高三-通用技术-技术与设计1-第三章-怎样进行设计
新2024秋季高中通用技术必修人教版技术与设计1《第三章工艺及方案实现：技术产品的组装与调试》
教学设计：新2024秋季高中通用技术必修人教版技术与设计1《第三章工艺及方案实现：技术产品的组装与调试》一、教学目标（核心素养）1、知识与技能：学生能够理解技术产品组装与调试的基本流程和方法，掌握常用工具和设备的使用技巧；能够识别并解决组装过程中的常见问题，进行初步的故障排查与调试。
2、过程与方法：通过实践操作和案例分析，培养学生的动手能力、问题解决能力和团队协作能力；引导学生体验从设计到实物转化的全过程，理解技术实现的重要性。
3、情感态度价值观：激发学生对技术实践的兴趣和热情，培养耐心细致、精益求精的工作态度；通过团队合作完成任务，增强学生的集体荣誉感和责任感。
二、教学重点与难点•教学重点：技术产品组装与调试的基本流程和方法；常用工具和设备的使用技巧；故障排查与调试的基本策略。
•教学难点：识别并解决组装过程中的复杂问题；根据产品特性进行针对性的调试和优化。
三、教学资源•教材：《高中通用技术必修人教版技术与设计1》第三章内容•教学工具：实物技术产品（或模型）、组装工具（如螺丝刀、钳子、万用表等）、调试设备（如电源、示波器等，视产品需要而定）•教学视频：技术产品组装与调试的示范视频•多媒体教学设备：计算机、投影仪四、教学方法•讲授法：介绍技术产品组装与调试的基本概念和流程。
•示范操作法：教师展示实物技术产品的组装与调试过程，边操作边讲解。
•分组实践法：学生分组进行技术产品的组装与调试实践，教师巡回指导。
•案例分析法：分析组装与调试过程中的常见问题及解决方案。
•讨论交流法：鼓励学生分享经验，讨论遇到的问题及解决方法。
五、教学过程1. 导入新课•情境导入：展示一个已组装完成并正常运行的技术产品（如小机器人、电子钟等），简要介绍其功能和应用场景，激发学生兴趣。
然后，提出问题：“这个产品是如何从一堆零件变成现在这样的呢？”引出技术产品组装与调试的主题。
2. 新课教学•组装准备：•介绍组装所需的工具和设备，强调安全使用规则。
通用技术 必修1 第3章-设计的一般过程、原则、评价
1）值不值； 2）能不能；
3.1设计的一般过程
【案例分析】 • 陈晨发现了什么问题？
户
• 产生了什么需求？
外
活
动
无
处
坐
3.1设计的一般过程 分析案例中的陈晨等同学在设计的发现与明确阶段进 行了哪些具体工作？
主要环节
具体工作内容
调查需求
就小凳的一般需求进行调查
统计分析
统计分析，绘制图表
双缸半自动 洗衣机
增加了甩 干功能
双缸半自动 洗衣机 VS
全自动滚筒 洗衣机
洗涤、甩干 于一缸，增 加烘干功能
3.2设计的一般原则
在设计的过程中如何来 实现创新呢？
3.2设计的一般原则
下面的两个键盘是否存在创新？
3.2设计的一般原则
这件名为“T3”的咖 啡桌由Luca Casini设 计，SPHAUS制造，参 加了2004年9月在意大 利维罗纳举办的家具 展览。桌面为彩色的 玻璃，支架部分由一 整根钢管制成，外观 简单，深具现代感。
一个是衣挂， 另一个还是衣挂!
3.2设计的一般原则
虽有乎千金之玉卮，至贵而无当，漏 不可盛水，则人孰注浆哉？ ——韩非子
这句话说明了什么问题？
2、实用原则
实用性是指设计的产品为实现其目的而 具有的基本功能。
3.2设计的一般原则
产品实用性的内涵是很丰富的，包括： 物理功能：性能、构造、效率、精度、可靠性。 生理功能：方便性、安全性、宜人性。 心理功能：造型、色彩、机理、装饰。 社会功能：产品象征、显示个人的价值、兴趣、爱好和社会 地位。
3.方案构思（头脑风暴活动）
根据设计要求，大胆构思， 挖掘创造潜力，提出多个设想。
高中通用技术全套知识点整理
技术与设计一第一章技术及其性质一、技术的巨大作用1、技术的起源：源于原始人类寻找、生产食物；制作衣服；与野兽搏斗等生存的基本需要。
此时的技术并不是以科学知识为基础的。
它具有保护人、解放人和发展人的作用［保护人］（例：原始人随身拾磨制好的石器，现代人对疟疾、天花、肺结核等疾病不再恐慌）［解放人］（例：体力解放：自行车、内燃动力、电力，手机——信息传递）［发展人］（例：爱迪生、袁隆平）2、技术：技术是人类为满足自身的需求和愿望对大自然进行的改造,是人类改造大自然的工具和方法。
3、技术与科学的区别与联系科学促进了技术的发展，技术推动了科学的进步。
4、技术的巨大影响技术对生活、生产、文化等方面的影响：技术促进社会的发展。
技术丰富社会文化内容。
技术改变社会生活方式。
是推动社会发展和文明进步的主要动力之一。
技术对自然的价值：（1）依靠技术，人类得以利用自然和改造，并与自然保持和谐共处的友好关系。
（例：都江堰、南水北调、西气东输）（2）人类利用技术开发、改造自然时，应把握合理的尺度，要注意对自然的保护，不能忽视技术或产品对环境可能造成的负面影响。
（3）技术的发展给自然环境带来了问题，但也给解决这些问题提供了可能（例：物料的再循环工艺）5.技术的基本特性：目的性、创新性（技术的发展需要创新）、综合性(指的是运用多种学科知识)、两面性（有利有弊，例如：电池）、专利性（专利权）。
6.知识产权：知识产权是人们基于自己的智力活动创造的成果和经营活动的标记、信誉而依法享有的权利。
狭义的知识产权包括著作权、专利权、商标权三部分。
