北师大版小学数学二年级上册《分苹果》教案
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(12个苹果分成3盘，每盘一样多，可以怎样分？)
师：读懂要求了吗？（读懂了）这节课我们就和笨笨一起来分苹果（板书课题），师：还记得上节课我们是怎样帮小白兔分胡萝卜的吗？（记得）课件出示
师：都可以怎样分？
预设：
生1：可以1个1个分。
生2：可以2个2个分。
生3：还可以3个3个分…
师：是啊，方法可真不少！现在请你用圆片代替苹果帮助熊猫笨笨来动手分一分。
师：说说你是怎么想的，怎么做的？
预设：
生1：我4个一圈，圈出5份，所以需要5只小兔子。
生2：我用乘法口诀4×5=20。
生3：我用圆片分出五份。
2、xx小松鼠
送走了小兔子，小松鼠一蹦一跳的来到了超市，你看！他们还提着小篮子呢！小松鼠最喜欢吃（松果）。
师：谁来读题目的要求？
师：请你动手圈一圈。
学生演示圈的方法，边圈边讲解。
孩子们，虽然我们分的过程例外，但是我们分的结果都是（一样）的，谁来总结我们分的结果是什么？
(12个苹果分到3个盘子，每盘4个苹果)师板书
师：12个苹果分成3盘，可以说成分成3份，结果就是每份4个（师板书：分3份，每份4个）
（二）按每份的个数平衡分。1、明确任务。
大家可真了不起，这么快帮助笨笨解决了第一个问题，看！笨笨为你点赞呢！在大家的帮助下，笨笨开始摆苹果了，可是，熊猫笨笨又遇到了一个难题，他想把这12个苹果像这样四个装一袋，摆在货架上（出示图片），他又遇到了什么难题呢？谁来读一读？
生2：我学会了平衡分。
看来同学们的收获真不少，有收获就会有喜悦，让我们带着满满的收获和笨笨说再见吧！
五、板书设计：
分苹果
平衡分的两种情况
分3份，每份4个。
每份4个，分3份。
这24个硬币就这样散落在桌子上，太乱了。熊猫笨笨可是个整理能手。他给硬币排起了队。你看（出示图片），你知道他是怎么排的吗？
师：你还可以给硬币排出其他队形吗？动手试一试，看谁排出的队形最多。
生展示汇报。
四、总结收获
同学们，这节课在笨笨超市，你都学到了哪些新知识呢？
预设：
生1：我学会了平衡分的两种情况。
师：谁来说一说，我们这次分的结果是什么？
（12个苹果，4个苹果一袋，需要3个袋子）。（师板书）
师ຫໍສະໝຸດ Baidu12个苹果每袋4个，可以说成每份4个，结果是需要3个袋子，也就是分成了3份。（师板书：每份4个，分3份）
（三）说一说：揭示知识性标题。
孩子们，方才我们分了两次苹果，请你比较一下，这两次分苹果的要求一样吗？师：这两次分苹果虽然要求不相同，但有没有相同的地方呢？（停顿）想好了和小组内的同学说一说。
2、动手操作。
3、组内交流。
师：老师看每个同学都分的很认真，把你的分法和组内和小伙伴交流一下。交流时要说清晰这3个问题（课件出示）谁来读一读？
师：任务明确了吗？（明确了）那就开始吧！
4、小组汇报。
师：哪个小组愿意到前面演示你的分法？（两个学生在黑板前边说边摆，演示分的过程。）
师总结：现在我们回忆一下，方才在把12个苹果平衡分成3盘时，同学们想到了好几种方法，有的是1个1个分，有的是2个2个分，有的是先3个3个分，再1个1个分，还有同学是4个4个分，在这些方法中，你更喜欢哪一种方法呢？为什么？（稍作停顿）谁来说一说？（学生汇报喜欢的方法。）
（12个苹果，每袋装4个，需要几个袋子？）
师：问题明白了吗？（明白）请用你手中的圆片，代替苹果再来分一分。
学生汇报分法。
师追问：老师有个问题没听明白，你怎么就知道需要三个袋子呢？
