人教版历史必修一第二单元整体教案上学期

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人教版高中历史必修1精品课件第二单元单元整合

试题回放话题归纳
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1.(2019课标全国Ⅰ)在古代雅典城邦,陪审法庭几乎可以审查当时政治生活中的所有问题,甚至包括公民大会和议事会通过的法令, 并进行最终判决。这说明( ) A.法律服从民众意愿 B.判决体现权力来源 C.全体公民参与政治 D.法律面前人人平等
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2.(2018课标全国Ⅲ)公元前5世纪,雅典公民获得更多表达自己想法的机会,公民的成功“依赖于在大型公共集会上谈话、论辩与说服的能力”。据此可知,在当时雅典 ( ) A.公民必须能言善辩 B.参政议政十分活跃 C.民主政治出现危机 D.内乱引发思想纷争解析:本题考查古代雅典的民主政治。根据题干信息和所学知识可知,题干强调的是雅典公民在公民大会中通过论辩积极表达自己的想法,这反映了当时雅典公民参政议政的现象十分活跃,故B项正确。题干中强调公民在参政过程中论辩的能力非常重要,但并不是强调必须能言善辩,故A项错误;由题干无法反映当时的雅典民主政治出现了危机,故C项错误;题干强调的是公民通过论辩表达自己的想法, 并没有强调出现了思想纷争,故D项错误。答案:B
解析:本题考查罗马法的相关知识。罗马法的实质是维护贵族的利
益,贵族的特权并没有被取消,故A项错误;标志罗马法体系最终完
成的是6世纪汇编成的《查士丁尼民法大全》,故B项错误;据材料
“斗争的成就主要体现为其间所颁布的一系列法律”“氏族贵族和平
民不久便完全溶化在国家中了”可知,在这一斗争中,通过颁布一系
列法律使得公民与贵族在法律上平等,故C项正确;标志自由民获得
一
二
核心观点归纳整合
(2)罗马文明: ①古代罗马文明的一个重要标志是法律,这是罗马的一项无可辩驳的伟大成就。依靠法律,罗马共和国缓和了各种社会矛盾,维护了共和国的稳定,并为其扩张提供了条件;依靠法律,罗马帝国的统治者在长时间内维护了帝国的稳定,调解了各种社会矛盾。 ②古代罗马法具有与时俱进的法制内涵。罗马法从习惯法演变为成文法、从公民法演变为万民法并最终形成完备的法律体系,其演进反映了罗马不同时代对法律提出的要求。罗马法的与时俱进, 使其保持了长久的生命力和影响力。

人民版历史必修一教案(全)

人教版历史必修一全册教案第1课夏商周的政治制度一、教学目标1、知识与能力：⑴基础知识：①重点：西周的分封制和宗法制②难点：认识中国早期政治制度的特点⑵能力培养：培养利用历史资料分析、处理问题的能力，通过讨论与思考，初步培养学生用历史眼光和历史意识来理解中国古代政治制度的产生发展和影响。

2、过程与方法：①分组讨论：前后桌一组，选出组长一人，记录讨论的中心论点并作好发言准备。

②分阶段进行问题解决，在学生自学阶段，老师走下讲坛，深入各组讨论中，以便随时发现学生在解决过程中出现的疑惑或难点，增加课堂解决的针对性。

3、情感态度与价值观：使学生认识到我国几千年前，就有了相当完备的国家运行机制，有相当高的政治文明，从而增强民族自信心，自豪感；认识到中国是一个渊源流长的文明古国，理解宗法制对历史和现实的影响。

二、教学过程：［导入新课］一、单元序言分析：中国是四大文明古国之一，从1996年开始的夏商周断代工程更进一步证实了中华民族上下五千年的文明史。

那么四千多年前我国国家机器是怎样运作的呢？本单元我们一起来探究中国古代国家机器运作的制度，即古代中国的政治制度。

[讲授新课]1、中国古代的朝代：（理清朝代，使学生形成时间概念。

）2、本专题的关键词是“政治制度”。

考查一个国家一定时期的政治制度，就要注意它的中央政治制度、地方政治制度、政治制度的沿革和影响等各方面的内容。

本单元分四个阶段对中国古代不同时期政治制度的内容、特点、沿革和影响进行了概述，向我们描述了古代中国政治制度的发展脉络和趋势。

二、夏商周的政治制度。

从“大禹治水”的故事讲起，可以由学生讲述导入夏朝的建立。

（一）从禅让到王位世袭设问：夏朝是如何建立的？“大禹治水”：传说很久以前，黄河发大水，把庄稼和房屋都淹了。

当时的部落联盟首领舜就派鳏去治理洪水，但鳏没有使洪水驯服。

鳏的儿子禹就自告奋勇地要求继续治水。

他改变了他父亲的做法，用开渠排水、疏通河道的办法，把洪水引到大海里，从而制服了洪水。

人教版高一上历史教案5篇

人教版高一上历史教案5篇编写教案的繁简，一般是有经验的教师写得简略些，而新教师写得详细些。

原定教案，在上课进程中可根据具体情况做适当的必要的调整，课后随时记录教学效果，进行简要的自我分析，有助于积累教学经验，不断提高教学质量。

感谢您的阅读，以下是小编带来的人教版高一上历史教案内容，希望能帮助到您！人教版高一上历史教案1历史悠久的亚洲传统音乐一、教学目标：1.欣赏《四岁的红鬃马》、《欢迎》、《巴雅提木卡姆》和《星星索》等几首有代表性的亚洲传统音乐，引导学生感受、体验亚洲传统音乐的风格特征。

