九年级语文第一次月考质量分析报告PPT课件
九年级语文第一次月考质量分析
九年级语文第一次月考质量分析背景九年级语文第一次月考已经结束，本文对考试的质量进行分析和评价。
考试概况- 考试时间：XX月XX日- 考试科目：语文- 考试形式：笔试- 总分：100分- 参加考试人数：XX人考试内容本次考试的内容主要涵盖以下方面：1. 课文理解和应用2. 语法知识运用3. 阅读能力和理解4. 写作技巧和表达能力考试结果分析总体表现根据成绩统计和分析，考试的总体表现中等偏上，学生们在语言理解和阅读能力方面表现较好，但在写作和语法运用方面仍存在一定的问题。
高分段表现在高分段（80分以上）的学生中，表现出色，他们对课文的理解和应用能力较强，语法运用准确无误，同时表达能力较强。
低分段表现在低分段（60分以下）的学生中，存在以下问题：1. 对课文的理解不够深入，准确性不高；2. 语法错误较多，句子结构和用词不够准确；3. 阅读理解能力较弱，对文章的中心思想理解不足。
改进措施为了提高学生的语文素养和考试质量，我们可以采取以下措施：1. 加强课文的深度研究，培养学生对课文的理解和应用能力；2. 针对常见的语法错误进行讲解和练，提高学生的语法运用水平；3. 注重提高学生的阅读理解能力，培养学生的批判性思维和分析能力；4. 设置写作训练和指导，引导学生提高写作技巧和表达能力。
结论通过对九年级语文第一次月考的质量分析，我们发现学生在语言理解和阅读能力方面表现较好，但在写作和语法运用方面存在一定的问题。
为了提高学生的语文素养和考试质量，我们提出了一些相应的改进措施。
希望学生们能够积极配合，共同提高语文水平。
以上为九年级语文第一次月考质量分析报告。
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九年级语文第一次月考质量分析
九年级语文第一次月考质量分析一．试卷分析：本次月考是九年级学生进入初三后接受的第一次考试，为了使学生对即将面临的中考有一个初步的认识了解，所以，本次考试的考试时间、总分、题型、分值及难易度都尽量与中考接轨。
试卷结构与中考完全一样，试卷共分知识积累和运用、阅读与写作三个部分。
阅读有内文言文阅读和外的两篇现代文阅读，写作是一篇命题作文二。
存在问题：1。
积累和运用失分严重。
对基础知识及运用未能在平时的教学中进行渗透，使学生对修改病句、成语运用等知识点掌握还不够到位，造成了此次考试扣分严重的现象。
2。
默写错、漏、别等问题依然存在3。
书写乱，不公正。
4。
作为教师未能把思维能力的培养作为提高学生语文能力的核心，没有把培养学生提取重要信息的能力和分析概括的能力作为堂教学的重点，导致学生在阅读中失分。
作文高分作文不多、三。
应对措施;1当务之急是教师应认真研究《语文程标准》、《语文考试说明》，特别是近三年的中考试卷，明确考试的范围与目标，洞察考试热点，对出题动向和题目类型作出科学的分析和预测，以便在复习的过程中能真正做到有的放矢。
以便在考试知识点、考试题型、命题方向等方面能够把握住考试的脉络，明晰中考命题的要求。
早准备，早1．重视基础知识教学基础知识是语言运用、阅读、写作的基础，不可放松对字、词、句的学习。
基础的夯实重在平时，教师要关注学生在答问、作业、考试中暴露出来的基础知识方面的问题，及时纠正错误。
基础知识学生必须掌握，并且要将这些基础知识的传授与语言的实际运用结合起来，在训练中形成能力。
2．重视语言实际运用能力的培养以中考为导向，以教材为依托，扎实上好各单元的综合性学习和口语交际，注意内向外的延伸迁移，让学生学会举一反三，增强灵活运用语言的能力。
古诗文不仅要求学生会背，还要能够理解和运用名句，并进行浅层面的鉴赏。
3针对有关题目扣分较多现象，我们要及时查漏补缺，把知识点讲解到位。
基础知识的教学丝毫不能放松，堂教学要紧扣文本，将文内容讲透彻，相关知识讲清楚。
九年级语文第一次月考质量分析
九年级语文第一次月考质量分析九年级语文第一次月考质量分析九年级语文第一次月考是学生们进入初中最后一年的重要考试，对于他们的学习和提高具有重要的意义。
通过对该次考试的质量分析，我们可以了解学生们的学习情况以及存在的问题，以便教师和学生们为下一次考试做好充分的准备。
首先，从整体水平来看，该次考试的平均分为78分，及格率为60%。
这说明学生们的整体水平还是比较中等的，有较大的提高空间。
其中，班级分数最高的同学得分88分，班级分数最低的同学只得32分。
