建档立卡家访记录范例
建档立卡学生家访记录
建档立卡学生家访记录日期：XXXX年XX月XX日地点：XX市XX区XX镇XX村家访对象：李明（化名），建档立卡学生，小学五年级学生一、家庭背景李明的家庭属于贫困户，父亲因疾病无法工作，母亲在附近一家工厂打工，月收入有限。
李明是家里的独生子，家庭经济状况较为困难。
二、学业情况经过与李明的老师和校长交流，了解到李明的学习成绩处于中等偏下的水平，尤其在数学和英语方面需要加强。
在课堂上，他表现出一定的自信和积极性，但缺少自主学习的能力，容易受到其他同学的干扰。
三、生活状况1. 生活条件：由于家庭经济困难，李明的住房条件较为简陋，居住环境较为拥挤。
家里没有暖气设备，冬天的取暖问题需要引起关注。
2. 营养状况：李明的饮食结构较为单一，缺乏蔬菜和水果的摄入，容易导致营养不均衡问题。
3. 兴趣爱好：了解到李明对足球非常感兴趣，喜欢参加学校的足球活动，但由于经济问题，无法购买足球装备。
四、校园表现校方对李明的表现较为关注，认为他是一个有潜力的学生，但面临着一系列的困难与挑战。
在校内，李明与同学相处融洽，乐于助人，但缺少自信心。
五、拟定的帮助措施1. 学习辅导：为了帮助李明提高学习成绩，学校计划在下学期为他安排一名辅导老师，进行一对一的学习辅导，提供专业的知识指导和学习方法建议。
2. 营养补充：学校将联系相关社会资助机构或慈善组织，争取为李明提供营养补充品，保障他的身体健康。
3. 家庭经济支持：学校将向相关部门申请助学金或救助金，以缓解李明家庭的经济困难，并确保他能够在良好的生活环境中学习。
4. 兴趣培养：学校将鼓励李明参加学校的足球活动，并争取给予他一定的足球装备支持，帮助他发展兴趣爱好，提高综合素质。
六、家访结论通过这次家访，我们更加了解了李明的家庭、学业和生活状况，也明确了他面临的困难和需要帮助的方面。
学校将制定长期的帮助计划，密切关注李明的学习情况和身心健康发展，为他创造更好的学习环境和生活条件，真正帮助他走出困境，实现自身的发展目标。
建档立卡家庭学生家访记录
建档立卡家庭学生家访记录
根据要求，以下是文章内容：
建档立卡家庭学生家访记录
为了更好地了解建档立卡家庭学生的实际情况和需求，我校教师团
队对该类学生进行了一次家访工作。
以下是此次家访的记录：第一组家庭：王先生家
王先生家是一户三口，包括父母和一个女儿。
女儿小红是我校的一
名建档立卡家庭学生，就读于三年级。
家庭条件较为困难，父母均无
稳定工作，家庭收入不稳定。
小红的学习情况较好，成绩稳中有升，
但由于家庭经济状况，学习资源匮乏，希望学校能够给予一定帮助。
第二组家庭：李女士家
李女士为一位单亲妈妈，家中有一个儿子小明就读于我校的五年级。
小明性格较为内向，学习成绩一般。
李女士辛苦工作来养家糊口，对
孩子的教育十分重视。
但由于时间和精力有限，希望学校在教育方面
给予一些指导和支持。
第三组家庭：张太太家
张太太一家共有四口人，包括爷爷奶奶、张太太和她的儿子小强。
小强是一名七年级学生，成绩中等。
家庭的生活比较拮据，父母离异后，由爷爷奶奶抚养。
张太太希望学校能够多关注小强的学习和生活，给予他更多的关爱和支持。
通过此次建档立卡家庭学生家访，我们更加深入地了解了学生们的家庭情况和需求，同时也认识到了他们在学习和生活上面临的困难。
学校将进一步加强与家庭的沟通与联系，为这些特殊群体的学生提供更多的关怀和支持，帮助他们健康成长，实现自身的人生目标。
愿每一个建档立卡家庭的学生都能在学校的关怀下茁壮成长，迎接美好未来。
建档立户学生家访记录
建档立户学生家访记录日期：xxxx年xx月xx日家访对象：xxx学生（性别：xx；年级：xx；班级：xx）一、家庭基本情况家庭住址：xxxxxxxxxx家庭成员及关系：- 父亲：xxx，年龄：xx，职业：xxx- 母亲：xxx，年龄：xx，职业：xxx- 兄弟姐妹：xxx，年龄：xx（兄/弟/姐/妹）- 其他成员：（如有，请列举）二、家庭环境与生活情况1. 家庭住房状况：（例如：自有房屋/租房/借住）2. 生活条件：（例如：生活水平、经济状况等）3. 家庭氛围与教育观念：（例如：家庭成员对教育的重视程度、家教方式等）4. 双亲工作时间与关注程度：（例如：双亲工作时间长短、是否有时间陪伴学生等）三、学生个人情况1. 学生性格特点：（例如：沉稳/活泼/内向/外向等）2. 学习态度与成绩表现：（例如：学生学习认真/马虎、成绩优秀/一般等）3. 学生日常生活习惯：（例如：作息规律、饮食偏好、爱好特长等）4. 学生在校情况：（例如：是否有课堂纪律问题、与同学相处情况等）四、家庭对学生学业的关注与支持1. 家长关注程度和方式：（例如：家长是否关心学生的学习、如何关心学生的学业等）2. 家长参与学生学校活动的情况：（例如：参加家长会、孩子的课外活动等）3. 家长对学生学习的期望：（例如：家长希望孩子在学习上取得什么成绩、发展何种品质等）五、学校对学生的关注与支持1. 上课纪律与课堂表现：（例如：学生是否守纪，活跃参与课堂讨论等）2. 学生在学校的交往情况：（例如：与同学的关系如何、是否有好朋友等）3. 学生是否受到奖励或表彰：（例如：在校成绩优异或参与学校活动等）六、家访记录结论与建议1. 对学生的整体评价：（例如：学生的优点、可提升之处等）2. 对学生的学习和成长提出建议：（例如：如何帮助学生更好地学习和发展个人能力等）3. 学校与家庭合作的方式与建议：（例如：加强学校与家庭的沟通/定期开展家长会等）七、其他事项记录（在此记录家访过程中的其他重要信息和发现）备注：（在此备注家访结果的其他需要说明的事项）以上为家访记录，请学校和家庭根据此记录进行后续配合与跟进。