2.学生自学亚洲音乐的概况，了解亚洲各地区音乐文化与地理、经济、民族、宗教等因素的密切关系，加深对亚洲传统音乐风格的理解。

3.学生观看印度影片片段、分两个声部学唱《星星索》，认识蒙古的呼麦、印度的萨朗吉和印度尼西亚的克隆宗歌曲的音乐特点。

教学重点掌握亚洲音乐，特别是南亚——印度和东南亚——印度尼西亚音乐的风格特点教学难点用手划出体现印度音乐旋律特点的线条;分两个声部视唱《星星索》并用肢体语言感受克隆宗歌曲“一松一紧”的特点课间大屏幕显示课题：历史悠久的亚洲传统音乐。

(背景音乐是《梭罗河》)一、组织教学上课!(学生起立)同学们，今天老师将以一种新的方式向你们问好，!它表示早安、晚安和你好的意思。

你们可以双手合十表示回敬，一起说:“请坐下”!二、导入：人类在漫长的岁月里创造了丰富多彩的音乐文化。

亚洲是人类古代文明最发达的地区之一。

亚洲传统音乐具有悠久的历史，亚洲灿烂的音乐文化是人类音乐遗产的重要组成部分，它对其他大陆音乐的发展产生过巨大的影响。

亚洲可分为五个音乐文化区：东亚、南亚、东南亚、中亚和西亚。

(屏幕上出示亚洲区域图，由学生上来指出五个音乐文化区的位置)三、新课：(一)同学们，你们知道刚才老师所说的是哪个国家的语言吗?(学生都在猜测)它是印度语言，处于哪个音乐文化区呢?(学生回答：南亚)这个国家虽然经济文化相对比较落后，但文化相当繁荣，比如印度的美女(课件出示四张印度美女像)，最近的几届世界小姐选举都由印度小姐当选。

高一历史必修一全册集体备课教案(人教版)

高一历史必修一全册集体备课教案(人教版)m 高一历史备课组集体备课教案主备人：教学对象：时间：课题课程标准了解宗法制和分封制的基本内容，认识中国早期政治制度的特点。

教学目标1.1、知识与能力：培养利用历史资料分析、处理的能力，通过讨论与思考，初步2.培养学生用历史眼光和历史意识来理解中国古代政治制度的产生发展和影响。

3.2、过程与方法：4.采取学、思、论、导四步教学法。

即自学，深思，讨论，点评诱导。

5.3、情感态度与价值观：使学生认识到我国几千年前，就有了相当的完备的国家运行机制，有相当高的政治文明，从而增强民族自信力，自豪感。

认识到中国是一个源源流长的文明古国，理解宗法制对历史和现实的影响。

重点难点重点：西周的分封制和宗法制难点：认识中国早期政治制度的特点教学方法比较法、资料收集法教学手段多媒体课件、学案教学时数二课时教学过程集体教案个性化教案第一课时【导入新课】温故知新：先填后背——写出从夏至清的朝代顺序名称。

夏、商、西周、春秋、战国、、三国、、南北朝、、五代十国、辽、、西夏、、清【教学过程】A.各组合作按照学案提纲完成本课基本内容。

（10分钟）一、夏朝（约公元前2070年-约公元前1600年）政治制度特点①第一个国家政权②出现了凌驾于全社会之上的公共权力③王位继承传子制度二、商朝（约公元前1600-公元前1046）政治制度特点①商王具有支配内服外服的实际权力②商王对外服控制力是有限的③垄断神权以强化王权三、西周政治制度1、分封制（1）对象：同姓亲族（分封主体）、功臣、姻亲、附属国、殷商降族（2）内容：核心是分封土地、人民受封诸侯有政治、经济、军事义务（3）影响：①周王确立了天下共主的地位（臣属关系更加明确）②形成了“周王—诸侯—卿大夫—士”的等级序列2、宗法制度（1）目的：巩固分封制形成的统治秩序，解决贵族之间在权力、财产、土地继承上的矛盾（2）性质：把血缘纽带同政治关系结合起来的一种制度。

人教版(2023)高中历史选修性必修第一册全册教案

人教版(2023)高中历史选修性必修第一册全册教案目标和导入本教案旨在引导学生深入研究人教版(2023)高中历史选修性必修第一册全册内容。

通过此教案，学生将能够掌握第一册中的关键知识和概念，并培养他们的历史思维能力和批判性思维能力。

教学内容本教案包括第一册全册教材中的以下内容：1. 单元一：世界历史的大地图2. 单元二：古代文明的多样性3. 单元三：帝国与殖民地4. 单元四：近代世界的变革与挑战5. 单元五：二十世纪世界的文化交流与融合教学目标通过研究本教案，学生应能够：1. 掌握全册教材中的关键知识和概念；2. 熟悉世界历史的大地图，了解不同文明的发展；3. 理解帝国与殖民地的形成及其影响；4. 分析近代世界的变革与挑战；5. 了解二十世纪世界的文化交流与融合。

