绪论 ＊青少年的定义 ＊青少年年龄阶段的界定
青少年时期的界定
青少年时期的界定姓名：雷伟贺学号：50123青少年时期是个体生命中的关键时期，在这一时期个体完成了生理，心理，社会上的重要转变。
那么青少年时期的概念是什么，青少年期何时开始，何时结束，经历的几个阶段，青少年期的发展任务是什么，以及青少年阶段在成长中的地位和未来发展的趋势怎么样，这都是本章我们所要讨论的问题。
一，青少年时期的概念青少年时期（adolescence）,源于拉丁文“adolesceze”原意为“生长”或“达到成熟”的意思。
青少年时期是人生的一个独特阶段，介于童年和成年之间，是个体从童年到成年的一个过渡阶段。
1：青少年期概念溯源对于青少年的研究要追溯到至对青年研究。
青春期的概念是工业革命及近代社会的产物，大工业出现以后，社会生产力和生产方式发生了巨大的变化，社会发展对个体的要求越来越高。
未成年人为进入成人社会所要做的准备，逐渐成为一个突出的问题被提出。
特别是近代教育的出现，使具有共同年龄、生理、心理等特征的群体聚集在一起学习和掌握各种必备的知识与技能，为进入成人社会积累条件。
自此，他们开始被视为一个特殊的社会群体。
190 4 年，美国心理学家霍尔(G.S tanleyH all)发表了他的经典著作《青春期:它的心理学及其与生理学、人类学、社会学、性、犯罪、宗教和教育的关系》，确认在儿童与成人之间存在一个独立的生命阶段，称之为“青春期”，自此，青春期在文献中经常被说成个体由儿童向成人过渡的“中间”阶段。
二战后，经济社会秩序发生了深刻的变革，许多传统相继被打破，人们对青春期的认识和研究进一步深化，1970年，青年问题研究专家肯尼斯.凯尼斯通(Kenneth Keniston)在《青年一一个崭新的生命阶段》一文中指出在青春期和成人之间还存在一个新的生命阶段，可称之为“青年期”，即，指个体度过青春期，又没有承担成人责任的时期，文章还指出，青年期与青春期存在交叠，青春期可以部分的看成是青年期的一部分。
青年年龄划分标准
青年年龄划分标准青年年龄划分标准是一个涉及社会、心理、生理等多个领域的复杂问题。
在不同的国家和地区，对于青年年龄的划分标准也存在一定的差异。
然而，无论是从生理发育的角度还是从社会责任的角度，青年年龄的划分都具有一定的合理性和科学性。
本文将对青年年龄划分标准进行探讨和分析，以期对这一问题有一个更加清晰的认识。
首先，从生理发育的角度来看，青年期是人类生命发展过程中一个重要的阶段。
通常情况下，青年期的开始与青春期的到来有关，而青春期的到来又与人体的生理变化密切相关。
根据世界卫生组织的定义，青春期是指从10岁到19岁的人群，这一阶段是人体生理和心理发育最为迅速的时期。
因此，从生理发育的角度来看，将青年期划分为10-19岁是比较合理的。
其次，从社会责任的角度来看，青年期是一个人逐渐从依赖他人走向独立的阶段。
在这一阶段，人们开始承担起自己的责任，开始为自己的未来做出规划和努力。
因此，在许多国家和地区，青年期的划分标准通常与法律法规、教育体系等相关。
例如，在中国，青年的划分标准通常是指18-35岁，这一范围内的人群通常被认为是具有一定社会责任和行为能力的青年群体。
此外，青年年龄的划分标准还受到文化、经济、教育等多个因素的影响。
在一些发达国家，由于社会经济条件的改善和教育水平的提高，青年期的结束年龄可能会相对较晚，而在一些欠发达地区，青年期的结束年龄可能会相对较早。
因此，对于青年年龄的划分标准，需要综合考虑各种因素，不能简单地套用一套标准。
综上所述，青年年龄的划分标准是一个涉及多个领域的复杂问题，需要从生理发育、社会责任、文化差异等多个角度进行考量。
在制定青年政策和规划青年发展方面，需要充分考虑这些因素，以期更好地促进青年群体的健康成长和社会责任的承担。
希望本文的讨论能够对青年年龄划分标准有所启发和帮助。
青少年社会工作
青少年社会工作整理第一章绪论第一节青少年的界定一、青少年的年龄界定本书经过综合考虑各方面的因素的基础上，将青少年的年龄界定为14—30岁，我国将这一年龄阶段的青少年作为青少年工作的主要对象。
二、青少年的定义①生理学：青少年期是“自春情发动期以迄生理的成熟期间”，认为“青春期最大的特点就是性成熟”。
青春期以第二性征开始发育为起点，以性发育成熟为终点。
②心理学：“青年是完成成熟的阶段和形成个性的阶段”，所以青春期结束的标志是形成相对独立的自我意识和相对完整的个性。
③教育学：青春期就是通过社会的各种教育途径，促使其不断熟悉、接受内化这个社会的种种规范，达致个性成熟，最终成为一个为社会所需要的个体的一个过程。
④社会学：青春期被看做是人社会化的一个必经阶段。
这个时期。
人的生理渐趋成熟、参与社会的程度不断加大，社会化的进程也迅速加速，这个时期就是青春期。
⑤社会工作学科：青春期是指从儿童向成人过渡的时期。
三、青少年的本质①成长性和基础性②发展性（前、中、后期）第三节青少年的权利1、人权：概念体现了多种统一：①世界性和民族性的统一；②抽象性和具体性的统一；③现实性和历史性的统一；④共有性和独有性的统一；⑤阶段性和发展性的统一。
2、青少年的权利：①生存的权利；②受保护的权利；③发展的权利；④参与的权利第二章青少年社会工作概述第一节青少年社会工作的含义一、青少年社会工作的内涵和外延狭义：一种事后补救性工作，或者称消极性的青少年社会工作，它以全体青少年，特别是发展方向上有偏差、发展道路上有障碍的青少年为自己的工作对象，通过多种服务手段和方法，来帮助青少年，矫治、纠正他们发展方向上的偏差，扫清他们在发展道路上的障碍，以促进青少年全面和健康的成长。
