七年级上册第二单元语文复

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七年级语文上册第二单元教案

七年级语文上册第二单元教案六、往事依依于漪教学设想：本文是七年级上第二单元的第一课，主题是“金色年华”。

著名的语文教育家于漪老师深情的回忆了自己金色童年。

课文内容浅显易懂，侧重于引导学生去捕捉作者童年生活中的美好画面，学会有感而发，由事入理，抒发感情的写作思路。

在带领学生领略作者童年的美好时光感受作者情感的同时，还应该认真体悟文中的事件，从中汲取二点：一、热爱自然，热爱生活，热爱祖国的情操；二、多读书，读好书，明做人的道理。

教学目标：知识与能力：1.了解文中相关的诗歌。

2.了解本文的写作思路。

过程与方法：1.引导学生品读文章内容，从优美的语言中体会作者童年生活的美好。

2.解读文中的童年趣事，体悟作者的童年乐在何处。

情感态度价值观：1.培养学生阅读优秀文学作品的兴趣，明白读书的重要性。

2.热爱自然，热爱生活，热爱祖国，学会做人。

教学重点：1.引导学生品读文章优美的语言以体会作者对于童年的深情。

2.引导学生体悟读书的重要性，培养学生热爱自然，热爱生活，热爱祖国的情感。

教学难点:学习本文有感而发，由事入理，抒发感情的思路。

教学方法：诵读感悟欣赏积累教学课时：二课时第一课时教学目标：1.理清文章思路。

2.品读文中优美语言，感受作者的美妙童年，体会作者对于童年的深厚情感。

3.培养学生情操。

教学内容和步骤：一、检查预习1.给加点字注音涟漪．徜徉．．水泊．．．．镌．刻雨晦．谆谆．．浩淼．．雕镂2.补全下列诗句，万紫千红总是春。

春城无处不飞花，。

绿树浓荫夏日长，。

梅须逊雪三分白，。

3.区别“人生”和“人身”二、导入新课童年时光是一个人一生中很重要，很特别的一段。

那时候的我们无忧无虑，天真烂漫，有着很多美好的记忆，有一些事情甚至终生难忘。

每每想起来，都能感受到一丝惬意和温馨。

今天我们一起来走进著名语文教育家于漪老师的童年时光，去感受一下她的童年。

三、整体感知1.快速朗读课文，说说文中写了几件往事？并简要概括。

学法指导：读完每一段，要及时找出关键语句，归纳段落大意。

人教版七年级语文上册第二单元单元综合与测试复习试题三(含答案) (9)

人教版七年级语文上册第二单元单元综合与测试复习试题三（含答案)四、现代文阅读那些美丽，无关金钱①这是一个典型的“421”家庭﹣﹣两对退休的老人，一对中年夫妇，一个他们共同的宝贝疙瘩﹣﹣初中二年级女生蕊蕊。

从去年起，他们在一年的三个黄金周里，总要抽出一天来聚会，并且规定出很独特的主题。

比如去年的三次聚会的主题分别是:无车日、无电视日、无电话日。

②无车日那天，七个人一起步行去美术馆看展览，来回大约八公里。

虽然四位老人里有三位笑责蕊蕊步伐太快，跑到前面扭头又笑又蹦再跑回来搀扶未免添乱，大家到头来却非常开心。

无电视日那天坚持不看电视，电脑也不打开，广播也不听，蕊蕊连MP3也搁进抽屉，于是有的看书，有的下棋，有的剪纸，有的琢磨食谱，蕊蕊则写成一首诗，晚餐后得意地朗诵给大家听。

无电话日那天，最憋闷的是蕊蕊，一直到中午以前，她还不时噘着嘴问:不煲电话粥，发短信也不行吗?第二天，虽然有人来问“昨天你们家电话怎么打不通，手机总关机?”但也真并没耽误了什么事，而蕊蕊第二天读自己头天长长的日记，读到末尾一句“原来人除了跟别人交流，还应该腾出时间来跟自己交流啊”，不禁捧腮良久。

