中西文化差异-校本课程
小学中西文化对比教案模板
课时安排：2课时年级：四年级教学目标：1. 让学生了解中西文化的差异，培养学生的跨文化意识。
2. 培养学生运用英语进行简单文化对比的能力。
3. 提高学生对英语学习的兴趣，增强学习英语的自信心。
教学重点：1. 中西文化在节日、饮食、礼仪等方面的差异。
2. 如何运用英语表达这些文化差异。
教学难点：1. 如何引导学生进行有效的文化对比。
2. 如何让学生在对比中提高英语表达能力。
教学准备：1. 课件：展示中西文化差异的图片和视频。
2. 小组讨论卡片：每组一张，用于小组讨论。
3. 文化差异表格：用于记录学生发现的文化差异。
教学过程：第一课时一、导入1. 教师用英语提问：“What do you know about Chinese culture?”（你们了解中国文化吗？）2. 学生自由发言，教师总结。
二、新课导入1. 教师展示中西文化差异的图片，引导学生观察并思考。
2. 学生分组讨论，用英语表达他们发现的文化差异。
三、课堂活动1. 教师带领学生一起学习文化差异表格，让学生了解中西文化在节日、饮食、礼仪等方面的差异。
2. 学生根据表格内容，用英语进行文化对比。
四、小组讨论1. 教师将学生分成若干小组，每组一张讨论卡片。
2. 学生根据讨论卡片上的内容，用英语进行小组讨论，分享各自发现的文化差异。
3. 各小组派代表发言，分享讨论成果。
五、总结1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结中西文化差异。
2. 学生用英语总结自己学到的文化差异。
第二课时一、复习1. 教师提问：“What did you learn about Chinese and Western culture last class?”（上一节课你们学到了哪些关于中西方文化的知识？）2. 学生回答，教师总结。
二、新课导入1. 教师展示中西文化差异的视频，让学生更直观地了解文化差异。
2. 学生观看视频，并思考视频中展示的文化差异。
三、课堂活动1. 教师引导学生用英语描述视频中展示的文化差异。
[论文]《中西文化差异》课程教学大纲
![[论文]《中西文化差异》课程教学大纲](https://img.taocdn.com/s3/m/97db25c427fff705cc1755270722192e4436585f.png)
《中西文化差异》课程教学大纲
学分：2
学时：34
适用专业：各系学生
一、课程性质和任务
课程性质：
本课程是作为英语教学的一门文化背景支持和知识面延伸的素质教育课程。
课程任务：
课程通过介绍中西方在风俗、社交、思维、习惯、交流等方面存在的文化差异，让学生掌握在对外商务、社交和礼仪等交际方面不同国家的人的不同的交流方式和习惯，具备基本的文化知识背景，以便更好的运用语言和交际手段。
二、课程基本要求
通过本课程的学习，学生应：
●掌握中西方在社交场合礼仪、身体语言、礼貌、拒绝、感谢等社交方面存在的基本差异。
●掌握中西方在庆祝节日、公众假期、工作时间、工作与休闲的平衡、休闲方式等方面的
基本差异。
●掌握中西方在对待性别、婚姻、家庭、教育等社会问题上的基本差异。
三、教学条件
1、教学场地：普通教室、多媒体语言实验室、商务实训室
2、教学设备：投影仪、电视机、电脑、录音机、DVD、Internet。
3、教学用具：教学软件、自制课件、白板笔、擦板、光盘、磁带、图书、图片、幻灯片。
五、学时分配
六、考核方式
课堂和作业的评估（30%）
课堂评估内容包括学生个人的出勤、作业、课堂参与的情况。
作业的评估包括平时课堂及课后作业的评估。
期末项目展示（20%）
期末考试（50%）
七、教学说明
本课程为任选课，教学周为17周，每周2节课。
八、教材和参考书。
中西文化交流教案：探究东西方文化之间的异同
中西文化交流教案：探究东西方文化之间的异同一、教学目标1、了解中西方文化的基本差异和相同处2、通过比较分析，提高学生的跨文化交流能力3、引导学生进行文化接纳，尊重他人文化背景二、教学内容1、中西方文化概述2、礼仪与文化3、时间观念4、价值观念三、教学步骤1、导入环节教师用图片或视频展示中国和西方国家的文化差异，在学生分析后引进主题。
2、中西方文化概述中西方文化历史悠久，有很多差异和相同处。
从茶道和红酒文化、饮食文化、音乐、艺术、哲学和宗教等多方面介绍中西方文化。
3、礼仪与文化讲解中西方的礼仪有何区别。
从就餐礼节、礼仪用语等多方面说起，引导学生提高文化接纳能力。
4、时间观念介绍中西方国家的典型时间观念，中国的“黄道吉日”与西方的“星期”有何不同，阴历与阳历的区别等等。
5、价值观念从中西方的文化价值观入手，介绍两种文化中的家庭、教育、婚姻、人际关系、人生观念等差异和相同之处，在讲解过程中体现中西文化交流之间的重要性。
6、总结回顾通过教学，帮助学生深刻了解中西文化差异和相同之处，提高跨文化交流能力和文化接纳能力。
四、课程设计1、帮助学生理解中西方文化概述通过绘图、图表、反思等方式，让学生观察并总结中西方文化的概要。
2、帮助学生了解中西方文化的交流方式通过读书、观看环节，让学生展现个人文化差异和认识。
3、帮助学生探究中西方文化差异和相同之处通过提问、讨论和阅读文献等方式，让学生进一步了解中西文化的差异和相同之处。
4、帮助学生提高跨文化交流能力通过与同学交流、组派讨论及参加文化活动等方式，让学生提高与不同文化背景的人交流的能力。
五、教学方式与方法本教学活动将采用讲授、演示、情景模拟等方式及当堂讨论、小组讨论、研究与实践型等学习方法，让学生通过自主学习，有效提高跨文化交流能力。
六、教学评估1、小组讨论每个小组分析中西方文化差异及相同之处，表达自己的想法和思考。
2、单元测试设定4个选择题，3个简答题和一篇小论文，测试学生对于中西文化交流教学的掌握情况。
【校本课程】初中英语校本课程方案：中西习俗差异
初中英语校本课程方案校本课程题目：中西习俗差异本校校本课程开发的背景和目的全国基础教育工作会议在《国务院关于基础教育改革与发展决定》中指出，实行国家、地方、学校三级课程管理。
