五年级上册语文试卷分析
小学五年级上册语文试卷分析
小学五年级上册语文试卷分析(一)这次质监试题，基本上反映出了我班的语文知识水平。
我班学生35人，总分2747.5分，平均分78.5，及格率91.4%，优秀率60%。
从学生的考试试卷可以得知：学生基础知识比较扎实，积累的知识量上有所不足，阅读习惯的养成和独立阅读能力欠功夫。
一、试卷评价本次语文试卷满分为100分。
本试卷命题本着努力体现新课标中新理念的原则，人文性、发展性、针对性。
试题突出了第八单元的训练重点，侧重考查学生理解、运用语言的能力，考核学生基础知识的基本技能。
二、分析试卷本次试题共有十道题。
从整个卷面来看，基础知识和积累运用部分学生掌握较好，习作部分次之，阅读部分失分较多。
(一)正确、规范地书写句子，大部分学生都能规范书写。
(二)给带点的字选择正确的读音。
主要失分原因是有些学生前后鼻不分造成。
如：尽开颜的尽读jìn,但不少学生选jìng。
(三)看拼音写词语这道题考的是基础知识，绝大多数同学做得较好，个别学生写错的词有：飘拂写成了“飘浮”。
试卷中的(pái shān dǎo hǎo)中的hǎo应改为hǎi .(四)把下面词语补充完整成语来源于本册课本，因此难度不是很大。
存在的问题是：不少学生小心翼翼的“翼”写成“冀”。
(五)、选择正确的解释填在括号里。
(1)小华的意思是不想去九寨沟了。
应先②意见，不少学生选择了③愿望。
( 六)、按要求写句子。
此题主要考查学生对各种句式的改写。
学生掌握较好。
这跟平时作业训练有密切的关系。
(七)根据课文原文或内容填空。
有些学生不能根据自己所掌握的知识灵活运用，造成答非所问，或答题不完整。
(八)在( )里填上序号，使下面的句子意思变成通顺连贯的话。
这道题学生做得较好，只有对课文不熟悉的个别学生排列顺序有误。
(九)阅读部分阅读一直是个重点，也是个难点。
这次也不例外，本次阅读分为阅读(一)、阅读(二)。
阅读(一)是本单元课文中的内容。
大部分学生都能正确的完成，只有个别学生由于不认真出现了一些错误。
小学五年级语文上册期中试卷分析
小学五年级语文上册期中试卷分析小学五年级语文上册期中试卷分析篇一一、考试成绩的基本情况：全班共16名学生，本次考试全部参加，平均分为74.5，优秀率为40%，及格率为83.3%。
说实话，这次考试比我预想得差得多，可能是因为期中考试时间紧张，没来得及认真复习。
二、学生失分原因分析：从整体上研究学生的答题情况，学生失分原因主要有以下几个方面：1由于没有及时的组织学生复习、导致学生的语文基本功生字词比较薄弱。
如第一大题根据拼音写词语不过关，对生字的音、形、义记忆不牢；成语故事“水滴石穿”学生掌握的不好。
2、语文基本技能掌握不熟练。
例如第二大题口语交际，学生说话不能注意礼貌，说话生硬，理由不全，需强化训练。
3、课文理解能力差，导致不能读懂课文内容，如：第三大题全对仅三人，丢分较多。
三、改进措施：1、抓好以学习生字词为主的基础知识的训练，不贪多求全，务求对教材规定必须掌握的内容让学生人人过关，采用多种形式调动学生的学习兴趣，力争每堂课开展一分钟竞赛来增强学生的记忆。
2、学生数不算多，抓好个别辅导，促使差生成绩提高，保障优生提高。
力争减少甚至消灭低分现象。
辅导要经常化，要有针对性。
3、精心设计课堂教学，让学生在课堂训练中掌握基本的语文基本技能。
如同义词和句式的训练等4、认真研读语文课程标准，熟记语文课程标准中第三学段（五六年级段）的基本要求，并渗透到平时的课堂教学和作业训练中来。
5、多读教学杂志和教育名著，努力提高自身的业务素质。
积极反思自己的教学行为，促进专业发展。
四、努力方向：1、加大学生阅读的积累：凡要求背诵的一定要会默写。
要加大写字教育力度，力求书写正确、美观！2、作文：选材要新颖，想象能力应丰富，要拓宽学生的思路，大胆想象，鼓励学生写出新意。
3、重视对学生阅读能力的培养，扩大阅读量，要多读、多思、多写，这是终身受益的语文学习能力。
特别是对文本内容的理解和感悟能力要多训练。
这样的试卷和新的教学理念有机地联系起来拉，起到了导向的作用。
五上语文试卷分析改进措施
五上语文试卷分析改进措施引言语文试卷是衡量学生语文水平的重要手段之一。
通过对五上语文试卷的分析，可以发现学生的学习状况和存在的问题，为改进教学提供依据。
本文将对五上语文试卷进行分析，并提出改进措施。
试卷总体分析五上语文试卷由选择题、填空题、解答题组成。
试卷难度适中，涵盖了基础知识和能力的考察。
选择题选择题是试卷的主要部分，占据了大部分分值。
从试卷中可以看出，选择题的知识点广泛，题目形式多样。
试卷中的选择题主要考察学生对课文的理解、基础知识的掌握以及运用能力。
填空题填空题主要考察学生对词语、语法和句子结构的理解。
试卷中的填空题难度适中，但存在部分题目容易引起学生混淆的情况，需注意改进。
解答题解答题考察学生的思维能力和运用能力。
试卷中的解答题主要包括阅读理解和作文两部分。
通过解答题，可以了解学生对课文的深层理解和表达能力。
试卷中的解答题难度适中，但在命题方式上可以更灵活一些。