③最近这个黄金周的第六天，他们是在蕊蕊姥爷姥姥家聚的，这天被确定为无金日。

黄金周，黄金周，人们叫惯了，不以为怪，习以为常。

其实，黄金周以外，又有哪天人们避免得了金钱方面的话题呢?聚会前的日子里，蕊蕊的爷爷跟姥爷电话里有所争论，一个说“炒股是合法投机”，一个说“好多小股民是退休或下岗的职工，他们付出的身心代价巨大，也是在为国家的经济发展添砖加瓦，本质当然还属于劳动者辛勤付出”;奶奶、姥姥对两位老头的争论不感兴趣，她们议论的是报纸上刊登的抓捕绑架者的消息。

搞绑架的，图的还不就是钱?爸爸妈妈小声计算着什么，蕊蕊走开不听，心里却明白，他们是在计算自己家的这套房子还欠贷多少。

④爷爷说，建议大家回想，想出咱们之间，那些美丽的瞬间﹣﹣跟挣钱、花钱无关的瞬间;姥姥说，好好好，像生日送礼呀，一起旅游呀，拍婚纱照呀，都不算，因为里头还是“含金”。

七年级上册语文第二单元复习(整理)

七年级语文第一学期第二单元复习一：字词第6课我的老师巍wēi：高大：～峨。

～焕（高大壮观）。

～然。

～～。

褪tuì：1. 脱落，脱去：梅子～花时，直与黄梅接。

～装。

兔子正～毛。

2. 颜色消退或消失：～色。

颜色～尽。

啰luō：～唆〕a.说话絮絮叨叨；b.办事不痛快，使人感觉麻烦。

均亦作“啰嗦”。

榆钱yúqián：榆荚,圆小似铜钱狡猾jiǎohuá：诡诈不可信,狡诈刁钻背诵bèisòng：不看原文而念出读过的文字占据zhànjù：用强力取得保持牵挂qiānguà因放心不下而想念;挂念援助yuánzhù：支援;帮助权威quánwēi：权力,威势纠纷jiūfēn：争执不下的事情；不易解决的问题依恋yīliàn：留恋,不忍离开纯真chúnzhēn：纯挚；纯洁、天真、不做作；纯粹真诚的。

存心cúnxīn蓄意,有意,故意；怀着某种念头、打算;居心；用心;专心。

慈爱cí’ài∶[年长者对年幼者]仁慈而爱人；温柔仁慈的爱和体恤。

珍宝zhēnbǎo：珠玉宝石等(珍,强调物品的精美;不仅指珠玉,也指其他珍奇物品;宝,强调物品的贵重,多指珠玉),泛指极有价值的物品。

时辰shíchen (1)∶旧时把一昼夜分为十二段,每段叫做一个时辰,合现在的两小时,用地支作名称。

从夜间十一点算起,半夜十一点到一点是子时,中午十一点到一点是午时。

如：时辰八字。

(2)∶泛指时间;时候 -------不是不报,时辰未到 (3) 也指预定的时刻。

也指预定的时刻或时间迷迷糊糊mími-hūhū (1)∶使人混乱烦躁迷惑不清-------过分的做作和无目的的废话往往把人的头脑弄得迷迷糊糊,使人心烦 (2)∶使浑浊不清 -------喝了酒使他迷迷糊糊糊,他的嗓音也高了,有点飞扬跋扈似的 (3)∶使迷惑不清,把…弄得模糊不清 -------我喝酒之后头部一直是迷迷糊糊的模模糊糊mómo-hūhū：思想上不清晰的第7课再塑生命的人妮nī：女孩子：～子。

第二单元复习课件(共34张PPT)七年级语文上册(统编版2024)