教学方法本教案采用以下教学方法：1. 小组合作研究：学生分成小组，共同研究教材内容，进行讨论和合作研究；2. 问题导入：通过提出问题引导学生思考，激发他们的兴趣和好奇心；3. 多媒体辅助：使用多媒体资料，如图片、视频等，帮助学生更好地理解历史事件和文化现象；4. 批判性思维训练：引导学生对历史事件进行批判性思考，培养他们的批判性思维能力。

教学步骤1. 导入：通过一个问题或引人注意的事例引发学生对本节课内容的兴趣；2. 研究并讲解教材中的关键知识和概念；3. 小组合作研究：学生分组解答问题，共同探讨教材内容；4. 多媒体展示：使用多媒体资料展示历史事件和文化现象，帮助学生理解；5. 深入讨论：引导学生对教材中的问题进行深入讨论和思考；6. 总结与评价：让学生总结本节课的重点内容，并进行评价和反思。

教学评估通过以下方式对学生的研究情况进行评估：1. 小组讨论表现；2. 参与课堂讨论的积极程度；3. 作业完成情况；4. 课堂练成绩。

拓展研究为了帮助学生深入研究历史知识，建议拓展研究方式如下：1. 阅读相关历史书籍，加深对历史的理解；2. 参观博物馆或历史遗址，亲身感受历史文化；3. 进行研究性研究，选择一个自己感兴趣的历史课题进行深入研究。

(历史教案)人教版高一历史必修1教案

人教版高一历史必修1教案宗法制有利于分散宗族，防止内部纷争，强化王权，把“国〞与“家〞亲密联系起来，同时强化了以大宗为代表的贵族特权地位。

以分封制与宗法制为主要内容，形成了严格的等级制度，将血缘关系与政治关系紧密结合。

一起看看人教版高一历史必修1教案!欢送查阅!人教版高一历史必修1教案1【学问概要】中国作为一个有五千年文明史的统一的多民族国家，政治制度开展历史之长期，体系之完备，阅历之丰富，影响之深远，都是世界其他国家和民族不行比较的。

这其中最突出的就是中央集权制度的建立与逐步完善。

早在远古时期，人类社会中就有了权力的萌芽。

夏朝时已消灭了凌驾于全社会之上的公共权力。

商朝的主要政治制度是内外服制度，商王通过两种不同的管理制度来处理本族和外族的事务，与各方国形成了支配与被支配的关系。

周王利用分封与宗法制的结合，确立了天下共主的地位。

但靠宗法制的血缘纽带维系统治秩序并非长期之计，春秋争霸，战国兼并，制度败坏，秦王嬴政，一统天下，建立了一个皇帝具有无上_的中央集权制度。

但中央集权和地方分权的斗争曾长期连续，西汉的“七国之乱〞、东汉至魏晋南北朝的国家_、唐朝的“安史之乱〞和以后的藩镇割据，都说明白它的坎坷。

直到宋代，这种斗争才尘埃落定，却不幸造成了积贫积弱的后患。

伴随着中央集权制度的开展，皇权呈现出不断加强的趋势，中枢权力体系也不断发生变化。

隋唐实行三省六部制，宋元勋益颇大，明朝废除丞相，清设军机处，_皇权开展到了顶峰。

学习本单元时，应留意以下几点：(1)把握有关古代中央集权制度的根本学问。

(2)对于重要的政治人物和政治大事及其对中国古代中央集权制度开展的影响，要正确地生疏、分析、评价。

同时还应留意在今后的学习中，与西方古代制度进行比照。

(3)以史为鉴。

中国古代的中央集权制度有很多值得我们借鉴的地方，要认真地思考、总结学习指导目前高中历史教学，高一班级是关键，培育历史情结是重点。

高中历史教学大纲把历史课分模块进行，大局部课程只有高一班级开设，这实际上使大多数高中生接受历史学问学习的时间就只有贵重的一年，所以高一班级的历史课学习就显得颇为重要了。

(完整版)历史人教版高中必修1高一历史集体备课

高一历史集体备课(2010.3.10)主讲人：曾红丽一．本期计划：1.进度安排：期中考试前第四单元结束。

本期完成必修二。

2.学情分析：高一学生对历史学科不够重视，思想上认为它是副科，普遍存在偏科现象。

由于开课较少，学科内容多，老师也存在必须赶进度的状况，因而难以顾及课堂的生动性。

部分学生不感兴趣。

但也有部分学生已经有想法要读文科，因此很认真。

3.想法对策：在完成教学任务的基础上，尽量拓展教材知识，注重和现实的结合，力求课堂的生动性，调动学生学习积极性。

抓住课堂45分钟，向课堂要质量，尽量在课堂完成巩固练习。

充分利用好期中考试的机会，帮助学生查漏补缺。

二．关于必修二第一第二课的集体备课：第一课:发达的古代农业重点：农业生产的发展难点：男耕女织的小农经济教学建议：本课教材从三个方面介绍了我国古代农业的发展状况：早期农业生产的出现；精耕细作的传统农业；男耕女织的小农经济。