广义：社会的方方面面，特别是国家和地方政府为促进青少年生理、心理、社会适应等各个方面健康成长和全面发展所采取的一切措施。
三、青少年社会工作的层次结构1、宏观青少年社会工作一切与青少年相关的国家行政体系或者社会民间机构中，处于较高行政等级上的，掌握大量经济、社会、文化资源的工作人员，所从事的制定、修改关于促进青少年整体福利和青少年个人潜力发展的政策法规，以及把这些政策法规变成系统整体的针对青少年的服务计划，同时对整个青少年福利系统运行实施管理和监督的一系列的工作过程。
中国对青年的年龄标准
中国对青年的年龄标准
中国本着劳动者满18岁就有资格参加劳动的劳动法规定，规定十八岁以上的人可以签订劳动合同，成为法律上受保护的劳动者，但不能从事一些有危险或影响身心健康的工作。
在中国，一般认为青年是指16-35岁之间的年轻人，即中国国家统计局统一规定的少年儿童和青少年定义。
根据《中华人民共和国少年儿童行政法》规定，少年儿童是指十六岁以下的未成年人。
而青少年是指从十六岁开始直到十八岁未满的未成年人，即是未满十八岁的年轻一代。
青年是那些有着踏实、朝气蓬勃、充满朝气的年轻一代。
他们的一生充满活力，思想勇敢开放，憧憬着一个美好的未来。
他们热心勤劳、事事有所作为，是我国社会发展的重要力量。
他们是全国各界关心和重视的对象。
对于青少年，我们应该给他们多一些认可、支持和培养，以期让青少年有更多机会发展自身能力，走向美好的未来，给他们提供一个健康快乐成长的环境，使他们成为社会未来的参与者和栋梁柱。
总而言之，中国法律认定的青年的年龄标准是16-35岁，少年为16岁以下，青少年为16-18岁未满18岁的年轻一代。
我们要全面关心青年，尊重他们的年轻时期，给他们提供更多机会，让他们成为社会未来发展的主力军。
青苗成长工作计划范文怎么写
青苗成长工作计划范文怎么写第一章绪论1.1 选题背景青苗成长工作计划是一项关于青少年成长的重要工作。
青少年是国家的未来，他们的成长成才，关系到国家的未来发展。
因此，制定青苗成长工作计划，对于培育优秀的青年人才，具有非常重要的意义。
1.2 定义青少年是指从13岁到24岁的年龄段的未成年人，他们是正在经历身心发育和教育发展的重要阶段。
1.3 目的本工作计划的目的是为了促进青少年的健康成长，提高他们的综合素质，增强他们的社会责任感和创新意识，培养一批爱国、有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人。
1.4 意义青少年是国家的未来，他们的健康成长对于国家的未来发展具有重要的意义。
因此，制定青苗成长工作计划，对于培养一批优秀的青年人才，提高国家的发展水平，具有非常重要的意义。
1.5 选题的理论意义青少年的成长是一个非常复杂的过程，它受到社会、家庭、学校等多方面的影响。
如何制定一个有效的工作计划，对于促进青少年的健康成长具有非常重要的理论意义。
1.6 选题的现实意义青少年是国家的未来，他们的健康成长对于国家的未来发展具有非常重要的现实意义。
因此，制定青苗成长工作计划，对于培养一批爱国、有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人，提高国家的发展水平，具有非常重要的现实意义。
第二章国内外研究动态2.1 国内外研究动态的概况随着社会的发展，各国对于青少年的教育工作越来越重视。
各国纷纷制定青少年教育发展的规划和计划，积极探索促进青少年健康成长的有效途径。
2.2 国内外研究动态的评述国内外的研究动态表明，青少年的成长受到多方面的影响，如社会、家庭、学校等。
因此，制定青苗成长工作计划，需要综合考虑各方面的因素，才能制定一个科学有效的工作计划。
2.3 国内外研究动态的趋势随着社会的发展，各国对于青少年的教育工作越来越重视，各种优秀的教育理论和方法被不断提出。
这些研究动态为我们制定青苗成长工作计划提供了很好的借鉴和参考。
我国青年的定义
我国青年的定义一、青年的概念和特点青年是指年龄在18到35岁的人群，是一个人生发展的重要时期。
青年时期具有以下的几个特点：1.充满朝气和激情。
青年时期是一个人充满憧憬、充满抱负的时期。
青年人有着一股冲劲，渴望为自己的理想而奋斗。
2.处于成长和独立阶段。
青年时期是一个逐渐成长、逐渐独立的阶段。
青年人逐渐成为一个独立的个体，开始主管自己的命运。
3.具有思想上的变化。
青年时期是一个人思想意识逐渐成熟的时期。
青年人逐渐认清社会的矛盾和问题，学会独立思考和表达自己的想法和看法。
二、我国青年的定义我国青年是指年龄在14到35岁的公民，是我国建设和发展的重要力量。
根据中国政府相关法律规定，我国青年的年龄分为以下几个阶段：1.少年：14岁以下的青少年2.青少年：14岁至18岁的青少年3.青年：18岁至35岁的年轻人青年时期是一个人成长的重要阶段，也是我国社会发展的重要力量。
我国青年群体具有以下的几个特点：1.人口众多，数量庞大。
我国有将近4亿的青年人口，占到了国家总人口的三分之一。
2.受教育水平普遍较高。
我国现在的教育制度和政策鼓励青年人尽可能多地接受教育，使得我国青年人的受教育水平不断提高。