改进措施根据五上语文试卷的分析，可以有以下改进措施：1. 选择题•题目设计：题目要紧密围绕课文，考察学生对课文的理解，避免出现过于独立的题目。
•难度控制：选择题难度应适中，确保大部分学生都能答对一部分题目，避免过于简单或过于难的题目。
•解题方法提示：提供解题思路和方法，引导学生解题，帮助他们提高解决问题的能力。
2. 填空题•混淆词处理：为了避免容易混淆的词语引起学生困惑，可以在题目中提供更多的上下文信息，帮助学生正确填写答案。
•语法和句子结构应用：填空题可以增加一些语法和句子结构的应用题目，使学生能够在填空的同时练习语法知识和句子构建能力。
3. 解答题•阅读理解：在命题时，可以更关注学生对课文的深层理解和思考能力。
可以增加一些开放性的问题，让学生进行推理和分析。
同时，可以适当增加一些综合性的阅读材料，让学生综合运用所学知识解决问题。
•作文题：作文题可以更贴近学生的生活实际，引导学生进行自由写作，培养学生的思维能力和表达能力。
结论通过对五上语文试卷的分析，我们可以发现试卷整体难度适中，但在题目的设计上还有一些可以改进的地方。
五年级语文试卷分析10篇
五年级语文试卷分析10篇篇1：五年级试卷分析语文试题分析：这次五年级的语文试题分五部分，第一部分，基础园地。
基本上是4个题型。
有看拼音写词语、补全成语、写近义词、填词语。
第二部分是句子乐园。
由改写句子、日积月累、组成。
第三部分是课文回放。
这三部分内容主要是检测学生对基础知识的掌握情况，学生失分较少。
第四部分是快乐阅读。
分为课内阅读和课外阅读，课外阅读失分较多。
第三部分，轻松练笔，以“我与课外阅读”为话题写作。
命题的形式多样，并体现了新颖性和灵活性。
能够照顾大多数学生，题目容量适中，难度不大，无怪题偏题。
它符合新课改的要求。
大多数题型都是课文中或平时训练中所接触过的，为学生应知应会的，如：看拼音写词语、日积月累、补全成语、按要求改句子等。
二、卷面分析：全班参加考试的34人。
优秀9人，优秀率26%;良好27人，良好率79%;合格28人，合格率82%。
第一部分前三道题是检测学生对本册课本中汉语拼音的拼读能力和字词的掌握运用情况，四题检测学生词语的运用。
第二部分句子乐园平常练习较多，学生做的比较好。
第三部分课课文回放，学生做得较好。
第四部分课外阅读，主要是考查学生阅读能力和理解能力，及课内外阅读的积累。
效果不好。
第五部分，作文主要是考查学生围绕中心写具体。
三、失分情况及存在的问题1、看拼音写汉字失分较多。
主要表现在积累少、记得不牢靠，加上写错别字扣分。
2、缩句丢分严重，好多学生不能把句子缩到最简短。
3、按课文内容填空，出错较多，一是课文不熟，二是写错别字，这很不应该。
4、阅读题比较复杂，虽然平时训练过，但学生答的仍然比较差。
5、作文的主要问题是内容写不具体。
存在的问题1、学生语文基础知识不扎实2、教学方法不够灵活，3、学生平时书写不过关，不重视积累优美词句，不注意观察，习作要求不明确，没仔细读题目的要求，作文无话可说，主要是教师平时要求不严格，指导不到位。
，语言表达不清晰，语句不够通顺，有明显的语病。
4、阅读不认真，盲目乱作不认真的思考，阅读形式单一，只注重课内训练，课外阅读由于训练较少，达不到本年级段阅读的基本要求：5、教师对课改理念渗透不够。
小学五年级语文上册试卷分析
小学五年级语文上册试卷分析考试是教学过程中的一个重要环节,而科学的试卷分析，提高教学质量尤为关键。
下面是店铺为大家整理的小学五年级语文上册试卷分析，欢迎大家参阅。
小学五年级语文上册试卷分析(一)一、整体分析本次期末质量检测试卷凸显了三维目标，从题型和题量的设置上，切合小学高年级语文的教学实际。
我感觉这份试卷出得很有水准。
题型灵活多样，由易到难，难易适度。
可以用“把准目标，突出重点，加强整合，力求简约”16个字来概括。
二、具体分析首先，此次五年级上册期末检测试卷，从语文教学年段目标来讲，具有承上启下的意义，学生刚刚完成中年级段的学习，步入高年级段的学习。
这份试卷评价标准的定位较为科学合理。
其次，本试卷题型力求简约，但简约中并不简单，全卷共分六大项内容，一、听读题。
二、拼音词语练习。
三、表达。
四、填空：课文的理解和积累。
五、阅读理解。
六、习作。
题型的设置特别注重积累与整合，突出重点，着重考察学生对语言文字的理解、积累与运用的能力。
试卷的第一大题“按要求写词语、、组词、成语。
”在这一方面体现得较为明显。
更值得一提的是试卷中的第三题“根据课文内容填空”考查了学生对文章经典语句的积累和课外经典名著的阅读与佳句、成语故事的积累。
题型导向很好，知识面由课内向课外延伸。
既测查学生，也测查老师，让我们在平时的教学中应注重学生课外知识的拓展，引导学生多读课外书籍，多读好书。
试卷的第五大题”阅读课内外文章，完成练习”，这两篇短文是精选的，文后练习题的设计也是匠心独运。
题目少而精，还具有一定的梯度。
试卷的第六题“作文《母亲》”，我认为本次作文题型很好，由阅读1可以让学生体会到母爱的伟大，只要学生认真读题、审题，抓住要求中的三个要点：感动的，人和事，身边。
