培优记录表模板
培优辅差记录表
培优辅差记录表
教师班级三年2班学科语文
培辅对象培优对象：辅差对象：
时
间
2014年9月——2015年1月
内容培优：培养学生的阅读和写作能力。
辅差：培养学生基本的良好的学习方法和良好的行为习惯
方法1、课堂注重激发和培养他们的发散思维和对问题的思考。
3、课后多辅导、监督他们完成学科任务。
4、多列举别人好的学习方法让他们参考。
5、多于他们谈心，了解他们真正需要什么。
6、家长和老师及时联系了解该生的各种情况。
效果1、通过培优工作，他们写作能力和对答能力有了很大的进步。
2、通过辅差工作，他们能主动学习而且按时完成学习要求。
备注
教师班级学科语文
培辅对象培优对象：辅差对象：
时
间
2014年9月——2015年1月
内容培优：培养学生的阅读。
辅差：培养学生形成一定的良好的行为习惯。
方法1、课堂注重激发和培养他们的发散思维和对问题的思考。
2、多列举别人好的学习方法让他们参考。
3、多于他们谈心，了解他们真正需要什么。
4、家长和老师及时联系了解该生的各种情况。
效果1、通过培优工作，他们的阅读能力有了明显的提高。
2、通过辅差工作，他们能把课文的生字掌握得很好，形成一定的学习习惯。
备注。
(完整)优生培养记录表
培养效果
作文水平提高，乐于助人。是个称职的副班长
优生培养记录
辅导教师
周景伟
培养对象
邢珺珺Βιβλιοθήκη 班级四（二）情况分析
作文条理清楚，语言流利，善于思考，标新立异，成绩优秀，爱读书,字迹清秀工整，爱画画，多才多艺。
培养措施
课后经常给她辅导，与其家长联系,多给她买一些有用的课外书，多阅读，多练笔
作文水平提高，管理班级能力也提高了
优生培养记录
辅导教师
周景伟
培养对象
于笑
班级
四（二）
情况分析
作文条理清楚，语言流利，善于思考，标新立异，成绩优秀
培养措施
1、针对她沉默寡言的性格，鼓励她积极参加学校举行的各种活动,培养其乐观开朗的性格。
2、课堂多提问,鼓励她大胆发方,增强自信心.
3、鼓励她多看课外有益的书籍,勤写读书笔记和观察日记，经常面批。
周景伟
培养对象
徐文龙
班级
四（二)
情况分析
善于思考,有表演天赋,朗读时声情并茂，富有感情，积极向上，成绩优秀，多才多艺。
培养措施
课堂上有朗读任务时，给他展示朗读才能的机会，创造条件,发挥他的表演天赋.提供机会鼓励他，积极参加校内外各种文娱活动
培养效果
朗读水平提高了，性格也更加活泼开朗自信了。
优生培养记录
辅导教师
周景伟
培养对象
于晨
班级
四（二）
情况分析
组织能力强,有领导才干，字迹清秀工整,学习认真，成绩优秀。
培养措施
给予他担子挑,荣任副班长,学习上加重压力，提高要求,鼓励他多看书，多练字。
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2、仿写句式练习
3、把句子补充完整
辅导效果
由于这两名同学平时学习态度不够端正，掌握基本知识技能欠缺，辅导效果不怎么理想。
班级
三年级
辅导周次
第四周：
星期二
辅导教师
王俊江
类别
差生
学生姓名
吴娟、苗想、刘训龙、孙慧
训练内容
改写句子：
????把下面的句子换一种写法。
例：郑敏华做完了数学题。
1、他们给大家看自己画的画。
2、词语搭配练习
绿绿的 积雪 温暖的 北风
黄黄的 叶子 银丝般的 阳光
厚厚的 花朵 寒冷的 白发
效果
或
存在问题
效果很好
班级
一、三年级
辅导周次
第九周
星期二
辅导教师
王俊江
类别
差生
学生姓名
陈星言（一）韩孝叶 吴成来自 石珍珍（三）训练内容
1、继续辅导一年级陈星言数笔画、分解笔顺。挑难数容易分
错的字的笔顺。
2、补充句子练习，再加上标点。
王俊江
类别
差生
学生姓名
吴娟、苗想、刘训龙、孙慧
辅导内容
1、书写练习。
2、写出带有某个偏旁的字，再组成词语。
辅导效果
这几名同学由于智力低下，书写生字丢三落四，辅导效果不怎么理想。独自很难正确写出课文中的生字。
班级
三年级
辅导周次
第三周
星期二、星期六下午放学后
辅导教师
王俊江
类别
中等生
学生姓名
王研、胡雨艳
训练内容
2、蒋小芸在竹竿上晾手帕。
”
????