3.具有高度的社会责任感和爱国情怀。
我国青年人注重自己的人生价值，同时也非常关注国家和社会的发展。
他们抱有高度的社会责任感和爱国情怀，愿意为国家和社会做出自己的贡献。
三、我国青年的发展挑战我国青年虽然人口众多，但面临着许多发展挑战：1.就业：我国青年人就业难、就业压力大是当前存在的问题。
与此同时，一些高素质的青年人也面临着被迫就业和低薪就业的困境。
2.创新创业：我国现在鼓励创新创业，但在实际操作中仍有很多问题。
资源的不平衡和不足、人才的不足、市场的竞争等是阻碍青年创新创业的主要问题。
3.社会参与：我国青年人的社会参与程度还不够高。
他们在社会治理、公共事务等方面的参与度仍然偏低，需要进一步提高。
四、结语我国青年是国家建设和发展的重要力量。
青少年的界定
青少年的界定1、青少年的定义我国目前还没有名为“青少年政策”的综合性政策文本，没有协调统一的对青少年的界定。
人们通常理解的青少年是指正在成长发育过程中的年轻人，没有明确的年龄范围。
与青少年相关的青年、少年概念也是如此。
法律、法规方面，我国《宪法》、《未成年人保护法》和《预防未成年人犯罪法》规定不满18周岁的男女为未成年人。
《治安管理处罚条例》也规定对年满14周岁而未满16周岁的青少年应从轻处罚。
这实际上将青少年的年龄界定在16周岁以下。
人民法院公布刑事案件中青少年犯罪情况时所指的“青少年”年龄限定在25岁以下。
《婚姻法》规定女年满20岁，男年满22岁可以登记结婚。
如果以是否可以登记结婚作为区分青少年与成年人的标准，则可以说女20岁以下、男22岁以下为青少年。
由此可见，在法律、法规方面虽对未成年人有明确的规定，但对青少年却没有统一而明确的界定。
在实际的青少年工作中，以青少年为主要工作对象的群众团体和民间组织，也没有协调统一的对青少年的界定。
共青团目前规定团员的年龄为14-28岁，这一规定也可视作青少年的年龄限定。
学者们从不同的角度探讨过青少年（青年）的年龄界定问题，但迄今没有统一看法。
心理学者将人的一生分成婴儿期、儿童期、青年期（青春期）、成年期和老年期等几个阶段。
其中，青年期（青春期）的最大特点为性的成熟，处在性发育过程中的男女可以视为青少年。
教育学者认为青少年是接受教育的人生阶段，处在从开始接受初中教育到就业、结婚和独立生活这一时期的男女为青少年。
社会学者认为青少年（青年）是从依赖成人的童年到能进行独立的负责的成人活动的过渡阶段，青少年的年龄上限以参加劳动、经济上独立、建立家庭为标志，35岁以下甚至40岁以下的人都可以视为青年（青少年）。
此外，联合国教科文组织在1982年墨西哥圆桌会议上，提出青年应包括14-34岁年龄组人口。
联合国《到2000年及其后世界青年行动纲领》（1995）中规定青年为15-24岁的年龄组。
国际上青少年的定义
国际上青少年的定义全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：国际上青少年的定义是指年龄在13至19岁之间的人群，他们处于青春期的阶段，正处于从儿童向成人过渡的过程中。
在不同的国家和地区，青少年的定义可能略有不同，但一般都是以生理发育和心理成熟程度来界定的。
青少年是一个充满活力和希望的群体，他们正处于探索自我、构建身份和认识世界的阶段。
他们具有极大的潜力和创造力，同时也面临着各种挑战和困难。
青少年时期是人生中最关键的阶段之一，对个体的发展和成长具有至关重要的影响。
国际上的青少年群体有着共同的特点和需求，他们渴望获得更多的知识和技能，希望得到更好的教育和培训机会。
他们也需要得到更多的关爱和支持，希望家庭、学校和社会能够为他们提供更好的成长环境和发展机会。
青少年时期是一个人性格和价值取向形成的关键阶段，他们所受到的影响和教育将深刻地影响其未来的发展和成就。
国际社会应该重视青少年群体的需求，加强对他们的关注和支持，为他们创造更好的成长环境和发展机会。
在国际上，青少年群体面临着诸多挑战和问题，如教育和就业机会不足、贫困和失业率高、健康问题等。
这些问题的存在给青少年的成长和发展带来了很大的阻碍，也使得他们容易受到社会的负面影响和诱惑。
为了更好地关注和支持青少年群体，国际社会需要采取一系列措施，如加强青少年教育和培训、提供更多的就业机会、改善青少年健康状况、加强对青少年权益的保护等。
只有这样，才能为青少年的成长和发展创造更好的条件和机会，使他们成为国际社会的中坚力量和未来希望。
国际上的青少年群体是一个充满活力和希望的群体，他们具有巨大的潜力和创造力，也面临着各种挑战和困难。
为了更好地关注和支持青少年的发展，国际社会应该采取积极的措施，为青少年创造更好的成长环境和发展机会，使他们成为国际社会的中坚力量和未来希望。
