建档立卡困难学生家访记录表
教师扶贫建档立卡学生家访记录
5.和贫困生家长交流孩子在学校的表现，提出家长应该在哪方面配合学校和老师，具体要求家长应该怎么做；向家长表明帮扶老师从哪几个方面对学生进行帮扶，向家长阐明自己的做法。
访
后
分
析
贫困生的成才教育是一个实践活动。可以成立贫困生互助组，支持他们有计划地开展互助互学活动、课外文体活动等，提高学生的综合素质，培养学生的爱心和社会责任感；还要开展学习帮扶，贫困生在学习方面表现基础薄弱，不能取得较好的学习成绩，因此要关注困难生获取知识能力的帮扶，要在明确学习目标，端正学习态度，掌握学习方法，克服学习困难等方面努力提升他们的学习能力和效果。
教师扶贫建档立卡学生家访记录(范文)(总1页)
XX小学建档立卡学生家访记录表家访日期：X年X月X日
学生
基本
情况
姓名
性别
男
出生年月
籍贯
所在班级
家庭
性质
□城市 □ 县镇 □ 农村
是否本地生源
是
现家庭住址：
家
访
内
容
1.了解贫困生致贫的主要原因。
2.了解贫困生家庭生活现状以及需要帮扶的内容。
3.向贫困生家长宣传国家教育资助政策。
建卡贫困户学生家访记录
建卡贫困户学生家访记录日期：xxxx年xx月xx日地点：xx市xx区家访对象：姓名：李华年级：五年级学校：xx小学家访目的：了解学生在家庭环境中的实际情况，提供必要的帮助和支持，推动学生全面发展。
家访记录：一、家庭背景李华的家庭住址位于市区的一处农村集体经济组织建设的保障房小区内。
家庭成员包括李华、父亲和奶奶。
父亲在附近一家工厂工作，奶奶年事已高，生活上需要照料。
根据家长的介绍，他们家的收入主要来自于父亲的工资，但因为工厂工资相对较低，家庭经济状况较为拮据。
二、学业情况在询问学生的学业情况时，李华的父亲称赞他在学校表现出色，成绩一直在班级名列前茅，老师也对他的学习态度和表现给予了肯定反馈。
然而，考虑到家庭的经济困难和孩子独自完成作业的情况，我们了解到他在家庭条件限制下的努力与付出。
三、生活环境李华的家庭居住条件比较简陋，房屋面积不大，卫生环境较差。
由于家长工作较忙，家庭的清洁工作并不十分到位，这给孩子的生活和学习环境带来了一定的困扰。
此外，由于李华的奶奶年迈，需求照料和关注，父亲无暇照顾孩子的日常生活，导致李华在自理能力和生活技能方面还有待提高。
四、身心发展我们与李华进行了一段轻松愉快的交谈，他展示了良好的社交能力和积极向上的个性。
然而，在体力方面，他的父亲提到他并没有持续参与体育锻炼的机会，长期沉迷于学业，可能会对他的身心健康产生一定的影响。
因此，我们建议他父亲鼓励他积极参与体育活动，保持良好的身心状态。
五、帮助与支持通过本次家访，我们了解到李华的家庭情况和成长环境，我们将提供以下帮助和支持：1. 提供物质方面的援助：我们将协调相关部门，为李华和其家庭提供一定的补助和救助，缓解其经济压力。
2. 教育资源的分享：我们将向李华推荐一些优质的教育资源，包括学习资料和学习辅导。
3. 关注成长全面发展：我们将与李华的老师保持密切联系，了解他在学校的学习和生活情况，及时提供必要的帮助和支持。
4. 提供心理辅导：在需要的情况下，我们将为李华提供适当的心理辅导服务，帮助他处理困扰和问题。
建档立卡户小学生家访记录
建档立卡户小学生家访记录一、背景介绍建档立卡户是指经过层层审核，由相关部门核定符合低保、医疗救助、低收入、特困等条件的家庭。
针对建档立卡户中的小学生，学校通常会组织家访活动，以了解他们的家庭情况、学习情况等，并提供相应的教育帮助。
本文将通过一次家访记录，展示家访活动的实施过程、重要信息及问题。
