小学科学《在观察中比较》ppt课件1
《观察与比较》观察与比较
03
在比较同一事物时，需要注意比较的基准要相同，即比较的各方面指标都应该 采用相同的标准，这样才能保证比较的公正性和准确性。
不同事物的比较
不同事物的比较是指对不同类型或不同品牌的事物进行比较 ，例如比较汽车和自行车、电视和电脑等。这种比较可以帮 助人们更好地了解不同产品之间的差异，从而做出更明智的 购买决策。
响观察结果。
观察结果通常是以描述性语言进 行表达，如“我看到了一个红色
的苹果”。
什么是比较
01
比较是指将两个或多个事物进 行对比和分析，以找出它们之 间的相似点和不同点。
02
比较是一种客观的活动，需要 比较者对事物进行对比和分析 ，因此比较者的经验和知识背 景也会影响比较结果。
03
比较结果通常是以差异性语言 进行表达，如“这个苹果比那 个苹果大”。
鉴别差异
比较可以帮助科学家鉴别不同现象、物体或物种之间的差异和相 似之处。
建立关系
通过比较，科学家可以建立不同现象或物体之间的相互关系和联系 。
推断因果
比较可以帮助科学家推断事物之间的因果关系，从而更好地理解自 然现象和规律。
观察与比较相结合的科学研究方法
实验法
实验是一种常用的科学研究方法，通过控制实验条件，对 观察对象进行系统的观察和比较。
在学习过程中，通过比较不同 的解题方法或理论观点，可以 加深对知识的理解和掌握。
比较还可以帮助人们识别事物 的优缺点，为后续的决策提供 依据。
观察与比较相结合的日常生活方法
观察和如，在寻找合适的住宿时，可以通过观察不 同酒店的价格、位置、设施等，再通过比较不 同酒店的特点，选择最适合自己的住宿。
观察还可以用于学习，通过观察老师或同学的演示、讲 解，可以了解新的知识和技能。
小学科学观察与比较课件ppt
通过改变光照、水分、温度等条件，探究不同因 素对植物生长的影响。
记录生长过程
定期观察并记录植物的生长过程，包括发芽、生 长、开花、结果等阶段。
制作植物标本
将不同生长阶段的植物制作成标本，方便后续观 察和学习。
宠物习性观察日记
选择观察对象
选择家中宠物或附近可 见的野生动物作为观察
对象。
记录日常习性
观察动物在不同环境中的行为表现， 了解其对环境的适应性。
天气变化记录与分析
天气现象观察
01
观察并记录云量、风向、风速、气温、湿度等天气现象。
天气变化对动植物的影响
02
观察天气变化对动植物生长、繁殖等方面的影响，了解天气与
生物之间的关系。
天气数据统计分析
03
对记录的天气数据进行统计分析，了解天气变化的规律及趋势
分享交流观察成果
小组内分享
首先在小组内分享观察成果，每 个成员都要发言，介绍自己的观
察结果和感受。
全班交流
每组选派一名代表，在全班范围内 交流观察成果，其他同学可以提问 和补充。
观察成果展示
将学生的观察记录、照片、绘画等 成果展示出来，供全班同学欣赏和 学习。
教师点评与指导
观察方法指导
针对学生在观察过程中存在的问 题，教师进行点评和指导，引导
02
观察方法与技巧
直接观察法
定义
直接观察法是指通过直接感知事物或现象来获取信 息的观察方法。
特点
直接观察法具有直观性、生动性和具体性，观察者 可以直接接触到被观察对象，获取第一手资料。
应用
在科学研究中，科学家们经常通过直接观察法来发 现新的事物或现象，如天文学家观察星空、生物学 家观察动植物等。
小学科学1在观察中比较(教案)
小学科学1在观察中比较（教案）观察是小学科学学习中非常重要的一环，它是培养学生观察力和思维能力的有效方法。
本教案的任务是通过观察，培养小学生的比较能力。
在本文中，我将为您介绍一份适用于小学科学1年级学生的教案，帮助他们在观察中进行比较。
一、教学目标：1. 培养学生的观察能力和描述能力，学会发现事物的相同和不同之处。
2. 培养学生的比较能力，通过观察和比较，认识事物的特点和规律。
3. 培养学生的动手能力和合作意识，使他们能够在实际操作中积极参与。
