人教部编版语文九年级上册第15课《我的叔叔于勒》课件

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九年级上册第15课我的叔叔于勒课件(共22张PPT)人教部编版

表现他们嫌贫爱富、虚伪自私的丑陋灵魂，
揭示这个以金钱来维系人情的社会的虚伪和残忍。
九年级上册第15课我的叔叔于勒课件（共22 张PPT）人教部编版
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活学活用
发挥想象，运用人物的语言、
动作、肖像等描写方法，来表现人物的性格特征。任选其一。
1、圈点勾画出菲利普夫妇对于于勒称
呼的词语 • 穷：坏蛋，无赖，大逆不道，毫无用
处，一文不值； • 富：正直，有良心，好心，好子弟，
诚实可靠，有本领的人； • 穷：贼骨头，讨饭的，乞丐；
九年级上册第15课我的叔叔于勒课件（共22 张PPT）人教部编版
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1、圈点勾画出菲利普夫妇对于于勒称呼的词语。
2、请以（）于勒的格式，在括号内添加不同的动词，理清小说的情节安排。示例：（盼）于勒
九年级上册第15课我的叔叔于勒课件（共22 张PPT）人教部编版
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九年级上册第15课我的叔叔于勒课件（共22 张PPT）人教部编版
九年级上册第15课我的叔叔于勒课件（共22 张PPT）人教部编版
代表作有长篇小说《一生》、《漂亮朋友》；短篇小说《项链》、《我的叔叔于勒》、《羊脂球》等。
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间所形成畸形关系。 • 4、多角度分析人物形象，把握人物性
格。

人教部编版中学九年级语文上册《我的叔叔于勒》优质课件

7．文中两次描写了“科长”邀请“小张”吃饭的情景，试分析第二次描写的作用。
第__二__次__描__写__更__突__出__了__“__科__长__”__的__趋__炎__附__势__、__工__于__心__计__、__擅__长__攀__附__权__贵__的__丑__ 恶__嘴__脸__。__在__结__构__上__与__前__面__的__第__一__次__对__话__描__写__相__呼__应__。____________________
小张连连摆手，忙不迭地说：“一点关系也没有，真的，真的！”众人七嘴八舌地说：“那局长怎么单单和你一个人握手呢？”
周五下午，瞅着办公室没人，科长对小张说：“今晚咱弟兄聚聚！” 处长的态度也一反常态，见了小张，亲热地拉着他的手，说：“以后有啥困难，只管来找我。” 局长每次碰到小张，或拉拉小张的手，或拍拍小张的肩，或和小张说两句话。这下，大家更认定小张和局长的关系非同一般了。
5．有人认为将题目改为“他和局长没关系”更贴切，更能概括文章的内容，请简要谈谈你的看法。
我__认__为__原__标__题__好__。__因__为__给__读__者__设__置__了__悬__念__，__引__起__了__读__者__的__阅__读__兴__趣__，_______ 而__且__从__侧__面__交__代__了__全__文__线__索__。_________________________________________ _________________________________________________________________ 6．细读课文，思考“小张”在喝醉酒后为什么哭？而大家在听到“小张” 说出的真相后为什么却笑？ _“__小__张__”__喝__醉__酒__后__哭__是__因__为__自__己__的__话__无__人__相__信__，__感__觉__很__委__屈__，__而__且__要__承__受_ _很__大__的__压__力__。__大__家__笑__是__因__为__他__们__不__相__信__“__小__张__”__和__局__长__没__有__关__系__，__认__为___ _“__小__张__”__在__说__醉__话__。____________________________________________

人教部编版九年级语文上册课件：第15课我的叔叔于勒(共12张PPT)