家访记录：日期：XXXX年XX月XX日地点：XXXX小学家访对象：李明（化名），一年级一班家访人员：张老师、王老师、学生志愿者XXX受访家庭：建档立卡户，户主为李明的父亲家庭成员及基本情况：1. 李明（化名）：男，小学一年级学生，年龄7岁，成绩中等，早上由祖父送到学校。
2. 父亲：李伟（化名），男，40岁，务工人员，收入不稳定。
3. 母亲：王丽（化名），女，37岁，家庭主妇，教育水平较低。
与孩子的沟通：在与李明交谈中，他表示自己喜欢上学，但家庭经济困难，无法拥有太多学习资源，也较少外出参加兴趣班等课外活动。
他愿意加强学习，但需要老师的帮助和鼓励。
家庭经济情况：经与李明的父母交流，了解到他们家庭收入主要依靠父亲的临时工作，收入不稳定，经济压力较大。
他们对孩子的教育态度积极，但因经济困难，无法提供较多的教育资源。
住房情况：李明一家住在城乡结合部的农民房屋中，屋内简单装修，居住条件较简陋。
由于房子离学校较远，所以每天由祖父送他上下学。
教学反馈：根据与李明的老师交流，得知他在班级中的表现较为活跃，但因家庭环境和经济条件的限制，他在学习资源的获取上存在一定的困难。
李明有较好的学习潜力，希望能够加强与家庭的沟通，协助他更好地学习和发展。
家庭关爱计划：为了帮助李明提高学习水平，学校将采取以下措施：1. 提供学习资源：学校将为李明提供一些基础书籍和课外阅读资料，以拓宽他的知识面。
2. 鼓励参加活动：学校将督促李明参加学校举办的各类兴趣班和社团活动，丰富他的课余生活。
3. 设立助学金：学校将为李明设立助学金，用于购买学习用品和参加学习辅导班等，改善他的学习环境。
建档立卡学生帮扶家访记录
建档立卡学生帮扶家访记录一、家访目的和背景为了全面了解建档立卡学生的家庭状况，并进行有针对性的帮扶工作，我校特组织进行了建档立卡学生的家访工作。
这项工作旨在通过实地走访，与学生及其家庭面对面交流，了解他们的生活和学习情况，掌握家庭经济状况、教育需求以及面临的困难与问题，进而为他们提供有效的帮助和支持。
二、家访记录1. 家庭基本情况经过对建档立卡学生家庭的访问，了解到学生家庭的基本情况如下：（这里可以对每个学生家庭进行简要描述，包括家庭成员、家庭经济状况、父母从事的工作等）2. 学生学习情况（这里可以对每个学生的学习情况进行描述，包括学习成绩、学习态度、学习习惯等）3. 家庭经济状况（这里可以对每个学生家庭的经济状况进行描述，包括家庭收入、支出情况、未来发展方向等）4. 学生生活环境和健康情况（这里可以对每个学生的生活环境和身体健康情况进行描述，包括住房条件、家庭卫生、饮食状况、身体状况等）5. 学生家庭困难和需求（这里可以对每个学生家庭面临的困难和需求进行描述，包括经济困难、教育需求、医疗需求、精神挫折等）6. 学校给予的帮扶措施和计划根据以上了解情况，学校制定了以下帮扶计划：（这里可以列举出学校将采取的帮扶措施和具体计划，包括提供资助金、开展家校合作、组织心理辅导等）三、家访总结和展望通过本次家访，我们对学生的家庭状况和需求有了更深入的了解，也为学校提供了更有针对性的帮扶方案。
希望学生和家长能够积极配合学校的工作，主动与学校沟通，共同努力提升学生的学习成绩和生活质量。
学校将继续关注这些学生的成长情况，以确保他们得到持续的帮助和支持。
四、结束语希望通过我们的帮扶工作，能够让建档立卡学生感受到学校和社会的关爱与温暖，积极面对困难，树立信心，努力学习，为自己的未来打下坚实的基础。
同时，也希望通过本次家访工作，加深学校和家庭之间的沟通和合作，形成良好的教育合力，为学生的全面发展提供有力的支持。
建档立卡家庭经济困难学生家访记录表
