苏少版美术八下第9课《中国古代雕塑欣赏》word教案
苏少版初中美术八年级下册全册全套教案教学设计
目录第1课历史的画卷——外国历史、宗教画赏析第2课从心底接触自然第3课变迁中的家园第4课以笔代刀第二课时微型版画——藏书票。
第5课端午节第一课时对端午节民间传统文化渊源的认识第二课时彩棕、香包，彩蛋的制作第三课时赛龙舟"游戏制作第6课时间的表情第7课最亲近的家具第8课边吃边看的艺术第9课中国古代雕塑欣赏第1课历史的画卷——外国历史、宗教画赏析【教学目标】1、知识和技能：通过欣赏评述活动，初步了解外国宗教、历史绘画作品的概况，初步了解不同艺术画派的艺术特点。
2、过程和方法：通过欣赏与评述，感悟、体验和发现外国绘画作品的艺术性和艺术魅力，初步了解他们的，社会、历史价值。
3、情感、态度和价值观：通过欣赏与评述的各种活动，培养学生参与意识，讨论、合作、互动的解决问题的能力。
提高分析、评述美术作品的能力，培养学生尊重人类共同文化遗产的文明行为。
【学习内容】本单元的学习内容主要是外国宗教与历史画，涉及到古希腊、文艺复兴时期的意大利、德国、法国、西班牙、荷兰、俄罗斯等国家和地区，以及在外国美术发展史的各个重要时期，占重要地位的国家、画派、著名画家及其代表作品。
引导学生在广泛的文化背景中体验外国绘画作品的艺术美，提高学生的审美能力，启发学生尊重人类的文化遗产。
【教学重点】外国历史、宗教绘画作品的概况及艺术特点。
【教学难点】1、评价美术作品的艺术特点。
2、各画派的造型表现手法。
3、体验外国绘画作品的艺术美。
【教学安排】2课时第一课时1．复习、提问：上学期的外国美术欣赏课中，有哪些著名的画家及其代表作？2．欣赏、评述。
（1）媒体展示《蒙娜丽莎》、《最后的晚餐》、《自画像》、《雅典学院》等：a.提问：这些作品是哪个国家、哪个世纪、哪些人的作品？b.评述：同学说出自己的想法，教师及时作出点评与补充。
c.讨论：你能看出十二个门徒中谁是犹大吗？为什么？画家采用了哪些手法来突出画面的主要人物耶酥的？（2）欣赏：《荷马史诗》、《伊苏之战》、〈亚历山大的胜利〉教师简介作品，同座同学可议论，各组派一名同学上台评述。
《中国古代雕塑欣赏》教案范文
《中国古代雕塑欣赏》教案范文一、教学目标：1. 让学生了解中国古代雕塑的基本特点和艺术风格。
2. 培养学生对中国古代雕塑的欣赏能力和审美情趣。
3. 增强学生对中国传统文化和艺术的认同感和自豪感。
二、教学内容：1. 中国古代雕塑的概述：雕塑的定义、中国古代雕塑的发展历程。
2. 中国古代雕塑的分类：佛像雕塑、人物雕塑、动物雕塑、神器雕塑等。
3. 代表作品欣赏：兵马俑、石窟雕塑、佛像、石刻等。
三、教学重点与难点：重点：中国古代雕塑的基本特点、艺术风格和代表作品。
难点：对中国古代雕塑的欣赏和审美能力的培养。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解中国古代雕塑的基本特点、艺术风格和代表作品。
2. 展示法：展示图片、视频等资料，帮助学生直观地了解中国古代雕塑。
3. 讨论法：引导学生进行分组讨论，分享对古代雕塑的欣赏和看法。
4. 实践法：让学生动手制作简易的雕塑作品，提高学生的实践能力。
五、教学过程：1. 导入：简要介绍中国古代雕塑的定义和发展历程，引发学生对古代雕塑的兴趣。
2. 讲解：详细讲解中国古代雕塑的基本特点、艺术风格和代表作品，引导学生了解和欣赏古代雕塑。
3. 展示：展示图片、视频等资料，让学生更直观地感受古代雕塑的魅力。
4. 讨论：将学生分为若干小组，让学生就展示的古代雕塑作品进行讨论，分享自己的看法和感受。
5. 实践：布置课后作业，让学生动手制作简易的雕塑作品，提高学生的实践能力。
6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调中国古代雕塑的重要性和艺术价值。
7. 拓展：推荐学生参观博物馆、石窟等实地了解中国古代雕塑，拓宽视野。
六、教学评估：1. 课堂问答：通过提问方式检查学生对古代雕塑基本特点和艺术风格的掌握情况。
2. 小组讨论：评估学生在讨论中的参与程度和观点表达能力。
3. 课后作业：检查学生动手制作简易雕塑作品的质量，评价学生的实践能力。
七、教学资源：1. 图片资料：收集中国古代雕塑的图片，包括兵马俑、石窟雕塑、佛像等。
中国雕塑教案
中国雕塑教案中国雕塑教案(3篇)作为一位杰出的教职工，通常会被要求编写教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。
我们该怎么去写教案呢？下面是小编为大家收集的中国雕塑教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
中国雕塑教案1课题：中国现代雕塑课时：1课时课堂类型：欣赏评述教学目标：1、通过欣赏教材中的现代雕塑作品，认识立体造型艺术的构思、主题的表现以及材料的美感等等。
2、通过欣赏现代雕塑作品提高审美情趣。
教学重难点：认识立体造型艺术的特点、规律以及表现技巧。
教具学具：课本教学过程：一、组织教学：检查学生用具准备情况二、讲授新课：（一）欣赏中国现代雕塑应从以下几个方面考虑1、表现的主题应贴近时代艺术是现实生活的反映，社会生活是艺术创作的源泉。
任何艺术不可能超越所处的时代。
因此一件好的艺术品首先是在主体的发掘上与时代的脉搏相一致，反映的是我们身边活生生的动人典型事例。
2、成功的应用雕塑技巧和形式美的法则雕塑属立体造型艺术，在表现主体方面有其特有的艺术语言。
首先是雕塑本身的体量感，它是以其实在的体积占有空间，有一种视觉上的冲击力。
在形体的处理上充分利用形式美的基本法则：对称、均衡、重心的移位对比、韵律等已达到完美的艺术效果。
3、雕塑材质的现代感随着科学的发展、时代的前进、新的雕塑材料不断涌现，玻璃钢、铸铜、不锈钢、钛铝合金等，这些材料以其自身的美感为造型服务。
（二）作品赏析1、千里马：这件作品是著名画家、雕塑家韩美林的作品，它的最大特点是将作品富于极强的装饰性，抓住所表现形象的本质特征，以极简约的手法表现形象。
