六年级上册英语教案-Unit 3 Staying Healthy 广东开心英语(粤人版)
六年级上册英语教案-Unit3StayingHealthy第二课时广东开心英语
六年级上册英语教案-Unit 3 Staying Healthy 第二课时广东开心英语教学内容本课时为《广东开心英语》六年级上册Unit 3 Staying Healthy的第二课时。
教学内容主要围绕健康的饮食习惯和生活方式展开，包括词汇学习、句型练习、听力理解和口语表达等。
教学目标1. 让学生掌握与健康饮食和生活相关的词汇和句型。
2. 培养学生的听力理解能力和口语表达能力。
3. 增强学生的健康意识，培养良好的生活习惯。
教学难点1. 正确运用与健康饮食和生活相关的词汇和句型进行口语表达。
2. 理解并运用目标语言进行听力理解。
教具学具准备1. 教学课件2. 录音设备3. 学生练习册教学过程一、导入1. 通过提问方式引导学生回顾上节课的内容，检查学生的掌握情况。
2. 引入本节课的主题——健康的饮食习惯和生活方式。
二、词汇学习1. 利用图片和实物展示，教授本节课的重点词汇。
2. 通过例句和情景模拟，让学生理解和掌握词汇的用法。
三、句型练习1. 利用课件展示句型，让学生跟读并模仿。
2. 设计情景对话，让学生运用所学句型进行练习。
四、听力理解1. 播放听力材料，让学生听并回答问题。
2. 对答案进行讲解和点评，帮助学生提高听力理解能力。
五、口语表达1. 设计小组活动，让学生运用所学词汇和句型进行口语表达。
2. 鼓励学生大胆开口，提高口语表达能力。
六、总结与作业布置1. 对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。
2. 布置作业，巩固所学知识。
板书设计1. 在黑板上列出本节课的重点词汇和句型。
2. 利用图表或思维导图展示教学内容和结构。
作业设计1. 完成练习册上的相关练习。
2. 设计一个小对话，运用所学词汇和句型进行口语表达。
课后反思本节课通过丰富的教学活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，提高了学生的听说能力。
但在教学过程中，也存在一些不足之处，如部分学生在口语表达时仍存在紧张和不自信的情况。
在今后的教学中，我将更加注重培养学生的自信心和口语表达能力，使他们在英语学习中取得更好的成绩。
粤人版三年级起点小学六年级英语上册教案Unit 3 Staying Healthy_教案2
Unit 3 Staying Healthy【第二课时】【教学目标】1．知识与技能：（1）学会句型What’s wrong with you, Xxx? What’s bad for me? 并能用该句型结合情景进行对话。
（2）掌握以下单词的读音和意义：bad for me, good for me, plenty of, too much, junk food, exercise2．过程与方法：通过网上查找资料，听课文录音和请教高年级学生等方式，初步掌握课文背景和句型。
通过小组合作学习进一步提高单词的拼读能力。
通过全班展示和教师点拨熟练掌握课文知识并能在实际中运用。
3．情感、态度与价值观：培养学生敢于用英语谈论饮食和健康，加深学习英语的兴趣。
【教学重点】1．学习句型What's wrong with you, Xxx? What's bad for me? 并能用该句型进行交际。
2．掌握以下单词的读音和意义：bad for me, good for me ,plenty of , too much, junk food, exercise。
【教学难点】熟练运用句式What's wrong with you, Xxx? What's bad for me? 进行交际。
【教学过程】一、预习导学写出下面单词和短语的含义：bad for me, good for me, plenty of, too much, junk food, exercise二、学习研讨（一）导入新课同学们：大家知道我们平时常吃的食物哪些是对身体有益的？哪些是对身体有害的吗？请大家发表自己的见解。
（二）小组展示各小组合作完成前置作业。
（三）小组合作1．读一读你会读的单词，并教会小组中的其他人。
各小组展示成果。
师生评价。
2．读一读对话：-What's wrong with you, Gogo?-I drink too much cola.-That's bad for you!-What else is bad for me?-Too much junk food.…并说说对话的意思。
六年级上册英语教案-Unit 3 Staying Healthy 第三课时 广东开心英语
六年级上册英语教案-Unit 3 Staying Healthy 第三课时广东开心英语教学内容本课时为广东开心英语六年级上册Unit 3 Staying Healthy的第三课时，主要围绕“健康生活”的主题展开。
