数花生教学设计定稿版
数花生教案
数花生教案一、教学目标1.了解花生的生长环境、生长习性和生长周期。
2.掌握花生的种植方法和管理技术。
3.培养学生的观察力、动手能力和团队合作精神。
二、教学内容1.花生的生长环境和生长习性。
2.花生的生长周期和生长要求。
3.花生的种植方法和管理技术。
4.花生的收获和加工。
三、教学重点和难点1.教学重点：花生的种植方法和管理技术。
2.教学难点：花生的生长周期和生长要求。
四、教学方法1.讲授法：通过讲解花生的生长环境、生长习性和生长周期，让学生了解花生的基本知识。
2.演示法：通过实际操作，演示花生的种植方法和管理技术，让学生掌握实际操作技能。
3.实践法：让学生分组进行花生的种植和管理，培养学生的动手能力和团队合作精神。
五、教学过程1. 花生的生长环境和生长习性1.讲解花生的生长环境和生长习性，让学生了解花生的基本知识。
2.通过图片和视频等多媒体资料，让学生更加直观地了解花生的生长环境和生长习性。
2. 花生的生长周期和生长要求1.讲解花生的生长周期和生长要求，让学生了解花生的生长规律和生长要求。
2.通过实际观察和实验，让学生更加深入地了解花生的生长周期和生长要求。
3. 花生的种植方法和管理技术1.演示花生的种植方法和管理技术，让学生掌握实际操作技能。
2.分组进行花生的种植和管理，培养学生的动手能力和团队合作精神。
4. 花生的收获和加工1.讲解花生的收获和加工方法，让学生了解花生的收获和加工流程。
2.通过实际操作，让学生体验花生的收获和加工过程，培养学生的实践能力。
六、教学评价1.学生能够了解花生的生长环境、生长习性和生长周期。
2.学生能够掌握花生的种植方法和管理技术。
3.学生能够培养观察力、动手能力和团队合作精神。
4.学生能够体验花生的收获和加工过程，培养实践能力。
七、教学反思1.教学过程中，应该更加注重学生的实践能力和团队合作精神的培养。
2.教学过程中，应该更加注重学生的个性化发展和创新能力的培养。
3.教学过程中，应该更加注重学生的综合素质的培养，使其能够更好地适应社会的发展需求。
数花生优秀教案5篇
数花生优秀教案5篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用资料，如演讲稿、实践报告、活动总结、工作总结、心得体会、申请书、演讲稿、作文大全、工作计划、其他资料等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!And, our store provides various types of practical materials for everyone, such as speeches, practice reports, activity summaries, work summaries, reflections, application forms, speeches, essay summaries, work plans, other materials, etc. If you want to learn about different data formats and writing methods, please stay tuned!数花生优秀教案5篇教案应当注重培养学生的思维能力和解决问题的能力，教案的编写可以帮助教师更准确地评估学生的学习情况，本店铺今天就为您带来了数花生优秀教案5篇，相信一定会对你有所帮助。
北师大版小学一年级下数学数花生教学设计3篇
北师大版小学一年级下数学数花生教学设计3篇教学设计是依据课程标准的要求和教学对象的特点，对教学要素进展有序的支配，并确定适宜的教学打算。
以下是为大家整理的关于北师大版小学一年级下数学数花生教学设计的文章3篇,欢送品鉴！【篇1】北师大版小学一年级下数学数花生教学设计教学目标：1、使学生能运用不同的方法数出数量在101以内物体的个数，能正确数出101以内的数。
2、结合多种数数活动，造就发散思维实力，学会合作与沟通，感受数数的乐趣。
3、通过对101以内数的相识，进一步造就学生的数感。
教学重点：运用不同的方法数出数量在101以内物体的个数，能正确数出101以内的数。
教学难点：造就发散思维实力，感受数数的乐趣。
教学过程：一、创设情境，激发爱好。
同学们，教师今日带来了一个魔法盒，我施过魔法后，盒子里就有东西了〔出示盒子，引导学生推测〕，知道里面是什么吗？〔引导学生推测〕其实里面装的是小棒，今日我们就来玩个猜小棒有多少的嬉戏，情愿和我一起玩吗？〔板书：数花生〕二、自主探究，体验领悟。
1、猜一猜。
〔教师把盒子里的小棒全抓在手中〕同学们，你们猜一猜教师手里有多少根小棒？〔学生自由猜一猜〕大家猜了那么多，究竟谁猜的对呢？怎么能知道谁猜的对呢？2、数一数。
