，边读边动笔画出相关语句，用心去体会。
6.学生小组讨论，教师深入各组倾听、指导。
提示：通过读书，抓住表现人物动作、语言、神态、心理活动的句子去体会，读出自己的感受。
7.学生汇报。
重点体会下面几句话：a.就在这时，我看到了父亲露在外面的脚，他的鞋又旧又脏，左脚的鞋底已经断裂了。
b.“我，我还是想买一双路夫便鞋。
”我小声回答，竭力不去看他的鞋。
c.穿上它，我就可以神气地走在校园里，成为时髦的男生了，想着这些，我心中一阵激动。
d.我不由想到爸爸那双旧鞋，想到许多寒冷的夜晚，他双脚冰凉地穿过城镇去给人家修车。
他为了全家没日没夜地工作，却从无怨言。
一时间，我心乱如麻，眼前那双路夫便鞋也在顷刻间变得暗淡无光了。
e.我的脑海里出现了两幅画面：一幅是我穿着新鞋在校园里神采飞扬、引人注目的样子，一幅是父亲那双破旧不堪的鞋。
8.指导朗读。
结合学生汇报进行指导。
想象当时人物心理，读出不同情况下人物不同的感情。
如羡慕、犹豫、内疚、矛盾等等。
四、总结全文1.你觉得父亲和文中的“我”是怎样的人?2.学了课文，你有什么感受?3.回读全文，升华情感。
小学五年级语文《一双新鞋》教案模板2教学要求1.知识与技能⑴学习并掌握本科的生字新词⑵理解课文内容，体会“我对爸爸的爱以及爸爸对我的爱”⑶有感情的朗读课文2.过程与方法尊重学生的主体地位，尊重阅读教学的原则，让学正在字读的基础上交流、反馈3.情感、价值观感悟父爱的伟大与无私，教育学生懂得体谅父母的难处。
重点难点、关键1.重点：理解课文内容、体会父亲的良苦用心2.难点：激发学生对父母的热爱课时划分：一课时教具准备：生字词语与卡片教学过程：一、揭示课题、设置悬念1.教师板书课题、学生读题目2.教师导：课文围绕一双鞋写了一件什么事情?二、初读感知、学习生字1.教师提出自读要求2.出示生字词语与卡片3.教师进行强调。
三、品读句子、体会情感1.教师指名反馈：读了全文，课文给你什么样的感受?2.被什么感动?：被父亲对儿子的爱、儿子对父亲的爱3.学生再读课文，思考问题：想想父亲对儿子的子和儿子对父亲的爱是什么?4.指名反馈：父亲为满足儿子的愿望，把准备买零食的钱给儿子买鞋，儿子为爸爸的脚不再爱冻放弃了自己的愿望，为爸爸买一双最需要的鞋5.讨论：爸爸很需要新鞋，为什么没有去买?6.教师小结：爱是世界上最珍贵的东西，故事最感人的地方是父子俩都把对方放在第一位四、总结全文人间最美的情感是爱，母爱的无私，父爱的伟大。
我们应该爱护、关心、体贴。
用自己的实际行动报答他们的养育之恩五、布置作业1.抄写本课的生字新词2.有感情的朗读课文3.选用课时作业优化设计小学五年级语文《一双新鞋》教案模板3教材分析：文章围绕“一双新鞋”展开故事。
通过对人物的语言、动作、心理活动等描述，含蓄的表达了父子之间的深厚的情感。
教学目标：1、学会本课生字、词语，积累词汇。
2、理解课文内容，通过人物语言、动作、心理活动等体会父子之间含蓄而深挚的情感，理解并回报父母的爱。
3、能有感情地朗读课文。
教学重点：理解课文内容，通过人物语言、动作、心理活动等体会父子之间含蓄而深挚的情感。
教学难点：能够理解父母的辛劳，学会关爱父母，孝顺父母，用行动回报父母的爱。
教学过程：一、课题导入、设疑激趣1、知道这节课我们学什么吗?你怎么知道的呢?(板书课题)看这个“双”字，有什么特点?两个“又”字不一样?一个是点。
一个是捺。
要把字写得正确。
2、既然学习关于“鞋”的文章，咱们就来读读关于“鞋”的词语。
课件出示词语：牛津鞋路夫便鞋破烂不堪的鞋老款式的鞋如果在前两个词语前面加上一对反义词的话，你想加什么词语呢?(时髦的和过时的)3、用上这几个词语说说课文写了一件什么事?4、题目中的“一双新鞋”指的是什么?说出你的理由。
★路夫便鞋★老款式的鞋看到你们个个振振有辞的，一时间难分胜负，这样吧，先把它寄存在这里，大家帮我想着，等课文学习完了，你就知道答案了。
二、以“我”的思想变化为线索，体会到儿子对父亲的爱。
1、我是多么渴望得到那双路夫便鞋啊!一路上都想象着自己穿上路夫便鞋的模样，可是为什么最终决定为爸爸买那双老款式的鞋呢?(学生简单回答)2、“我的”思想的改变，课文中是怎样一步一步来写的呢?默读课文，边读边用笔画出我心理发生变化的语句，用心去体会。