教学内容包括词汇学习、句型练习、听力训练、口语表达及健康生活习惯的培养。
学生将通过本课时的学习，了解并掌握如何用英语描述健康的生活方式和表达健康的重要性。
教学目标1. 知识与技能：使学生能够准确运用本课时所学的词汇和句型谈论健康生活，提高听说能力。
2. 过程与方法：通过情境创设、小组合作、任务驱动等教学方法，培养学生自主、合作、探究的学习能力。
3. 情感态度价值观：引导学生树立健康的生活观念，关注自身健康，培养良好的生活习惯。
教学难点1. 正确使用本课时所学的词汇和句型进行口语表达。
2. 听懂并准确获取关键信息，提高听力理解能力。
3. 培养学生运用英语解决实际问题的能力。
教具学具准备1. 教学课件2. 录音机及磁带3. 学生用书及练习册4. 黑板、粉笔5. 小组活动道具（如卡片、图片等）教学过程1. 导入：通过图片、歌曲等形式，复习已学过的与健康生活相关的词汇和句型，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课呈现：利用教学课件，展示本课时所学词汇和句型，引导学生观察、模仿、跟读，确保学生正确掌握发音和用法。
3. 情境创设：创设真实的生活场景，让学生运用所学知识进行角色扮演，提高口语表达能力。
4. 小组合作：学生分组进行讨论，分享各自的健康生活经验，培养合作精神和团队意识。
5. 任务驱动：布置任务，让学生运用所学知识完成相关练习，巩固所学内容。
6. 听力训练：播放录音，让学生听懂并准确获取关键信息，提高听力理解能力。
7. 总结与反馈：教师对本课时所学内容进行总结，学生进行自我评价和反馈，教师给予指导和鼓励。
板书设计板书设计应简洁明了，突出本课时所学重点，包括词汇、句型、语法等，方便学生复习和回顾。
作业设计1. 听力练习：完成练习册上的听力题目，提高听力理解能力。
unit3StayingHealthy3六年级上册教案
Unit3StayingHealthy3六年级上册教案一、教学目标1.让学生能够听懂、会说、会读本单元的生词和短语，如：exercise,healthy,lifestyle,habit,etc.2.培养学生运用本单元所学的语言知识，描述自己的生活习惯和健康建议。
3.培养学生的合作精神，提高他们的交际能力。
二、教学重难点1.重点：掌握本单元的生词和短语，理解课文内容，能够用英语描述自己的生活习惯和健康建议。
2.难点：运用本单元的语言知识进行实际交流，提高学生的交际能力。
三、教学准备1.多媒体设备2.教学课件3.黑板和粉笔4.学生用书和练习册四、教学过程Step1:导入1.利用多媒体设备播放一段关于健康生活方式的短视频，激发学生的学习兴趣。
2.引导学生谈论视频中的健康生活方式，为新课的学习做好铺垫。
Step2:新课展示1.教师展示本课的生词和短语，让学生跟读并模仿发音。
2.教师利用课件展示课文内容，引导学生理解课文大意。
3.教师通过提问、回答问题等方式，帮助学生理解课文细节。
Step3:课堂活动a.你认为什么是健康的生活方式？b.你有哪些健康的生活习惯？c.你想给朋友提出哪些健康建议？2.小组汇报：每组选一名代表，向全班同学汇报讨论结果。
Step4:语言实践1.角色扮演：让学生两人一组，模拟医生和病人的对话，谈论健康问题。
a.学生A扮演医生，询问学生B的健康状况。
b.学生B回答问题，并提出自己的健康建议。
c.互换角色，进行第二轮对话。
2.小组互动：让学生分成小组，根据本课所学内容，编写一段关于健康生活方式的对话。
2.学生分享自己在课堂活动中的收获和感受。
3.教师布置课后作业，要求学生用英语写一篇关于健康生活方式的短文。
五、课后作业1.复习本课的生词和短语，熟读课文。
2.根据本课所学内容，编写一段关于健康生活方式的对话。
3.用英语写一篇关于健康生活方式的短文。
六、教学反思本节课通过多种教学活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，提高了他们的学习兴趣。
六年级英语上册Unit3StayingHealthy教案1广东版开心版
Unit3StayingHealthy第一课时课标要求：P10，P14，P18，P20,P22,P24 。
教课目的：1、知识与技术：（1）学会句型What’swrongwith you,sb?What’sbadfor me?并能用该句型联合情形做对话。
（2）掌握以下单词的读音和意义：badfor me,goodforme,plentyof,toomuch,junkfood,excercise 。
2、过程与方法：经过网上查找资料，听课文录音和讨教高年级学生等方式，初步掌握掌握课文背景和句型。
经过小组合作学习进一步提高单词的拼读能力。