我的叔叔于勒
莫泊桑（法）
学习目标
1.感悟人物的性格特征。（重点） 2.理解文章表现的主题思想，体会作者的思想感情。（难点）
学
知情节
做贵
族
喜
读
来
课
信
惊
慌
文
失
插
措
图
热
切盼望
同情叔
叔
【常考题型】 1.概括文中某一人物的性格特征。 2.××是一个怎样的人？【答题方法】 1.从对人物描写的角度分析人物形象。 2.从人物所做的事入手。 3.关注作者对人物的评价，褒贬应与作者一致。 4.概括人物性格要全面、客观。
品人物
绘人物
导思1.用简单明了的图
形来概括于勒的一生。
侧人物
于勒
导思2.从哪些不同侧面勾
勒于勒怎样的人物形象？
传说的于勒信中的于勒船长谈于勒 “我”眼中的于勒
评人物
导思3.怎样评价于勒。
品人物填表说明菲利普夫妇对于勒的态度变化
于勒的经济状况
对于勒的称呼
采取的行动
当初行为不正，糟蹋钱
品称呼
坏蛋、流氓、无赖全家的恐怖
赚导了思点1.钱对，于希勒望的称呼正前直的人、
能后够有赔什偿么父变亲化的？
损失
识人物
菲利普夫妇
有良心的人
租了一所大店铺，全家唯一的希望、做导一思桩2很.菲大利的普买夫妇的好性心格的人、有办法
卖特点。
的人
于勒成了穷水手
这个贼、这个家伙、这个流氓
打发他பைடு நூலகம்美洲去
申每诉星期天去海导思边3.迎菲接利，普制夫定妇是 “坏上人千”种“计恶划人”？
“我”

部编版语文九上我的叔叔于勒课件 (共44张PPT)

父亲神色很狼狈，低声嘟囔着：“出大乱子了！”
多年期待的美梦最终破灭，跌入了失望的谷底。“狼狈”一词极为传神地写出父亲的神色，“低声嘟囔”又将父亲的动作刻画得纤毫毕现。“出大乱子了”一句将父亲内心极度的恐慌表现得真实而又生动。寥寥数语便对神态、动作、语言进行了极富个性的描写，使人物形象跃然纸上。
菲利普夫妇：自私虚伪，冷酷无情，贪婪虚荣，唯利是图，庸俗懦弱，视金钱高于亲情的小市民。 “我”：一个涉世未深，天真单纯，富有同情心的孩子。
故事情节
再读课文，思考： 1.文中菲利普夫妇怎样称呼于勒，他们为什么这样称呼于勒？ 2.结合文中对人物语言、动作、神态描写的重点语句揣摩人物心理，归纳人物性格。 3.小说的主人公是谁？请说出理由。 4.找出几处自然环境描写，体会这样描写的作用。
课
文
解
读
1.文中菲利普夫妇怎样称呼于勒，他们为什么这样称呼于勒？
【端详】仔细地看。【恭维】为了讨好而赞扬。【阔绰】排场大，生活奢侈。【煞白】本文指由于恐惧、愤怒等原因，面色极白，没有血色。【诧异】觉得奇怪。
阅读课文，理清小说的故事情节，体会文章的主旨。
整
体
感
知
这篇小说以菲利普夫妇因于勒的贫富变化而产生前后态度的变化，形成令人惊叹的情节波澜，表现世态炎凉的社会风气；通过神态、动作、语言的描写，形象地表现了他们嫌贫爱富、虚伪自私的嘴脸，从而揭示了金钱社会中人与人之间的冷酷关系。
我父亲突然好像不安起来，他向旁边走了几步，瞪着眼看了看挤在卖牡蛎的身边的女儿女婿，就赶紧向我们走来。他的脸色十分苍白，两只眼也跟寻常不一样。他低声对我母亲说：“真奇怪！这个卖牡蛎的怎么这样像于勒？”
神态、动作、语言描写：体现了父亲内心的惊恐。虽然“像”并不一定就“是”，但已经把菲利普吓得失魂落魄了。

部编人教版九年级语文上册15.我的叔叔于勒PPT课件

2020年10月5日
6
世界四大短篇小说家及其代表作
法国的莫泊桑—《羊脂球》俄国的契诃夫—《变色龙》美国的欧·亨利—《麦琪的礼物》美国的马克·吐温—《竞选州长》
2020年10月5日
7
一读一读字音
jié
lì
zhàn
xu
拮据
lánlǚ
褴褛
牡蛎
qiào
撬开
栈桥
chuò
阔绰
女婿
huánɡ
张皇
流m氓ánɡ
一方面为情节的发展埋下了伏笔。
2020年10月5日
18
2.文章中关于于勒去美洲前后的情况，是运用什么叙述顺序交代的？有什么作用？【答案】本题运用插叙作用分析法。插叙。介绍于勒的经历，交代了事情的前因后果，更突出菲利普一家盼望于勒归来的急切心情，为情节的发展做了铺垫。
2020年10月5日
16
第一部分(①—④): 故事开端,写菲利普盼望于勒归来。
第三部分(20-48):
第二部分(5-19):
故事的发展,插叙旧事，采用对比手法，概括介绍了于勒去美洲前后贫富不同的情况及菲利普夫妇相应的不同的态度和看法。
故事的高潮，巧遇于勒。面对已第四部分(49段)：
沦落为穷水手的弟弟于勒，菲利故事的结局，一家人躲普夫妇的态度发生了根本的变化。避于勒。
4
《我的叔叔于勒》写于1883年，是莫泊桑前期的作品。当时的法国资产阶级不仅和工人阶级的矛盾日益尖锐激烈，而且也和小资产阶级的矛盾日益尖锐激烈起来。小资产阶级贫困破产已成为普遍的社会问题。一部分不甘心破产的小资产阶级成员，纷纷踏上了漂洋过海的险途，企望在美洲、亚洲甚至非洲闯出一条大发横财的生路，梦想着有朝一日腰缠万贯荣归故里。本篇小说就是在这样的社会背景下写出来的。

