我的学习动机
我的学习发动机
我的学习“发动机”【活动背景】《我的学习“发动机”》是山东教育出版《学会学习》活动手册五年级上册内容。
学习动机是直接推动一个人进行学习的一种内部力量，可见学习动机对学习的重要性。
小学低年级学生对学习有着强烈的好奇心，他们喜欢学习。
但是随着年级的增长，很多学生出现厌学情绪，尤其是小学四五年级。
四五年级是孩子厌学情绪的高发期，很多孩子开始讨厌学习，讨厌写作业，对于“要好好学习”这样的话表现出强烈的反感。
这就需要一台学习“发动机”提高孩子学习的自觉性，需要激发孩子的学习动机。
【活动对象】小学五年级学生【活动目标】1.了解什么是学习动机，初步感知学习动机对学习的重要性。
2.通过活动体验、情景故事，知道学习动机有大小、内外之分，认识到动机水平适中时学习效率最高；只有对学习本身感兴趣，学习动力才更持久。
3.反思自己的学习动机，运用本节课所学方法调整学习动机，提高学习效率和学习兴趣，实现学习目标。
【活动重难点】活动重点：通过活动体验、情景故事，知道学习动机有大小、内外之分，认识到动机水平适中时学习效率最高；只有对学习本身感兴趣，学习动力才更持久。
活动难点：反思自己的学习动机，运用本节课所学方法调整学习动机，提高学习效率和学习兴趣，实现学习目标。
【活动方法】讲授法、讨论法、情景故事法【活动过程】暖身游戏：耳朵和鼻子游戏规则：当听到指令“鼻子”，用右手捏住鼻子；当听到指令“耳朵”时，用双手拉住双耳；当听到指令“鼻子耳朵”，用右手捏鼻子，左手拉右耳朵；听到指令“耳朵鼻子”，左手捏鼻子，右手拉左耳朵。
活动一：感知我的学习“发动机”（一）观察图片图片1：小汽车通过别人在前面拉、后面推行驶，速度非常慢。
图片2：小汽车自己爬上山坡，而且速度非常快。
（二）思考：哪辆小汽车跑得更快、更持久呢？为什么？小结：看来，只有开启了发动机，小汽车才能动力十足。
我们每个人的学习也需要这样一台“发动机”。
（板书：我的学习“发动机”）活动二：探寻学习动机来源我们的学习“发动机”是推动自己学习的力量源泉，也就是“为什么而学习”，心理学家把它称作学习动机。
我的学习动机大学共
我的学习动机大学共作为一名大学生，我的学习动机是多方面的。
大学对我来说是一次机遇，我希望能够尽自己的所能去把握这个机会，让自己在大学的四年里不断成长和进步。
以下是我认为重要的学习动机。
首先，我想要学习知识和技能。
大学是我获取知识和技能的最佳场所之一。
在这里，我可以学习到掌握课堂所讲授的知识，同时我还可以获得更多的研究、探索和实践的机会，提高自己的实践能力和解决问题的能力。
比如，在大学学习计算机科学时，我可以参加编程竞赛、加入计算机协会，以及在课程中实践编程技能。
这些锻炼让我能够掌握更多的知识和技能，并且更加熟练地应用到实践中。
其次，我想要保持好奇心和求知欲。
好奇心和求知欲是推动我学习的两个主要动力。
在大学里，我可以接触到更广泛和多样性的学科，从而深入学习更多自己感兴趣的领域。
我也可以拓展自己的视野，了解全球化的趋势和文化多样性，对众多领域产生好奇和探究欲。
这样可以不断启发自己，使我对世界更加开放和主动求知。
第三，我想要提高自己的社交能力。
大学是一个充满各种机会的平台，我希望能够利用好这个机会，不仅学习知识和技能，也通过结交不同的朋友来扩展人脉，增加对世界的认识和理解，从而提高自己的社交能力。
与同龄人或者老师等社交关系能够让我交流分享对知识的理解，从而拓宽世界观和对自我的认识。
通过参加各种社团组织以及参与活动也能够让我建立更广泛的人际关系，从而在以后的生活中获取更多机会和资源。
最后，我想要跟随我的兴趣进行学习。
在大学里，我可以自由地学习自己感兴趣的内容。
掌握自己热爱或者特别喜欢的领域是非常有助于个人发展的，同时也能够帮助我在以后生活和工作中找到自己的激情和追求。
例如，我对音乐、电影、文学等方面有浓厚的兴趣，我可以利用自己的时间学习这些知识，借助社区聚会等方式扩展自己的学习领域，使自己更加有热情和才能。
总之，我的学习动机是多方面的，我希望能够在大学期间学习更多的知识和技能，拓宽自己的视野和认识，提高自己的社交能力，并跟随自己的兴趣进行学习和探索。
自我鉴定范文我的学习动机与学习态度
自我鉴定范文我的学习动机与学习态度自我鉴定范文：我的学习动机与学习态度学习是人类成长和进步的基石，对我而言，学习既是一种责任，也是一种乐趣。
从小学到大学，我一直致力于追求知识的积累和能力的提升。
在学习的过程中，我明确了我的学习动机和学习态度，它们不仅指导着我前进的方向，也激励着我不断超越自我。
首先，我的学习动机源于对知识的渴望和热爱。
我相信知识是一种无形的财富，它可以唤醒人的思想，改变人的命运。
每当我学到一门新知识、掌握一种新技能，我都能感受到内心的满足和成就感。
这种渴望和热爱驱使着我不断追求进步，不断挑战自我。
其次，我的学习动机还来自于对未来的期待和目标。