经过全班展现和教师点拨娴熟掌握课文知识并能在本质中运用。
3、感情、态度与价值观：培育学生敢于用英语讨论饮食和健康，加深学习英语的兴趣。
教课重难点：教课要点：学习句型What’swrongwithyou,sb?What’sbadforme?并能用该句型进行社交。
掌握以下单词的读音和意义：badfor me,goodfor me,plenty of,toomuch,junkfood,exercise 。
教课难点：娴熟运用句式What’swrongwi thyou,sb?What ’sbadforme?进行交际。
课时安排：2课时教课过程一、预习·导学写出下边单词含义。
badforme,goodforme,plentyof,toomuch,junkfood,exercise 。
二、学习·商讨1、导入新课。
同学们：大家知道我们平常常吃的食品哪些是对身体有利的，哪些是对身体有害的吗？请大家发布自己的看法。
小组展现：各小组合作达成前置作业。
小组合作：1、读一读你会读的单词，并教会小组中的其余人。
各小组展现成就。
师生评论。
2、读一读对话What’swrongwithyou,Gogo?Idrinktoomuchcola.That’sbadforyou.Whatelseisbadforme?Toomuchjunkfood.并谈谈他的意思。
六年级上册英语教案-Unit 3 Staying Healthy 第一课时 广东开心英语
六年级上册英语教案-Unit 3 Staying Healthy 第一课时广东开心英语教学内容本课时为《广东开心英语》六年级上册Unit 3 Staying Healthy的第一课时。
教学内容主要包括：学习如何用英语表达健康的生活方式，掌握与保持健康相关的单词和短语，如“eat healthily”, “exercise regularly”等；学习如何就健康话题进行简单的英语对话；了解健康生活的重要性，培养健康的生活习惯。
教学目标1. 知识与技能：使学生掌握与保持健康相关的英语单词和短语，并能用英语表达健康的生活方式。
2. 过程与方法：通过听、说、读、写的训练，提高学生的英语综合运用能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生关注健康、珍爱生命的意识，树立健康的生活态度。
教学难点1. 正确理解和运用与保持健康相关的英语单词和短语。
2. 能够就健康话题进行简单的英语对话。
3. 培养学生的健康意识，使其能够运用所学知识指导生活。
教具学具准备1. 教具：多媒体设备、PPT课件、录音机、磁带。
2. 学具：英语课本、练习册、文具。
教学过程1. 导入：通过展示一些健康和不健康的生活方式的图片，引导学生思考如何保持健康，激发学生的学习兴趣。
2. 新课内容呈现：通过PPT课件和录音，呈现本课的主要内容，教授新的单词和短语，让学生跟读并模仿。
3. 练习：设计一些听、说、读、写的练习，帮助学生巩固所学知识。
4. 课堂活动：组织学生进行角色扮演，模拟健康生活场景，提高学生的英语口语表达能力。
5. 总结与作业布置：对本课内容进行总结，布置相关的作业。
板书设计1. Unit 3 Staying Healthy2. 主要内容：单词、短语、重点句型、课堂活动等。
作业设计1. 听力练习：听录音，完成练习册上的相关练习。
2. 口语练习：与同学进行角色扮演，模拟健康生活场景。
3. 写作练习：写一篇关于健康生活的短文。
课后反思本课时结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，及时调整教学方法和策略，以提高教学效果。
六年级上册英语教案-Unit 3 Staying healthy 第四课时 广东开心英语(粤人版)
六年级上册英语教案-Unit 3 Staying healthy 第四课时广东开心英语（粤人版）教学内容本课时为广东开心英语（粤人版）六年级上册 Unit 3 Staying healthy 的第四课时。
教学内容主要围绕如何保持健康的生活方式展开，包括健康饮食、适量运动和良好的生活习惯。
学生将通过本课时的学习，了解并掌握相关的英语词汇和表达方式，同时培养健康的生活观念。
教学目标1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本课时出现的关于健康生活方式的英语词汇和表达方式。
2. 能力目标：学生能够运用所学英语词汇和表达方式，描述和讨论如何保持健康的生活方式。
3. 情感目标：培养学生关注健康、热爱生活的情感态度。
教学难点1. 正确发音和记忆英语词汇，如 "vegetable", "exercise" 等。
2. 运用所学英语词汇和表达方式，描述和讨论健康生活方式。
3. 理解并运用健康生活观念，进行实际操作。
教具学具准备1. 教师准备：多媒体课件、图片、单词卡片等。