小学建档立卡学生家访记录
小学建档立卡学生家访记录尊敬的老师：根据学校关于小学建档立卡学生家访的要求，我于近期与同事共同进行了家访工作，以了解学生家庭情况、学习和生活环境，并与家长进行交流。
现将家访记录如下：家访对象：小学建档立卡学生张小明（化名）家访时间：2021年9月10日家访人员：学校辅导员A、学校辅导员B家庭情况：张小明是家中唯一的孩子，家庭经济状况较为困难。
父亲在外务工，母亲在家照顾家庭。
家庭住址位于城郊农村，房屋状况较为简陋，但整洁有序。
经与家长交流得知，张小明的家庭生活相对稳定，但由于父母忙于打工，对于孩子的教育关注较少。
学习情况：张小明是一名三年级的学生，学习成绩一直较为稳定。
他在课堂上表现认真听讲，作业完成情况良好，积极回答问题。
家访时，我们还向家长了解了孩子的学习习惯和学习动力。
通过与家长的交流得知，张小明具有一定的自学能力，但由于缺乏家庭教育资源和监督，有时也会因课业疏忽而出现一定程度的落后。
生活环境：张小明的家庭生活环境虽然简朴，但整洁有序，家中摆放了适合年龄的玩具和学习用品。
目前，他的作息时间较规律，饮食、起居等方面没有明显的问题。
然而，由于父母长时间的外出打工，孩子在家照顾自己较多，家访时我们与家长一起商议了一些关于生活习惯和安全注意事项的建议，以确保孩子的安全和健康。
对接措施：根据对张小明家庭状况和学习情况的了解，我们将制定以下对接措施，以更好地帮助他：1. 学校将提供困难补助金和助学贷款等相关政策支持，缓解张小明家庭经济困难。
2. 学校将加强与张小明家长的沟通，提醒家长关注孩子的学习进展和生活情况。
3. 学校将安排辅导员定期与张小明沟通，了解学生的学习情况，并及时提供学习指导和帮助。
4. 学校将组织相关学习辅导活动，提供更多的学习资源和支持，帮助张小明提高学习成绩。
总结：通过此次家访，我们对小学建档立卡学生张小明的家庭状况和学习情况有了初步了解，并制定了相应的对接措施。
希望学校和家长共同关注和支持张小明的学习和成长，为他创造良好的学习环境和发展机会。
建档立卡户小学生家访记录
建档立卡户小学生家访记录一、背景介绍建档立卡户是指经过层层审核，由相关部门核定符合低保、医疗救助、低收入、特困等条件的家庭。
针对建档立卡户中的小学生，学校通常会组织家访活动，以了解他们的家庭情况、学习情况等，并提供相应的教育帮助。
本文将通过一次家访记录，展示家访活动的实施过程、重要信息及问题。
家访记录：日期：XXXX年XX月XX日地点：XXXX小学家访对象：李明（化名），一年级一班家访人员：张老师、王老师、学生志愿者XXX受访家庭：建档立卡户，户主为李明的父亲家庭成员及基本情况：1. 李明（化名）：男，小学一年级学生，年龄7岁，成绩中等，早上由祖父送到学校。
2. 父亲：李伟（化名），男，40岁，务工人员，收入不稳定。
3. 母亲：王丽（化名），女，37岁，家庭主妇，教育水平较低。
与孩子的沟通：在与李明交谈中，他表示自己喜欢上学，但家庭经济困难，无法拥有太多学习资源，也较少外出参加兴趣班等课外活动。
他愿意加强学习，但需要老师的帮助和鼓励。
家庭经济情况：经与李明的父母交流，了解到他们家庭收入主要依靠父亲的临时工作，收入不稳定，经济压力较大。
他们对孩子的教育态度积极，但因经济困难，无法提供较多的教育资源。
住房情况：李明一家住在城乡结合部的农民房屋中，屋内简单装修，居住条件较简陋。
由于房子离学校较远，所以每天由祖父送他上下学。
教学反馈：根据与李明的老师交流，得知他在班级中的表现较为活跃，但因家庭环境和经济条件的限制，他在学习资源的获取上存在一定的困难。
李明有较好的学习潜力，希望能够加强与家庭的沟通，协助他更好地学习和发展。
家庭关爱计划：为了帮助李明提高学习水平，学校将采取以下措施：1. 提供学习资源：学校将为李明提供一些基础书籍和课外阅读资料，以拓宽他的知识面。
2. 鼓励参加活动：学校将督促李明参加学校举办的各类兴趣班和社团活动，丰富他的课余生活。
3. 设立助学金：学校将为李明设立助学金，用于购买学习用品和参加学习辅导班等，改善他的学习环境。
建档立卡家访记录表10篇
