三年级数学《一位数乘两位数》评课稿

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苏教版数学三年级上册《两位数乘一位数》说课稿

苏教版数学三年级上册《两位数乘一位数》说课稿一. 教材分析《两位数乘一位数》是苏教版数学三年级上册的教学内容。

这部分内容是在学生已经掌握了加减法、认识了一位数和两位数的基础上进行学习的。

通过这部分内容的学习，使学生能够掌握两位数乘一位数的运算方法，培养学生的运算能力，并为以后学习更复杂的乘法运算打下基础。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的运算基础，对一位数的乘法有一定的认识。

但是，对于两位数乘以一位数的运算，由于涉及到十位和个位的进位问题，对学生来说是一个新的挑战。

因此，在教学过程中，需要引导学生理解乘法运算的原理，并通过大量的练习来巩固所学知识。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：使学生能够理解两位数乘一位数的运算方法，并能熟练地进行笔算。

2.过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，培养学生解决问题的能力。

3.情感态度与价值观目标：激发学生学习乘法运算的兴趣，培养学生的自信心和自主学习能力。

四. 说教学重难点1.教学重点：使学生掌握两位数乘一位数的运算方法，并能正确进行笔算。

2.教学难点：理解乘法运算中的进位问题，并能正确处理。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式教学法、情境教学法和小组合作学习法。

2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型和教学卡片等辅助教学。

六. 说教学过程1.导入：通过一个实际生活中的例子，引发学生对乘法运算的兴趣，如“小明有3个苹果，小红的苹果数量是小明的2倍，小红有多少个苹果？”2.新课导入：介绍两位数乘一位数的运算方法，通过示范和讲解，让学生理解乘法运算的原理。

3.教学实践：让学生进行小组合作学习，互相练习两位数乘一位数的运算，教师巡回指导。

4.总结提升：通过讲解和示范，引导学生总结两位数乘一位数的运算规律，并强调进位问题的处理方法。

5.巩固练习：布置一些两位数乘一位数的题目，让学生进行笔算练习。

6.课堂小结：对本节课的内容进行总结，强调两位数乘一位数的运算方法和进位问题的处理。

人教版三年级两位数乘一位数（连续进位）说课稿

人教版三年级两位数乘一位数（连续进位）说课稿两位数乘一位数（连续进位）说课稿一、设计思想本节课内容属于人教版三年级两位数乘一位数（连续进位）四个学习领域中的“数与代数”领域。

教材第78页的运动会情境图，从实际生活情境引出，由小精灵向学生提问：“你能算出一共有多少瓶矿泉水吗？”使学生体会到他们要学习的内容来自现实生活。

在教学过程中教师要启发学生用多种方法思考，鼓励学生发现和总结这类题目的计算规律，问问他们在计算过程中发现了什么，引导他们分析、归纳出两位数乘一位数连续进位的计算方法。

二、教材分析本课时仍然是连续进位的笔算乘法，基本算法和算理与例2是一样的，但出现了进位叠加的情况。

教学时，还是要抓住乘的顺序和每一位积的书写位置这两个问题。

例3的主题图是学校开运动会，一些学生休息时在领取矿泉水的情景图。

由小精灵提出问题：“每箱24瓶，9箱一共有多少瓶？”这道题虽然仍然是连续进位的乘法题目，但进位的难度增大了。

可能发生的错误是这个例题教学的重点和难点。

在教学的时候，教师重点要检查学生计算十位上2×9得18个十再加个位上进上来的3个十时的进位情况和积的书写位置，若发现学生有错，应及时分析原因，给予必要的帮助。

三、学情分析教学时，还是要抓住乘的顺序和每一位积的书写位置这两个问题。

例3的主题图是学校开运动会，一些学生休息时在领取矿泉水的情景图。

由小精灵提出问题：“每箱24瓶，9箱一共有多少瓶？”这道题虽然仍然是连续进位的乘法题目，但进位的难度增大了。

可能发生的错误是这个例题教学的重点和难点。

四、教学评价本课的教学中，教师特别注重发挥学生的主体作用，把培养学生自主探索、学会分析、解决问题的能力放在首位，转变了学生的学习方式。

在新知教学处理上，教师能利用知识和方法的迁移让学生自己去探索、发现并解决问题，加强估算与笔算的联系，真正体现了以学生为本的教学观念。

两位数乘一位数笔算乘法评课稿

两位数乘一位数笔算乘法评课稿两位数乘一位数笔算乘法评课稿今天有幸听了王老师执教的《两位数乘一位数笔算乘法》一课的教学。

听过之后进行了反思，现在将自己的反思汇报如下：1，对教学目标达成做得比较到位。

并能很好设计教学环节。

传统的计算教学的目标只注重让学生牢记计算的法则，形成计算技能。

我认为数学教学首先要关注的是“教育”，其次是“数学”。

要充分利用数学知识这个“载体”，让学生通过主动参与、积极探索，在获取知识的过程中，情感、态度、价值观和学习能力得到培养和发展。

因此，在确定“两位数乘两位数的笔算”的教学目标时，不应仅仅满足于让学生掌握计算法则，学会计算，而更要关注让学生主动参与算理、算法的探索过程，注重转化、数学思想方法的渗透，培养学生自主学习、合作探究的能力。