二、教学准备：1. 图片或实物：准备一些常见物品的图片或实物，如水果、动物、家具等。
2. 比较表格：准备一些简单的比较表格，以便学生填写观察结果。
三、教学过程：1. 导入（10分钟）- 老师给学生展示一些图片或实物，并引导他们观察。
例如，给学生展示两张水果的图片，询问他们这两种水果有什么相同和不同之处。
- 引导学生发表观察结果，鼓励他们说出自己的观察和发现。
2. 观察并比较（30分钟）- 选择一种物体，例如苹果和梨，让学生一起观察，并写下他们所观察到的相同和不同之处。
可以使用比较表格来帮助他们整理观察结果。
- 让学生将观察结果与同桌分享，并对比较结果进行讨论。
老师可以引导学生提出更多的观察点，并帮助他们理解事物的特点和规律。
- 对其他物体也进行同样的观察比较，例如猫和狗、桌子和椅子等。
3. 总结与归纳（10分钟）- 带领学生回顾所观察和比较的物体，总结其中的规律和特点。
- 引导学生思考，为什么比较是了解事物的好方法？并给予简单的解释。
4. 拓展练习（10分钟）- 让学生尝试自己选择两种不同的物体进行观察和比较，并填写比较表格。
- 鼓励学生在家继续观察和比较，写下自己的观察结果，并与同学分享。
四、教学延伸：1. 学生可以通过观察和比较来发现事物的特点和规律，例如植物的生长过程、不同地区的气候等。
老师可以引导学生进行更深入的探究和研究。
2. 可以引导学生使用图表和图形来表达他们的观察结果，培养他们的图示能力。
教科版一年级上册科学2.1《在观察中比较》(教案)
教科版小学科学一年级上册《在观察中比较》教案标题：《在观察中比较》——培养科学素养的启蒙课引言：在一年级的科学课程中，我们将引导学生们通过观察和比较，探索自然界的奥秘。
在这个过程中，学生们将学习科学知识，提高观察力和比较能力，培养科学素养。
本次课程将通过引导学生们观察不同物体的特征，进行比较和分类，帮助他们了解自然界的多样性和相互联系。
一、学情分析一年级的学生刚刚开始接触科学课程，他们的认知能力和注意力有限，因此需要采用生动有趣的教学方法来吸引他们的注意力。
同时，由于他们的知识储备有限，需要在教学过程中注重基础知识的讲解和示范。
此外，一年级学生的好奇心和探索欲望较强，可以利用这一特点引导他们积极参与实践活动，提高他们的实践操作能力。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能掌握观察和比较的基本方法；能描述不同物体的特征；能进行分类和排序。
2. 过程与方法：通过观察、描述、比较、分类和排序等方式，让学生了解自然界的多样性和相互联系；通过实践活动，让学生体验科学探究的过程。
3. 情感态度价值观：培养学生对自然和生命的热爱；激发他们探究科学的兴趣和欲望；培养他们观察、思考、合作、交流的能力。
三、教学重难点1. 重点：掌握观察和比较的基本方法；了解自然界的多样性和相互联系。
2. 难点：如何引导学生积极参与探究活动，激发他们的学习兴趣和探究欲望；如何关注学生的个体差异，采用多样化的教学方法和手段，满足不同学生的学习需求。
四、教学准备1. 教师准备：收集各种物体（如水果、蔬菜、石头、树叶等）；准备放大镜、镊子等观察工具；制作PPT课件；设计观察记录表。
2. 学生准备：自带记录本和笔等观察工具；穿着适合户外活动的服装和鞋子。
3. 教学环境：校园内的观察区或附近的公园。
五、教学过程1. 导入新课（5分钟）通过展示一些常见的物体图片和视频资料，激发学生们对物体的兴趣和好奇心。
教师可以提问引导学生们思考物体的特征和相似之处，如“你们看到过这些物体吗？你们知道它们有哪些特征吗？”通过导入新课让学生们对即将开始的学习产生浓厚的兴趣。
教科版(2017)小学一年级科学上册课件(附目录)
观察不同植物的叶（2）
lìshù yè
栎树叶
观察不同植物的叶（3）
táo shù yè
桃树叶
观察不同植物的叶（4）
bā jiāo yè
芭蕉叶