生产力的发展是上述所有内容产生、发展和演变的根本因素。

建议在教学过程中以生产力发展推动人类文明进步为核心，加强对学生的历史唯物主义和辩证唯物主义教育，引导学生树立正确的发展观。

本课引言部分分别从上古传说和考古发现两个方面介绍中国早期农业的起源。

建议教师利用十二生肖中与农业有关的动物引入，引发学生兴趣，进行本课学习。

第一目“早期农业生产的出现”。

教材介绍了中国农业的起源和早期农业生产的状况。

中国是世界农业的起源地之一，农业起源于距今一万年左右，距今七八千年时原始农业已相当发达。

原始农业的主要耕作方式是刀耕火种；耒耜的出现和普遍使用，使农业生产力提高；商周时期，人们已懂得开沟排水、除草培土、沤制绿肥和治虫灭害等技术；西周时期，农作物种类更加丰富。

人们也由经常迁徙走向定居生活。

教学建议：利用【历史纵横】中的材料以及我们今天的食物结构，进行横向纵向的比较。

引导学生认识中国是世界农业的起源地之一，中国农业独立发展，自成体系，奠定了中国古代农业社会的基础。

人教版高中历史选修一第二单元第3课《富国强兵的秦国》教学设计

（二）教学设想
1.教学方法：
（1）采用问题驱动法，引导学生主动探究秦国富国强兵的原因、过程及影响。
（2）运用史料分析法，帮助学生深入理解商鞅变法的背景、内容和影响。
（3）采用案例教学法，以秦国的军事、政治、经济、文化成就为例，阐述其富国强兵的历史意义。
2.教学步骤：
（1）导入新课：通过展示秦国地图、秦始皇兵马俑等图片，激发学生的兴趣，引出本节课的主题。
2.学生回答后，教师总结：“这些图片展示了秦国，一个位于中国西部的强大国家。今天我们将学习秦国的富国强兵之路。”
3.通过导入，激发学生的兴趣，为新课的学习做好铺垫。
（二）讲授新知，500字
1.教师简要介绍秦国历史背景，引导学生了解秦国崛起的原因。
2.讲解商鞅变法的背景、内容（如土地改革、徭役制等），分析其对中国历史的影响。
二、学情分析
本节课的教学对象为高中学生，他们在初中阶段已经学习过中国古代历史的基本知识，具备一定的基础。在此基础上，学生对秦国的历史有一定的了解，但可能对秦国富国强兵的深层次原因和具体过程掌握不够全面。因此，在教学过程中，应关注以下几点：
1.学生在历史知识方面的差异。针对不同学生的认知水平，采取差异化教学策略，帮助基础薄弱的学生巩固知识，提高能力。
（6）课堂小结：总结本节课的主要内容，强调秦国富国强兵的历史意义。
3.教学评价：（1）过程性评：关注学生在课堂上的参与程度、问题探究和合作学习表现。
（2）终结性评价：通过课后作业、测试等方式，评价学生对秦国富国强兵知识的掌握程度。
（3）增值性评价：关注学生在学习过程中的成长，鼓励学生发挥潜能，提高历史素养。
2.强调改革与创新在国家发展中的重要作用，以及正确看待历史的重要性。
3.鼓励学生将所学知识运用到实际生活中，树立为国家富强、民族振兴贡献力量的信念。

人教版高中历史选修一第二单元第2课《为秦开帝业商鞅变法》优秀教学案例

2.讨论商鞅变法的评价：组织学生对商鞅变法进行评价，使学生认识到改革过程中的困境与挑战，培养学生的批判性思维。
3.联系现实：让学生联系现实生活，思考改革对现实生活的影响，使学生认识到改革的重要性。
4.情感教育：通过讲述商鞅变法的故事，激发学生对历史的兴趣，培养他们对历史人物的敬仰之情。
三、教学策略
（一）情景创设
四、教学内容与过程
（一）导入新课
为了激发学生们对商鞅变法的兴趣，我决定从一个有趣的故事开始导入新课。我向学生们讲述了一个关于商鞅立木为信的故事。故事中，商鞅为了推行新法，毅然决然地在市场上立了一根木头，并宣布谁能把木头搬走，就能得到十金。起初，大家都觉得这是不可能的事情，但是有一天，一位勇敢的人出现了，他搬走了木头，并得到了十金的奖励。这个故事让学生们对商鞅的胆识和决心产生了浓厚的兴趣，同时也为接下来的课程奠定了基础。
在教学过程中，我将注重启发式教学，引导学生主动探究、积极思考，通过小组讨论、角色扮演等方式，让学生充分参与到课堂中来。同时，注重情感教育的融入，让学生感受改革者的勇气和智慧，激发他们对历史的热爱和尊重。
二、教学目标
（一）知识与技能
本节课旨在帮助学生掌握商鞅变法的背景、内容及其在我国历史发展中的重要地位。通过本节课的学习，使学生能够：
（五）作业小结
为了巩固学生们对商鞅变法的理解，我布置了一道作业。我让他们写一篇关于商鞅变法的短文，包括商鞅变法的背景、内容、影响和评价等方面。通过完成作业，学生们能够进一步深入思考商鞅变法的重要性，并提高他们的写作能力。
五、案例亮点
1.情景创设：本节课通过图片展示、故事引入等多种手段创设情景，使学生们能够更好地走进历史，感受商鞅变法时期的氛围。这种情景创设不仅激发了学生们的学习兴趣，也帮助他们更加直观地理解历史背景，提高了他们的历史思维能力。