我们一起来数数看。
〔把小棒拿在手上边数边摆在桌上，猜对的学生发出一声欢呼声〕那我在添上一些小棒，应当怎么样。
〔学生自由推测〕那我此时此刻拿走一些小棒，猜猜还有多少根小棒呢？〔老师与学生一起一根一根的数〕刚刚我们猜完以后，想要知道是几根小棒，都是通过一根一根的数，每次都要这样渐渐的数，你感觉怎样？〔学生自由说想法〕是的，一根一根的数很麻烦，那有没有好方法使小棒摆起来别人一看就知道有多少呢？小组内说一说，数一数。
〔师巡察，参加学生的活动。
〕3、通过沟通，汇报数数的方法。
怎么数的，谁情愿把自己的方法介绍给其他同学？〔学生汇报自己的数法，老师适时补充，可以一个一个的数，两个两个的数，五个五个的数，十个十个的数。
第3单元第1节《数花生》教案
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了数字6的基本概念、重要性和应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对数字6的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
（3）数量比较和问题解决：学生在解决实际问题时，可能难以运用数字6进行数量比较和问题解决。教师应通过实例分析、小组讨论等方式，引导学生掌握数量比较的方法。
举例：给出两组物品，一组有5个，另一组有6个，让学生通过比较，判断哪组多，哪组少，并运用数字6进行描述。
本节课的教学难点与重点是紧密结合课本内容和教学实际的，通过具体实例和针对性的教学方法，帮助学生理解核心知识，突破学习难点，为后续学习打下坚实基础。
举例：教师可以准备一些包含6个物品的图片或实物，让学生观察、触摸，从而加深对数字6的认识。
（2）计数顺序的掌握：学生在学习计数过程中，容易出错，特别是在数字6的顺序上。教师需要耐心指导，让学生反复练习，掌握正确的计数顺序。
举例：设计一些有趣的计数游戏，如接龙游戏、快速数数等，让学生在游戏中巩固计数顺序。
5.培养学生观察、分析、解决问题的能力。
本节课将结合实际操作和互动游戏，帮助学生掌握数字6的认识和运用，提高学生的数学思维能力。
二、核心素养目标
《数花生》教案的核心素养目标如下：
1.培养学生数感和量感，通过操作实践活动，使学生能够理解数字6的概念，形成对数量的直观认识，提高数学直觉和感知能力；
2.发展学生逻辑思维和推理能力，在学习计数过程中，学会运用数学语言进行表达和交流，提高问题分析和解决能力；
《数花生》教案
《数花生》教案核心素养目标：培养学生数学抽象、逻辑推理、数学建模和数学应用的素养。1.通过数花生的活动，让学生抽象出100以内数的概念，理解数的顺序和大小，发展数学抽象能力；2.引导学生运用逻辑推理，总结数数策略，提高分析问题和解决问题的能力；3.培养学生将数学知识应用于实际情境，如通过数花生比较数量，建立数学模型，锻炼数学建模和数学应用能力；4.在小组合作探究过程中，培养学生沟通协作能力，增强团队意识。核心素养目标紧密贴合新教材要求，注重培养学生的综合素养。
此外，在学生小组讨论环节，我尽量让自己成为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。学生们在讨论中积极发表自己的观点，这让我感到很欣慰。但同时，我也注意到有些学生在讨论中过于依赖他人，缺乏独立思考。在今后的教学中，我将更加关注这部分学生，培养他们的独立思考能力。
最后，总结回顾环节，学生们对今天学习的知识点有了更深入的理解。但我认为，仅仅掌握知识点还不够，更重要的是将所学知识应用到实际生活中。因此，我会在课后布置一些与生活紧密相关的作业，让学生们将所学知识运用到实际中，提高他们的实践能力。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）100以内数的认识：使学生掌握100以内数的概念，理解数的顺序和大小关系；
举例：通过数花生活动，让学生能够熟练地数出100以内的数，并能指出数之间的大小关系。
（2）数数策略的运用：培养学生运用一一对应、分组数数等策略进行数数；
举例：让学生分组进行数花生比赛，运用不同的数数策略，提高数数效率。
五、教学反思
在今天的教学中，我发现学生们对《数花生》这一章节的内容非常感兴趣。通过实践活动和小组讨论，他们积极参与，主动探索100以内数的奥秘。以下是我对今天教学的一些思考和总结：
数花生教学设计[最新版]
![数花生教学设计[最新版]](https://img.taocdn.com/s3/m/55468f9c43323968001c9258.png)