国家、地方、学校三级课程的确定和实行，不仅是以适应不同地区社会经济发展需要和文化发展需要，体现国家对学生的基本要求，而且又为各地发展留有时间和空间，体现一定程度的弹性。
特别是校本课程在整个课程计划中占的比重，可以使学校真正拥有选择的余地，可以使学校能够更好地体现办学特色，同时满足“个性化”的学校发展，还有利于教师专业水平的提高和学生个体性的发展，真正满足学生生存和发展的需要。
我校作为一所完中名校，担负着农村培养人才的重任。
由于语言和文化密不可分的关系，外语学习就不可避免地要涉及到文化学习，也必然离不开对英语国家文化的学习和理解。
美国社会语言学家海姆斯（Hymes）提过言语交际的四要素，其中得体性与现实性就要求我们学生要根据不同场合、对象、话题、身份等使用恰当得体的语言。
另外，对英语文化的了解和理解有利于加深对本国文化的认识，培养爱国注意精神，有利于提高人文素养。
校本课程的组织与实施计划：校情分析与材料选择、目标的确立、教学的组织、学习的评价、课后的追踪校本课程计划表：第一部分日常生活第一章问候第一节见面第二节节日与贺辞第二章饮食第一节饮食习惯第二节餐饮习惯第二部分节假日第一章西方传统节假日第一节记念性节日第二节宗教节日第二章中国传统节假日第一节纪念性节假日第二节传统节日第三部分风土人情第一章服饰第一节色彩与图案第二节不同场合着装第二章婚礼第一节中国传统婚礼第二节西方传统婚礼第三章社交礼节第一节见面介绍礼节第二节送礼与受礼第三节电话礼节第四节生日宴请礼节第四章禁忌第一节禁忌第二节喜好校本课程计划学时：24个学时校本课程教案-《美女与野兽》赏析课教学目标：1、通过对英美原声影视作品《美女与野兽》的赏析，初步培养学生主动了解并关注英语国家文化以及东西文化之间的差异；2、训练学生在观看英美原声影视作品的过程中所形成的听力技能；3、初步掌握一些英语语言中的俚语，加深对英语的理解；4、扩展学生知识面，拓宽学生国际视野，提升学生文化修养。
中西文化差异对比教案
中西文化差异对比教案《中西文化差异对比研究》教学方案主讲人姓名陈娇一、课程简介1.课程的地位和作用:中西文化存在着巨大的差异，但是，当前大学生由于受基础教育的影响，对中西文化了解非常少，即使对于身处于其中的中国文化也只是甚少，导致无法看清诸多问题，混淆了中西教育世界，也无法有效吸取西方文明并有机融入自己的文化，当前，中国文化处在了危机状态，因此，如何引导大学生对中西文化做一个全面了解是非常必要的，这可以为其它教育学科的研究奠定良好的基础，并为日后在中小学教育工作中，培养中小学生的全面素质奠定必要的知识和能力基础。
2.内容简介:本课程主要以中西方之间的三个不同方面作为范本，从中引发出许多现实问题，从饮食文化文化、宗教差异以及建筑差异三个角度，对中西差异进行对比，并在古今历史变迁中为学生了解一些对现实生活产生重要影响的文化问题，并引导学生将其与其它课程结合在一起，为其它课程的研究奠定良好的基础。
3.教学目标及请求：目的是使学生在比较长的一段时间内，逐渐对重要中西文化中的差别做到了解，并运用所研究的常识举行相关问题的分析，逐渐形成一种思考问题的意识和能力。
在不同方面需要做到以下几个方面：了解：请求学生了解饮食文化的来龙去脉。
知道：知道相关作品在历史发展中的价值。
中西文化差别对比教案理解：理解作品的逻辑起点、逻辑结构和思维方式等。
熟悉：要求在理解的基础上，熟悉相关作品的核心思想。
学会：请求学生在熟悉的基础上，学会阅读经典的基本技巧，并运用相关理论综合分析息争决稍复杂的理论和实践问题4.该门课程的课程师资队伍介绍：主讲人：陈娇材料制造人：陈娇、肖德凤、吴晓芳、张加丽、徐俊、罗进、郑宏伟。
二、教学方式办法1.课程教学的基本方式办法：教学方法：讲解法、看图法、列举法教学手段：ppt讲解2.研究、研究办法指导：中西方文化差别问题比较的研究内容主要围绕着中西方的饮食文化差别、宗教差别、建筑差别三个方面的内容展开，在充分把握材料基本内容的基础上，需要加大课外研究的力度和深度，内容主要基于课堂讲述的重点作为自学的要点，课外内容需要结合课上内容将自学的思路和规模加以相当程度的拓宽，在自学的同时，要不竭锻炼自己的研究办法、思维方式，而不是仅仅局限于教材既有的内容，学生需要做的是突破教材既有常识体系，经由过程自学逐渐锻炼起自学的意识和能力，并逐渐突破现有常识的条条框框，实现自己常识体系以及思维体系的重新构建，为以后的研究和发展奠定基础。
3英语校本Part1中西方文化差异由于中西方国情的不同
3英语校本课学案Contents: writing and reading Date : Aim: Train the students’abilities of writing，reading and Part1Part1中西方文化差异由于中西方国情的不同，人们生活习惯的不同，人们接受的教育也不同，因而有些思维方式也存在着差异。
这些差异实际上就是我们所说的中西方文化的差异。
这些差异，往往使我们在英语学习中感到困惑、迷茫，也影响了中西方之间的交际和交流。
了解中西方文化的差异，对于我们学习英语，运用英语有很大的帮助。
就初中英语教学中所出现的中西方文化差异，作一个比较，帮助学生了解世界和中西方文化的差异，以便有利于教学与学习。
关键词：中西方文化差异教学交际能力(2)感谢和答谢一般来说，我们中国人在家庭成员之间很少用“谢谢”。
如果用了，听起来会很怪，或相互关系上有了距离。
而在英语国家“Thank you ．” 几乎用于一切场合，所有人之间，即使父母与子女，兄弟姐妹之间也不例外。
送上一瓶饮料，准备一桌美餐，对方都会说一声“Thank you ．”。
公共场合，不管别人帮你什么忙，你都要道一声“Thank you．”。
这是最起码的礼节。
（现在这种习惯正被越来越多的人认同、接受。
）当别人问是否要吃点或喝点什么时（would you like something to eat /drink?），我们通常习惯于客气一番，回答：“不用了”、“别麻烦了”等。
按照英语国家的习惯，你若想要，就不必推辞，说声“Yes ,please．” 若不想要，只要说“No, thanks ．”就行了。
这也充分体现了中国人和英语国家人的不同风格。