2. 学生准备：英语课本、笔记本、彩色笔等。
教学过程1. 导入：通过图片或视频，引导学生回顾已学的关于健康生活方式的内容，激发学生学习兴趣。
2. 新课呈现：教师呈现本课时的新词汇和表达方式，引导学生跟读、模仿，并进行适当的讲解和练习。
3. 活动练习：设计丰富多样的活动，如角色扮演、小组讨论等，让学生在实际情境中运用所学英语词汇和表达方式。
4. 巩固提升：通过游戏、竞赛等形式，检测学生对本课时内容的掌握程度，并进行适当的拓展和提升。
5. 总结反馈：教师对本课时内容进行总结，学生进行自我评价和反馈。
板书设计1. Unit 3 Staying healthy2. 主要内容：健康生活方式的英语词汇和表达方式3. 关键词：vegetable, exercise, lifestyle 等4. 插图：与健康生活方式相关的图片，如蔬菜、运动场景等作业设计1. 书面作业：完成本课时相关的练习题，巩固所学知识。
粤人版开心学英语三年级起点小学六年级英语上册教案Unit 3 Staying Healthy
Unit 3 Staying Healthy【教学目标】1．确保学生认识和理解一些基本单词的意义和简单口头运用。
2．需要掌握的词组：plenty of, too much, not enough.3．学习使用本课重点句型：（1）What are you eating?（2）What's wrong with you?4．鼓励学生大胆发言及表达。
5．培养学生对英文学科的兴趣。
6．增强学生听说读写译的能力。
【教学重点】在学习了单词的基础上，以单词为载体，进行主要句型的学习，并了解其中的语法现象，根据具体情境，学会交流对话，侧重句型语法学习，交际意向和课外拓展为重点。
【教学难点】学生处于小学阶段，对英语有了初步了解，词汇储备较少，对于学生的要求难点是在会读，会说的基础上，能掌握一些基本单词的拼写和造句，了解一定的语法内涵，与人进行简单沟通交流。
【教学方法】1．音频，情景教学法。
2．Pair-work两人小组活动，Group-work小组活动，多媒体辅助教学。
【教学准备】课件、图片素材、音频文件、教学道具。
【教学过程】Step 1．Greeting.教师和学生之间，进行日常口语问候，例如：天气，星期，心情等。
Step 2．Warm-up/Leading.教师通过多媒体教学课件，播放和本次主题有关的图片。
（1）你如何向别人健康食物有助于身体。
（2）自主探究：What's wrong with you?Step 3．Presentation.1．Words Learning.（1）老师放映课件，用中文询问同学看到了什么？同学们会看到课件上呈现的图画。
（2）教师拿出单词卡片，进入重点新词汇学习环节，向同学展示图片，结合PPT上放映的内容，带领同学学习一些新单词。
2．Pronunciation Part.（1）老师介绍本课重点单词读音及重点音标，带领同学大声朗读。
（2）然后老师带领同学进行拓展学习，介绍一些该音标构成的其他单词。
小学英语粤人版六年级上册Unit3StayingHealthy教案
小学英语粤人版六年级上册Unit3StayingHealthy教案
小学英语粤人版六年级上册
广东开心学英语版小学六年级上册Unit3 Reading and writing教学设计
一．教学内容分析：
1.指导思想与理论基础：
根据《英语新课程标准》中课程改革的新理念和教学目标要求，着眼于对学生进行语言知识，语言技能，学习策略，情感态度和文化的意识的培养。
在新增的《Reading and Writing》这部分内容中，加强学生的学习兴趣，倡导学生主动参与，乐于探究，勤于动手，更培养学生搜集和处理信息的能力，获取新知识的能力，分析和解决的能力以及交流和合作的能力。
因此在本节课的设计中，我主要以小组合作为主来完成本课的内容。
2.教学目标：
本节课主要围绕“Healthy”这个话题展开教学活动。
核心任务是引导学生学会如何去保持健康，保持健康的方式有哪些，掌握一定的阅读及写作技巧。
（1）语言知识目标：能够理解掌握并熟练运用本单元的关于“Staying Healthy”主题的重点词汇，句型。
（2）语言技能目标：能读懂Reading and Writing 小短文。
（3）情感态度目标：培养学生养成一个良好的生活习惯，吃健康的食物，增强合作意识。
（4）学习策略目标：通过自主学习，合作学习，小组讨论方式，。
新广东版开心学英语六年级上册unit 3《staying healthy》优秀教案2(重点资料).doc
Unit3 Staying Healthy第三课时执笔：胡永添审核：李如镜知识点及课标要求：课标要求：P10，P14，P18，P20, P22, P24。
教学目标：1、知识与技能：（1）通过听力和阅读，结合图片猜测出文章的基本意思。
结合所学知识进一步理解文章的含义。
能流利的朗读课文。