作者利用马的侧面影像轮廓，用极概括的手法把马的体态、动态表现得恰到好处。
2、家：是雕塑家傅维安的作品，以三头牛为题表现了一组互为穿插交错的一种组合造型，作者没有顾及牛的每一条肌肉和骨骼，但准确地抓住了牛的体态的本质特征。
因此，看上去仍能明白无误的认出牛的形象，这种简单、概括手法是作者的独到之处。
中国古代雕塑教案
中国古代雕塑教案教案标题：探索中国古代雕塑艺术教案目标：1. 了解中国古代雕塑的历史背景和发展过程。
2. 掌握中国古代雕塑的基本特点和艺术表现形式。
3. 培养学生对中国古代雕塑的欣赏能力和审美意识。
教案步骤：引入活动：1. 利用图片或视频展示中国古代雕塑作品，激发学生对古代雕塑的兴趣。
2. 引导学生提出对古代雕塑的疑问和想法。
知识讲解：1. 介绍中国古代雕塑的历史背景和发展阶段，包括商、周、秦、汉、唐等时期。
2. 解释中国古代雕塑的基本特点，如注重形象的神似性、追求造型的精细和细腻等。
3. 分析中国古代雕塑的艺术表现形式，如佛教造像、陶俑、石刻等。
案例分析：1. 选择几个代表性的中国古代雕塑作品，如秦始皇兵马俑、大禹治水石刻等，进行详细解读。
2. 引导学生观察作品的形态、造型、材质等方面，并分析其艺术特点和文化内涵。
小组讨论：1. 将学生分成小组，让每个小组选择一个中国古代雕塑作品进行深入研究。
2. 每个小组分析作品的创作背景、艺术特点以及对当时社会的影响，并展示他们的研究成果。
创作实践：1. 鼓励学生进行简单的雕塑实践活动，可以使用黏土或其他可塑性材料进行模型创作。
2. 引导学生在创作过程中体验雕塑的艺术魅力，并体会古代雕塑艺术的技巧和难度。
评价与总结：1. 学生展示他们的创作成果，并相互欣赏和评价。
2. 教师对学生的参与度、创作水平和对古代雕塑的理解程度进行评价。
3. 总结本节课的学习收获，回答学生提出的问题，并鼓励学生继续深入了解中国古代雕塑艺术。
教学资源：1. 图片或视频展示中国古代雕塑作品。
2. 相关的教科书或参考资料。
3. 黏土或其他可塑性材料供学生进行创作实践。
教学扩展：1. 组织学生参观当地的博物馆或艺术展览，深入了解中国古代雕塑的实物作品。
2. 鼓励学生进行更深入的研究，如阅读相关的学术论文或书籍，了解更多中国古代雕塑的细节和背后的文化意义。
注：教案的具体内容和教学步骤可以根据教育阶段和学生的实际情况进行调整和适应。
苏少版初中美术八年级下册第9课中国古代雕塑欣赏word教案1(1)
提问式导人
什么是雕塑?你认为什么样的作品可以称做是雕塑?
你对中国古代雕塑了解多少?可以给同学们举些例子吗?
关于秦始皇陵兵马桶，你知道多少?
汉代雕塑有怎样的特点?
霍去病墓前雕塑整体凤格是怎样的?谈谈你认为最经典的作品?
学生回学生查阅过资料，应该可以回答出一部分问题，不完整或需要强调回答。
导学释疑
敦煌莫高窟修建于前秦二年，在以后的1多年里，人们陆续在此开凿石窟，隋唐时期达到
高乐山大佛位干四川乐山市，依凌云山栖霞峰临江峭壁开凿而成，又名凌云大佛，为弥勒坐像。潮。
巩固提升
雕塑是以可塑或可雕刻的物质材料，通过不同手法制作的能表达艺术家思想、观念、情感的具有三维实体的造型艺术。按其形态，一般可分为圆雕和浮雕两大类。按用途可分为架上雕塑、纪念碑雕塑和园林雕塑。按材质可分为泥、木、石、铜、陶等。(展示图片，区分不同材质的雕塑，区分圆雕和浮雕。)
中国四大石窟是哪儿个?著名的作品你了解多少?
能否用自己的语言谈一谈云冈石窟大佛?
龙门石窟奉先寺佛造像建造的历史背景是如何的?
能否给我们介绍一下乐山大佛的简况?
秦汉时期是我国古代雕塑创作的成熟和繁荣时期。当时的厚葬之风日益普遍和兴盛。因而使各种形制的雕塑殉葬品的制作发展更快1974年陕西临幢秦始皇陵东侧的重大考古发现——秦始皇陵兵马桶。。
八年级美术学科导学案
执笔人：盛晓玲时间：年月日
课题
第9课中国古代雕塑欣赏
课时
1
学习目标
(1)使学生了解中国古代雕塑艺术的主要艺术成就及其艺术特点，初步学会欣赏中国古代雕塑的方法。
(2)让学生从惑受形象人手，在了解作品社会背景的前提下，加深对作品思想性和艺术性的埋解，从而提高欣贯能力。
《中国古代雕塑欣赏》教案范文
《中国古代雕塑欣赏》教案范文一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解中国古代雕塑的历史背景和发展脉络；（2）认识中国古代雕塑的主要特点和艺术价值；（3）学会欣赏和评价中国古代雕塑作品。
2. 过程与方法：（1）通过观察、分析、讨论等方式，培养学生的审美能力和鉴赏能力；（2）运用比较法，引导学生了解中国古代雕塑与其他文化背景下的雕塑艺术的差异；（3）结合实际案例，让学生动手实践，体验雕塑创作的过程。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对中国古代雕塑艺术的热爱和自豪感；（2）提高学生对文化遗产的保护意识；（3）引导学生树立正确的审美观，激发对艺术的向往和追求。
二、教学内容1. 中国古代雕塑概述（1）中国古代雕塑的历史背景；（2）中国古代雕塑的主要特点；（3）中国古代雕塑的艺术价值。
2. 鉴赏与评价（1）欣赏中国古代雕塑作品；（2）分析中国古代雕塑作品的造型、题材、技法等方面；（3）评价中国古代雕塑作品的审美价值和社会意义。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）中国古代雕塑的历史背景和发展脉络；（2）中国古代雕塑的主要特点和艺术价值；（3）中国古代雕塑作品的鉴赏与评价方法。
2. 教学难点：（1）中国古代雕塑作品的审美价值和艺术特色的深入理解；（2）如何培养学生对中国古代雕塑艺术的热爱和自豪感。
四、教学准备1. 教师准备：（1）中国古代雕塑的相关资料和图片；（2）中国古代雕塑作品实物或模型；（3）教学课件和多媒体设备。
2. 学生准备：（1）预习相关知识；（2）准备笔记本和笔；（3）积极参与课堂讨论。
五、教学过程1. 导入新课（1）展示中国古代雕塑作品图片，引导学生关注；（2）提出问题，激发学生对古代雕塑的好奇心；（3）简介本节课的教学目标和内容。