字词积累
朗读下面两处景物描写的句子，结合上下文说说作用。
1、这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树上的嫩芽儿也密了；田野里的冬水也咕咕地起着水泡。这一切都使人想着一样东西——生命。
设置散步的背景，烘托散步愉悦的心情. (这一段描绘了“新绿”、“嫩芽儿”、“水泡”，展示了春天的气息、生命的呼唤，富有诗意。用景物渲染一家散步时祥和欢乐的气氛；更加流露出作者对熬过了严冬的母亲将获得新活力的欣慰之情。)
课堂练习
（2）从文本中可以看出元方是个怎样的儿童？元方“入门不顾”是否无礼？说说你的看法。
聪慧耿直（或明白事理、落落大方）例1：无礼。客人已经知错了，应该不要计较太多，把客人丢下自己走进家门的做法是没有礼貌的。例2：不无礼。元方入门不顾只是为了表明自己捍卫父亲尊严的坚定立场，流露出小孩的直率、好恶外露的特点，不应该和“无礼”牵扯到一起。
跟随
当时
了不起的名声
孔文举年十岁，随父到洛，时李元礼有盛名，为司隶
校尉。到诣……门去者皆都俊才才智清出众称、有声及誉的中人表亲戚，乃才通通报。文举至到门，
谓吏对…曰说：“我是李府君亲亲戚。”既已经通通报，前坐。元礼问曰：
“君你与仆我有何亲?”对曰：“昔过去先我的君祖先仲尼与和君先人伯阳有
对兄女（谢道韫）的答案更满意。因为兄子发表完自己的间接后，谢公并无反应；而兄女发表完后，谢太傅的反应是“大笑乐”。
课堂练习
（3）结合文章内容，说说兄女谢道韫给你留下了什么样的印象。
才思敏捷。她能够十分精准地抓住纷扬的大雪的特点，并以乘风飞舞的柳絮作比，让人拍案叫绝。小小年纪，就有如此敏锐的观察力、灵活的头脑、喷涌的才华，可谓十足的小才女一枚。

人教版七年级语文上册第二单元单元综合与测试复习试题一(含答案) (11)

人教版七年级语文上册第二单元单元综合与测试复习试题（含答案)现代文阅读总有些感恩有始无终米立①待在家里的那几天，父亲的脸笑成了一朵花，我却犯了愁：一是连着几日，我都没有找到合适的养老院；二是我不知道该怎样跟父亲提这件事。