（2）学习字母组合ea在单词中的发音规律。
2、过程与方法：通过网上查找资料，听课文录音和请教高年级学生掌握课文背景和句型。
懂得单词的读音，通过小组合作学习进一步提高课文知识的掌握程度。
通过全班展示和教师点拨熟练掌握课文知识并能在实际中运用。
3、情感、态度与价值观：培养学生联系上下文理解文章大意的能力，进一步提高学生学习英语的兴趣。
教学重难点：教学重点：通过听力和阅读，结合图片猜测出文章的基本意思。
结合所学知识进一步理解文章的含义。
教学难点：能流利的朗读课文课时安排：2课时教学过程一、预习·导学1、小组合作展示，把课文内容用一个小故事说出来。
2、小组互相评价。
二、学习·研讨导入新课：同学们：你们知道什么是绿色食物吗，通过学习这篇课文，你们将了解什么是绿色食物。
2、小组合作学习单词：1、小组合作讨论学习，根据已经学过的知识推测文章大意。
2、播放课文录音两遍，让学生联系上下文理解文章的意思。
3、继续播放对话三遍，让学生跟读。
小组展示：各小组朗读课文和分解色朗读。
师生评价。
教师点拨：green food，ice cream，cheese，jelly。
三、学习发音和单词小组合作：1、猜测单词的意思。
2、播放录音三遍，让学生跟读。
3、说说字母组合“ea”在单词中的发音规律。
小组展示齐读字母“ea”的发音和单词发音。
师生评价。
四、作业基础题：抄写conversation。
教学后记：。
六年级英语上册 Unit 3 Staying Healthy教案1 广东版开心完美版
Unit3 Staying Healthy第一课时课标要求：P10，P14，P18，P20, P22, P24。
教学目标：1、知识与技能：（1）学会句型What’s wrong with you,sb? What’s bad for me? 并能用该句型结合情景做对话。
（2）掌握以下单词的读音和意义： bad for me, good for me ,plenty of , too much, junk food,excercise。
2、过程与方法：通过网上查找资料，听课文录音和请教高年级学生等方式，初步掌握掌握课文背景和句型。
通过小组合作学习进一步提高单词的拼读能力。
通过全班展示和教师点拨熟练掌握课文知识并能在实际中运用。
3、情感、态度与价值观：培养学生敢于用英语谈论饮食和健康，加深学习英语的兴趣。
教学重难点：教学重点：学习句型What’s wrong with you, sb? What’s bad for me?并能用该句型进行交际。
掌握以下单词的读音和意义：bad for me, good for me ,plenty of , too much, junk food, exercise。
教学难点：熟练运用句式What’s wrong with you, sb? What’s bad for me?进行交际。
课时安排：2课时教学过程一、预习·导学写出下面单词含义。
bad for me, good for me ,plenty of , too much, junk food, exercise。
二、学习·研讨1、导入新课。
同学们：大家知道我们平时常吃的食物哪些是对身体有益的，哪些是对身体有害的吗？请大家发表自己的见解。
小组展示：各小组合作完成前置作业。
小组合作：1、读一读你会读的单词，并教会小组中的其它人。
各小组展示成果。
师生评价。
2、读一读对话What’s wrong with you, Gogo?I drink too much cola.That’s bad for you.What else is bad for me?Too much junk food.并说说他的意思。
六年级上册英语教案-Unit 3 Staying Healthy 广东开心英语(粤人版)
Unit 3 Staying Healthy【教学目标】1．确保学生认识和理解一些基本单词的意义和简单口头运用。
2．需要掌握的词组：plenty of, too much, not enough.3．学习使用本课重点句型：（1）What are you eating?（2）What's wrong with you?4．鼓励学生大胆发言及表达。
5．培养学生对英文学科的兴趣。
6．增强学生听说读写译的能力。
【教学重点】在学习了单词的基础上，以单词为载体，进行主要句型的学习，并了解其中的语法现象，根据具体情境，学会交流对话，侧重句型语法学习，交际意向和课外拓展为重点。
【教学难点】学生处于小学阶段，对英语有了初步了解，词汇储备较少，对于学生的要求难点是在会读，会说的基础上，能掌握一些基本单词的拼写和造句，了解一定的语法内涵，与人进行简单沟通交流。
【教学方法】1．音频，情景教学法。
2．Pair-work两人小组活动，Group-work小组活动，多媒体辅助教学。
