人教版三年级语文上册标点符号
人教版三年级语文上册提示语中的标点符号
部编人教版三年级语文上册标点符号专项考点练习
部编人教版三年级语文上册标点符号专项考点练习1. 给下面的句子加上标点符号，写到横线上。
（1）你会游泳吗______（2）下课了______同学们在操场上玩______（3）我们的学校真美呀______2. 读句子，在括号里填上正确答案的序号。
引号的用法：A．表示直接引用；B．表示说的话；C．表示特定含义；D．表示否定。
1.“我们万众一心，冒着敌人的炮火，前进！……”雄壮的歌声在蓝天回荡。
______2.像这种“聪明人”是让人瞧不起的。
______3.你真是太“好”了，连这种事都能做出来。
______4.沈老师说过：“我不相信一个文盲能成为社会的栋梁！”______3. 阅读下文，回答问题①树上有一只乌鸦、一只蝈蝈和一只啄木鸟，它们三个在一起聊天。
②一头黑猪从丛林中走过来，它们的话题立刻转到了猪的身上。
③乌鸦说__这个家伙长得多黑呀__简直像块黑炭__④__瞧__这个家伙肚子多大呀__蝈蝈说__简直像个要爆炸的气球__⑤__瞧__这个家伙的嘴巴多长啊__简直三天三夜摸不到头__啄木鸟说__⑥一只孔雀从这里路过，听了它们的谈话，忍不住说：“你们三位最好还是先找面镜子照照自己的模样，然后再对别人评头论足吧！”（1）给第③至第⑤自然段加上标点③乌鸦说______这个家伙长得多黑呀______简直像块黑炭______④______瞧______这个家伙肚子多大呀______蝈蝈说______简直像个要爆炸的气球______⑤______瞧______这个家伙的嘴巴多长啊______简直三天三夜摸不到头______啄木鸟说______（2）给划线的字选择正确读音啄木鸟______ zhuó zhuō模样______ mómú（3）根据上下文，说说“评头论足”一词的意思。
（4）乌鸦、蝈蝈分别把黑猪比作______，嘲笑黑猪；啄木鸟则用的语言嘲笑黑猪的______。
（5）读了这个故事，你有什么看法？4. 读出下面句子的语气，再加上标点符号。
(完整)三年级上册语文加标点符号
三年级上册语文加标点符号一、提示语在前，用冒号。
[人+话]。
如：老人问：“姑娘，你是气象员吗?”二、提示语在后，用句号。
[话+人]。
如“姑娘，你是气象员吗?”老人问。
三、提示语在中间，用逗号。
[话+人+话]如：“嗯，”姑娘老老实实地回答，“我是乡里气象站的气象员。
”练习：一、给下面的句子加标点：1、小伟说：“我爸上班了，只有我一个人在家。
”“我爸上班了，只有我一个人在家。
”小伟说。
“我爸上班了，”小伟说，“只有我一个人在家。
”2、爷爷说：“你看到什么了，孩子？”“你看到什么了,孩子？”爷爷说。
3、“冬冬，王老师来了，”冬冬的妈妈说，“快给王老师倒杯水。
”冬冬的妈妈说：“冬冬，王老师来了，快给王老师倒杯水。
”4、我在市场里买了桔子、苹果、青菜、锤子、钉子等东西。
5、图书馆里的书真多，《梅林童话》、《上下五千年》、《十万个为什么》……我都喜欢看。
6、萨沙问道：“妈妈，现在我还是最弱小的吗？”7、爷爷走过来，说：“孩子，你看得很仔细。
”8、老师高兴地对我们说：“明天去春游。
”9、动物园的动物真多啊！有狮子、老虎、猴子、骆驼、海狮……10、她睁开眼睛一看，啊！多么明亮、多么美丽的世界呀！11、她站在山冈上，自豪地喊着：“我长大啦！”12、到了秋季，葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五光十色，美丽极了！13、看，这儿还有一朵野蔷薇呢！14、森林里的景色是那么美好，空气是那样清新。
15、他扑扑翅膀，向湖边飞去，忽然看见镜子似的湖面上，映出一个漂亮的影子，雪白的羽毛，长长的脖子，美丽极了。
这难道是自己的影子吗？啊，原来我不是丑小鸭，是一只漂亮的天鹅呀！16、爷爷说的话是真的吗？17、他长大以后刻苦钻研天文，成了著名的天文学家。
18、这么多事情，一下子怎么做得完呢？19、瞧，青山绿水环绕着小村庄，这景色实在是太迷人了！。
新部编人教版三年级语文上册改写句子及标点符号专题练习
新部编人教版三年级语文上册改写句子及标点符号专题练习姓名一、把下面的句子改写成“把字句”或“被字句”，并且加上标点符号。
1、一对小蚂蚁正在忙个不停地搬运粮食回家。
改写成“把字句”：_______________________________改写成“被字句”：_______________________________2、汹涌的洪水淹没了整个村庄。