2. 讲授新课（1）讲解中国古代雕塑的历史背景和发展脉络；（2）介绍中国古代雕塑的主要特点和艺术价值；（3）分析中国古代雕塑作品的造型、题材、技法等方面。
3. 课堂互动（1）学生分享预习成果，互相交流；（2）教师提问，引导学生深入思考；（3）分组讨论，比较中国古代雕塑与其他文化背景下的雕塑艺术的差异。
中国古代雕塑 教案
中国古代雕塑教案教案标题：探索中国古代雕塑艺术教案目标：1. 了解中国古代雕塑的发展历史和特点；2. 掌握中国古代雕塑的基本分类和表现形式；3. 培养学生对中国古代雕塑的欣赏能力和艺术鉴赏能力；4. 培养学生的创造力和表达能力。
教案步骤：引入：1. 利用图片或视频让学生观看中国古代雕塑作品，引发学生对古代雕塑艺术的兴趣；2. 引导学生思考：你对中国古代雕塑有什么了解？你觉得它们有什么特点？知识讲解：3. 介绍中国古代雕塑的发展历史，从商代、周代、秦汉到唐宋等时期的雕塑风格和特点；4. 分类讲解中国古代雕塑，包括石雕、木雕、陶雕等不同材质的雕塑；5. 介绍中国古代雕塑的表现形式，如人物雕塑、动物雕塑、神话传说题材雕塑等。
案例分析：6. 展示一些中国古代雕塑的经典案例，解读其艺术特点和背后的文化内涵；7. 引导学生分析雕塑作品的造型、线条、表情等艺术要素，培养学生的艺术鉴赏能力。
创作实践：8. 分组让学生选择一个中国古代雕塑题材，进行小组讨论和头脑风暴，设计一个自己的雕塑作品；9. 学生根据小组讨论的结果，利用纸板、黏土等材料进行雕塑创作；10. 学生展示自己的作品，并进行互相欣赏和评价。
总结：11. 回顾本节课学习的内容，总结中国古代雕塑的发展历史、分类和表现形式；12. 引导学生思考：你对中国古代雕塑有什么新的认识和体会？拓展活动：13. 鼓励学生自主阅读相关的书籍或参观博物馆，进一步了解中国古代雕塑艺术；14. 学生可以选择一个自己喜欢的中国古代雕塑作品，写一篇小论文或制作一个展板进行深入研究。
教学资源：1. 图片或视频展示中国古代雕塑作品；2. 中国古代雕塑相关的书籍或资料；3. 纸板、黏土等雕塑材料；4. 展板或投影仪等展示学生作品的工具。
评估方式：1. 学生参与课堂讨论和互动的程度；2. 学生的创作作品和表现；3. 学生对中国古代雕塑的理解和鉴赏能力的提升。
中国古代雕塑教案模板及反思
中国古代雕塑教案模板及反思教案目标：1. 了解中国古代雕塑的基本知识，包括历史背景、技术特点和艺术风格等。
2. 分析和评价中国古代雕塑的艺术表现手法和意义。
3. 培养学生的观察力和批判思维，能够理性欣赏和解读中国古代雕塑作品。
教案步骤：1. 引入：通过展示一些中国古代雕塑的图片或实物，引发学生的兴趣，介绍雕塑的定义和作用。
2. 知识传递：简要介绍中国古代雕塑的历史背景、流派和代表作品，重点解释技术特点和艺术表现手法。
3. 分析讨论：组织学生分组进行小组讨论，就一幅具体的中国古代雕塑作品展开分析和评价，包括形象塑造、构图布局、表现手法和意义等方面。
4. 展示分享：每个小组从自己的讨论中挑选最有代表性的结论或发现，展示给全班，进行交流和对比。
5. 创作实践：要求学生根据所学知识和理解，以中国古代雕塑为题材，用纸塑、黏土或其他可塑材料进行创作实践，并在作品上标注清楚自己的表达意图。
6. 展示评论：学生展示自己的创作作品，全班进行评价和评论，鼓励学生互相学习借鉴，提出建议和改进意见。
7. 总结反思：引导学生回顾整个学习过程，总结所学知识和经验。
通过提出问题，帮助学生思考和反思自己在创作和观察中的不足之处，提出改进方案和自我反省。
教案反思：1. 教学目标：教案的目标设计清晰明确，符合中国古代雕塑教学的基本要求。
可以进一步加强学习目标的区分，例如在知识传递环节中分为基础知识和深入了解两个层次，更好地引导学生的学习兴趣和深度。
2. 学习环节：通过引入、知识传递、分析讨论以及创作实践等环节的设计，可以促进学生的多元思维发展和能力培养。
在展示分享和展示评论环节，可以鼓励学生的积极互动和交流，提高学习的效果。
3. 反思环节：教案的反思环节相对较简单，可以加大对学生自我评价和思考的引导，帮助学生更好地发现自己的不足并提出改进方案。
教师还可以提供一些案例或教学经验分享，激发学生更深入的思考和自我反省。
总结：这个教案模板以中国古代雕塑为主题，通过多种教学环节的设计，能够较好地促进学生对中国古代雕塑的理解和欣赏。
中国古代雕塑欣赏教案：学习古代雕塑的艺术表现手法
中国古代雕塑欣赏教案：学习古代雕塑的艺术表现手法一、学习目标本课程旨在让学生了解中国古代雕塑的历史背景、制作工艺和艺术表现手法，培养学生欣赏古代雕塑的能力，提高学生对中国传统文化的了解和体验。
二、教学重点1.中国古代雕塑的历史背景和艺术特点。
2.雕塑中的造型、比例、色彩等艺术表现手法。
三、教学步骤1.导入借助图片或视频等多媒体资料，介绍中国古代雕塑的历史背景和艺术特点。
让学生可以了解到中国历史上雕塑的形态和排布，以及雕塑在当时的文化和社会中的地位和价值。
2.艺术表现手法的讲解（1）造型：讲解中国古代雕塑的造型风格及其表现手法。
这些手法包括了古代雕塑中经常出现的拟人化、腔调、奇异、夸张、排列等特色和手法，例如狮子、画像、神像等。
（2）比例：通过雕塑中人物形象、建筑、动物等展示中国古代雕塑中比例的运用。
该部分还可以介绍古代雕塑中互动意义及与其他艺术形式的独特联系。
（3）色彩：中国古代雕塑常用的色彩有青铜、金银、漆木等。
介绍各种材料的特点以及应用场景，教学中还可以结合图片和实物展示，让学生更直观的了解中国古代雕塑中的色彩。
3.案例分析与交流学生通过欣赏和解读多个中国古代雕塑，来分析这些雕塑中使用的造型、比例、色彩等艺术表现手法，进一步加深对古代雕塑的理解和体验，对中国传统文化有更深入的了解。
4.总结通过课程，学生可以了解到中国古代雕塑的历史背景和特点，理解和欣赏古代雕塑的造型、比例、色彩等艺术表现手法，提高对中国传统文化的了解和掌握。
四、教学方式本课程采用多媒体教学、案例教学、讨论交流等多种教学方式，通过多方位展示表现古代雕塑的艺术手法和特点，激发学生的兴趣和参与度。