②父亲似乎看出我的顾虑，一再追问，我被迫说出此番回来的目的。

③我说：“爸，我在北京的工作很稳定，没法回来陪你，但是，我的收入又不高，不能把你接到北京照顾，所以，我想帮你找家养老院，你在那里生活，我也会放心一些。

”我极尽诚恳地说着这一切，但心里明白，只是借口而已。

父亲听完，神情黯淡下来。

④虽然我知道他不会和我一起去北京，他肯定舍不得离开这个生活了一辈子的家，可他如果真要待在家里，我难免又会心烦。

毕竟这是生我养我的父亲，在他的生活快要不能自理的时候，我不允许自己不以为意。

⑤没想到，父亲回过神来，笑着说：“我觉得咱们社区的那家就很好，我明个儿就搬过去。

”⑥那家养老院，我考察过，环境太差，我于心不忍。

父亲固执地开始收拾一些生活用品。

他一边收拾，一边喃喃自语：“去养老院好，去养老院好，去了，孩子也省心。

”⑦看着父亲在昏暗的灯光下佝偻的背影，我再也忍不住了，鼻子发酸，潸然泪下。

但是很快，我就抹去腮边的泪水，生活让我只能这样选择。

⑧那个晚上，父亲的言语一直不多，他不停地摆弄家里的物件，翻翻这个，动动那个，一副极其舍不得又无奈的表情。

我不忍看下去，早早回到自己的房间。

⑨那天晚上，我久久无法入睡，从门缝里钻进来的灯光告诉我，父亲也是一夜未眠。

夜晚那么漫长，父亲的叹息声时不时地穿过厚厚的门板，冲击着我的耳膜。

⑩第二天一早，当我肿胀着双眼，出现在父亲面前时，他一脸快乐的表情，仿佛从来就没有伤感过，没有失落过。

早餐是父亲做的，煎蛋、豆浆，还有几个热乎乎的包子。

我一眼便认出那几个包子是原来上中学时，校门口那家的。

我非常喜欢吃他们家的包子，后来上大学，偶尔回来，父亲一大早便骑上自行车，给我买回来。

现在，父亲老了，骑不动车子了，一定是早上赶了好远的路才买回来的。

七年级语文上册-第二单元复习课件

2.融入情感,就要恰当使用一些描写心情、感受的修饰语或句子。如“我”摔倒后,心里是怎样想的,当时有怎样的感受？发现自己受伤后,是沮丧畏惧,还是自我安慰？回到家里,在长辈面前又是怎样表现的。
思维建构
范文示例
难忘那一次摔跤
好好的天说变就变,正是放学的时候却下起了小雨,还好早上
出门时妈妈让我带了一把伞。因为雨不大,我把伞拿在手里懒得打
◆古今异义 ①与儿女讲论文义（古义：子女,文中泛指小辈,包抱
侄儿侄女；今义：儿子和女儿） ②未若柳絮因风起（古义：趁、乘；今义：因为） ③陈太丘与友期行（古义：约定；今义：日期） ④太丘舍去［古义：离开；今义：从所在地到别的
地方（跟“来”相对）］ ⑤相委而去（古义：丢下、舍弃；今义：把事交给
别人去办；委任） ⑥元方入门不顾（古义：回头看；今义：照管）
易写错字墙壁捶打翻来覆去飘落取决分歧领导拆散水波粼粼花瓣攲斜莲蓬菡萏荫蔽
重点成语
①喜出望外：遇到出乎意料的喜事而特别高兴。 ②絮絮叨叨：形容说话啰唆。 ③翻来覆去：一次又一次；多次重复。 ④各得其所：每一个人或事物都得到合适的安顿。
文言知识 ◆通假字
尊君在不（同否”）
这样自由自在地过了半个来月,我忽然发现自己与家人没什么关系了。过去大家总在饭桌上说说笑笑,现在,这些欢乐消失了,我好像只是个寄宿者。有时,家人本来聚在饭桌旁有说有笑,一看到我进来就缄口不语
了。三天,我身无分文了。我想问那女生借,但她饥一顿、饱一顿,胃出了毛病,都没来学校。我只能向母亲开口借三天伙食费。可她对这一切保持沉默,只是冷冷地看着我。【向母亲求助,结果“碰壁”。】
破了。我再也笑不起来,狼狈地回到家。【细节描写,写出了摔跤

统编版七年级语文上册第二单元复习课件(共31张ppt)

如：文章为什么取题为《秋天的怀念》
首先明确题目的表层含义是“对母亲的怀念”，其次再回答深层含义“生命的意义”，回答深层含义时要结合文章的主旨或作者的情感进行分析。
①表层含义：母亲是秋天病逝的，故事发生的季节在秋天。② 深层含义：“秋天”象征“我”不幸的遭遇及黯淡的心情，同时抒发了对母亲的怀念之情。
2.标题的作用： 1、先看标题本义——内容：①表明写作对象
②概括主要内容、情节
2、再看深层含义：结构：①贯穿全文线索 ②设置悬念，吸引读者
主旨：提示（点明）主旨
人物： ①表明人物……性格 ②表明作者情感态度
修辞：①比喻②一语双关③拟人
3、分析效果：生动形象，发人深思，引起兴趣
拟写标题
1、从文章线索入手 2、从文章主题入手 3、从主要情节入手 4、从主要事件入手
如何分析文章人物(或作者)的情感变化？
考点链接
(1)结合关键语句，确定情感态度。 (2)根据人物描写，分析情感态度。 (3)联系作品主旨，把握情感态度。
(4)抓住景物特征，体会情感态度。
1.“红莲”和“荷叶”各象征着什么？红莲象征孩子，荷叶象征母亲。 2.选文围绕着荷叶写出了作者的情绪变化，请在下面横线处填上恰当的词语。烦闷—— 不适意 —— 不宁的心绪散尽 ——深深地受了感动
(1)这句话运用了动作描写，写出了母亲对儿子的体谅及对儿子的担心，表现了母爱的伟大和无私。
(2)语言和动作描写，表现了母亲因为“我”愿意去看菊花而高兴得不知所措。
重要考点：理解关键词语
3、理解重要词语的含义对词语的理解和分析一定要结合具体语境，注意以下几点： 1.理解词句本身的含义(表层意思)。结合上下文，理解其在文中的字面义和指代义。 2.分析词句的特殊含义(深层意思)。结合文章主题、作者情感等进行分析，注意一些常见词语在文中所派生的新义、特殊或者隐含的深意，如比喻义、引申义、双关义、象征义、色彩义等。 4、概括文言文故事内容在理解文言文的基础上用简洁的语言概括内容，可以尝试以下方法： 1.合并关键句段。 2.延展文章标题。 3.串联写人记事的基本要素(时+地+人+事)。