本节课在教学目标的制定和把握上，在注重知识技能的目标的同时，更注重目标的整体性和全面性。

在价值目标取向上不仅仅满足于让学生掌握基本的算理算法，会运用法则正确进行计算，更重要的是引导学生在生活情景（乘火车去旅游）中主动参与算理算法的探索过程中，经历计算过程。

2，重视了“过程”，发展了学生的思维。

本堂课在让学生独立思考、合作讨论如何解答整十数乘一位数的基础上，引导学生勇于说说自己探索的过程和得出的结论，共同分析讨论思维的正误。

同时鼓励和尊重学生多样性的独立思维方式，提倡多样化的数学学习方式。

在计算时。

教师努力做到了尊重学生，民主教学，认真倾听他们之间不同的意见，给他们发表自己想法的权利和机会，使孩子的自信心得到了发展。

执教老师抓住“两位数乘两位数”基本原理和基本方法作为主线，先让学生复习以前学过的知识：“两位数乘一位数”和“两位数乘两位数的口算、估算”，通过这样的学习，使学生对于两位数乘两位数乘法所要用的知识作了很好的铺垫，在这些旧知识的基础上去学习新知识，使学生很容易接受。

在此教师在要求学生计算2 4× 12，这时学生就很容易的用各种方法进行计算。

三年级上册数学沪教版第二单元用一位数乘《一位数与两位数相乘》优秀教学案例

三年级上册数学沪教版第二单元用一位数乘《一位数与两位数相乘》优秀教学案例
一、案例背景
三年级上册数学沪教版第二单元“一位数与两位数相乘”是学生初步接触乘法的阶段，对于培养学生数感、逻辑思维及运算能力具有重要意义。本节课内容是在学生掌握了100以内加减法的基础上进行学习的，通过学习使学生能够理解一位数乘两位数的运算方法，并能够熟练地进行计算。
2.设计具有针对性和实用性的数学题目，让学生在解决问题的过程中，提高自己的运算速度和准确性。
3.运用多媒体教学手段，形象直观地展示乘法运算过程，帮助学生更好地理解和掌握乘法运算规律。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对数学学科的兴趣，激发学生学习数学的积极性，增强学生自信心。
2.注重培养学生团队合作意识，使学生在互动交流中，提升自己的数学素养。
2.师生互动：教师提问，学生回答，通过问答形式，引导学生深入思考，帮助学生理解乘法运算规律。
3.小组讨论：分组讨论，让学生在团队合作中，共同解决问题，提高学生的沟通与合作能力。
（三）小组合作
1.组内分工：将学生分成若干小组，每组成员分工明确，分别负责不同环节的任务。
2.组间竞争：设立小组竞赛机制，激发学生团队荣誉感，提高学生学习积极性。
2.动画情境：利用多媒体教学手段，制作生动有趣的动画，直观地展示一位数乘两位数的过程，激发学生学习兴趣。
3.问题情境：设计具有挑战性和思考性的问题，引导学生主动探究一位数乘两位数的计算方法。
（二）问题导向
1.自主探究：引导学生独立思考，培养学生自主学习能力。让学生尝试用自己的方法计算一位数乘两位数，并交流分享。
5.教学评价的全面性：通过自我评价、同伴评价和教师评价，让学生全面了解自己的学习情况，取长补短，共同进步。教师及时给予学生反馈，指导学生下一步的学习方向，提高学生的学习效果。

三年级数学《两位数乘两位数笔算乘法》评课稿

三年级数学《两位数乘两位数笔算乘法》评课稿三年级数学《两位数乘两位数笔算乘法》评课稿所谓评课，顾名思义，即评价课堂教学。

是在听课活动结束之后的教学延伸。

对其执教教师的课堂教学的得失，成败进行评议的一种活动，是加强教学常规管理，开展教育科研活，深化课堂教学改革，促进学生发展，推进教师专业水平提高的重要手段。

下面是小编为大家整理的三年级数学《两位数乘两位数笔算乘法》评课稿，仅供参考，欢迎大家阅读。

三年级数学《两位数乘两位数笔算乘法》评课稿篇1今天听了李林涛老师三年级数学《两位数乘两位数的笔算乘法》一课，我有以下几点想法：好的地方：1、情境导入以旧引新，渗透先分后和解题策略。