师：我们好多同学都是一堆一堆摆的，老师方才巡视的时候看到有一个同学的方法不一样，请同学来说说他的做法
引出“圈一圈”的办法。
北师大版小学数学二年级上册《分苹果》教案
教学目标：
1、结合“分苹果”的详尽情境与操作过程，认识平衡分的两种现实原型，进一步体会平衡分的意义。
2、能通过详尽操作或画图的方法解决一些平衡分的简单问题。
3、经历与同学讨论、交流的过程，感受合作与分享的欢愉。
学情分析：
学生在上一节课已经学习了“分物游戏”，初步理解了平衡分的含义，能够详尽操作平衡分的过程，这节课在上一节课的基础上，进一步探索平衡分的两种情况，同时也为下一节课的大数平衡分做铺垫。在课本中具有承上启下的作用。
师：谁来读第二问？
师：这个问题怎么圈？（三个松果一圈）。
师：你怎么想到要3个松果一圈的？
（我发现竖着看凑巧有6列，所以可以分成6个篮子，每个篮子3个松果）。
3、拓展练习（硬币排队）。
结束一天的冗忙，笨笨开始清点今天的收入，当笨笨清点到这种金黄色的硬币时，他遇到了麻烦。这种硬币太多了。你想知道有多少吗？（想）我们一起来帮笨笨数一数。
全班汇报：
引导学生总结出两次分苹果都是平衡分，并且都是12个苹果。
三、巩固练习。
1、xxxx。
在大家的帮助下，熊猫笨笨终于打理好了超市，看！跑的最快的小兔子最先赶到了超市，他们很快选好了一些胡萝卜，谁来读一读小兔子遇到了的问题？
（每只小兔子拿4根，需要几只小兔子才能一次运走）。
师：能自己解决这个问题吗？好那就开始吧
教学重点：
能够通过详尽操作或画图的方法解决平衡分的简单问题。
教学难点：
初步认识平衡分的两种现实原型。
教学过程：
一、情境导入
同学们，你们喜欢逛超市吗？
小熊猫笨笨新开了一家笨笨超市，他正在忙着打理超市呢，想去看看吗？（想）师播放动画片。
二、新课学习
（一）活动一：按份数平衡分。
1、明确任务。
师：xx笨笨现在做什么呢？谁来读一读
师：读懂要求了吗？（读懂了）这节课我们就和笨笨一起来分苹果（板书课题），师：还记得上节课我们是怎样帮小白兔分胡萝卜的吗？（记得）课件出示
师：都可以怎样分？
预设：
生1：可以1个1个分。
生2：可以2个2个分。
生3：还可以3个3个分…
师：是啊，方法可真不少！现在请你用圆片代替苹果帮助熊猫笨笨来动手分一分。
师：说说你是怎么想的，怎么做的？
预设：
生1：我4个一圈，圈出5份，所以需要5只小兔子。
生2：我用乘法口诀4×5=20。
生3：我用圆片分出五份。
2、xx小松鼠
送走了小兔子，小松鼠一蹦一跳的来到了超市，你看！他们还提着小篮子呢！小松鼠最喜欢吃（松果）。
师：谁来读题目的要求？
师：请你动手圈一圈。
学生演示圈的方法，边圈边讲解。
孩子们，虽然我们分的过程例外，但是我们分的结果都是（一样）的，谁来总结我们分的结果是什么？
(12个苹果分到3个盘子，每盘4个苹果)师板书
师：12个苹果分成3盘，可以说成分成3份，结果就是每份4个（师板书：分3份，每份4个）
（二）按每份的个数平衡分。1、明确任务。
大家可真了不起，这么快帮助笨笨解决了第一个问题，看！笨笨为你点赞呢！在大家的帮助下，笨笨开始摆苹果了，可是，熊猫笨笨又遇到了一个难题，他想把这12个苹果像这样四个装一袋，摆在货架上（出示图片），他又遇到了什么难题呢？谁来读一读？
生2：我学会了平衡分。
看来同学们的收获真不少，有收获就会有喜悦，让我们带着满满的收获和笨笨说再见吧！
五、板书设计：
分苹果
平衡分的两种情况
分3份，每份4个。
每份4个，分3份。
这24个硬币就这样散落在桌子上，太乱了。熊猫笨笨可是个整理能手。他给硬币排起了队。你看（出示图片），你知道他是怎么排的吗？