Part2Ⅰ. 根据提示补全单词1. sh t 衬衫2. wh ch 哪3. p ple 紫色的4. gr y 灰色的5. l ke 喜欢6. sh p 商店8. n m 名字9. ngl sh 英语10. m th 数学11. s mm r 夏天12. w nt r 冬天13. b ch 海滩14. m ntain 山脉15. j ce 果汁16. ce cr m 冰淇淋17. p ts 裤18. sm ll 小的II. 连词成句并翻译（10分）1.lot, a , useful, things, of, we,2.want, I, to, math, good a get grade,3.my , teacher , explains, clearly , math, everything4.student , a , smart, he, is5.is , the , biggest , one, thisIII.阅读下面对话完成下列各题，正确写A，错误写B Salesperson: Which one do you like better? the blueone or the gray one?James: I like the blue one better.James: This hat is too big for me. Do you have a smaller one?Salesperson: Sure! This is the smallest one. ( ) 1. James is a salesperson.( ) 2. James is looking for a shirt.( ) 3. James likes the gray hat.( ) 4. Salesperson buy a hat.V快速阅读Mr. and Mrs. Brown are from America. They are now teaching English in Zhengzhou. Their son Jack is with them. Jack speaks English. They want him to learn some Chinese. Jack is in Grade Three in a Chinese school. He plays with Chinese children every day. He listens to Chinese, speaks(讲) Chinese, reads books in Chinese and writes in Chinese. He is doing well in his Chinese.( )1. Mr. and Mrs. Brown are________.A. ChineseB. EnglishC. AmericaD. Americans( )2. They are working ________ now.A. at schoolB. in ChinaC. in AmericaD. in Grade 3( )3. Jack is________.A. a student in a Chinese schoolB. a girl from AmericaC. in Class One, Grade ThreeD. learning English( )4. Jack likes to play with________.A. his fatherB. his motherC. his brothersD. Chinese children( )5. Jack learns the Chinese language (语言)by________.A. listening to the languageB. listening to the language and speaking itC. reading books in Chinese and writing in itD. listening, speaking, reading and writing。
中西文化差异对比教案
中西文化差异对比教案集团档案编码：[YTTR-YTPT28-YTNTL98-UYTYNN08]《中西文化差异对比研究》教学方案主讲人姓名陈娇一、课程简介1.课程的地位和作用:中西文化存在着巨大的差异，但是，当前大学生由于受基础教育的影响，对中西文化了解非常少，即使对于身处于其中的中国文化也只是甚少，导致无法看清诸多问题，混淆了中西教育世界，也无法有效吸取西方文明并有机融入自己的文化，当前，中国文化处在了危机状态，因此，如何引导大学生对中西文化做一个全面了解是非常必要的，这可以为其它教育学科的学习奠定良好的基础，并为日后在中小学教育工作中，培养中小学生的全面素质奠定必要的知识和能力基础。
2.内容简介:本课程主要以中西方之间的三个不同方面作为范本，从中引发出许多现实问题，从饮食文化文化、宗教差异以及建筑差异三个角度，对中西差异进行对比，并在古今历史变迁中为学生了解一些对现实生活产生重要影响的文化问题，并引导学生将其与其它课程结合在一起，为其它课程的学习奠定良好的基础。
3.教学目标及要求：目的是使学生在比较长的一段时间内，逐渐对重要中西文化中的差异做到理解，并运用所学习的知识进行相关问题的分析，逐渐形成一种思考问题的意识和能力。
在不同方面需要做到以下几个方面：了解：要求学生了解饮食文化的来龙去脉。
知道：知道相关作品在历史发展中的价值。
理解：理解作品的逻辑起点、逻辑结构和思维方式等。
熟悉：要求在理解的基础上，熟悉相关作品的核心思想。
学会：要求学生在熟悉的基础上，学会阅读经典的基本技巧，并运用相关理论综合分析和解决稍复杂的理论和实际问题4.该门课程的课程师资队伍介绍：主讲人：陈娇资料制作人：陈娇、肖德凤、吴晓芳、张加丽、徐俊、罗进、郑宏伟。