数花生教学设计[最新版]--------------------------------------第X页共X页-------------------------------------------数花生教学设计数花生教学设计篇一:《数花生》教学设计《数花生》教学设计教学目标: 1. 使学生能运用不同的方法数出数量在100以内物体的个数，能正确数出100以内的数。
2. 结合多种数数活动，培养发散思维能力，学会合作与交流，感受数数的乐趣。
3. 通过对100以内数的认识，进一步培养学生的数感，初步感受一列数所蕴含的规律。
教学重点: 运用不同的方法数出数量在100以内物体的个数，能正确数出100以内的数。
教学难点: 手口对应，掌握数数的方法。
教学过程:一、情境导入。
今天，淘气和笑笑也来到了我们的课堂，他们一人端了一盆花生，你能看出谁的花生多吗,(出示课本情境图，引导学生猜测) 我们的猜测究竟准确不准确，怎样可以验证,(数一数)二、活动探究。
1. 活动一。
(1)现在我们用小棒来代替花生，咱们帮淘气和笑笑来数一数。
现在每一桌都在一袋小棒，请同学们先拿出来放在桌子的左边，再请每一桌左边的同学数，边数边往右边放，其他同学来监督。
(学生数数，教师指导)(2)你们数了多少个,(孩子的结果可能不一样，指名同学上台来数。
)--------------------------------------第X页共X页-------------------------------------------请一位同学上台来数，其他同学跟着一起数。
(指名同学上台数，教师注意认真观察孩子的表现，让孩子做到手口对应。
) 怎么数的,(学生汇报自己的数法，教师适时补充。
一个一个数，两个两个数，五个五个数，十个十个数。
教师板书) 这个结果跟我们刚开始猜测的一样吗,(不一样)这说明物体的多少有时候能用眼睛直接看出来，有时候不能用眼睛直接看出来，这时应该怎么办,(数一数)(3)刚才的同学数的究竟对不对呢,我们再来验证一下。
数花生教案
数花生教案教学目标：1. 知识目标：了解花生的生长习性和栽培要点，掌握花生的种植方法；2. 能力目标：培养学生的动手能力和观察能力，提高学生的实践操作和问题解决能力；3. 情感目标：培养学生耐心、细心和责任心，培养学生的爱护环境和珍惜粮食的意识。
教学重点：掌握花生的种植方法和栽培技术要点。
教学难点：了解花生生长环境要求和病虫害防治方法。
教学准备：1. 花生种子；2. 肥料和农药；3. 盆栽土壤；4. 盆栽容器；5. 水壶和水桶。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师引导学生思考：“你们平时吃过花生吗？你们知道花生是如何生长的吗？”2. 学生回答后，教师补充介绍花生的生长环境和栽培要点。
二、理论知识讲解（10分钟）1. 教师通过图片和文字，详细讲解花生的生长环境要求和栽培技术要点，包括土壤要求、水肥管理、病虫害防治等内容。
2. 学生积极参与，提问和回答问题。
三、实践操作（30分钟）1. 学生分组，每组4-5人。
2. 每个小组给每个学生发放一些花生种子、肥料和农药，并给每个小组分配一个盆栽容器和盆栽土壤。
3. 学生按照教师的指导，依次进行以下操作：a. 撒播花生种子：在盆栽容器里撒播适量的花生种子。
b. 施肥：使用适量的肥料，将其撒在花生种子周围的土壤上。
c. 浇水：用水壶或水桶将适量的水均匀地浇在盆栽容器里。
d. 定期除草：通常情况下，花生苗出土后，可以适当除草。
e. 病虫害防治：根据需要，可以使用适量的农药进行防治。
4. 学生根据实际情况，自行调整和控制水肥管理，并做好观察记录。
四、观察记录（10分钟）1. 学生观察和记录花生苗的生长情况，包括苗高、叶片生长、发芽情况等。
2. 学生讨论和交流观察结果，并互相评价。
3. 学生向全班汇报自己的观察结果。
五、总结归纳（5分钟）1. 教师引导学生总结栽培花生的要点和注意事项，梳理知识框架。
2. 学生以小组为单位，通过口头或书面形式进行总结。
六、课堂展示（5分钟）1. 学生将自己的盆栽花生苗展示在课堂上，并向全班介绍自己的栽培经验和观察结果。
数花生教学设计-【通用,经典教学资料】
一年级下册《数花生》教学设计教学目标:1、结合多种数数活动,会数１00以内的数,初步认识100以内的数，感知100的意义。
2、在多样化的数数活动中，培养发散思维能力,感受数数的乐趣。
教学重点:学会运用不同的方法数出100以内的物体的个数。
教学难点：数数时,当数到接近整十数时，下一个数是多少。
教学方法：小组合作法、操作法。
教学准备:量杯一个、小棒10０根、数字挂图；教师提前把学生分为六个小组,为他们贴上号码牌,并在每个小组前放好一杯花生。
教学过程：一、情境导入。