重写成“把字句”：______________________________重写成“被字句”：______________________________3、走马灯吸引住了好奇的茅以升。
重写成“把字句”：_______________________________重写成“被字句”：_______________________________4、妈妈洗去了全家人的脏衣服。
改写成“把字句”：_____________________________改写成“被字句”:______________________________5、白胡子老头儿吓走了不可一世的“年”。
重写成“把字句”：________________________________改写成“被字句”:_________________________________二、把两句话合成一句话，并且加上标点符号。
1、星期天，我和妈妈走进江油西山公园。
我们看见了五颜六色的菊花。
制备一句话：_______________________________________2、下课铃响了，同学们有序地跑出教室。
同学们来到操场上做操。
制备一句话：_______________________________________3、我们走进绵阳动物园。
我们看见了各种有意思的动物。
制备一句话：_______________________________________4、我们回去了福利院。
我们为爷爷奶奶演出了精彩的文艺节目。
人教版语文三年级上册第12讲：标点符号的使用
第十二讲课题：标点符号的使用1.标点符号用法简表基础题一、按要求给下面的文字加上标点符号。
（1）加上逗号或句号。
A.小米娜先上床睡了外面起了风呼呼地像是谁在哭泣突然有一个人在街上用俄罗斯古老的曲子唱起一首忧郁的歌B. 父亲一句话也没有说掏出小刀给我我马上挖了个小坑亲了亲小鸡的胸口把它放在小坑里填上土推得圆圆的高高的（2）加上顿号、逗号、分号、句号。
A. 水稻小麦棉花化肥石油煤炭这些都是国家统购统销的物资B. 桐木岭黄洋界朱砂冲八面山及双马石是井冈山五大哨口C. 学问学问不懂就问不耻下问才有学问D. 你信我就跟我走你不信我就留在这里二、下面标点符号使用不正确的一项是：（）A. 起来，全世界受苦的人！B. 老班长猛抬起头，看见我目不转睛地看着他手里的搪瓷碗，就支吾着说：“我，我早就吃过了。
”C. 这个你得问人类，我可不懂。
D. 今天我们学习了毛泽东主席的诗词《七律<长征>》。
三、给出下面这段话加标点，把正确的一项序号填在句末的括号里。
有喜有忧有笑有泪有花有果有香有色既需劳动又长见识这就是养花的乐趣（）A. ，，，。
，，。
B. 、、。
，，。
C. ，，。
，，。
D. ，，；，，，。
四、给下面的文字加上标点符号，然后按语气分类，把序号写在横线上。
（1）桑娜抱回了西蒙的两个孩子。
（2）贝克汉姆踢得太棒了！（3）小朋友，你喜欢写日记吗？（4）种子的力量竟有这么大！（5）我不认识他。
（6）时间不早了，快走吧。
（7）你一定要让我参加比赛。
（8）天气很闷，是要下雨了吗？陈述句：感叹句：疑问句：祈使句：提高题一、下列标点符号用错的一项是（）。
①什么叫领导？领导就是服务。
几年前，我曾说过，愿意给教育、科技部门的同志当后勤领导。
②不管怎么说，这几年经济发展是快的。
③没有理想，没有纪律，就会像旧中国那样一盘散沙，那我们的革命怎么能够成功？④概括地说就是“尊重知识，尊重人才”八个字，事情成败的关键就是能不能发现人才，能不能使用人才？二、给下面一段加上不同的标点，使它们表示不同的意思。
三年级上册语文期末考试标点符号复习
三年级上册语文期末考试标点符号复习
人教版三年级上册语文期末考试标点符号复习
学习是一个边学新知识边巩固的过程，对学过的知识一定要多加练习，这样才能进步。
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标点符号使用技巧
一句话完了，划个小圆圈〔。
〕
中间要停顿，圆点带个尾〔，〕
并列词语间，点个瓜子点〔、〕
总结导语前，上下两圆点〔：〕
并列分句间，圆点加逗点〔;〕
疑问与发问，耳朵坠耳环〔?〕
命令打招呼，滴水下屋檐〔!〕
引文特殊词，蝌蚪上下窜〔“”〕
转折或注释，一横写后边〔——〕
意思说不完，六点紧相连〔……〕
例句：
1. 忽然听到背后有人叫我：“小朋友，你也来爬天都峰?”
2. 下课了，大家在大青树下跳孔雀舞.摔跤.做游戏,招引业许多小鸟,连松鼠.山狸也赶来看热闹。
3. 大雁让它试着飞一飞，它只飞了几次，就自满地嚷着：“知了!知了!”