同时，教师注重引导和激发学生的思考和创造力，在课堂中给予足够的发言和表达机会，营造融洽的课堂氛围，提高学生互动交流能力。
五、教学效果评估本课程评估以学生知识技能的掌握度、学习兴趣与动力、思维能力发展程度、参与度和创造性思维等方面进行考察和评定，教师可以通过课堂表现、练习成绩、批判性思维演练等方式进行评估。
中国古代雕塑美术教案
中国古代雕塑美术教案教案标题：探索中国古代雕塑美术教学目标：1. 了解中国古代雕塑的历史背景和发展特点。
2. 掌握中国古代雕塑的材料、技法和艺术风格。
3. 培养学生对中国古代雕塑的审美能力和艺术鉴赏能力。
教学重点和难点：重点：中国古代雕塑的历史发展、艺术特点和代表作品。
难点：学生对中国古代雕塑的审美能力培养和艺术鉴赏能力的提升。
教学内容和步骤：一、导入通过展示中国古代雕塑的图片和视频，引发学生对中国古代雕塑的兴趣。
二、讲解1. 介绍中国古代雕塑的历史背景和发展特点。
2. 分析中国古代雕塑的材料、技法和艺术风格。
3. 解读中国古代雕塑的代表作品，如秦始皇兵马俑、唐代洛阳白马寺塑像等。
三、实践1. 组织学生进行中国古代雕塑的临摹或模仿创作，加深对中国古代雕塑艺术的理解和体验。
2. 带领学生参观当地的博物馆或雕塑园，亲身感受中国古代雕塑的魅力。
四、讨论组织学生讨论中国古代雕塑与现代雕塑的异同，促进学生对中国古代雕塑的审美能力和艺术鉴赏能力的提升。
五、总结总结中国古代雕塑的历史发展、艺术特点和影响，激发学生对中国古代雕塑的兴趣和热爱。
教学手段和媒体：1. 图片、视频等多媒体资料。
2. 临摹、模仿创作等实践活动。
3. 博物馆、雕塑园等实地参观。
4. 互动讨论和小组合作学习。
教学评价：1. 观察学生在实践活动中的表现，包括临摹、模仿创作和参观学习的积极性和成果。
2. 组织学生进行小组展示和讨论，评价学生对中国古代雕塑的理解和表达能力。
3. 通过问答、作品展示等形式，考察学生对中国古代雕塑的认知水平和艺术鉴赏能力的提升。
教学反思：结合学生的实际情况和反馈意见，不断改进教学内容和方法，提高教学效果和学生的艺术修养。
古代雕塑教案
古代雕塑教案教案标题：探索古代雕塑的艺术教学目标：- 了解古代雕塑的历史背景和重要代表作品- 掌握古代雕塑的基本技法和材料运用- 提升学生的观察能力和艺术欣赏水平- 培养学生对于传统艺术的尊重和兴趣教学资源：- 图片和插图展示古代雕塑的代表作品- 画纸、铅笔、模型粘土等制作雕塑的材料- 教学投影仪或电子白板教学步骤：引入：1. 利用教学投影仪或电子白板展示几幅古代雕塑的图片，引起学生兴趣。
让学生通过图片展示的方式猜测是什么艺术形式，并讨论古代雕塑在人们生活中的重要性。
内容讲解：2. 讲解古代雕塑的发展历程和代表性作品，如古埃及的金字塔、希腊的雕像（如帕特农神庙的女神塑像）、中国的秦陵兵马俑等。
展示相关图片，解释其文化和艺术特点。
活动1：制作基础雕塑3. 分发画纸、铅笔和模型粘土等材料，让学生自由发挥，按照自己的想法来创作一个小型的古代雕塑作品。
可以参考古代作品中的主题或形象，激发学生的创造力。
分享与讨论：4. 学生展示自己的创作，并邀请其他同学进行评论和欣赏。
鼓励学生分享自己的创作灵感和技巧，促进学生之间的交流和合作。
活动2：实地观摩5. 组织学生参观当地的博物馆或展览，特别是古代雕塑相关的展览。
让学生亲自接触实物作品，了解雕塑的真实尺寸和细节，并尝试进行艺术品观察和分析。
总结与评价：6. 对学生进行综合评价，包括他们的创作作品、对古代雕塑的认识和对参观展览的体会。
引导学生思考古代雕塑的意义和在现代社会中的价值，并给予正面的反馈和指导。
拓展活动：- 邀请专业雕塑家或艺术家来学校进行讲座或工作坊，分享他们的经验和技巧。
- 小组合作项目：学生分组进行研究古代雕塑的特定艺术形式或时期，并进行展示和解说。
注：1. 教案应根据教学班级的实际情况进行调整和修改，确保适合学生的年龄和知识水平。
2. 教案中的观摩活动需提前与学校或博物馆进行联系，确保活动可行性和安全性。
3. 指导学生在制作雕塑时注意安全，如使用合适的工具和材料，并给予必要的安全提示和指导。
美术中国古代雕塑教案
《中国古代雕塑》教案教学目标：1、了解中国古代大型雕塑的遗存。
2、了解中国古代陵墓雕塑和宗教雕塑的丰富的内容和艺术价值。
内容结构：1、秦始皇陵兵马俑和霍去病墓的历史文物价值。
2、龙门石窟奉先寺的石刻造像群。
3、佛教造像中的形象在中国的变化。
教学重难点：1、古代随葬的俑对后世的影响。
2、石窟寺艺术是建筑、雕塑、壁画的综合体，反映了中国美术发展的阶段性变化。
教学过程：中国古代雕塑分为陵墓雕塑和宗教雕塑两种。
其中，陵墓雕塑分为地上雕塑和地下雕塑两种。
一、陵墓雕塑❖地下作为陪葬的佣。
（汉、唐两代成就最高）❖地面上神道两侧的石刻造像。
（西汉霍去病墓石刻群）（补充：世界八大奇迹1、埃及金字塔2、巴比伦空中花园3、亚历山大灯塔4、罗德港巨人雕像5、宙斯神像6、阿提弥斯神庙7、摩索拉斯陵墓8、秦始皇兵马俑地下军阵）（一）地下陵墓雕塑：1、陶俑（秦始皇陵兵马俑）俑，最初是替代奴隶殉葬的模拟品，后发展为替代被役使的卫士、奴仆和乐舞伎的偶人，春秋战国时渐多，秦汉至隋唐盛行，多为陶、木俑，也有瓷、砖、石、金属俑。
至宋代因流行纸冥器渐衰。
秦始皇陵陪葬坑出土的数以千计的兵马俑，写实水平很高，其超乎寻常的气势，反映出“秦王扫六合，虎视何雄哉”的气魄和意志，它以伟大的精神魅力展现了巨大的社会历史力量。
兵马俑规模宏大。
已发掘的三个俑坑，总面积达19120平方米，足有50多个篮球场那么大，坑内有兵马俑近８000个．在三个俑坑中，一号坑最大，东西长230米，南北宽62米，总面积有14260平方米。
坑里的兵马俑也最多，共有6000个左右。
兵马俑群组成严整的军阵形式，守卫着秦始皇陵墓．他以宏大的群像，形象的再现了秦代的国威与军威．他不是以个体的艺术表现取胜，而是以气吞山河的整体气势显示着那强盛时代的精神力量，给予后来的观众以强烈的精神震撼．❖兵马俑的分类：将军俑武士俑骑兵俑车兵俑弓弩手马俑将军俑：将军佣身材魁梧，头戴金冠，身披铠甲，手握宝剑，昂首挺胸，站在队伍前列，像是在指挥身后的军吏和士兵行进。