1、今天，老师给大家带来了一只可爱的小青蛙,它也想和我们一起学习新的知识，想和我们做朋友,但是它很害羞，想让我们慢慢了解它，就让我们从认识它的五官开始吧!(幻灯片出示青蛙图片)2、一只青蛙一张嘴,两只眼睛四条腿，扑通一声跳下水；两只青蛙……3、在我们刚才认识青蛙五官的时候,我们用了一个数学方法，那就是数数,今天就让我们一起来学习《数花生》，４．板书课题:数花生二、探究新知1、数花生，请1号同学数一数自己有多少花生，小组其他成员来当小监督员，和他一起数。
（数的速度和拿的速度要一样快,要保持一致）2、指名数：展示台演示,大家一起来当小监督员，和他一起数。
数数字挂图，一个一个地数。
(１、２、3、4、5……)3、请２号同学两个两个地数,其他同学当小监督员,再数一次,验证两次数的结果一样不一样。
数数字挂图,两个两个地数。
（2、４、6、8、10……）3、换一种方法数一数。
师:你还会用别的方法数吗？４、引导学生说出用五个五个地数的方法。
数完后,继续五个五个地数挂图上的数……5、引导学生说出用十个十个地数的方法。
数完后,继续十个十个地数挂图上的数……6、边讲边写：板书总结数花生一个一个地数:1、2、3……两个两个地数：2、4、６……五个五个地数:５、10、１5……十个十个地数:10、20、3０……三、课间互动练习１、数小手：一个一个数，两个两个数，叫3至5名同学上来，依次举起两只手,大家来数数2、数手指头:５个5个数,10个10个数，叫前排第一小组同学上来,依次举起两只手,大家来数数(一只手五个手指代表５，再加一只手变成1０，继续加小手往后数５、１0、１5、2０、2５、3０……）3、数小棒：十个十个数,老师演示。
《数花生》(教案)
《数花生》（教案）一、教学目标1.能够理解花生数学的概念，知道花生数学是一种数学游戏。
2.能够识别花生数列，并能根据规律找出下一个数字。
3.能够根据花生数列的规律，推算出给定范围内的所有花生数。
4.能够通过观察花生数列的规律，进行数学推理和图像思维，培养数学、创新和逻辑思维能力。
二、教学内容1.花生数列概念的介绍。
2.花生数列的规律和计算方法。
3.计算给定范围内的所有花生数。
4.通过观察和分析花生数列，进行数学推理和图像思维。
三、教学方法1.讲解结合演示法，在黑板上呈现花生数列和规律，引导学生观察，并发现规律。
2.同步讲解和练习法，在开课前，教师将花生数列和规律制作成图片和视频，在课堂上诱导学生进行观察和思考。
3.思维激励法，老师可以在上课前，把一些简单的花生数学问题发给学生，让学生进行思考，激发学生的好奇心。
四、教学过程一、教师引入老师可以在上课前，简单的介绍一下花生数列的概念，并且显示一张花生数列的图片。
让学生进行简单的观察，然后让学生自己发现规律。
老师在这个步骤中，主要是引导和激发学生的思考。
二、花生数列的规律和计算方法1、老师引导学生观察花生数列，然后通过学生的发现规律，讲解花生数列的规律和计算方法。
2、老师可以在黑板上展示花生数列和规律，并请学生模仿进行书写和计算。
3、老师可以采用类比的方式，通过引导学生观察一些已知的数列，让学生找出它们的规律和计算方法，以此来更好的对花生数列进行理解。
三、计算给定范围内的所有花生数1、老师先让学生在黑板上，计算给定的范围内所有的花生数。
2、老师可以让学生随机抽取一些花生数，让学生通过计算方法，快速推算出这个范围内的所有花生数，以此来检验学生的掌握情况。
四、思维激励1、老师可以在上课前，把一些简单的花生数学问题发给学生，让学生进行思考。
2、通过展示一些花生数列的图像，让学生进行观察和分析。
3、通过引导学生提出一些问题，让学生自己进行思考和发现问题。
五、教学反思1、花生数列作为一种新的数学游戏，它可以培养学生的创新和逻辑思维能力。
中班数学公开课教案教案：数花生
中班数学公开课教案：数花生教学目标1.通过数花生，让幼儿能够了解数的概念，并能从实际中感受到数的存在；2.锻炼幼儿手眼协调能力和认知能力，提高幼儿的专注力；3.增强幼儿对数学的兴趣，为今后的数学学习打下基础。
教学时间30-40分钟教学准备1.数量适当的干花生；2.记数板；3.笔记本；4.直尺。
教学内容第一步：引入教师提出问题：“哪位小朋友知道花生是什么？”让幼儿自由发表意见。
第二步：探究教师将干花生倒在记数板上，让幼儿自由玩耍，并观察干花生的特征，然后教师按如下方式引导幼儿：•教师拿起一颗花生，并对幼儿说：“这是一颗花生，大家看到了吗？”•教师再拿起一颗花生，在记数板上摆放，并对幼儿说：“你看，我有两颗花生，那么这是两个，大家一起数一下，看看这个数字是什么？”•教师继续拿起花生摆放到记数板上，直到摆满，然后让幼儿来数数，引导幼儿体会到更多的花生意味着更大的数，第三步：合成教师用直尺将花生一排一排地排列，形成一个简单的数列，然后问幼儿：“你们觉得这是什么？”引导幼儿发现花生的排列规律，并教授“数列”二字。
第四步：拓展教师可以根据季节变化或节日，提供不同的花生颜色，并让幼儿自由组合。