师：你还可以给硬币排出其他队形吗？动手试一试，看谁排出的队形最多。
生展示汇报。
四、总结收获
同学们，这节课在笨笨超市，你都学到了哪些新知识呢？
预设：
生1：我学会了平衡分的两种情况。
师：谁来说一说，我们这次分的结果是什么？
（12个苹果，4个苹果一袋，需要3个袋子）。（师板书）
师ຫໍສະໝຸດ Baidu12个苹果每袋4个，可以说成每份4个，结果是需要3个袋子，也就是分成了3份。（师板书：每份4个，分3份）
（三）说一说：揭示知识性标题。
孩子们，方才我们分了两次苹果，请你比较一下，这两次分苹果的要求一样吗？师：这两次分苹果虽然要求不相同，但有没有相同的地方呢？（停顿）想好了和小组内的同学说一说。
2、动手操作。
3、组内交流。
师：老师看每个同学都分的很认真，把你的分法和组内和小伙伴交流一下。交流时要说清晰这3个问题（课件出示）谁来读一读？
师：任务明确了吗？（明确了）那就开始吧！
4、小组汇报。
师：哪个小组愿意到前面演示你的分法？（两个学生在黑板前边说边摆，演示分的过程。）
师总结：现在我们回忆一下，方才在把12个苹果平衡分成3盘时，同学们想到了好几种方法，有的是1个1个分，有的是2个2个分，有的是先3个3个分，再1个1个分，还有同学是4个4个分，在这些方法中，你更喜欢哪一种方法呢？为什么？（稍作停顿）谁来说一说？（学生汇报喜欢的方法。）
（12个苹果，每袋装4个，需要几个袋子？）
师：问题明白了吗？（明白）请用你手中的圆片，代替苹果再来分一分。
学生汇报分法。
师追问：老师有个问题没听明白，你怎么就知道需要三个袋子呢？
师：我们好多同学都是一堆一堆摆的，老师方才巡视的时候看到有一个同学的方法不一样，请同学来说说他的做法
引出“圈一圈”的办法。
北师大版小学数学二年级上册《分苹果》教案
教学目标：
1、结合“分苹果”的详尽情境与操作过程，认识平衡分的两种现实原型，进一步体会平衡分的意义。
2、能通过详尽操作或画图的方法解决一些平衡分的简单问题。
3、经历与同学讨论、交流的过程，感受合作与分享的欢愉。
学情分析：
学生在上一节课已经学习了“分物游戏”，初步理解了平衡分的含义，能够详尽操作平衡分的过程，这节课在上一节课的基础上，进一步探索平衡分的两种情况，同时也为下一节课的大数平衡分做铺垫。在课本中具有承上启下的作用。
师：谁来读第二问？
师：这个问题怎么圈？（三个松果一圈）。
师：你怎么想到要3个松果一圈的？
（我发现竖着看凑巧有6列，所以可以分成6个篮子，每个篮子3个松果）。
3、拓展练习（硬币排队）。
结束一天的冗忙，笨笨开始清点今天的收入，当笨笨清点到这种金黄色的硬币时，他遇到了麻烦。这种硬币太多了。你想知道有多少吗？（想）我们一起来帮笨笨数一数。
全班汇报：
引导学生总结出两次分苹果都是平衡分，并且都是12个苹果。
三、巩固练习。
1、xxxx。
在大家的帮助下，熊猫笨笨终于打理好了超市，看！跑的最快的小兔子最先赶到了超市，他们很快选好了一些胡萝卜，谁来读一读小兔子遇到了的问题？
（每只小兔子拿4根，需要几只小兔子才能一次运走）。
师：能自己解决这个问题吗？好那就开始吧
教学重点：
能够通过详尽操作或画图的方法解决平衡分的简单问题。
教学难点：
初步认识平衡分的两种现实原型。
教学过程：
一、情境导入
同学们，你们喜欢逛超市吗？
小熊猫笨笨新开了一家笨笨超市，他正在忙着打理超市呢，想去看看吗？（想）师播放动画片。
二、新课学习
（一）活动一：按份数平衡分。
1、明确任务。
师：xx笨笨现在做什么呢？谁来读一读