人教部编版九年级语文上册第15课我的叔叔于勒(共50张PPT)

一、画出文中全家对于勒不同的称呼词语。二、为什么会有如此不同的称呼？三、称呼中体现出哥嫂对于勒态度发生了什么变化？
全家唯一的希望
大家全家的恐怖
败
分文不值的于勒
克拉丽丝正直的人、有良心的人
好心的于勒、有办法的人
菲利浦这个家伙
克拉丽丝小子，贼，讨饭的，流氓
若瑟夫我的叔叔，父亲的弟弟，
我的亲叔叔
这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的
亲叔叔。
上帝保佑您，我的年轻的先生！
“我”付钱
“我”：若瑟夫，有同情心、有正义感
“我”是小说事情叙述者，小说以“我”的见闻来展开情节，起着穿线的作用。在“我”身上，寄托着作家的褒贬、爱憎、喜怒和哀乐。
思考题:”我”在全文起什么作用?
①”我”是叙述者,但”我”不是主人公,只是起着穿线的作用。
莫泊桑日后在创作上巨大的成就证明，坚持不懈、体察入微、精心提炼和准确使用语言，确实是写作成功的诀窍。
环境描写可以烘托人物心情。
找出文中环境描写的句子，并分析其作用。
（1）我们上了轮船，离开栈桥，在一片平静的好似绿色大理石桌面的海上驶向远处。
（欢快）
（2）在我们面前，天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来。那就是哲尔赛岛了。
高潮：遇于勒：脸色苍白、哆嗦、吞吞吐吐、贼、流氓
结局：躲于勒：换船
故事的开端（1-4）：菲利普一家人盼望于勒。
1.故事发生的地点。 2.介绍”我”的家境。 3.盼望于勒归来的迫切心情。
喜读来信
于勒的来信使他们家发生了哪些变化呢？
①拟定上千种计划。
②置别墅。
③促成了二姐的婚事。
跳读课文摄取信息

人教部编版九年级上学期第四单元第15课《我的叔叔于勒》课件(共69张PPT)

人的心，但买不到君子的志
气。
——龙应台
拓展思维训练
根据下面的提示展开合理的想象，续写一个片断，要求通过表情、动作、语言来揭示假设的情节，展示人物的内心世界。试写成200字的短文。
1、如果菲利普夫妇在船上发现一位百万富翁像于勒，他们的表情将会怎样？他们夫妇之间将进行怎样的对话？
拓展思维训练
——若瑟夫 ——给于勒10个铜子的小费 ——心里默念“亲叔叔”
我父亲突然好像不安起来，他向旁边走了几步，瞪着眼看了看挤在卖牡蛎的身边的女儿女婿，就赶紧向我们走来。他的脸色十分苍白，两只眼也跟寻常不一样。
母亲也怕起来了，吞吞吐吐地说-------
母亲回来了，我看出她在哆嗦。
我父亲脸色早已煞白，两眼呆直，哑着嗓子说
跳读课文摄取信息
一、画出文中全家对于勒不同的称呼词语。二、为什么会有如此不同的称呼？三、称呼中体现出哥嫂对于勒态度发生了什么变化？
探
（大家）全家唯一的希望
究
全家的恐怖
称呼
分文不值的于勒
语
正直的人、有良心的人
克拉丽丝好心的于勒、有办法的人
菲利浦这个家伙
克拉丽丝小子，贼，讨饭的，流氓
用一个成语概括这种心情。 ——望眼欲穿。
“如果于勒竟在这只船上，那会叫人多么惊喜呀！”“惊喜”的原因是什么？ ——他回来了，就能改变家庭的经济状况。
第④段父亲说的话，本应接在第③段后面，这里作者把它另作一段，其用意是什么？
——意在强调，说明于勒在父亲眼里是何等重要。
阅读“毫无疑义，父亲是被这种高尚的吃法打动了……这样胡说八道”
尺
在
居涯
天涯，骨
深山有