2、注重了算理的直观呈现。

3、练习设计有层次。

探讨的地方：（1）充分发挥点子图的作用，培养几何直观。

教学时，李老师先让学生把想法用点子图表示出来，然后交流汇报。

这时要有效发挥好教师的引导作用，使全体学生都在探索、交流中体会“先分后合”的解题思路。

但李老师在这个的教学环节占用了较大时间。

在研究笔算方法的算理时，应充分利用点子图，帮助学生很好地理解笔算过程中每一步的意义，培养几何直观。

在研究竖式的计算方法时，教师可以再在点子图上分一分，并把四次相乘得出的结果都在图上圈出来，沟通算理与算法的关系。

从而突出教学重点：用十位上的数去乘时，所得的积的末位数要和十位上的数对齐。

教师追问：为什么最后要把两次乘得的积加起来，学生自然就会理解。

（2）处理好算法多样化与优化的关系。

在交流14×12的多种算法时，在感受算法多样化的同时，应注意让学生通过对不同计算方法和点子图的比较、归纳和分类，体验方法的异同，掌握解题的策略。

例如，学生可能会说“这些方法都是‘先分后合’”“分开以后，数变小了，就会算了”“‘分’”了以后就把新知识转化为旧知识来解答了”，体会这些方法的共同特点及解决问题的策略。

学生可能还会比较每一种方法的优劣，“把12分成10和2，比较好计算”“把12分成两个6，两部分的数相同，只要计算一次乘法再加就可以了，也比较好计算”，在比较过程中培养学生的分析能力和优化意识。

《两位数乘一位数》评课稿讲解学习

《两位数乘一位数》评课稿《两位数乘一位数》评课稿本节课中，吴老师以情境创设为主线，以明确算理为突破口，以算法优化为目标，通过有效的、多样的评价，让计算教学和学生的现实生活紧密联系起来，显得形散而神聚，让我们以往觉得枯燥无味的计算教学焕发出了活力。

我认为这节课主要体现了以下三方面的优点：1、尝试教学，增强学生学习参与性。

数学教学活动必须建立在学生的认识发展水平和已有的知识经验基础之上。

强调从学生已有的生活经验出发让学生尝试计算两位数乘一位数的笔算。

让学生的思维飞扬起来，让学生真正参与进来。

吴老师提问学生计算12×4有几种方法，学生回答：摆小棒、口算。

接着，让学生展示摆小棒和口算的过程，通过观察摆小棒和口算的过程，问学生这两种方法有联系吗，有什么联系，进而使学生得出两位数乘一位数的竖式计算方法。

2、优化算法，体现算法多样化。

数学是思维的体操。

课程标准也强调，要遵循学生个性特征，让每位学生在数学上都有收获。

算法多样化应该是“过程多样化”。

本节课吴老师在教学例题：12×3，先让学生充分的进行自主探索的过程，然后让学生再通过同桌交流，最后探索出三种计算12×3＝36 的方法，教师充分尊重了学生主体地位，让学生选择自己喜欢的方法进行计算，这时大部分学生选择了列竖式计算，这时老师问：为什么呀？学生说出自己的理由，这种方法简单。

那你是怎么做的？此时引出计算的最优化的那一种，通过优生的交流思维过程，资源共享，实现全班共同掌握。

教师在课堂上充分相信学生，大胆放手，让学生积极参与，最大限度地给学生自主参与的机会。

引导学生主动地进行思考、讨论、合作交流等活动。

让学生在自主探索中力图创新，学会学习。

3、明确算理，思维展示充分化。

让学生经历知识的形成过程，是《课程标准》倡导的重要改革的重要理念之一。

数学课程强调让学生在现实的情境中理解概念和法则，避免死记硬背。

在本节课的教学中，老师不仅为学生创设了丰富的探索笔算的情境，而且为学生提供了自主探索、独立思考、合作交流的空间，教师从让学生明确算理入手，让学生充分展示了12×3的多种计算方法，并让学生阐明了自己的理由，在交流过程中，特别强调让学生对照主题图进行计算方法和过程的解释，让学生在充分交流的过程中，提升对笔算过程的认识，完善对算理的理解。

一位数乘两位数的口算(教案)-三年级上册数学西师大版

一位数乘两位数的口算（教案）-三年级上册数学西师大版一. 教学目标1.理解一位数乘两位数的概念及其运算规律；2.能够进行一位数乘两位数的口算练习；3.提高学生的计算速度和精度，增强其数学学习兴趣。