效果或
存在问题
效果不太好
培优辅差记录表
原因，教会他们正确的学习方法（课前、课堂、课后）给这部分学生减
少作业量，选取中考考点的基础题，做为专项训练内容进行练习和讲解。
4.限时训练题适当设计概念填空，学生不知道概念就谈不上应用概念，适
当增加知识点的应用题。
5.培优兴趣班教师要精心挑选一些拔高题，题型要多种多样。
6.不定期地进行所学知识的小测验，对所学知识进行抽测。
7.学校将根据平时培优补差给学生的感受，模拟考试成绩，中考成绩设学
生奖，同时设培优补差教师奖励。
8.中考后对培优补差工作优秀的教师给予一定的物质奖励。
*年级培优补差工作安排纪录表
教导处
2019年3月
星期
科目
限时训练教师
培优教师
（兴趣班）
出题人
星期日
化学
任课教师**ຫໍສະໝຸດ **星期一语文
任课教师
***
***
星期二
物理
任课教师
***
***
星期三
数学
任课教师
***
***
星期四
英语
任课教师
***
***
备注：1.限时训练从第三周开始，时间为每天17:50—18:20。
2.培优辅导从第六周开始（3月31日），时间为每天20:50—21:40。
培优辅差记录表
3、夸张；为了启发听者或读者的想象力和加强所说的话的力量，用夸大的词语来形容事..
4、排比
5、设问
6、反问
效果
或
存在问题
比喻和拟人，一些学生分不清。
“培优补差”记录表
班级
五（3）
时间
第15周
星期二
教师姓名
周育林
类别
培优
学生姓名
班级
五（3）
时间
第13周
星期四
教师姓名
周育林
类别
补差
学生姓名
卢龙萍周文鑫 卢林洪 卢江松
卢榕泉 卢雪榕
训练内容
扩句：
一、局部扩句法，即把句子分成两部分－－－主语部分和谓语部分，先扩前面 部分，再扩后面部分。如“小明读书”。前面部分是“小明”，先补充：“小明”是谁，这样前面部分可扩充为“我的同学小明”。后面部分可补充“
一、指导思想：提高优等生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成语文基本能力。培优计划要落到实处，发掘并培养一批语文尖子，挖掘他们的潜能，从培养语文能力入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实的基础和较强的阅读、写作能力，并能协助老师进行辅差活动，提高整个班级的语文素养和语文成绩。
“培优补差”记录表
班级
五（3）
时间
第13周
星期二
教师姓名
周育林
类别
培优
学生姓名
卢巧彬 卢怡萍 卢思辰 卢诗音
卢婧如 卢昭文 卢飞煌 卢婧文
卢龙祥
训练内容
培优辅差记录表
培优辅差记录表苏寨小学“培优补差”记录表班级学科类别训练内容学生姓名时间教师姓名效果或存在问题二年级语文“培优补差”记录表班级二时间第12周星期四教师姓名赵亮类别补差学生姓名康郑昱康雯丽赵斌琼康学治ü和声母jq某相拼的法则：”训练内容后面两点可以省去，相反jq某后面的“u”其实是“ü单独写时要恢复两点。
üüeüanün效果或口诀记得到，操作有困难。
存在问题二年级语文“培优补差”记录表班级类别二培优时间第13周星期二教师姓名赵亮学生姓名郝梦梦康文文赵森康浩阳反问句改陈述句：1、自问自答法训练内容2、删减法；去掉“难道吗”“怎么呢”否定词改肯定词肯定词改否定词问号改成句号效果或效果良好。
存在问题二年级语文“培优补差”记录表班级类别二补差时间第13周星期四教师姓名赵亮学生姓名康郑昱康雯丽赵斌琼康学治扩句：一、局部扩句法，即把句子分成两部分－－－主语部分和谓语部分，先扩前面部分，再扩后面部分。
如“小明读书”。