部编版初中九年级上册语文课件《我的叔叔于勒》PPT精品课件

打发于勒到美洲去
去美洲后正直、有良心、好心、有办法
பைடு நூலகம்盼望于勒马上回来
旅行时小子、家伙、贼、讨饭的、流氓
与于勒相见不相认
旅行后
——
换乘轮船，躲于勒
品味构思，一波三折
思考：作者采用了怎样的叙述方式来讲述于勒去美洲前的情况呢？这样叙述的作用是什么？
插叙。补充交代了他成为“全家的恐怖”的原因，使故事情节更完整，结构更紧凑。为下文写盼于勒、遇于勒却不相认的情节做铺垫；推动故事情节的发展。更能表现出菲利普夫妇的变化多端，内容更充实，突出文章的主旨。
叙述者“我”
思考：作者用“我”这一未成年人的视角进行叙事的作用是什么？
答题角度： ①从情节设置角度：…… ②从人物塑造角度：…… ③从内容主旨角度：……
①从情节设置上看，小说中的“我”作为叙事的主体贯穿全篇，叙述“我”的所见、所闻、所想、所做，串联起小说的整个情节，增强故事的真实性；
②从人物塑造上看，“我”是整个事件的见证者、陈述者，通过对若瑟夫的心理描写，体现了孩童的纯真、善良，与大人的势利、刻薄形成了对比，更好地塑造菲利普夫妇唯利是图、自私自利的形象；
③从内容主旨上看，通过对“我”所见所思的描写，寄托着作家的褒贬、爱憎、喜怒和哀乐，表达作者对金钱崇拜的批判，对亲情与人性的真善美的呼喊，能够引起读者的思考，有助于揭示小说的主题。
自然环境描写
旅行之前
旅行之后
拓展探究
“我”对于勒叔叔充满同情、满怀亲情，为什么“我”不认叔叔，也没有替叔叔说话，让叔叔回家。当“我们回来改乘圣马洛船，以免再遇见他”时，“我”也选择了默认呢？谁能来谈谈自己的看法呢？
补充情节：开头
一个白胡子穷老头儿向我们行乞。我的同伴约瑟夫·达伏朗什给了他五个法郎。我吃了一惊。他对我说：

部编版九年级上册语文《我的叔叔于勒》说课教学PPT电子课件

一课一法
一例
我父亲突然好像不安起来，他向旁边走了几步，瞪着眼看了看挤在卖牡蛎的身边的女儿女婿，就赶紧向我们走来。他的脸色十分苍白，两只眼也跟寻常不一样。他低声对我母亲说“: 真奇怪! 这个卖牡蛎的怎么这样像于勒?”
用神态描写表现出父亲内心的惊恐和窘迫。
一课一法
一练
请仔细观察身边的人，描摹他（她）在某种情况下的神态特征。
必考字词梳理
近
义词
恭维
恭敬
词辨同都有“谦恭”的意思。
析
贬义词，指为讨好而赞扬，褒义词，指对尊长或宾客尊重
异
可作动词。
有礼貌，一般作形容词。
① 只要对她说上几句恭维话，她心中的恼怒就会烟消云散。例
② 在回答老师的问答时，王强的态度很恭敬。
预习思考问题
带着问题读课文
这篇小说的线索是什么？围
课文全篇探究
2.[发现思维] 有关这篇小说的主题，你是如何理解的？观点一：我认为本文的主题是揭示资本主义社会中异化的
人与人之间的关系。在资本主义社会里，金钱势力无孔不入，甚至主宰了人的心灵和生活。菲利普为什么不肯和亲弟弟相认？就是因为金钱。亲情在这样的环境下，也浸透了铜臭。这样残酷的情景，深刻表明资本主义社会中人与人之间的关系已因金钱而被异化。
导思
1
绕这条线索，文章写了几件
事情？请用简洁的语言概括。
导思
3
你从文中人物对于勒的
不同称呼中读出怎样的
人际关系？
导思
2
于勒“有钱”和“无钱”时，菲利普夫妇都是
如何表现的？试分析菲利普夫妇的人物形象。
课文初读感知
文章
第一部分（①—④）：故事开端，写菲利普一家人急切盼望

