幼儿园大班数学游戏：左手和右手
猜猜哪是左和右教案
猜猜哪是左和右教案篇一：大班数学：左和右活动二(数学)：区分左和右活动目标：1、认识“左”、“右”，正确地判断事物的“左”、“右”位置。
2、联系生活，知道判断“左”、“右”的重要，懂得生活的常识。
3、乐于观察和比较，积极参与数学活动。
活动准备：动物图片两张，一张是正面图，一张是背面图，红花手链每人一个，欢快音乐一首。
上下楼梯图一张。
活动过程：一、猜谜导入，引出“左”“右”1、猜谜游戏，引出“左”“右”。
今天老师给小朋友带来了一个儿歌：一棵小树五个叉，不长树叶不开花，从早到晚不讲话，写字画画不离它。
这首儿歌是一个谜语，猜猜说的是什么？（手）每个人的身体上都有一双手，分别是左手和右手。
2、提问：你们的右手会做些什么事情呢？小结：右手一般做拿筷子，握笔，刷牙，写字等等。
那说说左手一般做些什么事情？小结：左手，右手是我们身上的一对好朋友，只有左手和右手的相互配合才能把事情做的更好更快。
二、正确判断，事物的“”左“右”1、区分左右：老师说左手，小朋友们就举出左手，老师说右手，小朋友们就举出右手。
看老师带来了什么？请小朋友们把皮筋戴在右手上，想一想，在我们的身上，还有哪些像手一样，是一左一右的一对好朋友。
（左脚右脚、左耳朵右耳朵、左眼右眼??）2、（教师先示范）左右律动：让我们的左手、右手，左脚、右脚一起来跳跳舞吧。
（左看看，右看看，左拍拍，右拍拍，左手右手分得清。
左边扭扭，右边扭扭，向左向右分得清，左脚踏踏，右脚踏踏，左脚右脚分得清。
音乐：欢庆）3、游戏：口香糖。
教师：刚才小朋友跳得真好看，现在老师要请我们身上的这些好朋友做个游戏，这个游戏就叫“口香糖”，我们来试试，看谁的小耳朵最灵，反应最快。
老师说：口香糖，小朋友说：黏在哪儿，老师说：左手黏在右脚上??4、找左右朋友。
请小朋友说说，你的左边朋友是谁，右边朋友是谁？小结：刚才小朋友们伸出左手，找到了坐在你左边的朋友，伸出右手，找到了坐在你右边的朋友。
5、（出示小熊背面图）提问：小熊听说我们小朋友们在找朋友，它也想请小朋友们帮忙看看它的左边是谁？小熊的右边是谁？（出示小熊正面图）提问：小熊现在面对我们，请小朋友看看小熊的左边是谁？小熊的右边是谁？我请小朋友来做小熊，帮小熊看看它的左右分别是谁。
幼儿园大班数学教案《左手和右手》
幼儿园大班数学教案《左手和右手》一、教学目标1.认识左右手的概念；2.能够用左右手进行简单的区分；3.练习一些日常生活中使用左右手的技能；4.提高幼儿的观察能力和动手能力。
二、教学内容1.左右手的概念及简单区分；2.日常生活中使用的左右手技能包括右手拿剪刀、左手拿笔等。
三、教学过程1.导入：老师可以用“你们能够用哪只手拿笔写字？”的问题来引出本堂课的主题，并激发幼儿们的学习兴趣。
2.学习左右手的概念：让幼儿看一看自己的双手，询问他们左右手的区别，然后让幼儿将左右手伸出来，同时请老师、助手或其他幼儿将左右手贴在黑板或墙壁上。
这样，幼儿可以明显地看到他们的左右手区别，并开始认识左右手的概念。
3.左右手的区分游戏：让幼儿跟随老师模仿不同的动作，如向左打招呼时用左手挥手，向右打招呼时用右手挥手，以此类推。
通过游戏让幼儿更好地掌握左右手的区分。
4.左右手的应用练习：让幼儿切纸、拧盖子、用叉子等操作，同时注意让幼儿使用正确的手进行操作，例如用右手拧松盖子、用左手拿刀切纸等。
5.左右手的练习游戏：让幼儿站在一个圆圈内，老师会说出左手或右手，并要求站在正确的圆圈中。
这样，幼儿可以加深对左右手的认识，并进行游戏练习。
6.课堂总结：老师可以再次问幼儿，他们能否说出左右手的区别及如何使用左右手进行操作。
四、教学评价本堂课主要通过游戏、操作及互动等方式，使幼儿们能够更快地掌握和理解左右手的概念，同时加强手眼协调能力和动作能力。
老师可以通过询问幼儿各项能力的提升情况，以及他/她们的课堂参与度来评价教学效果。
五、教学延伸1.可以鼓励幼儿们使用左右手交替完成一些简单的活动，如绘画、打太极拳等。
2.可以安排一些游戏，如左手倒提勺子、右手剪纸等，让幼儿们更好地练习和运用左右手的能力。
六、教学心得对于幼儿，认识左右手肯定是一个新的领域。