专利在产权保护制度下对技术活动的重要性知识产权制度允许专利所有权人对专利技术具有一定的性，使其专利技术和产品在一定时间内独占市场，从而得到丰厚的回报，保持发明创造的积极性，使技术创新活动趋向良性循环。
专利的特性:独占性（独自拥有其各种权利）、时间性（在一定的时间内）、地域性（专利有地域区分，主要是国家与国家与国际）专利种类：发明专利（指对产品、方法或者改进所提出的新的技术方案。
高三通用技术《技术与设计1》：3.1.2制定设计方案教案
高三通用技术《技术与设计1》：3.1.2制定设计方案教案2、制定设计方案在发现问题和明确要求的基础上，我们紧接着要做的就是通过各种渠道，尽可能广泛地收集设计所需的信息，通过对各种信息的归纳与分析，挖掘影响设计的主要因素，大胆提出各种设计想法，并依据一定条件对各种想法进行筛选，确定最终的设计方案。
这就是制定设计方案的过程。
在这个过程中，要大胆突破传统观念的束缚，始终明确：1、运用不同的材料、结构可以产生不同的设计方案；2、任何设计方案都有改进的可能性，好方案决不会仅有一个。
收集信息可以通过用户调查、专家咨询、查阅图书资料、收听收看广播电视、浏览互联网等渠道收集有关信息。
为了获得设计所需要的大量资料，陈晨等同学利用课余时间，分头到商店、工厂、图书馆等处收集到了有关凳子的各种资料，并在互联网上查到了相应的信息。
1、收集有关各类凳子的资料。
2、收集有关各类便携、折叠、组合式凳子的资料。
3、查阅人机工程学的有关资料。
4、观看有关坐具的手工生产和机械化生产的音像资料。
5、访问木工师傅，了解他们制作凳子的经验。
6、在幼儿园和小学收集儿童所用凳子的尺寸资料。
思考你认为还需要收集哪些方面的信息？可以通过哪些途径收集？设计分析面对收集到的各种信息，要根据设计要求，找出设计需要解决的主要问题，并分析其可能的解决办法。
通过对设计要求和所收集到的各种信息的分析，大家发现，要设计好一个便携式小凳，必须解决好小凳的材料选择、结构设计、携带方式等主要问题。
在明确了所要解决的主要问题后，陈晨等同学积极思考，提出了一些可能的解决办法。
在设计分析中我们可以看到，凳子的自重减轻了，却带来了材料、结构方面的问题；凳子结构的稳固程度增强了，却又造成凳子的自重、携带方面的问题；凳子携带方便了，结构和制作方面却又出现了问题------面对设计要求和约束条件之间的相互矛盾，为了找到最好的解决方法，应该提出尽可能多的设想，以便于权衡利弊，作出选择。
高中通用技术《技术与设计》完整全套教案课程
第一章：走进技术世界一、技术的价值（一）教材内容分析“技术的价值”是苏教版通用技术教材必修1的第一章《走进技术世界》的第一节内容，其中包括技术与人、技术与社会、技术与自然。
技术与人体现技术具有保护人、解放人和发展人的价值。
技术与社会体现技术促进社会发展、丰富社会文化内涵和改变社会生活方式的价值。
技术与自然体现技术利用自然、改造自然和保护自然的价值。
教学重点：技术的产生和发展。
教学难点：技术与人、技术与社会和技术与自然的关系。
（二）教学对象分析由于学生刚刚接触通用技术课程，虽然他们对技术有一些感性认识，但对其内涵并不是很清楚。
由于大部分学生缺乏生活经验，再加上所学到的知识都是理论性的，所以学生很难把理论知识与技术产品有机地联系起来。
特别是学生对技术与社会、技术与自然的相互作用比较陌生，难于理解。
因此教师要当好学生走进技术世界的领路人。
（三）教学目标1.知识与技能⑴理解技术的产生与人类需求之间的关系。
⑵理解技术对个人生活、经济、社会和环境的影响，能对典型案例进行分析。
2.过程与方法经历案例分析和探究讨论的过程，理解技术的含义和技术的价值。
3.情感态度价值观通过对技术价值的学习，使学生体会到身边处处有技术，理解技术对社会发展和文明进步有巨大的作用，让学生从内心深处产生了解技术、需要技术和掌握技术的迫切需求。
（四）教学策略和方法策略：选择贴近生活、便于理解和鲜活有趣的案例。
通过教师引导和学生参与讨论的双边活动，使学生知道技术的发展过程，感受技术的价值所在。
方法：采用师生互动探究式的教学方法。
（五）教学准备直观图片、详实文字资料、视频资料和多媒体课件（六）课时分配：2课时（七）教学流程：第一章：走进技术世界二、技术的性质（一）教材内容分析“技术的性质”是苏教版通用技术教材必修1的第一章《走进技术世界》的第二节内容，既目的性、创新性、综合性、两面性和专利性。
教材以“案例分析”、“马上行动”、“阅读材料”和“举例讨论”为主线，从学生感兴趣的现实生活中的实例出发，进而让学生对技术有深刻的理解。
高三通用技术一轮复习学案(4)—《第三章怎样进行设计》
高三通用技术一轮复习教案（4）—《第三章如何进行设计》【学习目标】. 认识设计的基础知识，熟习设计的一般过程。
2.初步掌握设计的基本思想和方法。
3.能确立设计问题和拟订完好的设计方案。
4.培育合作精神，提升审美情味，学会多角度思虑问题，加深对设计的理解，加强设计的自信心。
【使用说明】、认真阅读、剖析教案内容，达成自主学习和合作研究2、整理教案、查缺补漏、稳固提升。
一、自主学习、设计问题的是人们的需乞降梦想，设计者的设计能够是原创性设计，也能够是经过增添功能、提升标准对产品进行的改良性设计2、明确解决设计问题的条件就是弄清楚时间条件、经费条件、设备条件。
3、设计的限制是指时间、环境、成本的限制。
4、资料的基本特征有。
5、技术试验的方法有。
技术试验的步骤、技术试验的分类，课本 99页按试验目的分可分为。
6、设计方案是设计者与制造者的交流语言。
方案设计由三部分构成。
课本108-111 页。