4. “哟，这里有一个罐子!”一个人惊讶地说。
5. “我就知道你不敢，懦弱的东西!”铁罐说，带着更加轻薄的神气。
6. 妈妈高兴地说：“孩子你真棒!”
7. “你敢碰我吗?陶罐子!”铁缺罐傲慢地问。
8. 小明发现了自己在水面的影子：“咦，这是我吗?”
9. 齐白石爷爷是世界著名的大画家。
他画的花鸟虫草鱼就像活的一样，蚱蜢好像会跳;小鸟好像会眨眼睛;最有趣的是那些虾，躯体像是透明的，仿佛轻轻一碰，就会游走似的。
小学阶段常用标点符号用法简表
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三年级上册语文标点符号标点符号用法归纳及书写规范解析+练习
三年级上册语文标点符号标点符号用法归纳及书写规范解析+练习用法归纳名称符号用法占格情况举例句号。
用于陈述句的末尾。
占一格，写在格子左下方。
我看见妈妈走了过来。
问号用于疑问句或反问句的末尾。
占一格，写在格子左方。
小猫躲到哪里去了？感叹号！用于感叹句的末尾。
占一格，写在格子左方。
公园里的花真美呀！，用于一句话中间的停顿。
占一格，写在格子左下方。
下雨了，我们撑起花花绿绿的小伞。
顿号、用于句子内部并列词语之间的停顿。
占一格，写在格子左下方。
大熊猫最爱吃新鲜的竹叶、竹笋。
冒号用于句子中表示提示、总结之后的停顿。
占一格，写在格子左下方。
小鸡想：整个世界都是黄色的呀！引号双引号“”单引号‘’表示文中的引用部分。
一般情况下，单独使用引号用双引号，而引用的话中还需要用引号时，外面用双引号，里面用单引号。
分别标在引用文字的前后，各占一格，分别写在格子的右上角和左上角。
小燕子说：“春雨是绿色的。
你们瞧，春雨下到草地上，草地绿了。
”省略号表示文中省略的部分或意思没有说完的部分。
占两格，每三个点占一格，写在格子的中央。
讲信用，守纪律，讲卫生……这些事情可不容易做好。
书名号《》用于书名、篇名、报纸名、刊物名等。
分别标在引用文字的前后，各占一个。
今天，我学习了《有趣的汉字》这篇课文。
分号；用于分句与分句之间的停顿。
占一格，写在格子左方。
爷爷说：“开始，人们只会用图画出事物。
像大山，当时就画一座山；像羊，当时就画个羊头，后来慢慢写成了‘山’和‘羊’。
”破折号——用于解释说明、意思的传递或转折，声音的中断或延续等。
占两格，写在格子的中央。
叽叽，叽叽，小鸡在说：“世界多美呀——蓝湛湛的，绿茵茵的，碧澄澄的。
”书写规范1点号的一般书写格式1.句号、冒号、分号、逗号、顿号的书写位置如下图：2.问号、叹号的书写位置如下图：2标号的一般书写格式1.引号、书名号的书写位置如下图：上引号写在格子的右上角，并要紧贴标示的文字；下引号写在格子的左上角，也要紧贴所标示的文字。
部编人教版三年级上册语文《提示语中标点符号的用法》精品课件
提示语在前
用冒号
提示语在后
用句号
提示语在中间
用逗号
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
同学之间交流一下本节的学到了什么知识。
师生共同进行课堂小结
课后作业
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。
再见！
人物所说的话
他只是微笑着说：“我不是故意的。”
提示语 位置
1、提示语在前 2、提示语在后 3、提示语在中间
1
提示语在前
蚂蚁队长说：“照样要受处罚。”
蚂蚁队长说：“照样要受处罚。”
2 提示语在后 “救命啊！救命啊！”红头拼命地叫起来。
3 提示语在中间
“不要紧”，小公鸡说道，“第一次能这样 就很不错了。”
统编版语文三年级上册语文园地四
提示语中标点符号的用法
如何正确使用 提示语中的 标点符号呢
提示语是
什么？
在人物对话中，提示人物说话时的动作、神态、 心理、语气的词语，我们叫做提示语.