学校名称： 家访教师姓名
家访记录人员： 职务或任课 科目
记录时间： 2019 年 9 月
日
随访教师 姓名
受访学生姓名
年级班级
受访家长姓名
家访地址 家访形式
入户
联系电话
电话
微信
家长会
其他
受访学生个人 基本情况及受
资助情况
受访学生家庭 基本情况
家长对学校、 教 育部门的意见
和建议
受访家长签名：
家庭所在村委 会意见
村委会负责人签名：
联系电话：
附件 2
建档立卡家庭经济困难学生家访活动情况 统计表
单位名称（章） ：
家访对象总 数
年
被家访的 学生数
入户家访数
家访形式 统计
电话家访数 短信家访数 微信家访数
家长会家访数
其他家访数
动员返校入学学生数
发现未享受扶贫政策学生数
征集家长意见和建议数
月
日
被家访的学生
占
师数
占家访数比例（ %）
占家访数比例（ %） 占家访数比例（ %） 占家访数比例（ %） 占家访数比例（ %） 占家访数比例（ %）
未享受扶 贫 政策学生 情 况说明：
建档立卡家访记录表10篇
建档立卡家访记录表10篇建档立卡家访记录表范例1访问日期：2023年4月1日访问地点：XX村XX组家庭成员：父亲（务农）、母亲（务农）、学生家庭环境：土坯房，家居简陋，无独立学习空间家庭经济状况：低保户，主要种植玉米、小麦，收入微薄学生表现：学习勤奋，成绩中上，但缺乏辅导资料需解决问题：提供学习资料，改善学习环境建档立卡家访记录表范例2访问日期：2023年4月2日访问地点：XX乡XX村家庭成员：爷爷（退休）、父亲（外出打工）、母亲（家务）、学生家庭环境：砖混结构住房，生活设施基本齐全家庭经济状况：父亲收入不稳定，家庭负担较重学生表现：性格开朗，但学习成绩不稳定需解决问题：加强学习辅导，提供心理支持建档立卡家访记录表范例3访问日期：2023年4月3日访问地点：XX镇XX街家庭成员：父亲（因病丧失劳动能力）、母亲（打零工）、学生、弟弟家庭环境：租住房，面积狭小，居住环境差家庭经济状况：母亲收入有限，需支付医疗费用学生表现：学习刻苦，但受家庭环境影响较大需解决问题：提供经济援助，改善居住条件建档立卡家访记录表范例4访问日期：2023年4月4日访问地点：XX村XX号家庭成员：父亲（务农）、母亲（务农）、学生、妹妹家庭环境：砖木结构住房，院落整洁家庭经济状况：主要种植水稻，收入一般学生表现：学习认真，热爱阅读，成绩优秀需解决问题：鼓励继续深造，提供升学指导建档立卡家访记录表范例5访问日期：2023年4月5日访问地点：XX乡XX组家庭成员：父亲（外出务工）、母亲（务农）、学生家庭环境：土木结构房屋，家居简单家庭经济状况：父亲收入较高，但不稳定学生表现：学习基础薄弱，缺乏自信需解决问题：加强基础知识辅导，提升自信心建档立卡家访记录表范例6访问日期：2023年4月6日访问地点：XX村XX巷家庭成员：奶奶（年迈）、父亲（务农）、母亲（家务）、学生家庭环境：土木结构住房，生活设施基本齐全家庭经济状况：主要种植果树，收入受季节影响较大学生表现：学习努力，成绩稳定需解决问题：提供稳定的经济支持，改善学习环境建档立卡家访记录表范例7访问日期：2023年4月7日访问地点：XX镇XX路家庭成员：父亲（因病去世）、母亲（打零工）、学生家庭环境：租住房，居住环境简陋家庭经济状况：母亲收入微薄，生活困难学生表现：学习刻苦，成绩优异需解决问题：提供助学金，减轻家庭负担建档立卡家访记录表范例8访问日期：2023年4月8日访问地点：XX村XX号家庭成员：父亲（务农）、母亲（务农）、学生、弟弟、妹妹家庭环境：土木结构住房，院落宽敞家庭经济状况：主要种植蔬菜，收入一般学生表现：学习认真