这表明了学生们在语文学习上存在较大的差异，有的同学已经掌握了学习内容，而有的同学则存在较大的学习困难。
其次，从题型来看，选择题的平均分为68分，而非选择题的平均分为85分。
这反映出学生们在选择题方面的表现相对较差，而在非选择题上有一定的提高。
这可能是因为选择题需要较强的分析能力和理解能力，而非选择题则更加注重学生们的写作能力和思辨能力。
因此，在今后的学习过程中，学生们要注重提高自己的分析和理解能力，以便更好地解答选择题。
此外，从知识点来看，学生们在词语运用、语法概念、阅读理解等方面存在一定的问题。
在词语运用方面，有的同学在选词填空题上表现较差，需要加强对词义、词性和词语辨析的学习。
在语法概念方面，有的同学在句法分析和错误改正上表现不佳，需要加强对语法规则的掌握和应用。
在阅读理解方面，有的同学在理解篇章和提取信息方面存在一定的困难，需要培养阅读理解能力和批判性思维。
最后，从作文表现来看，学生们的作文水平整体较好，但是存在一些写作问题，如句子结构不够丰富、表达不够准确和语言组织能力不够强等。
因此，在今后的学习中，学生们要加强对作文的练习和培养自己的写作能力，提高语言表达的准确性和流畅性。
综上所述，九年级语文第一次月考的质量分析表明学生们的整体水平还有待提高，选择题的解答能力有待加强，知识点的掌握还存在较多问题。
希望学生们通过分析反思，查找学习中存在的问题和不足，并制定合适的学习策略和方法，提高自己的学习成绩和语文能力。
初三年级第一次月考语文质量分析
初三年级第一次月考语文质量分析方磊2013-11-13备注说明：初三（2）班，有一个缺考的学生，各小题平均分计算了零分，但是年级总平均剔除了，导致不得已采用2班各小题平均加总后x72/71的方式计算汇总。
本次月考，考查范围是人教版九年级上册1、2、3、4、6单元以及课外古诗10首。
默写均来自课内，文言文阅读考查的是《陈涉世家》，课内现代文考查的是《傅雷家书》。
三、卷面分析第一板块“积累运用”：本大题满分12分纵观两个班级试卷，完成得不好的主要是集中在第4小题句子语序（衔接）和第6小题提炼观点这两个题目上面，今后的日常教学，要注意培养学生良好的语感，训练学生注意语言的逻辑性。
第二板块“文言文阅读”：本大题满分10分。
这个版块着重考查学生文言文《陈涉世家》的情况。
文章略有难度，8和11两题完成较好，但是第9和10题出现不足的情况。
第9题翻译句子，按理说难度不大，可能的原因之一是这篇课文是在暑假前补课期间所学，虽进行了复习，但是巩固不够。
第10题，考查的是“将尉醉”的“醉”所起的作用，这道题命题角度新颖，平时我们的教学研究没有考虑到，学生临场也难以思考到，所以答题效果不好。
第三板块“现代文阅读”：课内现代文考查的是《傅雷家书》，满分8分，得分详表如下：从表格来看，可以看出同样的讲课，2班学生学习时比较认真细致，掌握得踏实一些，10班学生显得粗疏一些。
两个班级比较典型的误区是第15小题“文章提及克里斯多夫”作用何在，这同样是一到命题角度新颖的试题，不可否认平时教学略有疏忽，所以答题效果也不是很好。
课外现代文《时光啊，请你饶了他吧》，满分12分，得分详表如下：很明显可以看出来，2班阅读能力优于10班。
但是两个班都有共同的失分点17小题，考查插叙的作用，看得出学生对于记叙文（也包含小小说）的掌握有压力。
实际上中考记叙文、散文文体的阅读，一直是学生比较恐慌的，这是我们下一个阶段的教学应当尽力提高的。
第四版块“作文”，满分50分。
九年级语文(上)第一次月考质量分析报告
51.02% 17.3
4
6
56.90% 19.9
2
2
46%
16
8
10
56.20% 19.67
3
3
49%
17.5
5
5
48.50% 16.98
6
8
42%
17
10
7
得分率
100.00%
90.00%
80.00%
70.00%
60.00%
50.00%
40.00%
30.00%
20.00%
10.00%
0.00%
1
2
6 2.22
3 10.87
1 0.00
9 2.17
6 2.17
6
12.00 10.00
10.87
8.00
6.00
系列2
4.00
2.00
2.27 2.22
2.22 2.17 2.22
2.17 2.17
0.00
0.00
0.00
1
2
3
5
6
9
10
11
12
13
总评
班级 1 2 3 5 6 9 10 11 12 13