语文部编版九年级上册第15课我的叔叔于勒(共27张ppt)

• 品味环境
• 在我们面前，天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来。
• 烘托人物失望沮丧的心情，与刚上船时的欢快形成鲜明的对比。
文段训练
三、阅读第39—47段，然后答题：
1、“狼狈不堪”一词在文中的意思是（潦倒落魄
）
2、文中对于勒的肖像描写透露出于勒哪些方面的情况？
参考：年纪大，生活贫困，精神痛苦。
于勒的形象：
(1)据说他当初行为不正------ 本质坏吗?
(2)据说他在哈佛尔还有------ 正直、诚实
(3)明天我就动身到南美------ 有良心、重亲情 (4)他又老又脏、满脸皱纹------ 饱经风霜
吃苦耐劳
如何正确看待金钱与亲情的关系？
讨论平台
银子钱，命相连。
富
——俗语
穷、“这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔。”这个句子表现了 “我”什么心理？
对于勒叔叔的同情；对父母六亲不认的困惑、苦闷、不满。
4、在给于勒十个铜子小费这件事上，“我”和母亲有不同的表现。你认为这分别体现了他们什么性格？
“我”：单纯、善良、富有同情心；母亲：势利、尖刻。
5、文中有一细节描写：“父亲指着女婿对她使了个眼色” 请你设想当时父亲会有怎样的心理活动，试用父亲的口吻把它写出来。
参考：父亲想：哎呀，这个克拉丽丝，怎么这样说话，要是让我的女婿知道了就麻烦了。
课
堂
1.我最感兴趣的细节
延
2.我最感兴趣的人
伸
3.我眼中的菲利普夫妇
4.我眼中的若瑟夫
小说中的 “我”：
单纯、幼稚，纯洁、善良，令人可爱
对于勒叔叔抱以同情，
对父母的做法感到困惑、不满。
菲利普夫妇的性格特征：

人教部编版九年级上第15课我的叔叔于勒课件

答：不是。尽管于勒叔叔这个人物却贯穿了课文的始终，但他不是主人公。因为判定作品中的某一人物是不是主人公，关键看这一人物形象是否体现了作者的创作意图和作品所要表现的主题思想。小说的故事情节虽然都是紧紧地
环绕于勒的命运展开的，但是，于勒只是小说中的线索性人物，作者设置他是为了组织材料，结构故事，推
牡蛎（ lì）拮据（ Jié jū ）
狼狈（ láng bèi ）不堪煞白（ shà）
煞车（shā）占据（ jù ）
2.解释下列字词：拮据、褴褛、阔绰、恭维、张皇、端详、十拿九稳、与日俱释下列字词：拮据:手头紧，经济境况不好。端详：仔细地看。恭维：出于讨好对方的目的而去称赞、颂扬。十拿九稳：比喻很有把握。褴褛：(衣服)破烂。与日俱增：随着时间的推移而不断增长。张皇：惶恐；慌张。狼狈不堪：形容受窘的样子。阔绰：排场大，生活奢侈。迟疑不决：拿不定主张。莫名其妙：没有人能说明它的奥妙。说明事情很古怪，使人不明白。郑重其事：形容说话做事时态度非常严肃认真。
第四部分(第48-49自然段)：交代归来时改乘其他渡轮以躲开于勒。这是故事的结局。 3．复述课文，按“开端—发展—高潮—结局”把小说的情节分为四部分，并分别为每部分拟一个小标题。
开端：(1段-4段)盼于勒发展：(5段-19段)赞于勒高潮：(20段-47段)遇于勒结局：(48段-49段)躲于勒
答：外在原因：于勒的贫富变化；内在原因：人的自私贪婪、虚荣势利、冷酷无情
的思想性情。
5.从菲利普夫妇对于勒态度的前后变化，可以看出他们怎样的性情特征？
答：自私、贪婪、庸俗、虚荣、势利、冷酷
6.课文标题是《我的叔叔于勒》，这是一个偏正短语，它的中心词是“叔叔于勒”，那么小说的主人公是于勒，对吗？

人教部编本九年级上册语文15.我的叔叔于勒课件(共77张PPT)