建档立卡家访记录表10篇建档立卡家访记录表范例1访问日期：2023年4月1日访问地点：XX村XX组家庭成员：父亲（务农）、母亲（务农）、学生家庭环境：土坯房，家居简陋，无独立学习空间家庭经济状况：低保户，主要种植玉米、小麦，收入微薄学生表现：学习勤奋，成绩中上，但缺乏辅导资料需解决问题：提供学习资料，改善学习环境建档立卡家访记录表范例2访问日期：2023年4月2日访问地点：XX乡XX村家庭成员：爷爷（退休）、父亲（外出打工）、母亲（家务）、学生家庭环境：砖混结构住房，生活设施基本齐全家庭经济状况：父亲收入不稳定，家庭负担较重学生表现：性格开朗，但学习成绩不稳定需解决问题：加强学习辅导，提供心理支持建档立卡家访记录表范例3访问日期：2023年4月3日访问地点：XX镇XX街家庭成员：父亲（因病丧失劳动能力）、母亲（打零工）、学生、弟弟家庭环境：租住房，面积狭小，居住环境差家庭经济状况：母亲收入有限，需支付医疗费用学生表现：学习刻苦，但受家庭环境影响较大需解决问题：提供经济援助，改善居住条件建档立卡家访记录表范例4访问日期：2023年4月4日访问地点：XX村XX号家庭成员：父亲（务农）、母亲（务农）、学生、妹妹家庭环境：砖木结构住房，院落整洁家庭经济状况：主要种植水稻，收入一般学生表现：学习认真，热爱阅读，成绩优秀需解决问题：鼓励继续深造，提供升学指导建档立卡家访记录表范例5访问日期：2023年4月5日访问地点：XX乡XX组家庭成员：父亲（外出务工）、母亲（务农）、学生家庭环境：土木结构房屋，家居简单家庭经济状况：父亲收入较高，但不稳定学生表现：学习基础薄弱，缺乏自信需解决问题：加强基础知识辅导，提升自信心建档立卡家访记录表范例6访问日期：2023年4月6日访问地点：XX村XX巷家庭成员：奶奶（年迈）、父亲（务农）、母亲（家务）、学生家庭环境：土木结构住房，生活设施基本齐全家庭经济状况：主要种植果树，收入受季节影响较大学生表现：学习努力，成绩稳定需解决问题：提供稳定的经济支持，改善学习环境建档立卡家访记录表范例7访问日期：2023年4月7日访问地点：XX镇XX路家庭成员：父亲（因病去世）、母亲（打零工）、学生家庭环境：租住房，居住环境简陋家庭经济状况：母亲收入微薄，生活困难学生表现：学习刻苦，成绩优异需解决问题：提供助学金，减轻家庭负担建档立卡家访记录表范例8访问日期：2023年4月8日访问地点：XX村XX号家庭成员：父亲（务农）、母亲（务农）、学生、弟弟、妹妹家庭环境：土木结构住房，院落宽敞家庭经济状况：主要种植蔬菜，收入一般学生表现：学习认真，乐于助人需解决问题：提供学习资料，鼓励全面发展建档立卡家访记录表范例9访问日期：2023年4月9日访问地点：XX乡XX组家庭成员：父亲（外出务工）、母亲（家务）、学生家庭环境：砖木结构住房，家居简单家庭经济状况：父亲收入较高，但常年不在家学生表现：学习自律性较差，成绩波动大需解决问题：加强家校沟通，提供学习辅导建档立卡家访记录表范例10访问日期：2023年4月10日访问地点：XX镇XX街家庭成员：父亲（务农）、母亲（务农）、学生家庭环境：砖木结构住房，院落整洁家庭经济状况：主要种植茶叶，收入稳定学生表现：学习兴趣广泛，成绩中上需解决问题：提供拓展学习机会，鼓励个性发展。
建档立卡学生家访谈话记录
建档立卡学生家访谈话记录谈话记录日期：XXXX年XX月XX日家访对象：XXX家庭访问人员：XXX老师一、背景信息家庭基本情况家长姓名：XXX 学生姓名：XXX 年级：XXX 班级：XXX家庭地址：XXX 联系电话：XXX二、谈话纪要1. 学生学习情况a. 学科成绩：根据学生的学业档案，学生在语文、数学、英语等主要科目上的成绩表现如何？b. 学习动力：学生对学习的态度如何？是否有积极主动地参与课堂和学校活动？c. 学习困难：家长是否了解有哪些学科上的困难？学生是否需要额外的辅导或者帮助？2. 学生生活情况a. 日常作息：学生的作息时间是否规律？是否有足够的休息时间？b. 家庭支持：家长是否给予学生足够的家庭支持，鼓励学生参与丰富多样的课外活动？c. 兴趣爱好：学生是否有自己特别喜欢的课外兴趣爱好？3. 家庭经济情况a. 家庭收入：家庭经济状况如何？是否存在经济压力？b. 补贴使用：是否将相关补贴用于学生学习和成长所需？c. 特殊需求：学生是否有特殊生活或学习需求？是否需要额外的帮助或支持？4. 家庭困难和需求a. 生活困难：家庭是否面临着特殊的生活困难？是否需要帮助或支持？b. 教育需求：家长是否对学生的教育有特殊需求？是否需要学校提供相应的帮助？5. 学校和家庭合作a. 家校沟通：学校和家长之间的沟通是否顺畅？是否存在沟通障碍或误解？b. 家庭支持：学校对家庭提供了哪些支持或帮助？家长是否感到满意？c. 学校建议：学校是否向家长提供了针对学生的学习和成长的建议？三、后续计划a. 学校安排：学校将根据谈话内容，制定相应的教育计划，并密切关注学生的学习进展。
b. 家庭配合：家长需配合学校的教育计划，提供必要的支持和关注学生的学习情况。
c. 合作沟通：学校和家长将保持密切沟通，及时共享学生的情况，共同促进学生的全面发展。
四、谈话记录总结通过本次家访谈话，了解到了学生的家庭背景、学习情况以及家庭困难与支持需求。
建档立卡学生家访感人记录
建档立卡学生家访感人记录近年来，国家对贫困学生的关爱力度不断加大，建档立卡制度为广大贫困学生提供了强有力的帮助。
为了更全面了解贫困学生的生活状况，学校组织了一次家访活动。
在这次家访中，我亲眼目睹了建档立卡学生家庭的真实情况，深受触动。
以下是对其中几位家庭的记录。
一、贫困家庭背景介绍第一位学生是小明，他是一名初中生，来自一个单亲家庭。
小明的母亲因病去世，父亲因工作无法照顾他，因此小明和奶奶一起生活。
家庭经济十分困难，奶奶虽然已年过七旬，但仍在外打零工维持家计。
小明靠着国家资助和爱心人士的帮助才能继续上学。
第二位学生是小红，她是一个高中生，家庭情况也十分困难。
小红的父亲因意外事故去世，母亲患有重病，需要长期治疗。
为了能支付高昂的医疗费用，小红只能辍学去城市打工。