去选材立意，就能写出较好的文章来。
这一文题倡导我们在平时的“习作”教学中不能片面的只训练书本上的每单元后的习作，应把训练的面扩大，巧妙的引导学生写作，拓展学生的写作思维。
五年级上学期语文试卷分析（精选11篇）
五年级上学期语文试卷分析（精选11篇）本次检测，语文试卷从基础知识、阅读、作文等方面对学生的知识和能力进行较全面的检测。
整份试卷密切联系教材，关注学生的实际，题量不大，难易适中，覆盖面较广。
下面就试题的情况、学生答题情况以及对今后教学的建议等方面作出分析。
下面我们来看看五年级上学期语文试卷分析。
五年级上学期语文试卷分析篇1一、试卷评价本学期的期末测试工作已经结束，从学生的答题情况可以得知：学生基础知识还比较扎实，但阅读习惯的养成和独立阅读能力欠佳，习作的总体水平不很高。
下面作具体分析：具体来说，试题体现以下特点：1、题型多样《语文课程标准》指出：“语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础”。
教研室提供的这份试题，注意题型的多样性，尽可能多地涉及到课本的各个知识点，力求对学生的素质进行全面评价。
2、注重积累本次试题注意了对学生语言积累的考查。
名人名言、格言、古诗词、课文内容等有提及。
对于试卷的客观性失误我不想多说。
我班学生成绩差异较大，但是我也深知学生的水平本来就是良莠不齐，想让他们整齐划一那是不可能的，但我会努力，争取使每一个学生在这一学年之中都有更大的进步。
二、试题分析从整个卷面来看，基础知识和积累运用部分学生掌握还可，阅读、习作部分失分较多。
1、积累与运用试卷中要考查的字音、字词，都是本册教材中学生必须掌握的，但那些拼音很容易拼错，有一半的学生都有或多或少的失分。
这反映出学生对拼音的掌握不是很好。
还有部分同学失分的主要原因，答题时粗心大意，再加上对字音、字词掌握得不牢固，答题时出现判断的错误。
2、阅读与感悟阅读课外短文，完成文后练习。
此题也考查了学生的课外短文的阅读情况，比上题能力有所加强，学生表现还可以，但感悟不深，理解不够透彻，到位，语文阅读重在过程，学生独立阅读能力是在过程中培养起来的，这些都是教师应在今后教学中注意的事项。
3、作文此题为习作。
写观后感的作文。
五年级上册语文期末考试试卷分析
五年级上册语文期末考试试卷分析一、试卷概述本次五年级上册语文期末考试试卷，严格按照我国教育部门颁布的教学大纲和课程标准进行设计，全面考察了学生在语文学科方面的知识掌握和应用能力。
试卷内容涵盖了古诗文阅读、现代文阅读、写作、语法填空等多个方面，旨在全面评估学生的语文素养。
二、试题分析1. 古诗文阅读古诗文阅读部分共包含5篇课文，其中3篇出自古典文学名著，2篇为现代诗歌。
试题要求学生理解诗句的意义，分析诗文的结构、韵律和表达技巧，并能够背诵。
2. 现代文阅读现代文阅读部分共包含3篇文章，涉及说明文、议论文和散文。
试题要求学生理解文章的主旨和观点，分析文章的论证方法，概括文章的主要内容，并能够进行适当的推理和判断。
3. 写作写作部分共设置2道题目，一道为半开放性作文，一道为封闭性作文。
试题要求学生能够准确、生动地表达自己的思想感情，具备一定的想象力和创造力，同时注意作文的结构、语言和书写规范。
4. 语法填空语法填空部分共包含10个题目，涉及名词、动词、形容词、副词等词性的运用，以及时态、语态、句式等语法知识。
试题要求学生能够准确运用所学语法知识，完成句子构建和表达。
三、学生表现分析1. 古诗文阅读学生在古诗文阅读方面整体表现良好，大部分学生能够理解诗句意义，分析诗文结构和韵律，但部分学生在诗句背诵方面存在困难。
2. 现代文阅读学生在现代文阅读方面表现较为突出，能够较好地理解文章主旨和观点，分析文章论证方法，但部分学生在概括文章主要内容方面有待提高。
3. 写作学生在写作方面表现参差不齐，部分学生能够准确、生动地表达自己的思想感情，具备一定的想象力和创造力，但也有部分学生在结构、语言和书写规范方面存在问题。
4. 语法填空学生在语法填空方面总体表现较好，能够准确运用所学语法知识，完成句子构建和表达，但部分学生在某些语法知识点上还存在掌握不牢的情况。
四、教学建议1. 古诗文阅读加强对古诗文的背诵和理解训练，提高学生的文学素养，同时注重诗文结构、韵律等方面的分析。
五年级语文试卷分析
五年级语文试卷分析五年级语文试卷分析（精选15篇）小学五年级是处于小学的高级阶段。
知识量还有阅读的内容也增加了。
语文是属于语言性的学科。
随着年纪的增加,难度也越来越大,知识点也越来越复杂,抽象。
下面是小编整理的五年级语文试卷分析，欢迎阅览。
五年级语文试卷分析篇1一、关于试卷命题本试卷命题本着努力体现新课标中新理念的原则，除考察学生应该掌握的基础知识外，还增加了一些开放性、实践性的考查，注重考查学生的语文综合实践能力，本试卷的命题紧密联系学生的生活实际，坚持从生活中来到生活中去，真正体现了“大语文”意识。
二、针对学生的做题实际，现小结如下：优点：1、大部分学生对生字、词等基础知识掌握较好，充分说明教师在平时的教学中，对学生基础知识的重视。