一般提示语有明显的标志，说、 问、喊、叫、吼、责备、回答等 词语。
他只是微笑着说：“我不是故意的。”
提示语
他只是微笑着说：“我不是故意的。”
所以，在对话描写中，提示语可以在前， 可以在后，也可以在中间。
提示语位置不同
标点符号变化
蚂蚁队长说：“照样要受处罚。”啊！”红头拼命地叫起来。
推车式
提示语在后
用句号
“不要紧”，小公鸡说道，“第一次能这样就很不错了。”
提示语在中间
用逗号
挑担式
提示语位置不同
标点符号变化
人教版三年级语文上册标点符号专项考点练习
人教版三年级语文上册标点符号专项考点练习1. 重点段落品析。
“我要把自己藏起来。
”雾把自己藏了起来。
不久，大海连同船只和远方，天空连同太阳，海岸连同城市，街道连同房屋和桥梁，都露（lùlòu）出来了。
路上走着行（háng xíng)人，小黑猫也出现了，它摇着黑尾巴，悠闲地散步。
雾呢____不知道消失到哪里去了____（1）给划线字选择正确的读音露______（lùlòu）出来行______（háng xíng)人（2）给文章的最后一句话加上合适的标点。
雾呢______不知道消失到哪里去了______（3）选文共有______自然段，其中第______自然段讲的是雾把自己藏起来后，______、______、______、______、街道、房屋、桥梁都露出来了。
2. 读课文《蚂蚁的救助》，填上适当的标点符号。
一件意想不到的事情发生了______两只被埋的蚂蚁同时被另外两只同伴救助着______那两只来救助的黄蚂蚁正用力向外拉它们的同伴______我放弃了与这两只黄蚂蚁争功的机会______静静地观察着这个令人感动的故事______3. 给下面的句子加标点。
皮鞋匠看见进来个陌生人______站起来问______先生______您找谁______走错门了吧______贝多芬说______不______我是来弹一首曲子给这位姑娘听的______4. 我喜欢蓝天，不喜欢大海________（选择标点符号）（）A .。
B .？C .！5. 给下面的句子加标点。
一群灰鸽飞来______在我们身边大摇大摆地散步______有的好奇地歪着头看着我们______可能正猜想我们在做什么______它们猜得到吗______大家正在等着控访那刚从巴黎飞来的世界著名的美丽女子______听说美法两国多次交涉______她才能暂时离开巴黎的卢浮宫前来纽约______她______就是诞生于达·芬奇笔下______面带永远微笑的______蒙娜丽莎______6. 给下面的句子填上合适的标点。
人教版三年级语文上册提示语中的标点符号
观察与
点拨与
提示语位置不同 标点符号随之变化
点拨与
提示语，你别躲， 我先在句里找到你， 提示语在前用冒号， 提示语在中用逗号， 提示语在后用句号， 人物语言前后不忘双引号。
巩固
1.读下面对话，看看提示语各在什么 位置？提示语后的标点是什么？
“你敢碰我吗？陶罐子！”铁罐傲慢地问。 “不敢，铁罐兄弟。”陶罐谦虚地回答。 铁罐带着更加轻蔑的语气： “我就知道你不敢，懦弱的东西！ ” “我确实不敢碰你，但并不是懦弱。”陶罐争辩说，“我们生 来就是给人们盛东西的，并不是来互相碰撞的。说到盛东西，我不 见得比你差。再说……” “住嘴！”铁罐恼怒了，“你怎么敢和我相提并论！你等着吧 ，要不了几天，你就会破成碎片，我却永远在这里，什么也不怕。 ” “何必这样说呢？”陶罐说，“我们还是和睦相处吧，有什么 可吵的呢？”
“住嘴！”铁罐恼怒了，“你怎么敢和我相提并论！你等着吧
，要不了几天，你就会破成碎片，我却永远在这里，什么也不怕。
”
“何必这样说呢？”陶罐说，“我们还是和睦相处吧，有什么
可吵的呢？”
巩固
2.给下面的句子打上合适的标点。
1. 一个人惊讶地说:“哟，这里头有一只 罐子！”
2.“真的，一只陶罐！”其他人都高兴地 叫起来。
3.“多美的陶罐！”一个人说，“小心点， 千万别把他碰坏了，这是古代的东西，很有 价值的。”
巩固
2.给下面的句子打上合适的标点。
1. 一个人惊讶地说:““哟，这里头有一只 罐子！！””
2.““真的，，一只陶罐！！””其他人都高兴地
叫起来。。 3.““多美的陶罐！！”一个人说，，“ “小心点，，
千万别把他碰坏了，，这是古代的东西，，很有 价值的。””