幸运的是，学校了解到了她的情况，通过建档立卡帮助她继续学业。
二、家访见闻1. 小明的家庭小明和奶奶住在一所简陋的村屋里，屋里简单的家具几乎摆满了整个屋子。
我们来到家里时，奶奶正在外面劳作，小明正在搬煤炭。
他告诉我，每天他要在学校学习结束后回家做家务，帮助奶奶分担家务负担。
虽然他生活艰辛，但他从不抱怨，只希望能好好学习。
通过家访，我们得知他的学习成绩一直名列前茅，这让我们对他充满了信心和鼓励。
2. 小红的家庭小红的家庭位于城市的一个小区，屋子破旧而拥挤。
在家访中，我见到了小红孤独而勤奋的一面。
她告诉我，她每天早上四点起床去工地搬运物资，下午才能回家洗演绎练习功课。
我被她的坚强和努力所感动，虽然身处困境，但她依然保持着对未来的希望。
我们在家访结束后，与学校老师商讨了解决她家庭经济困难的方法，为她提供了更多的帮助。
三、建档立卡带来的改变通过这次家访活动，我深刻地感受到建档立卡制度给予贫困家庭的帮助。
首先，建档立卡认定的学生能够得到国家提供的资助，包括生活补助、免费教材、校园餐等，这无疑减轻了他们的经济负担。
其次，建档立卡还能通过相关部门的介入，为这些学生提供更多帮助，包括发放助学金、提供就业机会等。
建挡立卡学生家访记录
建挡立卡学生家访记录建档立卡学生家访记录为了更好地关注和帮助建档立卡学生的成长，学校组织了一次家访活动。
通过家访，我们了解到了他们的家庭环境、学习情况以及他们所面临的困难和挑战。
以下是我对某些学生的家访记录。
学生一：李明李明家庭条件较为困难，他家的经济来源主要依靠祖父的退休金。
父母双亡后，李明由奶奶抚养长大。
虽然身世不幸，但李明是一个乐观向上、勤奋刻苦的孩子。
他在学校表现出色，尤其擅长数学和音乐。
家访中，我们了解到李明在自习室学习，因为家里的环境嘈杂，无法专心学习。
我们决定为他提供更好的学习条件，包括提供学习用品和资助他报名参加音乐培训班。
学生二：张琳张琳是一个活泼开朗的女孩。
由于家境贫困，她的父母从事城市清洁工作。
家庭的经济拮据常常影响到她的学习。
在家访中，我们了解到张琳经常帮助家里做家务，她的自理能力和责任心受到了肯定。
我们决定与教师团队配合，鼓励她继续发展自己的优势，同时提供经济资助，帮她更好地完成学业。
学生三：王强王强是一个聪明但内向的男孩。
家庭经济困难，他父母离异后，他和妈妈生活在一起。
王强勤奋好学，成绩一直名列前茅。
然而，他对人际交往缺乏信心，无法与同学建立良好的互动关系。
在家访中，我们了解到王强对篮球很感兴趣，但因为家里无法支付篮球培训费用，他无法参与。
为了帮助王强发展社交能力并满足他的兴趣爱好，我们决定提供篮球培训费用，并组织他与其他同学一起参加篮球活动，提升他的自信心和交往能力。
以上是我对部分建档立卡学生的家访记录。
通过家访，我们更深入地了解到他们的困境和需求，为他们提供更有针对性的帮助。
我们将继续密切关注他们的学习和成长，与家庭共同努力，帮助他们改变命运，实现自己的人生目标。
建档立卡低保学生家访记录
建档立卡低保学生家访记录【家访记录】日期：xxxx年xx月xx日地点：xxxx学校家访对象：建档立卡低保学生 xx（化名）家庭成员：父亲、母亲、xx（兄弟/姐妹，年龄），家庭人口共计xx 人家访目的：1.了解学生在家庭环境中的实际情况，包括生活条件、经济状况等；2.与家长交流学生的学习情况，并提供必要的帮助和指导；3.了解家庭对于学生教育的态度和期望，促进学校与家庭的密切合作。
家访记录：一、家庭环境建档立卡学生xx 的家庭位于xx（具体地址），居住环境较为简陋，房屋内部比较拥挤。
家中设施基本齐全，但维护不够好，存在一些损坏。
家庭卫生稍有欠缺，需要进一步加强。
二、经济状况学生家庭经济状况较为困难，主要依靠父亲的务工收入和低保补助维持生活。
据了解，父亲月收入约为 xx 元，但不稳定。
母亲因身体原因暂时无法务工，家庭经济压力较大。
三、学生学习情况学生 xx 在学校表现积极好学，成绩稳步提升。
然而，由于家庭经济原因，学生常常因为缺乏学习资源（如课外书籍、学习工具等）而受到限制。
建议学校提供相应的帮助，帮助学生获得更好的学习条件。
四、家庭关爱由于家庭经济困难，家庭对于学生的关爱存在一定的限制。
父母对于孩子的教育非常重视，但由于工作和生活的压力，无法给予足够的陪伴和关注。
建议学校加强与家庭的沟通，共同关注学生的成长。
五、帮助与支持学校将根据学生的实际情况，提供以下帮助与支持：1.提供学习资料和学习资源，帮助学生克服学习上的困难；2.关注学生的心理健康状况，并提供必要的心理辅导；3.鼓励学生积极参与校内外各项活动，拓宽视野；4.与家长保持密切联系，及时了解学生的学习情况和家庭变动。
备注：家庭希望学校能够多关注学生的学习以及心理健康，并给予必要的帮助和支持。
学校也将积极采取措施，加强与家庭的合作，共同努力，为学生的成长提供更好的支持和保障。
以上为建档立卡低保学生家访记录，敬请学校领导和相关部门予以关注和支持，谢谢！。
建档立卡家庭学生家访记录
建档立卡家庭学生家访记录一、家庭基本情况在进行建档立卡家庭学生家访时，我们重点关注了家庭的基本情况。
此次家访的对象是张家，张家是一户建档立卡家庭，由父亲张先生、母亲李女士和孩子张小明组成。
他们居住在XX市XX区，家庭经济状况较为困难。
