部编版小学四年级语文下册第九课短诗三首繁星(一三一)
人教版(部编版)小学语文四年级下册 -第9.《短诗三首繁星(一三一)》
没有你波涛的清响？
对大海的热爱之情
结合修辞手法理解感情
排比
哪一颗星没有光？ 哪一朵花没有香？ 哪一次我的思潮里
没有你波涛的清响？
反问
（肯定）
反问句能够加强语气，使感情的抒发更 有力、更强烈。
仿写
哪 一个春 没有
花
？
哪 一条河 没有
水
？
哪 一次我的回忆里 没有 你慈爱的叮咛
?
总结写法
繁星（一三一）
没有你波涛的清响？
繁星（一三一） 大海啊!
哪一颗星没有光？
哪一朵花没有香？ 哪一次我的思潮里
是比喻的说法，指作者的思想、情 绪如潮水般汹涌、起伏不平。
没有你波涛的清响？
研读诗歌，体会情感
繁星（一三一）
大海啊！
联
哪一颗星没有光？ 夜空熠熠生辉
想 哪一朵花没有香？ 花香沁人心脾
哪一次我的思潮里 令人陶醉
大海啊!
哪一颗星没有光？ 哪一朵花没有香？ 哪一次我的思潮里
→ 星光
排比 对大海的
花香 波涛的清响
反问 热爱.背诵《繁星（一三一）》。 2.读一读诗集《繁星》中的其他短诗，感受现代诗 的特点。 3.摘抄你喜欢的现代诗。
再见!
在反复朗读中,体会现代诗的节奏，进而展 开想象，体会情感，感受阅读诗歌的乐趣。
繁星（一三一） 大海啊!
哪一颗星没有光？ 哪一朵花没有香？ 哪一次我的思潮里
没有你波涛的清响？
品读诗歌，体会诗歌的韵味
大海啊！
ɡuānɡ
哪一颗星没有光？
xiānɡ
哪一朵花没有香？
押“ɑnɡ”韵
哪一次我的思潮里 xiǎnɡ
部编版 语文 四年级下册第三单元
短诗三首 繁星(一三一)(课件)四年级下册语文部编版
同音成韵，
都有“ɑnɡ”
的韵脚。
朗读这首诗，体会诗人表达的情感。
繁星（一三一） 大海啊!
哪一颗星/没有光？
哪一朵花/没有香？
哪一次/我的思潮里
没有/你/波涛的清响？
对大海的喜法？
哪一颗星没有光？
排比 反问
哪一朵花没有香？
哪一次我的思潮里没有你波涛的清响？
繁 星（一三一）
大海啊!
哪一颗星／没有光?
哪一朵花／没有香?
哪一次／我的思潮里
没有／你／波涛的清响?
背诵指导
边看图边填空，相信你一定能很快背诵这首诗！ 繁星（一三一） 大海啊!
哪(一颗星)没有(光 )？
哪(一朵花)没有 ( 香)？
哪( 一次我的思潮里) 没有你( 波涛的清响 )
小结：这节课我们了解了诗歌的特点以及诗歌
排比句必须是三个或三个以上结构相同、句意相近的句子构成。 好处是句子读起来更流利，节奏感鲜明，更有气势。
反问句是用疑问句的句式，表达肯定的观点。表面看来是疑问句但表 达的是肯定的意思，答案就在问句之中。 好处是语气更加强烈，更能引起人们的深思与反思。
朗读指导
让我们齐声读一读这首诗，注意要读出对大海的喜爱和赞 美之情。
冰心，原名谢婉莹，福
建长乐人，诗人，儿童文学作 家、翻译家。笔名取自“一片 冰心在玉壶”。
代表作：散文集《寄小读 者》，诗集《春水》《繁星》 在文学史上享有盛名，哺育了 几代青少年。
有感情地朗读诗歌，说说它有什么特点？
繁 星（一三一） 大海啊！ 哪一颗星没有光? 哪一朵花没有香? 哪一次我的思潮里 没有你波涛的清响?