人教版三年级语文上册标点符号
人教版三年级语文上册标点符号姓名座号一、标点符号歌：句号（。
）是个小圆点，用它表示说话完。
逗号（，）小点带尾巴，句内停顿要用它。
顿号（、）像个芝麻点，用于并列词语。
分号（；）两点拖条尾，用于并列分句中间。
冒号（：）小小两圆点，用于引出话题或表明层次关系。
问号（？）好像耳朵样，表示一句问话完。
叹号（！）像个小炸弹，表示惊喜和感叹。
引号（“”）好像小蝌蚪，用于引用或表示对话。
话里套话分单双，里单外双要记牢。
省略号（……）六个点，表示意思还没完。
破折号（——）短横线，表示解说、话题转。
书名号（《》）两头尖，用于书、刊名称。
圆括号（），方括号[]，注解文字放里边。
学标点，并不难，多看多练才熟练。
二、练1、我是少先队员。
2、他为自己想的少，为别人想得多。
3、公园里的菊花盛开了，真漂亮。
4、你怎么了？难道不舒服吗？5、下课铃响了，同学们都跑到操场上玩。
他们有的跑步，有的打羽毛球。
6、今天新发下来的段服颜色有绿、橙、黄、粉红、紫、红、蓝、白等六种颜色。
三、提示语（说话人）在前、中、后，如何正确使用标点符号。
1、拉车式。
提示语（说话人）在前面，加引号。
例如：他顽皮地眨了眨眼，说：“哈哈！我就知道会这样。
”2、挑担式。
提示语（说话人）在中间，加逗号、引号。
例如：“我们哪里有近道？”挑山工说，“还不和你们是一条道？”3、推车式。
提示语（说话人）在后面：加逗号、引号。
例如：“我们哪里有近道？还不是和你们一条道？”挑山工问。
四、根据课文给下面句子加标点符号。
1、男孩看看XXX说：“会飞回来的，一定会飞回来的。
”2.“一定会飞回来！”男孩肯定地说。
3、“是你扔的纸团吗？”XXX问。
4、“是的，小男孩站起来鞠了个躬，“请让我进去吧。
”5、晚上，秘书告诉XXX：“外面来了一位摄影师。
”6、父亲见庆龄停住了脚步，奇怪地问道：“庆龄，你怎么不走啦？”7、“爸爸，我昨天和XXX约好了，今天她来我们家，我教她叠花篮。
”庆龄说。
8、“我明白了，我们的庆龄是个守信用的孩子。
人教版语文三年级上册如何正确使用提示语中的标点符号
人教版语文三年级上册如何正确使用提示语中的标点符号一、知识点分析（一）提示语中标点符号的形式分析在写人物对话时，不少同学在使用标点符号时，不能在提示语中正确使用标点符号。
以至于写作的过程中情感的渲染力大大降低。
提示语在不同位置，标点符号使用就会有所不同。
人教版三年级上册语文第二单元“我的发现”就总结了这个单元对话中标点符号的使用的三种形式：1、说话人姓名及提示语在前，说话内容在后。
例如：小男孩摆弄了很久很久，说：“一切准备停当。
”高尔基走到窗口，大声喊道：“孩子，回来！我给你胶卷，我这儿有很多胶卷。
”这种方法是写人物对话最常用的形式。
就在提示语后加冒号、双引号。
2、说话人姓名及提示语在后，说话内容在前。
例如：“是个小男孩吗？”高尔基问。
“一定会飞回来！”男孩肯定地说。
使用这种对话形式，能够强调说话的内容。
先标双引号，在提示语后加句号。
3、说话人姓名和提示语在说话内容之间。
例如：“是的。
”小男孩站起来，鞠了个躬，“请让我进去吧！”“我明白了，我们的庆龄是个守信用的孩子。
”妈妈望着庆龄笑了笑，说，“那你就留下来吧！”这种方法就是先写一句或一段人物的话，然后交代话是谁说的和人物继续说的话。
在提示语前、后的说话内容加双引号，提示语后加逗号。
（二）该知识点与前后教学内容的联系根据的要求，一年级下册要求学生能正确使用句号、问号和感叹号。
二年级上册要求学生学习使用逗号、句号、问号和感叹号。
二年级下册要求学生能正确使用逗号、句号、问号和感叹号。
三年级上册要求学生会正确运用逗号、句号、感叹号和问号。
初步会用冒号、双引号。
二、教学对象分析（一）学生学习风格我校是临近天河区周边地区，学生是农民工子女为主。
家长一般忙于自己的工作，很少时间关注孩子的学习。
所以要提高课堂效率，争取学生在课堂上学习掌握知识点。
（二）学生已有基础学生在一年级开始接触句号、问号和感叹号。
二年级慢慢过渡为正确使用逗号、句号、问号和感叹号。
二年级很多学生开始接触冒号、双引号的使用，包括二年级的写话，有些学生初尝使用，但是使用的过程中出现很多错误。
人教版三年级上册语文标点符号格式