增补：、问题产生的三种门路：第一种，人类生计活动中必定会碰到的问题。
第二种，由他人给出问题，设计者一定针对问题追求解决方案。
第三种，鉴于必定的目的由设计者自己主动地发现问题，并试图解决它。
2、发现问题的门路与方法①察看平时生活②采集和剖析信息：文件法，问卷检查法，咨询法（直接咨询法，间接咨询法，集体咨询法，家庭走访咨询法，个别咨询法）③技术研究与技术试验【题目 1】、人们第一发现了什么问题而发明电冰箱（）A.冰箱能够制作冰淇淋B.低温能够保鲜c.冰箱能够制作冰水D.冰箱能够冰镇啤酒3、产品设计要考虑的要素好多，我们能够依据设计的详细要求进行开放性的思虑。
归纳起来，这些要素分别归属于产品自己、使用者、使用环境。
即＿人＿＿、＿物＿＿、环境＿＿三个方面。
【题目2】任何产品设计都要综合考虑物、人、环境三个方面，以部下于环境的要素是（）A.可连续利用B.色彩c.追求个性D.功能4、常有的方案构想方法：（1）. 草图法——草图法不单能将一些想法较明确地表达出来，并且能够随时改正。
通用技术1第三章第二节
第三章怎样进行设计第二节明确解决设计问题的能力、条件与要求教案一、复习导入【P PT展示】上节课我们学习了明确问题的前两个知识点，知道了明确问题的内容的重要性，了解了确认问题的价值的几种方法，分析了明确问题受到的限制及具体的设计任务，问题明确了，设计对象也就确定了，接下来我们就可以着手项目的设计了。
但为了保证设计的顺利实现，我们需要制定设计计划。
这就是我们这节所要学习的内容——设计计划。
二、新课教学【PPT展示】1、设计计划为了保证设计的顺利实现，我们需要制定设计计划，设计计划可以更好地保证设计有目的、有计划地进行，它可以通过工作程序的排列来表示。
【PPT展示】一份台灯设计计划为了统筹安排设计进度，合理利用设计资源，并根据时间要求以及设计各个阶段的工作量和设计的难易程度，科学、合理地分配时间，在完成设计计划的基础上，还需要制定一份时间进度计划表。
设计各阶段工作的展开有的可以同时进行，有的需要依次推进。
【PPT展示】一份台灯设计时间进度计划表【思考】：你认为他的台灯设计计划和时间进度计划表安排得合理吗?如果不合理，如何改进？【教师引导】引导思考方向，鼓励学生踊跃发言，把有代表性的意见加以评析。
根据需要，时间进度计划表也可以用设计计划书形式来表达，设计计划书时，既要根据设计的一般过程，又要结合设计的实际。
比如技术试验的安排，就得根据具体需要来确定。
【马上行动】：下表（课本第90页）制作台灯的设计计划书，请帮助他填写完整。
三、课堂练习学校开学初要求各班在一周内完成班容班貌布置，就你所在的班级为例，如果让你进行设计布置，你将从哪些方面考虑，做到班级的布置既经济又大方？设计、布置过程中会受哪些主、客观条件的限制？你如何解决？如何制定一份布置计划表来确保你的工程得以顺利的实施？四、本章小结技术领域中存在着各种各样的问题。
知道问题的来源，树立发现问题的意识，积极主动地发现问题可以挑战和拓展人们的能力。
掌握一些发现问题的途径和方法，学会观察日常生活、收集和分析信息、进行技术研究和技术试验，可以帮助人们更好地发现问题，发现有价值的问题。
(完整版)高中通用技术第3章第1节《设计的一般过程》教学设计
安徽省无为县襄安中学高中通用技术第3章第1节《设计的一般过程》教学设计课题：第3章第1节《设计的一般过程》执人教：马玉涛班级: 芜湖一中高（）班地点：《设计的一般过程》教学设计【教材分析】:本节课学习的是苏教版通用技术《技术与设计1》第3章第1节的内容。
本节在教材中具有承上启下的作用。
首先它是前面学过内容，如技术的价值、技术的性质、人机关系等的实际应用,而后续4~8章教学内容就是本节内容的逐步展开的。
本节内容从过程上对设计的创意、设计分析、方案构思、实施、优化等进行体验，感受创新设计的过程和魅力。
本节教材以小板凳为设计对象展开教学，但教材的目的并不是要求学生掌握便携式板凳的设计，而是以板凳为载体，通用一个完整的设计过程，给学生一个实践的机会，从总体上把握设计过程的思想。
本次教学考虑到学校实际情况，及从教学准备、时间安排等方面考虑，选择了“挠痒扒”作为教学中的设计对象，把小板凳的设计过程迁移过来。
学生通过这节课的学习，体验科学合理的设计过程对于设计的价值和意义，能理解设计活动同样需要遵循科学的过程和方法，帮助学生形成良好的技术设计习惯。
【学情分析】：设计是人的一项基本技能，生活和生产中常会用到的一种技能和方法。
但是学生的设计实践并不多，而且常是没有理论和系统方法的指导。
通过本节课内容的学习就是让学生带着一定的设计思想或理念去进行设计活动，使学生对设计工作既有形象具体又有抽象概括的认识。
【教学目标】：一、知识与技能：１、知道设计的一般过程，并能运用于设计实践之中.２、能对具体的问题形成多个方案，并选择恰当可行的方案进行实践。
３、理解设计有个不断优化的过程，从而能对设计不断改进，知道设计过程可能有反复。
二、过程与方法:１、经历从发现问题、制定方案、制作实施、评估优化及编写使用说明这一般过程。
2、经历技术方案的构思、表达和转化为产品的过程,体验意念具体化和方案物化过程中的复杂性和创造性。
3、经历技术设计中交流与评价的过程，初步学会一些技术交流的方法，发展技术设计的表达、交流和评价能力;在过程中培养动手能力。
高中通用技术_怎样进行设计-实践活动教学课件设计
3、了解卡纸制作的方法、经验。 4、调查了解常用各类硬币的尺寸大小。 5、• • • •
活动三、制定设计方案