二、教学方式方法1.课程教学的基本方式方法：教学方法：讲解法、看图法、列举法教学手段：ppt讲解2.学习、研究方法指导：中西方文化差异问题比较的学习内容主要围绕着中西方的饮食文化差异、宗教差异、建筑差异三个方面的内容展开，在充分掌握资料基本内容的基础上，需要加大课外学习的力度和深度，内容主要基于课堂讲述的重点作为自学的要点，课外内容需要结合课上内容将自学的思路和范围加以相当程度的拓宽，在自学的同时，要不断锻炼自己的学习方法、思维方式，而不是仅仅局限于教材既有的内容，学生需要做的是突破教材既有知识体系，通过自学逐渐锻炼起自学的意识和能力，并逐渐突破现有知识的条条框框，实现自己知识体系以及思维体系的重新构建，为以后的学习和发展奠定基础。
中美文化差异纲要
4、扩展学生知识面，拓宽学生国际视野，提升学生文化修养。
课
程Байду номын сангаас
内
容
采用人教版英语课本并结合初二年级学生特点整合课程，精选学生喜爱的西方文化和中国文化的区别，作为教学内容，通过丰富的肢体语言和充满激情的教学，让学生在快乐有节奏的爵士音乐声中动静结合，培养学生听力、语感、口语表达能力以及自信心。
课
程
实
施
1、小组合作、交流、展示，教师适当做总结介绍中外一些有趣的文化差异。
2、通过一些手抄报的展示，让学生更充分的了解西方文化和中国文化的差异
课
程
评
价
1、教学过程中，教师对学生的参与态度、活动表现等情况及时评价，评价采取生生互评、小组点评、教师评价等多样化的方式进行。2、学习成果展示评价。
“课程内容简介”中请大致介绍每次课程的主要内容。
南京一中明发滨江分校校本课程纲要
课程名称
中西习俗差异
主讲教师
李宗琴,邵宇
课程类型
校本课程
课时总数
8
授课对象
初二学生
课
程
简
介
培养学生有意识地去关注英语国家文化以及东西文化之间的差异。
课
程
目
标
1、通过对中西文化差异的比对介绍使学生能探究一些场景所蕴涵的中西文化差异；
2、训练学生在观看英美原声经典广告的过程中所形成的听力技能和创新能力；
中西方文化差异的对比校本课程实施方案
《中西方文化差异的对比》校本课程实施方案一、开发的意义校本课程开发是以学生获得学习的利益为终极目的的。
学校以学生为主体，课程本身亦是为学生的学习而存在的。
我们开设《中西方文化差异的对比》校本课程，主要是想对中西方文化差异等方面进行系统的编排，建立起一套较为完整的符合我校实际校本课程体系。
充分体现学科优势和特点，发挥学生的自觉性，主动性和创造性，通过加强对中西方文化差异的对比训练，从而促进学生英语学科综合素质的全面发展，使学生学以致用，具有文化差异能力，培养学生良好的学习习惯与英语学科素养。
二、课程名称《中西方文化差异的对比》三、具体实施方法（一）课程目标《中西方文化差异的对比》校本课程的实施要为我校英语教学起到很大的辅助作用，同时也要推动学生英语读，写，译等其他综合能力的形成和培养。
在校本课程实施过程中，我们会根据学生不同的实际情况，提出不同的要求：基础比较薄弱的，正在形成学习英语兴趣的学生，要让他们逐渐积极主动地了解中西方文化差异，初步了解不同语言文化不同背景的学习策略。
在校本课程实施过程中，每位学生在英语背景知识不断积累下，系统而全面地提高自己的英语语言能力素养，同时增强对英语学习的兴趣，培养与老师和同学间的合作能力，提高英语学习的主动性，从而全面提升自己的英语水平。
（二）、课程特征１、主体性。
以学校为主体，自主开发和发展课程；以教师为主体，充分尊重教师的意见，开发和实施课程；以学生的实际需要为主体，开发和利用课程。
２、基础性。
基础教育要重视基础，这是教育规律和学生内心发展规律的要求，因此，《中西方文化差异的对比》校本课程开发要为每个学生打好基础服务。
３、发展性。
学校教育是为学生未来做准备的，因此，《中西方文化差异的对比》校本课程和教学应着眼于学生的未来发展。
４、全面性。
学生的发展应是主动的、全面的发展，英语教学应当是使学生在有限的在校时间内，听说读写等方面得到最快最充分的发展，《中西方文化差异的对比》校本课程就是要服务于这一全面的发展。
中西方文化差异小学生教案
中西方文化差异小学生教案标题：中西方文化差异小学生教案教案目标：1. 了解中西方文化差异的基本概念和特点。
2. 探索中西方文化差异对小学生生活和学习的影响。
3. 培养学生的跨文化意识和尊重他人文化的能力。
教案内容：一、导入（5分钟）1. 引入话题：提问学生是否知道中国和西方国家有哪些文化差异。
2. 激发学生兴趣：展示一些中西方文化差异的图片或视频，引发学生的好奇心和思考。
二、知识讲解（15分钟）1. 介绍中西方文化差异的概念和特点：饮食习惯、礼仪规范、价值观念等方面的差异。
2. 分析中西方文化差异对小学生生活和学习的影响：例如，中国注重集体主义和家庭观念，西方注重个人主义和独立思考。
三、小组讨论（15分钟）1. 将学生分成小组，让他们讨论中西方文化差异对他们生活的影响。
2. 每个小组选择一位代表分享他们的观点和讨论结果。
四、角色扮演（20分钟）1. 将学生分成小组，每个小组扮演一个中国家庭和一个西方家庭的角色。
2. 学生们可以通过角色扮演来体验中西方文化差异对生活的影响，并尝试理解对方的文化。
五、总结（5分钟）1. 回顾今天学到的中西方文化差异的知识和体验。
2. 强调尊重他人文化的重要性，并鼓励学生在日常生活中展示跨文化意识。
教案延伸活动：1. 学生可以选择一个中西方文化差异的方面，进行深入研究并撰写小短文。
2. 学生可以邀请外国友人或外籍教师来学校，分享他们的文化和经验。
教案评估：1. 观察学生在小组讨论和角色扮演中的参与度和表现。
2. 评估学生的小短文撰写能力和对中西方文化差异的理解程度。
教案拓展：1. 将中西方文化差异与其他国家或地区的文化差异进行比较，拓展学生的跨文化视野。
2. 结合其他学科，如地理、历史等，深入探讨中西方文化差异的形成原因和发展历程。
备注：教案中的时间安排仅供参考，具体可根据实际教学情况进行调整。
(完整)中西文化差异教案
(完整)中西文化差异教案
《中西文化差异》教案
授课教师：韩洪东课时数：2
教学目标：
知识目标:让学生了解中西方不同的文化背景,不同的思考方式。
能力目标：
1、通过故事分析，培养学生观察事物,分析归纳问题的能力。
2、通过学习本课程,了解中西文化之间的一些差距,引导学生在今后的学习中用英文的思考方式去学习英语.