在写作文时，一些同学往往不会运用标点符号，有的在作文中乱点一气，有的干脆一“逗”到底，一大段文句，到最后才来上一个句号。
同学们之所以出现这类问题，一是还没有掌握标点符号的用法，二是不重视标点符号在作文中的作用。
殊不知，标点符号的作用可大着呢！同样一句话，运用不同的标点符号，就可能表达出不同的意思来。
有这样一个故事：明朝有个大才子徐文长，他在一次外出时正赶山梅雨天气，无法赶路，只好吃住在朋友家里。
一连几天，朋友见他毫无回家之意，想逐客又不好开口，就写下了一张字条：“下雨天留客天留我不留”，他的本意是“下雨天留客，天留我不留”，是在往出撵客。
可徐文长看了，却是这样念的：“下雨天，留客天，留我不？留！”一个字都未变，就是用了不同的标点符号来断句，意思就截然相反了。
苏联早期有一位很有才华的作家安德列.梭勃里，他写作时比较急躁，经常为赶速度而忘了加上标点符号。
一次，《海员报》的编辑收到他的一篇小说。
这篇小说题材很有趣，语言也挺生动，但读起来却杂乱无章，想动手修改，又怕伤了梭勃里的自尊心，这下可难住了编辑，只好准备弃之不用。
报社的老校对布拉果夫听说后，队编辑说：”把原稿交给我。
我用人格担保，一个字不动，就能让他大为增色。
”编辑莫名其妙，但出于对老同志的尊重，还是把稿子交给了他。
第二天，编辑接过布拉果夫修改过的稿子一读，竟呆住了，小说原来的毛病一点没有了，而且确确实实一个字没改。
由于梭勃里写稿不加标点，把文稿搞得一塌糊涂。
而布拉果夫工作了一个晚上，就是为原稿打上了标点符号，他仔细地加上了逗点，句点，又划分了段落。
编辑一读，小说原来的毛病竟一点没有了。
第二天，小说就在《海员报》上发表了。
安德列梭勃里看到后非常激动，马上登门为自己不加标点的行为承认错误。
小小的标点符号，救活了一篇好小说，足见标点符号的作用之大。
唐代大诗人杜牧有一首诗，想必许多同学都熟悉：清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。
借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。
人教版三年级语文上册标点符号专项专题训练
人教版三年级语文上册标点符号专项专题训练1. 把下面的句子补充完整，再加上标点符号。
①每个学生都要______②西沙群岛的海底有______③早上起床后______2. 重点段落品析。
_______小白兔_______小白兔_______你在哪里_______雪孩子冲进屋里，冒着呛人的烟、烫人的火，找哇找哇，终于找到了小白兔。
他连忙把小白兔抱起来，跑到屋外。
（1）给文中的第一句话加上标点。
______小白兔______小白兔______你在哪里______（2）用划线的词造句。
他连忙把小白兔抱起来，跑到屋外。
（3）读完短文，我们了解到是______把小白兔救了。
3. 读课文《女娲造人》，说说据中引号的作用。
她给她心爱的孩子取了一个名字，叫做“人”。
4. 修改下面一段话中的错误。
（病句两个，错字两个，标点错误一个）西游记是中国古典小说四大名著，在世界文化史上也享有胜名。
书中塑造了唐僧、孙悟空和众多人物形象，内容生动有趣，让人读了爱不失手。
5. 给下面的句子加上标点魔鬼听了渔夫的话______就说______渔夫______刚才我是跟你开玩笑的______6. 写出下列句子的标点符号。
你是乡下孩子吗______哦______乡下孩子______生在阳光下______长在旷野里______7. 给下面的句子加上标点符号，写到横线上。
（1）你会游泳吗______（2）下课了______同学们在操场上玩______（3）我们的学校真美呀______8. 阅读理解。
过了几天，松鼠再也受不了啦。
他在一只折（zhēzhé）好的纸船上写了一句话_______如果你愿意和好_______就放一只风筝吧_______他把这只纸船放进了小溪。
傍晚，松鼠看见一只美丽的风筝朝（zhāo cháo）他飞来，高兴得哭了。
他连忙爬上屋顶，取下纸船，把一只只纸船放到了小溪里。
（1）在横线上填上恰当的标点符号。
他在一只的纸船上写了一句话______如果你愿意和好______就放一只风筝吧______他把这只纸船放进了小溪。