通过与他们的交谈，我们了解到以下信息。
1.1 父亲张先生张先生现年45岁，工作状态为失业状态，他曾在一家建筑公司担任工人，由于公司经营不善，导致他失去了工作。
目前，他正在积极寻找新的工作机会，以维持家庭的生计。
1.2 母亲李女士李女士是一名普通家庭主妇，年龄为40岁。
由于她的教育程度有限，难以找到稳定的工作。
在家庭中，她主要负责照顾孩子的生活起居。
1.3 孩子张小明张小明是一名12岁的小学生，就读于XX小学。
他是该家庭的独生子女，是家人的希望和骄傲。
据了解，张小明在学业上取得了较好的成绩，并且在班级中表现积极乐观。
二、家庭经济状况了解家庭经济状况是我们进行建档立卡家庭学生家访的重要部分。
通过张家的陈述和相关证明材料，我们对他们的经济状况进行了初步了解。
2.1 家庭收入目前，张家的主要经济来源是城乡低保金和临时性的临时工作。
由于张先生目前处于失业状态，他们一家的经济收入相对较低，每月的收入无法满足日常开销。
2.2 生活水平由于家庭经济困难，张家的生活水平比较低。
他们的居住条件较为简陋，居住面积较小。
此外，他们的日常生活用品和教育费用都面临一定的压力。
三、学生学业情况在进行家访时，我们更关注家中孩子的学习情况，以便更好地了解他们的需求并提供针对性的帮助。
3.1 学习成绩据家长介绍，张小明在学校中表现优异，他在各个科目中都取得了较好的成绩。
他是一个刻苦努力且自主学习的学生，老师们对他的学习态度给予了高度肯定。
3.2 学习目标家长张先生表示，他希望孩子能够在学业上再取得更好的成果，并且获得一份良好的教育，这将是改变整个家庭命运的关键。
四、家庭帮助需求在进行家访时，我们也了解到了张家在教育方面所需的帮助和支持。
建档立卡贫困学生家访记录
建档立卡贫困学生家访记录家访记录一：日期：xxxx年xx月xx日学生姓名：张三学生年级：五年级家庭住址：xxx街道xxx号在本次家访中，我与学生张三及其家人进行了深入的交流和了解。
张三的父母都是务工人员，由于收入有限，无法满足他们的基本生活需求。
家庭条件的困难对张三的学习及身心发展造成了一定的影响。
张三是一个聪明而努力的孩子，他在学校里表现积极，成绩优异。
然而，由于家庭经济状况的限制，他无法获得足够的学习资源和培训机会，这在一定程度上制约了他的进步。
他告诉我，他对于艺术类活动很感兴趣，希望能够参加相关的培训，但因为费用高昂，他无法实现这个愿望。
在与张三的父母交流中，我了解到他们对于孩子的教育有着很高的期望，但由于经济压力，无法提供更好的学习条件和资源。
他们希望能够得到社会的关怀和支持，让孩子有更好的学习环境和机会。
家访记录二：日期：xxxx年xx月xx日学生姓名：李四学生年级：初三家庭住址：xxx街道xxx号我在此次家访中见到了学生李四以及他的父母。
李四是一个勤奋且有潜力的学生，他在学术上表现出色。
然而，他的家庭条件极为困难，生活水平低下，经济收入不稳定。
在与李四的父母交流中，他们向我表达了对于李四学业发展的关切。
由于缺乏经济支持，李四无法参加一些重要的培训和补习班，这对他的升学前景带来了一定的影响。
李四的父母希望政府和社会能够给予他们一些帮助和支持，帮助李四克服他面临的困难，实现自己的梦想。
我也了解到，李四是一个有良好道德素养的孩子，他积极参与学校的公益活动，并且乐于助人。
尽管面对困难，他仍保持着积极向上的心态，这令我深受鼓舞。
结语：通过与建档立卡贫困学生及其家庭的深入交流和了解，我了解到他们所面临的困境以及他们对于教育发展的渴望。
政府和社会应该加大力度，提供更多的教育扶贫政策，为这些贫困家庭提供帮助和支持。
针对建档立卡贫困学生，我们应该建立有效的资助体系，通过建立教育基金，为他们提供学费、书籍、补习班等方面的支持。
建档立卡学生家访活动记录
建档立卡学生家访活动记录活动日期：XXXX年XX月XX日活动地点：XXX市XXX区XXX小学活动对象：建档立卡学生及其家庭活动目的：了解学生家庭情况，提供合适的帮助和支持活动记录：一、学生家庭基本情况我们小组在今天下午进行了建档立卡学生家访活动，首先我们参观了学生小明所在的家庭。
小明家住在一个位于市区的居民楼里，居住环境清洁整齐，房屋条件较好。
小明的父母是务工人员，经济来源主要依靠他们的工资收入。
通过与小明的父母交谈，我们了解到他们对子女教育非常重视，但由于忙于工作无暇照顾小明的学习情况。
因此，我们计划在接下来的活动中提供一对一辅导，帮助小明提高学习成绩。
二、学生学习情况在家访过程中，我们详细了解了小明的学习情况。
根据小明的老师反馈，他在数学和英语方面的基础较差，需要更多的练习和指导。
我们计划邀请一些志愿者老师前来辅导小明，同时组织一些针对他的个性化学习活动，以提高他的学习能力。
三、学生家庭经济困难情况在与小明的父母交流中，他们提到了一些经济困难。
由于他们的工资收入仅能维持基本生活需求，无法负担某些教育费用和学习资源。
我们小组决定通过多种途径，如联系社会慈善组织、争取学校资助等，为小明提供必要的教育支持。
同时，我们还将积极向相关部门推荐小明的家庭，争取更多的帮助和资源。
四、社会帮扶途径在实地考察家庭环境后，我们了解到小明家附近有一家社区中心，该中心为建档立卡学生提供免费托管和学习辅导服务。
我们将与该社区中心合作，确保小明能够得到充分的关爱和学习支持。