观察不同植物的叶（5）
xuě sōng yè
雪松叶
观察不同植物的叶（6）
qìshù yè
槭树叶
发现： 叶子的大小、颜色、形状不同
1. 观察不同植物的叶 2. 观察同一植物的叶
3其他
zhǎo bù dào mā mā dē yè zǐ
找men 不到妈妈的叶子们
柳树叶
zhǎo bù dào mā mā dē yè zǐ
找men 不到妈妈的叶子们
松树叶
银 杏 叶
画一画
想一想
作业
根据叶寻找植物
同学们蝴蝶和兔是活的吗？ 这盆植物不会动，它是活的吗？
我给上学路上的一 棵樱花拍的照片。
3、了解你们小组所画植物的 名称。
bǎ zhǎo dào de zhí wù huà zài biǎo ɡé zhōnɡ
记录单：把找到的植物画在表格 中。
wǒ zài xiào yuán lǐ zhǎo dào le
zhònɡ zhí wù
我在校园里找到了（ ）种植物 。
记录单 活动手册
小组为单位 观察植物 认真记录
北宋诗人苏轼《惠崇 春江晚景》 竹外桃花三两枝， 春江水暖鸭先知。
桃树
贺知章的《咏柳》碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。 柳树，落叶乔木或灌木，叶子狭长，种类很多。本诗描写的是垂柳。
柳树
松树有“塔松” 、“雪 松”。松树的树干是灰褐 色的，树皮粗糙，上面还 有许多的小疙瘩。它的树 枝笔直笔直的，每棵大树 杈上又长着密密麻麻的小 树杈。这些树叉使劲地向 远处伸展，看上去像一把 把撑开的大伞。松树的树 叶很茂密。冬天来临时， 其它树木的叶子都枯萎了， 可是松树的叶子不但不枯 萎，而且依然青翠欲滴。
小学科学一年级上册《在观察中比较》教案
小学科学一年级上册《在观察中比较》教学设计教学背景：观察是人们认识世界、获取信息的重要途径，也是科学研究的重要方法。
在观察中，人们会有意无意地对观察的事物进行比较。
这种比较常常是事物之间互为参照物对比。
比较结果也是相对的结果，不是标准化测量的结果。
刚入一年级的孩子在观察和比较中通常会集中在物体外观的相似之处和不同之处上，例如物体的颜色、形状等。
生活中，它已有丰富的比较经验，例如比身高和体重，但对于多个物体之间的比较结果的描述是有困难的！本课作为本单元的起始课，学生将从观察恐龙开始，比一比恐龙模型的大小，我们也许发现学生对恐龙模型的大小仅仅是“一看”便有了定论，这个定论的潜在依据可能是比较恐龙的胖瘦，也可能是比较恐龙的长短，也可能是比较恐龙的高矮。
对学生具有挑战的是，通过活动，他们会意识到不同的人有不同的比较方法，比较方法的不同结果可能也有所不同。
另外他们还会学习排序的方法来描述比较的结果，在活动的最后，需要展示所有组的比较结果，是学生养成关注他人信息的习惯，同时鼓励学生根据不同结果描述恐龙的大小。
如果，学生在比较的过程中会有意识的把恐龙对齐后比长短或把他们放在同一桌面上比高矮，这是“公平比较”的行为表现，也说明学生已经意识到，只有公平的比较才能得出有说服力的结果。
在研讨环节，可以引导学生反思自己的比较过程，引出公平比较的话题。
比较需要公平和准确的话题也将贯穿整个单元的始终。
教学目标：【科学概念】1.观察物体的相似之处就是在进行比较。
2.不同观察和比较方法可能有不同的结果。
【科学探究】1.能从多种角度观察和比较物体。
2.尝试用排序的方式来描述记录观察的结果，并与同学讨论交流。
3.具有对探索过程与方法进行反思的意识。
【科学态度】1.愿意倾听他人意见，乐于描述自己观点。
2.乐于进行小组合作学习。
【科学、技术、社会与环境】1.了解观察和比较是人们经常用到的认识活动。