七年级语文上册第二单元知识点复习资料(部编版)

（3）“母亲进来了，挡在窗前”句中“挡”写有意的动作还是无意的行为？
答：母亲这是有意的动作，怕我看到落叶凋零的萧条景象，而触景伤情，产生伤感痛苦，表现出母亲对时刻为孩子着想，母爱的细腻。
（4）为什么母亲对于“跑”、“踩”之类的词语比“我”还敏感？
答：因为母亲不想让双腿瘫痪的“我”听到这些词而回想往事，引来更多的伤心。母亲的敏感足以体现她对“我”细致入微的关爱。
（1）内容：补充交代母亲病情的严重。
在重病的情况下，她仍无微不至、不厌其烦的关心我，开导我，更表现出母亲的坚强和隐忍。
（2）结构：为下文母亲离世做铺垫。
例句3：别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿……”
（1）内容：补充交代无亲临终前仍牵挂自己的儿女，为儿女操劳，表现母爱的无私伟大。
絮絮叨叨（xùxùdāo dāo）：形容说话啰嗦。
烂漫（làn màn）：绚烂。
翻来覆去（fān lái fùqù）：形容一次又一次。也形容来回翻动身体。
二、文学常识
《秋天的怀念》作者是当代作家史铁生，这是一篇叙事散文（体裁）。
三、文章主旨
本文讲述了虽重病缠身，仍体贴入微的照顾瘫痪的儿子，鼓励儿子要好好活下去，在临终前还在挂念儿女的母亲的故事。歌颂了伟大而无私的母爱，表达了作者对母亲深深的怀念。
四、内容理解
1、文章反复写“看花”的原因有哪些？
（1）“看花”是本文的中心事件，也是本文的线索。
（母亲央我看花——我答应看花——母亲去世不能陪我看花——我和妹妹看花）
（2）“看花”是母爱的集中体现。
（3）“看花”是“我”新生活的象征，是母亲愿望的达成。
（4）母亲生前爱花，反复写看花表达对母亲的怀念。
2、叙述方式：插叙

部编教材七年级语文上册第二单元复习学习教案.docx

精品文档《秋天的怀念》教学目标：1、掌握生字新词，理解词语在课文中的含义。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、把握课文中描写母亲动作、神态的语句，理解母亲是怎样关心照顾“我”，体会母亲细腻的内心世界，感悟人间真情，培养学生热爱生活、热爱父母亲的情感。

教学重难点：1、读懂课文，体会母亲对子女真挚无私的爱，感悟人间真情。

2、学习作者通过描写动作、神态来表现人物的内心，来表达真情实感。

课前准备：1、教师准备：多媒体课件。

2、学生准备：课前预习，搜集与课文有关的资料，了解作者。

第一课时一、创设情景，唤起阅读期待1、同学们，老师给大家带来一首诗歌 ------课件出示冰心的《纸船——寄母亲》。

2、教师动情地配乐朗诵诗歌。

听了老师的朗诵，你的眼前出现了那些画面？从这些画面中，你感受到了什么？3、教师进行总结性引入：是啊，这首诗歌道出了诗人冰心奶奶的心声——用纸船寄托对母亲的绵长思念。