二. 教学重点1.掌握一位数乘两位数的口算方法；2.将口算延伸至练习中，加深对这类题型的印象和意识。

三. 教学难点1.运用口算方法解决一位数乘两位数的问题；2.在练习中发现问题并及时纠正。

四. 教学过程1. 观察研究引导学生了解数学乘法的概念，引导学生思考一位数乘两位数的问题，将问题投射在锻炼口算上。

2. 讲解演示1.两个数相乘时，先将被乘数的个位数和乘数相乘，写下运算结果的个位数并进位。

2.接着将被乘数的十位数和乘数相乘，写下运算结果的十位数并进位。

3.最后将两个结果相加，得到最终答案。

具体步骤可以通过黑板或投影仪进行演示。

同时，需要对于容易混淆的口算方法进行提醒和防范。

3. 练习检查1.教师提出练习题目，让学生进行口算和计算。

2.对于做错的学生，需要简单并耐心地解释以及矫正他们的错误。

4. 巩固提高提供更多的习题，让学生独立口算和计算。

同时，如果部分学生存在常犯错误的问题，需要针对性地进行训练和纠正。

五. 教学反思本次上课主要是关于一位数乘以两位数的口算练习，也是这一阶段理解和运用数学乘法规律的重要练习环节。

针对这一内容，我在教学中采用了观察研究->讲解演示->练习检查->巩固提高的教学方法，注重理论知识和实证性练习的结合，以达到理解和记忆深刻并形成自理性习惯的效果。

（1557字）。

人教版三年级下数学全册评课稿

三年级数学下册目录1、位置与方向2、除数是一位数的除法3、复式统计表4、两位数乘两位数5、面积6、年、月、日制作年历7、小数的初步认识8、数学广角-搭配9、总复习1、位置与方向评课稿《位置与方向》是在学生已经能够根据上、下、左、右、前、后和东、西、南、北等八个方向描述物体相对位置的基础上进行教学的。

胡老师特别关注学生已有的知识和经验，精心设计各项数学活动，通过自主探索、合作交流，切实经历确定位置和方向的全过程，从而理解并掌握确定位置和方向的方法。

全课教学有如下特点：1、创设情境、激发兴趣从人类五彩缤纷的生活中选择“公园定向运动”为背景，运用完成比赛为学习位置与方向的素材。

这样的设计十分贴近学生的爱好，也改变了以往教学中比较单一、严肃的学习方式，使发现、推理、概括这些抽象的数学活动变得令学生乐于接纳、乐于探究，大大提高了学习的主动性和自觉性。

2、运用迁移、注重探究围绕教学，老师精心设计解决实际问题、猜测探索、亲历尝试、交流对比、归纳概括等一系列数学活动。

放手让学生运用已有的知识和经验自主选择解决问题的方法，既展示了学生的聪明才智，又为开展下面的数学活动积累了资源。

整节课，学生始终处于主体地位，在让学生掌握双基的同时，更关注学生的发展，实现了由自主探究到旧知迁移的全过程。

3、重视评价、关注全体《数学课标》指出“评价不仅要关注学生的学习过程，更要关注学生在过程中表现出来的情感和态度，帮助学生认识自我，建立信心。

”基于这点，老师在课堂上非常重视活动过程的评价，发挥评价的激励功能和导向功能，鼓励学生独立思考，肯定学生的独特发现，并且在交流的过程中，注意培养学生的合作意识，发展学生的反思意识。