在教授左右手的过程中，老师可以通过多种方式进行互动和游戏，并通过女巫巫婆的故事让幼儿了解左右手的概念。
大班数学教案认识左右（通用10篇）
大班数学教案认识左右大班数学教案认识左右（通用10篇）作为一名教职工，往往需要进行教案编写工作，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。
那么什么样的教案才是好的呢？下面是小编帮大家整理的大班数学教案认识左右，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
大班数学教案认识左右篇1活动目标：1.能够以自己为中心，正确判断左右。
2.训练快速反应能力。
活动准备：PPT、音乐。
活动过程：一、感知左右1.师生互动，引出“左、右”。
(小朋友，把我们的双手伸出来，一起拍一拍：上拍拍、下拍拍、前拍拍、后拍拍)二、认识左右1.看图片，猜一猜。
提问：老师这里有一张图片，你们猜猜这是左手还是有右手？请你仔细观察比较。
（把手伸出来摆一摆，比较一下）引导幼儿观察照片中手掌、大拇指的位置，分清左手和右手。
提问：我们的右手会做哪些事？（握笔、抓筷子、拍球等）那另外一只手是……（左手）小结：原来，左右手是一对好朋友，我们做任何事都要它们相互配合，一定要保护好它们。
你们都能分清左右手吧？来，试试看。
（举右手、举左手，记住了拿筷子的手是右手）除了手，我们的身体有哪些部位也分左右？1）耳朵。
（请一名幼儿）指一指哪个是右耳？（右手找右耳）对，右手和右耳在同一边。
左耳呢？（和左手在同一边）2）腿或脚，大家一起指摸一摸，怎么找？（左手找左腿、右手找右腿）小结：是的，我们的身体就分为左右两部分。
2.游戏《手指点点》。
鼓励孩子听口令，用手找到“左耳、右耳、左脚、右脚”等部位。
初步感知“左右”方位和我们身体的关系。
提问：现在，老师考考你们，我说口令，你们找相应的部位，我们先来试试。
准备好…（鼻子鼻子右——耳、鼻子鼻子左——耳、鼻子鼻子左脚、鼻子鼻子看右边，有什么？看左边，有什么？左手拍右腿、右手拍左腿）教师注意纠错。
（记住右耳在右手边左耳在左手边）小结：游戏中，小朋友们都能分清“左”和“右”，真棒！是的，刚刚我们借助我们的身体知道了：左手这边就是我们的左边，右手这边就是我们的右边。
《区分左右》幼儿园大班数学教案
《区分左右》幼儿园大班数学教案一、教学目标1.帮助幼儿认识和理解左右的概念。
2.培养幼儿运用左右概念进行空间定位的能力。
二、教学内容1.左右的概念2.左右的辨别方法3.左右在实际生活中的运用三、教学重点与难点1.教学重点：帮助幼儿掌握左右的概念和辨别方法。
2.教学难点：让幼儿在实际生活中灵活运用左右概念。
四、教学过程1.热身活动（1）组织幼儿进行“左右手传球”游戏，让幼儿熟悉左右手的使用。
（2）引导幼儿讨论：哪只手是左手，哪只手是右手？2.导入新课（1）出示玩具小猫，引导幼儿观察小猫的左右手。
（2）提问：小猫的哪只手是左手？哪只手是右手？3.教学活动（1）讲解左右的概念A.左右的定义：左手边的方向是左，右手边的方向是右。
B.左右的辨别方法：用两只手比划，左手边的方向是左，右手边的方向是右。
（2）实际操作A.分组进行“找出左右”活动，教师出示图片，幼儿找出图片中的左右。
B.教师出示玩具，让幼儿判断玩具的左右位置。
（3）讨论左右在实际生活中的运用A.教师提问：在日常生活中，你们在哪里见过左右的概念？4.游戏活动（1）组织幼儿进行“左右手摸耳朵”游戏，锻炼幼儿的左右辨别能力。
（2）教师发出口令，幼儿用左右手分别摸自己的耳朵。
（2）幼儿分享自己的学习心得。
五、教学反思1.本节课通过多种教学活动，让幼儿掌握了左右的概念和辨别方法。
3.游戏活动环节，幼儿的左右辨别能力得到了锻炼。
4.教学过程中，教师应及时关注幼儿的学习情况，给予个别辅导。
5.课后，教师应关注幼儿在家庭中的实际运用，巩固所学知识。
六、教学延伸1.家庭作业：请家长协助，让幼儿在家中进行左右辨别练习。
2.课后活动：组织幼儿进行“左右手写字”比赛，提高幼儿的左右协调能力。
七、教学评价1.课堂表现：观察幼儿在课堂上的参与程度、学习兴趣和合作意识。
2.操作能力：评价幼儿在实际操作环节的左右辨别能力。