思念母亲，是因为母亲的伟大无私。

今天，我们来学习一篇同样表达无爱的伟大无私，和子女对母亲的绵绵思念的课文——《秋天的怀念》。

4、板书课题，带领学生深情齐读课题。

设计意图：冰心的《纸船——寄母亲》语言平实朴质，情感真挚，扣人心弦。

以此诗都如新课，容易勾起学生内心情感的涌动，激发学生探究课文的迫切欲望。

同时，也为本文授课的一个重要环节——在诵读中感悟真情，做好了情感铺垫。

二、听课文读音，初步感知文本。

1、播放课文录音，师生齐齐静心聆听。

2、自由交流：听了课文录音，你知道了些什么？【在自主交流的基础上，让学生了解、明确母亲对瘫痪儿子的无微不至的照顾与关心，和作者对母亲的无尽思念与愧疚。

】设计意图：《秋天的怀念》一文感人至深，课文的录音如泣如诉，再配上音乐的渲染，让文本与师生内心情感共生。

“静心聆听”给师生带来的定然是心灵的震撼和灵魂的洗礼，课文已经开始占据学生稚嫩而易动情的心灵，有一探为快的欲望。

3、师生共同交流作者的境况和写作背景。

部编版语文七年级上册第二单元复习课件

(5)我想找一个liǎng quán ( 两全 )的办法。
(6)那里有金色的菜花、两行整齐的桑树,尽头一口shuǐ bō
lín lín( 水波粼粼 )的鱼塘。
(7)我想拆散一家人,分成两路,gè dé qí suǒ( 各得其所 ),终
不愿意。
考点：环境描写（景物描写）的作用：
1、交代故事发生的时间、地点、天气等；(有时是交代人物活动的场景）
第一，他懂得“信”的重要；第二、他懂得“礼”的重要；第三、他的辩驳有理有据，落落大方；第四、他以“入门不顾”的行为，维护了父亲和自己的尊严。
（一）阅读下面的文字，完成 7～11 题。（19 分）【甲】咏雪
谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰： “白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰： “未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。
(8)我不宁的xīn xù ( 心绪 )散尽了!
(9)只能在那勇敢慈怜的荷叶上面,聚了些liú zhuǎn ( 流转 )无
力的水珠。
(10)除了你,谁是我在无遮拦天空下的yīn bì(荫蔽)?
8.《咏雪》
把家里人聚集在一起
文章的义理
（1）谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。
子女，这里泛指小辈，包括侄儿侄女。
香,却不知道这香气是从我身上来的。
姊 (4)正好我们大家庭中添了你们三个zǐ mèi ( 妹)。
(5)那一朵红莲,昨夜还是hàn dàn(菡萏)的,今晨却开满
了,tíng tíng( 亭亭 )地在绿叶中窗外雷声作了。 (7)在无zhē bì ( 遮蔽 )的天空之下,我不敢下阶去,也无法可想。
回头看。
则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。

苏教版七年级上册语文第二单元重点课文《往事依依》《十三岁的际遇》复习

《往事依依》1、中心：抒发了作者热爱自然，热爱生活，热爱祖国的深情，告诉青少年要多读书，读好书，明做人之理，做一个志趣高尚的人。

2、内容：《评注图像水浒传》－如临其境；《千家诗》－美的享受；老师影响－一生受用。

3、段落阅读（一）学生时代的生活乐趣，很大程度来自读书。

书，给我以广阔的天地，而其中编织我童年美丽的生活花环的，竞是一本让人看不上眼的石印本《千家诗》。

祖国的大地山川气象万千，家乡的山山水水也美丽非凡。

一年之中，风光流转，阴晴雨晦，丽日蓝天，风云变幻，真是美不胜收。

《千家诗》很大部分诗歌歌咏祖国风物，按春夏秋冬时序编排，打开书往下念，四季风光就话生生地展现在眼前：“万紫千红总是春”，“春城无处不飞花”；“绿树阴浓夏日长”，“五月榴花照眼明”；“青女素娥俱耐冷，月中霜里斗婵娟”；“梅雪争春未肯降，骚人搁笔费评章”……吟诵这些诗句，春花秋月，夏云冬雪，一年四季都沉醉在诗的意境中。