课时安排：1课时教学准备：教师准备：大拇指糖果课件汇报图片若干两根长短差异很小的吸管手机电脑同步软件大小恐龙模型4组（每组四只，长短、高矮、胖瘦等不同）学生准备：大小恐龙模型12组（每组四只，长短、高矮、胖瘦等不同）记录单教学导语：1.谁比谁大？（有对比）2.你怎么知道的？（激发前概念，引出比较标准）3.你怎么比较的？（引出公平的对比）4.从整体上观察，谁比谁大？（讲究整体性）教学过程设计：一、课前交流——比身高、比体重（5分钟）1.两位授教教师并排站在一起，提问：同学们，梨子老师与大海老师谁大谁小？生：大海老师大。
一年级科学上册教案 - 《1.在观察中比较》 教科版
《在观察中比较》教案教学目标科学概念：知道各种物体有大有小科学探究目标能运用比较长短、比高矮的方法认识物体的大小能够运用简单的语言或肢体动作对物体的大小进行描述科学态度目标：通过一系列的比较活动，发现比较的乐趣。
在比较活动中，养成愿意倾听同学的发言，敢于大胆表述自己见解的科学习惯。
教学重点：能运用比较长短、比高矮的方法认识物体的大小教学难点：能用手比较出物体的高矮和长短。
教学准备：每组两只大小不同的腕龙模型，两只大小不同三角龙模型，雷龙、戟龙和刺龙各三只，课件，活动记录单。
教学过程：导入：1.师：在远古时期的地球上曾经生活着一种古生物，它们大小各异，种类繁多，一度称霸地球，猜猜看是什么？学生：恐龙2.师：老师对它们很感兴趣，今天特地带了一段视频和大家来分享。
（一）观察图片回答问题1.这是一幅大家很感兴趣龙的图片，老师在这里会有几个问题问大家，看看谁在观察的时候最仔细、最认真。
2.这张图里有几只龙，天空中有几只，陆地上有几只，离我们近的有几只，远的的有几只？哪一只大，哪一只小？3.你是怎么知道这只龙大，那只龙小的呢？4.看来这幅图的背景比较复杂，我们的比较受到了干扰，叶老师把背景去掉，我们再试着比比。
5.这样看哪只龙大哪只恐龙小，你是怎样比较出来的，还是刚才的结果吗？（用眼睛看到的，这只龙高，另一只矮，这一只龙长，另一只要短）（二）比较两只恐龙的大小1.刚才我们通过比龙的高矮、长短知道龙的大小，今天叶老师为大家挑选了两只龙，画面中哪只龙大，哪只龙小，你又是怎样知道的？2.我们来比一比图片中龙的高矮和长短师：我们可以这样比较......（演示高度和长度的比较方法）3.刚才的比较方法大家都看清楚了吗？学会了吗？现在这两只龙来到了我们的现场，我们能运用刚才叶老师演示的方法，比较它们的高度和长度吗？4.学生活动，教师巡视指导。
5.大家都比较出来了吗？（学生回答，引导：你是通过比较什么得出的结论，能上来演示一下吗？）学生一边演示，教师一边纠正规范的比较方法6. 刚才他从恐龙的高度比较出了它们的大小，有同学从长度方面比较的吗？那你又是怎样比较长度的呢，你给大家比比看7. 刚才我们通过比高度比长度，比较出了腕龙的大小，那这对三角龙呢？你会比较吗？8. 你能不能运用刚才比较腕龙的方法，比高度和比长度的方法，比较三角龙的大小呢？9.学生活动，教师纠正比较方法。
教科版科学一年上册《比较与测量》第一课《在观察中比较》说课课件(附反思、板书)
六、说教学过程
环节一、导入新课。 1、创设情境揭示课题。 谈话：孩子们你们在上体育课的时候，谁站在排头，谁站在排尾，为什么呢？请生出来，比一比 ，谁高谁矮 。 学生观察，谈想法。 小结：怎样去比才能使我们比较结果更准确，今天就让我们一起走进“观察与测量”的第一课《 在观察中比较》，板书课题。 2.聚焦问题。 提问：我们看看这两名学生，我们再比比他们的高矮？让矮个子学生站到凳子上，这样比高矮可 以吗？怎样比更合理？ 学生回答：（站在同一高度，靠得近一些，从两个人的最高点比较） 师小结板书：比高矮 最高点；科学概念 靠近 公平 同一平面 讲述：我们不仅要比较，还要把比较结果记录下来。（课件：出示给同学身高排队记录单）讲解
根据一年级的年龄特点，本课板书内容简单明了，重难点突出。
大 比一比
小
八、教学反思
用大小不同的同种汽车进行比较，一年级的学生很容易就看出，汽车大小不一样是因为长短 不一样造成的，进而引入对恐龙这种动物进行比较。因为恐龙的对比当中会出现高矮胖瘦不一致 ，学生对标准不同的引入就会一个初步概念。同时在描述上届会变得更丰富，思考维度也是多维 的，得出的结论也是科学的。