三年级上册语文标点符号标点符号用法归纳及书写规范解析+练习
三年级上册语文标点符号标点符号用法归纳及书写规范解析+练习用法归纳名称符号用法占格情况举例句号。
用于陈述句的末尾。
占一格，写在格子左下方。
我看见妈妈走了过来。
问号用于疑问句或反问句的末尾。
占一格，写在格子左方。
小猫躲到哪里去了？感叹号！用于感叹句的末尾。
占一格，写在格子左方。
公园里的花真美呀！，用于一句话中间的停顿。
占一格，写在格子左下方。
下雨了，我们撑起花花绿绿的小伞。
顿号、用于句子内部并列词语之间的停顿。
占一格，写在格子左下方。
大熊猫最爱吃新鲜的竹叶、竹笋。
冒号用于句子中表示提示、总结之后的停顿。
占一格，写在格子左下方。
小鸡想：整个世界都是黄色的呀！引号双引号“”单引号‘’表示文中的引用部分。
一般情况下，单独使用引号用双引号，而引用的话中还需要用引号时，外面用双引号，里面用单引号。
分别标在引用文字的前后，各占一格，分别写在格子的右上角和左上角。
小燕子说：“春雨是绿色的。
你们瞧，春雨下到草地上，草地绿了。
”省略号表示文中省略的部分或意思没有说完的部分。
占两格，每三个点占一格，写在格子的中央。
讲信用，守纪律，讲卫生……这些事情可不容易做好。
书名号《》用于书名、篇名、报纸名、刊物名等。
分别标在引用文字的前后，各占一个。
今天，我学习了《有趣的汉字》这篇课文。
分号；用于分句与分句之间的停顿。
占一格，写在格子左方。
爷爷说：“开始，人们只会用图画出事物。
像大山，当时就画一座山；像羊，当时就画个羊头，后来慢慢写成了‘山’和‘羊’。
”破折号——用于解释说明、意思的传递或转折，声音的中断或延续等。
占两格，写在格子的中央。
叽叽，叽叽，小鸡在说：“世界多美呀——蓝湛湛的，绿茵茵的，碧澄澄的。
”书写规范1点号的一般书写格式1.句号、冒号、分号、逗号、顿号的书写位置如下图：2.问号、叹号的书写位置如下图：2标号的一般书写格式1.引号、书名号的书写位置如下图：上引号写在格子的右上角，并要紧贴标示的文字；下引号写在格子的左上角，也要紧贴所标示的文字。
人教部编版三年级语文上册标点符号专项训练含答案
人教部编版三年级语文上册标点符号专项训练时间：40分钟满分：100分一、根据描述，在括号中写出正确的标点符号。
(16分)1. 长得像个小蝌蚪，可是不在水中游。
()2. 形状像个大耳朵，爱向别人提问题。
()3. 滚圆小珠站一排，不多不少正六颗。
()4. 四只小蝌蚪，两只向上游，两只向下游。
()5. 水平最高要数我，总在最后做总结。
要是没有我，话就没完又没了。
()6. 远看像架望远镜，近看两个小圆点。
要是有谁要说话，说字后面点两点。
()7. 有人说我像瓜子，有人说我像芝麻，有人说我像只手，牵着并列词语走。
()8. 我的脾气非常大，有时哭来有时笑，有时叫来有时闹，但我很会赞美人。
()二、判断，对的打“√”，错的打“×”。
(12分)1. 顿号表示的停顿比逗号小。
()2. 破折号和省略号都占两个字的位置，中间不能断开。
()3. 引号、括号、书名号的前一半可以出现在一行之末，后一半可以出现在一行之首。
()4. 句号、问号、逗号、顿号、分号、冒号和感叹号一般占一个字的位置，通常不出现在一行之首。
() 三、下列句中标点符号使用不正确的一项是()(4分)A. 他们的歌声好像告诉我们：“我在歌唱，我很快乐！”B. 我不知道这个人是谁？C. 滴滴答答……叮叮咚咚……所有的树林，树林里的每片树叶；所有的房子，房子的屋顶和窗户，都发出不同的声音。
D. 小城里每一个庭院都栽了很多树。
有桉树、椰子树、橄榄树、凤凰树，还有别的许多亚热带树木。
四、根据提示给下列句子加上合适的标点符号。
(30分)1. 提示语在前面：(1)过了几天父亲对我说鸟最快活的时刻飞离树枝的那一瞬间容易被猎人打中(2)列宁自言自语地说多好的灰雀呀可惜再也飞不回来了(3)列宁看看男孩又看看灰雀微笑着说你好灰雀昨天你到哪儿去了2. 提示语在中间：(1) 这真难受种子想我一定要站起来大口大口地呼吸空气那一定会很好(2) 没有没有小蜘蛛一边忙着补网一边回答老屋老屋我给你讲个故事吧(3) 哎呀狐狸说道原来是这样你这是给我设了一个圈套啊3. 提示语在后面：(1) 一定会飞回来男孩肯定地说(2) 还有鸟味父亲轻声说他生怕惊动鸟(3) 藏好了吗青头大声问五、给下列句子加上合适的标点符号。