1、形状多为 贪心的小猪 2、材料多为 塑料或陶瓷
3、大多不能 计数 4、不能辨别 真伪币
材料工具清单
1 卡纸2张 12 纸杯2个 3 小刀1个 4 双面胶
5 水彩笔1根 6 透明胶1卷 7 方便袋1个
储
钱 罐 模 型
活 动 四
制
作
活动五、储钱罐的测试与评价
稳固性 存取方便 美观性 创新性 1组 2组 3组 4组 5组 6组
创 意 储 钱 罐 欣 赏
工作完成情况 总结：设计的一般过程
发现明确问题
制定设计方案
模型或意储钱罐的设计
活动一：发现问题、明确问题 同学们，生活中的零钱是如何存储的？
提出设计要求：
1 存取方便 12 内空适中 3 结构稳固 4 外观美观
5 性价比高 6 易于制作 7 、、、、
活动二：开展调查、收集信息 1、收集各类储钱罐的有关资料。
2、查看卡纸制作的相关图片资料。
高中通用技术-第三章第二节-设计方案的制定
由此可见，评价设计方案的优劣，结论总是相 对的。应在满足设计要求的前提下权衡利弊，选择 合适的方案。
第三章
体验设计实践
第二节 设计方案的制订
一、收集和处理信息
明确了设计课题，接着就要进入制定设计方案阶 段。收集和处理与设计课题有关的信息，是方案构思 的准备工作。 通过信息的处理，选 出有用的信息、可借鉴的 地方，作为构思设计的参 考。
二、构思设计方案
（1）根据设计课题要求，借鉴现有信息，形成想法， 并逐步加以发展和完善。
就我们设计的多功能空气净化器来说，在材料 的选用方面，以下方案哪种好呢？
①用有机玻璃做 ②用废硬纸盒做 ③用塑料做 ④用木材做 ⑤用金属板做 有机玻璃成本较高，不易加工；废硬纸盒成本低廉， 但不结实；塑料轻巧又结实，但制作需要专门的设备和工艺， 如果大批量生产，塑料方案是可取的；用木材加工相对容易， 成本也不高，适合个性化制作；加工相对较难，但强度高， 体积小。
讨论的问题可以包括以下几个方面：
做成立式还是壁挂式？ 那些功能？ 形状和结构如何改进？ 用什么颜色的？
用什么材料？
能不能实现，成本是多少？
阅读材料：头脑风暴 专题会法 德尔菲法 635法
三、用草图表达构思
四、评价与选择设计方案构思
通过前面的学习，我们体会到 设计方案构思是一种创造性工作。 那么，我们应该设计合理的构思 方案呢？ 评价设计构思的主要依据，是看 它是否符合设计的基本原则。比 如，一个符合设计原则的设计方 案，需要考虑功能问题、美学问 题、人机工程学问题、经济成本 问题、体积与空间问题、与环境 适应问题、材料与工艺问题等。
讨论构思：
多功能空气净化 器的设计
（2）组织讨论，集思广益激发创 造性思维 ① 设计需要考虑的主要因素：功 能、结构稳定、安全可靠、成 本适当、易于制作等； ② 产品设计的三要素：物、人、 环境； ③ 明确使用对象进行具体设计分
通用技术-技术与设计第三章第1节设计的一般过程
第一节设计的一般过程学习目标一、设计的一般过程1．设计是一个有计划的创新活动，是一个问题求解的过程，它有着科学合理的基本工作程序。
设计的一般过程包括以下五个步骤：(1)________________________；(2)________________________；(3)________________________；(4)________________________；(5)________________________。
2．设计是一个动态的过程，设计过程应该根据设计的实际需要进行灵活安排。
二、制定设计方案制定设计方案可分为以下五个环节：收集信息→设计分析→方案构思→方案呈现→方案筛选1．收集信息：可以通过________________、________________、____________________、________________________、浏览互联网等渠道收集有关的信息。
2．设计分析：面对收集到的各种信息，要根据________________，找出设计需要解决的主要问题，并分析其可能的解决办法。
3．方案构思：根据设计要求，大胆构思，努力挖掘自己的创造潜力，提出解决问题的多个设想。
4．方案呈现：将构思过程中产生的零散、模糊的设计想法用草图转化为视觉形象，并对这些想法进行________，形成一个完整的设计方案。
5．方案筛选：当多个设计方案产生以后，我们就要依据一定的________，对这些方案进行筛选。
例1设计的一般过程中的第一个环节为() A．改进、优化设计方案B．确定设计课题C．用资料表现设计课题D．用实物体现设计结果例2章青青设计的可折叠台灯，制作的模型如图1甲所示，经过考虑后，改为如图乙所示的模型。
现在处于()图1A．明确问题阶段B．方案筛选阶段C．评估优化阶段D．维护保养阶段例3汽车行驶过程中，如果发生剧烈撞击，安全气囊能自动打开，保护车内乘员。
高中通用技术 第三章 设计过程、原则及评价三、设计的评价教案 苏教版必修1(3)
设计的评价教材：普通高中课程标准实验教科书通用技术（必修1）文档内容：设计的评价章节：第三章设计过程、原则及评价第三节设计的评价课时：第2课时一、教学目标1.知识与技能（1）理解设计的评价对设计结果要评价的具体内容。
（2）能根据设计要求对最终产品进行多方面评价,并写出设计总结报告。
（3）能在设计完成后，用恰当方式与他人交流设计想法和成果,并能在交流中提炼出有价值的信息。
2.过程与方法通过学生对设计作品和现有产品设计交流与评价，使学生理解设计的评价评价目的、评价什么、如何评价等设计评价要素。