诗句中丰富的颜色给生活涂上了绚丽的色彩；“红紫芳绯”，“橙黄橘绿”，“黄鹂鸣翠柳”，“白鹭上青天”，令人眼花缭乱、心旷神怡。

脑海里常常浮现五彩纷呈的世界，沉浸在美的享受中，生活情趣浓浓郁郁。

1、选文第一段“编织我童年美丽的生活花环的，竟是一本让人看不上眼的石印本《千家诗》”这句话用比喻的修辞手法，有什么含义？《千家诗》使我的童年生活丰富多彩。

2、《千家诗》中引用的诗句能否颠倒？为什么？不能。

课文在引用这类诗句时依次为我们展现了春夏秋冬的风光。

这样写符合大自然的演化时序。

切合人们的感受习惯。

如一幅幅美丽的图画，似一幕幕特写的镜头，给人们留下了深刻的印象从而引导读者热爱祖国、热爱家乡、热爱自然。

3、选文第一段的划线句中，先说《千家诗》“编织我童年美丽的生活花环”，又说《千家诗》是“让人看不上眼的”，两者是否矛盾?表达了什么含义?不矛盾，这是对比的写法，看不起眼是因为《千家诗》是一本平常的书，“编织我童年美丽的生活花环”是因为作者吟诵里面的诗句陶醉诗境之乐。

鲁教版七年级语文上册第二单元复习课教案

鲁教版七年级语文上册第二单元复习课教案一、教学目标1.巩固第二单元的字词句篇知识，提高学生的语言表达能力。

2.理解课文内容，分析课文结构，感悟作者情感。

3.培养学生合作探究、主动学习的习惯，激发学习兴趣。

二、教学重点与难点1.教学重点：字词句篇的掌握，课文内容的理解，课文结构的分析。

2.教学难点：课文主旨的把握，作者情感的感悟。

三、教学过程1.导入新课教师简要回顾第二单元所学课文，引导学生进入复习状态。

2.字词复习教师出示第二单元重点字词，学生齐读，注意字音、字形和词义。

学生分组讨论，互相解释字词，教师选取几组进行汇报。

3.句子复习教师出示第二单元重点句子，学生齐读，理解句子含义。

学生分组讨论，分析句子修辞手法和表达技巧，教师选取几组进行汇报。

4.篇章复习教师出示第二单元课文目录，学生依次回顾课文内容，讲述课文故事。

学生分组讨论，分析课文结构，概括课文主题，教师选取几组进行汇报。

5.课文理解与分析教师提问，引导学生深入理解课文内容，分析课文结构。

学生分组讨论，回答问题，教师选取几组进行汇报。

6.情感感悟教师引导学生回顾课文中的关键情节，感悟作者情感。

学生分组讨论，分享自己的感悟，教师选取几组进行汇报。

7.小组活动教师给出一个与课文相关的主题，要求学生分组进行创作，如编写故事、绘制插图等。

学生分组讨论，创作成果，教师选取几组进行展示。

教师布置作业：整理本节课的学习笔记，预习下一单元课文。

四、教学反思本节课通过复习字词句篇，让学生巩固第二单元的知识。

在教学过程中，注重学生的合作探究和主动学习，激发学生的学习兴趣。

通过课文理解与分析，让学生深入理解课文内容，感悟作者情感。

小组活动环节，培养学生的创作能力。

总体来说，本节课达到了预期的教学目标。

一、字词复习1.重点字词：聪明、勤奋、毅力、挫折、成长、关爱、尊重、信任、勇敢、乐观2.字词解释：聪明：智力发达，反应灵敏。

勤奋：辛勤劳动，不懈努力。

毅力：坚韧不拔，不怕困难。

新课标(2024年秋新教材)《语文》七年级上册第二单元复习提纲

新课标（2024年秋新教材）《语文》七年级上册第二单元单元复习提纲本单元主要内容是围绕“亲情与友谊”，通过《秋天的怀念》《散步》《金色花》《荷叶·母亲》等经典文章，展示亲情的温暖与友谊的真挚。

课文解析深入浅出，结合生活实例，帮助学生理解人际情感的重要性，培养情感表达与细腻的写作能力。

文言文《世说新语》二则的赏析，也为学生拓展了古文阅读技巧，适合单元考试前复习，帮助学生家长和老师快速抓住考试重点。

第一部分单元课文分析本单元的主题是“亲情与友谊”，围绕人与人之间的情感，特别是亲情与友谊展开，包含散文、散文诗以及古代文言文，旨在通过阅读引发学生对亲情的深刻体悟，同时培养学生的人文素养。