66.67
61.36
57.78 54.35
50.00
67.39 68.89
69.57
65.22
48.89
40.00
系列2
30.00
20.00
10.00
0.00
1
2
3
5
6
9
10
11
12
13
优秀率
班级 1 2 3 5 6 9 10 11 12 13
九年级第一次月考语文考试分析
九年级第一次月考语文考试分析九年级第一次月考语文试卷分析本次九年级第一次月考语文试卷共计150分，包括选择题、填空题、阅读理解和作文四大题型。
试卷难度适中，重点考查了语言表达能力、阅读理解能力和写作能力。
选择题部分占据了试卷的一半，共计75分。
选择题题目设置较为巧妙，既考查了学生的语言文化知识，又注重学生对文言诗词和现代文化的理解。
例如，第4题要求选择《红楼梦》中被称为“铁槛寺”的地方是哪种文学手法的表现，考查了学生对文学手法的理解和分析能力。
第9题要求根据材料内容，找出表达形容人物聪明的成语，考查了学生对成语的理解和运用能力。
填空题部分总共有10道题目，每题2分，共计20分。
填空题主要考查学生的词语理解和语法运用能力。
例如，第13题要求填入恰当的副词，考查了学生对副词的理解和运用。
第17题要求选择恰当的词语填空，考查了学生对词语搭配的理解和运用。
阅读理解部分分为A、B、C、D四个小题，每小题分为两个部分，共计40分。
这部分试卷主要考查学生的阅读理解和归纳总结能力。
阅读文章涉及生活、文学、历史等多个领域，题目设置有难有易。
例如，阅读A部分的第一篇文章要求根据文章内容回答问题，考查了学生的细节理解能力；而第三篇文章则要求归纳总结，考查了学生的概括能力。
作文部分占据了试卷的30分，要求学生根据提示写一篇记叙文。
作文题目设计有助于学生发挥想象力和表达能力，考查了学生的写作能力和综合运用能力。
例如，本次作文题目要求学生写一篇描写秋天的作文，考察学生对季节的观察能力和文笔运用能力。
综上所述，本次九年级第一次月考语文试卷难度适中，题型丰富多样，注重考查学生对语文知识的理解和运用能力。
试卷既考察了学生的语言表达能力，又注重了学生的阅读理解能力和写作能力。
对学生来说，做好语文试卷的关键是多读多写，通过大量的阅读和写作练习提升自己的语文素养。
同时，学生要注重培养语感和文化修养，提升自己的综合素质。
只有持之以恒地学习和努力，才能在语文学科中取得优异的成绩。
九年级语文第一次月考考试质量分析
九年级语文第一次月考考试质量分析初三语文备课组黄轮一、试卷分析第一部分课本积累巩固属于单项语言技能考查，难度不高，主要考查学生的语言积累和运用。
满分45分，最高分42分，最低分0分，平均得分为23分。
这部分失分最高的是第3小题语病题和第5小题成语词义分析题，对于学生来说，语病题和成语词义辨析题向来是难度比较大的两种题型，学生经常会做错，此两题反映出，学生的字词基础不是很扎实，自主学习能力较弱，平时阅读积累不够，专项规范化训练缺失。
第二部分考查课外现代文阅读，共两篇。
满分25分，最高分为22分，最低分为0分，平均得分为13分。
第一篇《秋雨》得分率较高，难度偏易，主要表现为文章内容浅显易懂，题设问题大部分均能从原文上找到答案，最后一道仿写题，平时讲评练习时多有涉及，难度不大，因此学生答题情况良好。
第二篇《阿来的如花世界》一文中题设问题涉及修辞手法的表达效果，关键词语的词义，某些文段在文章中的作用等一些相对有难度的问题。
此篇阅读得分情况较之前篇差了很多，主要原因在于学生对阅读题的分析概括能力较弱，从原文中筛选信息提炼要点规范答题能力不高。
第三部分是作文。
满分50分，最高分46分，最低分0分，平均得分36分。
1）半命题作文：以微笑。
作文题贴近学生的实际生活，给学生更大的有话可说的选择空间，有利于张扬个性，表达真情实感。
启发学生感悟百味人生，学会思考，学会做人做事。
难度不高，好写。
整体完成度较好，得分基本在35分以上。
尽管如此，在批阅试卷的过程中，我们发现学生们仍然存在以下毛病：不按要求把标题补充完整；写作思路狭窄，选材单一；无个人见解，亦无思想深度；中心不突出，结构混乱，语言缺乏文采，简单叙事；字迹潦草，书写不规范，卷面不整洁等。