五、后续工作安排在此次家访活动中，我们了解到小明的家庭情况和学习需求，为后续工作制定了一系列的计划和安排。
具体工作安排如下：1. 组织志愿者老师开展一对一辅导，重点关注数学和英语学科；2. 协调社区中心资源，为小明提供免费托管和学习辅导服务；3. 联系社会慈善组织，争取资金和物资支持，改善小明的学习环境；4. 不定期进行跟踪访问，了解学生和家庭的变化情况，并及时提供帮助。
建档立卡学生家访记录
建档立卡学生家访记录一、学生基本信息姓名：XX 年级：X年级学号：XXXXX 性别：X 班级：XX班联系方式：XXXXXXXX二、家访目的本次家访的目的是了解学生的家庭状况和学习情况，以及了解家庭对孩子学习的支持和关心程度，以便对建档立卡学生提供更有针对性的帮助和支持。
三、家庭情况学生家庭位于城区的XX小区，是一户建档立卡贫困家庭。
家庭成员共有X人，父亲XX，母亲XX。
家庭居住条件简陋，主要靠父母务工收入维持生计。
在访谈中，了解到学生的家庭收入主要来自父亲的打工收入，母亲目前无固定工作。
父亲每月工资仅为XXX元，难以满足家庭的基本生活需求。
学生的父亲表示希望孩子能够通过努力学习改变家庭的经济条件，给家庭带来更好的生活。
四、学习情况通过与学生和家长的交流，了解到学生在学校的表现较为优秀，成绩稳定。
学生在各科目上都取得了不错的成绩。
学生的老师们都对他的学习态度非常满意，他在课堂上积极发言，作业完成质量高。
学生的家庭非常重视孩子的教育，他的父母经常鼓励他，并且会在家中给他提供一个安静的学习环境。
家长们也会经常检查学生的作业情况，并与老师保持良好的沟通。
五、存在问题及解决方案尽管学生在学校的学习表现较好，但是由于家庭的经济困难，学生在学习过程中可能会遇到一些困难。
为了帮助学生克服这些困难，我们将采取以下措施：1.给予学生经济上的资助，为他提供学习用品和教辅资料。
2.组织家访老师进行个别辅导，帮助他在学习中解决困惑。
3.与学生的家人保持密切联系，及时了解他的学习情况，鼓励家庭提供更多的支持和关心。
4.提供心理辅导，帮助学生建立自信心，面对学习和生活中的困难。
六、家访结论通过本次家访，我们了解到学生在家庭的支持和自身积极努力下，取得了不错的学习成绩。
但是由于家庭经济困难，仍然存在一定的学习困难。
为了帮助学生更好地发展，我们将继续与学校和家长密切合作，为学生提供必要的支持和帮助。
注意：以上内容仅为示例，请根据实际情况进行修改和补充。
建档立卡贫困户家访记录表范文
建档立卡贫困户家访记录表范文一、基本信息。
贫困户姓名：张三。
家庭住址：[具体地址]联系电话：138xxxxxxxx。
二、家访日期。
[具体年月日]三、家访人员。
我（[你的名字]），还有村里的扶贫专干李四。
四、家庭情况概述。
刚到张三哥家，就看到他家那小院儿，虽然不大，但收拾得还挺干净。
张三哥一见到我们，那脸上就堆满了笑，赶忙把我们往屋里让。
他家一共四口人，他自己、媳妇、还有两个孩子。
大孩子在镇上读初中，小的还在上小学呢。
这房子啊，还是早些年盖的，有点破旧，不过好在政府给帮忙做了一些修缮，起码不漏雨了。
屋里的家具也都很简单，几张旧桌子、椅子，还有两个木床，看起来都有些年头了。
五、致贫原因。
坐下来唠了一会儿，就聊到为啥家里困难了。
张三哥叹了口气说啊，这主要是因为他自己身体不太好，前些年在工地干活儿的时候把腰给伤了，重活儿干不了，只能偶尔在附近找点轻松的零活儿干，挣不了几个钱。
他媳妇呢，为了照顾家里和孩子，也没办法出去打工。
这家里就靠他那点儿微薄的收入，再加上几亩薄田，收成也不咋样，所以日子过得紧巴巴的。
两个孩子上学还得花钱，这负担就更重了。
六、帮扶措施及成效。
说到帮扶措施啊，张三哥可就来精神了。
他说这几年政府可没少帮忙。
1. 健康扶贫。
给他办了慢性病卡，这样他去买药的时候就能报销一大部分，省了不少钱。
以前他总是舍不得买药吃，现在能按时吃药，腰也没以前那么疼得厉害了。
村里的医生还定期上门给他做检查，给他讲一些健康知识，这让他心里可踏实多了。
2. 教育扶贫。
两个孩子上学都有补助。
大孩子在学校的学杂费、书本费啥的都免了不少，还领了贫困生助学金。
小的也一样，学校给提供了免费的营养餐。
张三哥说这可帮了大忙了，要不是有这些政策，他都担心孩子上不起学呢。
3. 产业扶贫。
村里给他家安排了一个小的养殖项目，给了几只羊让他们养着。
刚开始张三哥还担心养不好，村里专门请了技术员来指导。
现在这羊养得肥肥壮壮的，前阵子卖了几只小羊羔，赚了一笔钱呢。
小学生建档立卡户家访记录
小学生建档立卡户家访记录一、签到日期：2021年10月15日地点：小学校门口时间：上午9点家访人员：李老师、张老师家访对象：小明（化名）二、家庭背景小明所在的家庭是一个建档立卡户，家庭成员包括父亲李先生、母亲王女士以及小明本人。
据了解，父亲李先生在家务农，母亲王女士在家照顾家庭。
目前，家庭经济状况较为困难，生活来源主要依靠低保政策和农田收入。
三、家庭环境1. 居住条件：小明家住在村边的一间砖瓦房中，房屋虽然简陋，但干净整洁，卫生状况较好。
2. 家具设施：屋内陈设简单，有一张古旧的木桌和几张塑料椅，床上铺着干净的床单，被子摆放整齐。
3. 室内卫生：小明的家庭注重卫生，屋内整洁，地面干净，墙壁无杂物，窗户紧闭，不见灰尘。