2、部分学生对于开放性习题的解答较以前有较大进步，学生的语文综合实践能力得到逐步提高，如填空题的第4题“这学期，我还读了一些课外书。
存在不足：改卷教师方面：从卷面看，有的改卷教师过于教条，在主观题方面受参考答案影响较大，以致严重影响了改卷效果。
学生方面1、认真听一段话，完成下面的练习。
听力考试，经过训练，大多数学生能准确听懂短文所要表达的内容，能够做好与短文联系较大的题目。
可是，“文中这四个人谁的做法对？为什么？”一题，有50%的学生受问法的误导，其实此题中“谁都不对”，这说明很多学生缺少质疑精神，审题不清，应引起教师的足够重视，在平时的教学中，让学生加强“听”这方面的训练和学生针对内容的质疑精神。
2、看拼音写字词。
此题中“垄断”的“垄”有些班级出错率很高，这也看出有些教师在教学过程中局限于课文词，导致学生没有课外词汇积累的习惯。
3、修改病段。
此题是既跟基础知识有联系，又与“语文素养”密切相关的综合性试题，尽管年年考，可失分率仍居高不下。
这不仅说明学生修改一段话中常见语病的能力不理想，而且说明学生灵活运用、综合处理等综合性语文能力有待进一步提升。
4、阅读感悟（一）。
五年级语文试卷分析(5篇)
五年级语文试卷分析(5篇)五班级语文试卷分析(5篇)五班级语文试卷分析范文第1篇一、试题分析这次语文试卷检测的内容全面，难易也适度，重视基础性、敏捷性、综合性、多元性、课内外适度延长，能照实反映出同学的实际语文学问把握状况。
试题大致可以分为四部分，第一部分是积累运用，包括默写古诗、看拼音写汉字、选择正确读音、填成语、古诗词填空、依据课文内容填空、课外积累;其次部分阅读，包括课内阅读(一)、课外阅读(二)、课外阅读(三);第三部分是作文。
从总体状况上看，题量适当，试题题型丰富，掩盖面比较广。
试题重视了情感、态度、价值观的正确导向，做到"以生为本'，促进同学全面进展。
二、取得成果这次考试共有370人参与，优秀率82%，及格率100%，其中A级304人，所占比例82%;B级62人，所占比例为16%;C级5人，占比例1%;通过查阅试卷，发觉优点有：1.大部分同学对生字、词等基础学问把握较好，任课老师都相当重视基础学问的教学，加强训练、反复巩固，常抓不懈，使同学坚固把握。
同学的书写有了很大提高，大多数同学能做到字体端正，行款整齐、美观。
3.课外学问多数同学学得比较主动、敏捷，学习力量有了明显的提高。
三、存在问题从整个卷面来看，积累运用和习作部分同学把握还可以，阅读失分较多。
(一)积累运用这部分，失分不多，但错的最多的是第3题，选择正确读音，(1)姓氏读音中的"应'错的许多;(2)"钥匙'选择错误，还有同学看错题要求，用对号表示了。
第6小题依据课文内容填空，第五个空是填一句话，许多同学没填完，这跟平常训练当中有个题有关。
第7小题，有同学没能仔细审题，按要求做，只用了一句话介绍了喜爱的理由。
整个积累运用部分，错别字失分许多。
这就给我们提了个醒，以后肯定要强调再强调，突出易错地方。
(二)阅读1、课内阅读此短文是节选自课文《林冲棒打洪教头》中的，主要考查同学的阅读课内短文的力量。
小学五年级语文试卷分析
小学五年级语文试卷分析学校五班级语文试卷分析篇1语文课的工具性、人文性的特点特别明确，因此本次调研测试对学校五班级同学的“听、说、读、写”综合语文技能进行了全面考察。
一、答题状况及分析本次考试共设置三大题，另设卷面分〔扣分0—5分〕。
第一题为基础知识积累和应用，主要考察同学对拼音、字、词、句的识记、积累、理解和运用，总分值49分，抽百份试卷进行分析，得分37.04分，得分率75.6%。
从答题来看，同学对近音字的区分比较精确，对词语的识记、词型〔ABB、AABB、ABAC〕的掌控和日积月累〔名句、名联、歇后语〕的识记较好，得分率分别达到88%、92%、和88%，词语听写失分较多，得分率为61%，主要是由于字体不够规范、错别字多，影响了成果；近义词、反义词的辨析掌控不够好，词语“污辱”的近义词，“稀疏”的反义词同学不能精确的写出；对同一个字在详细的语言环境中表示不同的含义，同学得分率为71%，但运用近义词语进行精确选择运用方面由于对近义词的理解不够，不能做出正确判断，所以失分严峻，此题得分率仅为33%；同时个别同学在“日积月累”的答题中涌现了0分，差距较大；在句子的应用方面，同学对陈述句、反问句的转换，典型病句的分析修改、修辞手法的运用方面比较娴熟，但在第三人称转述中对于人称的改变模糊，不能精确改换；缩句后涌现了转变句子原意的现象；造句中对于关联词语的掌控和运用娴熟，造句意思明白，语句通顺，但用“甚至”一词造句时，诸如“我的脚甚至是破了”的句子甚多，说明同学对于词语的意思理解不透，应用训练不够。
第二题是阅读理解题，总分值21分，实际得分10.75分，得分率51%，失分严峻。
本次试题阅读一篇来自课内《草船借箭》，意在考察同学对课文内容的理解、人物形象的分析和文中字词的掌控状况，通过答题看出，同学对人物形象影响深刻，人物特点的描述精确、精当，很少涌现张冠李戴现象；但对课文内容的重点和环节问题的分析简约、粗浅，失分严峻，得分率为36%。