，总之，本节课的教学充分体现了数学“源于生活，用于生活，高于生活”的思想，不仅关注了双基，更关注了学生探索的过程以及在过程中体现出的情感、态度和价值观。

2、除数是一位数的除法评课稿（1）口算除法评课稿听了李老师的《口算除法》这节课，获益良多，以下发表一下自己个人的几点见解。

西师版小学数学三年级上册《一位数乘两位数》教案

西师版小学数学三年级上册《一位数乘两位数》教案教学目标一、知识与技能1．结合具体情景，进一步体会两位数乘一位数乘法的意义。

2．理解并掌握进位的两位数乘一位数的笔算方法，能正确计算两位数乘一位数的笔算乘法。

二、过程与方法学会乘法笔算的一般步骤。

三、情感态度和价值观能积极参加数学活动，感受数学与生活的联系。

教学重点正确计算一位数乘两位数的算式。

教学难点掌握笔算的顺序。

教学方法多媒体展示法、练习法。

课前准备课件、钟表。

使用“学乐师生”APP拍照，和同学们分享。

课时安排1课时。

教学过程一、导入新课1．板演（两位数乘一位数的不进位乘法）回顾方法：用一位数乘两位数中的每一位数。

2．课件出示喜羊羊。

喜羊羊今天给我们带来了什么问题？3．同学们，今天这堂课我们就一起来学习两位数乘一位数的进位乘法。

二、新课学习1．（课件出示）例2茶杯图。

一共有多少个茶杯？（1）自由读题，弄清题意。

（2）学生独立列式。

（3）指名板演算式。

“27×3”表示什么意义？（4）我们该怎么计算？指名说一说。

（5）小组合作交流列竖式计算。

（6）小组汇报。

3×7=21是指哪些茶杯？这21个茶杯又可以装几盒，还剩几个呢？该怎么写？（7）列竖式计算。

（8）总结。

（9）列竖式计算。

24×3，47×2，29×3（10）小医生诊所。

乘积满几十，就要向前一位进几。

（11）两位数乘一位数的计算方法。

把我们两次总结起来的计算方法综合起来，就比较全面了。

两位数乘一位数的计算方法是：用一位数分别乘两位数中的每一位数，乘积满几十，就要向前一位进几。

2．教学课堂活动相关内容。

出示课堂活动第1题，要求学生看图列出算式，算出结果。

抽学生说计算过程，重点说一说是怎样进位的。

出示课堂活动第2题第3竖列上的3道小题，计算后要求学生说一说这3道题有什么联系。

教师与学生对口令，由教师说一道两位数乘一位数的乘法，学生说两道与这道题有联系的整十数乘一位数和一位数乘一位数的乘法算式。

沪教版三年级数学上册《一位数与两位数相乘》评课稿

沪教版三年级数学上册《一位数与两位数相乘》评课稿一、课程背景和内容概述本评课稿以沪教版三年级数学上册的《一位数与两位数相乘》为主题，通过对该课的教学内容进行评述和分析，旨在评估教学过程中的教师教学设计和学生学习表现。

《一位数与两位数相乘》是三年级数学上册的其中一个重要知识点。

通过本课的学习，学生将掌握一位数与两位数相乘的基本计算方法，并能够运用所学知识解决实际问题。

二、教学目标1.知识目标：–了解一位数与两位数相乘的基本概念和计算方法。

–掌握一位数与两位数相乘的口诀。

–能够灵活运用所学知识解决实际问题。

2.能力目标：–培养学生的观察力、分析能力和解决问题的能力。

–培养学生的口算能力和注意力集中的能力。

3.情感目标：–培养学生对数学的兴趣和好奇心。

–培养学生的合作精神和团队意识。

三、教学重难点分析1.教学重点：–一位数与两位数相乘的基本概念和计算方法。

–一位数与两位数相乘的口诀。

–实际问题的应用解决。

2.教学难点：–学生对口诀的记忆和应用能力。

–学生对实际问题的理解和解决能力。

四、教学过程设计本课程设计采用多种教学方法，包括启发式教学、小组合作学习等，以激发学生的学习兴趣和积极性。

1.导入环节（5分钟）：–引导学生回顾上节课所学内容，如一位数与一位数相乘的计算方法。

–提出问题，激发学生对一位数与两位数相乘的好奇心。

2.概念讲解与示范（15分钟）：–讲解一位数与两位数相乘的概念和计算方法，引导学生理解。

–通过示范演示口诀的应用，帮助学生掌握口诀和运算规律。

3.练习与巩固（20分钟）：–设计一系列练习题，包括口算题和应用题，让学生进行个体练习。

–同时，鼓励学生互相交流，合作解决难题，加深对知识点的理解和运用。

4.拓展与应用（15分钟）：–布置拓展问题，引导学生进行思考和探究。

–鼓励学生将所学知识应用到实际生活中，解决日常生活中遇到的问题。

5.总结与评价（5分钟）：–对本课学习内容进行总结概括，强调重点和难点。

《两位数乘一位数》(教案)人教版三年级上册数学

《两位数乘一位数》（教案）人教版三年级上册数学我今天要教的是人教版三年级上册数学的《两位数乘一位数》。

一、教学内容我们今天的学习内容是第四章第二节，主要学习两位数乘一位数的运算方法。

通过本节课的学习，学生将掌握两位数乘一位数的基本运算规则，并能够熟练进行笔算。

二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生能够掌握两位数乘一位数的运算方法，并能够独立完成笔算。

同时，我也希望学生在学习的过程中，能够提高他们的逻辑思维能力和解决问题的能力。

三、教学难点与重点本节课的重点是两位数乘一位数的运算方法，而难点则是如何理解和掌握这个运算方法。

四、教具与学具准备我准备了一些乘法表和练习题，以及一些彩色笔，用来帮助学生更好地理解和记忆。

五、教学过程我会通过一些实际的情景，引入两位数乘一位数的概念，让学生理解这个运算的意义。

然后，我会通过一些例题的讲解，让学生理解两位数乘一位数的运算方法。

接着，我会让学生进行一些随堂练习，巩固他们所学的内容。

我会通过一些作业的设计，让学生能够将所学的内容应用到实际的问题中。

六、板书设计我会设计一些简洁明了的板书，帮助学生理解和记忆两位数乘一位数的运算方法。

七、作业设计答案：23乘以4等于92，56乘以7等于392。

八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我觉得学生对两位数乘一位数的运算方法有了更深入的理解和掌握。