莫泊桑写人物，不在外貌的描绘上下功夫，而是深入到人物的内心；这内心世界的揭发，又绝不靠作者的申说，而是用人物的言语、动作、神情等，让他们自己去自然地表露。
与文学大师亲密接触
——解读《我的叔叔于勒》中的人物形象
莫泊桑
阅读课文，勾画圈点遇于勒（20—47）
试举例分析小说是怎样通过人物语言、行动、神态揭示人物心理和刻画人物性格的？
作者以“我的叔叔于勒”为题表明了作者的美好愿望, 希望人们能像若瑟夫一样,多一点同情,多一点友爱,多一点善良。
这篇小说从一个孩子的眼光用第一人称写有什么好处？
⑴从“我”的角度来观察，叙述“我” 的所见、所闻、所想、所做，这就使故事显得更真实、亲切，增强了作品的感染力。
⑵通过一个未被“金钱”玷污过的小孩的眼光，便于揭露丑恶的现实。
请用简洁的语言,按故事的开端、发展、高潮、结局来概述情节
例：《故乡》深冬，我乘船回故乡，看到故乡
萧索景象，心情悲凉起来。在故乡时我见到了闰土和杨二嫂。卖掉老屋后，我带着母亲和宏儿离开了故乡。
精要归纳
如《故乡》一文可归纳为：回故乡——在故乡——离故乡
盼于勒赞于勒见于勒躲于勒
（开端）（发展）（高潮）（结局）
煞白 shà bái：惨白,没有血色。十拿九稳 shí ná jiǔ wěn：办
与日俱增：随时间的推移不断增长，形容增长很快。
梳理情节：
1、复述课文 2、概述情节 3、精要归纳
课
喜读
文
来信
插
图
热切
惊慌失措
盼
望
学做贵族
同情叔叔
背景介绍
十九世纪法国西部的哈佛尔海岛（时间、地点）,有一户人家,哥哥叫菲利普,是个小职员,一家五口, 生活拮据。弟弟叫于勒，原是个浪荡子（人物）。他把自己的财产挥霍光了，又花了哥哥的一大笔钱，终于被送往美洲去冒险。

【部编版】2019年秋九上语文：第15课《我的叔叔于勒》ppt精品课件

找到表现表现菲利普夫妇形象特点的句子，进行分析。
可是每星期日，我们都要衣冠整齐地到海边栈桥上去散步。
表现菲利普夫妇爱慕虚荣的性格。 (行动)
父亲忽然看见两位先生在请两位打扮很漂亮的太太吃牡蛎……父亲被这种高贵的吃法打动了……
爱慕虚荣
写菲利普见到于勒时： “不安”“脸色十分苍白，两只眼也跟寻常不一样”“脸色早已煞白，两眼呆直，哑着嗓子”“神色张皇”“结结巴巴”“神色很狼狈”“低声嘟哝”
15 我的叔叔于勒
有人说钱能使黑的变成白的，能使丑的变成美得，能使亲人反目成仇，能使仇人握手言和……钱真的有这么大的魔力吗？还是让我们从《我的叔叔于勒》一文中寻找答案吧。
【莫泊桑】（1850年8月5 日—1893年7月6日），19世纪后半叶法国批判现实主义作家，与俄国契诃夫和美国欧·亨利并称为“世界三大短篇小说巨匠”。
老师：“吸烟吗？” 学生B：“不吸。” “那吃根薯条吧。”
学生B小心地接过薯条，心中暗暗感激学生A。
老师：“不沾点番茄酱吗？” 学生B一不留神将酱沾多了，便开始往碗里弹…… 老师：“不吸？烟灰弹得很熟练嘛，把家长叫来！”
…… 老师：“吸烟吗？”
学生C：“不……吸……” 学生C吃完薯条已是汗流浃背。学生C：“谢谢……老师……没事我先回去了。” 老师：“你不给同学带根吃吗？”
引出人物
引出我的叔叔于勒，这个引出不是直接的描写，而是通过人物的盼望、人物的话语引出人物。
制造悬念
“我”的父亲永远重复着那句话，引发思考：于勒究竟是怎样的人？制造了悬念。
烘托气氛
烘托气氛，也就是常说的“铺垫”。于勒的信是我们的福音书，我们家甚至想用于勒的钱来做好多好多的事，烘托出了“盼望”的气氛，为后文的菲利普夫妇的失望、惊恐做铺垫。

人教部编版九年级语文课件：上册第4单元 15 我的叔叔于勒(共39张PPT)