【教学准备】课件、图片素材、音频文件、教学道具。
【教学过程】Step 1．Greeting.教师和学生之间，进行日常口语问候，例如：天气，星期，心情等。
Step 2．Warm-up/Leading.教师通过多媒体教学课件，播放和本次主题有关的图片。
（1）你如何向别人健康食物有助于身体。
（2）自主探究：What's wrong with you?Step 3．Presentation.1．Words Learning.（1）老师放映课件，用中文询问同学看到了什么？同学们会看到课件上呈现的图画。
（2）教师拿出单词卡片，进入重点新词汇学习环节，向同学展示图片，结合PPT上放映的内容，带领同学学习一些新单词。
2．Pronunciation Part.（1）老师介绍本课重点单词读音及重点音标，带领同学大声朗读。
（2）然后老师带领同学进行拓展学习，介绍一些该音标构成的其他单词。
六年级上册英语教案-Unit 3 Staying healthy第二课时 广东开心英语(粤人版)
六年级上册英语教案-Unit 3 Staying healthy第二课时广东开心英语（粤人版）教学内容本课时为广东开心英语（粤人版）六年级上册英语“Unit 3 Staying healthy”的第二课时。
教学内容主要围绕健康生活的话题展开，包括学习如何描述健康的生活习惯，如何保持身体健康，以及如何用英语讨论健康问题。
教学目标1. 让学生能够正确地使用英语描述健康的生活习惯。
2. 培养学生运用英语讨论健康问题的能力。
3. 增强学生的健康意识，培养他们良好的生活习惯。
教学难点1. 正确理解和运用描述健康生活习惯的英语表达。
2. 能够用英语讨论健康问题，表达自己的观点。
3. 对健康生活有一个全面、正确的认识。
教具学具准备1. 英语教材。
2. 多媒体设备。
3. 健康生活习惯的图片或视频资料。
4. 小组讨论的记录纸。
教学过程第一阶段：导入1. 通过展示一些健康生活习惯的图片或视频，引起学生的兴趣。
2. 提问学生：“你们认为什么是健康的生活习惯？”3. 让学生用英语简单描述一下他们所认为的健康生活习惯。
第二阶段：新课内容学习1. 通过多媒体展示新课的内容，让学生跟读并模仿。
2. 对新课中的重点单词和句子进行讲解和练习。
3. 通过小组讨论的方式，让学生用英语讨论健康问题。
第三阶段：巩固练习1. 设计一些练习题，让学生独立完成。
2. 对学生的完成情况进行检查和指导。
第四阶段：总结1. 对本节课的内容进行总结，强调重点。
2. 让学生用英语简单描述一下他们所学的健康生活习惯。
板书设计1. 在黑板上列出本节课的重点单词和句子。
2. 用图表的形式展示健康生活习惯的主要内容。
作业设计1. 让学生用英语写一篇关于健康生活习惯的短文。
2. 设计一些练习题，让学生回家后完成。
课后反思通过本节课的学习，学生能够掌握如何用英语描述健康的生活习惯，以及如何讨论健康问题。
在教学过程中，要注意激发学生的学习兴趣，让他们主动参与到课堂活动中来。
【参考教案】六年级上册英语-Unit 3 Staying Healthy 广东开心英语(粤人版)
【参考教案】六年级上册英语-Unit 3 Staying Healthy 广东开心英语（粤人版）教学内容：本单元主要围绕“保持健康”这一主题展开，教学内容包括学习如何用英语描述健康的生活习惯，讨论健康饮食和锻炼的重要性，以及如何处理常见的健康问题。
学生将通过听力、口语、阅读和写作等多种活动，学习相关的词汇和表达方式，并能够运用到实际生活中。
教学目标：1. 学生能够理解并运用关于健康生活习惯的英语词汇和表达方式。
2. 学生能够用英语描述健康饮食和锻炼的重要性。
3. 学生能够通过听力、口语、阅读和写作等多种活动，提高英语综合运用能力。
4. 学生能够运用所学知识，解决实际生活中的健康问题。
教学难点：1. 学生对于健康相关词汇的掌握和运用。
2. 学生对于英语表达方式的理解和运用。
3. 学生对于健康问题的认知和处理能力。
教具学具准备：1. 教学课件或黑板，用于展示教学内容和引导学生的学习。
2. 录音机或音响设备，用于播放听力材料。
3. 健康相关的图片或实物，用于帮助学生理解和记忆单词。
4. 练习题或活动材料，用于巩固学生的知识和提高他们的运用能力。
教学过程：1. 导入：通过展示一些健康和不健康的图片，引导学生讨论健康的重要性，激发他们的学习兴趣。
2. 新课内容展示：通过教学课件或黑板，展示本节课的主要内容和目标，让学生明确学习任务。
3. 词汇学习：通过图片或实物，教授学生本节课的重点词汇，并引导他们进行练习和运用。
4. 听力训练：播放听力材料，让学生听懂并能够回答相关问题，提高他们的听力理解能力。
5. 口语练习：通过角色扮演或小组讨论，让学生运用所学知识进行口语交流，提高他们的口语表达能力。
6. 阅读理解：提供相关的阅读材料，让学生通过阅读理解并回答问题，提高他们的阅读理解能力。