，乐于助人需解决问题：提供学习资料，鼓励全面发展建档立卡家访记录表范例9访问日期：2023年4月9日访问地点：XX乡XX组家庭成员：父亲（外出务工）、母亲（家务）、学生家庭环境：砖木结构住房，家居简单家庭经济状况：父亲收入较高，但常年不在家学生表现：学习自律性较差，成绩波动大需解决问题：加强家校沟通，提供学习辅导建档立卡家访记录表范例10访问日期：2023年4月10日访问地点：XX镇XX街家庭成员：父亲（务农）、母亲（务农）、学生家庭环境：砖木结构住房，院落整洁家庭经济状况：主要种植茶叶，收入稳定学生表现：学习兴趣广泛，成绩中上需解决问题：提供拓展学习机会，鼓励个性发展。
教师扶贫建档立卡学生家访记录(范文)
访
后
分
析
贫困生的成才教育是一个实践活动。可以成立贫困生互助组，支持他们有计划地开展互助互学活动、课外文体活动等，提高学生的综合素质，培养学生的爱心和社会责任感；还要开展学习帮扶，贫困生在学习方面表现基础薄弱，不能取得较好的学习成绩，因此要关注困难生获取知识能力的帮扶，要在明确学习目标，端正学习态度，掌握学习方法，克服学习困难等方面努力提升他们的学习能力和效果。
XX小学建档立卡学生家访记录表家访日期： X年 X月X日
学生
基本
情况
姓名
性别
男
出生年月
籍贯
所在班级
家庭
性质
□城市 □ 县镇 □ 农村
是否本地生源
是
现家庭住址：
家
访
内容Biblioteka 1.了解贫困生致贫的主要原因。
2.了解贫困生家庭生活现状以及需要帮扶的内容。
3.向贫困生家长宣传国家教育资助政策。
4.向贫困生家长说明学校在这方面对学生的帮扶。
小学学生学习困难家访情况记录表
家访对象
家访时间2011年ຫໍສະໝຸດ 月25日住 址家访教师
接 待 人
家长签名
家访目的
家
访
过
程
家访后的反思
xx小学学生学习困难--家访情况记录表
班 级
家访对象
家访时间
2011年5月25日
住 址
家访教师
接 待 人
家长签名
家访目的
家
访
过
程
家访后的反思
xx小学学生学习困难--家访情况记录表
班 级
家访对象
家访时间
住 址
家访教师
接 待 人
家长签名
家访目的
家
访
过
程
家访后的反思
xx小学学生学习困难--家访情况记录表
班 级
家访对象
家访时间
20 年5月25日
住 址
家访教师
接 待 人
家长签名
家访目的
家
访
过
程
家访后的反思
飞塔
xx小学学生学习困难--家访情况记录表
班 级
四年级
家访对象
家访时间
2 年9月25日
住 址
家访教师
接 待 人
家长签名
家访目的
xxx一个活泼、爱玩的孩子，做作业很马虎。发现他每天下午放学很久都没人接，有时生病了打通她父母的电话也没人来接，为此想与该生家长进行沟通，让家长了解孩子在校的学习、生活情况，同时，教师也通过与家长的交谈，更进一步了解学生在家的学习、生活情况，使教师有针对性地对学生进行教育。
家
访
过
程
1．了解到他父母开了个做生意，天天实在太忙，但对孩子的学习和养成教育非常重视。
建档立卡户学生帮扶记录表
学生姓名
皮晶晶
帮扶教师
杨建明
帮扶时间
2018年9月3日
帮扶地点
学校
帮
扶
措
施
1、皮晶晶同学家庭贫困，又失去父爱，无精打采，不合群。我向学生传授成长心得和人生经验，帮助解决学习生活中的困惑，努力用真诚的态度触动学生心灵激励孩子学习的信心。
2、结合班上开展的《长大后我是....》活动让皮晶晶同学树立理想。
3、与皮晶晶一起制定本学期学习计划。
效
果
通过帮扶教育，皮晶晶同学学习目的明确，学习成绩在全班前五名，开朗活泼，第一学期就评为“金星学生”
教师扶贫建档立卡学生家访记录