前面部分是“小明”，先补充：“小明”是谁，这样前面部分可扩充为“我的同学小明”。
后面部分可补充“训练内容在什么地方”、“怎样读书”，这样后半部分可补充为“在教室里认真地读书”全句扩为“我的同学小明在教室里认真地读书。
”二、整体扩句法。
就是把句子两部分一下子扩充。
如“红旗升起来了。
”可按“什么样的”红旗，“在什么地方”，“怎么样地”升起来，可扩成：“鲜艳的五星”红旗，“在教学大楼的房顶上徐徐地”升起来。
效果或存在问题效果良好，有个别学生老在句后加词语，或改变句意。
二年级语文“培优补差”记录表班级类别二培优时间第14周星期二教师姓名赵亮学生姓名郝梦梦康文文赵森康浩阳陈述句改反问句增添法；训练内容加上“难道吗”“怎么呢”否定词改肯定词肯定词改否定词句号改成问号效果或存在问题效果非常好。
初三语文培优辅差案例记录表
初三语文培优辅差案例记录表一、学生基本信息。
姓名：[学生姓名]性别：[男/女]班级：初三[X]班。
二、培优辅差背景。
1. 整体情况。
初三的语文学习对于中考至关重要，这个阶段的学生在语文学习上已经出现了较为明显的分层现象。
[学生姓名]同学在语文学习方面处于中下游水平，基础知识掌握不扎实，阅读理解能力较弱，作文也缺乏亮点。
但该生学习态度较为端正，有强烈的上进心，这是培优辅差工作的一个良好基础。
2. 个人目标。
学生希望通过一段时间的辅导，能够将语文成绩提升到班级中等水平，尤其在阅读理解和作文这两块重难点上有所突破。
三、辅导过程记录。
# （一）第一次辅导（[具体日期1]）1. 辅导内容。
基础知识巩固：针对字词的读音、字形、字义进行了系统复习。
从课本后的字词表开始，逐一提问，发现他对一些多音字和形近字容易混淆。
比如“强（qiáng/qiǎng/jiàng）”这个多音字，他在组词的时候就出现了错误。
于是我给他总结了一些多音字记忆的小窍门，像根据词性来记忆，“强”作形容词时读“qiáng”，如“强大”；作动词时读“qiǎng”，如“强迫”；表示固执的时候读“jiàng”，如“倔强”。
阅读理解技巧：讲解了如何快速把握文章主旨。
给他一篇简单的记叙文，让他先通读一遍，然后问他读完后的感受。
他只能说出大概的故事内容，却抓不住文章的中心思想。
我告诉他，可以从文章的标题、开头、结尾以及文中反复出现的关键语句入手。
接着我们一起重新阅读那篇文章，按照这个方法，他果然能够比较准确地概括出文章主旨了。
2. 学生表现。
基础知识部分，开始有些紧张，回答问题时声音比较小。
但是他很认真地在听我讲解的记忆方法，并且主动做了笔记。
在后面的提问中，对之前容易混淆的字词有了明显的进步。
阅读理解环节，一开始有些摸不着头脑，但是在我引导下逐渐掌握了技巧，表现出了很强的求知欲，还能自己尝试总结一些规律。
3. 辅导效果。
“培优”情况记录表
东凤镇吉昌小学培优记录表班级：三年级科任：罗权鎏（2015-2016 学年度第一学期）“培优”情况记录表（ 2015 学年度第一学期）科任：罗权鎏辅导日期地点形式人数时间（分）周次3星期三探究室讲练 6 60学生黄梓雄肖天琪杨凤敏黄芷琳欧颖锶李杰华姓名1、把一根 4 米长的绳子，剪成同样长的8 段，每段长（）分米。
2、1 袋面粉重 50 千克，（）袋面粉重1吨。
辅3、3 千克鸡蛋 6 元钱， 1 千克鸡蛋要（）元。
导4、把每小时行的路程与合适的出行方式连起来。
内容75 千米800千米18 千米5千米效果通过辅导学生对单位的概念掌握得比较好。