7. 写作训练：让学生根据所学内容进行写作练习，提高他们的写作能力。
8. 总结和作业布置：对本节课的内容进行总结，并布置相关的作业，巩固学生的学习成果。
六年级上册英语教案-Unit 3 Staying Healthy 广东开心英语(粤人版)
六年级上册英语教案-Unit 3 Staying Healthy 广东开心英语（粤人版）教学内容本单元主要围绕“保持健康”这一主题展开，通过学习，学生将掌握如何用英语描述健康的生活习惯和预防疾病的方法。
教学内容包括：1. 词汇：病痛、医生、健康、运动、蔬菜、水果等；2. 句型：How do you stay healthy? I stay healthy by ...3. 语法：一般现在时。
教学目标1. 知识目标：学生能够掌握本单元的词汇和句型，并能用英语描述如何保持健康。
2. 能力目标：学生能够运用所学知识进行简单的英语对话，提高听说能力。
3. 情感目标：培养学生关注健康、珍爱生命的意识。
教学难点1. 词汇的发音和记忆；2. 句型的运用；3. 一般现在时的用法。
教具学具准备1. 教师准备：PPT、录音机、磁带、卡片等；2. 学生准备：英语课本、练习册、笔、纸等。
教学过程1. 导入：通过展示一些健康和不健康的图片，引导学生讨论如何保持健康。
2. 新课呈现：教师呈现本节课的重点词汇和句型，并进行讲解和示范。
3. 练习：学生进行听、说、读、写的练习，巩固所学知识。
4. 应用：学生分组进行角色扮演，用英语讨论如何保持健康。
5. 总结：教师对本节课的内容进行总结，并布置作业。
板书设计1. Unit 3 Staying Healthy2. 重点词汇和句型；3. 语法点：一般现在时。
作业设计1. 抄写本节课的单词和句子；2. 完成练习册的相关练习；3. 用英语写一篇关于如何保持健康的短文。
课后反思通过本节课的学习，学生掌握了如何用英语描述健康的生活习惯和预防疾病的方法。
在教学过程中，教师应注重学生的听说训练，提高学生的英语实际运用能力。
同时，教师还需关注学生的学习情况，及时进行反馈和指导，以提高教学效果。
重点关注的细节是教学过程的设计与实施，因为这是学生实际学习新知识、练习技能和参与互动的关键环节。
以下是针对教学过程的详细补充和说明：教学过程设计与实施一、导入环节导入环节的目的是激发学生的兴趣，建立新旧知识之间的联系，为学习新内容做好铺垫。
六年级英语上册Unit3StayingHealthy教案2广东版开心
Unit3 Staying Healthy第三课时知识点及课标要求：课标要求：P10,P14,P18,P20, P22, P24.教学目标：1、知识与技能：（1）通过听力和阅读，结合图片猜测出文章的基本意思。
结合所学知识进一步理解文章的含义。
能流利的朗读课文。
（2）学习字母组合ea在单词中的发音规律.2、过程与方法:通过网上查找资料，听课文录音和请教高年级学生掌握课文背景和句型。
懂得单词的读音，通过小组合作学习进一步提高课文知识的掌握程度。
通过全班展示和教师点拨熟练掌握课文知识并能在实际中运用.3、情感、态度与价值观：培养学生联系上下文理解文章大意的能力,进一步提高学生学习英语的兴趣.教学重难点：教学重点:通过听力和阅读，结合图片猜测出文章的基本意思。
结合所学知识进一步理解文章的含义.教学难点：能流利的朗读课文课时安排：2课时教学过程一、预习·导学1、小组合作展示，把课文内容用一个小故事说出来.2、小组互相评价.二、学习·研讨导入新课：同学们：你们知道什么是绿色食物吗，通过学习这篇课文，你们将了解什么是绿色食物.2、小组合作学习单词：1、小组合作讨论学习，根据已经学过的知识推测文章大意。
2、播放课文录音两遍,让学生联系上下文理解文章的意思。
3、继续播放对话三遍，让学生跟读.小组展示:各小组朗读课文和分解色朗读。
师生评价。
教师点拨:green food，ice cream，cheese，jelly。
三、学习发音和单词小组合作：1、猜测单词的意思。
2、播放录音三遍,让学生跟读。
3、说说字母组合“ea”在单词中的发音规律.小组展示齐读字母“ea"的发音和单词发音。
师生评价。
四、作业基础题：抄写conversation.教学后记:尊敬的读者：本文由我和我的同事在百忙中收集整编出来，本文稿在发布之前我们对内容进行仔细校对，但是难免会有不尽如人意之处，如有疏漏之处请指正，希望本文能为您解开疑惑,引发思考。
六年级英语上册 Unit 3 Staying Healthy教案1 广东版开心(2021年整理)
六年级英语上册Unit 3 Staying Healthy教案1 广东版开心编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（六年级英语上册Unit 3 Staying Healthy教案1 广东版开心）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。