高中历史教案必修一人教版

高中历史教案必修一人教版高中历史教案必修一人教版【篇1】教学目标一.知识与能力1，基本历史知识：倒幕前的日本，明治维新的内容及其影响。

2，能力培养：通过对明治维新的评价，使学生能初步学会运用历史唯物主义观点，一分为二地评价历史事件。

引导学生分析日本明治维新成功的原因，培养学生的归纳能力和史论结合的意识。

二.过程与方法利用教材上的插图与照片，让学生感受明治维新前后日本社会各方面的变化，通过对比，让学生自然产生问题：为什么明治维新使日本摆脱了贫穷与落后，走上了发展资本主义的道路?组织学生逐条讨论明治维新的内容，分析对日本社会的影响，巩固教学重点。

三.情感态度与价值观明治维新使日本亚洲乃至世界强国，是日本继大化改新之后又一次较为集中地学习外国先进文化的典型事件。

同时明治维新由于改革不彻底，保留了大量封建残余，日本迅速走上军国主义的道路，给亚洲人民带来了深重的灾难。

教学重难点教学重点明治维新的内容与影响。

.教学难点明治维新能够成功的原因。

教学工具幻灯片。

图片。

教学过程一.复习导入教师讲述日本历有两次十分重要的改革，提问学生古代日本历重要的改革是什么?内容是什么?有什么作用?在学生回答的基础上，教师进一步指出近代关乎日本命运的重要改革是明治维新，以此导入新课。

二.讲授新课(一)幕府统治下的日本1.先向学生简单介绍一下幕府与幕府统治的概念，让学生理解，有利于学生对下文知识的理解。

2.指导学生自学课文第一段，在地图上确认的位置。

提问：哪些人构成了日本的封建统治阶级?哪些人反对幕府统治?在学生回答的基础上简要介绍一下幕藩制，指出幕府统治面临的第一个危机就是资本主义的兴起与发展，使学生认清日本国内形势。

3，指导学生自学课文第二段，提问：有哪些国家相继侵略日本?结果怎么样?学生回答后教师指出日本面临的外部环境是西方资本主义国家的入侵，使日本有被沦为半殖民地的危险，这也是幕府统治面临的又一危机。

最终让学生认识到此时的日本内忧外患，改革势在必行。

人教版高中历史选修1第2单元第3课富国强兵的秦国教学设计

6.家长参与作业：鼓励学生与家长一起探讨秦国富国强兵的历史，让家长参与孩子的学习过程，共同提高。
3.培养学生尊重历史、敬畏历史的情感，树立正确的历史观。
4.引导学生从秦国历史中汲取智慧，认识到团结、勇敢、创新等品质的重要性，树立正确的人生观和价值观。
二、学情分析
在本章节的教学中，学生已经具备了我国古代历史的基本知识，对秦朝的统一和中央集权制度有一定的了解。但在深入探讨秦国富国强兵的原因、过程和影响方面，学生的认识尚显不足。因此，在教学过程中，应关注以下学情：
2.学生分享：邀请学生分享他们对秦国的了解，包括历史背景、著名人物、重要事件等。
3.教学目标明确：向学生介绍本节课的教学目标，让学生明确学习重点和难点。
（二）讲授新知
1.教学内容：秦国地理环境、政治制度、商鞅变法、军事改革等方面的知识。
2.教学方法：采用讲授、案例分析、图示等多种教学方法，帮助学生理解秦国富国强兵的原因和过程。
6.教学评价多样化，关注学生全面发展。采用课堂提问、小组讨论、课后作业、历史小论文等多种评价方式，全面评估学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面的表现。
7.教学重难点的突破：
a.通过案例分析，帮助学生理解秦国地理环境对富国强兵的影响。
b.结合商鞅变法的主要内容，引导学生分析政治制度、法律制度改革在秦国富国强兵中的作用。
3.小组合作任务：分组研究秦国富国强兵中的一个方面（如政治制度、军事改革等），制作PPT并进行课堂分享。要求PPT内容丰富、图文并茂，展示过程中有明确的观点和论证。
4.观看历史纪录片：观看与秦国相关的历史纪录片，如《大秦帝国》等，了解秦国历史背景，拓宽知识视野。
5.阅读拓展：推荐阅读与秦国富国强兵相关的历史书籍，如《史记·秦始皇本纪》、《商鞅变法》等，让学生深入了解秦国历史，提高学生的历史素养。

人教版高一上历史教案设计5篇

人教版高一上历史教案设计5篇时间如白驹过隙般流逝，我们又将学习新的知识，有新的感受，何不为即将开展的教学工作做一个计划呢?根据教育考试规定，历史教案该如何与时俱进呢？感谢您的阅读，以下是小编带来的人教版高一上历史教案设计内容，希望能帮助到您！人教版高一上历史教案设计1《秦朝中央集权制度的形成》是人民教育出版社出版的高一历史必修1的第2课。

秦朝开创的君主-中央集权政治制度，奠定了我国古代大一统王朝政权体制的基础，对此后我国两千多年的统一的多民族国家的形成与发展产生了重要影响。

这一部分内容主要是让学生了解中国古代中央集权制是如何形成的，二、教学目标根据课标要求、教材内容和学生的具体情况，确立以下教学目标：1、知识与能力：1)识记秦朝的统一，皇帝制度的建立，三公九卿和郡县制度、秦巩固统一的措施等知识点。