二、考情分析表一班级 1 2 3 4 5 6平均分72.14 69.95 70.05 75.09 69.18 63.33优秀率8.33% 6.82% 21.95% 16.28% 6.67% 4.76%表二班级课本积累（45分）阅读（25分）作文（50分）一27.79. 12.79 37.9二21.27 13.67 35.18三23.5 12.07 36.5四23.4 13.5 37.5五22 12.7 35.94六19 10.95 33.26分析结论：1、九年级各班平均分均在60分以上，平均分最高为四班75.09分，最低为六班63.33分，其中优秀率普遍较低，全年级只有27人九十分以上，最高是三班21%.。
九年级第一次月考质量分析会
44
84.09
2
12
3
80.75 134 19
数 904 盛延斌 44
44
77.73
7
12
3
80.75 146 15
学 905 盛延斌 44
44
78.27
6
11
3
80.75 138 9
906 孙 敏 44
44
80.82
4
11
1
80.75 128 4
907 汪永兵 45
45
79.58
5
12
4
80.75 138 20
三 、
1、班级成绩分析
月
2、各学科组教师成绩
考
3、短板学生领养情况
情 况 分
4、月考阅卷情况 5、月考整改意见
析
不为失败找借口，只为成功找方法
1、班级成绩分析
不为失败找借口，只为成功找方法
班级成绩分析
班级 班主任 语文 数学 英语 物理 化学 政治 历史 总分 名次 前40 前100 前300
901 邵子敬 109.17 81.52 77.48 43.88 28.45 58.62 54.64 453.76 3
6
18
7
75.98 107 23
908 陈 玲
44
44
75.89
4
23
6
75.98 107.5 17
不为失败找借口，只为成功找方法
学科
班级
授课教师
测试人数
参评人数
班级均分
班级名次
合格人数
优秀人数
年级均分
最高分
最低分
901 张勇强
九年级语文第一次月考质量分析
九年级语文第一次月考质量分析一．试卷分析：本次月考是九年级学生进入初三后接受的第一次考试，为了使学生对即将面临的中考有一个初步的认识了解，所以，本次考试的考试时间、总分、题型、分值及难易度都尽量与中考接轨。
试卷结构与中考完全一样，试卷共分科学知识累积和运用、写作与文学创作三个部分。
写作存有课内文言文写作和课外的两篇现代文写作，文学创作就是一篇命题作文二。
存在问题：1。
累积和运用安打轻微。
对基础知识及运用没能在平时的教学中展开扩散，并使学生对修正病句、成语运用等知识点掌控还比较妥当，造成了此次考试处罚轻微的现象。
2。
默写错、漏、别等问题依然存在3。
书写乱，不公正。
4。
作为教师未能把思维能力的培养作为提高学生语文能力的核心，没有把培养学生提取重要信息的能力和分析概括的能力作为课堂教学的重点，导致学生在阅读中失分。
5。
作文高分作文不多、三。
应对措施;1.当务之急就是教师应深入细致研究《语文课程标准》、《语文考试表明》，特别就是近三年的中考试卷，明晰考试的范围与目标，洞察考试热点，对出题动向和题目类型做出科学的分析和预测，以便在备考的过程中能真正努力做到有的放矢。
以便在考试知识点、考试题型、命题方向等方面能够把握住考试的脉络，明晰中考命题的要求。
早准备，早1．注重基础知识教学基础知识是语言运用、阅读、写作的基础，不可放松对字、词、句的学习。
基础的夯实重在平时，教师要关注学生在答问、作业、考试中暴露出来的基础知识方面的问题，及时纠正错误。
基础知识学生必须掌握，并且要将这些基础知识的传授与语言的实际运用结合起来，在训练中形成能力。
2．注重语言实际运用能力的培育以中考为导向，以教材为依托，扎实上好各单元的综合性学习和口语交际，注意课内向课外的延伸迁移，让学生学会举一反三，增强灵活运用语言的能力。
古诗文不仅要求学生会背，还要能够理解和运用名句，并进行浅层面的鉴赏。
3.针对有关题目处罚较多现象，我们必须及时补漏伯粉，把知识点传授妥当。
九年级语文月考质量分析
九年级语文月考质量分析
本次月考，在对XX班学生试卷分析中发现，基础知识古诗文默写这一块失分较严重，文言文翻译不准确，病句修改极差，议论文中心论点把握不住，诗歌赏析失分重。
针对以上问题，我反思了以下几点：
1.古诗文新授课进行太快，来不及复习，掌握的不牢固。
平时的小测中针对性不强，抓的不严，学生基础没有打牢。
平时的过关流于形式，没有一个一个检查落实。
2.平时做题少，学生对最基本的题型感到陌生，没有形成一套规范完整的答题思路。
3.学生的阅读量太小，一部分学生缺乏基本的语文素养。