二、说学情
三、说教学目标
科学概念目标: 1、观察物体的相同之处和不同之处就是在进行比较。 2、不同的观察和比较方法 ，可能会有不同的结果。 科学探究目标: 1、能从多种角度观察和比较物体。2、尝试用排序的方式来描述和记录观察的结 果，并与同学讨论、交流。3、具有对探究过程与方法进行反思的意识。 科学态度目标: 1、愿意倾听他人的意见,乐于讲述自己的观点。2、乐于进行小组合作学习。 科学、技术、社会与环境目标: 了解观察和比较是人们经常用到的认识活动。
四、说教学重难点
教学重点：
教科版科学一年级教材分析与实施ppt课件
在教师指导下，能从具体现象与事物的观察、比较中提出感 提出问题
兴趣的问题。 作出假设 在教师指导下，能依据已有的经验，对问题作出简单猜想。
制订计划 在教师指导下，了解科学探究需要制订计划。
在教师指导下，能利用多种感官或者简单的工具，观察对象 收集证据
的外部形态特征及现象。 处理信息 在教师指导下，能用语言初步描述信息。
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42
教学建议
可以整体设计4个环节一个指导: 说植物 找植物 比较“植物” 种植物 指导完成班级记录单
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43
教学建议
种植物的环节不要忘 了指导学生使用学生 活动手册
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44
教学再提示
班级记录单最好在班级中悬挂。 给每一组准备一盆植物，根塑料花进行比较 给每一位学生发放几颗种子或大蒜，让学生回家种植 指导使用活动手册，按照要求记录。
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10
植物单元内容来源
2017版小学科学课程标准： 生命科学领域 第7个主要概念：地球上生活着不同种类的生物 第8个主要概念：植物能适应环境，可制造和获取养分来
维持自身的生存
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11
课标中科学知识目标的要求
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12
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13
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14
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15
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16
• 学习内容
• 学习目标（1~2年级）
7.1知道植物是有生命的， • 7.1.1 知道植物都是生物。 具有区别于非生物的特 征。
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34
植物单元教材内容
调查学生的前概念 聚焦核心概念 整体学习植物的基本结构 具体研究植物的叶子指向核心概念
不同植物叶子不同 指向核心概念 达成核心概念的形成 植物物种多样性 生命需要环境 与生活的联系指向科学、技术、社会 与环境目标
小学科学21《在观察中比较》(教案)
小学科学21《在观察中比较》（教案）引言：本篇教案将介绍小学科学课程中的第21个单元，即《在观察中比较》。
通过这个单元的学习，学生将学会在观察过程中进行比较，提高他们的观察和思维能力。
本文将按照任务名称给出教案的具体内容，帮助教师有效指导学生进行有意义的比较观察。