教师可以问：“你有几个花生？是哪一个颜色？”教学总结本次课程主要在让幼儿了解数的概念，在实际中感受数的存在，并且增加幼儿对数学的兴趣。
附加教学资源数学游戏在数学教学中，游戏是一个重要的教学资源，能够增加幼儿的参与度、兴趣和成就感。
以下是两个适合中班幼儿玩的数学游戏：•数数游戏：拿一些糖果或其它物品，随机分给小朋友，让幼儿计算自己所拥有的物品数量，并按照从小到大的顺序摆放。
•数花生游戏：将干花生放置在盒子里，让幼儿从盒子里摸出不同数量的花生，并让他们写下数字，以帮助他们熟悉数字。
数字书籍数字书籍可以让小朋友在数学教学中更加深入地了解数字和数学概念。
以下是几个适合中班幼儿阅读的数字书籍：•《一、二、三，黄色高跟鞋》：介绍数字概念、数数基本技能和日常生活中与数字有关的经验。
数花生(教学设计)-2023-2024学年一年级下册数学北师大版
强调数花生的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。
（四）巩固练习（预计用时：5分钟）
随堂练习：
随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对数花生知识的掌握情况。
鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决数花生问题。
错题订正：
针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。
2. 学生的学习兴趣、能力和学习风格：
（1）学习兴趣：学生对数花生这一活动表现出较高的兴趣，因为花生是常见且有趣的事物，能够激发学生的学习热情。
（2）学习能力：学生具备一定的观察能力和动手操作能力，能够通过观察和操作花生来完成数数任务。
（3）学习风格：大部分学生喜欢合作学习，愿意在小组内与他人共同完成任务。同时，学生也喜欢通过实际操作来学习，能够通过动手操作来加深对知识的理解。
答案：盒子里有4个玩具。
6.教学目标：
（1）让学生掌握10以内的数字概念，能够正确数出花生数量。
（2）培养学生观察、比较、分析、解决问题的能力。
（3）通过数花生活动，激发学生学习数学的兴趣，培养学生的动手操作能力和合作精神。
7.教学内容：
（1）复习10以内的数字。
（2）学习数花生的方法，能够正确数出花生数量。
（3）通过小组合作，培养学生合作解决问题的能力。
6. 数学文化素养：通过数花生的活动，让学生了解数学在生活中的应用，培养学生的数学文化素养。
三、学习者分析
1. 学生已经掌握了哪些相关知识：
本节课的学生已经掌握了10以内的数字概念，能够正确数出一定数量的对象。学生在生活中已经积累了数数的经验，如数水果、数玩具等。此外，学生对花生这一熟悉的事物也有一定的了解。
数花生教案最新5篇
数花生教案最新5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学数学教案数花生
小学数学教案数花生
教学目标：
1. 让学生了解花生的特点和外观。
2. 让学生掌握数1-10的概念。
3. 让学生通过数花生的练习，提高他们的数学能力和逻辑思维能力。
教学准备：
1. 花生模型或图片。
2. 数字卡片1-10。
3. 小学生数学练习册。
教学步骤：
1. 导入新课（5分钟）
教师拿出花生模型或图片，让学生观察花生的外观。
通过提问引导学生观察花生的形状、颜色等特点。
2. 认识数字（10分钟）
教师向学生展示数字卡片1-10，要求学生认真观察每个数字的形状和大小，并念出数字名称。
教师可进行数字游戏，让学生熟悉和记忆数字。
3. 数花生（15分钟）
教师拿出一定数量的花生，例如5个，让学生观察并数一数有几个。
教师再从花生中拿出几个，让学生数出剩下的有几个。
通过这样的练习锻炼学生的数数能力。
4. 练习题（15分钟）
教师让学生打开练习册，完成数花生相关的练习题。
练习题包括数花生的数量、给花生编号等不同形式，让学生综合运用所学知识。
5. 总结和作业（5分钟）
教师与学生一起回顾本节课的内容，总结数花生的相关知识点。
布置作业：完成练习册上的数花生习题，并复习数字1-10的写法。
教学反思：
本节课通过数花生的活动，激发学生对数学的兴趣，培养他们的数学思维能力。
教师应及时发现学生的问题，并给予指导和帮助，确保每个学生都能掌握数花生的相关知识。
幼儿园大班数学教案《数花生》含反思
幼儿园大班数学教案《数花生》含反思幼儿园大班数学教案《数花生》含反思「篇一」活动目标1.学习用数字、符号记录花生的数量。
2.尝试有计划、有条理地进行多次剥花生、做记录的活动。
活动准备1.花生果每人一盘(10粒左右，花生仁的数量为1D3不等)。
2.每组两盒彩笔、两只空盆、记录纸数张。
活动过程1.猜猜花生有几颗。
观察盘中的花生，说说它们有什么不同。