教师扶贫建档立卡学生家访记录教师扶贫是国家和社会关注贫困学生的一项重要工作，通过建档立卡对学生家庭进行深入了解和细致化的帮扶，可以更好地解决学生在学习和生活上的困难。
下面是一次教师扶贫建档立卡学生家访的记录，以便更全面、细致地了解学生的家庭情况。
记录时间：20xx年xx月xx日地点：xx市xx区xx街道xx小学一、家庭基本情况1. 家庭住址：学生家庭位于xx区xx街道xx小区xx楼xx单元。
楼层较高，但房屋整洁干净，窗户朝向阳光充足。
2. 家庭成员：学生的父母和年幼的弟弟共四口人。
父亲名叫xx，今年xx岁，从事建筑工作，每月收入较低。
母亲名叫xx，今年xx岁，目前居家照顾孩子，没有固定收入。
3. 户籍：学生家庭户籍所在地为农村xx村，目前已落户到城市，但家庭贫困，生活条件相对较差。
二、家庭收入状况1. 父亲从事建筑工作，每月收入约为xxxx元，但由于工作不稳定，且工资不高，家庭收入难以维持基本生活需求。
2.母亲目前没有固定收入，全职照顾孩子，家庭收入主要依靠父亲。
三、学生生活状况1.学生是一个细心、懂事的孩子，对学习很上心，但因家庭经济困难，精力和时间分配存在一定困难。
2.学生身体较好，但由于家庭经济困难，饮食较为简单，营养不全面。
需加强对学生饮食健康的指导。
3.学生在家中也有一定的家务分担，目前没有承担过分沉重的家务活动，但需要注意家务和学习的平衡。
四、建议和帮助1.在学生学习方面，建议学生合理安排时间，学会科学高效地学习，避免分心和浪费时间。
学校及时提供必要的辅导和资源支持，帮助学生提高学习成绩。
2.在生活方面，学校可以组织一些营养丰富的活动，加强对学生饮食健康的教育，提供必要的营养补助，确保学生的身体健康和全面发展。
3.对于家庭经济困难的帮助，学校可以向学生的家庭提供一定的经济帮助或物质援助，如奖学金、助学金或学生补助等。
并帮助学生家庭了解社会救助政策，争取更多的支持和帮助。
4.与学生家长沟通，引导家长重视教育，提高家庭教育水平，建立良好的家庭教育氛围，共同关注学生的发展和成长。
建档立卡学生家访活动记录
建档立卡学生家访活动记录活动日期：XXXX年XX月XX日活动地点：XXX市XXX区XXX小学活动对象：建档立卡学生及其家庭活动目的：了解学生家庭情况，提供合适的帮助和支持活动记录：一、学生家庭基本情况我们小组在今天下午进行了建档立卡学生家访活动，首先我们参观了学生小明所在的家庭。
小明家住在一个位于市区的居民楼里，居住环境清洁整齐，房屋条件较好。
小明的父母是务工人员，经济来源主要依靠他们的工资收入。
通过与小明的父母交谈，我们了解到他们对子女教育非常重视，但由于忙于工作无暇照顾小明的学习情况。
因此，我们计划在接下来的活动中提供一对一辅导，帮助小明提高学习成绩。
二、学生学习情况在家访过程中，我们详细了解了小明的学习情况。
根据小明的老师反馈，他在数学和英语方面的基础较差，需要更多的练习和指导。
我们计划邀请一些志愿者老师前来辅导小明，同时组织一些针对他的个性化学习活动，以提高他的学习能力。
三、学生家庭经济困难情况在与小明的父母交流中，他们提到了一些经济困难。
由于他们的工资收入仅能维持基本生活需求，无法负担某些教育费用和学习资源。
我们小组决定通过多种途径，如联系社会慈善组织、争取学校资助等，为小明提供必要的教育支持。
同时，我们还将积极向相关部门推荐小明的家庭，争取更多的帮助和资源。
四、社会帮扶途径在实地考察家庭环境后，我们了解到小明家附近有一家社区中心，该中心为建档立卡学生提供免费托管和学习辅导服务。
我们将与该社区中心合作，确保小明能够得到充分的关爱和学习支持。