《中国古代雕塑欣赏·陶俑》教学设计
教师总结
【投影】
雕塑是雕刻与塑造的总称，它是用可雕、可塑、可刻的各种材料，通过不同的手法制作的能够表达艺术家思想、观念、情感的具有三维实体的造型艺术。
二、认识雕塑
1．雕塑按其形态，一般可以分为圆雕和浮雕两大类。欣赏图片，你能说出哪一张是圆雕，哪一张是浮雕吗？
【投影】圆雕和浮雕图片各一张【搜索】【投影】秦俑人物面部图片
【投影】秦俑、陶俑不同级别的图片
5．
形象刻画：写实严谨
6．欣赏图片，感受汉俑的艺术魅力，你能说一说汉俑有什么艺术特=%CB%B5%B3%AA%D9%B8&in=24175&cl=2&lm=-1&st=-1&pn=0&rn=1&di=27184241085&ln=1394&fr=&fm=result&fmq=1332205657531_R&ic=0&s=0&se=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=0&is=&istype=2#pn0&-1&di27184241085&objURLhttp%3A%2F%%2Frwzgxl%2Fzgww%2Fyxds%2F200701%2FW020070114604090338415.jpg&fromURLhttp%3A%2F%%2Frwzgxl%2Fzgww%2Fyxds%2F200701%2Ft106071.htm&W365&H438&T9191&S132&TPjpg
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《中国古代雕塑欣赏》教案范文
《中国古代雕塑欣赏》教案范文一、教学目标1. 让学生了解中国古代雕塑的基本知识，包括雕塑的定义、分类和特点。
2. 使学生对中国古代雕塑的发展历程有一定的认识，掌握不期的代表作品和艺术风格。
3. 培养学生对中国古代雕塑的欣赏能力和审美情趣，提高他们的艺术素养。
二、教学内容1. 中国古代雕塑的基本知识a. 雕塑的定义：雕塑是指以体积占空间的艺术形式，通过雕、刻、塑等手段，创造出具有实体形象的艺术作品。
b. 雕塑的分类：可分为圆雕、浮雕和透雕。
c. 雕塑的特点：具有立体性、静态性和永久性。
2. 中国古代雕塑的发展历程a. 新石器时代：以陶器雕塑为主，如半坡人面鱼纹彩陶盆、仰韶文化鹳鱼石斧彩陶缸等。
b. 商周时期：以青铜雕塑为主，如四羊方尊、大盂鼎等。
c. 秦汉时期：石刻雕塑逐渐兴起，如秦始皇兵马俑、汉画像石等。
d. 魏晋南北朝时期：佛教雕塑盛行，如云岗石窟、龙门石窟等。
e. 隋唐时期：雕塑艺术达到高峰，如敦煌莫高窟、西安大雁塔等。
f. 宋代以后：民间雕塑逐渐兴起，如泥塑、木雕等。
3. 代表性雕塑作品欣赏a. 陶器雕塑：半坡人面鱼纹彩陶盆、仰韶文化鹳鱼石斧彩陶缸等。
b. 青铜雕塑：四羊方尊、大盂鼎等。
c. 石刻雕塑：秦始皇兵马俑、汉画像石等。
d. 佛教雕塑：云岗石窟、龙门石窟等。
e. 民间雕塑：泥塑、木雕等。
三、教学方法1. 讲授法：讲解中国古代雕塑的基本知识、发展历程和代表性作品。
2. 展示法：展示图片或实物，让学生直观地感受中国古代雕塑的艺术魅力。
3. 讨论法：组织学生分组讨论，分享彼此对中国古代雕塑的认识和感受。
四、教学步骤1. 引入：简要介绍中国古代雕塑的基本知识，激发学生的兴趣。
2. 讲解：详细讲解中国古代雕塑的发展历程和代表性作品。
3. 展示：展示图片或实物，让学生欣赏中国古代雕塑的艺术魅力。
4. 讨论：组织学生分组讨论，分享彼此对中国古代雕塑的认识和感受。
五、教学评价1. 学生能熟练掌握中国古代雕塑的基本知识、发展历程和代表性作品。
《中国古代雕塑欣赏》教案范文
《中国古代雕塑欣赏》教案范文一、教学目标：1. 让学生了解中国古代雕塑的基本知识，包括雕塑的定义、分类和特点。
2. 培养学生对中国古代雕塑艺术的欣赏能力和审美情趣。
3. 使学生认识到中国古代雕塑在历史、文化、艺术等方面的价值，提高学生的文化素养。
二、教学内容：1. 中国古代雕塑的定义与分类2. 中国古代雕塑的特点3. 代表性中国古代雕塑作品欣赏4. 中国古代雕塑艺术的价值5. 实践环节：学生动手制作小型雕塑作品三、教学重点与难点：重点：中国古代雕塑的基本知识、代表性作品欣赏及艺术价值。
难点：对中国古代雕塑艺术特点的理解和把握。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解中国古代雕塑的基本知识、特点及代表性作品。
2. 欣赏法：组织学生欣赏中国古代雕塑作品，培养审美能力。
3. 实践法：引导学生动手制作小型雕塑作品，提高实践能力。
4. 讨论法：分组讨论中国古代雕塑艺术的价值及影响。
五、教学过程：1. 导入：简要介绍中国古代雕塑的基本概念，引发学生兴趣。
2. 讲解：详细讲解中国古代雕塑的定义、分类和特点。
3. 欣赏：展示代表性中国古代雕塑作品，引导学生欣赏和分析。
4. 实践：分组让学生动手制作小型雕塑作品，教师给予指导。
5. 讨论：分组讨论中国古代雕塑艺术的价值及对现代艺术的影响。
6. 总结：对本节课内容进行总结，强调中国古代雕塑的重要性。
7. 作业布置：让学生课后搜集更多关于中国古代雕塑的信息，加深了解。
六、教学评价：1. 学生对中国古代雕塑的基本知识的掌握程度。
2. 学生对中国古代雕塑作品的欣赏能力和审美情趣的提升。
3. 学生对中国古代雕塑艺术的价值的理解和认识。
4. 学生动手制作小型雕塑作品的创意和技巧。
七、教学资源：1. 教材：中国古代雕塑欣赏相关教材或图片。
2. 网络资源：关于中国古代雕塑的图片、视频等资料。
3. 雕塑材料：泥、石膏等雕塑制作材料。
八、教学进度安排：1. 第一课时：介绍中国古代雕塑的基本知识。
中国传统雕塑艺术欣赏教案
中国传统雕塑艺术欣赏教案课题：中国古代雕塑课时：1课时课型：欣赏课授课对象：高中教材分析：按照教材内容，本课主要介绍什么是陵墓雕塑和宗教雕塑两大板块。