人教版小学三年级上册语文标点符号练习题
人教版小学三年级上册语文标点符号练习题练题一阅读下面的句子，然后根据句子的意思，选择正确的标点符号填空。
1. 我们明天去游泳(,)因为天气很热。
2. 弟弟拿起小刀(,)小心地削苹果皮。
3. 妈妈说(,)晚上不要再吃零食了。
4. 今天阳光明媚(,)我们一起去公园玩吧。
5. 请你给我一杯水(,)谢谢。
练题二找出下面句子中错误的标点符号并进行改正。
1. 春天来了，小花儿们在跳舞，鸟儿在歌唱2. 姐姐喜欢画画，她的画画很好看3. 弟弟给我带来了一束鲜花、一只玩具熊和一个的拥抱4. 爸爸妈妈很高兴，我们取得了好成绩5. 我们一起唱吧，因为唱歌可以使人快乐的练题三根据给出的语境，填写适当的标点符号。
1. 结束了一天的研究我们开始了放松的活动2. 弟弟哭了妈妈说了安慰的话弟弟不再哭了3. 晚上吃饭的时候爸爸说今天天气真好4. 我们观察了许多花草植物也学到了很多知识5. 叔叔买了些水果有苹果香蕉和葡萄练题四根据下面的文章，给文章补充适当的标点符号。
今天天气很好我们决定去公园玩玩。
公园里有很多人都在游乐场玩耍。
小明和小红在草地上奔跑。
小鸟在树枝上唱歌。
妈妈准备了很多好吃的东西。
我们开心地吃着、笑着。
练题五下面的句子缺少标点符号，请根据句子的意思，为句子添加适当的标点符号。
1. 同学们早上好2. 弟弟在屋里找到了一本有趣的故事书3. 妈妈做了一顿可口的饭我们一起享用4. 爸爸打开电视然后大家一起看电视剧5. 请你把书拿过来谢谢你练题六连词成句，根据给出的词语，排列成一句完整的句子，并添加适当的标点符号。
1. 开心今天儿童节2. 请帮助老师我们3. 爷爷带爸爸了一起钓鱼4. 孩子们歌唱跳舞欢快5. 妈妈做了美味的蛋糕练题七根据下面的文章内容，将每个段落的开头进行适当的标点符号处理。
男孩叫小明。
他今年八岁。
他个子不高，但是很聪明。
他喜欢看书和画画。
他梦想着将来成为一名画家。
小红是小明的好朋友。
她有一头亮丽的长发。
她很活泼开朗，喜欢追逐蝴蝶。
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标点符号练习
姓名座号
一、标点符号歌：
句号（。
）是个小圆点，用它表示说话完。
逗号（，）小点带尾巴，句内停顿要用它。
顿号（、）像个芝麻点，并列词语点中间。
分号（；）两点拖条尾，并列分句中间点。
冒号（：）小小两圆点，要说话儿写后边。
问号（？）好像耳朵样，表示一句问话完。
叹号（！）像个小炸弹，表示惊喜和感叹。
引号（“”）好像小蝌蚪，内放引文或对话。
话里套话分单双，里单外双要记牢。
省略号（……）六个点，表示意思还没完。
破折号（——）短横线，表示解说、话题转。
书名号（《》）两头尖，书、刊名称放中间。
圆括号（），方括号[]，注解文字放里边。
学标点，并不难，多看多练才熟练。
二、练习
1、我是少先队员
2、他为自己想的少为别人想得多
3、公园里的菊花盛开了真漂亮
4、你怎么了难道不舒服吗
5、下课铃响了同学们都跑到操场上玩他们有的跑步有的打羽毛球有的
6、今天新发下来的段服颜色有绿橙黄粉红紫红蓝白等六种颜色
三、提示语（说话人）在前、中、后，如何正确使用标点符号。
1、拉车式。
提示语（说话人）在前面，加：“”
例如：.他顽皮地眨了眨眼，说：“哈哈！我就知道会这样。
”
2、挑担式。
提示语（说话人）在中间，加“”，“”
例如：“我们哪里有近道？”挑山工说，“还不和你们是一条道？”
3、推车式。
提示语（说话人）在后面：加“”。
1例如：“我们哪里有近道？还不是和你们一条道？”挑山工问。
四、根据课文给下面句子加标点符号。
1、男孩看看列宁说会飞回来的一定会飞回来的
2、一定会飞回来男孩肯定地说
3、是你扔的纸团吗高尔基问
4、是的小男孩站起来鞠了个躬请让我进去吧
5、晚上秘书告诉高尔基外面来了一位摄影师
6、6、父亲见庆龄停住了脚步奇怪地问庆龄你怎么不走啦
7、爸爸我昨天和小珍约好了今天她来我们家我教她叠花篮庆龄说
8、我明白了我们的庆龄是个守信用的孩子妈妈望着庆龄笑了笑说那你就留下来吧
9、不行不行小珍来了会扑空的那多不好啊庆龄边说边把手抽回来
10、那回来你去小珍家解释一下表示歉意明天再教她学花篮好吗妈妈在一旁说。