3.课后反馈：了解幼儿在家庭中的实际运用情况，评价教学效果。
《左和右》大班数学详案教案
《左和右》大班数学详案教案活动设计背景近期本班幼儿对方向的变化特别感兴趣，喜欢说一些方位词等做一些相关的小动作，所以设计了本次教学活动。
活动目标1、让幼儿认识以自身为中心的'左右的位置与顺序。
2、幼儿能按要求判断物体的左右。
3、让幼儿在活动中获得积极的情感体验。
4、培养幼儿比较和判断的能力。
5、发展幼儿逻辑思维能力。
教学重点、难点幼儿认识以自身为中心的位置及顺序。
活动准备布娃娃一个，玩具汽车一辆，玩具电话一部，贴绒教具兔、猫、狗各一个，动物卡片幼儿人手一份。
活动过程过程1：活动导入——区分左手、右手教师带领幼儿做“木头人”的游戏，老师念到举起右手，幼儿就举高自己与口令相对应的手。
过程2：以自身为中心区分左右引导幼儿区分左右空间方位教师出示道具，以提问的方式让幼儿来区分谁在你的左边，谁在你的右边。
延伸：请小朋友动动小脑筋，我们的左边除了有左手，还有什么？幼儿思考回答（左脚、左肩、左耳等）过程3：游戏——区分左右空间位置“找一找”。
（锻炼幼儿的应变能力等）“看一看”。
让幼儿用观察的形式去区分左与右。
过程4：教材练习活动按照要求给图中小朋友手中拿的花和叶子分别涂上相应的颜色。
用线把不同颜色的蝴蝶按要求分别连到左右两边的盒子里。
拓展活动：让幼儿说说自己在平时的生活中，左右一般干什么事情，右手一般干什么事情。
教学反思1、本次活动的气氛热烈，班上的孩子很快就融入到活动中来了。
2、师生的互动性还可以在加强一点。
3、有小部分幼儿对“以自身为中心”来区分左右的概念还存在着有一点模糊，在下次的拓展活动中将结合幼儿自身的实例来开展活动。
4、活动中幼儿获得了积极的情感体验。
以下为精选范文推荐，您可任意删改，欢迎品鉴！推荐一：《数的奇偶性北师大版小学数学教案》数的奇偶性北师大版小学数学教案1教学内容：北师大版小学数学五年级上册第一单元。
教学目标：1、尝试运用“列表”、“画示意图”等方法发现规律，运用数的奇偶性分析和解释生活中的一些简单问题。
大班游戏区分左右教案及反思汇总(四篇)
大班游戏区分左右教案及反思汇总(四篇)作为一名教师，通常需要准备好一份教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。
那么问题来了，教案应该怎么写？那么下面我就给大家讲一讲教案怎么写才比较好，我们一起来看一看吧。
孩子是认知的主体，但作为大班的幼儿，思维特点以具体形象为主并向抽象逻辑思维过渡，其意识、能力还不是很强，尚处于探索的状态。
他们在游戏的时候，常常会分不清左右，对自己的身体的左右也不是很清楚，为了引导孩子能够清楚区分左右，特设计此活动，发展幼儿的空间方位知觉和判断力。
1.认知目标：以自身为中心，分清自己的左边和右边。
2.情感目标：愿意与同伴交流，说说自己的左边有什么，右边有什么。
3.技能目标：提高空间方位知觉和判断力。
4.通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。
5.在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。
重点：正确区分自己身体的左右。
难点：改变位置区分左边和右边。
人手一只手环。
一、开始环节。
游戏：寻找自己身体左右关系的好朋友。
二、在游戏中认识自己身体的左右。
(一)认识左右手。
1.认识右手。
(1)伸出拿笔的那只手，和做朋友握握手。
(注意纠正个别用左手拿笔的小朋友)(2)引导小朋友说一句完整的话：我用右手写字。
(3)提问小朋友，做哪些事情需要用到右手?(4)跟别的小朋友说说你用右手做什么事情。
2.认识左手。
(1)伸出左手摇一摇。
(2)出示手环，用左手拿起手环摇一摇，和你的好朋友交换手环，然后把手环带在左手上。
(3)学着老师把左手伸出来，然后用小手指和旁边的小朋友拉拉勾，并读歌谣。
(4)小结：左手戴着手环，右手会拿笔写字。
(二)认识自己身体上分左右的左地方。
1.我们的身上除了左手、右手，还有什么也分左右的?2.区分左右脚、左右眼睛、左右耳朵。
(三).感知左、右边。