作为一个年轻人，我深知只有通过持续学习和提升自己的能力，才能在竞争激烈的社会中立于不败之地。
我的未来目标是成为一名成功的专业人士，并为社会做出积极的贡献。
为了实现这一目标，我坚信只有通过不懈地学习与努力，才能达成自己的梦想。
除了学习动机，我的学习态度也是我成功的重要保障。
首先，我保持积极的态度，对待学习中遇到的困难和挑战。
我相信困难是成长的机遇，只有在面对困难时，我们才能真正发挥出潜力。
因此，我从不退缩，只会更加坚定地迎接挑战，积极寻找解决问题的办法。
其次，我注重方法与效率，善于总结经验和归纳规律。
在学习的过程中，我深知好的学习方法的重要性。
我会不断探索适合自己的学习方法，提高学习效率。
我会制定学习计划，将学习任务合理分配，合理安排学习时间。
同时，我也会及时总结经验和反思，找出不足之处并加以改进。
最后，我对学习持乐观的态度。
学习是一种长期的过程，需要持之以恒的毅力和耐心。
在面对学习中的困难和挫折时，我会保持乐观的心态，相信自己一定能够战胜困难，取得成功。
我相信艰苦的付出一定会换来丰厚的回报，只要不放弃，我们都能迎接成功的曙光。
综上所述，我的学习动机和学习态度是我在学习道路上持续前进的动力和保障。
学习动机的源泉是对知识的热爱和未来的期待，学习态度的核心是积极乐观和不断探索。
学习动机自我剖析
学习动机自我剖析研究动机是指个体为了实现研究目标而产生的内在驱动力。
每个人的研究动机可能有所不同，以下是我对我的研究动机的自我剖析。
1. 个人发展：研究是我个人成长和发展的重要途径。
通过研究新知识和技能，我能够不断提升自己的能力和水平，为未来的职业发展打下坚实基础。
个人发展：学习是我个人成长和发展的重要途径。
通过学习新知识和技能，我能够不断提升自己的能力和水平，为未来的职业发展打下坚实基础。
2. 兴趣驱动：我对知识的渴求和探索欲望是我研究的主要动力之一。
研究是我满足好奇心和探索未知的方式，我享受从研究中获取新的见解和知识的过程。
兴趣驱动：我对知识的渴求和探索欲望是我学习的主要动力之一。
学习是我满足好奇心和探索未知的方式，我享受从学习中获取新的见解和知识的过程。
3. 职业需求：我深知在现代社会中，不断研究和提升自己的能力是适应职场竞争的关键。
我希望通过研究不断提高自己的专业知识和技能，以更好地应对职业发展中的挑战和机会。
职业需求：我深知在现代社会中，不断学习和提升自己的能力是适应职场竞争的关键。
我希望通过学习不断提高自己的专业知识和技能，以更好地应对职业发展中的挑战和机会。
4. 自我实现：研究是我提升个人自我实现和成就感的重要手段。
通过研究，我能够不断突破自我，挑战自己的极限，并在取得进步和成就的过程中获得满足感。
自我实现：学习是我提升个人自我实现和成就感的重要手段。
通过学习，我能够不断突破自我，挑战自己的极限，并在取得进步和成就的过程中获得满足感。
5. 社会影响：我希望通过研究成为一个对社会有积极影响的人。
通过不断研究和提升自己的能力，我能够为社会做出更多的贡献，以解决社会问题和推动社会进步。
社会影响：我希望通过学习成为一个对社会有积极影响的人。
通过不断学习和提升自己的能力，我能够为社会做出更多的贡献，以解决社会问题和推动社会进步。
综上所述，以上是我对学习动机的自我剖析。
我深信学习动机对个人的成长和发展至关重要，而我将持续努力保持并提升我的学习动机，以实现自我目标和为社会做出更大的贡献。
我的学习动机
动机是推动人从事一定活动的心理 动因
学习动机则指直接推动人进行学 习的内部动力。
（1）学习使我懂得了哪些做人道理？ （2）哪本书或哪个故事一直在激励着我积极向上？ （3）学习使我获得了哪方面的知识？ （4）学习使我获得了哪方面的技能？ （5）学习使我能解决和处理哪些问题？ （6）除此之外，从学习中我还获得了什么？
学习 动机
内部动机：来自个人的兴趣和主 动发展的需要
外部动机：来自外部条件刺激
1、刚才的案例中，哪个是内部动机？哪个是外部动 机？
2、哪种动机更具有强烈而稳定的激发学习积极性的 动力？
1、学习动机对学习的影响
A激活作用，促使我们尽快进入学习状态。 B指向作用，使我们将全部精力集中于学习而远离其他事情。 C维持作用，让我们把饱满的热情倾注在学习活动上，使学 习活动有一定的紧张度且能维持足够长的时间。
1）张伟同学语文成绩好，喜欢看课外书，有时看课外书，别 人叫他，他都听不到。 2）来自农村的梁宇同学，小学时，没见过乐器，到了二中看 到了，他非常感兴趣，参加了学校管乐队，他吹得很好，还 代表学校参加了市里的比赛。 3）杨林康同学从小就爱学习， 他对创新充满了好奇，他不断 提出一些新问题并主动探究，他学习很主动，从不需要别人 督促。 4）张志同学喜欢旅游，他爸爸说他考试有进步，就带他到海 南去旅游，他很想去海南，于是他努力学习。 5）胡斌同学从小就很羡慕知识渊博、有真才实学的人，他立 志将来能成为科技方面对国家有贡献的人，他勤奋学习。
2、如何提升自身的学习动机？