以下是对各模块的详细分析：一、阅读模块1.阅读综合实践阅读综合实践侧重于文章内容的比较与分析，通过对比不同课文中表达的亲情与友情，帮助学生深化对情感的理解。

1.1实践活动：1.对比《秋天的怀念》和《散步》中对亲情的描写，思考不同的亲情表达方式。

2.分析散文诗《金色花》和《荷叶·母亲》中的意象运用，探讨如何通过自然景物表达情感。

二、写作模块：学会记事本单元的写作任务重点在于“记事”，通过对生活中事件的描述，展现情感。

写作时要注重情节的完整性和细节的表现力。

1.写作步骤：(1)确定事件：选择一个让你印象深刻的生活事件。

(2)描述细节：通过细腻的语言描写，刻画人物的行为、语言和心理。

(3)抒发感情：结合事件，融入个人的情感体悟。

2.写作技巧：注重叙述的条理性与情感的自然流露。

建议学生练习通过观察与思考，将细节融入文章中，使事件更有感染力。

3.写作实践：写一篇关于家庭生活中让你最难忘的一件事，要求详细描述情节，并表达你对这件事的感受。

第二部分单元主题和核心知识点一、单元主题：本单元的主题是“亲情”，主要围绕家庭成员之间的关爱与情感展开，通过多篇文章呈现亲情的温暖、深厚与细腻。

课文以家庭生活中的感人故事，表达了亲人之间的深厚情感，揭示了亲情在人生中的重要性。

七年级语文上册第二单元复习总结

第二单元知识点梳理5、《秋天的怀念》一、文学常识体裁:散文，选自《史铁生作品集》。

作者：史铁生，北京人，当代作家。

代表作：小说《我的遥远的清平湾》《命若琴弦》《务虚笔记》；散文集《我与地坛》《病隙碎笔》。

1. 文章几次写到秋天？答：文章两次写秋天，一次是在母亲将去世前，一次在母亲去世后多年。

“秋天是背景的引子，文中写景.叙事.记人都与秋天有关。

2. 秋天是“我“不幸遭遇暗淡心情的写照，具有象征性。

3. 为什么文章的题目叫《秋天的怀念》？答：题目为“秋天的怀念“其主要寓意为秋天怀念同样是在秋天去世的母亲，也表明经过人生的秋天，母亲牵挂的儿女都已经长大，懂得了怎样面对生活的困境。

“我”也走出了人生低谷，乐观生活。

”4. 母亲是个怎样的人？答：面对“我”的“暴怒无常”母亲逆来顺受，表现出极大的忍耐.理解和宽容，“悄悄地“偷偷地”等词语，形象地表现出母亲的慈爱。

5. “母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死了。

”从这里你可以看出什么？答;可以看出，母亲喜欢花，是个热爱生活的人，可为了“我”，她没有时间和精力去养花。

6. 在痛苦的弥留之际，母亲心里只惦记着儿女。

7. “母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：‘咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……答：“扑”和“抓”等词语表现了母亲反应很强烈，面对厌世自弃的“我”，母亲极尽所能地劝抚.安慰“我”。

“忍住哭声”表现了母亲的坚强和内心的沉重。

8. “母亲进来了，挡在窗前：……”母亲为什么要挡在窗前？“挡在窗前”是怕“我”触景生情。

“挡”挡住的不是落叶，是儿子郁闷烦躁的情绪。

9. “北海的菊花开了，我推着你去看看吧。

”她憔悴的脸上现出央求般的神色。

“什么时候”…….分析这句话。

答：“憔悴的脸”表明母亲积劳成疾。

“央求”写出了母亲的耐心.慈祥，即使“暴怒无常”的“我”也不由得为之感动。

10. 课文最后一段为什么祥写各种颜色的菊花“在秋风中正开得烂漫“？答: “在秋风中正开得烂漫“的菊花，象征了母亲的品格：淡雅.高洁.深沉。