部编版 小学语文 四年级 下册
9.繁星（一三一）
人教部编版语文四年下册《短诗三首》繁星(七一)繁星(一三一)繁星(一五九)说课稿 共二篇
冰心《短诗三首》说课稿（一）繁星（七一）繁星（一三一）繁星（一五九）一、说教材《短诗三首》是新教材人教部编版小学语文四年级下册第三单元的课文，本课选取了冰心的诗集《繁星》中的三首诗：繁星（七一）繁星（一三一）繁星（一五九）。
这三首诗构思新颖奇特，音调自然和谐，语言明丽清新，富含生活哲理，分别从童真、自然、母爱三方面表现了冰心“爱的哲学”，表达了诗人对母爱、童真、自然的热爱与歌颂。
二、说教学目标1.认识“漫、涛”这2个生字，会写“繁、漫”等8个字。
正确读写“繁星”等词语。
2.反复朗读课文，体会诗歌的韵味。
背诵课文。
3.能联系自身感受理解重点词句，体会诗人的情感。
三、说教学重点难点教学重点：反复朗读课文，体会诗歌的韵味。
背诵课文。
教学难点：能联系自身感受理解重点词句，体会诗人的情感。
四、说教法学法1.字词教学本课生字不多，主要指导学生读准“啊、膝”等字的音变和易误读的字，指导“繁、藤”等笔画较多的字的书写，理解“永不漫灭、思潮”等词语的意思。
2.阅读理解课堂教学中通过不同形式的朗读，以及情境创设、补白想象、补充资料等教学策略，进行探究式教学，引导学生发现现代诗歌的特点：朗朗上口、富有节奏、蕴含丰富想象、饱含真挚情感。
3.表达运用在引导中激发学生学习诗歌的热情，在赏读中感受诗歌的魅力，通过《繁星》学习现代诗的特点，根据现代诗的特点感受诗意诗情的融合统一。
五、教学过程【教学准备】多媒体课件【课时安排】2课时第一课时教学过程（一）情境导入课件展示星空图片。
师：同学们，当你仰望星空，看着满天的繁星，你会想到些什么？（往事、回忆、周围的事……）冰心奶奶就将自己的情感、回忆化作满天繁星，在诗歌的天空闪闪发光。
今天，我们就一起走进《短诗三首》。
（二）学习生字1.学生朗读诗歌，找出不认识的字，自主学习。
2.课件出示生字。
教师指导学生认读生字，讲解生字字义。
可以结合图片、采用组词的方式进行讲解。
生字：繁漫灭藤萝膝涛躲3.指导学生书写生字。
部编版四年级下册语文第9课《短诗三首》课文原文、知识点及教案
部编版四年级下册语文第9课《短诗三首》课文原文、知识点及教案部编版四年级下册语文第9课《短诗三首》课文原文繁星（七一）这些事——是永不漫灭的回忆；月明的园中，藤萝的叶下，母亲的膝上。
繁星（一三一）大海啊！哪一颗星没有光？哪一朵花没有香？哪一次我的思潮里没有你波涛的清响？繁星（一五九）母亲啊！天上的风雨来了，鸟儿躲到它的巢里；心中的风雨来了，我只躲到你的怀里。
__________本诗作者冰心，选作课文时有改动。
部编版四年级下册语文第9课《短诗三首》知识点一、词语解释1、漫灭：磨灭，模糊不清。
例句：这封家书年代久远，字迹已经漫灭了。
2、思潮：接二连三的思想活动。
例句：回首往事，我思潮起伏，感慨万千。
3、波涛：大波浪。
例句：海鸥在波涛汹涌的大海上飞翔。
4、清响：清脆的响声。
例句：寂静的山谷里偶尔传来马鞭的清响。