4.作文方面不够重视，部分学生作文卷面不整洁、字数不合要求。
在接下来的教学过程中，我将从以下几点入手，努力提高学生成绩：
1.抓基础，基础知识的各个方面抓牢，逐一过关落实，争取让优生不失分、让差生得到分。
针对综合性学习，根据题型做适当练习。
2.有针对的进行阅读练习，让学生找到做题的感觉，让他们掌握答题思路。
3.对作文长抓不懈，对不同层次的学生做出不同的要求，让每一个学生在写作上都有提高和突破。
初三语文月考质量分析报告
初三语文月考质量分析报告初三语文月考质量分析报告一、考试概况本次初三语文月考采用闭卷形式进行，总分100分，考试时间为120分钟。
试题形式包括选择题、填空题、简答题和作文题。
试卷整体难度适中，题型比例合理，考查了学生对课本知识的掌握程度、理解能力和运用能力。
二、成绩分析通过对本次考试的成绩进行统计和分析，可以得出以下结论：1.整体成绩分布良好，高分段占比较高。
高分段（90分以上）占总人数的20%，中等分段（60-89分）占总人数的60%，低分段（60分以下）占总人数的20%。
说明大部分学生对语文知识有一定的掌握和理解能力。
2.选择题得分较高，填空题得分偏低。
选择题的平均得分为80分，填空题的平均得分为60分。
生词填空和语法填空是填空题中得分较低的项目，需要加强对生词和语法的掌握。
对于选择题来说，平均得分较高主要是因为题目较简单和重复性较大，强调了对知识的记忆和运用。
3.简答题得分相对较低。
简答题主要考查学生对课文的理解和分析能力，平均得分为50分，较选择题和填空题明显偏低。
这可能是因为学生在考试前没有对课文进行深入学习和思考，导致对相关知识的掌握不够牢固。
4.作文题整体成绩一般，但有一些优秀的表现。
作文题的平均得分为70分，表现出一定的文采和想象力。
但是在写作过程中，有些学生表达不够清晰，逻辑关系不够紧密，需要加强写作能力的培养和训练。
三、存在问题通过对本次考试的分析，发现以下问题需要重视和解决：1.填空题得分偏低，特别是生词填空和语法填空。
学生在掌握生词和语法知识的同时，需要进行更多的练习和巩固，提高填空题的得分。
2.简答题得分相对较低，说明学生对课文的理解和分析能力还需加强。
学生应该在平时的学习中注重课文的阅读和思考，积极提问和讨论，提高自己的理解和分析能力。
3.作文表达不够清晰，逻辑关系不够紧密。
学生应该注重写作的结构和逻辑关系，提前进行写作计划和提纲，加强作文的逻辑思维和语言表达能力的培养。
九年级下学期教师质量分析会(第一次月考)精品PPT课件
班级 姓 名 语文 数学 英语 科学 社会 体育 总分 段名 6 严毛伟 93 103 113 150 63 27 549 20 3 廖高浩 97 111 94 148 68 30 548 21 3 金丽莲 96 101 103 153 63 30 546 22 7 祝婷婷 100 90 113 151 64 28 546 22 9 周彩燕 97 102 106 149 62 30 546 22 4 柴 雷 97 99 103 149 67 29 544 25 2 徐 雯 95 101 106 152 57 30 541 26 5 郑建峰 89 107 109 150 59 27 541 26
班级
5 5 1 1 2 9 5 3 10 6 8 10
姓名
徐利辉 柴倩淼 祝志鹏 祝宇蓉 江海航 祝应成 余小慧 毛鹏燕 余浩 郑丽丽 祝黄建 吴婕
语文 数学 英语 科学 社会 体育 总分
91 113 99 145 61 30 539 95 93 105 152 62 30 537 92 114 88 145 67 30 536 100 98 104 145 58 29 534 94 95 106 149 60 30 534 85 111 98 149 62 28 533 95 96 101 144 66 30 532 86 93 112 147 64 29 531 98 88 106 151 61 27 531 88 98 100 151 63 30 530 100 97 105 143 60 25 530 95 109 97 142 60 27 530
段名
28 29 30 31 31 33 34 35 35 37 37 37
班级 8 10 1 9 5 7 10 3 7 1
九年级第一次月考语文考试分析