个茶叶蛋，说道，一块钱两个茶叶蛋。【B】老人双手接过茶叶蛋，眼睛里流出两行浑浊的泪水。就这样，老人每天经过母亲的小摊前，踟蹰一会儿，就会从口袋里颤巍巍地掏出这样一枚游戏币来。母亲假装不识，接过这游戏币，热情地递上两个茶叶蛋。
15 我的叔叔于勒
课前预习基础过关阅读理解
1．请将课文后“读读写写”的词语在原文用彩笔画出，并给词语注音。
组长检查结果：A．优 B．良 C．中 D．差
2．理清文章思路，整体把握文章。线索：小说以菲菲利利普普夫夫妇妇对对于于勒勒的的感感情情变变化化为线索。菲利普夫妇不认弟弟于勒的故事，塑造了两个冷酷无情的小人物形象，表现他们嫌贫爱富、虚伪自私的性格，深刻地揭示了资资本本主主义义社社会会中中人人与与人人之之间间的的赤赤裸裸裸裸的的金金钱钱关关系系。
早早已已煞煞白白，，两两眼眼呆呆直直””，，““回回到到我我母母亲亲身身旁旁，，是是那那么么神神色色张张皇皇””，，““坐坐在在长长凳凳上上，，结结结结巴巴巴巴地地说说：：‘‘是是他他，，真真是是他他！！’’”” 这这些些动动作作、、神神态态、、语语言言的的描描写写，，形形象象地地表表现现出出菲菲利利普普确确认认于于勒勒的的身身份份后后失失望望、、沮沮丧丧、、恐恐慌慌的的心心理理，，说说明明他他一一心心
9．阅读第⑩段，联系上下文，说说“我”为什么自作主张给了于勒叔叔十个铜子的小费。
因为“我”是一个善良、纯真的孩子，知道于勒叔叔的真实身份后，发自内心地同情他，但迫于父母的态度，只好用这种方式给予于勒叔叔一点帮助。
10．结合文章内容，赏析文中【A】【B】两处画线句子。
【A】处是心理描写，这句话饱含讽刺意味。强调了“我”和于勒之间的亲缘关系，表现了“我”对处于贫困境遇的于勒叔叔的同情，以及对父母不认于勒叔叔行为的困惑和不满。【B】处是环境描写，渲染了沉闷、压抑的气氛，衬托出我们发财梦破灭后沮丧、失望的心情。