(可比较花生的大小、长度、外形等)你能猜对每颗花生里有几颗花生仁吗?选一颗花生果，先猜猜里面的颗数，再剥开看看自己对了吗?2.讨论记录的方法。
想一想怎样才能记清楚第一颗花生果里有几颗花生仁?第二颗，第三颗呢?怎样记录?是剥完了一起记录，还是剥一次记录一次?3.记记花生的颗数。
幼儿把花生果剥开，数数里面有几颗花生仁并记录在记录纸上。
注意观察每个幼儿剥与记的方法与步骤，了解幼儿解决问题的策略。
引导先完成的幼儿观察自己的记录单，找找花生果里花生仁数量相同的记录有几次。
"屈;老师.教，案网出处"4.交流分享。
带领幼儿互相观察记录的结果。
请个别幼儿说出自己记录的数字或符号表示什么意思。
品尝自己剥的花生。
活动建议1.鼓励幼儿用自己认为合适的方法进行记录，并用清楚的语言表达记录结果。
2.可在区域活动中将花生外壳涂上七彩色，拼搭成好看的“七彩项链”、“七彩小路”等。
活动反思花生是孩子们经常能吃到的一种食物，如果将剥花生和数学活动相结合一定很有趣。
这节活动的重点是让幼儿在轻松愉快的活动氛围中，让孩子学习用数字、符号记录花生米的数量，并尝试有计划、有条理的进行剥花生和做记录的活动。
通过活动更让幼儿感受到劳动的乐趣，并与同伴共同分享成功的快乐。
幼儿园大班数学教案《数花生》含反思「篇二」活动目标1.学习用数字、符号记录花生的数量。
2.尝试有计划、有条理地进行多次剥花生、做记录的活动。
活动准备1.花生果每人一盘(10粒左右，花生仁的数量为1―3不等)。
2.每组两盒彩笔、两只空盆、记录纸数张。
数花生教学设计方案
一、教学目标1. 知识与技能目标：- 学生能够认识花生，了解花生的生长过程和食用价值。
- 学生能够通过观察和操作，学习数数的方法，掌握10以内的加减法。
2. 过程与方法目标：- 学生通过观察、操作、讨论等方式，提高观察能力和动手操作能力。
- 学生在合作学习中，学会与他人沟通和协作。
3. 情感态度与价值观目标：- 学生能够体会到劳动的乐趣，培养节约粮食的意识。
- 学生在学习过程中，培养对自然和生活的热爱。
二、教学重点与难点1. 教学重点：- 理解并掌握10以内的加减法。
- 学会使用花生进行数数和计算。
2. 教学难点：- 将花生与数学知识相结合，进行实际操作和计算。
- 培养学生的观察力和动手操作能力。
三、教学准备1. 教具准备：- 花生若干- 数数卡片- 加减法算式卡片- 白板或黑板- 记号笔2. 学生活动准备：- 学生准备好观察花生，记录观察结果。
- 学生准备好参与小组讨论和操作。
四、教学过程（一）导入新课1. 展示花生图片，引导学生观察花生的外观和生长环境。
2. 提问：你们知道花生是怎么生长的吗？它有哪些用途？（二）新课讲解1. 讲解花生的生长过程，引导学生了解花生的生长环境和生长周期。
2. 介绍花生的食用价值和营养价值。
3. 引入数学知识，讲解10以内的加减法。
（三）实践操作1. 分组活动：每组学生分配一定数量的花生，进行数数和加减法计算。
2. 操作步骤：- 学生观察花生，进行数数练习。
- 学生根据数数结果，进行加减法计算。
- 学生用数数卡片和算式卡片，验证计算结果。
（四）小组讨论1. 各小组分享操作过程中的发现和遇到的问题。
2. 教师引导学生总结数数和计算的方法，强调观察和操作的重要性。
（五）巩固练习1. 教师出题，学生独立完成10以内的加减法计算。
2. 学生展示计算过程，教师点评并纠正错误。
（六）总结与拓展1. 教师总结本节课所学内容，强调花生与数学知识的结合。
2. 拓展活动：让学生回家后，用花生进行家庭小实验，如制作花生酱等。
《数花生》_《数花生》教学设计x小学一年级x微课公开课教案教学设计课件
《数花生》教学设计XXX小学XXX 一、教学内容：XXXX小学数学一年级下册第三单元《生活中的数》的第1课时《数花生》。
二、教学目标：1.结合具体的数花生情境，使学生能够正确并熟练的运用不同的方法的数出IOO以内物体的个数，感知100的意义。
2.经历数一数的活动，培养学生的数感和动手操作能力，养成检查的好习惯。
3.通过多样化的数数活动，感受数数的乐趣。
三、教学重、难点：教学重点：学会运用不同的方法数出数量在100以内的物体的个数。
教学难点：理解数与所表示的实物的对应，进一步理解100的真正意义。
四、教具准备：多媒体课件五、教学过程：（一）创设情境,导入新课1.今天我们课堂上来了两个好朋友，淘气和笑笑。
出示主情境图，让学生观察他们在干什么（发现他们在数花生，比谁的花生多）。
引导学生猜一猜谁的花生多，通过学生的不同猜测（淘气多、笑笑多或者两人一样多），让学生明白要想知道谁的花生多就必须要数一数。
引发学生思考：自己平时是怎么数的呢？引出一个一个地数。
2.现在就让我们和他们一起来数一数吧！（二）探究新知1.一个一个的数（1）淘气一个一个地数（探究“几十九”的下一个数是什么）课件一个一个地出示淘气的花生数，让学生跟着一起数一数。