九年级第一次月考语文(yǔwén)考试分析九年级第一次月考语文考试(kǎoshì)分析九年级第一次月考语文(yǔwén)学科考试分析一、本次(běn cì)月考的数据如下：班级(bānjí)平均分85.4384.6686.4388.6886.5184.2289.391.6792.7387.75优秀率33.3328.5731.4329.7333.3318.3732.7335.8550.9128.85及格前前10前50前100率20226..........前44636后从数据上看，整体的优秀率不高，平均分和及格率过低，在各项数据中优秀率大班九八班、九六班，小班九七班、九一班相对占有领先优势；平均分大班九八班、九六班，小班九七班、九九班相对占有优势；及格率大班九四班、九八班、小班九七班、九九班相对占有优势；前十名九八班、九六班领先；前五十名大班九八班、九六班、小班九七班、九一班、九九班领先；前一百名九八班、九六班，小班九五班、九九班暂时领先；前二百名大班九八班、九六班，小班九七班、九九班暂时领先；前三百名大班九八班、九六班，小班九七班、九三班相对靠前。
二、卷面分析和改良措施：1、积累与运用局部，第1小题字音、第2小题字形、第3小题选词填空、第6小题句序、第4小题名著的得分率较高；古诗文背默的得分率较低，究其原因，一是错字、别字，二是理解性背默选句错误。
综合性学习，第7小题总结材料中北京市生活垃圾的现状，局部学生出现审题失误，没有结合材料进行答案的组织；第8小题对应选择正确率很高；第9小题谈认识，失分多在没有亮明自己的观点，谈认识也不具体。
改良措施：古诗文背默，强调理解记忆，记准字形，书写工整；认真审题，思考作答。
综合性学习，考的是学生的阅读理解能力、综合分析能力和语言表达能力。
首先要认真审题，看清题目要求，再结合材料组织答案。
在分析所给材料时，以本次考试为例，要分层对待，找到答案要点，分点组织答案。
九年级语文第一次月考质量分析
九年级语文第一次月考质量分析九年级语文第一次月考质量分析惠水四中20xx20xx学年第二学期九年级语文第一次月考质量分析一．试卷分析：试卷共分语文基础知识积累和运用、阅读与写作三个部分。
阅读有诗歌赏析,课外的两篇现代文阅读及课内文言文阅读，写作是一篇话题作文。
从试题来看，这套试题重抓基础，加强了语文学习与生活自然的联系，考查学生的综合能力；题型小而巧，活而不难，注重考查学生的语文素养。
二．成绩统计（见教务处统计表）三．存在问题1、语文知识积累与运用是试卷的第一大题，主要考查学生的基础知识的积累与运用能力，共有8题计21分，难度适中。
第1、2、3小题考查学生对语音及汉字的掌握情况，学生答题不容乐观。
对字音读不准，汉字基础薄弱，不能正确找出错别字，对于字的含义拿捏不准。
第4题，找句子用语得体的一项，学生大多误认为第2项，这表现出大部分学生用语的欠确，正因为用语的欠确，第5题没有找语病的一项及第7题根据语境，写出转述语，就不能用简明、连贯、得体的语言转述别人的话。
第6题，模仿练习，解题中普遍发现学生没有按提示语要求来写，也没有仿照示例，内容极不完整。
第8小题按要求填空，此题共6分，学生得全分的寥寥无几。
本次要求填写的句子都是学生耳熟能详的句子，得分效果如此之差。
由次看来，积累令人担忧，急需加强。
第题属于评论题，要求精辟、切中要害又不失中肯。
许多学生只是写出了现象，未作出评论，也没有后果与措施的分析，因此失分较多。
另外，书写方面扣分的约占10%，还存在使用修正液的情况，要引起重视。
二、阅读题总分39分，从学生做试题情况来看，阅读理解欠缺，令人堪忧。
主要表现在以下几个方面： 1、审题不准。
在阅读和写作中都不同程度的存在着审题问题。
如第11题很多同学把说出“海内存知己，天涯若比邻”这句诗它好在哪里，错答成解释诗句字面意思。
第13题题目要求简要概括写出三次女儿牵着妈妈手的细节描写并说说这几处细节描写突出了什么(或“有什么作用”)。
九年级月考质量分析
九年级月考质量分析九年级第一次月考质量分析材料——关注同学的学习过程注意学问的反馈落实上述分布状况表明：1、高分段人数偏少（优质生人数）；学科老师要越发关注有希翼进入全县500名的同学，让他们的学科更优；2、348分—464分有42人；这部分同学是支撑良好学习环境的主要力气，引导他们提高学习的主动性，让他们成果再往上提升；3、290分—348分有19人；这部分同学是临界生，课堂教学不应忽略，要给这部分同学以升学的希翼，3、290分以下的这部分同学要重视思想教导和情感疏导，要力求稳定；二、同学成果分析生中名次进退在15位以上的达到了29人。