五年级语文上册期末考试试卷分析
五年级语文上册期末考试试卷分析这次期末统测试题，基本上反映出了我校四个班的水平。
从学生的基本情况(平均分、合格率、优秀率等)可以得知：学生基础知识比较扎实，习作水平对于刚进入高年段的学生来说较好。
但在积累的量上不足，阅读习惯的养成和独立阅读能力欠功夫。
下面作具体剖析：一、试卷评价本次语文试卷满分为70分。
共分为八大题：基础知识积累运用占30分；阅读占19分；习作占21分。
本试卷命题本着努力体现新课标中新理念的原则，人文性、发展性、针对性。
试题突出了第三学段语文的训练重点，侧重考查学生理解语言、运用语言的能力，考核学生综合运用知识的基本技能。
二、试题分析从整个卷面来看，基础知识和积累运用部分学生掌握较好，习作部分次之，阅读部分失分较多。
1、选择正确的读音填空。
(总分3分)此题考查了3个多音字组词的掌握情况。
因为“挑、种、传”这三个字很常见，所以学生得分很高。
2、请工整地抄写汉字并回答问题。
(总分4分)此题考查了学生汉字书写情况。
除个别学生书写不工整外，其他学生得满分。
对于回答问题很多学生都失了分，原因在于问题回答不够全面。
3看拼音，写词语。
(总分5分)此题考查了10个生字词语掌握情况。
学生失分较低。
学生的失分主要集中在“娱乐、皎洁、诱惑、宏伟”等几个易混淆的词语，原因是由于平时练习时很容易读错，写错。
学生辨析不准，教师平时纠正、强化不太及时。
看来教师今后教学生字新词时不能只抓住重点词语，对易读、易写错字、冷僻字，乃至常用字也应重点教学。
4、把字体的名称、例字和特点连起来。
(总分2分)此题主要考查学生对汉字的几种名称和特点的掌握情况。
学生失分率较高。
主要原因是在复习的过程中教师忽视强调了，导致很多学生对于汉字的特点掌握不牢，正确率不高。
5、判断说法的对错。
(总分3分)此题主要考查学生对课文内容的掌握情况。
学生得分率很高。
这跟平时课文的讲解和作业训练有密切的关系。
6、按要求做题。
(总分13分)此题主要考查学生对课文中的积累及课外的积累情况。
五年级语文上学期期末考试试卷分析
五年级语文上学期期末考试试卷分析五年级语文上学期期末考试试卷分析通过对期末试卷及时的分析，可以看出学生对教学知识的掌握，今后制定适合学生的学习计划。
下面是店铺为大家搜索整理的五年级语文上学期期末考试试卷分析，希望能给大家带来帮助!五年级语文上学期期末考试试卷分析篇1一、考试分析(一)总体成绩分析全区本次考试统计样本数17759人，平均分77.82，其中最高分100分。
(二)答题情况分析1、基本情况：从整份卷面来看，基础知识和积累运用部分学生掌握较好，习作部分次之，考查句子和阅读部分失分较多。
2、逐题分析：第一题听写句子。
出自第14课和第15课中的重点句，能检测出学生对课文的熟悉程度和听力。
该题平均分为4.5分，得分率为90%。
大多数学生都能听写对，个别学生有漏字或写错字情况,如：把“终生”写成“终身”，造成失分。
第二题读拼音，写词语。
考查内容为该册教材的生字词，分别出自第1课、第3课、第25课的一、二类生字以及积累运用7，虽然考的词语不多，但能检测出本册生字词的掌握情况。
该题平均分为4.6分，得分率为92%。
个别学生把“旅”、“典”、“到”写错了或写成同音字，有部分学生书写不规范，如把“任”字的中间一横写得最短，导致失分。
第三题按查字典要求填空。
既考查学生是否熟练掌握音序查字法和部首查字法，又考查了理解字在不同词语中的意义。
该题平均分为2.5分，得分率为84.9%。
有个别学生不会区分音序与音节，对字在不同词语中的的理解能力较差，部分同学选错答案，导致失分。
第四题辨析组词。
考查形近字和多音字的辨析、组词，出自第1课、第9课、第15课、第5课、第24课，做到课内与课外相结合，检测学生对词语的掌握情况。
该题平均分为4.6分，得分率为92.7%。
部分学生错别字较多，如部分学生写错“羡慕”的“羡”字，部分学生不掌握多音字“挑”，造成失分。
第五题按要求写句子。
句子的出处参考了拓展四、第21课、第3课中的文句，以“扩句、陈述句改为反问句、缩句、仿句”这四种类型进行考查。
五年级语文试卷分析_五年级上册语文工作总结
五年级语文试卷分析_五年级上册语文工作总结五年级是语文学习中的重要阶段，在此阶段需要学生掌握更多的语文知识和技能，加强语文素养的发展，提高语文阅读能力和写作水平。
鉴于此，相应的语文考试也变得更加重要，下面从试卷分析和工作总结两方面分析五年级语文试卷。
一、试卷分析五年级上册语文试卷主要由听力理解、阅读理解和写作三个方面组成，具体如下。
1. 听力理解听力理解是五年级语文试卷的重点，它涉及到了语文学习中的听、说、读、写四个方面的综合发展。
试卷中听力理解主要是判断、选择、填空和简答题，要求学生在听到语音、语调等方面加以分析，理解和记忆对话或短文的意思。
2. 阅读理解阅读理解同样也是五年级语文试卷的重点，它涉及了理解和分析文本、理解语言表达、阅读策略等方面的内容，也是提高语文素养的关键。