但在教学的过程中，我也发现有些学生在理解上还存在一些困难。

在今后的教学中，我将继续通过不同的教学方法，帮助学生更好地理解和掌握这个运算方法。

同时，我也会给学生提供更多的练习机会，让他们在实践中不断提高。

重点和难点解析在上述的教案中，有几个重点和难点是我认为需要特别关注的。

两位数乘一位数的运算方法的理解和掌握是本节课的核心内容，这是学生必须掌握的基础知识。

如何设计和组织教学过程，让学生能够在实践中理解和掌握这个运算方法，也是一个重要的难点。

再次，作业的设计和课后反思，是巩固学生所学内容的重要环节，也是提高学生学习效果的关键。

数学三年级上册《一位数与两位数相乘》教案

《一位数与两位数相乘》教学内容：上海市新教材三年级第一学期课本第16页。

教学目标：1、通过自主尝试、小组讨论等活动，探索一位数与两位数相乘的计算方法。

2、理解一位数与两位数相乘的算理，学会用分拆成几十乘几加几乘几来计算一位数与两位数相乘。

3、在结论的交流分享活动中，体验算法的多样性，感受计算的乐趣。

教学重点：理解一位数与两位数相乘的算理，学会用分拆成几十乘几加几乘几来计算一位数与两位数相乘。

教学难点：尽可能地让学生体验算法的多样性；并会用语言描述算法。

教学准备：课件教学过程：一、温故引新。

师：昨天我们去逛了大卖场，发现生活中有许多与数学有关的问题。

今天欢欢想购买薯片（出示主题图，12罐一箱，每箱42元，欢欢想买3箱）师：根据提供的数学信息，你能提出一些有关的数学问题吗？（ 3箱一共多少罐？ 3箱一共多少元？）师：算式怎么列？（3×12 3×42 ）师：3×12你们会算吗？生：1）3×12=12+12+12=36（2）3×12=3×10+3×2=30+6=36（3）3×12=3×20-3×8=60-24=36（4）3×12=3×6+3×6=18+18=36师：方法真多呀！那么3×42又该怎么做呢？今天我们就继续来学习一位数与两位数相乘的知识。

（板书课题）二、探究新知。

1、自主探索3×42的算法。

（1）学生自主尝试练习。

（2）全班交流。

1）3×42=42+42+42=1262）3×42=3×40+3×2=120+6=1263）3×42=3×50-3×8=150-24=126（3）优化方法。

你们觉得哪种方法最简便？（4）强化算理。

看书上小巧是怎么算的，你能看懂吗？看懂的同学和大家说说你的想法。

三年级数学评课稿(通用24篇)