这反映了同学基础问题、学习实效性问题以及考试状态办法等诸多问题；2、一些目标生的学科均衡问题依旧突出，这将会成为六月中考一个致命性的问题，要考虑采取问责制度，责任到人。
3、九年级目标生的问题，主要是两方面的问题：一是习惯问题；二是精神状态问题。
一些同学缺乏采取目标的决心和态度，意志不坚决，有效的措施难以坚持到位，对不良习惯不能坚定克服。
这两个方面应该在一段时期内作为教导的重点三、各科成果分析两科其次，一科第三；而九2、九5班成果低，其中九5班倒数第一名占到了四科，九2班有两科。
差距较大。
而从各学科来看，语文，九3班成果突出，尤其是及格率比九1、九5、九2各班均高出10个百分点以上；英语九3班均分高出（除九2）其他各班在5分以上；数学九5班均分低，与九4班差距近7分，九5班及格率也低；品德九2、九5班及格率低，同时这两个班的红色率为0；历史各班成果持平；物理同样九2、九5低；化学九2班从均分、及格率来看都低。
而且从本次检测反映出个别班级的低分太多，严峻影响到均分；同时红色率各科整体偏低，个别科目红色率为0。
1、新授课教学要防止：（1）教学仍要面对全体，特殊是400分—570分的同学，这是良好学习环境形成与巩固的重要支撑。
既要扩大有升学希翼的同学人数，更要促进良好学习环境的形成；（2）各学科要针对同学成果作出分析，对同学的基础学问举行梳理落实；（3）要加强周周清的落实，准时反馈，准时整改；（4）要注意教学的可持续性，特殊关注目标偏下同学，对个别偏科同学，要加强疏导帮扶，使他们削减对弱科的畏惧感，提升学习爱好和信念；2、复习课教学要防止：（1）过度拔高要求，惟独少数同学跟上进度，不符合面对全体同学的理念；（2）盲目追随教辅资料，不考虑同学的实际状况与需求；（3）不注重学问的系统生成，以练代讲或多练少讲，学问建构零碎、不成体系；（4）老师讲解过多，以老师的思维代替同学的思维，同学课堂参加不足，乐观性没有提高；3、平常与班级中那些“后进生”接触，当他们犯错误的时候，我们往往总是习惯性地运用“揭短”这一招“刺激”他们。
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达不规范。在古诗文默写中，不少学生写错字别字。在文言文阅读题中，翻
译句子中对关键词的词义记得不扎实，在答题中没有体现。在写作部分中，
大部分同学的作文选题不慎，审题不认真，入题慢，文章内容不能体现中心，
没有扣题。少数人偏题，出现网抄的作文有十来篇。最令人担忧的是低分学 生的卷子不是书写的好坏，而是整张卷面没有只言片语。
12
6
8
123020年94月2%28日 17
10
7
得分率
100.00%
90.00%
80.00%
70.00%
60.00%
50.00%
40.00%
30.00%
20.00%
10.00%
0.00%
1
2
3
5
6
9
10 11 12 13
得分率
平均分
35 30.8
30
25 19.33
20 16.9 15
19.9
19.67
13
系列2
10
总评
班级
总评
61.55 1
7
64.34 2
5
56.88 3
9
57.87 5
8
71.16 6
1
52.43 9
10
66.93 10
2
64.46 11
4
63.29 12
6
201320年9月2684日.99
3
80.00 70.00 60.00 50.00
71.76
64.34 61.55
56.88 57.87
85.78
81.07
5
6
9
10
92.27 91.91 91.82
11
12
13
平均分
8
及格率
班级 及格率 61.36
1 7
66.67 2
5 54.35 3
9 57.78 5
8 76.09 6
1 48.89 9
10 67.39 10
4 68.89 11
3 65.22 12
6
2020年69.95月7 28日
人数
250
A 150--126 17 200
B 125--96 222 150
人数
C 95--56
100 50
210
0
D 55以下 28
150--126 A
125--96 B
95--56 C
55以下 D
对策：A等率人数太少，B等人数不够多，C、D 等20人20年数9月2太8日 多。缩小成、C、D等率。提高B等率。14
大部分学生能够把试题做完，仍有一部分学生态度不端正，不认真对待