试卷中的阅读理解包括填空、选择、判断和简答题，要求学生仔细阅读文章中的信息，理解文章的内容和语言表达，分析文本中的难点和重点，运用相关的知识和技能进行推断和判断。
3. 写作写作是五年级语文试卷中的第三个方面，它要求学生在熟悉、理解和分析文本的基础上，能够自主运用语言表达和写作技能，进行自由写作或提示写作。
试卷中的写作部分通常包括命题写作和自由写作两个环节，要求学生在有限的时间内，合理运用语言知识和表达技巧，写出清晰、连贯、有逻辑的文章或句子。
以上三个方面是五年级语文试卷的主要部分，通过学生在这三个方面的处理能力，可以逐步了解学生的语文学习水平和素养发展情况，促进学生的全面发展。
二、工作总结五年级语文教学是一项重要的工作，其受众是学生成长中的一个关键时期，是教师教学素质提升和教学方法探索的重要时期。
以下从几个方面总结我在五年级语文教学中的工作经验。
1. 学生中心，因材施教在教学中，我始终将学生作为中心，正视和尊重孩子的个性差异和发展需求。
针对不同成长阶段和语文学习现状，采取因材施教的方法，开展个性化教学，充分发掘每位学生的潜能和特长。
五年级上册语文单元试卷分析
五年级上册语文单元试卷分析一、卷面分析：本次试题共分为三大部分,分别是：基础知识积累与运用、阅读积累与运用、写作。
.整体来看,试卷题量较大,内容比较丰富,对学生知识点的考察比较全面,从学生对基础知识的掌握到学生理解能力的提高再到作文水平,都进行了相应的考察,真实地了解了学生水平.在考试中出现的问题有：1、有3名同学没有按时完成试卷.2、根据课文内容完成填空、阅读短文回答问题是出错比较集中的两个地方.3、学生书写不够认真,做题有漏题、误读题意的现象发生.等级分布如下：A：6人B：12人C：56人.具体分析如下：1、看拼音写词语中：牵手、锻炼、堡垒出错较多.2、选词填空中,“坚定、坚决、坚强”区分有难度.3、根据课文内容填空不能完全按照原文,平时背诵要求不够严格.4、按要求改写句子出现问题较多,如：忘加标点、漏字、漏题等.5、在阅读短文中,很多学生心不在焉,没有读懂文章就贸然下笔.6、作文出现的问题有：书面比较潦草,书写不够认真,字数不能达到要求.三、纠正措施：1、加强基础知识的积累,对生字词、课文背诵及重点语句的默写要认真督促学生掌握.2、提高对学生书写质量的要求,每次考试要有卷面分奖励.3、鼓励学生多读书,扩大知识面和对短文的理解能力.4、在作文中,要加强指导,做到中心突出、重点明确,内容丰富.5、指导学生及时纠正错误.四、第一单元考试后反思：这是开学以来的第一次考试,没有复习,没有任何准备,试卷开始的时候一直没有来,上周来了试卷心里就想看看这些孩子学的究竟怎么样,正好周四有两节作文课,就把第一单元考了.说实在的,感觉不太理想,虽然说试题容量较大,考察面比较广,但从总体来看,学生就是没有沉下心去,两节课的时间,有3个孩子没有做完试卷,很是说明问题.我没有再给他们多余的时间,收上了试卷,他们的成绩不理想,都是因为考试的过程中磨蹭的原因,看来过了个年确实把自己过的有点懒散了.但也有很多孩子在进步着,他们用优秀的成绩证明着自己的努力.,在这次考试中可以说很好地发挥了自己的水平,很希望通过第一次考试的纪律、要求让学生明白：什么才是学习.第二单元试卷分析一、整体水平：大部分孩子对基础知识掌握还可以,但是不如第一单元做得好,生字出错较多。
五年级上册语文期末考试卷面分析
五年级上册语文期末考试卷面分析五年级上册语文期末考试卷面分析篇1新的《语文课程标准》明确规定了义务教育阶段语文课程的总目标和四个学段的分目标，并从情感与态度、过程与方法、知识与技能三个方面进行了阐述。
由此我们尝试从三个方面对十一册语文期末考试质量做分析。
一、知识与技能（一）成绩概况小学教研室提出的试卷以考查学生的基础知识和技能为主，也兼顾了对过程和方法、情感、态度和价值观的考查。
（二）各板块分析整篇论文分为识字、积累、阅读、语文练习、作文四个板块。
每个板块的分析如下:1、识字写字试题包括看拼音写词语（写在田字格里）、把词语补充完整和改正下列句子中的别字三个题型。
从卷面看，学生识字掌握较好，正确率在92%以上。
需要指出的是：写字还是比较薄弱的，字写得不规范，字迹潦草，卷面不整洁，多用涂改液的试卷不在少数。
2、积累·阅读试题包括词语配搭、写出含有“思考”意思的词语、默写、填空、写出文言句子的意思和读短文做作业等题型。
从卷面看，积累部分做得较好，默写、填空很少失分，失分较多的是要求学生写出不少于六个含有“思考”意思的词语。
此题课本和期末练习中没有出现，全凭学生平时个体的积累，不少同学写不出6个。
究其原因，一是词汇量积累不够，二是受思维定势影响，一看到“思考”就想到必须写双音节的词，或“思”字打头的词语，因而一时想不出6个。
考查阅读能力的共有3个小题，一是写反义词，二是用提问题的方法理解句子含着的意思（或表达方法），三是体会文章的道理。
从整体上看，此题得分率大致在40%左右。
不能理解语句和短文深层意思是失分的主要原因。
（三）语文实践题目是给母亲或父亲写几句感谢和祝福的话。
大部分同学都能按照题目要求写，真正能打动人的很少。