1.请小朋友看看自己身边，请问你的左边是谁?右边是谁?2.你左边的墙上有什么?右边的墙上有什么?3.改变方位，区分左右。
幼儿园大班《左手和右手》教案
幼儿园大班《左手和右手》教案一、教学目标1. 让学生能够理解并区分左手和右手的概念，了解其对应的功能。
2. 培养学生的观察能力和自我认知能力，激发其对自身肢体的探究欲望。
3. 通过活动，让学生体验到肢体语言在日常生活中的应用，提高其生活技能。
二、教学重点和难点1. 重点：让学生掌握左手和右手的基本概念和功能，并能够正确区分和使用。
2. 难点：如何引导学生通过观察和操作等活动理解左手和右手的概念，并能够准确区分和使用。
三、教学过程1. 导入：通过实物展示和简单的肢体动作，引导学生观察并思考，进而引入本课的主题——左手和右手。
教师可以提问：“你们能看出老师用的哪只手在写字吗？你们能试着用左手和右手做一些不同的动作吗？”激发学生的兴趣和探究欲望。
2. 讲解与示范：教师讲解左手和右手的概念和功能，并进行示范。
例如，可以让学生观察自己的手，指出哪只是左手，哪只是右手，并解释左手和右手分别有哪些功能。
教师可以提问：“你们能告诉老师，自己的左手和右手都能做什么吗？”引导学生思考并回答问题。
3. 学生实践：学生分组进行实践活动，教师巡回指导。
例如，可以让学生用左手和右手进行一些简单的操作活动，如用左手拿笔写字、用右手拍球等。
教师可以提问：“你们能试着用左手写出自己的名字吗？你们觉得用左手写字有什么困难吗？”引导学生通过观察和操作来理解左手和右手的概念和功能。
4. 反馈与纠正：教师收集学生的答案并进行分析，对出现的问题进行纠正和讲解。
例如，如果有的学生在区分左右手时出现错误，教师可以解释正确的方法并举例说明如何准确区分左右手。
5. 拓展应用：教师引导学生将所学知识应用到日常生活中，培养学生的应用能力和创新思维。
例如，可以让学生想一想，在日常生活中哪些地方需要用到左手和右手进行操作？如何保护好自己的双手等。
6. 总结与回顾：教师对本课内容进行总结与回顾，强调重点和难点。
同时可以提出一些问题，让学生思考并回答，以检查他们的学习效果。
大班左右教案10篇
大班左右教案 10 篇能正确区分左手和右手，在游戏中提高幼儿的'细致观察和辨别能力，体验与同伴玩的乐趣。
ppt、大纸盒、红、蓝圈若干一、找找自己身上的左右。
二、游戏：看手势图，猜左右手1、今天我们要玩一个看图猜左右手的游戏。
怎么玩呢?2、交代规则后请幼儿复述规则。
3、幼儿游戏4、比比谁获得的圈多。
三、“猜左手、猜右手”游戏。
1、游戏：猜左手、猜右手2、幼儿两个两个合作玩游戏，教师巡视个别指导。
四、出示表格，指导幼儿通过观察，理解记录方法。
1 根据方向标记和序数找到对应的物品，或给指定物品标出方向，用正确的序数表示其位置。
2 建立初步的双向排序的概念。
3 体验游戏的`乐趣。
1 幼儿已对左、右方位比较熟悉。
2 1~10 的数字卡，PPT(演示文稿)，方向标记，操作单，笔。
一、复习 1~10 的顺逆唱数1 出示 1~10 的数字卡，复习顺数与逆数。
2 演示 PPT 画面，引导幼儿观察，在圆圈内填上合适的数字。
二、初步按照左、右方向判断物体的位置1 演示 PPT 画面，请幼儿说说一共有几只苹果。
2 介绍方向标记“→ ”“←”。
师：看看，这表示什么方向?我们用动作来表示一下。
3 尝试将方向标记和序数结合起来寻找对应的苹果。
师：请你找找从左往右数第四个苹果是哪只?我们可以用“4”表示。
三、根据 PPT 画面尝试双向排序与定位1 根据方向标记为每一只小动物确定位置并用序数表示。
2 根据序数和方向标记找找是哪个小动物，如“5”“2”。
3 根据表示小动物位置的序数找到对应的方向标记。
四、通过操作体验同一位置的物体可以用不同序数来表示操作一：引导幼儿根据方向标记在括号内填上恰当的数字，或根据序数画上方向标记，注意观察每个幼儿判断方向、确定序数的方法和步骤，了解幼儿解决问题的策略。
操作二：引导幼儿根据序数和方向标记找到对应的胡萝卜并把它圈出来，同时在后面相反方向标记下写出这个胡萝卜相反方向的序数。
五、延伸活动1 把幼儿完成的操作卡展示在益智区，供幼儿互相评价、验证。
《左左和右右》教案（通用10篇）