四、小明的情况1. 学业表现：小明是一个乖巧懂事、热爱学习的孩子。
经与他交谈，了解到他在班级中学习成绩优秀，常常主动请教老师和同学，对学习充满了热情。
2. 家庭支持：尽管家庭条件相对困难，但小明的父母非常重视他的教育。
他们经常鼓励他努力学习，希望他能够通过教育改变自己和家庭的境况。
3. 兴趣爱好：小明对于艺术方面有着浓厚的兴趣，经常参加学校的文艺活动，例如朗诵比赛和舞蹈表演。
他在舞蹈方面有过较好的表现，并获得了一些奖项。
4. 人际关系：小明与同学和老师相处融洽，与同学们之间有良好的友谊，并且积极参加班级活动。
五、教育支持和帮助建议针对小明家庭经济困难的情况，需要给予一定的教育支持和帮助。
以下是我们的建议：1. 帮助申请资助：建议与学校教育局联系，了解相关资助政策，向小明家庭提供帮助，减轻他们的经济负担。
2. 提供学习资源：学校可以提供一些学习资源，如课外书籍、文具和学习用品，帮助小明更好地开展学习活动。
3. 心理关怀：小明需要得到家庭和学校的关心和鼓励，建议学校老师定期与他进行交流，了解他在学习、生活和情绪方面的需求，给予适当的心理支持。
4. 社会实践机会：鼓励小明积极参与学校的社会实践活动，拓宽他的视野和经验，提高他的社会适应能力。
建档立卡学生家访情况记录
建档立卡学生家访情况记录一、背景介绍建档立卡学生是指在国家扶贫开发政策下，被认定为贫困家庭的学生，并依据相关政策享受政府提供的资助和帮助。
为了更好地了解和关心这些学生的生活状况，学校开展了建档立卡学生家访活动，以便全面掌握学生的家庭情况，为他们提供更精准的帮助和支持。
二、家访情况记录在进行家访活动期间，我作为学校志愿者，主要负责组织和参与建档立卡学生家访工作。
以下是我参与的几次家访的情况记录：家访一：日期：20XX年X月X日家庭成员：学生XX，父亲XX，母亲XX家庭情况：该学生家庭位于农村，居住条件比较简陋。
父母都没有固定的工作，主要以打零工为生。
家庭收入较低，无法提供良好的生活条件和教育资源。
学生在学习方面表现较好，但因为家庭经济困难，有时无法购买辅助教材和课外读物。
建议学校可以提供相关教辅资料和购买一些必要的学习用品。
家访二：日期：20XX年X月X日家庭成员：学生XX，祖父XX，祖母XX家庭情况：学生父母离婚，由祖父母抚养。
祖父母都是退休工人，退休金较低，无法满足学生日常生活和学习的需要。
学生表现出良好的学习基础和潜力，但因为经济原因，无法参加一些培训班和兴趣班。
建议学校可以向该学生提供一定的奖学金和活动补贴，以便他能够参与更多的学习和社交活动。
家访三：日期：20XX年X月X日家庭成员：学生XX，父亲XX，母亲XX，弟弟XX家庭情况：学生家庭经济状况较为困难，父母都在外打工，无法经常陪伴孩子。
学生有时候需要自己照顾弟弟，对学习和生活造成了一定的影响。
建议学校可以提供一些家务协助和心理支持，同时加强对学生的学习辅导，帮助他们更好地适应学校生活。
三、问题与建议通过以上家访情况记录，我们可以发现建档立卡学生的家庭普遍存在经济困难和资源匮乏的问题。
针对这些问题，提出以下建议：1. 为建档立卡学生提供经济资助，以保证他们能够获得基本的生活和学习条件。
2. 加强对建档立卡学生的学习辅导和心理关怀，帮助他们更好地适应学校生活。
建档立卡贫困户家访记录表范文
建档立卡贫困户家访记录表范文一、基本信息。
家访日期：[具体年月日]家访人员：[姓名]贫困户家庭住址：[详细地址]二、贫困户家庭情况。
1. 家庭人口。
一进门，就看到屋里热热闹闹的。
这家一共五口人呢，大爷大妈，还有他们的儿子、儿媳，再加上一个小孙子，小孙子虎头虎脑的，特别可爱。
2. 住房条件。
房子是那种比较老式的砖瓦房，看起来有些年头了。
墙面有几处都掉皮了，屋顶也有点漏雨的痕迹。
不过好在政府给帮扶着，正在计划着给他们家进行房屋修缮呢。
3. 家庭成员健康状况。
大爷身体不太好，患有高血压，每天都得吃降压药。
大妈腿有点毛病，走路一瘸一拐的，干不了重活。
儿子和儿媳倒是身体没啥大毛病，但是为了照顾老人和孩子，也只能在附近打点零工，挣不了多少钱。
小孙子身体倍儿棒，吃嘛嘛香，就是家里穷，有点营养跟不上，瘦巴巴的。
4. 家庭收入来源。
他们家收入来源可单一了。
儿子偶尔出去给人家搬搬东西，一天能挣个百八十块的。
儿媳就在家里种点菜，养几只鸡，下的蛋自己都舍不得吃，还想着拿去卖钱呢。
政府的补贴算是他们家一项比较稳定的收入了，不然这日子可真不知道咋过。
三、贫困原因分析。
1. 因病致贫。
2. 缺乏劳动力。
大爷大妈身体不行，干不了活。
儿子儿媳为了照顾家里，不能出远门打工，只能在附近找些零散的活计。
这样就导致他们家的收入很有限，勉强够糊口。
3. 教育程度低。
儿子和儿媳都是没怎么读过书的，没什么文化，找工作特别受限。
只能干些体力活，工资还低得可怜。
这就陷入了一个恶性循环，越穷越没机会读书，越没文化越穷。
四、帮扶措施及成效。
1. 健康帮扶。
政府给大爷办理了慢性病医保，这样买药就能报销一大部分，减轻了不少经济压力。
还定期安排医生来给大爷大妈做健康检查，指导他们用药和康复训练。
现在大爷的血压控制得比以前好多了，大妈的腿也没那么疼了。
2. 就业帮扶。
村里组织了就业培训，儿子去参加了，学了点电工的技术。