在中国古代陵墓雕塑中主要介绍了陵墓地面雕刻和陶俑，中国古代宗教雕塑中主要又以介绍敦煌石窟为主。
对中国古代雕塑的艺术特点的理解需要学生结合当时的时代背景和人文思想和内涵。
对于一些陵墓雕塑的专业名词如“阙”“麒麟”“天禄”等也需要简单的说明。
所以，在教学过程中，教师应突出教学重点，对古代雕塑进行深入的了解，才能引导学生，提起学生的兴趣。
教学目标：一.、知识和技能目标：了解中国古代雕塑在不同时期的艺术成就及其艺术特点。
学会欣赏中国古代雕塑艺术，并对其有一定的审美能力。
二．过程和方法目标：将书本文化知识归纳总结分类讲解，引导学生欣赏中国古代雕塑作品，使学生大致明白中国古代雕塑的分类及其艺术风格特点。
三、情感态度和价值观目标：让学生开阔眼界、提高认识、增进知识，培养健康的的审美情趣和感受、体验、鉴赏艺术美的能力。
体会中国古代文物文化雕塑内涵，探索艺术与社会生活及其时代之间的密切联系。
使学生懂得中国古代雕塑美术的社会功能，培养学生民族的自豪感和爱国热情。
教学重点：一、引导学生了解中国古代雕塑中陵墓雕塑和宗教雕塑的艺术成就及艺术特点。
二、 .陵墓雕塑重点是霍去病墓雕刻和秦始皇兵马俑，宗教雕塑重点是四大石窟艺术。
教学难点：分析中国古代雕塑艺术的艺术成就。
如何调动学生对雕塑艺术欣赏的动力。
教学方法：1．教法：引导、设问、点拨。
2．学法：预习法、观察法、对比法、讨论法、理解法、课后练习。
教具准备：课本、多媒体课件学具准备：课本教学过程：一．组织教学：板书教学内容大纲，播放多媒体课件。
二．引入新课：可以通过提问的方式例如：让同学们来讲讲他们了解到的一些中国古代雕塑。
以此来吸引学生对中国古代雕塑的兴趣。
三．讲授新课：1、雕塑的定义：雕塑是指运用可塑性、可雕性物质材料，通过雕、刻、塑、铸、焊等手段制作的反映社会生活，表达审美理想的具有三维实体的造型艺术。
第九课 中国古代雕塑欣赏
第九课中国古代雕塑欣赏·陶俑一、教学目标：1、使学生了解中国古代雕塑中陶俑艺术的主要艺术成就极其艺术特点，初步学会欣赏中国古代雕塑中陶俑的艺术。
2、让学生从直观感受形象入手，在深刻了解我国的秦始皇陵兵马俑被称为“世界第八大奇迹”的前提下，加深对作品思想性和艺术性的理解，从而提高欣赏能力。
3、通过欣赏体验雕塑的造型艺术，激励学生热爱民族传统文化艺术，激发学生的民族自豪感。
二、教学重点：1、着重介绍秦始皇兵马俑。
2、体验紫沙泥立体造型艺术。
三、教学难点：1、兵马俑的表现形式和其他时代俑的不同特征。
2、体验紫沙泥立体造型的艺术美。
四、教学过程：陶俑（1课时）一、导入新课：1、让学生带着问题看书。
提问：什么是雕塑？说一说你见过的雕塑。
什么是陶俑？（教师准备正确答案，课件展示）2、雕塑的概念：（课件展示）雕塑是雕、刻、塑三种制作方法的总称。
是以可塑或可雕刻的立体材料，通过不同的手法制作出的能够表达思想、观念、情感的三维实体造型艺术。
按其不同的功能可分为宗教雕塑、陵墓雕塑、纪念雕塑、建筑雕塑、园林雕塑、民间雕塑、架上雕塑等。
按其形式，一般分为圆雕、浮雕、透雕。
中国古代雕塑又分为陶俑、陵墓雕刻、宗教雕塑。
我们这节课主要欣赏陶俑。
（板书“陶俑”）刚才我们已经看过教材，那什么叫做陶俑？（提学生回答）3、陶俑的概念：陶俑是古代陪葬用的陶器，他的题材有人物、马、牛、狗及建筑物等。
（课件展示）二、欣赏陶俑：（课件图片展示）（一）、最著名的陶俑当数我国陕西西安临潼的秦始皇陵兵马俑。
秦始皇陵建于公元前246年，历时39年，是目前已知的中国封建社会规模最大的一座帝陵。
秦始皇从13岁继位后，便开始为自己建造陵墓。
统一六国后，又从全国各地征调70万人建造陵墓，直到秦始皇死时，陵园尚未完全竣工。
那秦始皇帝陵究竟是什么样子的呢？请看屏幕。
秦始皇陵墓是一座结构宏大、富丽堂皇的地下王国和巨大的珍宝库。
其中秦兵马俑的发现被称为“20世纪最重要的考古发现”，堪称“世界第八大奇迹”。
美术《中国古代雕塑欣赏》教学设计
美术优质课（中国古代雕塑观赏）教学设计一、教学目标确实立：1、背景：增大学生的阅历，沉淀专业修养，提高审美能力。
2、要点：①了解中国古代雕塑一般的表现形式。
②了解中国古代雕塑开展历程。
③对其代表作品观赏，了解其艺术特点。
3、教学重难点：古代雕塑呈现形式和重要作品的观赏。
二、教学过程：导入：提问：你在什么地方看到过雕塑？它们是什么样的？你了解它们的名字吗？它们都是用什么材料做成的？答：雕塑的材料可以是石头、金属、泥土、木头等。
雕塑和绘画相比在外在的形式上有什么不同？雕塑是有实在体积的形象，我们用手就可以摸得着。
〔直接入题〕平常所说的“雕塑〞，指的是什么？1、涵义雕塑——雕塑是雕和塑的合称。
以肯定的物质材料和手段，在实在的三维空间内占据肯定的空间位置塑造可视的静态艺术形象的一个艺术门类。
作为雕塑作品而言，三维空间的体积是其艺术言语最根本的东西，所以作品本身的凹进、凸现、间隔、断裂、穿透、大小是雕塑作品的目的之一。
尽管雕塑也可以完成由三维到二维空间的转换，但是立体空间才是其生命根本之所在。
2、种类下面两件雕塑作品在表现手法上有什么不同？从表现形式可分为圆雕、浮雕〔这里将浮雕和圆雕以概念结合实例的形式让学生理解〕3、想一想：怎样观赏雕塑作品？了解作品产生的时代背景通过感受、体会作品的艺术魅力，进一步理解作品所表达的主题思想分析雕塑作品的艺术特点。
〔形象美、材质美、艺术性〕师言：了解了雕塑的表现形式，那让我们看看中国古代雕塑。
⑴教师板书：概术陵墓雕刻 X石窟造像⑴网络环境下学生自主学习探究〔教学活动〕一]、陵墓雕刻陵墓雕刻产生的背景：在封建社会里，帝王、贵族为了稳固他们的总揽地位，炫耀其显赫声势，而盛行厚葬。
在他们的陵墓区里，消耗庞大的人力、物力，制作了大量陵墓雕刻作品。
这些雕刻作品代表了当时X的艺术水平，表达了鲜亮的时代特征，成为中国古代雕塑艺术最重要的局部。
观赏：中国古代雕塑——陵墓雕刻观赏任务：霍去病陵墓雕刻教师提出问题：①说一说：霍去病墓石雕的艺术特点②二]、中国古代雕塑——石窟造像X造像产生的原因在我国历史上有一段长期分裂割据的时期，人民生活极端困苦，自然地会向往有一个能解放他们的救星出现总揽者也需要一种法宝来证明自己作威作福是理所当然的，使人民甘愿受宰割。