《左左和右右》教案《左左和右右》教案（通用10篇）作为一位杰出的教职工，就有可能用到教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。
写教案需要注意哪些格式呢？下面是小编帮大家整理的《左左和右右》教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《左左和右右》教案篇1活动目标：1.以自身为中心区分自己身体的左和右，分清自己的左边和右边。
2.发展幼儿的空间方位知觉和判断力活动准备：教具图片若干张、PPT课件，上课音乐。
活动过程：1、手指点画导入，认识右手。
（1）引出熊出没里的熊大熊二。
熊大熊二分不清哪边是左，哪边是右。
引导幼儿帮熊大熊二猜猜。
（2）每个幼儿伸出右手，幼儿摇着左手右手，一个听音乐跟老师做游戏。
2、丛林大冒险游戏。
（1）猜桃树，熊大，熊二在图上的哪边？请幼儿想一想。
并回答。
（2）玩接鸡蛋游戏，看清左右两只母鸡如果下蛋马上接到下面碗里。
（3）熊二进入人类世界大冒险游戏，让幼儿猜马路上的标识是什么意思。
根据标识该怎么走。
（4）认识马路上的红绿灯。
认识红灯和绿灯的区别（5）帮司机找信号灯游戏。
把正确的信号灯帮司机，用线连接起来。
（6）找不同游戏，播放两张图。
并找出两张图的不同。
引到幼儿说出左图上有什么不同，右图上有什么不同。
3、继续找不同游戏。
（1）根据路标和红绿灯让幼儿开火车。
（2）让幼儿认识箭头路标。
4、活动结束（1）幼儿跳舞游戏，引导幼儿向左跳，向右跳。
让幼儿通过舞蹈更深刻的认识左和右。
《左左和右右》教案篇2活动目标：1.知道把脱下来的鞋子摆放整齐，养成把鞋子放回原处的好习惯。
2.乐于自己的事情自己做。
活动准备：1.鞋子若干双，鞋架2.挂图:左右不分离.3.教学挂图、幼儿用书：《左左右右不分离》。
活动过程：(一)欣赏故事“左左和右右”。
让幼儿知道鞋子的正确摆放方法。
1．出示挂图，讲述故事。
教师：我给小朋友带来了一个好听的故事。
我们一起来听一听吧。
教师：故事讲完了，你听到了什么了？那鞋子先生应该怎么放呢？2．教师小结：对了，他们应该是两个好朋友，大头靠大头，肩膀碰一碰，手拉手。
大班数学《左手和右手》教案反思
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨中辨识左右手。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作，如走迷宫游戏，让学生在游戏中体验左右方位。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）辨识左右手：使学生掌握辨识自己和他人的左右手，理解左右对称的概念。
-举例：通过观察自己和他人的双手，认识左右手的不同，如拇指的位置等。
（2）空间方位感：培养学生的空间方位感，理解左右方位在日常生活中的应用。
-举例：通过走迷宫、摆放物品等活动，让学生在实际操作中体验左右方位。
-举例：开展“寻找生活中的左右”活动，让学生发现并分享生活中的例子，提高实际应用能力。
（4）团队协作与交流：在教学过程中，培养学生的合作精神和沟通能力，以便在团队活动中更好地完成任务。
-举例：组织团队游戏，让学生在合作中学会交流、分享，共同解决问题。
在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，针对不同学生的难点进行有针对性的辅导，确保学生掌握核心知识，提高学习效果。
五、教学反思
在《左手和右手》这节课的教学过程中，我发现孩子们对左右概念的理解有着不同的起点。有的孩子能够迅速辨识自己的左右手，而有的孩子则在这方面感到困惑。这让我意识到，教学中需要关注每个孩子的个体差异，因材施教。
在导入新课环节，通过提问孩子们日常生活中的左右问题，成功引起了他们的兴趣。但在讲授理论部分，我发现自己讲解得可能过于枯燥，导致部分孩子注意力不集中。下次我可以尝试用更生动的例子或故事来讲解概念，以提高孩子们的兴趣。