3.情感、态度与价值观认识设计交流的意义，培养学生规范严谨地依照标准来对设计展开设计评价的科学精神，树立交流学习、合作学习意识。
二、教学重点理解设计评价要点和能够对设计结果（产品）进行多方面评价，写出设计总结报告，树立质量管理意识。
三、教学难点如何使学生用恰当方式与他人交流设计想法和成果,能在交流中提炼出有价值的信息，并在小组学习的过程中提高交流与表达能力，树立合作学习意识。
四、教学方法教授、任务驱动、小组合作五、设计思想1.最终产品是设计过程的结晶，是设计质量、设计水平的集中体现，过渡到本节课首先学习的内容“对最终产品的评价”。
2.讲解对最终产品的评价的两条基本依据。
引导学生完成马上行动，案例分析和探究。
理解设计的评价对设计结果要评价的具体内容。
3.讲解设计的评价与设计的交流，引导学生完成完成马上行动。
掌握如何使学生用恰当方式与他人交流设计想法和成果,能在交流中提炼出有价值的信息，并在小组学习的过程中提高交流与表达能力，树立合作学习意识。
六、教学准备1. 教学资源的准备多媒体教学设备、通用技术专用教室、各类工具、普通A3纸张、胶水等。
2. 教学课件的准备教学课件比较简洁，抓住关键知识点，突出中心。
通过幻灯片呈现诸多学生设计作品和现实产品的图片、案例加深学生对本节课知识的理解和能力的掌握。
七、教学过程本节课分为三个环节，第一环节学习对最终产品的评价，第二环节学习设计的评价一设计的交流；第三环节为动手制作糖果盒，并对制作的糖果盒进行评价，设计出评价报告。
高中通用技术 第三章课件
技术与设计-1课件
地质出版社
第三章 体验设计实践
3.1设计课题的确定 3.2设计方案的制定 3.3设计的表达与交流
3.1设计课题的确定
一、发现问题，提出设计要求
怎样选定一个 设计课题呢？
设计的过程，实际上就是寻找解决某个问题的途径 的过程。发现一个值得解决的问题，就是提出了设计课 题。然后明确解决这个问题的具体要求，也就是明确设 计定位。这样，一个设计课题就产生了。
针对拟设的多功能学习用品盒初步构思，提出你新 的设想。例如：
1.做成立式的？立式和卧式的各有什么优缺点？ 2.可不可以做成壁挂式的？
3.1设计课题的确定
3.放书的隔板可以做成活动的吗？这样有何好处？ 4.笔筒可不可以利用现有的圆筒来做？哪些物品可以 用来做笔筒？ 5.学习用品盒的形状和结构，可以做哪些改进？ 6.可以增加其他功能吗？ 7.还可以用其他的材料吗？用什么颜色更好看？
笔筒
盛物框
书插
3.1设计课题的确定
这个平面形状符合设计要求吗？是不是很理想呢？ 通过分析进一步完善想法。 （2）组织讨论，集思广益，激发创造性思维。
组织讨论，也是谋求好的设计方案构思的一种有效 方式。可以全班一起，也可以分小组进行。集思广益， 对形成构思很有好处。
3.1设计课题的确定
讨论时要注意激发大家的创造性思维。可以采用 “头脑风暴法”，意思是不加限制和约束，鼓励大家 充分发挥想象，自由发言，即使是“奇思怪想”、 “异想天开”都不要紧，也许一个具有创造性的方案 就在热烈的讨论中孕育。
之比。 标准规定了优先采用的比例。无论采用何种比例，
所注尺寸数字均应是实物的真实大小，与绘图比例无关。
粤教版 高中通用技术 必修一 技术与设计1 教案 第三节技术试验(第一课时)
第三节技术试验第一课时技术试验及其作用和种类◎教材分析通用技术必修模块《技术与设计1》”第三章第三节技术试验。
本节的主要内容有：什么是技术试验、技术试验的作用、技术试验的方法、技术试验的实施与报告技术试验是技术设计的重要思想方法，它贯穿于设计过程的始终，是全书的重点之一。
是技术过程中的一个重要环节，也是技术探究、解决技术问题的一个重要方法。
◎学情分析学生虽对科学实验并不陌生，但对技术试验的内容了解的较少，相对陌生。
通过技术试验让学生明技术试验的重要性和作用，了解技术试验的五种常用方法和广泛应用的基础上，才能针对简单的具体案例选择正确的试验方法，才能形成基本的技术试验素养。
◎学习目标1.了解技术试验及其作用2.了解技术试验的种类◎教学目标1.知识目标：①知道什么是技术试验，了解技术试验的重要性。
②了解技术测试的重要性。
③了解技术产品的常用测试方法。
2.能力目标：①通过自主学习对案例思考、分析的过程中了解技术试验的重要性。
②能进行简单的技术试验，并能分析简单技术试验的测试结果。
3.态度和情感：知道我们的设计产品和成果都是为人而设计的，我们对产品进行技术试验，发现设计的缺陷，改进设计方案，确保人们安全、有效的使用我们的设计成果，培养学生的社会责任感和道德心以及科学严谨的技术责任感，让学生知道在技术设计中注重实事求是的精神，形成富有责任感的技术设计观，同时培养学生的技术意识素养。
通过对技术试验的实践体验激发学生探究的兴趣，培养学生的技术意识、工程思维和物化能力。
4.核心素养物化能力：知道什么是技术试验；结合实践活动，根据设计要求进行简单的技术试验工程思维：通过技术试验考虑各种影响方案实施的因素◎教学方法结合多媒体平台展示现代科技试验的方法,拓展学生的知识视野。
◎教学重点重点是技术试验的实施◎教学难点选择有效正确的方法来进行技术试验◎教学准备收集辅助教学的相关案例、教学图片素材，设计好教学课件以及多媒体教学设备。
2019-2020年苏教版高中通用技术与设计必须《第三章设计过程、原则及评价》全章教学设计