【文章2000字】Lorem IpsumLorem IpsumLorem IpsumLorem IpsumLorem IpsumLorem IpsumLorem IpsumLorem IpsumLorem IpsumLorem IpsumLorem IpsumLorem IpsumLorem IpsumLorem IpsumLorem IpsumLorem IpsumLorem IpsumLorem IpsumLorem IpsumLorem IpsumLorem IpsumLorem IpsumLorem IpsumLorem IpsumLorem IpsumLorem IpsumLorem IpsumLorem IpsumLorem IpsumLorem IpsumLorem IpsumLorem IpsumLoremIpsumLorem IpsumLorem IpsumLorem IpsumLorem IpsumLorem IpsumLorem IpsumLorem IpsumLorem IpsumLorem IpsumLorem IpsumLorem IpsumLorem IpsumLorem IpsumLorem IpsumLorem IpsumLorem IpsumLorem IpsumLorem IpsumLorem IpsumLorem IpsumLorem IpsumLorem IpsumLorem IpsumLorem IpsumLorem IpsumLorem IpsumLorem IpsumLorem IpsumLorem IpsumLorem IpsumLorem IpsumLorem IpsumLorem IpsumLorem IpsumLorem IpsumLorem IpsumLorem IpsumLorem IpsumLorem IpsumLorem IpsumLorem IpsumLorem IpsumLorem IpsumLorem IpsumLorem IpsumLorem IpsumLorem IpsumLorem IpsumLorem IpsumLorem IpsumLorem IpsumLorem IpsumLorem IpsumLorem IpsumLorem IpsumLorem IpsumLorem IpsumLorem IpsumLorem IpsumLorem IpsumLorem IpsumLorem IpsumLorem IpsumLorem IpsumLorem IpsumLorem IpsumLorem IpsumLorem第二篇示例：青少年是指年龄在13至19岁的人群，这个年龄段的人通常处于少年和成人之间的阶段，有着独特的身心特征和社会需求。
最新少年、青年、中年、老年的年龄段的划分
国际年龄标准-少年、青年、中年、老年的年龄段的划分A一般来说，古人这样划分时间：童年是12岁以下，12岁以上称为少年总角时代．20岁弱冠，就是青年了，也有人认为18以后为青年．30而立，就进入了中年，40不惑，称为壮年．50而之天命，当然算老年了．还有60花甲，70古稀.80，90 岁耄耋之年100岁颐之年．．．（中国文化里定义的年龄标准）1994年以前，国际上对年龄段的划分一般认同的是：14岁以前为少儿，15岁至64岁为青壮年和逐渐进入的劳动年龄段（中国是到60岁）；64岁以上为老年人。
中国的年龄分段：1．童年。
0岁—6岁(周岁，下同)(1)婴儿期0－3周月；(2)小儿期4周月—2.5岁;(3)幼儿期2.5岁后—6岁;2．少年。
7岁—17岁。
(1)启蒙期7岁—10岁;(2)逆反期11岁—14岁;(3)成长期15岁—17岁。
3．青年。
18岁—40岁。
(1)青春期18—28岁;(2)成熟期29—40岁; 4．中年。
41—65岁。
(1)壮实期41—48岁;(2)稳健期49—55岁；(3)调整期56－65岁; 5．老年。
66岁以后。
(1)初老期67—72岁；(2)中老期73—84岁；(3)年老期85岁以后。
中国的年龄分段:联合国世界卫生组织提出新的年龄分段：这５个年龄段的划分，把人的衰老期推迟了１０年，对人们的心理健康和抗衰老意志将产生积极影响。
联合国给“青年”所下的定义是什么？该定义与联合国的“儿童”定义有何区别？联合国大会将“青年”定义为年龄介于15岁与24岁之间（含15岁和24岁）的那些人。
联合国“国际青年年”活动曾于1985年在全球开展，该定义就是专门为“国际青年年”活动所下的。
联合国公布的所有有关青年的统计数字，例如联合国系统出版的关于人口统计、教育、就业和医疗卫生的年度统计年鉴，均依据以上定义。
因此，根据以上定义，儿童是指那些年龄不足14岁的人。
然而，值得指出的是，《联合国儿童权利公约》第1条将“儿童”定义为年龄不大于18岁的人。
青少年的定义
青少年的定義一、詞義（辭典及百科全書的定義）《教育大辭書》將「青年期」（adolescence）定義為：生理學上常將青年期界定為居於青春期（puberty）與成熟之間的時期；具體言之，當個體出現第一性徵及第二性徵時，即為青年期的起點。
唯個人出現性徵的時間有很大的差異，有的早在九、十歲即開始，有的則延至十四、十五歲才出現。
此外，男女生出現性徵的時間亦有差別。
青年期的個體在軀體、情緒和認知發展方面皆有很大的變化（王文科，2000）。
《張氏心理學辭典》將「青年期，青少年期」（adolescence）定義為：指由青春期開始到身心漸臻於成熟的發展階段；女性約自12歲到21歲之間，男性約自13歲到22歲之間。
準此，兒童期後到成年期之間的一段大約十年期間稱為青年期。
《The Penguin Dictionary of Psychology》將「青少年期」（adolescence）定義為：指發展的一個時期，青春發動期的開始標示著它的開始，生理上或心理上達到成熟則標示了它的結束。
應該指出的是，此一名詞並不似表面看來那麼精確，因為無論是青春發動期的開始還是成熟的達到，實際上都不可能加以定義或予以詳細的界定（Reber,1995）。