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掌握下列字的音和形拮据 jiéjū 栈桥 zhàn 撬开 qiào 诧异 chà 牡蛎 mǔ lì 褴褛 lăn lǚ
研读课文
朗读课文,思考问题： 1、文中写了一个怎样
的故事？
喜读来信
热切
惊慌失措
盼
望
学做贵族
同情叔叔
2、小说塑造了哪些人物形象？
人菲利普夫妇（主要人物形象）
练习2、作者为何以 “我的叔叔于勒”为题？作者以“我的叔叔于勒” 为题表明了作者的美好愿望,希望人们能像若瑟夫一样,多一点同情,多一点友爱,多一点善良。
作业：改写
如果菲利普夫妇在船上发现一位百万富翁像于勒，他们的表情将会怎样？他们夫妇之间将进行怎样的对话？请你抓住人物特征，再来一次出人意料的结局。不少于 300字。
探究文章主题
小说揭露了势利贪婪，冷酷自私的丑陋灵魂。
拓展延伸
1、你如何看待文中的几个人物？
不过，从另一个角度来看，菲利普夫妇的做法也是可以原谅的
1、于勒的恶习导致菲利普夫妇一家不得不忍受生活的艰辛。
2、生活窘迫穷困，自顾不暇，只能对于勒避而远之。
涯，
世态炎凉唯利是图钱重于情金钱至上
同十胞年好思似盼摇，钱天树涯；咫
尺，
分析人物形象
小组合作学习画出菲利普夫妇（用横线）
和若瑟夫（用波浪线）的动作、语言、神态、心理等描写。并分析人物形象
菲利普夫妇：
自私、虚荣、唯利是图、贪婪、冷酷、无情、金钱至上其中菲利普夫人还精细、刻薄、泼辣
揭露资本主义制度下人与人之间赤裸裸的金钱关系的同时，给予作者美好的愿望，希望人与人之间多一份关爱，多一份温情。
小试牛刀
练习1、这是“我的叔叔,父亲的弟弟,我的亲叔叔”三个短语同指一个对象,何以要反复？
反映了若瑟夫对父母不认兄弟的困惑和不满,“我的亲叔叔” 强调一个“亲”字,表明若瑟夫内心充满侄叔亲情。
我的叔叔于勒莫泊桑
走近作者
莫泊桑(1850～1893) 19世纪后半期法国优秀的批判现实主义作家。他出身于法国诺曼底的一个没落贵族家庭。中学毕业后，普法战争爆发了，他应征入伍，两年的兵营生活使他认识了战争的残酷。战争结束后，他到了巴黎，先后在海军部和教育部任小职员，同事开始文学创作。10年间，他创作了6部长篇小说和300多篇中短篇小说，他的文学成就以短篇小说最为突出，被誉为“短篇小说之王”，对后世产生极大影响。
孤单寂寞与被遗弃感是最可怕的贫穷。家！甜蜜的家！！天下最美好的莫过于家！奋斗的双脚在踏碎自己的温床时，却开拓了一条创造之路。第一个青春是上帝给的；第二个的青春是靠自己努力的。人的一生，可以有所作为的时机只有一次，那就是现在。如果上帝没有帮助你那他一定相信你可以。无所求则无所获。学会下一次进步，是做大自己的有效法则。因此千万不要让自己睡在已有的成功温床上。不管失败多少次，都要面对生活，充满希望。时间只是过客，自己才是主人，人生的路无需苛求，只要你迈步，路就在你的脚下延伸，只要你扬帆，便会有八面来风，启程了，人的生命才真正开始。生命力的意义在于拚搏，因为世界本身就是一个竞技场。竹根即使被埋在地下无人得见，也决然不会停止探索而力争冒出新笋。你能够先知先觉地领导产业，后知后觉地苦苦追赶，或不知不觉地被淘汰。用最少的浪费面对现在。命运之神关上一道门，必定会打开另一扇窗。宁可笑着流泪，绝不哭着后悔。千万人的失败，都有是失败在做事不彻底，往往做到离成功只差一步就终止不做了。相信自己，你能作茧自缚，就能破茧成蝶。人生就像赛跑，不在乎你是否第一个到达尽头，而在乎你有没有跑完全程。命是弱者的借口，运是强者的谦辞，辉煌肯定有，就看怎么走。
“我”：若瑟夫，有同情心、
有正义感
“我”是小说事情叙述者，小说以“我”的见闻来展开情节，起着穿线的作用。在“我”身上，寄托着作家的褒贬、爱憎、喜怒和哀乐。
于勒早: 行为不端、糟蹋钱中: 正直、有良心后：自食其力、
不拖累人
马克思、恩格斯说：“资产阶级撕下了罩在家庭关系上的温情脉脉的面纱，把这种关系变成了纯粹的金钱关系。” “它使人和人之间除了赤裸裸的利害关系，除了冷酷无情的现金交易，就再也没有别的关系了。”
小说的另一个主题是表现了那个时代生活在社会最底层的小人物及弱势群体的辛酸和卑微。
对于这样的弱势群体，我们还是多一点关爱和帮助，而不是嘲笑和冷漠！
2、你如何看待金钱？
总结：
课文以于勒的遭遇为引线，精彩的情节发展犹如一把利剑，劈出了病态社会中人性的扭曲。经济的世界，金钱的关系，把于勒推入了人生的悲剧，使菲利普夫妇淡漠了爱心和同情，变得庸俗、狭隘和自私。请大家思考一下，作者写本文的目的是什么？
物于勒（线索人物）
形
“我”（叙述人、作者思想的代言人）
象女儿女婿（背景人物）
3、找出课文中的人物是怎么评价于勒的？包括怎样称呼于勒的？
全家的恐怖分文不值的于勒
占钱赶
全家唯一的希望正直的人、有良心的人好心的于勒、有办法的人
盼有钱
赞
这个小子、这个家伙这个贼、这个流氓
没钱躲
于勒
骨一肉朝恰相如逢陌，路咫人尺。天
代表作有长篇小说《一生》、《漂亮朋友》；短篇小说《项链》、《我的叔叔于勒》、《羊脂球》等。
相关介绍
1.小说的三要素：（人物形象）、（故事情节）（环境描写）。 2.小说的故事情节由：（开端）（发展）（高潮）（结局）等构成。 3.人物描写包括（肖像描写）、（语言描写）（动作描写）、（神态描写）、心理描写。