2019-2020年苏教版高中通用技术与设计必须《第三章设计过程、原则及评价》全章教学设计第一节设计的一般过程一、教材内容分析《设计的一般过程》主要阐述了设计是一个有计划的创新活动，应遵循科学合理的基本程序，即发现和明确问题，制定设计方案，制作模型或原型，测试、评估及优化，产品的使用和维护。
本节内容与后继各章节（第四至第八章）形成总分关系，为深入学习后面各章节作铺垫。
学生通过本章节的学习，体验到科学合理的设计过程有助于设计活动的顺利开展，理解遵循设计的一般过程的重要作用，从而养成良好的设计习惯和技术素养。
二、教学对象分析针对普通高中学生以前很少有设计认识的基础这一情况，如何让学生能较完整的掌握理解设计的一般过程呢？这涉及到学生能否对本教材有一个完整认识的关键。
因此，让学生尝试先实践后理论的方式，从模仿制作的便携式小凳子的实践中获得对设计的一般过程的感性认识，从实践中总结理论知识。
这有助于学生认知水平的提高，掌握探究学习的方法，实现教学目标的过程中，达到新课标的理念。
三、教学目标1、知识目标：（1）掌握设计的一般过程。
（2）知道设计过程中有可能产生多个方案。
（3）理解设计过程需要不断优化。
2、能力目标：能运用设计的一般过程指导设计活动。
3、情感态度与价值观：培养学生的实践能力和创新合作精神。
四、教学重难点1、重点：掌握设计应遵循的一般过程。
2、难点：能自觉地将科学合理的设计过程应用在设计活动中。
五、教学策略与方法1、本节的教学结合具体的教学内容采用“问题情景—解决方案－解决过程—总结提升”的模式展开，以便携式小凳的设计为案例贯穿整个教学过程，鼓励学生自主探究和合作学习。
2、教学方法：探究、合作学习方式，多媒体教学3、课时安排：2课时。
第一课时教学过程：一、新课引入同学们！通过前面的学习，我们已经知道，技术世界因设计而愈加精彩，设计是技术发展的关键。
我们设计的最终目的是什么？就是为了解决人们的实际需要。
高三-通用技术-技术与设计1-第三章-怎样进行设计 PPT
全面：信息要尽量齐全，直接信息和间接信息都要收集，以防有用 信息的丢失。 （1）信息时间的跨度要足够长 （2）信息对象要足够广 （3）信息覆盖面要足够大 真实准确：收集的信息可靠性要高，准确无误。
通常受到社会发展水平和科学技术水平的制约。
2、设计的条件：
时间条件：解决设计问题所需的时间 经费条件：解决设计问题所需的费用 设备条件：解决设计问题所需的科学仪器与机器设备 其它条件：例如需要特殊材料
二、明确设计的要求
（一）明确设计的标准
根据设计对象和现有的工作条件确定设计要达到标准。
案例：广告宣传灯的设计
明确设计标准或要求
整体要达到的标准如下： 用途：增加节日庆典气氛、文字宣传、图像宣传、灯光渲染、语音宣传等。 形状：正四面柱或六面柱体，高h<=500mm，底面最长对角线长l<=300cm， 误差不超过2%。 外观：整体造型协调、美观，外挂饰物和艺术雕刻视设计条件而灵活掌握。 安全：悬挂（固定）部件牢固，灯光部件防水、防风和防火性能良好。
的关键； 可将技术设计的失误降到最低程度，同时使技术设计得以改进、完
善和优化。
一、技术试验及其作用
（三）技术试验的方法和步骤
1、技术试验的方法
实物试验：新设计的飞机试飞、汽车碰撞试验 对比试验：新药试用在一组白鼠身上，另一组不用药，进行对比
观察两组白鼠各有什么不同的情况 模拟（模型）试验：奥运场馆模拟地震测试、飞机模型的风洞试
一、信息的整理
信息整理是指对信息的加工处理。由于收集的信息是原始的信息，所以在 利用前必须进一步整理，筛选出对设计有用的信息。
高中通用技术：第三章 设计过程1(学案)
高中通用技术：第三章设计过程1（学案）
知识点：
，，，，。
2．设计过程的设计要求和设计方案：
发现和明确问题：设计是技术发展的关键，从本质上说，设计是一个问题求解的过程。
制定方案的步骤。
3．方案设计中创新的意义：
创新就是通过引入新概念、新思想、新方法、新技术等，或对已有的产品的革新来创造具有相当社会价值的事物或形式。
创新是设计的核心。
可以从原理、结构、技术、材料、工艺等方面进行考虑改进和突破，以实现创新的目标。
要实现产品设计的创新，除了要最大限度地发挥人的智慧外，还应注意利用最新的技术成果和现代的设计理论和方法。
练习题：
一、主观题
1、下雨天，同学们会带来各种各样的雨具。
为了放好这些雨具，让教室更加整洁，需要在教室里放置一个雨具架。
请从结构的稳定性、强度、材料、使用方法以及美观等方面综合考虑，设计一个雨具架，以方便放置雨具。
（1）结合设计的一般过程写出设计思路。
（2）用草图表达你的设计思想，并写出必要的说明。
（3）针对你的设计方案，列出加工所需的工具和材料。
（4）画出具体的加工流程图。
2、小张家里装修完以后，觉得在房间进门处（玄关）缺少一个鞋柜，进门处可利用的空间尺寸为长800mm、宽250mm、高2800mm。
请你为小张设计制作一个方便又实用的鞋柜。
（1）结合设计的一般过程写出设计思路。
（2）用草图表达你的设计思想，说明该作品的总体尺寸（长、宽、高）。
（3）为检测鞋柜的强度设计一个小试验，简述试验步骤。
（4）写出具体的加工流程图。
高三通用技术 《技术与设计》3.2设计的一般原则教学设计
第三章：设计过程、原则及评价二、设计的一般原则（一）教学内容分析本节主要阐述了设计原则的基本概念及其辨证关系。
设计原则既是设计应遵循的标准和规范，同时又是技术评价的基本手段和尺度。
本节阐述的七个原则（创新原则、实用原则、经济原则、美观原则、技术规范原则、可持续发展原则、道德原则），并非按重要程度而先后呈现，没有某个原则比另一个原则更重要的问题。