（四）作文考查形式是命题作文《我的一次感动》，从学生作文来看，以写事的居多，能写出使自己感动的某件事。
但能写出自己在某个场景中的感动，或面对某种景色所受的感动非常少，可见学生思路还不够开阔。
五年级上册语文试卷分析
五年级上册语文试卷分析试卷分析是每次考试结束以后，教师对试卷结构、学生考试状况的一种综合分析。
下面是店铺为大家整理的五年级上册语文试卷分析，供大家参考。
五年级上册语文试卷分析(一)在五年级组所有老师的共同努力下，期末评卷工作圆满结束。
为了及时总结教学工作中的不足，更好地为以后的教学服务，现对本次期末试卷进行如下分析：一、命题思路本次试题的命题宗旨是以《新课程标准》和教材为依据，知识覆盖面广，题型多样，题量适中。
这次命题，除了考察学生应该掌握的基础知识外，还增加了一些开放性、灵活性、实践性题型对学生进行了考查。
二、命题内容本次语文试卷分三大板块：基础知识、积累运用、阅读理解和习作。
卷面共四大题、十四小题，它们具有以下特点：1、注重基础知识和能力的培养，强调了语言的积累。
“拼音基础”做到了以课本为主，八个拼音带出的词语都是课文中必须掌握的字词，它主要考察学生对生字词的识记，大部分学生能正确写出相关词语，少部分学生可能是接受能力的问题，不能写出正确答案。
易混淆的拼音“歧途”，有学生误读成了“企图”，易错字“誊写”的“誊”，有学生写成了“眷”。
2、第二、三大题是字、词专项考查，它对本学期的所学字、词、句进行了细致的考查，多数学生有失分现象。
通过这次考试暴露了平时教学对字、词、句掌握得并不牢固比如说“鼎”字的结构、部首、笔顺，很多学生对它不怎么熟悉，导致了这一题的失分。
第二大题中难度有些大的题是第四小题，这一题有三个要求——补充成语、再写一个激励性成语、最后用这个成语写一个句子。
这个题对中、下等生是一个挑战，因为基础薄弱，无法完成第二、三个要求。
3、第三大题的阅读题共两题。
第一题主要是考查学生对课文内容掌握程度，两个句子分别是《落花生》和《泊船瓜洲》两课的内容，学生掌握较好，大部分学生都能根据回忆课文内容进行填空。
第二题的阅读主要考查学生对《狼牙山五壮士》一课的理解，出题人筛选了课文“痛歼敌人”片断，部分学生阅读态度不认真，对已经学过的词语“居高临下”的意思不去认真揣摩、体会，所以失分了。
五年级语文上册期末试卷质量分析（精选5篇）
五年级语文上册期末试卷质量分析五年级语文上册期末试卷质量分析（精选5篇）每次考试过后老师都会做一份试卷分析以总结学生在本次考试中的表现，方便查漏补缺，建立新的教学方法，下面是小编为大家搜索整理的五年级语文上册期末试卷质量分析（精选5篇），希望能给大家带来帮助!五年级语文上册期末试卷质量分析1一、关于命题情况分析本次学习目标检测卷共有十个大题，考试时间为90分钟，总分100分。
“积累与应用”部分：一至八题，有看拼音写词语、选正确的读音、给字选择正确的解析释、修改错别字；补充词语、缩句和用关联词写一句话、成语积累；有修改病句、对对子、排列错乱的句子及课文内容掌握情况的测查。
“阅读”部分：第九题，对学生课外阅读能力的考查，考查内容涉及解释词语、标点符号和短文内容的概括、写标题、回答问题及写广告用语。
“习作”部分：第十题，要求学生选择生活中经历的一次尝试，写一篇记叙文，自拟题目，做到内容具体，感情真实，字数不少于400字。
本试卷依纲扣本，贴近生活，体现自主。
加强了知识与能力，过程与方法，情感态度与价值观的结合。
我校认为本试卷与以往相比最大的改革就是重视了阅读与积累，如：阅读等试题能考察学生的阅读与积累能力，也能考察老师对阅读的重视与否，体现了新课改。
二、关于考试情况分析我校五年级期初学生数为92人，本次期末测试参加考试的学生92人，到考率100% ，平均77分，及格率82.6％，优秀率58.7％。
三、学生答题分析（一）积累与应用１、具体试题情况分析：本部分题型灵活多样，内容覆盖面广，全面考查了学生字词句各部分知识的掌握情况。
像第五题补充词语，并选填在句子中看似普通，实则匠心独运，8个词语分别出现不同的词类来让学生分析判断。
如此题型既有利于学生积累词汇，又有助于学生养成字斟句酌、准确用词的好习惯。
还有像第六题的第52小题，要求学生根据提供的字组成一句话，对对子，这样的题型灵活，既可让学生理解对子的一般方法，又能实际操作。
五年级语文上册试卷分析
五年级第一学期语文期末试卷分析这次期末统测试题，基本上反映出了我班的水平。
从学生的试卷上可以得知：学生基础知识比较扎实，习作水平对于刚进入高年段的学生来说还可以。
但在积累的量上不足，阅读习惯的养成和独立阅读能力欠功夫。
下面作具体剖析：一、试卷评价本次语文试卷满分为100分。
共分为四大题：基础知识积累运用占45分；阅读占25分；习作占30分。
本试卷命题本着努力体现新课标中新理念的原则，人文性、发展性、针对性。
试题突出了第三学段语文的训练重点，侧重考查学生理解语言、运用语言的能力，考核学生综合运用知识的基本技能。
二、试题分析（一）基础部分1、有趣的汉字(总分14分)此题考查了谐音字、猜字谜、形似字组词，学生失分较高。