《社會學辭典》將「青年期」（adolescence）定義為：指生命歷程（life course）中介乎童年和成年之間的階段，其標誌是性徵出現，但還未達到完全的成年地位或還未完全脫離出生或生長的家庭（family of origin or orientation）。
在簡單社會裡，從童年向成年的過渡往往用舉行通過儀式來表示，或者用男青年的（較少有女青年的）年齡組來表示。
然而在現代社會裡，由於一再強調大眾傳播媒體所宣揚的青年文化（youth culture），這就使得青春期具有特別的重要性。
在這些社會裡，與較傳統的社會相比，青年人必須選擇自己的生涯（career）和性伴侶以及他們的一般生活方式（life style）。
世界卫生组织对青少年的定义
世界卫生组织对青少年的定义
青少年是指年龄在10到19岁之间的人群。
根据世界卫生组织（WHO）的定义，青少年是处于生命过渡阶段的人群，他们经历了童年和成年之间的转变。
这个时期，青少年经历着生理、心理和社会方面的巨大变化。
生理方面，青少年正处于身体发育的阶段。
青春期的到来，伴随着身体的迅速变化，包括体重增加、身高增长和性征的发育。
这个时期是青少年体力和性别特征发展的关键时期。
在心理方面，青少年经历着自我认知和个性发展的关键阶段。
他们开始独立思考和建立自己的身份认同。
青少年经常面临身份探索、自我同一性挑战以及与家庭和同伴关系的互动。
他们正在塑造自己的价值观和人生目标。
青少年还面临着社会适应的考验。
他们开始在教育机构和社交圈中扩展自己的交际圈。
在这个阶段，他们面临着不同的挑战，如压力来源、学业压力、同伴压力和社交媒体的影响等。
青少年期是推动健康和发展的关键时期。
世界卫生组织关注青少年的健康问题，并致力于提供预防、促进和支持措施，以确保他们的身体、心理和社会健康。
青少年期的各种问题，如心理健康状况、性与生殖健康、饮食习惯和体育锻炼，都需要得到关注和支持。
青少年是一个关键的发展阶段，对于他们的身体、心理和社会健康有着重要的影响。
通过提供综合的支持和建议，世界卫生组织帮助青少年度过这个阶段，促进他们的全面发展和健康成长。
第一章-绪论 ＊青少年的定义 ＊青少年年龄阶段的界定
三、青少年权利 ——人权的含义及青少年的发展
人权的内涵 “人权” 体现了对自然生命体的基本权利 的尊重; “人权”体现了对于人作为社会存在体的 尊重; “人权”的概念离不开社会经济、政治制 度及其发展状态;
人权概念的特点 人权是一个世界性和民族性统一的概念; 人权是一个抽象性和具体性统一的概念; 人权是一个现实性和历史性统一的概念; 人权是一个共有性和独有性统一的概念; 人权是一个阶段性和发展性统一的概念;
“青少年”的历史（5） 现代意义上的青少年阶段（2）： 青年期延长，青少年作为人的一个特殊阶段得 到承认；青年作为社会的独立力量，表现出某 些普遍性倾向；不同社会、文化背景的青少年 存在着差异； 维隆：学习期延长，进入自立生活与负担家庭 责任的时刻推迟；青少年作为青春期和人的一 个特殊发展阶段得到确认； 1975年阿姆斯特丹会议：青少年期是工业革命 的产物；
青少年观的意义 决定社会对青少年的基本态度; 是全社会一切涉及青少年事务工作的出发 点; 决定着青少年工作者职业行为的性质;
传统青少年观
1.在社会结构和社会意识中的附属地位— 社会决策的低参与； 社会管理的低参 与； 2.在家庭结构和认识中的私有财产位 置
当代中国人青少年观的组成 功利观,即把青少年作为某种客体来认识----一部 分内容承袭了传统观念中对于青少年的认识;另 一部分来源于对无产阶级事业体系中的一个环 节的思考和认识; 权利观,即把青少年看作一个活的能动的主体。 首先表现在对青少年群体的认识上，将青少年 看作社会生活当中重要的、不可忽视的代群;另 一个组成是对青少年个体的认识；
关于人的发展 个体的发展和年龄密切相关 ； 人类的发展是有规律的、可预测的； 人类的发展是有顺序、有方向、前进式的； 发展意味着个体功能的增加； 生障碍 ；
青少年社会工作
一、青少年的概念界定
我国综合青少年的生理发育成熟的年龄、 青少年犯罪研究的主要年龄范围等多方 面因素的考虑，将青少年界定为14-30岁 的群体，并将这一年龄群体的青少年作 为我国青少年工作的主要对象。
一、青少年的概念界定
生物学(生理学)以个体的身体发育为依据，把 青少年看做是生殖力逐渐成熟的阶段。
二、青少年社会工作概念 的要素
（1）青少年社会工作是面向青少年的工作： 面向所有青少年，特别是需要特别帮助的青少
年； 面对青少年的所有成长阶段； 面向青少年成长发展中的所有问题； 面向影响青少年发展的青少年自我及社会的所
有因素；
二、青少年社会工作概念
的要素
（2）青少年社会工作的目的是激发青少年自我发展、自 我成长的潜能，促进青少年全面健康地发展：
一、青少年的概念界定
通过分析从古到今对“青少年”的界定，我们可以认 为，青少年是指个体从儿童到成人的一个过渡时期。 其起始年龄为青春期开始来临的时期，约12岁左右， 终止期为个体达到生理与心理成熟，这个年龄的界限 因时代背景和社会环境的不同而有所差异。国际学术 界通常用三个标准来确定青少年的社会成熟：(1)结束 学业和获得职业(经济独立)；(2)结婚(心理上的成人 感)；(3)成立家庭 (有单独的住所，脱离对父母的依 赖)。一般这个年龄界限都在25—30岁之间。