但在教学过程中不能不分主次、面面俱到，应在设计原则的讲述分析中提升出设计的灵魂，再重点分析阐述。
（二）学情分析高中生面对生活中的技术产品，依据现有的知识和生活经验，已经有了一定程度的评价意识和评价标准；在便携式小凳的设计过程中，学生也已运用了某些设计原则。
只是对这些设计原则的理解和运用是感性的，不深入、不全面的。
（三）教学目标（一）知识与技能：1、理解设计的一般原则。
2、理解设计一般原则之间的辨证关系。
3、能用设计的一般原则评价技术产品。
（二）过程与方法：1、在回顾便携式小凳的设计过程中，感悟设计原则在技术产品中的应用，自主进行设计原则的知识建构。
2、在经历技术产品评价的过程中，体会设计原则间的相互关系。
（三）情感态度与价值观：1、通过对产品设计原则的典型案例分析，增强学生对技术产品中人文因素的理解，培养学生“以人为本”的技术设计理念。
2、通过对设计原则的理解，形成全面的、联系的、发展的技术原则观，增强技术设计的道德责任观念。
（四）教学重点与难点重点：1、设计的一般原则及其相互关系。
2、初步学会用设计原则评价某些技术产品。
（设计的一般原则是设计评价和设计应遵循的重要依据，贯穿教材的始终。
因此，理解设计原则及其相互关系、学会用设计原则评价常见的技术产品，既是本节的重点，也是技术素养的体现。
）难点：在设计中，如何正确处理设计原则之间关系。
（在设计过程中如何权衡设计原则之间的关系，是衡量一个设计可行性及设计价值的重要方法。
缘于高中生的世界观、技术观尚不成熟，如何正确处理设计原则之间关系，就成了本节的难点。
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PVC：主要成分为聚氯乙烯，另外加 入其它成分来增强其耐热性、韧性、 延展性等。
有机玻璃：PMMA，化学名称叫聚甲基丙烯酸酯，是由甲基丙烯酸
酯聚合成的高分子化合物。表明光滑、色彩艳丽，比重小，强度较大， 耐腐蚀，耐湿，耐晒，绝缘性能好，隔声性好。
新材料：通常指人们运用新技 术，最新制备的具有特殊性质 或性能的材料。如纳米材料、 高温超导材料。
B.用铁锤敲击U盘多次，观察是否仍然可以正常使用
C.在一定的高度扔下U盘，反复多次，观察是否仍然可以使用 D.将U盘放在灰尘中一段时间，取出擦干净后观察是否可以使用
第三章 怎样进行 设计
6
制定设计方案
一、设计的角度和思路
目的和服务对象 材料的选择
工作时间和时效性
工作地点和环境
图画、图像、语音 文字和配乐
佐证法
逻辑法 文献法
评估法
调查法 其它方法
第三章 怎样进行 设计
4
怎样挑选材料
产品由各种材料做成。材料对产品的成本、 价格、市场定位有重要的影响。
案例：仔细观察以下广告宣传灯笼，由哪些材料制成？
广告灯笼骨架用材
类别
竹子 藤条 木条 铁丝 钢丝 石材 塑料（条） （厚）纸皮
优缺点
传统用材，坚硬且有弹性，成型容易，价格低，但不防火，大量使用对生态有影响 较少使用，弹性好，但不防火，价格较高，大量使用对生态有较大影响 用于多角灯笼，形状稳固，但弹性较差，不防火，大量使用对生态有影响 用于各式灯笼，坚硬，成型容易，价格低，防火，但弹性较差，易生锈 用于各式灯笼，坚硬且有弹性，防火耐用，但成型困难，易生锈 多用于庙宇和特殊建筑，道路两旁，坚固耐用，防火防风，但制作困难，造价高 较少使用，耐腐蚀性，易加工，可减少森林砍伐，但缺乏弹性，不防火 易加工，成本低，但缺乏弹性，不防火，不防水、雪，只适合于自制灯笼
纳米材料是指在三维空间中至少有 一维处于纳米尺寸(0.1-100 nm)或
由它们作为基本单元构成的材料，
这大约相当于10~100个原子紧密排 列在一起的尺度。
一、材料及其性质 (二）材料的特性
塑性 弹性 耐腐蚀性 其它特性
指固态材料保持形状的特征（塑料、铜、铝）
指固态材料恢复形状的特性（橡胶、钢材）
广告灯笼罩布（膜）用材
类别
绸布 丝布 普通布料 皱纹纸 普通纸 PVC膜 （薄板） 有机玻璃
优缺点
传统用材，视觉好，价格较高，但不防火，多用于专业灯笼制作 传统用材，透光好，价格一般，但不防火，多用于专业灯笼制作 用材图案花式多，易于获得，但透光性较差，不防火，多用于非专业灯笼制作 传统用材，易加工，价格低，但不防火，不防水，多用于价格低的灯笼制作 用材易获得，甚至可以利用废旧纸张，加工容易，但不防火、水。多用于非专业灯笼制作 化工材料，新型用材，加工容易，不易起皱纹，美观、防水，但不防火，大量使用易造成白 色污染，多用于专业广告灯笼多制作 美观，耐腐蚀，防水，但价格较高，多用于专业广告灯笼的制作
二、标准件与元器件
（二）元器件
定义：在电子和电器产品中，因某一功能部件被广泛、大量使 用，人们出于使用方便、简化制作过程和节约成本的需求，单 独设计和生产了这种零部件，称之为元器件。
三极管
电容器
二、标准件与元器件 （三）材料选择与资源保护
原则：
合理、合适
多使用元器件和标准件 尽可能地选取再生、可再生和储藏量丰富的资源
第三章 怎样进行 设计
5
技术试验
一、技术试验及其作用 （一）什么是技术试验
从技术的角度对材料、元器件及整机（产品）进行测试和检验
叫作技术试验。
材料的性能试验：通过技 术试验来测定材料的性能。
一、技术试验及其作用 （二）技术试验的作用
是开展技术设计及进行设计优化的重要依据； 是进行技术革新、技术发明、科学探究的重要途径，更是揭露问题 的关键；
有没有违反科学理论和违反客观规律。