在新课讲授中，案例分析部分孩子们表现得非常积极，他们能够将所学知识应用到具体情境中。但我也注意到，在重点难点解析时，有些孩子仍然难以理解左右方位感。为此，我将在后续教学中增加一些互动性强、操作性强的活动，如角色扮演、互换位置等，帮助孩子们更好地理解左右概念。
《区分左右》幼儿园大班数学教案
《区分左右》幼儿园大班数学教案《区分左右》幼儿园大班数学教案《区分左右》幼儿园大班数学教案1 【活动目的】1、引导幼儿以自身为中心，区分左右，开展幼儿的空间观念。
2、激发幼儿与同伴交流的兴趣，能比拟准确的说出物体所在的“左”“右”方位。
【活动准备】1、课前会玩游戏“迷迷转”，脚上绑红、蓝颜色的彩带。
2、记号笔〔2〕、铅笔〔2〕、橡皮〔3〕、红〔2〕、蓝〔3〕彩带。
毛绒玩具2个。
3、幼儿用书。
【活动过程】一、区分左右手师：小朋友们好。
生：老师好。
师：今天周老师给小朋友们带来了一个谜语，小朋友们想不想猜猜啊？生：想。
师：听好了，一棵小树五个杈，不长叶子不开花，从早到晚不讲话，写字画画不离它。
猜猜是什么？生：手。
师：小朋友们真棒，答案是手。
我们每个人都有两只手，一只左手，一只右手，你能分清自己的左右手吗？好，请举起你的右手。
〔小朋友们举起右手〕用你们的右手跟我打打招呼。
Hello。
生：Hello。
师：这是我们的右手，那你知道右手能干什么吗？生：吃饭。
生：写字。
〔……〕师：知道了右手，那左手在哪里？生：在这里。
师：好，举起你的左手。
跟好朋友打打招呼，Hi。
生：Hi。
师：请小朋友转过去，用左手跟你的爸爸妈妈爷爷奶奶打打招呼。
Hi。
生：Hi。
师：请我们的爷爷奶奶爸爸妈妈也举起左手跟小朋友们打打招呼。
〔家长跟孩子互动〕刚刚我们说了右手的作用，如今请小朋友们说说左手可以干什么？生：……师：原来啊，我们干任何事情都是要左右手互相配合的，所以我们的左右手都很重要，小朋友们一定要保护好自己的左右手。
如今小朋友们都能分清自己的左右手了，我要考考大家，你们准备好了吗？生：准备好了。
师：请举起右手摇一摇。
请左手握拳。
右手变剪刀。
左手放在头顶上。
〔听口令做动作，老师检查对错，纠正〕二、区分左右师：小朋友们，刚刚我们分清了左右手，那你还知道我们身体中除了手还有哪些部位可以区分左右呢？生：眼睛，有左眼和右眼。
生：有左耳和右耳。
生：有左腿和右腿。
幼儿园大班数学《区别左右》教案五篇
【导语】区分左右是⼤班有关空间⽅位的内容，但⼤班幼⼉的思维特点是以具体形象思维为主，向抽象逻辑思维过度，其意识、能⼒还不够强，尚处于探索状态。
他们在游戏的时候，常常分不清⾃⼰的左右，更分不清他⼈的左右，为了引导幼⼉能清楚区分⾃⼰的左右，感知左右的相对性，整理了幼⼉园⼤班数学《区别左右》教案五篇，希望对你有帮助!篇⼀ ⼀、活动⽬标 1、根据⾃⼰和客体为中⼼，能区分左右，并感知左右的相对性。
2、尝试⽤语⾔来表达左右及相对关系。
⼆、活动准备 《⼩朋友的书•数学》 三、活动流程 （⼀）以⾃⼰为中⼼区分左右 1、找⾃⼰的好朋友 请幼⼉围成半圆⽽坐。
伸出⾃⼰的右⼿。
T：右⼿能做哪些事呢？左⼿⼜能做什么？两只⼿⼀起就可以搬东西、吃饭、穿⾐等等，所以它们是⼀对好朋友。
请幼⼉伸出右⼿，再伸出左⼿，握⼿、拍⼿。
T：右⼿、左⼿，握握⼿；左⼿、右⼿，拍拍⼿。
T：再在你们的⾝上找找，还有这样的⼀对好朋友吗？（左脚、右脚，左腿、右腿，左眼、右眼，左⽿、右⽿等） 2、听⼝令做动作 T：现在我们找到⾃⼰⾝上许多的好朋友，那么⽼师来说⼝令，你们来做动作。
看看哪个⼩朋友能最快地找到。
⼝令：伸出你的左⼿，伸出你的右⼿； 耸耸你的左肩，耸耸你的右肩； 跺跺你的右脚，跺跺你的左脚； 摸摸你的右⽿，摸摸你的左⽿； ⽤你的左⼿摸摸你的右⽿， ⽤你的右⼿摸摸你的左⼿…… （⼆）以客体为中⼼区别左右 1、好朋友⾯对⾯ 教师请摸到头的⼩朋友搬起⼩椅⼦坐到右边这位⼩朋友的对⾯，成为⼀对好朋友。
（各⼀个摸） 2、区别客体的左右 （1）请幼⼉举起⾃⼰的右⼿ T：看看你的右⼿和好朋友的右⼿在同⼀边吗？为什么？（不是，相对坐的） T：那么怎么样才能让我们的右⼿在同⼀边呢？（站在同⼀个⽅向看） （2）观察⾃⼰和好朋友的右脚、右眼、右肩等。
3、做游戏“⽤你的X⼿摸摸好朋友的XXX” 两两相对坐，根据教师⼝令做相应的动作。
T：现在⽼师来考考你们能不能区分好左右。
大班数学区分左右教案6篇