分析备注“培优”情况记录表（ 2015 学年度第一学期）科任：罗权鎏辅导日期地点形式人数时间（分）周次4 星期三探究室讲练 6 60学生黄梓雄肖天琪杨凤敏黄芷琳欧颖锶李杰华姓名1、填一填8400 千克－ 400 千克 =（）千克 =（）吨5 吨 400 千克 +600 千克 =（）吨7000 米+5000 米=（）千米辅 1 吨－ 350 千克 =（）千克6 千米－ 1000 米=（）千米导2、爸爸身高约1（）69（），他手掌宽约1（）猎豹的速度达到每小时110（）；内霸王龙的体重大约有 8（），就是（）千克。
3、50 米比赛中，小林用了 9 秒，小华用了 8 秒，（）跑得快些。
容4、我买了一块 10 厘米的火腿肉，每 10 毫米切一片，一共可以切（）片。
5、找规律（ 1）7，8，10，13，（），（），28。
（2）1，4，9，16，（），36，（）。
效果学生对单位的概念掌握比较好，能准确的解决相关的问题。
分析备注“培优”情况记录表（ 2015 学年度第一学期）科任：罗权鎏辅导日期地点形式人数时间（分）周次5星期三探究室讲练 6 60学生黄梓雄肖天琪杨凤敏黄芷琳欧颖锶李杰华姓名一、填空338 个位上： 8+4=12，写 2 进 1+ 474 十位上： 3 个（）加 7 个（），再加个位进上来的（）个（），写（）进（）辅( ) 百位上：（）个百加（）个百，再加（）个百，等于（）个百513 我先来估一估：大约是（）－（） =（）导－ 214 个位上： 3+（）－ 4=（）；十位上是（）个十减 1 个十等于（）个十；百位上（）个百减（）个百，等于（）个百内（）一辆自行车的价格是 303 元，一台电扇的价格是296 元，买这两件物品大约要（）元容二、列式计算三、填表一个数减去182得 69，这个数是多少？年级总人数男生女生甲数是520，比乙数多 36，乙数是多少？一117 92 二206 102三276 129效果学生对万以内加减法掌握的较好，能根据数量关系解决问题。
培优补差工作记录表
培优补差工作记录表日期，2022年10月1日。
工作内容：1. 学生情况分析，本月我们对学生的学习情况进行了详细分析。
针对学习成绩较好的学生，我们进行了进一步的培优工作，为他们提供了更多的挑战性学习任务，以激发他们的学习潜力。
同时，对于学习成绩较差的学生，我们进行了有针对性的补差工作，帮助他们找到学习中的短板，并制定了针对性的学习计划。
2. 教学方案调整，根据学生的实际情况，我们对教学方案进行了一定的调整。
在培优方面，我们增加了一些拓展性的学习内容，以满足学生的学习需求；在补差方面，我们加强了基础知识的巩固和强化训练，帮助学生夯实学习基础。
3. 家校沟通，我们与学生的家长进行了多次沟通，就学生的学习情况进行了详细的交流。
针对学生的学习问题，我们与家长共同商讨解决方案，并得到了积极的响应和支持。
家校合作是学生学习的重要保障，我们将继续加强与家长的沟通与合作。
4. 学习效果评估，我们对学生的学习效果进行了全面评估。
在培优方面，我们发现学生的学习兴趣和动力得到了有效激发，学习成绩有所提高；在补差方面，我们也看到了学生的学习态度和自信心的提升，学习成绩也有所改善。
5. 下阶段工作计划，根据本月的工作情况，我们制定了下阶段的工作计划。
在培优方面，我们将继续拓展学生的学习空间，提供更多的挑战性学习任务；在补差方面，我们将继续加强基础知识的训练，帮助学生夯实学习基础。
同时，我们还将继续加强家校合作，共同关注学生的学习情况，为学生的全面发展提供更多的支持。
总结：通过本月的工作，我们对学生的培优补差工作取得了一定的成效。
我们将继续加强工作力度，为学生的学习提供更好的支持和帮助，努力提高学生的学习成绩，促进学生的全面发展。
我们相信，在全体师生和家长的共同努力下，学生的学习将会取得更大的进步。