例如： 永动机 “水”变“油” 长生不老药
二、明确设计要解决的技术问题
2、判断问题是否当前可以解决，解决这个问题是否超出了
当前的能力与条件。
3、判断问题是否值得解决，解决这个问题是否有价值。
第三章 怎样进行 设计
2
明确解决设计问题的 能力、条件与要求
一、明确解决设计问题的能力与条件 （一）明确解决设计问题的能力 1、设计的能力：解决问题的技术能力
（板）
普通玻璃 （板） 耐腐蚀，防火，防水，但加工要有专用工具，破碎易划伤人
一、材料及其性质
(一）材料的分类
金属材料
成分
化学材料 板材
管材
材料的分类
外形 墙体砖 墙面砖 天然材料 来源 人工材料
天然材料：竹、木、石、宝石等
金属材料：铁、铜、铝等
化学材料：塑料、涂料、油漆等
复合材料：各类合金、玻璃纤维等
指材料化学性能稳定的特性，如塑料的耐酸性等
如光学特性、放射性、硬度特性等
二、标准件与元器件
（一）标准件
1、定义：指具有统一形状、尺寸、公差和技术要求等的零件
（或部件）。
2、优点： 节约设计力量；
有利于先进工艺技术的使用；
有效地提高生产质量，降低生产成本。 3、缺点：有时会使产品缺乏个性。
例如：国际、国家、行业和企业标准；产品或部件的功能、大小、安全、外观
和耐用性等方面要达到的标准。
（二）明确设计的限制
是指设计产品的活动受到时间、成本、环境等因素等限制。
时间限制：设计任务书所规定的完成设计的时间要求 成本限制：设计任务书所规定的完成设计的成本要求 环境限制：产品使用环境条件的限制 其它限制：例如产品的节能和安全限制
下列试验做法合理的是（ ）
A.将座椅从二楼扔下来，看其是否损坏 B.放一些重物在椅子上，看其是否能承受 C.用电风扇对椅子吹风，看其是否会被吹倒 D.用手将座椅左右摇晃一下，看其是否稳固 2、在现代机械设计中，一般利用计算机技术对产品的机械性能进行仿真试验， 这种技术试验的方法属于（ ） A.实物试验法 B.对比试验法 C.虚拟试验法 D.模型试验法
3 信息的收集与整理
一、信息的收集
收集信息是为了利用信息，来自设计问题的各种信息既是设计产品的主要 要素，又是设计者构思设计方案的素材和源泉。 常见的方式有：实地调查，访问有关人员，借助媒体（广播、电视、报纸 杂志）、互联网，查阅图书资料，向专家咨询，以及调查市场现状。 全面：信息要尽量齐全，直接信息和间接信息都要收集，以防有用
案例：广告宣传灯的设计 明确设计能力
在确定了要设计多用途广告宣传灯后，设计者既要对设计多用途广告宣 传灯的技术要求有一个全面的了解，又要对自己在这方面的知识、技能与经 验作出衡量与评价，明确自己是否有能力完成这个设计。 设计涉及电学、光学等学科，设计者应该综合应用这些学科的相关知识 和技能，并能加以运用。
通用技术
技术与设计1
授课教师： 易娟
第三章 怎样进行 设计
1
发现与明确问题
一、设计问题的来源
人们的需要和愿望是设计问题的来源
满足人们需求和愿望是设计者的责任，也是设计的动力。
案例：家里或商场的开关比较多，经常开错灯，怎么办？
二、明确设计要解决的技术问题
1、判断问题是否能够解决，就是指判断要解决的技术问题
案例：广告宣传灯的设计 明确设计条件
时间：7天。 调查需要与明确问题1天，收集信息与整理信息1天，制订方案、制作样品、 优化方案和完成最终设计共5天。 经费：50元。 调查、收集与整理信息5元，设计方案5元，制作样品、优化方案与完成设计
共30元，其它10元。
设备：各种木工加工设备， 如锯、刀、刨；裁缝工具；少量的金属加工工具； 安装工具，如尖嘴钳等。
3、在手机开发的过程中，需要对一些零部件进行性能试验，下列针对手机按键的 试验项目中，不必要的是（ ） A.按键表面的耐磨损试验 C.按键材料的耐高温试验 B.按键可承受的按击次数试验 D.按键表面的触感试验
4、北京奥运会火炬——祥云，自2008年3月24日起在全球范围内传递（包括登上珠
穆朗玛峰），如果对该火炬进行外界适应性试验，下列试验不需要进行的是（ ） A.防火试验 B.高原试验 C.200度高温试验 D.雨中试验 5、某厂家在推广某款U盘时宣称，该款U盘具有防水、防尘、防摔等性能，为验证这 些功能所做下列试验中，不合理的是（ ） A.将U盘放入水中浸泡一段时间，取出晾干后观察是否仍然可以正常使用
数据的处理、误差分析 6. 试验总结
试验报告撰写注意事项
试验报告的文字应力求简明扼要； 试验记录应该完整和真实； 记录内容应包括实验的全过程。实验现象反常时，应做出明显标记，
做出详细记录；
为了数据准确，试验应重复几次； 技术试验完成后要分析和总结试验结论。
习题：
1、小刚同学自己动手制作了一张座椅，并准备对座椅的稳定性进行试验，
光源的种类、色彩 配置和工作方式
灯光的发光强度
放置运行方式
遵纪守法，弘扬历 史民族文化
控制方式
种类、结构和外形
组合方式
广告宣传灯设计的角度与思路
序号
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16
案例：广告宣传灯的设计 明确设计标准或要求
整体要达到的标准如下： 用途：增加节日庆典气氛、文字宣传、图像宣传、灯光渲染、语音宣传等。 形状：正四面柱或六面柱体，高h<=500mm，底面最长对角线长l<=300cm， 误差不超过2%。 外观：整体造型协调、美观，外挂饰物和艺术雕刻视设计条件而灵活掌握。
按试验对象
按试验阶段
三、技术试验的实施与试验报告的写作 （一）技术试验的实施
制订计划 抽取样本 进行试验