二、青少年的特点
1、从生理发展的角度，青少经系统高度发达、性成 熟。
2、从心理发展的角度，青少年心理发展是在 其社会生活环境和自身社会实践活动中完成的， 因此从青少年的智力、情绪和情感、自我意识、 性格、性意识、成长和发展性需求等方面呈现 出的主要特点为主体与客体的互动、动荡与稳 定的结合、突变与渐变的统一,等等。
一、青少年社会工作的概念
青少年的年龄段划分标准2023
青少年的芳龄段划分标准2023在讨论青少年的芳龄段划分标准时，我们需要首先明确青少年这一概念的定义。
根据联合国儿童基金会的定义，青少年是指芳龄在10岁至19岁之间的人群。
但是，不同国家和地区对于青少年芳龄段的划分标准可能会有所不同，这也意味着在制定相关政策和推行相关措施时，需要根据当地实际情况进行具体调整。
一、青少年的身体和心理发展特点1. 青春期的生理变化青春期是青少年身体发育和成熟的过渡时期，在这一阶段，青少年的身体会经历许多重要的变化，如身高的迅速增长、性征的发育、生殖系统的成熟等。
这些变化会对青少年的心理健康产生重要影响。
2. 自我认知和人际关系青少年期是个体自我认知逐渐形成的阶段，他们开始对自己的身份、性格、能力和情感产生更加深刻的认识。
他们也会面临来自家庭、学校和社会的各种社会角色和期望，需要在多样的人际关系中进行适应和平衡。
二、青少年的教育和保护1. 教育的重要性青少年时期是个体接受教育和知识的关键时期，良好的教育环境和教育资源对于他们的整体发展至关重要。
各国和地区都在积极探索如何提供更好的教育资源和教育保障措施，以满足青少年的学习需求。
2. 保护相关政策和法律青少年是社会的脆弱群体，需要特殊的保护和关怀。
涉及青少年权益、教育权利和身心健康的法律法规必须得到切实的执行，以保障青少年的合法权益和健康成长。
三、面临的挑战和问题1. 心理健康问题青少年时期是心理问题容易暴露的阶段，学业压力、人际关系、自我认知等都会成为潜在的心理健康隐患。
社会应该重视青少年心理健康问题，并提供针对性的辅导和帮助。
2. 教育不公平在一些地区，青少年接受教育的机会不均等，家庭背景、地域、性别和贫富差距都会对青少年的教育机会产生影响。
如何解决这一问题，是当前亟待解决的社会教育问题。
四、个人观点和理解笔者认为，对于青少年的芳龄段划分标准，除了从生理发育的角度出发，更需要兼顾其心理发育和教育需求。
针对青少年所面临的心理健康问题和教育不公平等挑战，社会需要加强相关工作，提供更多的资源和支持，确保每个青少年都能健康成长、接受良好的教育。
国际上青少年的定义-概述说明以及解释
国际上青少年的定义-概述说明以及解释1.引言1.1 概述青少年是指处于成长过程中的人群，他们在身体和心理上都处于过渡阶段。
国际上对青少年的定义并没有统一的标准，不同国家和组织有着各自的年龄范围和特征描述。
然而，大多数国家普遍接受的年龄范围是从十几岁到二十几岁。
这个阶段的人们通常正处在从儿童向成人转变的过程中，他们面临着生理和心理上的巨大变化。
身体上，青少年正经历着青春期的发育，性征开始出现，体格也逐渐接近成熟。
心理上，青少年正面临着个人独立性的建立和自我识别的探索。
他们逐渐意识到自己的个性特点和兴趣爱好，并开始为自己的未来做规划。
在社会角色上，青少年通常承担着学生、孩子、朋友等身份。
教育和培养是青少年发展不可或缺的一部分。
青少年在学校接受知识和技能的教育，同时也通过家庭、社交圈和社会的培养塑造着自己的人格和价值观。
青少年还承担着一定的社会参与和责任。
他们可以主动参与社会活动、公益事业，为社会做出贡献，同时也需要履行自己的家庭和社会责任。
综上所述，国际上对青少年的定义并不是一个明确的概念，而是根据年龄范围和心理、生理特征的变化来界定。
青少年在社会角色上有着自己的教育和培养任务，同时也要承担起社会参与和责任。
了解和理解青少年的特征和需求对于促进他们的健康发展和解决相关问题至关重要。
1.2 文章结构文章结构部分是为了让读者了解整篇文章的组织和布局，让他们知道文章将会包括哪些内容以及每个内容部分的主要议题。
下面是文章结构部分的内容：2. 正文在本章节中，我将详细探讨国际上对青少年的定义。
首先，我将介绍青少年的年龄范围，并探讨他们心理和生理特征。
其次，我将讨论青少年在社会中扮演的角色，包括教育和培养以及社会参与和责任。
通过对这些内容的深入研究，我们可以更好地理解和认识青少年这个特殊群体。
2.1 国际上对青少年的定义在本节中，我将解释国际上对青少年的定义。
首先，我将介绍青少年的年龄范围，包括具体的起始和终止年龄。
对青少年的认识
对青少年的认识
青少年是指13岁至19岁的年龄段，这个阶段的孩子正处于身心发展的关键期。
他们的身体正在发生快速的变化，社交关系也随之变得更加复杂。
在这个时期，青少年需要经历许多重要的转变，比如从小学生到中学生，从初中生到高中生。
在这个阶段，青少年对于自己的身份和角色有着很强的追求。
他们希望获得自我认同和社会认同，因此他们会尝试不同的角色和行为，来寻找自己的定位。
这也是为什么青少年常常会表现出叛逆、自我中心、挑战权威等行为。
对于青少年的认识需要更多的宽容和理解。
我们应该关注他们的需求，尊重他们的个性和选择，鼓励他们发展自己的兴趣和才能。
同时，我们也要给予他们足够的支持和指导，帮助他们建立正确的人生观和价值观，从而更好地度过青春期。
- 1 -。
青少年年龄标准