2)理解郡县制和中央集权制的概念，皇权至上的特点。

3)运用比较法分析郡县制与分封制的利与弊。

4)评价秦朝中央集权的影响。

2、过程与方法：在师生问题探究过程中，学习从史料中获取有效信息的方法，学习比较的方法分析历史问题。

学习历史地辩证地分析历史问题。

3、情感、态度、价值观：认识秦朝建立的君主-中央集权制度是中国两千多年来政治制度的主要特点，在当时是进步的，对中国历史的发展产生了深远而重大的影响;认识秦朝统一的重大作用，自觉维护祖国统一。

4.针对明确的教学目标，确定教学重点：1)秦朝中央集权制度的概念及特点;2)分封制和郡县制的利与弊。

本课的教学难点：正确评价中央集权制度的影响。

三、说学情高中一年级的学生，通过初中阶段的学习，学生对秦始皇及君主-中央集权政治制度有了初步的了解，已经有了初步的历史认识和历史评价能力。

学生的历史思维能力在增强，但是在辩证地历史地分析问题方面仍然存在不足。

四、说教学方法本单元的重点是古代中国的政治制度，本课的重点难点就要围绕中央集权制度来设置，引导学生对其进行理性思考。

评价秦始皇和秦朝巩固统一措施在初中已经作为重点内容学习、所以本课不在列为重难点，避免与初中的知识点重复，提高学习效率。

人教版高一历史上册必修一教案高中历史必修一教案汇总

人教版高一历史上册(必修一)教案大全高中历史必修一教案汇总教案不能面面俱到、大而全，而应该是在学科基本的知识框架基础上，对当前急需解决的问题进行研究、探索、阐述，能够体现教师对相关学科有价值的学术观点及研究心得。

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2024年人教版高一历史必修1教案

2024年人教版高一历史必修1教案一、教学目标通过本课程的教学，使学生能够：掌握古代中国的政治制度和经济发展历程，了解古代中国的社会状况和文化特点。

理解中国古代思想文化的形成和发展，探究其对中国历史的影响。

认识中国古代的对外关系，理解中华民族多元一体的格局是如何形成的。

培养学生的历史思维能力和分析问题的能力，引导学生形成正确的历史观和民族观。

二、教学重点和难点重点：中国古代政治制度的演变：从分封制到郡县制，再到专制主义中央集权制度的发展过程。

中国古代经济的发展脉络：包括农业、手工业、商业等方面的演变和特点。

中国古代思想文化的主要流派和代表人物：如儒家、道家、法家等，以及他们的思想主张和对后世的影响。

难点：古代政治制度和经济发展的内在联系：理解政治制度如何影响经济发展，以及经济变化如何推动政治制度的变革。

思想文化与社会现实的互动关系：探究思想文化是如何反映社会现实，并如何影响社会发展的。

三、教学过程1. 导入新课通过讲述一个与本课内容相关的历史故事或现实事件，激发学生的学习兴趣和好奇心。

提问学生，了解他们对古代中国的认知和了解程度，为新课教学做铺垫。

2. 知识讲解详细介绍古代中国的政治制度、经济发展历程、思想文化发展等方面的基本知识。

引导学生思考政治制度和经济发展的关系，以及思想文化如何影响社会进步。

通过比较不同历史时期的特点和差异，帮助学生建立系统的历史知识框架。

3. 案例分析选取具体的历史事件或人物作为案例，如秦始皇统一六国、汉武帝改革等，进行详细分析。

让学生分组讨论案例的背景、过程和影响，培养他们的历史分析能力和批判性思维。

通过案例分析，加深学生对古代中国政治、经济、文化等方面特点的理解。

4. 课堂互动设计互动环节，如角色扮演、辩论赛等，让学生积极参与课堂讨论。

鼓励学生提出自己的见解和疑问，教师进行解答和引导，营造积极向上的课堂氛围。

通过互动环节，培养学生的表达能力和沟通协作能力。

5. 总结归纳对本课的主要知识点进行总结归纳，帮助学生形成清晰的知识脉络。

人教版高一历史必修1全册教案

专题一古代中国的政治制度通史概要：中国古代史始于170万年前，止于1840年鸦片战争前，包括原始社会、奴隶社会和封建社会的历史。

距今约170万年前，中国就有人类居住，进入原始社会。

公元前21世纪，中国进入奴隶社会，夏朝是我国第一个奴隶制王朝。

经过商朝的发展，西周时期，我国的奴隶社会进入繁荣阶段。

春秋战国是社会大变革时期，中国社会经历了从奴隶制向封建制的过渡。

秦始皇建立了中国历史上第一个统一和多民族中央集权和封建国家，并开创了一系列对后世影响深远的制度。

汉代封建制度得到进一步巩固。

三国两晋南北朝是政权分立与民族大融合时期。

隋朝统一结束长期分裂割据，隋唐时期中国封建社会呈现繁荣的局面，政治、经济、军事、文化制度有新的建树。

五代辽宋夏金元，中国的封建经济继续发展，民族融合进一步加强。

明清之际，封建君主专制制度日益加强，中国封建社会渐趋衰落。

初中新课标中和本章内容相关联的内容主要在七年级（上）、（下）册。

初中新课标简单涉及本章内容相关联的内容有：世袭制，商鞅变法，秦朝的皇帝制、郡县制和秦朝的疆域，西汉王国问题的解决，元朝的行省制度，清朝的内阁、六部、议政王大臣会议和军机处；初中新课标没有涉及但高中新课标需要掌握的重点内容如下：西周的宗法制，秦朝的中央政权组织和地方政治制度，魏晋南北朝时的政治制度，隋唐时的三省六部制，宋朝的政治制度，明朝的废丞相设三司、设内阁，清朝君主专制对中国社会发展的影响。

