部编人教版九年级语文上册谈创造性思维PPT

合作 探究 披文入情
“事物的正确答案不止一个”的观点是怎样得来的？ 以这种方式开头有什么好处？
由对一个图形问题的分析得来的。
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“正确答案只有一个”的思维模式有什么弊病？
找到某个答案后，就会止步不前。
为什么“不满足于一个答案，不放弃探求”这一点非常重要？
因为不满足一个答案，就不会放弃探求，就会有新的发现， 有新的创造，新的进步。
议论文的三要素
1.论 作点者在文章中所表达的观点和主张。
2.论 据证明论点的材料、依据。论据有事实论据 和道理论据。
3.论 证用论据来证明论点的过程。 论证方法有举例论证、道理论证、对比论证、 比喻论证。
学情 诊断 生字、新词
汲取 ( jí)
孜孜不倦 ( zī )
锲而不舍 ( qiè ) 根深蒂固 ( dì)
因为只有认识到事物的正确答案往往不止一个， 不满足于一个答案，不放弃探求， 我们才能有所发现，有所创造，有所进步。
拓展 延伸 积累运用
论证方法: 正反对比的论证方法。
先从反面说：“如果你认为正确答案只有一个的话， 当你找到某个答案以后，就会止步不前”；
再从正面说：“不满足于一个答案，不放弃探求， 这一点非常重要。”
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创造性的思维有哪些必需的要素呢？
1.有渊博的知识； 2.有探求新事物，
并为此活用新知识的态度和意识； 3.有持之以恒的精神和毅力。
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本文中涉及的问题较多，作者主要想论述什么问题？
怎样才能拥有创造力的问题。பைடு நூலகம்
拓展 延伸 积累运用
为什么要确立“事物的正确答案不止一个”的思维方式？
学情
诊断
作家作 品
罗迦·费·因格 1948-至今
当代美国实业家、学者、创造学家， 是“创意思考顾问公司”的创立人与总裁。 曾任加利福尼亚创意顾问。“唯一真正快 乐的人们是儿童和富有创造性的那一部分 人”是他的名言。
主要作品： 《当头棒喝》《创造性纸牌》等。
学情
诊断
背景资 料
许多人在生活、学习的过程中因受传统思想的影响，容
自主 探究
初读课文
中心论点:
如何才能成为一个富有 创造性的人。
自主 探究
初读课文
提出问题
(第1、2段)
从四个图形，提出“事物的正确答案不止一个”的论题。
分析问题
(第3—12段)
第一层(第3段)、第二层(第4－5段)、 第三层(第6－8段)、第四层(第9－12段)。
解决问题 (第13段)
总结，做一个富有创造性的人的关键所在——保持 好奇心、探索新思路、相信小灵感。
自主 探究
初读课文
分析问题
(第3—12段)
第一层(第3段) 不满足于一个答案， 不放弃探求， 这一点非常重要。
第二层(第4－5段) 富有创造力的人总是 孜孜不倦地汲取知识， 使自己学识渊博。
第三层(第6－8段)
发挥创造力的真正关键， 在于如何运用知识，并 举例说明。
第四层(第9－12段) 拥有创造力的主要根据。
学情 诊断 生字、新词
传说唐代诗人贾岛骑着驴做诗，得到“鸟宿池边树， 僧敲月下门”两句。第二句的“敲”字又想改用“推”
推敲： 字，犹豫不决，就用手做推、敲的动作，无意中碰上
了韩愈，向韩愈说明原委。韩愈想了一会儿说，用 “敲”字好(见于〈苕溪渔隐丛话〉卷十九引《刘公 嘉话》)。后人就用推敲来比喻斟酌字句， 反复琢磨。
易形成固定的思维模式，他们只知死学知识而不知活用，
谈创造性 不会跳出圈外去思考问题。本文正是针对这种情况而写 思维 的。作者想要说明，有过许多发明创造的人最初也是和
大家一样的普通人，而普通人只要有自信，不断学习知
识，活用知识，敢于打破常规思考问题，就会成为一个
有所发明、有所创造的人。
学情
诊断
背景资 料
论点
论 证
过
创造性
程
谈创造性 思维
寻求第二 种答案 (分析问题)
渊博的学识
思维
活用知识的态度 论据 创
的 要素
持之以恒的毅力
造 性
任何人都有 创造性 (解决问题)
保持好奇心 探求新思路 相信小灵感
思 维 很 重
要
拓展 延伸 拓展创新思维
请发挥你的想象，把下列两个图形组合成一段话。
拓展 延伸 拓展创新思维
例
在我的眼前，我看到了一轮红红的太阳。 在太阳的左上方，我看到了一座大山，高高的山尖， 让我想到了埃及神秘的金字塔， 那是创造古埃及光辉灿烂文明的地方。
课堂小结
不满足一个答案 (提出问题)
提出问题 摆出观点
谈创造性思维
作者：罗迦·费·因格
教学目标：
1．明白生活中事物的正确答案不止一个的道理。 2．初步了解议论文围绕中心逐层展开论述的方法。 3．激发创造性思维，培养创新能力。
学情
诊断
情境导 入
在哪种情况下，下列等式成立？
1＋2＝1? 1＋3＝1? 3＋4＝1?
例：1＋1＝1？(1里＋1里＝1公里)(1群羊＋1群羊＝1群羊)
正反对比，使说理全面而透彻，增强了说服力。
拓展 延伸 积累运用
文章还运用了什么论证方法？
1.举例论证 如作者在论述“创造性的思维必须具备哪些条件”时，列举了谷登 堡发明印刷机和排版术的事例以及罗兰·布歇内尔发明交互式乒乓球 电子游戏的事例。事例典型，有代表性，具体确凿地阐明了事理。
2.道理论证 如“富于创造力的人，认为自己具有创造力；缺乏创造力的人， 不认为自己具有创造力”等。
学情 诊断 生字、新词
汲取：吸取。 根深蒂固：比喻基础稳固，不容易动摇。 孜孜不倦：勤奋努力，不知疲倦。 持之以恒：有恒心地坚持下去。
学情 诊断 生字、新词
不言而喻： 不用说就可以明白。
一事无成： 连一样事情也没做成； 什么事情都做不成。
轻而易举： 形容事情容易做。
锲而不舍： 雕刻一件东西， 一直刻下去不放手。 比喻有恒心，有毅力。