青少年年龄标准青少年是一个特殊的群体，他们正处在生理和心理发展的关键阶段。
因此，对于青少年的年龄标准，不仅仅是一个简单的数字，更是需要考虑到他们的成长特点和需求。
在我国，青少年的年龄标准主要是指13-18岁，这个年龄段也被称为青春期，是青少年身心发展最为迅速的阶段。
首先，我们来看看青少年的身体发育。
在13-18岁这个阶段，青少年正处在青春期的高峰期，男孩开始进入青春期的早期，女孩则通常比男孩提前一两年。
在这个阶段，他们的身体会发生许多显著的变化，包括身高的增长、性征的发育等。
因此，青少年的身体发育需要得到足够的关注和照顾。
除了身体发育，青少年的心理发展也是非常重要的。
在这个阶段，青少年正处在自我认知和自我建立的关键时期，他们开始对自己的身份、角色和人生目标有了更深入的思考。
同时，他们也面临着学业压力、人际关系等方面的挑战。
因此，对于青少年的心理健康和成长，我们需要给予更多的关注和支持。
在社会角色方面，青少年也开始逐渐承担起更多的责任和义务。
他们在学校、家庭和社会中都需要承担一定的角色和任务，这对他们的成长和发展起着至关重要的作用。
因此，我们需要给予青少年更多的支持和鼓励，让他们在这个过渡期更好地适应社会的要求和挑战。
总的来说，青少年的年龄标准不仅仅是一个数字，更是对他们成长特点和需求的一种关注和呵护。
我们需要在身体、心理和社会角色等方面给予青少年更多的支持和关爱，让他们健康、快乐地成长。
这也是我们社会的责任和使命，希望每一个青少年都能茁壮成长，健康快乐地迎接未来的挑战。
青年年龄的界定
青年年龄的界定青年年龄的界定是一个涉及社会、心理、生理等多个领域的问题。
不同的国家、文化和学科往往对青年年龄的定义有所不同。
但总体来说，青年年龄通常包括了成年前和成年后的一个过渡期，是从童年到成年的重要阶段。
在我国，青年年龄一般被定义为18岁到45岁之间。
这一定义主要是基于中国法律对公民法律地位的认定和分配以及对人们心理和生理发展的理解。
中国法律规定，18岁以上的人具有完全民事权利能力，可以独立承担法律责任。
同时，心理学和生理学研究发现，成年人的身体和心理发展在18岁左右进入稳定期，而到25岁前后逐渐成熟。
因此，将18岁作为青年年龄的下限是合理的。
青年年龄的上限在于一般人的身体健康状况和职业发展的时间窗口。
在我国，退休年龄一般为60岁左右，因此，大多数人在45岁之后即进入中年阶段。
但现代医学和科技的发展使得人们的寿命明显延长，一些学者开始将青年年龄的上限推迟到50岁甚至更高。
青年年龄的界定不仅仅是从法律和生理上的界定，还存在着社会和文化的影响。
不同的国家和地区对青年年龄的定义会因社会和文化的不同而有所变化。
例如，在某些国家，法律规定的成年年龄可能较高，因此青年年龄的界定也会相应推迟。
另外，不同国家对青年年龄所承载的角色和责任也有不同的理解。
在我国，青年一直被认为是国家和社会发展的中坚力量，承担着重要的责任和使命。
除了法律和社会的界定外，青年年龄还与个人的心理成熟度和社会角色转变密切相关。
青年期是一个人性格、价值观和社会认同逐渐形成的关键时期，也是一个个人追求梦想和实现人生目标的重要阶段。
在这个阶段，年轻人逐渐从依赖家庭向独立自主的成年人过渡，开始承担起自己的社会责任和义务。
综上所述，青年年龄的界定是一个复杂而广泛的话题。
虽然在不同的地区和领域存在着不同的标准和定义，但总体上来说，对青年年龄的界定主要基于法律、心理、生理和社会等多个方面的考虑。
在我国，青年年龄一般被定义为18岁到45岁之间，这一界定既是法律规定的，也是对人们心理和生理发展的认知。
青少年多少岁
青少年多少岁
青少年一般是指13~18岁左右的年龄阶段。
不同的年龄属于不同的阶段，一般情况下青少年是指从进入青春期开始到成年时期的一个年龄阶段，通常就是指13~18岁左右。
不同的孩子进入青春期的时间会有所不同，所以青少年时期年龄段也是会有一定的波动的。
青少年时期是孩子的身体与心智发育特别快速的一个阶段，是体格生长发育的第二个高峰期，但是也有可能会出现各种各样的问题，需要引起家长和老师足够的重视，关注孩子的身心健康发展。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
▪ 青少年的定义（三） ▪ 教育学－－青少年最大的特点是处于学习受教
育的阶段，认为青少年期是指从接受中等教育 开始，到就业、独立生活、结婚为止的这段时 期；
▪ 社会学－－青少年被看作是人社会化的一个必 经阶段，人生与青少年期告别是以“获得职业、 经济自立、建立家庭”为标志的，认为“青年 是从依赖成人的童年到能进行独立的、负责的 成人活动的过渡；
第10页/共37页
▪ “青少年”的历史（１） ▪ 不同时代不同文化的过渡仪式： ▪ 隔离仪式—把刚刚进入成年阶段的孩子与
以前的生活环境、母亲及其他孩子分开； 过渡仪式—与世隔绝地生活一段时间，恪 守某些禁忌，熟悉部落法规，逐步接受关 于图腾的教育； 接纳仪式—举行成人典礼， 进入部落成年成员的行列；
第11页/共37页
▪ “青少年”的历史（2） ▪ 传习仪式共同的本质特征： ▪ 在古代原始社会里，不存在近代意义上的青年； ▪ 童年的意义在于是补充成人队伍的来源，被认为缺乏社会价值； ▪ 儿童必须经过分离、过渡和重回群体的仪式，必须“死去”才能成
为成人； ▪ 这一过程具有与一系列文化、社会规范交织在一起的生理学的规定