(美术教案)中国古代雕塑艺术
（美术教案）中国古代雕塑艺术
中国古代雕塑艺术杭师院附高罗雪峰目标：使学生对中国古代雕塑艺术的主要成就及主要雕塑作品有所了解认识。
开阔眼界提高认识增进知识，培养健康的的审美情趣和感受体验鉴赏艺术美的能力。
重点：引导学生了解中国古代雕塑中陵墓雕塑和宗教雕塑的艺术成就及艺术特点。
陵墓雕塑重点是霍去病墓雕刻（地面雕刻）和秦始皇兵马俑（陶俑），宗教雕塑重点是四大石窟艺术。
难点：分析雕塑艺术的艺术成就。
准备：课件制作课时：课时教学过程学生和教师活动组织：导入：什么是雕塑？引出中国古代的雕塑艺术成就非常高，尤其体现在中国古代的陵墓雕塑和宗教雕塑上。
展开：陵墓雕塑：思考：中国古代的历史传统？教师分析：（）看作品《汉霍去病墓雕刻》学生欣赏：（内容）雕刻的是什么？（主题）为什么这样雕？（理解）体现霍去病墓雕刻的特点。
（）作品《秦始皇兵马俑》请学生给大家讲解。
归纳秦始皇兵马俑的艺术特点。
宗教雕塑：教师介绍宗教雕塑的含义。
小结：中国雕塑艺术取得高度艺术成就的原因。
中国古代雕塑艺术的特点。
知识性内容组织：导入：雕塑是指运用可塑性可雕性物质材料，通过雕刻塑铸焊等手段制作的反映社会生活，表达审美理想的具有三维实体的造型艺术。
展开：陵墓雕塑：教师分析：古人认为，人有灵魂，灵魂不死，通过陵墓，进入天堂。
自秦汉以来盛行厚葬。
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苏少版16册第九课中国古代雕塑欣赏教学设计课题中国古代雕塑欣赏授课人课型欣赏·评述课时1课时授课对象八年级学生教材分析《中国古代雕塑欣赏》是苏少版美术第16册第9课的内容，属于“欣赏•评述”的模块。
本课主要从陶俑、陵墓雕刻和宗教雕刻三个方面来欣赏中国古代雕塑。
陶俑、陵墓雕刻的艺术特点的理解需要学生结合当时的时代背景、人文思想内涵来理解。
在教学过程中，教师应突出教学重点，同时要注意：1.适量、适度。
面对初中学生，他们的理解能力尚不足以把握整个知识面，可以采取以点带面的形式重点赏析。
较为系统地学习可以留在高中阶段进行，如历史背景、人物、典故等知识融合和串联。
2.赏析作品时要加强师生互动。
在课前可以让学生自己收集有关资料，学生之间互教互学，教师适时点拨、补充，这样有利于学生自主学习和探究学习，加深记忆,理解也就为更深刻。
教学目标知识和技能目标：1.通过教学使学生了解中国古代石雕艺术在几个代表性发展时期的成就及其艺术特点。
2.学会欣赏中国古代石雕艺术的方法，在了解作品社会背景的前提下，加深对作品思想性和艺术性的埋解，提高欣赏与审美能力。
过程和方法目标:以提问互答的法式激发兴趣，以图片展示赏析、讲解的方式，使学生能更深入的了解中国古代雕塑的分类及艺术风格，对中国古代雕塑艺术有一个全面的了解与认识。
情感态度价值观：通过欣赏体验雕塑的造型艺术体会艺术家们的情感，体会我国古代雕塑艺术的辉煌成就，进而培养学生对雕塑艺术的喜爱，激励学生热爱民族悠久文化艺术，激发学生的民族自豪惑。
学会主动学习，增强珍爱国宝文物的意识，树立正确的审美观点。
重难点教学重点：中国古代雕塑在各个历史时期不同的艺术特点，特别是对其中优秀代表作品能加以分析及鉴赏。
教学难点：中国古代雕塑的表现形式和时代特征。
教法创设情境、演示图片、启发谈话、设问点拨、问题讨论、欣赏讲解学法预习、观察体验、对比、讨论归纳、合作探究的学习方法教学准备教师准备：钻研教材、教学参考，借助互联网搜索资源，制作多媒体课件学生准备：教材，查找相关文字、图片材料(课前教师可让学生分组查阅有关中国古代雕塑的资料)教学过程（主要环节）教师活动学生活动设计意图一、组织教学：师生问好！二、创设问题情景，导入课题1、演示图片导入新课在新课之前先请同学们欣赏几张图片（多媒体演示世界八大奇迹的照片）学生回答问题之后教师引动学生有什么疑问想问问老师的。
今天老师将带领大家一起走进“兵马俑”的世界，欣赏“中国古代雕塑艺术”感受中国古代恢宏的雕塑艺术，体会古代人民的智慧结晶！——巧妙导出课题：中国古代雕塑欣赏（多媒体演示）中国古代雕塑艺术有很高的艺术成就，主要表现在：陶俑、陵墓雕刻、宗教雕塑三个方面。
坐好，安静下来观看图片的同时思考哪些图片是自己见过的熟悉的，哪个是属于中国的呢？谈谈自己观赏后有何感受。
学生回答问题，发表自己的观点及感受并提出自己的疑问。
例如有的学生的疑问：世界八大奇迹是真实存在的吗？秦兵马俑为什么可以成为第八奇迹？它被列入第八大奇迹是否可以证明世界七大奇迹都是真实存在的吗？兵马俑是怎么创作出来的？等。
创设情境，激发学生兴趣.针对学生的回答与提出的问题，教师进行点拨：这些图片就是我们所听说令人惊叹的世界八大奇迹的面貌，同学们看兵马俑可以成为世界第八大奇迹，与金字塔相媲美是非常了不起的，真是我们中国人的骄傲啊！——激发学生的民族自豪感。
同学们居然可以对这些图片发出这么多的感想与疑问说明大家非常善于思考非常具有艺术感悟能力！鼓励学生的想象力与积极性让学生发问，了解俄学生关注的问题。
三、进入新知探究环节之一：秦始皇兵马俑结合课本帮助学生理解陶俑的概念：是古代陪葬用的陶器，它的题材有人物、马、牛、狗、猪及建筑物等。
最著名的陶俑就是秦始皇兵马俑（课件展示兵马俑图片）。
然后多媒体播放兵马俑短片介绍秦始皇陵兵马俑。
1、请学生欣赏秦兵马俑短片的同时理解陶俑的概念。
观看视频感受其艺术风貌及魅力认真观看，思考问题然后和同学一起讨论，谈谈自己的想法思考：看了这个气势恢弘的秦兵马俑阵地，听着这气势雄浑的音乐，同学们都有何感受？引导学生进行交流2、兵马俑是怎么被发现的？它里面都有哪些陶俑人？这些陶俑都有哪些特征？师引导学生自主发现3、展示兵马俑图片，师生交流作品，提出问题给学生思考：（1）、这些雕塑反映了什么样的社会背景？(2)、这么庞大宏伟的兵马俑军阵对秦始皇而言有什么特殊的意义？也就是说他为什么要花费巨大的人力物力修建庞大的陶俑人？如果你是当时的秦始皇你会不会也这样做呢？（3）、如果你是当时发现秦兵马俑者你会怎么做？假设你有幸得到其中一个兵马俑，有一老外出非常高的价钱想购买你会把它了吗？教师讲解——在学生认识的基础上进行提示点拨：秦俑出现的历史背景：古人相信人有灵魂，灵魂不死，通过陵墓进入天堂，从秦汉以来盛行厚葬，帝王贵族希望死后升天，仍然过着享乐生活，生前不惜花费巨资修建陵墓，以显示他们的地位和威严。