3、自主学习。
4、交流汇报。
引导学生从这几个方面来讲。
★最开始，我对路夫便鞋有一种怎样的情感?(渴望)什么样的渴望?(迫切的`)找到这句话了吗?读出来。
(我虚荣的认为，要是没有一双路夫便鞋的话，我宁愿赤着脚过这个冬天。
)这个句子怎么读?你想强调哪个词?(学生说理由)朗读的处理各有特色，尽管你们的处理方式不同，但是有一点是相同的，想想是什么?(体现迫切)大家一起来读。
★“我，我还是想买一双路夫便鞋。
”我小声回答，竭力不去看他的鞋。
引导为什么声音小了?为什么竭力不去看那双鞋?(说明我已经有了内疚的心里，开始有点动摇了。
)爸爸的鞋是什么样子的?读一读。
你在读读。
一起来告诉我爸爸的鞋是什么样子的?正因为爸爸的鞋是这样的，所以我才——声音很小，正因为爸爸的鞋是这样的，所以我才——竭力不去看他的鞋。
★这种动摇和内疚在我的心里没有存留多久，便在我来到鞋店看到了路夫便鞋的时候而消失得无影无踪了。
接着说。
(穿上它，我就可以神气地走在校园里，成为时髦的男生了。
想着这些，我心中一阵激动。
)引导：从这句话中你体会到了什么?(羡慕，欣喜)把你的感悟读出来。
情境引读;1、你终于可以穿上你迫切渴望的路夫便鞋了，穿上它——2、多么漂亮的路夫便鞋啊!穿上它——3、你不再是那个穿着牛津鞋的“傻子”了，穿上它——D、可是我的兴奋和喜悦还没有温暖我的心，就在看到看到那双老款式的鞋之后，我的思想有发生了变化。
(我不由想到爸爸那双旧鞋，想到许多寒冷的夜晚，他双脚冰凉地穿过城镇去给人家修车。
他为了全家没日没夜地工作，却从无怨言。
一时间，我心乱如麻，眼前那双路夫便鞋也在顷刻间变得暗淡无光了。
) 理解“心乱如麻”和“暗淡无光”的意思。
哪个字是好象的意思?为什么心乱如麻?你在什么情况下会心乱如麻?说“暗淡无光”形容什么?鞋真的没有光泽吗?这个词语恰当吗?朗读指导;引读：是什么让我心乱如麻?是什么让它暗淡无光?读!看到这双老款式的鞋，我不由得想到——读创设情境读：课件配乐夜晚，我已经进入了甜美的梦乡的时候，而爸爸——读冬天，外边刮着瑟瑟的寒风的时候，而爸爸——读雪天，大片大片的雪花从空中落下来的时候，爸爸——读看到爸爸辛苦的样子，看到爸爸疲倦的身躯，看到劳累的双眼，我——读E、想到这一切，于是我的脑海里出现了两幅画面：(一幅是我穿着新鞋在校园里神采飞扬、引人注目的样子，一幅是父亲那双破旧不堪的鞋。
)4、角色互换，体会人物内心的矛盾。
这两副画面在我的眼前闪烁，就如同这两双鞋在我的眼前晃动。
来，我就是那双路夫便鞋，你是哪个作者，你是爸爸那双破烂不堪的鞋。
我们三个来对对话。
(共同扮演不同的角色，目的是为了体现人物内心的矛盾)问：你为什么一会儿买，一会儿不买的?最后你决定了吗?为什么不买我了?把你的决定告诉大家吧!(读)5、你觉得“我”是个什么样的孩子?那么爸爸又是怎样的人呢?三、读人物对话，体会爸爸的感情。
1、文中对爸爸描写最多的是什么?(语言)好，我们来读对话。
想看119页的对话。
我们一起来演一演这段对话。
这次让你们占个便宜吧!我演儿子你演爸爸。
先读读爸爸的话，谁先记住了，谁就先演。
师生对话。
爸爸演的不象，前面爸爸有一个动作，(沉默了很久)再来一组。
我想问爸爸;你沉默了这么久，在想什么呢?从刚才的对话中，你体会到了什么?(父亲对儿子的爱)你喜欢这样的爸爸吗?爸爸喜欢这样的儿子吗?2、还有一处对话呢。
在120页。
我不读了，你们自己来读。
说说你体会到了什么?四、总结解疑，练笔延伸1、(配乐)正是有了这样的爸爸，儿子才学会了感恩，正是有了这样的儿子，才让爸爸心存温暖。
这就是人世间最普通的情，这就是人世间最真挚的爱。
齐读最后一个自然段。
2、孩子们，如果我们把这个故事改编成一部电影的，你觉得出现最多的镜头该是什么?闭上眼睛想。
你们都是出色的导演，虽然镜头与一样，风格有别，但是你们的意图都是一样的。
能说说吗?开始遗留的那个问题能解决吗?(两者都有)3、把你学习这篇课文的感受用一句或者两句简短的话写下来。
4、让我们学会孝敬我们的父母，学会体谅我们的父母，学会感恩。
在感恩的心这首歌曲中结束我们的语文课吧!感谢您的阅读，本文如对您有帮助，可下载编辑，谢谢。