3、通过观看场景，培养学生大胆运用英语，大胆表达自我的能力.
德育目标：培养学生保护环境，科学饮食。
教学重点：对故事分析中西的文化差异，让学生理解英文的文化背景和英文的思考方式。
教学难点：引导学生用英文的思考方式来学英语。
教学过程：
一、组织教学安定课堂秩序，引起学生注意。
分析中西的文化差异，理解英文的文化背景和英文的思考方式。
大家以前都学过了基本的英语知识，知道英语的语法跟中文有很多的不同，那大家都知道有哪些不一样?为什么有这些不同呢？有哪位同学能回答一下，举例子也行.
二、教师提问、看故事引入新课，谈论、了解中西文化差异。
1、中西文化之间的差异造就了中西饮食文化的差异
2、中国人和西方人的夸赞有什么不一样。
介绍应该突出被介绍人的身份、学历、职务等，而不应该是外貌和抽象的评论
3、不同类型的关心。
美国人比较看中个人的独立性。
受人照顾往往被视为弱者。
以兄弟姐妹或父母亲人的口吻，或以过来人的口气，这对美国人行不通。
4、邀请美国人上门，应当诚意的与对方商定一个互相都方便的时间
5、不同的说法
三、课堂小结。
校本课程教案-西方文化
校本课程教案-西方文化背景课程教学目标：1、通过对中西文化差异的比对介绍使学生能探究一些场景所蕴涵的中西文化差异；2、训练学生在观看英美原声经典广告的过程中所形成的听力技能和创新能力；3、初步掌握一些有关美国国家的概况；4、扩展学生知识面，拓宽学生国际视野，提升学生文化修养。
教学重点：培养学生有意识地去关注英语国家文化以及东西文化之间的差异。
课前准备：1、多媒体放映设备；2、准备几段英语广告的视频材料；3、从网络下载有关中西文化差异的材料及场景；4、准备英语歌曲、英语MTV以及有关美国国家的视频材料。
教学时间：二课时教学过程：一、Enjoy five ads.二、Some differences between English and Chinese.英汉最常见的八大文化差异（一）、考虑问题的主体中国人喜欢以对方为中心，考虑对方的情感。
比如：你想买什么？您想借什么书？而英语中，往往从自身的角度出发。
如：Can I help you？What can I do for you？（二）、问候用语中国人打招呼，一般都以对方处境或动向为思维出发点。
如：您去哪里？您是上班还是下班？而西方人往往认为这些纯属个人私事，不能随便问。
所以他们见面打招呼总是说：Hi/Hello！Good morning/afternoon/evening/night！How are you？It's a lovely day，isn't it？（三）、面对恭维中国人的传统美德是谦虚谨慎，对别人的恭维和夸奖应是推辞。
如：“您的英语讲得真好。
”“哪里，哪里，一点也不行。
”“菜做得很好吃。
”“过奖，过奖，做得不好，请原谅。
”西方人从来不过分谦虚，对恭维一般表示谢意，表现出一种自强自信的信念。
如：“You can speak very good French．”“Thank you．”“It's a wonderful dish！”“I am glad you like it．”所以，学生要注意当说英语的人称赞你时，千万不要回答：“No，I don't think so．”这种回答在西方人看来是不礼貌的，甚至是虚伪的。
【校本课程】初中英语校本课程方案：中西习俗差异
初中英语校本课程方案校本课程题目：中西习俗差异本校校本课程开发的背景和目的全国基础教育工作会议在《国务院关于基础教育改革与发展决定》中指出，实行国家、地方、学校三级课程管理。
国家、地方、学校三级课程的确定和实行，不仅是以适应不同地区社会经济发展需要和文化发展需要，体现国家对学生的基本要求，而且又为各地发展留有时间和空间，体现一定程度的弹性。
特别是校本课程在整个课程计划中占的比重，可以使学校真正拥有选择的余地，可以使学校能够更好地体现办学特色，同时满足“个性化”的学校发展，还有利于教师专业水平的提高和学生个体性的发展，真正满足学生生存和发展的需要。
我校作为一所完中名校，担负着农村培养人才的重任。
由于语言和文化密不可分的关系，外语学习就不可避免地要涉及到文化学习，也必然离不开对英语国家文化的学习和理解。
美国社会语言学家海姆斯（Hymes）提过言语交际的四要素，其中得体性与现实性就要求我们学生要根据不同场合、对象、话题、身份等使用恰当得体的语言。
另外，对英语文化的了解和理解有利于加深对本国文化的认识，培养爱国注意精神，有利于提高人文素养。
校本课程的组织与实施计划：校情分析与材料选择、目标的确立、教学的组织、学习的评价、课后的追踪校本课程计划表：第一部分日常生活第一章问候第一节见面第二节节日与贺辞第二章饮食第一节饮食习惯第二节餐饮习惯第二部分节假日第一章西方传统节假日第一节记念性节日第二节宗教节日第二章中国传统节假日第一节纪念性节假日第二节传统节日第三部分风土人情第一章服饰第一节色彩与图案第二节不同场合着装第二章婚礼第一节中国传统婚礼第二节西方传统婚礼第三章社交礼节第一节见面介绍礼节第二节送礼与受礼第三节电话礼节第四节生日宴请礼节第四章禁忌第一节禁忌第二节喜好校本课程计划学时：24个学时校本课程教案-《美女与野兽》赏析课教学目标：1、通过对英美原声影视作品《美女与野兽》的赏析，初步培养学生主动了解并关注英语国家文化以及东西文化之间的差异；2、训练学生在观看英美原声影视作品的过程中所形成的听力技能；3、初步掌握一些英语语言中的俚语，加深对英语的理解；4、扩展学生知识面，拓宽学生国际视野，提升学生文化修养。