数到二十九时，引导学生思考：二十九的下一个数是什么，使学生明白二十九的下一个数就是整十数三十。
接着往下数到五十九,继续引导学生思考:五十九的下一个数又是什么，使学生明白五十九的下一个数就是整十数六十。
继续往下数到了八十九，再次引导学生思考：八十九的下一个数是什么，使学生明白八十九的下一个数就是整十数九十。
最后，一直数到九十八，淘气一共有九十八粒花生。
数完之后，提出问题：同学们，当我们数到“几十九”，它的下一个数是多少呢？说说你们是怎么想的？引导学生明白“几十九”的下一个数就是比“几十”多了1个十的整十数。
（2）笑笑一个一个地数（探究九十九的下一个数是什么）笑笑也是一个一个地数，她已经从一数到了九十七，九十八，九十九，九十九的下一个数是什么呢？引发学生思考，知道数到九十九再往下数就是一百，介绍新的计数单位“百二（3）得出结果：笑笑的花生比淘气的花生多。
一年级数学下册《数花生》教案、教学设计
（三）情感态度与价值观
1.喜欢数学，对数学产生浓厚兴趣，树立学习数学的自信心。
2.养成认真观察、积极思考的习惯，勇于尝试解决问题，体验数学学习的成就感。
3.学会与同伴合作，互相帮助，培养关爱他人、乐于助人的品质。
4.了解数学在生活中的重要性，认识到学习数学的价值，增强学习的自觉性。
-学生尝试用数字0-10描述图片中的花生数量，教师适时给予表扬和鼓励。
-教师讲述一个关于数字的故事，如《数字王国》，让学生初步了解数字的重要性。
（二）讲授新知
1.教学内容：讲解数字0-10的书写、大小比较以及一一对应的计数方法。
教学过程：
-教师示范数字0-10的正确书写方法，引导学生跟随书写，并注意笔顺、笔画。
（二）过程与方法
在教学过程中，教师引导学生运用观察、操作、合作等学习方法，培养以下能力：
1.通过观察和操作，培养学生动手动脑的能力，激发学生的学习兴趣。
2.采用分组合作的形式，让学生在交流互动中掌握数的概念，培养团队协作精神。
3.设计丰富的数学活动，如数数比赛、数物对应等，让学生在实践中提高解决问题的能力。
-学生在练习本上练习数字书写，教师巡回指导，纠正错误。
-教师通过实物展示，让学生直观地理解数字的大小比较，并总结比较方法。
-学习一一对应的计数方法，教师用花生作为教具，让学生动手实践，掌握计数技巧。
（三）学生小组讨论
1.教学内容：分组讨论，探讨数字在生活中的应用，提高数学语言表达能力。
教学过程：
-教师将学生分成若干小组，每个小组讨论一个主题，如“数字在购物中的应用”。
-针对练习中的错误，教师进行针对性讲学内容进行总结，强调数字0-10的认识和应用。
《数花生》公开课优秀教学设计(完美、经典)
《数花生》教学设计一、教学目标：1、经历从实际情境中抽象出数的过程，会数，会读100以内的数。
2、在多样化的数数活动中，培养发散思维能力，感受数数的乐趣。
3、通过数数培养数感，感受位值。
二、教材分析：“数花生”的教学内容是100以内数的数法，它与学生的生活密切相关，是在学生认识了20以内的数和熟练口算20以内的加减法的基础上进行教学的。
教材设计数花生这个活动，让学生经历数数的过程，初步感知100有多少，通过交流，体会数法的多样化，培养学生的数感。
三、学情分析：学生已经学习了20以内数的认识，已经有了“10个一是1个十”的经验，但由于认识的数只是限于20以内，因此，还没有建立起以“十”为单位按“群”计数的概念。
在生活中很多学生可能会数100以内的数，但他们并未真正理解100以内数的意义，他们仍然需要在动手操作中进一步学习和体验。
四、教学重难点：教学重点：学会运用不同的方法数出数量100以内的物体的个数。
教学难点：以九为拐点建立十的概念，认识计数单位“百”进一步体会计数单位“一”“十”“百”的意义和它们之间的关系。
五、教学过程六、板书设计：数花生（100以内数的数法）一个一个地数两个两个地数五个五个地数十个十个地数七、教学反思：著名的教育家张伯苓说：“要教出‘活孩子’，而不是‘死孩子’”。
由此，我们教师的职责就是要给知识注入生命，把孩子领到美好的数学科学殿堂去遨游，点燃孩子的求知欲望，让他们的智慧受到挑战，感受到学习数学学习的快乐，并为之主动地、努力地探索，从而真正理解和掌握数学知识，并获得广泛的数学活动经验。
就本节课而言，我是基于线下教学复习时发现我们大多数孩子对于线上学习的这一知识点掌握得非常不好，导致后面大数的读写以及比较大小等活动无法完成，这就成了一个迫切需要解决的问题。
在线下教学“时间短、任务重”的情况下，我还是决定抽出一节课的时间来重新为学生建构数感。
但是，学生数感的发展不是一朝一夕的事，它不仅贯穿整个数学教育教学过程的始终，还要有意识地引导学生主动运用于日常生活中。
《数花生》教案新部编本4