第一、培养自己的学习兴趣 第二、发挥学习的独立性 第三、探究自身学习过程及其成绩
学习动力火箭
每个人画一个大火箭，在火箭的中间写上自 己的名字，在火箭的底部动力燃料部位写上 自己的学习动力，字的大小代表动力的大小 和强弱
心理健康五年级上册苏教版第14课 我的学习“发动机” 课件(共29张PPT)
心海导航
哪类动机更能给学习提供更持 久的动力呢？
心海导航
内、外部动机的特点
外部动机 不稳定
容易动摇 因外界因素变化
被动
内部动机 核心 坚定
不易变化 稳定 主动
心海导航
内、外部动机的关系
削弱
外部动机
相互转换
强化
内部动机
心海导航
如何提升内部动机和外部动机？
心海导航
提升 外部动机
的方法
心海导航
1.是不是学习动机水平越高，越有利于自己 的学习呢? 2.什么强度的学习动机，才能达到最良好的 学习效果呢？
心海导航
人们经常说“求成心切，反受其害”，说明动机过于 强烈会对人产生负面作用。有心理学研究表明，中等强 度的学习动机，才能达到最良好的学习效果。这是因为 动机太强，会抑制大脑的思维活动水平，产生一定程度 的焦虑;相反，如果学习时动机太弱，就容易受到一些 分心物如电视、游戏等影响，注意力分散，从而影响学 习的效果。
我的学习“发动机”
新课导入
同学们，使机器“动”起来的是 人，使人“动”起来的是什么呢?心 理学家称之为“动机”。学习是一 种艰苦的脑力劳动，如果没有适当 水平的学习动机作为推动力量，就 不会取得良好的学习效果。那么， 我们该如何开启自己学习的“永动 机”呢？
我诉我心
逃学的“棋迷” 丁老师正在讲英语课，忽然冬冬捂着肚子， 皱着眉头直嚷“肚子疼得厉害”，要上厕所 ，冬冬的同桌自告奋勇:老师，让我陪他去吧 。” 丁老师点头同意了。一节课很快过去了，仍 不见他们回教室，丁老师急忙到厕所来找他 俩。出乎意料的是，他们正在厕所旁的树荫 下专注地下象棋，杀得难分难解。 原来，冬冬他俩是“棋迷”，下起棋来废 寝忘食。对英语都不感兴趣，不愿意上英语 课，英语成绩也越来越差。
学习心得开头怎么写
学习需要合理的时间规划和安排。在我学习的过程中，我会根据学习的内容和难易程度来合理安排学习时间，比如对于掌握较困难的知识点，我会安排更多的时间来学习和复习；而对于掌握较简单的知识点，我则会安排较少的时间。同时，我也会适时休息，保持学习状态的新鲜感和活力，避免出现学习疲劳。
四、学习笔记总结
二、学习方法
学习方法对于学习效果起着至关重要的作用。在我学习的过程中，我会根据不同的学科和技能采用不同的学习方法。比如在学习理论课程时，我会多读书多思考，而在学习实践技能时，我会多实践多总结。同时，我也会根据个人的学习习惯和特点来调整学习方法，比如有的人喜欢听课，有的人喜欢自学，我会选择适合自己的方法，提高学习效率。
学习心得开头怎么写
学习心得：
一、学习动机
在我看来，学习是一个持续不断的过程，它不仅是为了获得知识，更是为了提升自己的能力和素养。在每一个学习过程中，我都会思考自己的动机，我到底为什么要学习这门课程或者这个技能？是为了找到更好的工作？还是为了拓展自己的视野？只有明确了学习的动机，我才能更加有目标地进行学习，不会因为一时的困难而放弃。
六、学习坚持与反思
学习需要一种坚持不懈的精神，需要不断地积累和沉淀。在我学习的过程中，我会保持对学习的热情和好奇心，保持坚持不懈的学习态度，不断克服各种困难，持之以恒地学习下去。同时，我也会不断地反思自己的学习过程，总结经验，查找不足，不断提高自己的学习能力。
七、学习成果
通过不懈的努力和坚持，我在学习中获得了丰富的知识和宝贵的经验，不仅在学业上取得了优异的成绩，也在实践中获得了丰硕的成果。更重要的是，这一切的努力和收获都成为了我人生道路上宝贵的财富，让我受益终身。学习不仅仅是为了应付考试，更是为了成为更好的自己，这正是我对学习心得的深刻体会。
我的学习动机
我的学习动机学习是人们不断成长和进步的根本动力，是实现个人价值与社会发展的重要途径。
无论是学习新知识、培养新技能，还是修正旧观念、改变思维方式，都需要有强大的学习动机以支撑。
对我而言，我的学习动机源于以下几个方面。
首先，好奇心和求知欲是我学习的主要动机之一。
作为一个充满好奇心的人，我对世界的各个方面都保持着浓厚的兴趣。
我希望了解自然科学、社会文化、艺术人文等多个领域的知识。
每当我了解到一个新的事物或者听到一个引人入胜的问题，我就会产生探索和学习的欲望，希望能够从中获取新的知识和经验。
其次，追求个人成长与发展也是激励我学习的关键因素。
学习不仅仅是获取知识，更是提升自己的能力和素质。
通过学习，我可以不断完善自己的技能，提高自己的综合素质，从而更好地适应社会的需求。
我相信，只有不断学习和成长，才能与时俱进，与竞争对手保持一定的差距，实现自身的价值与目标。
另外，学习还可以帮助我拓宽眼界，增长见识。
通过学习，我可以认识到自身的不足与不完善，看到与自己不同的世界和观点。