现在在村里的小工厂里当电工学徒呢，工资比以前高了一些。
贫困建档立卡学生家访记录
贫困建档立卡学生家访记录尊敬的学校领导、班主任和各位老师：我作为一名志愿者，承担着与贫困建档立卡学生的家访工作。
在这次家访记录中，我将分享我所见所闻，并对这些学生的困境和需求提出一些建议。
家访记录1：小明（化名）小明，一名来自农村的学生，父母离异。
在家访中，我注意到小明的家庭环境较为简陋，房屋破旧，没有稳定的收入来源。
由于父母的离异，小明的父亲在外打工，母亲则照顾着年迈的祖父母。
由于家庭条件的限制，小明无法接受额外的辅导和培训，导致学习成绩下滑。
建议：建议学校能够为小明提供勤工俭学的机会，帮助他获得更多学习资源和经济支援。
同时，可以组织社会力量为小明的家庭提供一定的物质和精神帮助，缓解他的困境。
家访记录2：小芳（化名）小芳，一名成绩优秀的学生，但因家庭经济困难无法继续升学。
我家访时了解到，小芳的父母经营着一家小作坊，收入微薄，难以支持她的进一步学习。
小芳在学校中表现优秀，但由于家庭原因无法继续攻读高等教育。
建议：学校可以积极帮助小芳寻找奖学金、助学金或其他赞助资助她的学业。
此外，也可引导小芳选择与家庭经营相适应的技能培训，增加她就业的机会。
家访记录3：小李（化名）小李，一名身体残疾学生，家庭经济状况欠佳。
我在家访时了解到，小李患有轻度的肢体残疾，行动不便。
父母为了支付治疗费用，不得不外出打工，无法给予小李更多陪伴和关心。
建议：学校应该关注残障学生的特殊需求，提供无障碍的学习环境和辅助设施。
同时，鼓励社会各界提供物资和精神上的支持，让小李感受到温暖和关怀。
家访记录4：小玲（化名）小玲，一名在孤儿院长大的孩子，被寄养在一个普通家庭。
在家访时，我了解到小玲遭遇了亲情缺失、身份认同问题等多个困扰。
她在学校中表现得较为孤僻，自卑情绪较为严重。
建议：学校和社区应该加强对寄养孩子的关注和关怀，提供心理咨询和辅导等服务。
同时，组织孩子们参加集体活动和社交活动，培养他们的社交能力和自信心。
以上是我进行贫困建档立卡学生家访的几个案例，这些学生生活中面临的困难只是冰山一角。
建档立卡学生家访记录范文
建档立卡学生家访记录范文首先，我要感谢各位家长对我们学校关于建档立卡学生家访的支持与配合。
为了更好地了解学生的家庭背景和实际情况，我们一直积极开展家访工作。
以下是近期完成的一次家访记录范文，旨在展示学生的生活环境和家庭情况，为学校提供更好的教育指导和帮助。
家访记录学生姓名：张小明家庭地址：XX市XX区XX路XX号一、家庭基本情况张小明的家庭是一个四口之家，父亲、母亲和一个年幼的妹妹。
家庭生活环境整洁，住房条件良好，家里摆放着一些简单而精致的装饰品。
他们的居住区位于市中心，交通便利，周边有学校、商场和医院等生活资源。
二、家庭经济状况张小明的家庭属于建档立卡贫困户，家庭经济条件相对较差。
父亲在一家私企工作，收入较为稳定，然而并不高，仍然难以满足全家的生活需要。
母亲目前尚未就业，主要负责照顾年幼的妹妹。
三、父母教育态度在与张小明的父母交流中，了解到他们非常重视子女的教育。
尽管面临经济困难，他们仍然尽力提供学习资源，并鼓励孩子积极参与学校的各项活动。
同时，他们也希望学校能够给予张小明更多的关爱和帮助，在学习上提供额外的辅导和指导。
四、学生学业情况张小明是一个学习成绩优秀的学生，他在各科目上都有较好的表现。
尽管家庭条件有限，但张小明非常珍惜学习机会，勤奋努力，积极参加学校组织的各类活动。
同时，他也经常帮助其他同学，展现了很好的团队合作精神。
五、社交情况张小明与同学们的关系良好，他是班级中的一名班干部，对同学们都非常友好。
他参与学校的各项社团活动，拥有良好的交往能力和团队合作精神。
他在班级中备受尊重和爱戴。
六、学校对学生的帮助根据张小明的家庭情况，学校已经批准其申请享受建档立卡学生相关优惠政策，并提供书籍、学习用品等方面的资助。
学校还将安排专门的老师进行学科辅导，帮助张小明更好地提高自己的学业成绩。
同时，学校还将协调相关资源，帮助张小明的家庭改善生活条件。
以上是张小明家庭的基本情况和学校对他们的帮助情况的记录。
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贫困生的成才教育是一个实践活动。可以成立贫困生互助组，支持他们有计划地开展互助互学活动、课外文体活动等，提高学生的综合素质，培养学生的爱心和社会责任感；还要开展学习帮扶，贫困生在学习方面表现基础薄弱，不能取得较好的学习成绩，因此要关注困难生获取知识能力的帮扶，要在明确学习目标，端正学习态度，掌握学习方法，克服学习困难等方面努力提升他们的学习能力和效果。
建档立卡家访记录
家访日期：
学生 基本 情况
姓名
性别
出生年月
籍贯
所在班级
家庭 性质
农村 县镇□城市 □ □
是否本地生源
现家庭住址：
家内容
1.了解贫困生致贫的主要原因。2.了解贫困生家庭生活现状以及需要帮扶的内容。
3.向贫困生家长宣传国家教育资助政策。4.向贫困生家长说明学校在这方面对学生的帮扶。
5.和贫困生家长交流孩子在学校的表现，提出家长应该在哪方面配合学校和老师，具体要求家长应该怎么做；向家长表明帮扶老师从哪几个方面对学生进行帮扶，向家长阐明自己的做法。