高中校本课程_中西方文化差异教学设计学情分析教材分析课后反思
教学设计一、学习目标：1、知识技能目标：了解掌握中西方文化差异，尤其是表达个人观点、生活方式、时间观念、聚会等方面的差异。
2、过程和方法目标：让学生通过自主探究和团队合作竞争的学习方法，来激活学生的思维，引起学习中西方文化差异的兴趣。
3、情感态度与价值观目标：学习传播优秀文化，让我们能更好地在多元文化社会中学会合作与发展，做一名有道德有修养的21世纪人。
二、学习重点:主要从表达个人观点、准时、聚会、孩子、生活方式和老人晚年生活学习中西方文化差异。
三、学习难点:中西方表达个人观点和生活方式的差异。
四、教学方法：团队合作、个人展示，即兴表演五、教学过程：（一）导入：欣赏趣解中西方文化差异的短片，引导学生至少从四个方面说出中西方文化的差异：表达方式，饮食，童话故事，医术发展方向。
（二）讲授新课：通过几幅图画了解中西方文化的差异：红色代表中国，蓝色代表西方国家。
1、中西方在表达个人观点时的差异中国人在表达个人观点时运用含蓄的方法，对方易于接受，而且不易伤人，真实的想法要很艺术地表达出来，能取得事半功倍的效果。
听者要在含蓄中听出只可意会，不可言传的弦外之音，需要一种智慧。
西方人会直来直去,开门见山地说出自己的观点，这样会被中国人认为“没有城府”，属于“直肠子”，是要吃亏的。
西方人也不理解中国人“话到嘴边留半句的”处世哲学。
2、中西方人生活方式的差异中国人非常喜欢热闹，永远喜欢有人陪，永远不喜欢独处。
我们认为一个人独自行走,虽然会走得很快,但多人结伴而行,才能走得更远。
认为一个人总是独处，那这个人太可怜了。
我们强调步调一致，团结合作。
西方人却正好相反，他们总喜欢独来独往随心所欲，不愿受限制，他们强调个人自由。
假如有人总是没有任何目的地，只为陪而陪他们的话，那会让他们感到自己的个人空间受到了侵害。
3、中西方时间观念的差异中国人时间较为模糊，说的时间往往指的是一个范围。
如果与人相约的话，中国人最习惯的说法就是：上午吧，下午吧，晚上吧。
中西方教育文化差异PPT课件
3、中国基础教育属于灌输知识类，美国式 培养能力型
总结
我们应该把中国注重基础教育跟美国的注重 创新能力的培养相结合起来，既要打好基础， 又要学会创新，在教学过程中，借鉴外国的教 育方式，鼓励孩子创新，注重学习的过程，而 且，从今天来看，中国的教育体制在不断的完 善，比如高考制度的改革等，都体现了中国在 进步。还有就是要注重个人能力的培养，激发 潜能，积极参与实践活动，把理论与实际相结 合。中国教育跟美国教育各有利弊，我们要做 到汲取精华去其糟粕。作为一个学生，我们更 应该自觉的为提高自己而努力，勇于实践，积 极参与有益于发展的社会活动，同时兼顾学 习。
销售 销售额, 第 额, 第四季 三季度, 1.2 销度售, 1.4 额, 第
二季
度, 3.2
销售 额, 第 一季 度, 8.2
美国也有高考，有SAT考试和ACT考 试。跟中国高考不同的是，学生可以 考很多次，考试的成绩只是大学招生 官员审核你入学资格的一部分。在美 国，每年有半数以上的”高考状元” （SAT满分2400分）与常春藤名校无 缘，而哈佛大学去年录取的新生SAT成 绩最低的不到1800分。哈佛大学招生 委员会给申请人的信这样写道，”学 业表现包括高中成绩、SAT I 和SAT II 或 ACT 分数，对我们来说非常重要。
中国：
中国的教育特别重视所谓的“双基”，重在练 基本功，不重视对学生创造能力和思维能力的 培养。美国的学生低分高能，中国的学生高 分低能，因而世界500强企业不愿意招收中国 学生，在他们看来，中国教育是培养知识的奴 仆，而不是在“育人”
三、家庭教育&学校教育
Home Education&School Education
幼儿园探究文化差异课程方案
幼儿园探究文化差异课程方案幼儿园探究文化差异课程方案一、课程背景与目标：随着全球化的进程，各国之间的文化交流日益紧密。
在幼儿园，培养幼儿的国际视野和跨文化交流能力具有重要意义。
本课程旨在引导幼儿积极探索和尊重不同文化之间的差异，培养他们的宽容性和合作精神。
二、课程内容与设置：1. 第一阶段：培养幼儿文化意识1.1 课程名称：我的家庭文化1.2 活动内容：- 学习幼儿园的小伙伴来自不同的国家和地区，与之分享各自的家庭文化，引导幼儿讲述自己家庭的传统习俗、节日庆祝等。
- 通过图片、视频、故事书等多样化媒体介绍不同国家的特色文化，激发幼儿的兴趣。
- 带领幼儿制作家庭文化展板，展示各种文化差异，让幼儿了解自己家庭文化的宝贵性。
2. 第二阶段：体验多元文化2.1 课程名称：穿越文化之旅2.2 活动内容：- 组织一日“国际文化节”，邀请每位家长代表自己的国家或文化展示传统服饰、音乐、舞蹈、美食等，让幼儿亲身体验和感受不同文化的魅力。
- 带领幼儿参观附近的文化中心、博物馆等，介绍当地的传统文化和历史，通过互动游戏和展览品让幼儿更深入了解不同文化背景。
- 鼓励幼儿画出自己理解的不同文化景点，通过绘画来表达对多元文化的理解。
3. 第三阶段：跨文化交流与合作3.1 课程名称：共建多元社区3.2 活动内容：- 鼓励幼儿与外国小朋友搭配组队进行合作游戏和小组活动，共同解决问题和完成任务，培养他们的合作意识和团队精神。