通过与他人交流讨论和接触不同领域的知识，我可以拓展自己的思维边界，提高自己对事物的理解能力。
这样的学习体验不仅仅让我感到快乐和兴奋，更让我变得更加开放、包容和理性。
此外，学习也是我实现个人梦想和目标的必经之路。
我有着自己的理想和追求，希望能够在某个领域做出一番成就。
通过不断学习，我能够不断积累知识、经验和技能，为实现自己的梦想奠定坚实的基础。
同时，学习也是我逐渐接近梦想的过程，每一次学习都是迈向梦想的一小步。
最后，学习是我认识自我、挑战自我和超越自我的方式之一。
通过反思与总结，我能够更好地认识自己的优点与不足，并进行有效的改进和提升。
同时，学习也是一个不断挑战自己的过程，每一次学习都是一个战胜自我的机会。
我相信，只有不断超越自我，才能在学习中不断取得更好的成果，实现更远大的目标。
总结起来，我的学习动机主要源于好奇心、追求个人成长与发展、拓宽眼界、实现个人梦想和目标，以及认识自我、挑战自我和超越自我的欲望。
初中心理课件 我的学习动机(共18张PPT)
• 你是否不想再努力了？
力也无法改变事情结果的
• 别再自我否定了
不可控认知，继而放弃努
• 你可能被自己的习惯“绑架”了！ 力的一种心理状态。
3.2习得性无力感对学习的消极影响：
认识上
消极期待
情绪上
冷漠抑郁
行为上
消极被动
3.3 如何克服习得性无力感的影响
• 恢复自我控制感——改变归因方式 • 降低期待，合理设定目标 • 给自己正向暗示，建立自信心
03/ 习得性无助
01 学习动机与学习效率
学习动机
• 含义：指引发与维持学生的学习行为，并使之指向一定 学业目标的动力倾向。包含学习需要和学习期待。
内部
认知内驱力
即渴望了解和理解， 要求掌握知识以及系 统地阐述问题并解决 问题的倾向。
动机
外部
自我提高内驱力
赢得相应地位
得到家长和教师的认可
耶ห้องสมุดไป่ตู้克 斯
多 德 森 定 律
学习动机与效率的关系
学 习 效 率
学习动机
012 归因动机理论
在学校情境中，学生常提出诸如此类的归因问题， • 如：“我为什么成功(或失败) ” • “为什么我生物测试总是考不过人家”等等。
韦纳的归因理论
维度 关系 因素
能力高低 努力程度 任务难度 运气好坏 身心状态 外界环境
稳定性
稳定 不稳定
+ +
+ + + +
内外在性
内在 外在
+ +
+ + + +
可控性
可控 不可控
+ +
+ + + +
《第七课我的学习“发动机”》作业设计方案-初中心理健康北师大版13八年级上册
《我的学习“发动机”》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本课时作业旨在帮助初中学生了解学习的重要性、学会建立健康的学习心态、并提高学习效率，以及认识到学习动力对学习过程和成绩的积极影响。
通过本次作业，学生将能够自主挖掘学习动机，为今后的学习打下坚实基础。
二、作业内容1. 自我反思：学生需在作业本上完成自我反思活动，内容涵盖以下问题：平时在学习时是否感到有动力？学习动力主要来源于哪里？是否觉得自己的学习效率有待提高？如何提高？2. 动力来源探索：学生需列出至少五个可能的学习动力来源，如兴趣、目标、奖励、责任、同伴等，并分析每个来源对自身学习的影响。
3. 制定学习计划：学生需制定一个为期一个月的学习计划，包括每日学习目标、时间安排和具体行动计划。
计划中应体现对学习动机的利用和调整。
4. 创作动力墙：学生可利用画纸或墙贴等材料，创作一个“动力墙”，将个人喜欢的激励语句、图片或照片等张贴在上面，用以提醒自己保持学习动力。
5. 家庭互动：与家长进行一次关于学习动机的交流，将所学的知识和体验与家长分享，并听取家长的意见和建议。
三、作业要求1. 自我反思部分需真实、深入地分析自身的学习状况和动力来源。
2. 动力来源探索部分要求列举完整且具体，分析要深入到个人实际。
3. 学习计划要具体、可操作性强，体现对个人学习特点的考虑。
4. 创作动力墙要求色彩鲜明、图文并茂，能激发学生的学习动力。
5. 家庭互动部分需有明确的交流内容和过程记录。
四、作业评价教师将根据学生的作业完成情况进行评价，评价标准包括：反思的深度、计划的可行性、动力墙的创意和吸引力、与家长的互动质量等。
优秀作业将作为榜样在班级内展示，并鼓励其他学生参考借鉴。
五、作业反馈教师将针对学生在作业中遇到的问题和困惑进行一对一的辅导和解答，并在下一课时中分享普遍性的问题和改进建议。
同时，鼓励学生在班级内互相交流学习经验和心得，共同进步。
通过这样的作业设计方案，旨在让学生在主动参与和实践中，更好地理解学习动机的重要性，并学会如何激发和维持自己的学习动力，从而促进其心理健康和学习成绩的提高。
我的学习动机-教案
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------我的学习动机-教案一、教学理念动机是指激励或推动人去行动以达到一定目的的内在动因。