大班数学区分左右教案6篇编写教案需要教师不断反思自己的教学实践和教学效果，恰到好处的教案可以使教学过程更加有序，下面是作者为您分享的大班数学区分左右教案6篇，感谢您的参阅。
大班数学区分左右教案篇1活动目标认识并能区分左右的方位。
使幼儿能发现以自身为中心的左右和以客体为中心的左右，培养幼儿的抽象思维能力、观察力、记忆力。
让幼儿体验到与老师、同伴之间游戏的快乐，寓教于游戏之中，体验学数学的乐趣。
引发幼儿学习左右的兴趣。
发展目测力、判断力。
教学重点、难点重点：通过游戏不断重复巩固空间方位，达到牢固记忆的目的。
难点：能区分以自我为中心的左右和以客体为中心的左右。
活动准备与全班幼儿人数一样多的动物图像和相应的眼睛、耳朵、手、腿等部位和红花圈圈。
活动过程一、热身运动：游戏《出操》。
游戏中包含有“向前走，向后转”的方向，在游戏中复习了“前后”的空间方位。
二、通过《出操》游戏引出幼儿思考“解放军叔叔出操时还有哪些口令？（向左、向右转）让我们一起来学习解放军叔叔的操练吧！”利用幼儿对解放军操练的崇拜来激发他们的学习欲望，引出新知识“区分左右”。
三、新课导入：1、师：“小朋友们，你们用哪只手写字？那只手拿筷子？请举起来。
”生：“这只手。
”师：“这只手是右手，右手真棒，能做好多的事情，我们一起给它奖励一朵大红花（把红花圈圈戴在右手），另外一只是左手，今天我们来学习区分左和右。
”2、发现自身的左右。
（1）启发幼儿发现自身的左右，说说自己身上有哪些地方是分左右的。
（腿、肩、手、眼睛、耳朵、鼻孔）（2）游戏：看谁做得对。
幼儿根据教师的指令做相应的动作，开始速度可以慢点，随后游戏速度由慢变快。
如：举起你的右手（戴红花圈圈的手）、用你的右手摸你的右腿、用你的右手摸你的右耳朵、用你的左手摸你的左眼睛、用你的左手指你的左鼻孔、左脚跳一下、右脚踏两下。
（3）请幼儿说说自己的左边有谁，右边又有谁，左边和右边各有哪些物体。
3、尝试以客体为中心区分左右（1）请几名幼儿排成一横，其它幼儿说说#的左边是谁，右边又是谁。
大班数学区分左右
大班数学区分左右对于大班的小朋友来说，数学学习中的区分左右是一项重要且具有挑战性的内容。
这不仅有助于他们提升空间认知能力，还对日常生活中的行为习惯和方向感的培养有着积极的影响。
在日常生活中，我们经常会用到左右的概念。
比如，穿鞋子时要分清左右脚，走路时要知道靠右边行走。
但对于大班的孩子来说，清晰准确地分辨左右并非易事。
这是因为他们的认知发展还处于逐步完善的阶段，空间概念相对模糊。
那么，如何帮助大班的小朋友更好地理解和区分左右呢？首先，我们可以通过游戏的方式来引入。
例如，“听口令做动作”的游戏，老师发出“举起右手”“抬起左脚”等口令，让小朋友们快速做出相应的动作。
这样的游戏既能增加学习的趣味性，又能让孩子们在实际操作中感受左右的区别。
在教学过程中，利用直观的教具也能起到很好的效果。
比如，准备一些左右标志明显的图片，如人物的左右手拿着不同的物品，或者动物的左右方向有不同的特征。
让小朋友们观察并指出图片中物体的左右位置。
同时，可以引导他们用自己的语言描述出来，例如“小兔子的左边耳朵比较短，右边耳朵比较长”。
为了加深孩子们的理解，还可以结合身体部位进行教学。
让小朋友们摸摸自己的左耳、右耳，拍拍自己的左腿、右腿，通过亲身感受来强化对左右的认知。
而且，可以鼓励他们观察身边的小伙伴，互相指出对方身体部位的左右位置。
另外，创设实际的生活情境也是非常有效的方法。
比如，模拟过马路的场景，告诉小朋友们要靠右边行走；或者在教室里设置一个“整理书包”的区域，让他们按照左右的位置摆放书本和文具。
在这样的情境中，孩子们能够更真切地体会到左右的重要性和实际应用。
在教学时，我们也要注意个体差异。
有些小朋友可能理解得快一些，而有些可能需要更多的时间和练习。
对于那些较难掌握的孩子，老师要有耐心，给予更多的指导和鼓励。
可以采用一对一的辅导方式，帮助他们逐步突破难关。
同时，家长在家中也可以配合教学。
比如，吃饭时让孩子分辨左右的碗筷；出门时提醒孩子注意观察道路上的车辆是靠右边行驶的。
幼儿园大班数学：左手、右手