- 通过角色扮演、讲故事等方式，让幼儿体验不同国家的生活方式和社会习俗，培养他们的宽容和理解力。
- 举办国际文化分享会，邀请外国小朋友及其家长参与，展示自己国家的文化特色，加深幼儿对其他文化的认知和尊重。
4. 第四阶段：文化差异的创造力4.1 课程名称：多元文化创意4.2 活动内容：- 引导幼儿根据自己对不同文化的了解，设计和制作独特的手工艺品、服装、乐器等，展示他们对多元文化的创意理解。
- 通过游戏和集体活动，培养幼儿的创造力和发散性思维，鼓励他们用不同文化元素来创造新的游戏规则和玩法。
中西文化差异,校本课程
分小组讨论
课堂反思
学生对运动比较感兴趣，尤其是相关明显
备课人
李宗琴
时间
2016.11.25
课题
Unit 5 Major forms of art in Britain
课型
新授课
教学目标
了解英国主要艺术形式，激发学生热爱艺术。
教学重点
了解英国主要艺术形式，激发学生热爱艺术。
教学难点
教学难点
帮助学生了解美国的社会与文化概貌，如地理、历史、政治、经济、社会生活和文化传统等方面的基本知识。
课前准备
课件
教学内容及程序设计
教师活动
学生活动
美国概况：（1）国旗、国徽、国花、国歌
（2）政要
（3）教育
（4）饮食
（5）旅游
了解美国相关知识
课堂小结
学生通过对美国国情的了解，感知美国独特的风俗文化，尊重文化多样性
课型
新授课
教学目标
了解英国主要节日
教学重点
节日习俗
教学难点
节日习俗
课前准备
学生收集有关节日的信息
教学内容及程序设计
教师活动
学生活动
万圣节
1、来源
2、习俗
（1）化妆
（2）做南瓜灯
（3）“妖魔鬼怪”翩翩起舞（4）不请客就捣乱（Trick or treat）
3、学生活动：画出最可怕的南瓜灯或面具，小组评比。
学生活动
戏剧：英国是世界主要的戏剧中心。
1、主要剧院：有皇家莎士比亚剧院（由皇家莎士比亚剧团上演莎士比亚及同时代剧本）；三大剧场（即奥利维尔，利特尔顿和科特斯洛。由国家剧院剧团上演现代和古典戏剧）；皇家宫廷剧院（是英国演出公司的大本营，上演许多新剧）。
校本研究性学习第十一课时中西方文化差异(俗语)教案与教学反思
校本研究性学习第十一课时中西方文化差异(俗语)教案与教学反思电视里我们经常看到这样的镜头：中国的孩子在拼命学习，西方的很多孩子都在无忧无虑的玩耍，但最后在科技方面有重大突破的却是西方人多，究竟是什么原因呢？我们不断地强调中国是拥有悠久历史文化的文明古国，西方是只讲个人主义的国家，但我们在中国却屡屡看见很多倒地需要帮助的人无人敢帮，而国外却有很多的慈善机构，为此我们小组决定对从中西方饮食文化、中西方节日、中西方礼仪文化、以及中西方教育方面入手，对中西方文化差异进行研究，在加强对西方文化理解的基础上，进一步借鉴，努力从自身做起，让我们国家获得更好的发展。
我们运用了问卷调查、查阅资料等方法并在学校图书馆进行了多次研究与调查。
“民以食为天”，它能够反映不同民族生活习惯和文化思维方面的差异。
在饮食方面，中国人很注重形式，讲究“色、香、味”，所以中国烹调里，菜的样式千变万化，具体到每一道菜又非常讲究色香味的搭配。
而欧洲人很讲实际，在菜的花色变化上从不下什么工夫，更讲究其营养搭配和保护，注重菜的内在质量。
中国人吃饭每次都上很多菜，西方人每次菜很少。
再看看餐具的差别:刀叉和筷子，不仅带来了进食习惯的差异，进而影响了东西方人生活观念。
刀叉必然带来分食制，而筷子肯定与家庭成员围坐桌边共同进餐相配。
西方一开始就分吃，由此衍生出西方人讲究独立，子女长大后就独立闯世界的想法和习惯。
春节和圣诞节分别是中西方最隆重的节日，把它们作一下比较，两者都是合家团聚，充分体现亲情恩情的节日：它们都是人们怀念祖先，感谢大地养育之恩的重大传统节日，但两者的不同点在于欢庆的形式。
西方节日的庆祝更加有激情，更加注重和朋友一起分享喜悦。
中国的春节：在春节之前，中国家庭都会做很多准备，清理房，做专门的食物和贴红色的对联。
不仅如此，世界上所有中国人都非常喜欢春节里的秧歌和鞭炮。
但中国的除夕夜，只是家人团聚，绝不会邀请他人参加。
西方的圣诞节：西方的圣诞节的前一晚是平安夜，平安夜为家人和朋友提供了一个欢聚的场所，圣诞老人要在这一夜降临，给每个人带来礼物和美好的祝愿。
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新授课
教学目标
了解英国主要节日
教学重点
节日习俗
教学难点
节日习俗
课前准备
学生收集有关节日的信息
教学内容及程序设计
教师活动
学生活动
万圣节
1、来源
2、习俗
（1）化妆
（2）做南瓜灯
（3）“妖魔鬼怪”翩翩起舞（4）不请客就捣乱（Trick or treat）
3、学生活动：画出最可怕的南瓜灯或面具，小组评比。
Unit 5Majorforms of art inBritain
Unit 6Major forms of art in Britain2
Unit 7Major forms of art in Britain3
Unit 8TheAmerica
备课人
李宗琴
时间
2016-10-11
课题
Unit1 The Britain
备课人
李宗琴
时间
2016．12.9
课题
Unit 7Major forms of art in Britain
课型
新授课
教学目标