二、近义词：漫灭——磨灭回忆——记忆思潮——思绪（思想）三、反义词漫灭——长存部编版四年级下册语文第9课《短诗三首》教案教学目标1.认识“漫、涛”2个生字,会写“繁、漫”等8个字,会写“繁星、藤萝、波涛”3个词语。
2.有感情地朗读课文,体会诗歌的韵味,背诵课文。
3.感受诗歌的意境美,体会诗人的情感,了解现代诗的特点。
教学过程一、激发兴趣,导入新课。
1.同学们,我们中华民族有着悠久的历史,深厚的文化底蕴。
从古至今,诗人们创作了无数经典的诗,那一首首优美的诗,就像一串串璀璨的珍珠。
现代诗语言优美,深受人们的喜爱。
2.你最喜欢的诗歌是什么?3.今天,我们来学习现代诗人冰心的三首小诗。
二、初读诗歌,检查预习。
1.作者简介。
冰心(1900—1999),原名谢婉莹,福建长乐人,现代作家、诗人、儿童文学家。
冰心受到泰戈尔《飞鸟集》的影响,创作了很多无标题的自由体小诗,这些小诗风格晶莹清丽、软柔俊逸。
主要作品有《冰心小说散文选集》《寄小读者》《再寄小读者》《三寄小读者》《小橘灯》《繁星》《春水》等。
2.出示生字词语,指名认读。
部编版小学四年级语文下册第九课短诗三首繁星(一三一)
万户那种勇于实践的探索精神，极大地震撼和鼓舞着 人们。数百年来，坚定而执着的炎黄子孙，在实现飞天梦 想的过程中，遭受了无数失败，付出了惨重代价，但是， 始终没有放弃飞离地球的努力。
这句话一方面承接上文，用万户失败的例子来说明中 华民族在追求遨游太空梦想的过程中并不是一帆风顺的， 遭遇了很多的失败和挫折；另一方面开启下文，说明中华 民族并没有因为失败放弃飞天的梦想，而始终坚定执着， 不断努力。
1999年2月28日21时，中国 “文坛祖母”冰心老人在北京逝 世，时年99岁，冰心老人自“五 四”运动步入文坛，一直坚持写 作，为世人留下了珍贵的文学作 品，为中国的文学事业做出了巨 大的贡献。
部编版小学四年级语文下册第九课短诗三首 繁星(一三一)
我们来学习她的小 诗，藉此来纪念这位文 坛世纪老人。
萝
结构：上中下结构 组词：绿萝 藤萝 写法：“艹”横长，盖住
其下；“罒”略扁，
写在横中线之上。
部编版小学四年级语文下册第九课短诗三首 繁星(一三一)
xī
膝 结构：左右结构 组词：膝盖 护膝
写法：字左窄右宽。右 部中间撇、捺起 笔相连且伸展。
部编版小学四年级语文下册第九课短诗三首 繁星(一三一)
作者简介
会认 字
lǎn yàn
qū jiàn dǎnɡ
揽焰驱践党
包揽 火焰 驱动 实践 政党
shī
xiè
wǎn
bēi
施懈宛碑
实施 松懈 宛如 石碑
词语解 释
【先驱】 在前面开路引导，也指引导的人。 【宛如】 好像，仿佛。 【绚丽】 耀眼而华丽。 【九天揽月】 到天的最高处去摘月。常形容壮志豪情。 【震耳欲聋】 耳朵都快震聋了，形容声音很大。 【勃勃生机】 形容生命力旺盛的样子。
四年级下册第9课短诗三首繁星一三一课堂笔记之句子解析
四年级下册第9课短诗三首繁星一三一课堂笔记之句子解析大海啊！哪一颗星没有光哪一次我的思潮里没有你波涛的清响？前两个反问句分别说明星星有光、花有香味，这都是自然界中的正常现象。