一、中国早期政治制度的特点课标要求：了解宗法制和分封制的基本内容，认识中国早期政治制度的特点。

教学目标：（1）、知识与能力：早期国家的出现与特征，夏商时期的政治制度，西周分封制的内容及作用，西周宗法制的内容、特点及其深远影响，西周的礼乐文化。

（2）、过程与方法：学会分析图表，史料解读，问题探究。

（3）、情感态度与价值观：通过学习认识到我国是世界著名的文明古国之一。

中国古代的早期国家政治制度带有浓厚的部族色彩，形成了以宗法制为核心的政治制度体系。

2021-2022学年历史人教版必修1教学案：第二单元第5课古代希腊民主政治 Word版含解析

其次单元古代希腊罗马的政治制度第5课古代希腊民主政治一、希腊文明的摇篮1．自然环境(1)位于巴尔干半岛，东临爱琴海，良港众多，航海和海外贸易条件得天独厚。

(2)纵横的山岭和交叉的河流把希腊人分割在彼此相对孤立的山谷里和海岛上。

2．城邦政治(1)城邦：公元前8～前6世纪消灭，是具有共同血缘和地域的公民团体。

(2)特征：小国寡民和独立自主。

(3)影响：公民能更直接地参与城邦政治，更乐观地追求民主权利。

二、雅典民主政治的确立1．奠基：梭伦改革(1)背景：社会冲突尖锐。

①旧氏族贵族实行专横统治，新兴工商业者阶层不满。

②一般民众苦不堪言，很多人沦为债务奴隶。

(2)时间：公元前6世纪初。

(3)内容：①依据财产多寡，把公民分为四个等级，财产越多者等级越高、权利越大。

②公民大会成为最高权力机关，各等级公民均可参与。

③建立四百人议事会，前三等级公民均可入选。

④建立公民陪审法庭。

⑤废除债奴制等。

(4)意义：动摇了旧氏族贵族世袭特权，保障了公民的民主权利，为雅典民主政治奠定了基础。

2．确立：克利斯提尼改革(1)时间：公元前6世纪末。

(2)内容：①建立十个地区部落，以部落为单位进行选举。

②设立五百人议事会，由部落轮番执政。

③组成十将军委员会，连续扩大公民大会的权力。

④实行“陶片放逐法”。

(3)意义：基本铲除了旧氏族贵族的政治特权，公民参政权空前扩大，雅典的民主政治确立起来。

三、雅典民主的“黄金时代”1．顶峰：伯利克里改革(1)时间：公元前5世纪。

(2)内容：①全部成年男性公民可以担当几乎一切官职。

②五百人议事会的职能进一步扩大。

③陪审法庭成为最高司法与监察机关。

④向担当公职和参与政治活动的公民发放工资和“观剧津贴”。

(3)意义：雅典民主政治进展到顶峰，被称为雅典民主的“黄金时代”。

2．历史影响(1)意义：①雅典民主的理论与实践，为近现代西方政治制度奠定了最初的基础。

②民主氛围制造的空间，使雅典在精神文化领域取得了辉煌成就。

【新教材】人教版(2023)高中历史必修一全套教案

【新教材】人教版(2023)高中历史必修一全套教案一、引言本文档旨在提供一套完整的教案，以适应人教版(2023)高中历史必修一材的教学需求。

该教案覆盖了全部教材内容，旨在帮助教师有效地组织教学活动，提升学生的历史研究能力。

二、教学目标1. 理解和掌握每个单元的核心知识和概念；2. 培养学生对历史事件、人物和文化的兴趣和理解；3. 培养学生的分析和思考能力，使其能够独立思考和评价历史事件。

三、教学内容本教案包含以下单元的教学内容：1. 第一单元：大一统的政权与社会生活2. 第二单元：文明的断裂与古代史初步3. 第三单元：文明的交融与大唐的繁盛4. 第四单元：社会制度的变革与民族融合5. 第五单元：西方殖民主义与晚清社会6. 第六单元：近代工业与国家命运四、教学方法在教学过程中，可以运用以下教学方法：1. 讲解与演示：通过讲解和演示，向学生传授知识和概念，帮助学生理解和掌握历史事件的发展脉络；2. 讨论与互动：引导学生进行讨论和互动，培养他们的分析和思考能力，激发他们对历史的兴趣；3. 分组与合作：组织学生进行小组活动，促进彼此之间的合作和交流，培养团队合作精神。

五、评价方法为了评价学生的研究成果，可以采用以下评价方法：1. 平时表现：通过观察学生的课堂表现、作业完成情况等，评价学生的积极性和参与度；2. 小测验：定期进行小测验，测试学生对知识和概念的掌握程度；3. 项目作业：布置一些综合性的项目作业，培养学生的研究和表达能力。