第9页/共37页
▪ “青少年”的历史（１） ▪ 无“青少年”的神话阶段：
▪ 传习仪式：
▪ 从价值被否定的童年迅速过渡到以老人为楷模的成年— 生理变化（青春期）； 经济地位的变化（被吸收进 成年猎手的行列）； 个人在群体中的地位变化； 社会状态的改变等。
▪ 达到成人年龄的青年先变成一个胎儿，通过仪式获得新 生；
▪ 一、青少年的定义
▪
年龄界定及本质
第1页/共37页
▪ 青少年的年龄界定
▪
对青少年的年龄界定需要综合考虑各方面的因素，
如青少年的生理发育成熟的年龄、青少年犯罪研究的主
要年龄范围、受政府委托管理青少年（青年）事务的共
青团的主要工作对象、人口统计方面的规定、社会习惯 认为的人的社会成熟的年龄等 ；
▪
联合国教科文组织在1982年墨西哥圆桌会议上，提
第14页/共37页
▪ “青少年”的历史（4） ▪ 现代意义上的青少年阶段（1）： ▪ 青年虽然被承认为社会存在，但只能扮演社会的“边缘”角色； ▪ 考门斯基：每一个年龄阶段存在的意义都在于准备向更高一级的阶
段过渡，青年的理想模型是成人，把不同年龄与不同类型的学校联 系起来； ▪ 卢梭：根据年龄的天然发展的特点（0--1岁“幼儿”为“天然年 龄”；2--12岁“童年”为“体育教育、感性知识和道德感情教育 开始的年龄”；12--15岁“力量年龄”为智力、体力和社会教育的 年龄“；15--结婚”理性和冲动年龄”）把“符合一个人的自由意 志”的原则用于教育模式。 ▪ 黑格尔：深刻描述人的发展特征，强调少年期的冲动性，用宏伟 理想与外部世界的不协调解释青年期危机，揭示儿童发展成青年， 从游戏走向严肃工作是的矛盾运动。
第13页/共37页
▪ “青少年”的历史（3） ▪ 在古代哲学思想中形成青年形象，低于成年人
和老年人—— 柏拉图：从不同教育阶段规定 青年的定义，青年意味着学习、学徒的年龄； 接受军事训练的年龄；结婚的年龄；承担社会 管理和司法职务的年龄； 亚里士多德：青年 低于成熟的人，是人的生存的三段式之一，承 认青年人表现出来的美德，但最高品德属于成 熟的成年人。
出青年应包括14~34岁年龄组人口。联合国《到2000年
及其后世界青年行动纲领》（1995）中规定青年为
15~24岁的年龄组。同时指出，“关于青年的定义随着
政治、经济和社会文化情况有波动而不断有所改变”；
第2页/共37页
▪ 为何成为一门独立学科？ ▪ 青少年在我国人口中比重大 ▪ 这一年龄阶段人群带有发展中的连续性，
▪ 从生理角度承认包括青年在内的多种年龄阶 段—— 梭伦：公元前八世纪，十个七年周 期——七岁换齿、十四岁进入青春期、二十一 岁长出胡须、二十八岁肌肉最强健、三十五岁 结婚和有所作为、四十二岁性格定型； 希波 克拉底：四个年龄阶段——童年（热与湿）、 青年（热与干）、成熟期（冷与湿）、老年 （冷与干）；
第4页/共37页
▪ 青少年的定义 （二） ▪ 生理学－－是以人体的发育（大脑和神经系统
的发达、身高体重的变化、心血管系统的完善 以及由内分泌系统的发育所导致的性成熟等） 为根据认为青少年期是“自春情发动期以迄生 理的成熟期间” ； ▪ 心理学－－以人的智力发展水平为依据，活以 人的个性的形成、情感特征、自我特征等心理 机制的质变为依据，认为“青年是完成成熟的 阶段和形成个性的阶段”，标志是形成了自我 意识和个性；
性； ▪ 进入成人的世界是一次再生，是作为真正的人的一次诞生，以接受
成人的行为、规范和价值为前提的； ▪ 儿童转变成为社会成员的第二次诞生，是通过整个部落承认的仪式
来体现的；这种成熟有别于逐步积累经验大真正的成熟，具有突发 性；
第12页/共37页
▪ “青少年”的历史（3）
▪ 单边意义上的青年阶段(青年群体及其特征的定 义、年龄阶梯的论述）：
第6页/共7页
▪ 青少年的定义（四） ▪ 墨西哥圆桌会议认为：“青年是指人的一生中介于童年
与进入劳动世界，获得自主能力而成为成人之间的一个 固定的过渡时期”； ▪ 依田心认为：“所谓青年期，是随着近代社会的发展， 在大多数人的人生经历中占据有一定位置的一个时期— —从儿童向成人过渡的时期”； ▪ 奥斯贝尔认为：“在生物性和社会性的成熟方面，由儿 童向成人的过渡时期即为青年期”； ▪ 联合国１９８６年关于青年的报告认为：“青年是社会 公认为年轻的那些人。” ▪ 青年是正在发展中的，未成熟的人。
第7页/共37页
▪ 青少年的本质 ▪ 基础性：青少年基础性首先是从社会角度
表现出来的；青少年的基础性还表现在个 体成长范畴 ； ▪ 发展性：青少年期的发展是全方位的、多 指向的、也是高速的； ▪ 未来性：他们的希望在未来，他们的成就 在未来，他们属于未来；
第8页/共37页
▪ 二、青少年的意义
▪
青少年历史及含义
具有其他年龄阶段不同的特征 青少年是社 会工作的主要人群，对他们的关注既是学 科建设的需要，也是社会发展的需要
第3页/共37页
▪ 青少年的定义（一） ▪ 不同国家青少年的概念不同。 *青少年=未成年
人=少年； *年龄划分：心理学/社会习俗 有 的国家〈19岁；有的〈21岁 我国一般以18岁 为界，分未成年人和成年人； ▪ 本课所指的“青少年”是社会学概念，既包括 一部分18岁以下的未成年人，也包括一部分18 岁以上的成年人 ▪ 为何不把“青少年”的外延，局限在“未成年 人”范围内，而要把社会学概念的“青少年” 作为研究对象？