一、教学目标：1. 使学生了解比较的概念，认识到观察比较对于科学研究的重要性；2. 培养学生观察和思考的能力；3. 引导学生运用比较的方法进行科学实验；4. 培养学生合作学习的意识，提高他们的团队合作能力。
二、教学准备：1. 带有不同特征的实物或图片，例如大小、形状、颜色等；2. 班级中的小组活动所需的材料；3. 课堂布置：准备实验台或桌子，确保学生能够自由观察和比较。
三、教学过程：1. 导入（5分钟）教师可以用一个小实物或图片作为切入点，展示给学生，并提问：“你们看到了什么？有什么相同点和不同点？”鼓励学生提出自己的观察结果，引导他们开始思考比较的重要性。
2. 探究（15分钟）在这个部分，老师会引导学生进行观察和比较的活动。
a. 根据学生已经学过的知识，教师可以给学生介绍一种特定的观察方法，例如比较实物的大小。
为了帮助学生更好地理解，教师可以准备两个不同大小的水果，让学生观察并比较它们的大小。
在观察完成后，引导学生讨论它们的大小有何不同。
b. 引导学生进一步发现不同方面的比较，例如形状、颜色等。
为此，教师可准备两组有明显差异的实物或图片，如圆形和方形的物体、红色和蓝色的图片等，鼓励学生观察并记录它们的不同点。
c. 鼓励学生主动提出观察的问题，并尝试通过比较回答这些问题。
例如，他们可以观察一杯水的温度，并与教室中的其他物体进行比较，以回答“这个杯子里的水是暖的还是凉的？”的问题。
3. 实践和巩固（35分钟）在这个部分，老师将引导学生更加深入地应用他们所学的比较观察的方法。
a. 将学生分成小组，每个小组分配一个观察的任务。
例如，观察一个具有不同形状的物体或不同种类的植物。
一年级科学上册比较与测量1在观察中比较教案教科版
1.在观察中比较【教材简析】《在观察中比较》是教科版一年级上册《比较与测量》单元起始课。
本课以生活中儿童常玩的玩具导入课程，让学生们在观察恐龙模型中比较它们的大小。
通过不同的方法,“比高低”、“比长短”，并通过简单的表格、画图等方法记录观察结果。
聚焦板块，通过观察“图中的恐龙谁大谁小”，让学生开始认识到日常观察活动中处处有比较，比较就是区分相同和不同，不同角度的比较有可能会带来比较结果（比如大小）的不同。
探索部分，“比较恐龙模型玩具大小的不同方法”，尝试用排序的方式来描述比较结果，不同的高度，不同的长度等。
意识到比较中需要考虑公平、方便、准确等因素。
激发学生对本单元内容的学习兴趣，为单元的后续学习打下基础。
最后通过研讨，鼓励孩子们交流自己的比较方法，并借助记录介绍自己的研究结果。
【学情分析】一年级的孩子一般能对图片中的恐龙做出大小的判断，他们已经能在头脑中对不同距离不同大小的恐龙作出简单的分辨。
但是，孩子在描述恐龙大小时，并不是都来源于对图片的观察，很大一部分是借助以有的经验，他们的表述往往比较单一，如“霸王龙是最大的”，“迅猛龙是小的”。
所以教师可以为学生提供一定的句式，如“谁比谁大”，从而帮助学生进行比较描述。
另外，对于学生而言，大小是一个综合的感觉，不同的孩子会从不同的维度进行比较，有的是从胖和瘦，有的是从长和短，有的是从高和矮……。
该课希望孩子能从一个维度，给恐龙模型玩具进行比较和排序。
另外大部分孩子在比较过程中，会意识到要对齐，要比得正确。
【教学目标】科学概念目标观察物体的相同处和不同点就是在进行比较；不同的观察和比较方法，可能会有不同的结果。
科学探究目标1.能从多种角度（长短、高矮、宽窄等）观察和比较物体；2.尝试用排序的方式来描述和记录观察的结果，并与同学讨论交流；科学态度目标愿意倾听同伴的意见和表达自己的观点；乐于小组合作探究学习。
科学、技术、社会和环境目标了解观察和比较是人们常常用到的认识活动。
小学科学一年级在观察中比较
1.在观察中比较教学背景：观察是人们认识世界、获取信息的重要途径，也是科学研究的重要方法。
在观察中，人们会有意无意地对观察的事物进行比较。
这种比较常常是事物之间互为参照物对比。