六、教学资源教学过程中，可以利用以下资源：1. 教科书和参考书：使用人教版(2023)高中历史必修一教材作为主要教学资源，并鼓励学生参考相关参考书；2. 多媒体资料：利用多媒体资源，如图片、视频等，丰富教学内容，提高学生的研究兴趣；3. 网络资源：引导学生使用网络资源，进行更深入的研究和研究。

七、教学安排根据每个单元的内容和学生的研究情况，制定具体的教学安排，包括每个单元的课时安排、教学重点和难点等。

精编新人教版七年级历史上册第一单元和第二单元全单元教案教学设计

第一单元史前时期：中国境内人类的活动第1课中国早期人类的代表——北京人教学整体设计第一单元史前时期：中国境内人类的活动第2课原始农耕生活教学过程设计教学小结第一单元史前时期：中国境内人类的活动第3课远古的传说教学小结第二单元夏商周时期：早期国家的产生与社会变革第4课早期国家的产生和发展教学整体设计【教学难点】（1）夏朝的建立与“家天下”。

（2）西周的分封制【教学重点】理解分封制的内容及作用。

教学小结第二单元夏商周时期：早期国家的产生与社会变革第5课青铜器与甲骨文教学整体设计提问：请大家猜一猜，这是十二属相的哪一个属相？是依据什么来猜的呢？（图形、意思）讲述：我们刚才猜的十二属相并不是一般的图画，而是一种文字。

这种文字的产生，反映了中华文化的勃兴。

2．提问：中国古代有哪些关于文字起源的传说？结绳记事，仓颉造字等。

简介：甲骨文的发现。

清末的王懿荣无意中看到一味叫龙骨的药品上面刻划着一些符号。

龙骨是古代脊椎动物的骨骼，在这种几十万年前的骨头上怎么会有刻划的符号呢？这不禁引起他的好奇。

他对这批龙骨进行仔细研究分析后认为，它们并非什么“龙骨”，而是几千年前的龟甲和兽骨。

他从甲骨上的刻划痕迹逐渐辨识出“雨”“日”“月”“山”“水”等字，后又找出商代几位国王的名字。

3．提问：参照现在的汉字，想象甲骨文中的“日”“月”“人”字分别应该怎样书写？从“甲骨文一汉字，汉字一甲骨文”的推理活动中，还能得出什么结论？甲骨文是一种比较成熟的文字。

讲述：甲骨文是商朝的文化产物，距今约3600多年的历史。

商代统治者迷信鬼神，要去打仗，能胜与否？今年小麦，丰收与否？老天下雨吗？有人进攻吗？王后什么时候生孩子？是男还是女呢？……全都要用龟甲兽骨占卜吉凶，以后又在甲骨上刻记所占事项及事后应验的卜辞或有关记事，其文字称甲骨文。

4．提问：由此得出什么结论？我国有文字可考的历史是从商朝开始的。

殷墟出土的甲骨文辞记录和反映了商王的活动和商朝的政治、经济情况。

历史一第二单元整体教案上学期

芯衣州星海市涌泉学校历史必修1第二单元整体教学设计第５课古代希腊民主政治教学设计一、教学目的二、知识构造雅典民主评价：历史作用与局限性三、教学重点：伯利克里改革的内容和作用。

四、教学难点：雅典民主政治的根本特征、本质和历史作用。

五、教学过程一、希腊文明的摇篮１、希腊文明产生的自然地理条件古希腊文明的发轫和兴盛那么以海洋为依托。

古希腊的地理位置和地理环境对希腊城邦的形成有重大影响。

希腊地理环境的特点：希腊环海、多山、多岛。

这种特殊的地理环境也是众多城邦产生的原因。

２、古代希腊城邦的出现――公元前８－公元前６世纪①时代背景：氏族制度瓦解，奴隶制度确立。

②含义：城国家，包括区和周边农村。

③突出特征：小国寡民④典型政体：斯巴达的贵族制和雅典的民主制。

二、雅典民主政治１、雅典城邦开始萌芽：公元前８世纪２、奠基：公元前６世纪初――梭伦改革①内容：按财产的多少划分社会等级②作用：进一步打击了氏族制度的剩余，为雅典民主政治奠定了根底３、确立：公元前６世纪末――克利斯提尼改革①内容：用地域部落取代血缘部落，设立五百人会议，成立十将军委员会，实行陶片放逐法等②作用：削弱了氏族贵族权利，确立起雅典奴隶制民主政治。

４、黄金时期：公元前5世纪――伯利克里统治时期，雅典民主政治开展到顶峰，被称为“黄金时期〞伯利克里改革内容：①各等级男性公民可以担任除十将军以外的所有官职；②改革最高权利机关公民大会，20岁以上男性公民均可参加并有发言权和表决权；③改革五百人会议的成员构成和权限，50人一组轮流执政，负责处理日常政务,召集公民大会；④国家最高司法和监察机关陪审法庭，由30岁以上的男性公民中选举产生，负责审案、监视、参加立法；⑤扩大十将军委员会的权利，规定首席将军执掌国家军政大权；⑥制定“公职贴〞制度，为参政公民发放工资和贴；还向公民发放“观剧贴〞。

背诵口诀：冒犯公民以五赔十，另发工资贴。

５、雅典民主制的本质：建立在奴隶制根底之上，是少数人的民主。