三年级数学评课稿（通用24篇）作为一名教师，就不得不需要编写评课稿，评课有利于信息的及时反馈、评价与调控，调动教师教育教学的积极性和主动性。

那么应当如何写评课稿呢？以下是小编整理的三年级数学评课稿，欢迎大家分享。

三年级数学评课稿篇1一、本节课的特点（一）教学设计合理，准备充分1.四边形概念的揭示由浅入深，由内到外，由近及远。

先整体认识四边形，感悟四边形，在积累了一定的经验后，再动动手创造一个四边形。

这种设计很符合小学生的心理特点和认知规律。

最后是展示，汇报，评比，明确。

2.注重培养了学生的动手操作的能力。

[活动一]让学生在钉子板上围出一个四边形的活动。

[活动二]用正方形纸折一折，量一量，比一比验证正方形和长方形的特征。

3.课件制作体现了童真童趣。

比如，测量花园和花坛的直径和半径。

（二）教师语言幽默风趣“如果不是四边形你就挥挥手，如果是四边形就请你点点头”。

“老师，我要补充，你补充，我喜欢听到这样的声音”。

“给她留点时间，让她缓冲一下”。

孩子，我们的先站一边好不好？“等你们呀，你们听了以后，就没有意见吗？”（三）情态观的渗透恰到好处1.在说教中帮助学生养成良好的思维品质。

在交流中，在操作中，在观察中处处为学生的学习提供帮助和鼓励。

“我们两个一起合作可以吗？”2.在快乐的学习活动中让学生享受到学习数学的乐趣。

伴着美妙的轻音乐，学生尽情的，投入的，认真的在寻找正方形和长方形的特征。

3.汇报的同学站在展示的舞台上，下面的孩子是倾听的舞台，都有舞台，都有事做，都有收获，都有付出。

让人感受到真人，真课，真实的味道。

（四）教师的教学风格和特点明显1.儿童化语言很投入。

展示学生的作品，老师提示为分享学习成果。

折有折的好处，量有量的妙处。

2.能够灵活处理课堂教学中的预设和生成。

学生把正方形的对角线当成了边来说了，老师给予了很好的补充和明确。

特别还生成了孩子验证正方形的'两折就说明了正方形的四条边是相等的。

小学三年级数学上册《一位数与两位数相乘》教案、教学设计

c.选取一道生活中的实际问题，与孩子一起运用所学知识解决，培养孩子的数学应用意识。
5.写一篇数学日记，记录一位数与两位数相乘的学习过程，包括学习心得、遇到的困难和解决办法等。
五、作业布置
为了巩固学生对一位数与两位数相乘知识的学习，提高他们的数学运算能力和解决问题的能力，特布置以下作业：
1.完成课本第chapter页的练习题，包括基础题和拓展题，要求学生在规定时间内独立完成，家长签字确认。
2.收集生活中的实际问题，运用一位数与两位数相乘的知识解决，并以文字或图片形式记录下来，下节课与同学分享。
小学三年级数学上册《一位数与两位数相乘》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.理解并掌握一位数与两位数相乘的计算方法，能够正确进行计算。
2.能够运用一位数与两位数相乘的知识解决简单的实际问题，提高数学运算能力。
3.通过本章节的学习，使学生对乘法运算有更深入的认识，为后续学习多位数乘法打下基础。
3.教学过程的具体设想：
（1）导入新课：利用图片、故事等情境，激发学生的学习兴趣，引导学生复习一位数乘一位数的运算，为新课学习做好铺垫。
（2）探究新知：学生尝试计算一位数与两位数的乘法，展示不同的计算方法，教师引导学生对比、总结规律，并进行讲解。
（3）巩固练习：设计梯度性的练习题，让学生在练习中巩固所学知识，同时关注学生的解答过程，发现并纠正错误。
3.教师巡回指导，关注学生的讨论过程，解答学生的疑问，引导学生深入思考。
4.每个小组派代表进行汇报，分享本组的讨论成果，教师给予评价和鼓励。
（四）课堂练习，500字
1.教师设计不同难度层次的练习题，让学生独立完成。
2.学生在规定时间内完成练习，教师对学生的解答进行点评，及时纠正错误。

西南师大版三年级数学上册《一位数乘两位数》评课稿

西南师大版三年级数学上册《一位数乘两位数》评课稿一、课程背景《一位数乘两位数》是西南师范大学出版社出版的三年级数学上册的一节课程。

本课程主要教授学生如何进行一位数乘以两位数的运算。

通过学习这一课程，学生可以学习到乘法的基本概念和运算方法，进一步提高他们的数学计算能力。

二、教学目标本节课的教学目标包括：1.教会学生一位数乘以两位数的基本运算方法；2.培养学生对乘法进行正确理解和应用的能力；3.培养学生的逻辑思维和分析解决问题的能力；4.提高学生的数学计算能力；5.培养学生的团队合作和交流能力。

三、教学重点和难点本节课的教学重点和难点主要包括：1.教学重点：一位数乘以两位数的基本运算方法；2.教学难点：运用所学方法解决实际问题。

四、教学内容和方法1. 教学内容本节课的教学内容包括以下几个方面：1.乘法的基本概念和基本性质；2.一位数乘以两位数的运算方法；3.运用所学方法解决实际问题。

2. 教学方法本节课采用以下教学方法：1.板书教学：通过书写乘法的基本概念和运算步骤，帮助学生理解乘法的基本原理；2.示范演示：通过示范具体的乘法运算步骤，帮助学生掌握乘法的运算方法；3.分组合作：将学生分成小组，进行小组间合作解决实际问题，培养学生的团队合作和交流能力；4.课堂练习：集体讲解习题，巩固学生所学知识。

五、教学过程本节课的教学过程分为以下几个步骤：1. 引入新知识首先，教师通过引入一位数乘以两位数的实际问题，激发学生的学习兴趣。

例如，教师可以提出以下问题：“小明爸爸有3个篮球，每个篮球的价格是25元，那么3个篮球的总价格是多少元？”教师引导学生思考如何解决这个问题。

2. 乘法的基本概念和性质接下来，教师通过板书的方式，向学生介绍乘法的基本概念和性质。

教师讲解乘法的定义，并举例说明乘法的交换律和结合律。

通过讲解乘法的基本性质，帮助学生对乘法进行正确理解。

3. 一位数乘以两位数的运算方法在学生熟悉乘法的基本概念和性质后，教师进一步介绍一位数乘以两位数的运算方法。

三年级数学《一位数乘两位数》评课稿

====Word行业资料分享--可编辑版本--双击可删====三年级数学《一位数乘两位数》评课稿三年级数学《一位数乘两位数》评课稿计算教学是小学数学教材中的重头戏，计算课是最难上的一种课型。