学生的失分主要集中在猜字谜，原因是由于平时练习少。
教师平时强化不太及时。
看来教师今后教学生字新词时不能只抓住重点词语，对易读、易写错字、冷僻字，乃至常用字也应重点教学。
2、成语(总分6分)此题主要考查学生对生字的掌握能力。
学生失分率较高。
今后的教学过程中更应做到精益求精，力求人人过关。
3、春联。
(总分12分)此题主要考查学生对生字的掌握。
学生掌握较好。
这跟平时每课一练上的作业训练有密切的关系。
但根据春联知识连线失分很多，究其原因主要是学生理解能力较差。
4、课文盘点。
(总分9分)此题主要考查学生对古诗词积累情况。
学生做的很可以。
说明学生对古诗词的掌握很可以。
5、修改病句：学生主要是不理解“寿比南山”，错的较多。
（二）课内阅读与思考。
(总分6分)此题考查的是学生对课文内容理解程度。
学生掌握的还可以。
（三）课外阅读。
(总分19分)此题主要考查学生的阅读能力，出题人也选了两篇课外短文，从整体上看做的还可以。
（四）习作。
(总分30分)二选一：《---的感恩》、《月球的生活》。
部分同学写得较短，内容单薄，叙事不够完整，重点不突出，成流水帐的方式写下来，说服不够有力。
这跟平时知识的积累是分不开的。
这就要求教师在学生练习写做的过程中要有具体的指导，因材施教。
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2012——20XX年五年级上册语文期末试卷分析
23团中学殷丽霞
本次期末试卷就题型而言，题量不大，难易较适中，覆盖面较广；内容而言，丰富而灵活。
从试卷编排特点来看，考查的内容较全面，有字、词、古诗等基础知识的掌握，诗句和格言的积累和运用，个性化阅读的表达，进行习作等等，突出了试卷的综合性和针对性。
从学习情况来看，大部分学生的语文基础知识比较扎实，有一定的阅读能力和写作能力，学习兴趣也比较浓厚。
但部分学生的学习自觉性较差，没有养成良好的学习习惯，应变能力差，对已经学过的知识的运用能力比较差。
部分学生作业书写不够整洁；课外阅读的兴趣有所增强，但课外阅读习惯差，知识面狭窄；语言表达能力差，不太善于表达自己的思想。
经过一个学年的鼓励和训练，部分学生学会一些表达方法，写作兴趣也比较高，但是审题和选材能力还有待加强。
无论是学生还是老师，都会感到试题更灵活了，一切都更贴近学生的生活实际了，能以学生发展为本，着眼于学生各方面能力的发展。
一、定量分析
一、基础知识：
全体答题情况较好。
看拼音写词语。
此题中个别字出错率高，如:申辩。
这看出教师在教学过程中对于字的偏旁和同音字强调不够。
积累的词语，正确率很高，极少部分学生有错别字现象。
选择正确的词语填空。
极少部分学生有错误，说明学生对词语的意思理解的较透彻。
二、积累运用：
写诗句，修改病句，判断对错等，这些题不仅考查学生的记忆能力，同时还考查了学生的灵活运用知识的能力，部分学生记记忆能力差，还有部分学生有错别字现象。
学生失分太多。
三、阅读天地：
这部分题目中，课内阅读的答题情况不太好，关于写作方法和文章的中心这题，上课时讲过，期末没有特别练习过，聪明的同学全对了，不会的同学乱猜，有的错了3、4题。
失分率高。
课外阅读由于比较难理解失分较多，尤其是3小题对于年级的学生来讲比较难理解。
还有部分同学由于粗心丢分。
主要原因是没有认真读要求。
说明学生对文章内容不够理解。
能直接反映出学生的语文理解能力。
大部分学
生能正确理解文章内容，个别学生缺乏语文理解能力。
4、第四组是习作。
因为作文的题目比较灵活，学生写的还不错，但是书写有待加强。
训练题型内容要丰富多样。
要落实学生的眼前发展，前瞻学生的后期的可持续发展。
学生与教师共同适应教学模式下的新型试题
二、定性分析
四、学生良好的学习习惯培养不够
1、从学生答题来看，大多数同学具有良好的学习习惯，答卷认真，字迹工整，卷面整洁，但少数学生在这些方面还很差，字迹不够工整，涂抹、修改的比较厉害，说明教师还要加强平时的要求和指导。
通过这次考试我们每个教师都意识到平时教学中不仅要教给学生语文基础知识，更重要的是教给学生良好的学习方法，培养学生良好的读书习惯，提高学习能力。
2、学生的基础知识掌握得比较扎实，但活学活用和迁移的能力
较差，学生知识面比较狭窄，做题时灵活性不够。
这也需要我们在教学中注意多增加一些能力训练的题目，组织语文综合性学习和实践活动，从听、说、读、写方面提高学生的综合能力。
3、从习作来看，学生的语言还不够丰富，积累运用能力有待进一步提高。
写字也需要加强指导，特别让我们的孩子不光能用通顺的语句表达自己的意思，而且都能运用优美的语言让自己的文章具有感染力能感动读者，并写出整洁、工整、漂亮的字体。
4、要继续重视识字和积累。
从本次考试可以看出，识字和积累得分率较高，学生掌握较好，因此在今后教学中必须继续重视这方面教学。
5、在平时教学中，要注重语言的积累，扩大学生知识面，适当增加学生的阅读量，以巩固识字和提高阅读理解能力。
6、在平时教学中应加强训练，在做语文习题时，要着眼于培养学生认真审题，按要求答题以及认真检查的答题习惯。