了解英国主要艺术形式，激发学生热爱艺术。
教学重点
了解英国主要艺术形式，激发学生热爱艺术。
教学难点
了解英国主要艺术形式，激发学生热爱艺术。
课前准备
课件
教学内容及程序设计
教师活动
3、圣诞习俗：（1）装扮圣诞树
（2）床头挂袜子
（3）圣诞贺卡或礼物
（4）圣诞晚餐
4、小组活动：制作圣诞贺卡，小组评比。
课堂反思
学生们很自信地表达自己的看法，很有成就感。
备课人
李宗琴
时间
2016.11.11
课题
Unit 4Sports in Britain
课型
新授课
教学目标
了解英国主要运动，主要了解英国足球运动。
课堂反思
学生感受到西方博物馆的文化
备课人
李宗琴
时间
2016.11．29
课题
Unit 6Major forms of art in Britain
课型
新授
教学目标
了解英国主要艺术形式，激发学生热爱艺术。
教学重点
了解英国主要艺术形式，激发学生热爱艺术。
教学难点
了解英国主要艺术形式，激发学生热爱艺术。
课前准备
4、组织学生观看《罗密欧与朱丽叶》
5、学生对比中国话剧，讲或演《梁山伯与祝英台》的故事。
课堂小结
备课人
李宗琴
时间
2017.1.6
课题
Unit 8TheAmerica
课型
教学重点
了解英国主要运动及比赛。
教学难点
了解英国主要运动及比赛。
课前准备
相关信息采集
教学内容及程序设计
教师活动
学生活动
足球
1、起源：s迎的运动。
2、足球赛：英格兰足协杯赛，在伦敦的温布利举行；苏格兰足协杯赛，在格拉斯哥的汉普登公园举行。
3、小组讨论英国足球运动员：贝克汉姆
分小组讨论表演
课堂反思
学生积极参与，
备课人
李宗琴
时间
2016.10.23
课题
Unit3Holidays and Festivals in UK
课型
新授课
教学目标
了解英国主要节日
教学重点
节日习俗
教学难点
节日习俗
课前准备
无
教学内容及程序设计
教师活动
学生活动
圣诞节
1、观看视频：圣诞节的由来
2、圣诞老人的来源及形象
Part Two
英国概况：国旗、国徽、国花、国歌
政要
教育
饮食
旅游
讨论交流并回答问题
课堂板书:
1.Culture-the foundation of communication
2.The four parts of UK
3.Main cities of England
London
Birmingham-second largest city of England.
4、观看足球比赛，学生解说
分小组讨论
课堂反思
学生对运动比较感兴趣，尤其是相关明显
备课人
李宗琴
时间
2016.11.25
课题
Unit 5Majorforms of art in Britain
课型
新授课
教学目标
了解英国主要艺术形式，激发学生热爱艺术。
教学重点
了解英国主要艺术形式，激发学生热爱艺术。
教学难点
学生活动
戏剧：英国是世界主要的戏剧中心。
1、主要剧院：有皇家莎士比亚剧院（由皇家莎士比亚剧团上演莎士比亚及同时代剧本）；三大剧场（即奥利维尔，利特尔顿和科特斯洛。由国家剧院剧团上演现代和古典戏剧）；皇家宫廷剧院（是英国演出公司的大本营，上演许多新剧）。
2、学生讨论对莎士比亚的了解
3、教师介绍莎士比亚的生平、代表作等
校本课程教案
（2016年10月-2017年1月）
名称：中西文化差异
学科：英语
教师：李宗琴，邵宇
南京一中明发滨江分校
Unit1 The Britain
Unit2Holidays and Festivals in UK
Unit3Holidays and Festivals in UK
Unit 4Sports in Britain
准备民生新闻
教学内容及程序设计
教师活动
学生活动
1、音乐--甲壳虫乐队
20世纪60年代初，甲壳虫（披头士）乐队发起一种新的流行文化，也称利物浦音乐，默西河畔音乐或比塔音乐。1992年首次举行全国音乐日。大城市都兴办管弦乐队音乐节，伦敦有许多音乐厅。
2、听甲克虫乐队代表作，学生赏析。
欣赏音乐
课堂小结
学生们的表现如此优秀，令我叹服。
Liverpool-second largest port of England
Manchester- industrial and commercial centre.
课堂反思
学生对西方文化很感兴趣
备课人
李宗琴
时间
2016.10.16
课题
Unit2Holidays and Festivals in UK
了解英国主要艺术形式，激发学生热爱艺术。
课前准备
教学内容及程序设计
教师活动
学生活动
1、博物馆和美术馆：许多国家博物馆和美术馆坐落在伦敦，藏有最广泛的艺术，考古，科学，历史和大众感兴趣的收藏品。
2、观看主要博物馆和美术馆图片：大英博物馆、国家美术馆、泰特现代美术馆、自然史博物馆等。
3、学生讨论自己参观过的美术馆或博物馆，说说感受。
课型
新授课
教学目标
了解文化的概念；同时对英国有一个总体上的了解。
教学重点
文化的概念；英国基本情况。
教学难点
英国概况
课前准备
视频录像
教学内容及程序设计
教师活动
学生活动
Part One
文化是什么？
文化即是人们所思,所言(言语和非言语),所为,所觉的总和.文化是无处不在的,具体说来,包括社会生活的一切方面,如:价值观念,生活行为方式,社会规范等,乃至艺术,政治,经济,教育,修养,文学,语言,思想等.