比较结果也是相对的结果，不是标准化测量的结果。
刚入一年级的孩子在观察和比较中通常会集中在物体外观的相似之处和不同之处上，例如物体的颜色、形状等。
生活中，它已有丰富的比较经验，例如比身高和体重，但对于多个物体之间的比较结果的描述是有困难的！本课作为本单元的起始课，学生将从观察恐龙开始，比一比恐龙模型的大小，我们也许发现学生对恐龙模型的大小仅仅是“一看”便有了定论，这个定论的潜在依据可能是比较恐龙的胖瘦，也可能是比较恐龙的长短，也可能是比较恐龙的高矮。
对学生具有挑战的是，通过活动，他们会意识到不同的人有不同的比较方法，比较方法的不同结果可能也有所不同。
另外他们还会学习排序的方法来描述比较的结果，在活动的最后，需要展示所有组的比较结果，是学生养成关注他人信息的习惯，同时鼓励学生根据不同结果描述恐龙的大小。
如果，学生在比较的过程中会有意识的把恐龙对齐后比长短或把他们放在同一桌面上比高矮，这是“公平比较”的行为表现，也说明学生已经意识到，只有公平的比较才能得出有说服力的结果。
在研讨环节，可以引导学生反思自己的比较过程，引出公平比较的话题。
比较需要公平和准确的话题也将贯穿整个单元的始终。
教学目标：【科学概念】1.观察物体的相似之处就是在进行比较。
2.不同观察和比较方法可能有不同的结果。
【科学探究】1.能从多种角度观察和比较物体。
2.尝试用排序的方式来描述记录观察的结果，并与同学讨论交流。
3.具有对探索过程与方法进行反思的意识。
【科学态度】1.愿意倾听他人意见，乐于描述自己观点。
2.乐于进行小组合作学习。
【科学、技术、社会与环境】1.了解观察和比较是人们经常用到的认识活动。
课时安排：1课时教学准备：教师准备：大拇指糖果课件汇报图片若干两根长短差异很小的吸管手机电脑同步软件大小恐龙模型4组（每组四只，长短、高矮、胖瘦等不同）学生准备：大小恐龙模型12组（每组四只，长短、高矮、胖瘦等不同）记录单教学导语：1.谁比谁大？（有对比）2.你怎么知道的？（激发前概念，引出比较标准）3.你怎么比较的？（引出公平的对比）4.从整体上观察，谁比谁大？（讲究整体性）教学过程设计：一、课前交流——比身高、比体重（5分钟）1.两位授教教师并排站在一起，提问：同学们，梨子老师与大海老师谁大谁小？生：大海老师大。
小学科学(教科版)：2-1《在观察中比较》教案
教科版科学一年级上2.1《在观察中比较》教学设计课题在观察中比较单元 2 学科科学年级 1学习目标科学概念目标1、观察物体的相同之处和不同之处就是在进行比较。
2、不同的观察和比较方法，可能会有不同的结果。
科学探究目标1、能从多种角度观察和比较物体。
2、尝试用排序的方式来描述和记录观察的结果，并与同学讨论、交流。
3、具有对探究过程与方法进行反思的意识。
科学态度目标1、愿意倾听他人的意见，乐于讲述自己的观点。
2、乐于进行小组合作学习。
3、了解观察和比较是人们经常用到的认识活动。
重点从多角度观察比较物体。
难点用排序的方式描述和记录观察比较结果。
教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课1、这是什么动物？2、播放视频：恐龙家园3、恐龙的种类很多，你看到哪些？4、比一比：图中恐龙哪只大，哪只小？提示：语言表述格式（）号恐龙比（）号恐龙大。
例如：①号恐龙比⑤号恐龙大。
不要说①号大，⑤号小。
5、你是怎么比较出来的？回答：恐龙（翼龙）观看视频回答交流比较结果按要求表述回答通过图片、视频等引入比较的概念。
讲授新课一、探究：比较恐龙模型大小1、活动器材：4只恐龙模型2、观察任务：比比四只恐龙模型的大小，给它们排序。
3、探究要求：①四人小组，分工合作；②可以有多种比较方法；③每人及时记录比较结果。
4、探究过程认真听能从多种角度观察和比较物体。
（1）给恐龙模型贴上标签（2）引导学生用不同方法比较，并排序。
归纳：方法一：比较高矮把物体放在同一水平面上，然后看顶端哪个突出，突出的个就高，相反则矮。