学习动机是直接推动和维持学生进行学习的内部动力，它对学习活动有三种作用：（1）激起学生的学习行为；（2）将学生的学习行为引向某一特定目标；（3）维持、增强（或制止、减弱）学习行为。
可见，学习动机对学生的学习有着非常重要的作用。
学习动机作为一种内部动力，具有方向和大小两个特性。
方向是指学习目的，即为什么要学习；大小是指学习动机的强度。
关于学习动机的心理健康教育课可以从这两个方面去开展。
二、教学目标：1）让学生了解什么是学习动机； 2）让学生明确学习的目的，正确认识自己为何而学； 3）让学生了解学习动机的强度对学习效果的影响。
三、教学重点：理解学习动机与学习效率的曲线关系。
四、教学难点：探讨如何调适自身良好学习动机。
五、教学方式：1）游戏法 2）讨论法 3）讲授法 4）自我测试六、教学准备：1/ 5七、教学时间：1 课时八、教学步骤：教学环节活动过程设计意图导入原本这个话题应该在开学的时候就和大家讨论的，但是我想经过两个月的学习，同学们对此的认识肯定更深刻。
我的学习动机什么是学习动机？开门见山学习动机大搜索 4 种学习动机：1、正所谓读书读坏脑，不如放牛前途好。
真不知道我为什么来上学，不过同龄的人都上学，我不上学又好像怪怪的，我爸妈一定要我来读，不读好像有点对不起他们。
2、我不想考大学，读书没意思，读职高就更没出息就想混张文凭就好，那些没读书还不是能赚大钱。
3、你们去为人民学习好了,我要为人民币学习。
赚大钱，开小车，住洋楼，养藩狗哇哈哈哈哈 4、只有学习好，同学才会看得起我。
所以这次考试一定不能考砸，排在后面会被别人笑话的，那样太丢脸了。
分析自己的学习动机和学习目标
分析自己的学习动机和学习目标学习是一个人一生的持续过程，对于每个人来说，学习动机和学习目标都是重要的推动力，它们直接影响我们的学习效果和成就。
本文将分析我的学习动机和学习目标，并探讨它们对我的学习经验和发展的影响。
一、学习动机学习动机是指我参与学习的内在动力和愿望。
对我来说，学习动机主要源自以下几个方面：1. 成就感：我对于取得学习成就和获得认可的需求驱使着我不断学习。
在学习过程中，每一次的进步都会给我带来满足感和自信心，这进一步激发了我对学习的动机。
2. 兴趣和好奇心：我对某些领域或者课程有着强烈的兴趣和好奇心，这种兴趣和好奇心驱使我主动去学习和了解相关知识。
比如，我对历史和文化充满好奇，因此我会主动选择相关课程来学习。
3. 自我提升：我渴望不断提升自己的能力和素质，这种渴望促使我积极主动地学习。
我相信通过学习，我可以不断发展自己的技能和才能，更好地应对各种挑战。
4. 实用性：学习对于我的生活和工作具有很大的实用性。
我认识到学习可以帮助我掌握各种技能，提高解决问题的能力，因此我有着学以致用的动机。
二、学习目标学习目标是指我在学习过程中所希望实现的具体目标和愿景。
我的学习目标主要包括以下几个方面：1. 知识和技能的掌握：我希望通过学习，能够全面掌握各种知识和技能，不局限于某一领域或者学科。
我相信只有具备广泛的知识和技能，我才能在不同的情境下做出正确的决策和行动。
2. 学习方法的提升：学习方法对于学习效果的提升起着关键作用。
我希望通过学习，能够不断优化和改进自己的学习方法，提高学习效率和质量。
比如，我会主动寻求学习技巧和策略，以便更好地应对各种学习任务。
3. 情商和社交技巧的培养：除了知识和技能，我也认识到情商和社交技巧对于个人的发展和成功同样重要。
我希望通过学习，能够提高自己的情商水平，学会更好地与他人合作和沟通，建立良好的人际关系。
4. 自我发展和成长：最重要的学习目标是实现自我发展和成长。
我希望通过学习，能够不断挑战自己，超越自我，成为一个逐渐完善和进步的人。
我的学习动机(大学)
读书最大的理由是摆脱平庸，早一天就多一份人生的精彩；迟一天就多一天平庸的困扰——余秋雨。
学习动机为何？为何学习？一位伟人说过，人的学习就应该为了求知，为了充实自己的心灵。
这是多么高尚的领悟，但并非如此，我相信大多数人是为了一份更好的生活而努力学习，很多人的学习目的就是为了工作，生活。
用另一种观点来阐述，生活，其实是不用学习的。
一个不识字的农民，在没有知识的充裕下，一样能够生活，充实的过自己的每一天，获得属于自己的生活的简单易满足的幸福感。
从小学到大学，经过了无数次的跳跃，无数的考验，挫折，但无数次的失败都在提醒我们，这一秒不放弃，下一秒就有奇迹。
回顾初中到高中的黑暗史，不禁使我感叹，时间飞速转过，我们已是大学生，向着更高层的教育迈进。
小学，我们的幸福是和家人在一起；初中，渐渐的思想发生变化，希望能获得一份好的生活；高中，心智的成熟，梦想是大学；大学，慢慢的融入社会，看到社会的现实，觉得生活不该平淡无奇，该疯狂，该创业，该找一份体面的工作，抱着这样一份满腔热血的心态学习，向更好的生活迈进。
或许有人觉得这样学习的目的太过势力和功利性，或许人觉得学习该抱着纯真的获得更多知识的心态苦学于各种知识之间。