考试，在试卷上乱涂乱画，试卷上除了选择题乱编之外，不写一个字。导致 年级组整体成绩不高。
对策：这类学生已经没有办法再挽回，班主任与任课
教师的说教已经不起任何作用，更甚者与老师顶嘴，
不定202时0年9无月28故日 旷课，家长也毫无对策。
6
2020年9月28日
17.3
16
17.5 16.98 17
66.93 64.46 63.29 64.99
52.43
40.00
系列2
30.00
20.00
10.00
0.00
2
3
5
6
9 10 11 12 13
11
年级 平均分
平均分 及格率 优秀率 总评 91.04 63.62 2.63 62.39
最高分最低分差 值
19.65
27.20 10.87 18.73
2020年9月28日
（一）、整体状况：全年级10个汉语班共450人，实际参加
考试436，14人未参加考试，参考率为：96.89%。最高分135分，2人。最低 分0分，2人。语文成绩高分有，但中间部分的力量薄弱，不及格人数仍是过 多，特别是低分学生较多。大部分学生书写较工整，仍有部分人书写潦草， 丢失了不該丢失的分数。答卷中，做答时学生回答不准确，不完整，语言表
（四）、板块分析。
2020年9月28日
15
班级
基础知识积累与运用
48.30% 16.9
1
7
9
42.02% 19.33
2
9
4
88% 3
1
30.8 1
51.02% 17.3
5
4
6
56.90% 19.9
6
2
2
46%
16
9
8
10
56.20% 19.67
10
3
3
49% 11
5
17.5 5
48.50% 16.98
13 2
80.00 70.00 60.00 50.00 40.00 30.00 20.00 10.00 0.00
76.09
66.67
61.36
57.78 54.35
67.39 68.89
69.57
65.22
48.89
1
2
3
5
6910源自111213
系列2
9
优秀率
班级 1
优秀率 2.27
2
12.00
2.22 2
本次月考是九年级学生进入
初三后接受的第一次考试，为
了使学生对即将面临的中考有
一个初步的认识了解，所以，
本次考试的考试时间、总分、
题型、分值及难易度都尽量与 中考接轨。
2020年9月28日
2
一、试卷的基本特点：
1、本次试卷满分150分，时间120分钟。试 卷结构分为“基础知识的积累与运用”、“阅 读”、“写作”三大板块。试卷注重考查学生的 基础知识和基本能力，包括字音、字义、文 学常识、病句、口语交际、名著知识、名句 默写等。文言文主要考查的是第五册第六单 元的主要内容，难度较易，在阅读这块重点 考查了学生文言文的掌握情况，现代文的阅 读测试较简单。作文为命题作文。
2020年9月28日
3
2、与2015年中考试卷对比
2020年9月28日
4
3、反思与对策：月考试卷考
查范围不够广泛，部分题型没
有涉及，文言文不是中考说明
范围内的，难度较低。下次的
试卷应参考中考试卷，尽量紧
靠中考范围，难度应该适宜，
让学生尽快熟悉中考的题型和
难度。 2020年9月28日
5
二、考试成绩的分析与对策。
3
10.00
0.00
3
9
8.00
2.22 5
3
2.17 6
6.00
6
2.22
9
3
4.00
10.87 10
1
0.00
2.00
11
9
2.17
12 6
0.00
20202年.179月28日
13 6
10.87
2.27 2.22
2.22 2.17 2.22
2.17 2.17
0.00
0.00
1
2
3
5
6
9
10
11
12
12
• 全年级平均分90.68 分，平均分最高的 是6班100.72 ，最低的是77.51 ，最高 分最低分差值23.21 。
• 高于平均分的7个班，低于平均分的3 个班。
• 对策：1、缩小各班之间的差距。
• 2、提高各班的及格率和优秀率。
2020年9月28日
13
（三）、分数段分析。
等级
分值
人数
7
（二）、三率分析。 平均分
91.39
1
120
7
93.07
2
3
100
87.86 3
7
85.78 80 5
8
100.72
6
1
60
81.07 9
9 94.50 40 10
2
92.27
11
20
4
91.91 12
5
0
91.82
132020年96月28日
91.39 1
93.07 2
87.86 3
平均分
100.72 94.5