五、后续工作安排在此次家访活动中，我们了解到小明的家庭情况和学习需求，为后续工作制定了一系列的计划和安排。
具体工作安排如下：1. 组织志愿者老师开展一对一辅导，重点关注数学和英语学科；2. 协调社区中心资源，为小明提供免费托管和学习辅导服务；3. 联系社会慈善组织，争取资金和物资支持，改善小明的学习环境；4. 不定期进行跟踪访问，了解学生和家庭的变化情况，并及时提供帮助。
最新教师扶贫建档立卡学生家访记录(范文)
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XX小学建档立卡学生家访记录表
家访日期：X年X月X日
学生 基本 情况
姓名
性别
男出生年月籍贯Fra bibliotek所在班级
家庭 性质
□城市□县镇口农村
是否本地生源
是
现家庭住址：
家 访 内 容
1.了解贫困生致贫的主要原因。
2.了解贫困生家庭生活现状以及需要帮扶的内容。
3.向贫困生家长宣传国家教育资助政策。
4.向贫困生家长说明学校在这方面对学生的帮扶。
建档立卡贫困户家访记录表范文
建档立卡贫困户家访记录表范文一、基本信息。
贫困户姓名：张三。
家庭住址：[具体地址]联系电话：138xxxxxxxx。
二、家访日期。
[具体年月日]三、家访人员。
我（[你的名字]），还有村里的扶贫专干李四。
四、家庭情况概述。
刚到张三哥家，就看到他家那小院儿，虽然不大，但收拾得还挺干净。
张三哥一见到我们，那脸上就堆满了笑，赶忙把我们往屋里让。
他家一共四口人，他自己、媳妇、还有两个孩子。
大孩子在镇上读初中，小的还在上小学呢。
这房子啊，还是早些年盖的，有点破旧，不过好在政府给帮忙做了一些修缮，起码不漏雨了。
屋里的家具也都很简单，几张旧桌子、椅子，还有两个木床，看起来都有些年头了。
五、致贫原因。
坐下来唠了一会儿，就聊到为啥家里困难了。
张三哥叹了口气说啊，这主要是因为他自己身体不太好，前些年在工地干活儿的时候把腰给伤了，重活儿干不了，只能偶尔在附近找点轻松的零活儿干，挣不了几个钱。
他媳妇呢，为了照顾家里和孩子，也没办法出去打工。
这家里就靠他那点儿微薄的收入，再加上几亩薄田，收成也不咋样，所以日子过得紧巴巴的。
两个孩子上学还得花钱，这负担就更重了。
六、帮扶措施及成效。
说到帮扶措施啊，张三哥可就来精神了。
他说这几年政府可没少帮忙。
1. 健康扶贫。
给他办了慢性病卡，这样他去买药的时候就能报销一大部分，省了不少钱。
以前他总是舍不得买药吃，现在能按时吃药，腰也没以前那么疼得厉害了。
村里的医生还定期上门给他做检查，给他讲一些健康知识，这让他心里可踏实多了。
2. 教育扶贫。
两个孩子上学都有补助。
大孩子在学校的学杂费、书本费啥的都免了不少，还领了贫困生助学金。
小的也一样，学校给提供了免费的营养餐。
张三哥说这可帮了大忙了，要不是有这些政策，他都担心孩子上不起学呢。
3. 产业扶贫。
村里给他家安排了一个小的养殖项目，给了几只羊让他们养着。
刚开始张三哥还担心养不好，村里专门请了技术员来指导。
现在这羊养得肥肥壮壮的，前阵子卖了几只小羊羔，赚了一笔钱呢。
建档立卡学生帮扶家访记录
建档立卡学生帮扶家访记录【日期】：【地点】：【学生信息】：学生姓名：性别：年龄：家庭地址：家庭成员情况：家庭经济状况：【家访目的】：本次家访旨在对建档立卡学生进行帮扶，了解学生的家庭情况，听取学生的学习和生活情况，并提供必要的帮助和支持。
【家访过程】：1. 家访前的准备工作在家访之前，我们进行了调查和了解，对学生的家庭状况和问题有一定的了解，为此次家访做好了充分准备。