但现实如此，大学是让人认识现实的地方，学习的动机不单纯，而是抱着目的性的学习。
就比如我们每天所需要的最普通的衣食住行，生活中所需要的柴米油盐，是生活的基本质量。
说来简单，实际很难。
好好学习是为了以后找一份好的工作，为将来自己的生活好些，活的出色，一代一代的传承下去。
学校里不乏有富二代，我们可能会想富二代可以回去当“拼爹”，不必进入大学学习。
其实，有学问的富二代更能获得赞美的眼光，是人，都应该用知识武装自己，不论贫富。
试想我们是一个农民，如果是一个有文化的农民，何尝不感到自豪，在我眼里，学习是一种幸福感。
人都是有欲望的，一个处于文明线上却又无法摆脱文明束缚的人，欲望就越强烈，越希望获得更多的文化时自己的欲望感饱满。
自我学习动机剖析
自我学习动机剖析学习动机是指学生个体内部促使其从事学习活动的驱力。
有人对我国当代大学生的学习动机做过调查，结果表明，大学生的学习动机多种多样，概括起来有以下14种：1. 为了祖国建设，为了振兴中华;2. 为了人类的进步；3. 为了当一名科学家；4. 为了实现自我价值；5. 渴望得到更广泛的知识；6. 不甘落人之后；7. 为了考取研究生；8. 为了谋求职业；9. 为了取得一张大学文凭；10. 为了跳出农村，过优越一些的生活；11. 为了出人头地，光宗耀祖；12. 为了不辜负父母的希望；13. 为了适应社会的形势；14. 听从亲朋的劝说。
对于我来说，学习动机有1、4、5、8、12、13，即：为了祖国建设，为了振兴中华；为了实现自我价值；渴望得到更广泛的知识；为了谋求职业；为了不辜负父母的希望和为了适应社会的形势。
没有学习动机便没有学习活动。
它主要表现在以下三个方面：第一，学习动机决定学习方向。
一个学生只有明确了学习的目的和方向，才能进行学习活动。
第二，学习动机决定学习的进程。
一个有着强烈的学习动机的学生在学习过程中就会表现出坚强的意志和认真学习的态度。
第三，学习动机影响学习效果。
但是，在部分大学生中存在动机障碍，主要是学习动力不足，有些学生甚至有厌学情绪。
造成这种动机障碍的原因是多方面的：刚入学的新生，经过艰苦的拼搏终于考上了大学，觉得自己的目的已经达到，可以松一口气，因此没有在中学时的那股学习劲头；有些新生因对录取的学校和专业不符合自己的志愿而不满意，对学习不感兴趣，学习不安心，缺少动力；有些学生受社会上不正之风的影响，觉得毕业后的出路主要靠“关系”，在校学习成绩的好坏并不能决定毕业后得到回报的大小，因而未把全部精神集中在学习上；有些学生自认为各方面的条件不好，对毕业后的出路缺乏信心，因此在学习上也未能全力以赴。
学习上的动力不足常常表现在学习懒散、无精打采、听课时注意力分散、课后不愿复习、不愿做作业，对学习成绩产生了不良影响。
第14课 我的学习“发动机” (教学设计)-苏教版心理健康五年级上册
第14课我的学习“发动机”（教学设计）-苏教版心理健康五年级上册教学内容：本课主要帮助学生了解学习动机对学习的重要性，使他们认识到积极的学习动机能激发学习的兴趣和动力。
通过活动，让学生了解自己的学习动机，学会激发和保持学习动机的方法，以提高学习效果。
教学目标：1. 让学生认识到学习动机对学习的重要性。
2. 帮助学生了解自己的学习动机，学会激发和保持学习动机的方法。
3. 提高学生的学习兴趣和动力，培养良好的学习习惯。
教学难点：1. 帮助学生认识到学习动机对学习的重要性。
2. 引导学生了解自己的学习动机，学会激发和保持学习动机的方法。
教具学具准备：1. 课件2. 学习动机调查表3. 激发动机的小游戏道具教学过程：一、导入1. 老师简要介绍学习动机的概念和重要性。
2. 学生分享自己对学习动机的理解和感受。
二、主题活动1. 学生填写学习动机调查表，了解自己的学习动机。
2. 学生分享自己的学习动机，老师引导学生认识到学习动机的重要性。
3. 老师讲解激发和保持学习动机的方法，学生认真听讲并做好笔记。
三、小组讨论1. 学生分成小组，讨论如何激发和保持学习动机。
2. 每个小组选一名代表分享讨论成果，其他小组成员补充。
四、小游戏1. 老师介绍小游戏规则，学生积极参与。
2. 学生在游戏中体验激发学习动机的方法，总结游戏中的收获。
五、总结1. 老师总结本节课的主要内容，强调学习动机对学习的重要性。
2. 学生分享自己的学习心得，表示要提高学习兴趣和动力。
板书设计：1. 我的学习“发动机”2. 教学目标3. 教学难点4. 教学过程5. 课后作业作业设计：1. 完成学习动机调查表，与家长分享自己的学习动机。
2. 列举三种激发和保持学习动机的方法，并尝试应用到学习中。
3. 写一篇关于学习动机的感悟，字数不限。
课后反思：1. 学生对学习动机的认识是否有所提高？2. 学生是否掌握了激发和保持学习动机的方法？3. 教学过程中是否存在不足，如何改进？4. 学生的参与度和积极性如何？如何提高？5. 作业设计是否合理，是否有助于巩固课堂所学？通过本节课的学习，希望学生能够认识到学习动机的重要性，学会激发和保持学习动机的方法，从而提高学习兴趣和动力，培养良好的学习习惯。