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]
任教学科：_____________
任教年级：_____________
任教老师：_____________
xx市实验学校
《数花生》教案
教学目标：
1、经历从实际情境中抽象出数的过程，会数，会读100以内的数。
2、体会数位、基数、序数的意义。
3、初步感受一列数蕴含的规律。
教学重点：
会认、会读、会写100以内的数。
教学难点：
能用不同的数数方法数出数量在100以内的物体个数。
教学过程：
一、创设情境
师：小朋友，今天你们是不是带了花生呀？我们来数一数自己带了多少花生好不好？（学生自由数）
二、探索新知
师给与评价。
生交流，你是怎么数的。
师：一把花生可以一个一个地数出来，那三把花生有多少个？谁能快速的数出来呢？学生尝试数一数。
现在，谁愿意把自己的方法介绍给其它同学呢？
组织集体交流。
教师根据回答板书几种数法并标上序号。
①两个两个的数。
②五个五个的数。
③十个十个的数。
……
教师补充：当我们不能确定是否数对的时候，就可以换一种方法数一数。
三、巩固新知
第23页第1、3、4题。
师生练习：
34、36、38、（）、（）、（）、（）；
20、30、40、（）、（）、（）、（）；
45、50、55、（）、（）、（）、（）；
22、32、42、（）、（）、（）、（）。
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数花生教学设计精编
W O R D版
IBM system office room 【A0816H-A0912AAAHH-GX8Q8-GNTHHJ8】
《数花生》教学设计
教学目标：
1.使学生能运用不同的方法数出数量在100以内物体的个数，能正确数出100以
内的数。
2.结合多种数数活动，培养发散思维能力，学会合作与交流，感受数数的乐趣。
3.通过对100以内数的认识，进一步培养学生的数感，初步感受一列数所蕴含的
规律。
教学重点：
运用不同的方法数出数量在100以内物体的个数，能正确数出100以内的数。
教学难点：
手口对应，掌握数数的方法。
教学过程：
1.情境导入。
今天，淘气和笑笑也来到了我们的课堂，他们一人端了一盆花生，你能看出谁的花生多吗（出示课本情境图，引导学生猜测）
我们的猜测究竟准确不准确，怎样可以验证（数一数）
2.活动探究。
1.活动一。
（1）现在我们用小棒来代替花生，咱们帮淘气和笑笑来数一数。
现在每一桌都在一袋小棒，请同学们先拿出来放在桌子的左边，再请每一桌左边的同学数，边数边往右边放，其他同学来监督。
（学生数数，教师指导）
（2）你们数了多少个（孩子的结果可能不一样，指名同学上台来数。
）
请一位同学上台来数，其他同学跟着一起数。
（指名同学上台数，教师注意认真观察孩子的表现，让孩子做到手口对应。
）
怎么数的（学生汇报自己的数法，教师适时补充。
一个一个数，两个两个数，五个五个数，十个十个数。
教师板书）
这个结果跟我们刚开始猜测的一样吗（不一样）这说明物体的多少有时候能用眼睛直接看出来，有时候不能用眼睛直接看出来，这时应该怎么办（数一数）
（3）刚才的同学数的究竟对不对呢？我们再来验证一下。
请右边的同学数，左边的同学来监督，可以换个方法来数。
（学生数，教师巡视指导）
刚才你的同桌数的对不对呢？
2.活动二。
（1）．刚才同学们数的特别好，想不想数一个更大的数呢？把前后两桌的小棒放到一起，由小组长数，其他同学当监督员，数出100根小棒来。
（学生数，教师检查学生数的情况，再指名一组同学上台10根10根地数。
）
（2）．数好了就坐好．你是怎样数出１００根的？
（３）．我们再看看上面的这组同学是怎样数的这样数有什么好处呢但要注意什么呢（４）．接着老师去掉一堆，多少再去一堆呢（老师接着做，直到０，让孩子们学会倒着十个十个数）
三．练习巩固．
１．老师说出一个数，你能快速地数出来吗？同桌一起数，数出３５根小棒．
２．老师是五个五个数，我们一起来数．五，十，十五，二十，二十五，三十，三十五．还能接着数吗？让我们试一试．
四．拓展提高．
１．孩子们刚才表现真棒，现在老师要检查一下大家会不会用自己喜欢的方法数数．快速打开课本，翻到２３页．第４题，我们用圈一圈的方法来数一数有多少个小朋友？
教师巡视，展示不同的圈法，讲解不同的数法．
２．整齐排列的图形大家会数，那排列较乱的呢？接下来我们来数一数点子图．
展示学生不同的数法．
五．课堂小结．老师觉得今天同学们不但会动手，还会动脑，我想大家肯定有不少的收获吧谁愿意分享你的收获呢
板书设计：
数花生
一个一个数：１，２，３，４，５．．．．．．
两个两个数：２，４，６，８，１０．．．．．．
五个五个数：５，１５，２０，２５，３０．．．．．．十个十个数：１０，２０，３０，４０，５０．．．．．．。