三年级数学《一位数乘两位数》评课稿

计算教学是小学数学教材中的主要事件，计算类是最难的类。打开会议的会议手册，在许多主题下，本课的徐斌老师可以说是蓬勃发展。他选择了这块最难咬的骨头，因为我们仔细解释一个坚实有效的计算类。徐斌老师本课教学目标清晰，重点教学，教学过程清晰顺畅，教师与学生之间的和谐交流自然，教师，课堂语言的魅力更让我们欣赏老师徐深的教学技巧。以下截取本课的三个最独特的教学片段来谈谈他们的感受。

首先，检查审查和创建上下文

现在的数学教室，仿佛很少在过去的教学评论床垫链接，替代创造的情况。似乎人们使用传统的教学方法是后退，保守的。但在今天的课堂上，我们发现徐老师似乎回顾了床上用品有自己独特的理解。一个班级，老师首先回顾了三个垂直计算的主题（13 13，3×2,6 20）和四个嘴的答案。通过这些话题唤起学生有数学学习的经验，为后续知识奠定坚实的学习基础。实际创建设置情况和审查床上用品是不矛盾的，不是所有的教学计算都必须从生活中找到原型。选择什么样的方法取决于教学内容的特点和学生学习的起点。

第二，算术直觉和算法抽象

有些人认为，计算教学下来的算术教学已不再重视算术教学。只要重复锻炼就可以了。在本课中，老师不是简单地让学生使用所谓的简化垂直计算，而是在实际计算中让学生进一步了解双位数运算，教师通过观察，引导学生找出这些初始垂直公共点，然后产生简化的垂直需求，在此基础上，自然导致一个相对简单的垂直书写。

计算教学要求学生以直观的方式理解理论，而且还需要让学生理解抽象规则，而且还需要允许学生从直观算法到抽象算法的完全体验过渡和演化过程，从而实现对算法的深刻理解和算法的掌握。这部分老师徐先生在这方面为我们提供了一个很好的范例。

三，老师入学和老师退学

数学课堂的新课程背景，教师应该在自己的位置，在教室里完整的头发学生的主要作用。算法多样化是数学课程标准的亮点，体现了新的教学理念，是培养学生最好的创新意识和创新思维平台，是让每个学生都能得到有效的发展方式。在本课中，教师的两个例子完全相信学生??的学习能力，引导学生想出各种各样的计算方法。

但是从一个角度来看，对于学生提出各种各样的计算方法，总是有一个最基本，最一般或最好的算法。在教学中，教师有责任引导学生进行比较，评价和掌握那些认识到更好，更一般的算法的人，以便通过类比学习，闻到一百个。这时老师非常冷静地站出来，学生及时适当的算法指导。