我的学习动机作文
我的学习动机作文
《我的学习动机》
哎呀呀，要说我的学习动机呀，那还真得从一件小事说起。
记得有一次，我跟着爸妈去参加他们的同学聚会，那场面，真是热闹非凡啊！大人们在那里谈笑风生，我就在一边自己玩。
这时候呢，有个阿姨就过来和我聊天啦，她问我学习咋样呀，我那时候还有点不好意思呢。
然后她就开始夸她自己的孩子，说学习有多好有多棒，什么考试经常拿第一，还参加各种竞赛获奖啥的。
我当时就有点懵，心里想着：哇，这么厉害呀！看着大人们都对那个孩子赞不绝口的样子，我突然就觉得自己好像也得努力努力啦，不能被比下去呀！
从那以后，每次我学习想偷懒的时候，我就会想起那次聚会，想起那个被大家夸奖的别人家的孩子。
我就想呀，我也得加油呀，不能落在后面呀！我要有自己的闪光点呀，不能再让别人抢了风头啦！嘿嘿，就为了这小小的不甘心，我就有了好好学的动力啦。
到现在，我还是会经常用这件事来激励自己，告诉自己要不断进步，不能停止学习的脚步哟！这就是我的学习动机啦，虽然很简单，但很真实呀！。
我的学习动机作文
我的学习动机作文“哎呀，我不想写作业啦！”我嘟囔着。
那是一个周末的下午，阳光透过窗户洒在我的书桌上，可我却一点学习的心思都没有。
我坐在桌前，看着眼前的作业本，感觉它们就像一群小怪兽，张牙舞爪地向我扑来。
“宝贝，怎么啦？”妈妈走过来，温柔地问道。
“妈妈，学习好无聊呀，我为什么要学习呀？”我皱着眉头问妈妈。
妈妈笑了笑，摸着我的头说：“宝贝，你想想呀，学习就像是盖房子，知识就是一块块砖头，只有积累了足够多的砖头，才能盖出漂亮坚固的房子呀。
”我似懂非懂地点点头，这时爸爸也过来了，他说：“对呀，宝贝，你看爸爸现在能做自己喜欢的工作，也是因为以前努力学习呀。
”“真的吗？”我好奇地看着爸爸。
“当然啦，你要是现在好好学习，以后就能有更多的选择，可以做自己想做的事情，就像鸟儿能在广阔的天空自由飞翔一样。
”爸爸笑着说。
我心里暗暗想：真的吗？学习真的有这么重要吗？这时，我的好朋友打来电话，她兴奋地说：“我这次考试考得可好了，老师还表扬我了呢！”我有点羡慕地问：“你怎么学习那么好呀？”“因为我有目标呀，我想以后当一名科学家，所以我要努力学习。
”她坚定地说。
挂了电话，我陷入了沉思。
原来大家都有自己的学习动机呀，那我的学习动机是什么呢？我想起妈妈说的盖房子，想起爸爸说的自由飞翔，想起好朋友的科学家梦想，我的心里渐渐有了答案。
我对妈妈和爸爸说：“我知道啦，我要好好学习，以后我也要像你们一样，做自己喜欢的事情。
”从那以后，每当我不想学习的时候，我就会想起那个下午，想起大家说的话，我就又有了动力。
学习虽然有时候很辛苦，但就像爬山一样，当你爬到山顶，看到美丽的风景时，你就会觉得一切都值得。
我要为了我的未来，努力学习！我相信，只要我坚持下去，就一定能实现我的梦想！。
小学心理健康教育《我的学习“发动机”》优质课教案、教学设计
我的学习“发动机”一、教学目标1. 了解什么是学习动机，初步感知学习动机对学习的重要性。
2. 通过情景故事，活动体验，自主探究学习，知道学习动机有大小、内外之分，初步掌握调节学习动机方式方法。
3. 运用本节课所学方法，投入到自己小目标的实现中，以提高自己的学习效率和质量。
二、重点难点重点：自主探究调整学习动机方式方法。
难点：找到合理而适度的学习动机。
三、教学准备上课课件、加油卡、行动卡、微视频、音频资料、皮筋四、教学方法：游戏法、讲授法、讨论法、训练法、五、教学对象：四年级学生六：学情分析：小学阶段，培养和激发学生的学习动机，引导学生自觉、主动地去学习是十分必要的。
中年级学生已初步形成了一定的学习态度，并且随着主体意识的觉醒，自我意识、自我主张、自我控制能力进一步加强。
学习习惯、学习态度从可塑性逐步趋向于逐渐定型的重要阶段，家长和教师的及时引导也尤为重要。
这节课的设计旨在以“活动”“体验”为主要教学因素，指导学生如何学习，找到自己学习的动力源泉，学会调整自己的学习动机，提高自己的学习效率。
整个教学过程让学生多想、多动、多参与、多感悟，力求学生自悟自得，体现心理教育以学生为主题的原则。
让学生学会在面对学习挑战时能自我调节、以达到提高心理素质的目的。
六、教学过程：活动一：感知我的学习“发动机”——猜谜热身，导入课题。
1. 猜谜语身子长长似条龙，从头到尾节节通，一日千里不歇脚，运输线上日夜忙。
(打一交通工具)——【谜底】火车不是老鹰不是雁，穿云破雾上蓝天，万里行程一日到，洲际旅行少不了。
(打一交通工具)——【谜底】飞机2. 这些交通工具靠什么产生动力？3. 同学们说的都对，发动机为汽车火车的飞驰提供动力，那么作为学生，我们心中也需要有一台“学习发动机”，来推动自己学习不断进步。
这节课，娟娟老师就和同学们一起开启心灵之旅，探寻我们的学习“发动机”。
