网络教育的教学形式

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网络教育的教学形式

一、网络教育对于师生关系产生的影响

学生和老师是教学活动中最基本的两个主体。网络教育打破了传统教

育中对“角色”特定年龄阶段的限制以及职业限制,也使得“学生”

和“教师”的概念不再是固定的——凡是有教育需求的都能够是“学生”,凡是给予教育的都能够是“老师”。

1.“学生”和“教师”角色的互换我们正处于一个竞争日益激烈的时代,要求每个人终生都要学习,吸纳新的知识。在学校里从事教学工

作的教师,为了跟上时代的步伐,仍然需要增强自身的学习和培训。

所以,在接受网络教育时,他就从一名教师变成一名学生。而每个人

都会有自己的专长,凭借此专长就有可能走上网络教育的讲台,从一

名学生完成角色蜕变,成为一名教师。

2.师生交往的权利中心发生改变在传统教育里,教师作为专职教育者,拥有教育自主权:教科书选择权,教学方式使用权,教学计划制定权,评价标准使用权。所以,教学活动是在教师所制定的范围内实行展开。但是在网络教育中,学生能够根据自己的需求,自身的状态来选择适

合自己的老师2,从来选择适合自己的教学模式。

二、网络教育的现状与问题

1.网络教育在我国的现状在我国,即使网络教育起步较晚,但是从上

世纪末开始,正处于一个迅猛发展的态势,这些年取得了较大的成果。现已有200多所高校展开了网络教育课程,分布到了我国各个省,直

辖市以及自治区。另外,以培养专业技术人才为目的的网校的规模越

来越大,正在持续地规范自己的管理体系。但是因为我国的网络教育,还处于一个初级阶段,仍然有很多的问题需要我们去解决。

2.网络教育中存有的问题网络教育即使有着明显的优势,但是在真正

实施时,存有着这样和那样的问题。(1)展开网络教育资金短缺网络

教育在建设初期,需要大量的资金来买进设备,并且在后期维护时,

仍然有经费保障得以维持。所以,仅仅依靠学校自身的财政来解决这

个难题还是不够的,需要政府来给予支持。(2)不能准确处理网络教

育和常规教育之间的关系有的人在使用网络教育时,排斥甚至是用其

取代常规教育,这种做法是绝对错误的。我们要将网络教育作为常规

教育的辅助形式,将二者结合起来实行使用。网络教育凭借着自身的

优势,能够很好地去补充常规教育中所存有的局限。(3)网络教育管

理不足当前,网络教育的管理相对滞后,没有一系列的制度去规范,

产生一些盲目追求效益的行为。网络教育是一个庞大的系统工程,需

要先进的教育管理思维作为指导,从而获得最新的教学资源。

三、总结

网络教育凭借着特有的优势正在与我们的学习和工作融合在一起,给

我们提供了极大的便捷。它教学形式多样,改变着我们的教学活动,

并且让教学活动中的角色也发生了变化。即使如此,因为它是一个新

兴的教育手段,仍然存有着很多的问题,需要在今后展开更多的研究。网络教育的教学形式

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