本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为六年级英语上册Unit 3 Staying Healthy教案1 广东版开心的全部内容。
Unit3 Staying Healthy第一课时课标要求：P10，P14，P18，P20， P22， P24。
教学目标：1、知识与技能:（1)学会句型What’s wrong with you，sb？What’s bad for me？并能用该句型结合情景做对话.（2)掌握以下单词的读音和意义： bad for me, good for me ,plenty of ， too much， junk food,excercise。
2、过程与方法:通过网上查找资料，听课文录音和请教高年级学生等方式,初步掌握掌握课文背景和句型.通过小组合作学习进一步提高单词的拼读能力.通过全班展示和教师点拨熟练掌握课文知识并能在实际中运用.3、情感、态度与价值观：培养学生敢于用英语谈论饮食和健康，加深学习英语的兴趣。
教学重难点：教学重点：学习句型What's wrong with you， sb? What's bad for me？并能用该句型进行交际。
掌握以下单词的读音和意义：bad for me, good for me ，plenty of , too much，junk food, exercise.教学难点：熟练运用句式What’s wrong with you， sb? What’s bad for me?进行交际.课时安排：2课时教学过程一、预习·导学写出下面单词含义。
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Unit 3 Staying Healthy
【教学目标】
1．确保学生认识和理解一些基本单词的意义和简单口头运用。
2．需要掌握的词组：plenty of, too much, not enough.
3．学习使用本课重点句型：
（1）What are you eating?
（2）What's wrong with you?
4．鼓励学生大胆发言及表达。
5．培养学生对英文学科的兴趣。
6．增强学生听说读写译的能力。
【教学重点】
在学习了单词的基础上，以单词为载体，进行主要句型的学习，并了解其中的语法现象，根据具体情境，学会交流对话，侧重句型语法学习，交际意向和课外拓展为重点。
【教学难点】
学生处于小学阶段，对英语有了初步了解，词汇储备较少，对于学生的要求难点是在会读，会说的基础上，能掌握一些基本单词的拼写和造句，了解一定的语法内涵，与人进行简单沟通交流。
【教学方法】
1．音频，情景教学法。
2．Pair-work两人小组活动，Group-work小组活动，多媒体辅助教学。
【教学准备】
课件、图片素材、音频文件、教学道具。
【教学过程】
Step 1．Greeting.
教师和学生之间，进行日常口语问候，例如：天气，星期，心情等。
Step 2．Warm-up/Leading.
教师通过多媒体教学课件，播放和本次主题有关的图片。
（1）你如何向别人健康食物有助于身体。
（2）自主探究：What's wrong with you?
Step 3．Presentation.
1．Words Learning.
（1）老师放映课件，用中文询问同学看到了什么？同学们会看到课件上呈现的图画。
（2）教师拿出单词卡片，进入重点新词汇学习环节，向同学展示图片，结合PPT上放映的内容，带领同学学习一些新单词。
2．Pronunciation Part.
（1）老师介绍本课重点单词读音及重点音标，带领同学大声朗读。
（2）然后老师带领同学进行拓展学习，介绍一些该音标构成的其他单词。
3．Vocabulary Part.
教师教授重点词汇：enough, plenty, healthy, chocolate, candy, unhealthy.
4．Listening Part.
请听课文内容，并回答课文内的相关问题！
（1）Does Peter eat enough fruit?
（2）Does he get enough exercise?
5．Reading Part.
（1）教师立足于课本，引导学生学习课本上的短篇课文。
（2）教师向同学解释课文内容，并让学生反复听读，学习模仿。
Listen to the tape, and read aloud these sentences!
Step 4．Summary.
学生自我总结今天上课所学内容。
【作业布置】
1．抄写单词十遍。
2．熟悉本课的语法知识。
3．朗读课文。
4．了解本课的情景语境，学会运用新句子造句。
5．将新学习的语法或句型知识跟班级同学相互练习，加强巩固记忆。