秦俑恢宏的气势显示出秦国“士勇兵利，车坚马良”的强盛局面，体现了秦军豪迈勇敢的战斗精神，映射出“秦结合课本请学生讲述兵马俑被发现的过程。
观看视频总结归纳兵马俑的种类分为：将军俑、军吏俑、武士俑、驭手俑，百戏俑、立射俑、跪射俑、御手俑、跽坐俑等讨论归纳秦始皇兵马俑的特点：以其“大”、“多”、“精”、“美”征服现代人。
注重细节，如发式，服装等都很具体。
向后人展示秦始皇气吞六国、横扫八荒的惊人气魄。
学生探讨总结兵马俑对秦始皇的意义：殉葬（陪葬），为秦始皇死后服务感受古代劳动人民精湛的技术——这一大批兵马桶，不仅显示了昔日秦国的强大与秦始皇的权威，而且让人感到古代雕塑工匠高超的智慧和非凡的雕塑水平。
学生畅谈自己的所思所想欣赏多媒体展示的兵马俑局播放视频短片，营造浓郁的艺术氛围创设优美的教学情境。
学生交流对秦兵马俑的初步感受，教师引导学生进行总结：秦始皇陵兵马俑以磅礴的气势、雄浑的美，向后人展示秦始皇气吞六国、横扫八荒的惊人气魄。
为点燃学生智慧的火把,培养学生对问题的思考能力.王扫六合，虎视何雄哉”的气魄和秦始皇统一六国时所向披靡的宏伟景象，再现了秦始皇南征北战，统一中国的历史场景。
（多媒体演示）图片演示兵马俑是如何制作的：兵马俑多用制陶工匠和雕塑工匠用以模为主、塑模结合、分件制作、逐步套合和入窑烧制、出窑绘彩的方法，烧制出这些大型陶俑和陶马。
（多媒体演示）秦俑的艺术特色：采用生动写实的手法整体感受—气势磅礴形象刻画—写实严谨细腻生动的个性与气势磅礴的整体相协调统一；形象刻画上，兵马俑表现了比较高的写实技巧。
教师：整体和局部图片展示将学生分组讨论思考：秦俑的地位秦始皇兵马俑是中国雕塑的重要代表，其地位代表中国。
1978年9月，法国前总理希拉克参观后感慨地说：“世界上有七大奇迹，秦兵马俑的发现可以说是八大奇迹了。
不看金字塔，不算真正到过埃及；不看秦俑，不算真正到过中国。
”秦始皇兵马俑陪葬坑，是世界最大的地下军事博物馆，是世界考古史上最伟大的发现之一，被誉为“世界第八大奇迹”。
那么，除了秦兵马俑，中国古代还有哪部图片，用自己的语言来描述秦俑的脸部特征与神情！再次感受陶俑雕塑的技法魅力。
结合教材及所讲解的内容归纳兵马俑的地位。
请一学生代表发言：秦俑被誉为“世界第八大奇迹”，是中国古代陵墓雕塑的重要代表，其地位代表中国雕塑的艺术水平，它的艺术风格和艺术技巧为后世所继承和发展.使其艺术传统源远流长。
秦始皇兵马俑是我们民族的骄傲.也是世界文化的宝贵遗产，1987年由联合国教科文组织列入“世界人类文化遗产”目录欣赏图片，感受汉俑的艺术魅力——《两舞俑》以夸张的动势表现出长袖善舞的人在翩翩起舞，朴质之中透出灵动。
《说唱俑》眉飞色舞的样子，让人仿佛能听到他的声音。
夸师生共同探讨激发学生的想象能力突显兵马俑的重大意义，让学生感受到它的价值，激发学生珍爱古代劳动人民的劳动成果的情感。
教师适当引出中国很多珍宝遭到西方列强的掠夺，教育学生要珍爱国宝，保护古文物些陶俑呢？引入汉代俑人。
（多媒体展示《跽坐女俑》，《击鼓说唱俑》《两舞俑》）汉俑的特点：巧妙利用石材的天然形貌，因式造型；圆浑天成的雕塑，质朴雄浑，展示出作者高超的写意智慧和西汉时期大气磅礴的艺术风貌，在内容上模拟现实生活，反映当时的社会时尚和状况。
与秦俑区别：艺术手法上，秦俑写实，汉俑夸张。
张写意的手法把表演者面部刻得栩栩如生。
比较：秦俑和汉俑异同点相同点：都取材于现实生活中的真人真物，反映社会状况。
不同点：秦俑：陶质写实造型严谨细腻传神汉佣：石质写意造型夸张圆浑质朴运用多媒体展示并讲述兵马俑制作的过程激发学生对团体分工合作的认识与理解让学生自己谈谈对秦始皇兵马俑的评价和认识。
积极发言，锻炼自己的口头表达能力师生交流加深学生对秦兵马俑艺术特征的理解多媒体展示汉代俑人的特征，增强学生的理解通过比较加深对作品的理解与记忆。
环节之二：汉代最杰出的雕塑群——霍去病墓石雕群介绍霍去病霍去病墓石刻欣赏，主要介绍《伏虎》和《立马》石雕作品多媒体展示欣赏霍去病墓前石雕《伏虎》回答问题：你喜欢它吗？若不喜欢，如果可能你会把这件作品的哪一部分进行更改，更改成什么样，说一下你的理由。
结合历史背景谈谈《立马》的艺术特点。
形体单纯、古朴，构思独特，气魄雄伟，力量沉厚。
作者通过岩石的自然形态，产生联想，某些部位甚至不施一凿一锤，极富艺术创造力。
欣赏六朝陵墓雕刻：多媒体演示图片，萧景墓石辟邪、六朝陵墓神道石柱、萧道生墓石戳鳞等图片供学生欣赏。
教师简介：六朝陵墓雕刻在中华雕塑艺术史上享有盛誉。
它一般都包括镇墓神兽、神道石柱、神道碑等几种。
镇墓神兽分三种：天禄、麒麟与辟邪。
经历了南朝到了北魏时期，我国的雕塑又发生了什么变化？引入第三环节了解霍去病及当时社会的历史背景。
欣赏霍去病墓前石刻作品，感受汉代“以一当十，以少胜多”的艺术手法。
讨论，回答教师提出的问题。
谈自己的理解与感想：这些石雕突出对象的神态和动感，给我们留下了一组风格粗犷古朴、气势豪放的陵墓石雕艺术珍品。
观看图片了解六朝时期的陵墓雕刻。
欣赏图片，感受汉代霍去病墓前石刻艺术的魅力——石雕充分利用山石的自然形态，依石似形，梢加雕凿求之神似，种类繁多，形象古拙，手法简练，风格浑厚。
提问激发学生的想象力。
再次体会汉代霍去病墓前石刻循石凿刻以少胜多的写意性的艺术手法。
了解六朝陵墓雕刻增长见识。
环节之三：宗教雕塑──石窟造像展示四川乐山大佛，卢舍那大佛等佛像图片，欣赏同时思考问题佛教造像产生的原因：在我国历史上有一段长期分裂割据的时期，人民生活极端困苦，自然地会向往有一个能解放他们的救星出现统治者也需要一种法宝来证明自己作威作福是理所当然的，使人民甘愿受宰割。
佛教就这样出现了。
因此当时的统治者都大力推崇佛教，开凿石窟雕造佛像。