（板书课题）活动二：开启学习的发动机——看图片讲故事，讨论交流--哪辆小汽车跑得快、更持久？看图片，讲故事：仔细观察下面这两幅图，说一说你看到了什么？1. 图中的小汽车他们前进的动力分别从哪里来？你认为哪一辆小汽车跑得快？坚持的时间更长？为什么？2. 看来，只有开启了发动机，小汽车才会动力十足，我们每个人的学习也需要这样一个“发动机”。
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八、教学步骤：
教学环节
活动过程
设计意图
导入
原本这个话题应该在开学的时候就和大家讨论的，但是我想经过两个月的学习，同学们对此的认识肯定更深刻。——我的学习动机
什么是学习动机？
开门见山
学习动机大搜索
4种学习动机：
1、正所谓读书读坏脑，不如放牛前途好。真不知道我为什么来上学，不过同龄的人都上学，我不上学又好像怪怪的，我爸妈一定要我来读，不读好像有点对不起他们。
游戏规则：当老师喊一个口令时，同学们要做出一个动作，这个动作要与口令相反。如“左转”，要做的动作却是向右转。
要点：声明如果表现不好将受惩罚；在游戏过程中反复提醒反应稍慢的同学，并且有批评的暗示（意图：使他的动机过强，越来越急，反而表现得更糟糕）。
问被暗示过的同学自己在想什么？想做好吗？如果说用0—100表示不想、一般想、非常想这样的程度变化的话，为自己选择一个分值代表自己想的程度。参加游戏的其他人也要打分。最后得出动机水平中等的同学表现得更好一些。我们游戏的结果与一位心理学家用黑猩猩做实验得出结论不谋而合。
采访班级里最用功的同学和成绩最好的同学和其他同学，对比下自己看有什么不同。
感悟：不同的学习动机会引发不同的学习行为和学习效果，同样地学习行为或学习效果可能来自不同的学习动机。
但是学习动机是不是越强就越好呢？
让学生自我认知感受，“为什么要学习”、“为什么而学习”。
游戏：反方向（动机强度）
请4位同学做一个游戏。
实验证明，动机的强度与解决问题之间的关系是？
尝试在坐标图中用曲线表示它们之间的关系。
结论：任务简单，动机越强则效率越高，但是任务难时，中等程度的动机，效率最高。
明确了学习的目的，接下去就是让学生明白怎样的学习动机强度才是适当的，才能最有效的学习。
给“发动机”加油
我们好比发动机，学习动机好比油，没有油发动机就无法发动，当然学习动机是需要激发的，现在请你找一找哪些方法能激发自己的学习动机？（p51）
1.明确自己的学习目的和意义。
2.了解自己的不足，明确努力的方向。
3.给自己设定中等难度的学习目标。
4.注意调整学习动机的水平。
测试学生自己的学习强度，从而做出适当的调整，更好的学习。
结束语
今天我们一起讨论了动机，以后假如大家在学业上碰到了困扰，不妨试着仔细审视自己的学习动机，尝试着去调整自己的学习动机，可能你会进入另一番天地。
《我的学习动机》教案
一、教学理念
动机是指激励或推动人去行动以达到一定目的的内在动因。学习动机是直接推动和维持学生进行学习的内部动力，它对学习活动有三种作用：（1）激起学生的学习行为；（2）将学生的学习行为引向某一特定目标；（3）维持、增强（或制止、减弱）学习行为。可见，学习动机对学生的学习有着非常重要的作用。学习动机作为一种内部动力，具有方向和大小两个特性。“方向”是指学习目的，即为什么要学习；“大小”是指学习动机的强度。关于学习动机的心理健康教育课可以从这两个方面去开展。
2、我不想考大学，读书没意思，读职高就更没出息就想混张文凭就好，那些没读书还不是能赚大钱。
3、你们去为人民学习好了,我要为人民币学习。赚大钱，开小车，住洋楼，养藩狗……哇哈哈哈哈……
4、只有学习好，同学才会看得起我。所以这次考试一定不能考砸，排在后面会被别人笑话的，那样太丢脸了。
老师：以上四种学习动机，有两种是弱的学习动机，有两种是较强的学习动机。你们对此有什么看法？请同学们想一想，你为什么来到这个学校，为什么选择计算机专业，现在的学习动机是什么？（完成p49-50）
二、教学目标：
1）让学生了解什么是学习动机；
2）让学生明确学习的目的，正确认识自己为何而学；
3）让学生了解学习动机的强度对学习效果的影响。
三、教学重点：理解学习动机与学习效率的曲线关系。
四、教学难点：探讨如何调适自身良好学习动机。
五、教学方式：
1）游戏法
2）讨论法
3）讲授法
4）自我测试
六、教学准备：
刚才的游戏不能反映同学们的应变能力，因为老师的语言对同学们有很严重的干扰，尤其是表现不好的同学Байду номын сангаас老师向你道歉。
伯奈的实验
将黑猩猩关在笼子里，笼外挂有香蕉，笼内放着棍棒。平时猩猩是会用棍棒取香蕉的，而作实验用的黑猩猩饥饿状态不一，以进食后2、6、12、24、36、48小时不等。实验证明，饥饿时间短，取食动机弱的黑猩猩，很容易被无关刺激干扰而完不成取食的任务；饥饿时间长，取食动机强的黑猩猩，往往专注于食物而不顾及棍棒，也难以完成任务；只有活动动机属于中等强度的黑猩猩，活动效率最高，表现最灵活。