翻开本次大会的会议手册，在众多的课题中徐斌老师的这节课可谓“一枝独秀”。

他选择了这块最难啃的“骨头”，为我们精心演绎了一堂扎实有效的计算课堂。

徐斌老师的这节课教学目标明确，教学重点突出，教学过程清晰流畅，师生交流和谐自然，教师独具魅力的课堂语言更让我们领略了徐老师深厚的教学功力。

下面截取本节课中三个最有特色的教学片段谈一点自己的感受。

一、“检查复习”与“创设情境”现在的数学课堂中，好像很少见到过去教学中的“复习铺垫”环节，取而代之的是“创设情境”。

似乎谁用了传统的教学方法谁就是“落后、保守”。

但在今天的课堂上，我们发现，徐老师似乎对“复习铺垫”有着自己独特的理解。

一上课，老师首先复习了三道竖式计算题目（13＋13，3×2，6＋20）和四个口答题。

通过这些题目唤起学生已有的数学学习经验，为后继知识的学习打下坚实的基础。

其实创设情境与复习铺垫并不矛盾，并不是所有的计算教学都必须从生活中去找“原型”。

选择什么样的方法取决于计算教学内容的特点和学生的学习起点。

二、“算理直观”与“算法抽象”有人认为，计算教学淡化了算理教学就是不再重视算理教学。

只要通过反复“演练”就可以了。

本节课，教师没有简单地让学生用所谓的简化竖式进行计算，而是在实际计算中使学生进一步理解一位数乘两位数的算理，教师通过观察、比较引导学生找出这些初始竖式的共同点，进而产生简化竖式的需要，在此基础上自然引出比较简便的竖式写法。

计算教学既需要让学生在直观中理解算理，也需要让学生理解抽象的法则，更需要让学生充分体验由直观算理到抽象算法的过渡和演变过程，从而达到对算理的深层理解和对算法的切实掌握。

本节课徐老师在这方面为我们提供了一个很好的“范型”。

三、“教师的进”与“教师的退”新课程背景下的数学课堂，教师应该摆正自己的位置，在课堂上充分发挥学生的主体作用。

西南师大版三年级数学上册《一位数乘两位数竖式写法》评课稿

西南师大版三年级数学上册《一位数乘两位数竖式写法》评课稿一、引言本文档是对西南师大版三年级数学上册《一位数乘两位数竖式写法》这一教学内容进行评课的稿件。

通过评课，我们将对该教材的教学目标、教学内容、教学方法以及教学评价进行分析和总结。

通过对课程设计的评价，旨在为教师们提供对这一教材进行优化的参考。

二、教学目标1. 知识目标通过本节课的学习，学生应能够掌握以下内容：•理解一位数乘两位数的概念；•掌握一位数乘两位数的竖式写法；•能够正确运用竖式写法进行一位数乘两位数的计算。

2. 能力目标通过本节课的学习，学生应能够培养以下能力：•观察能力：能够观察两位数和一位数的关系；•计算能力：能够运用竖式写法进行一位数乘两位数的计算；•分析能力：能够分析计算过程中的问题，并加以解决。

3. 情感目标通过本节课的学习，学生应能够培养以下情感态度：•积极参与：对数学学习产生主动积极的参与态度；•自信合作：在小组活动中培养自信和合作精神；•独立思考：能够独立思考问题，并寻求解决方法。

三、教学内容1. 教材分析本节课所使用的教材为西南师大版三年级数学上册。

该教材通过生活化、趣味化的教学设计，引导学生通过实物、图形等形象化的方式来理解数学概念和方法。

其中，《一位数乘两位数竖式写法》是该教材的一部分，教学内容主要包括：•一位数乘两位数的概念介绍；•一位数乘两位数的竖式写法；•一位数乘两位数的计算方法。

2. 教学重点本节课的教学重点主要是培养学生使用竖式写法进行一位数乘两位数的计算方法。

3. 教学难点本节课的教学难点主要是能够正确运用竖式写法进行一位数乘两位数的计算。

四、教学方法1. 教师讲解法教师通过讲解的方式，向学生介绍一位数乘两位数的概念，以及竖式写法的基本规则和步骤。

在讲解过程中，教师应该注意理论联系实际，结合生活中的实际问题来引导学生进行思考。

2. 小组合作法教师组织学生进行小组活动，让学生在小组中互相合作，共同解决一位数乘两位数的计算题目。