大班数学：左手、右手【教材和幼儿行为根底分析】区分左右是大班幼儿学习空间关系的一个重要内容.幼儿以自身为中心来区分左右关系是以客体为中心区分左右关系的前提.『指南』中所说："幼儿的学习是以直接经验为根底，在游戏和日常生活中进行的."在本活动中通过"左右手"为载体，设计了几个与左手右手有关的小游戏，希望能在游戏中提高幼儿的细致观察和区分能力，并能够区分左右手及相应的左右关系，在玩中学.大班幼儿年龄在6-7岁之间，这一阶段幼儿的思维特点是从具体形象向抽象逻辑思维过渡.对于区别左右手，大班幼儿有一定的生活经验和知识根底，如平时吃饭时用右手拿筷、左手扶碗；之前已经能够区分上下、前后等空间关系.出现的问题是：存在意识上的知道，但是在实际行为中容易出错；还有一个就是由于粗心而出错.【活动目标】1.在游戏中区分左手和右手,体验数学游戏带来的快乐.2.以区分左右手为载体，提高细致观察和判断推理的能力.【教学准备】1.教学ppt2.手环,遮挡板假设干块.【活动过程】一、游戏导入，激发兴趣.导入语:我们一起来玩个游戏，这个游戏的名字叫做"说相反".多-少，大-小，上-下，前-后，里-外、左-右.二、初步感知左和右过渡语：在游戏中答复正确的小朋友举手.1.区分左手和右手提问：你举的是哪只手？你是怎么分清左右手的？2. 说说左和右.提问：你们身上还有哪些地方是分左和右的？3.游戏：我说你做.三、看图示猜左右手，进一步感知左和右1.出示图片1，交代游戏规则〔1〕出示图片，幼儿游戏.〔2〕评价交流.提问：你觉得这是哪只手做的手势？从哪里看出来的？〔3〕总结：区分左手和右手，除了看大拇指的方向，还要看清楚手心和手背噢！.〔1〕出示图片，幼儿游戏.〔2〕评价交流.提问：你觉得这是哪只手做的手势？你来做给大家看看.〔3〕总结：仔细观察很重要，手势不仅要做对，还要仔细区分左右手.四、两两结伴游戏，结束活动交代游戏规则：.2.每人一只手穿过遮挡板做三个手势，然后互换.1 / 1。
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幼儿园大班数学游戏：左手和右手
参考范本
【教材和幼儿行为基础分析】
区分左右是大班幼儿学习空间关系的一个重要内容。
幼儿以自身
为中心来辨别左右关系是以客体为中心辨别左右关系的前提。
《指南》中所说：”幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进
行的。
”在本活动中通过”左右手”为载体，设计了几个与左手右手
有关的小游戏，希望能在游戏中提高幼儿的细致观察和辨别能力，并
能够区分左右手及相应的左右关系，在玩中学。
大班幼儿年龄在6-7岁之间，这一阶段幼儿的思维特点是从具体
形象向抽象逻辑思维过渡。
对于区别左右手，大班幼儿有一定的生活
经验和知识基础，如平时吃饭时用右手 )拿筷、左手扶碗；之前已经
能够区分上下、前后等空间关系。
出现的问题是：存在意识上的知道，但是在实际行为中容易出错；还有一个就是由于粗心而出错。
【活动目标】
1、在游戏中区分左手和右手，体验数学游戏带来的快乐。
2、以区分左右手为载体，提高细致观察和判断推理的能力。
【教学准备】
1、教学ppt。
2、手环，遮挡板若干块。
【活动过程】
一、游戏导入，激发兴趣。
导入语：我们一起来玩个游戏，这个游戏的名字叫做”说相反”。
多-少，大-小，上-下，前-后，里-外、左-右。
二、初步感知左和右
过渡语：在游戏中回答正确的小朋友举手。
1、区分左手和右手
提问：你举的是哪只手？你是怎么分清左右手的？
2、说说左和右。
提问：你们身上还有哪些地方是分左和右的？
3、游戏：我说你做。
三、看图示猜左右手，进一步感知左和右
1、出示图片1，交代游戏规则。
（1）出示图片，幼儿游戏。
（2）评价交流。
提问：你觉得这是哪只手做的手势？从哪里看出来的？
（3）总结：区分左手和右手，除了看大拇指的方向，还要看清楚手心和手背噢！
2、逐一出示图片2-4再次游戏。
（1）出示图片，幼儿游戏。
（2）评价交流。
提问：你觉得这是哪只手做的手势？你来做给大家看看。
（3）总结：仔细观察很重要，手势不仅要做对，还要仔细辨别左右手。
四、两两结伴游戏，结束活动。
交代游戏规则：
1、两人一组。
2、每人一只手穿过遮挡板做三个手势，然后互换。