方法二：比较长短比较物体的长短时，要把两个物体的一端对齐，另一突出的就长。
（3）把观察结果记录下来（4）交流观察比较结果。
二、研讨1、为什么谁大谁小的结果不一样呢？明确;观察和比较方法不同，可能会有不同的结果。
2、图中三只船能公平地比较出谁大谁小吗？明确：不能。
因为船离得越远看上去越小。
3、图中三个人物能公平地比较出谁高谁矮吗？明确：不能。
在观察中比较教学设计
《在观察中比较》
教学内容：
教育科学出版社小学科学一年级第二单元《比较与测量》第一课时《在观察中比较》
教学目标：
科学概念目标：
1、观察物体的相同之处与不同之处就是在实行比较。
2、不同的观察和比较方法，可能会有不同的结果。
科学探究目标:
1、能从多种角度观察和比较物体。
2、尝试用排序的方式来描绘和记录观察的结果，并与同学讨论、交流。
3、具有对探究过程与方法实行反思的意识。
科学态度目标：
1、愿意倾听他人的意见，乐于讲述自己的观点。
2、乐于实行小组合作学习。
科学、技术、社会与环境目标：
理解观察和比较是人们经常用到的理解活动。
教学重点：
多种角度观察和比较物体，并描绘出来。
教学难点：
1、比较需要公平。
2、不同的角度的比较可能会带来比较的结果的不同。
教学准备：
恐龙模型、课件、活动手册等。
板书设计：
在观察中比较
表格一：给同学身高排队高矮同一平面最高点科学词汇
表格二：给恐龙模型排队长短一端对齐最远点靠近
表格三：全班记录结果大小公平
宽窄……。
教科版小学科学一年级上册第二单元第1课《在观察中比较》(教案)
教科版本科学一年级第七课时教学设计课题在观察中比较单元第二单元学科科学年级一上学习目标（一）科学知识：认识比较的含义。
（二）过程与方法：通过改变观察和比较的方法，明白他们对结果的影响。
（三）情感态度与价值观：感受观察和比较的作用，培养学生利用他们进行认识活动的兴趣。
重点认识比较的含义。
难点感受观察和比较的作用。
教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课 1.播放侏罗纪公园的情境视频，说一说你看到了什吗？2.老师把这几位恐龙朋友请到了教室（出示恐龙图片）请同学们仔细观察这几个“朋友”他们有哪些特点？学生观看视频并表达所看到的内容观察特点，并表达通过播放动态的视频，为学生营造活跃的课堂气氛，有激发学生学习兴趣的作用。
通过一起展示不同的恐龙，能够引导学生潜意识的对他们的外貌进行对比，从而引出课题。
第二只恐龙：个头最大，脖子最长第一只恐龙：尾巴最长第三只恐龙：个头最小讲授新课这只大，那只小，这个长，那个短……为什么会有大小和长短之分呢？之所以有大小、长短之分，用到的是一种方法——“比较”，这节课就让我们共同走进《在观察中比较》比较：对比几种同类事物的异同、高下。
一、观察比较1.要想比较这些恐龙，我们又见不到它们，怎么办呢？2.每个小组拿出课前准备好的恐龙模型，明确观察任务：比一比四只恐龙模型的大小，并排序。
要求：小组合作仔细观察多种方法记录结果3.汇报比较的方法。
回答问题按要求小组合作完成任务通过学生的语言自然地引出比较的课题通过小组合作既能培养学生合作学习的能力，又能让学生找出比较的特点比较高矮比较长短比较胖瘦注意：因为恐龙的体型是不规则的。
所以，比较胖瘦的时候，要选择共同的标准，比如都比较腹部的胖瘦，或者都比较胸围等等……汇报完，让其他学生进行补充二、研讨方法1.我们是怎样比较的？比较的结果是什么？根据小组研究，汇报观察方法补充汇报结果通过汇报自己的观察记录，既能锻炼学生的表达能力，又能检查学生的观察结果在学生补充其他小组的资料时，既能丰富结论，又能使学生集中注意力听其他小组的汇报恐龙模型排排站从高到矮 1 2 3 4身体从长到短 1 2 3 4从胖到瘦 2 4 3 1头从大到小 2 4 3 12.观察比较的结果，你有什么新发现？不同的观察和比较方法，可能会得到不同的结果。