2. 家访方式本次家访采用了主动上门拜访的方式，以展示我们的关心和关注，帮助学生建立起亲近、信任的关系。
3. 家庭环境调查我们仔细观察了学生的家庭环境，包括卫生状况、居住条件等。
同时，我们也了解了家庭成员的情况，包括父母的工作状况、收入情况以及其他家庭成员的情况。
4. 学生学习情况了解我们与学生进行了深入交流，了解了学生的学习情况。
包括学习成绩表现、学习方式和注意力集中情况等。
通过与学生互动，我们评估学生的学习状态，分析问题所在，提出相应的解决措施。
5. 生活情况了解我们询问学生的日常生活习惯，关心他们的饮食、睡眠、兴趣爱好等方面的情况，从而给予他们更好的生活指导和建议。
【问题与解决】：根据家访过程中了解到的问题，我们提出了以下解决方案：1. 经济支持了解到学生家庭的经济压力较大，我们将为他们提供经济援助，帮助他们改善生活条件，购买学习用品和生活必需品。
2. 学习辅导针对学生学习方面存在的问题，我们将为其提供课外辅导和学习指导，帮助他们提高学习成绩和学习能力。
3. 生活指导我们将为学生提供生活上的指导，教他们合理安排时间，培养良好的生活习惯和健康的生活方式。
4. 心理疏导对于有心理问题的学生，我们将引导他们寻求专业的心理咨询师进行心理疏导，帮助他们解决内心的困惑和焦虑。
【总结】：通过本次家访，我们进一步了解了建档立卡学生的家庭情况和问题，明确了他们的需求，并提出了相应的解决方案。
我们将继续关注学生的成长和发展，不断提供帮助和支持，帮助他们克服困难，追求更好的未来。
贫困建档立卡学生家访记录
贫困建档立卡学生家访记录尊敬的学校领导、班主任和各位老师：我作为一名志愿者，承担着与贫困建档立卡学生的家访工作。
在这次家访记录中，我将分享我所见所闻，并对这些学生的困境和需求提出一些建议。
家访记录1：小明（化名）小明，一名来自农村的学生，父母离异。
在家访中，我注意到小明的家庭环境较为简陋，房屋破旧，没有稳定的收入来源。
由于父母的离异，小明的父亲在外打工，母亲则照顾着年迈的祖父母。
由于家庭条件的限制，小明无法接受额外的辅导和培训，导致学习成绩下滑。
建议：建议学校能够为小明提供勤工俭学的机会，帮助他获得更多学习资源和经济支援。
同时，可以组织社会力量为小明的家庭提供一定的物质和精神帮助，缓解他的困境。
家访记录2：小芳（化名）小芳，一名成绩优秀的学生，但因家庭经济困难无法继续升学。
我家访时了解到，小芳的父母经营着一家小作坊，收入微薄，难以支持她的进一步学习。
小芳在学校中表现优秀，但由于家庭原因无法继续攻读高等教育。
建议：学校可以积极帮助小芳寻找奖学金、助学金或其他赞助资助她的学业。
此外，也可引导小芳选择与家庭经营相适应的技能培训，增加她就业的机会。
家访记录3：小李（化名）小李，一名身体残疾学生，家庭经济状况欠佳。
我在家访时了解到，小李患有轻度的肢体残疾，行动不便。
父母为了支付治疗费用，不得不外出打工，无法给予小李更多陪伴和关心。
建议：学校应该关注残障学生的特殊需求，提供无障碍的学习环境和辅助设施。
同时，鼓励社会各界提供物资和精神上的支持，让小李感受到温暖和关怀。
家访记录4：小玲（化名）小玲，一名在孤儿院长大的孩子，被寄养在一个普通家庭。
在家访时，我了解到小玲遭遇了亲情缺失、身份认同问题等多个困扰。
她在学校中表现得较为孤僻，自卑情绪较为严重。
建议：学校和社区应该加强对寄养孩子的关注和关怀，提供心理咨询和辅导等服务。
同时，组织孩子们参加集体活动和社交活动，培养他们的社交能力和自信心。
以上是我进行贫困建档立卡学生家访的几个案例，这些学生生活中面临的困难只是冰山一角。