第三个反问句说明的思潮里有大海波涛的清响，和星星有光、花有香味一样正常。
表达了我对大海的热爱和2、三年级语文下册第九课古诗三首之元日课堂笔记①主要内容：《元日》通过爆竹声屠苏酒换桃符以及开始送暖的春风等新年特有景物的描绘，展现了人们在农历正月初一（春节）这一天的欢快情景。
这首诗写得轻松活泼，洋溢着节日的欢快气氛，流露出了诗人在除旧迎新时的无比喜悦的心情。
王安石，字介甫，号半山，北宋著名思想家、政治家、文学家、家。
其诗学杜得其瘦硬，擅长于说理与修辞，晚年诗风含蓄深沉、深婉不迫，以丰神远韵的风格在北宋诗坛自成一家，世称王荆公体；其词写物咏怀吊古，意境空阔苍茫，形象淡远纯朴。
有《王临川集》《临川集拾遗》等存世。
3、四年级下册第九课短诗三首生字组词冰心：原名谢婉莹，中国诗人，现代作家、翻译家、儿童文学作家、社会活动家、散文家。
笔名冰心取自一片冰心在玉壶。
代表作有诗集《繁星》《春水》，散文集《寄小读者》等。
繁繁星繁多漫漫长漫不经心灭消灭熄灭藤紫藤藤萝萝菠萝萝卜膝膝盖护膝涛波涛浪涛躲躲避躲藏4、四年级语文下册第九课短诗三首生字组词拼音及造句冰心：原名谢婉莹，中国诗人，现代作家、翻译家、儿童文学作家、社会活动家、散文家。
笔名冰心取自一片冰心在玉壶。
代表作有诗集《繁星》《春水》，散文集《寄小读者》等。
繁 fn 繁星繁多广阔的银河繁星密布。
漫 mn 漫长漫不经心北方的冬季是漫长的。
灭 mi 消灭熄灭帐篷里的蚊子被我们消灭掉了。
藤 tng 紫藤藤萝院子里的藤萝真美丽！萝 lu 菠萝萝卜菠萝的形状是圆柱形。
膝xī 膝盖护膝妹妹摔了一跤，膝盖受伤了。
涛tāo 波涛浪涛强劲的海风掀起了阵阵波涛。
躲duǒ 躲避躲藏小猫见有生人，赶紧躲藏起来。
词句赏析：1.月夜，正玩着踩影子，就听大人叫着：快回家睡觉！这句话点名时间和故事的起因。
短诗三首全文
《短诗三首》全文及解析
第1首繁星（七一）
这些事——
是永不漫灭的回忆：
月明的园中，
藤萝的叶下，
母亲的膝上。
解析：这一首诗中的中心词语是“回忆”，意思是一些过去的事情、往事。
永不漫灭的意思是这些事情难以忘记。
开头说的“这些事”，有月明的园中的自然乐趣，也有藤萝的叶下的童心童趣，还有母亲的膝上的母爱亲情。
这些事都是作者难以忘记的事情。
第2首繁星（一三一）
大海啊！
哪一颗星没有光？
哪一朵花没有香？
哪一次我的思潮里
没有你波涛的清响？
解析：这首诗描写的是作者对大海的感受，也是歌颂大海的一首诗。
作者通过排比和反问的形式，抒发了自己对大海的赞美之情。
以大海的波澜壮阔、宇宙的浩瀚宽广，抒发了自己以及对人类博大胸怀的赞叹。
第3首繁星（一五九）
母亲啊！
天上的风雨来了，
鸟儿躲到它的巢里；
心中的风雨来了，
我只躲到你的怀里。
解析：这首诗开篇点题——母亲，是一首表达母爱之前的诗歌。
通过风雨、鸟儿等生动形象的比喻，把自己对母亲的爱意表达出来。
鸟巢是鸟儿的避风港，作者把母爱比喻成鸟巢，当儿女遇到风雨的时候，可以投到母亲的怀抱。
全诗语句情真意切，感人肺腑。
统编版四年级语文下册语文第九课短诗三首《繁星》知识要点
统编版四年级语文下册语文第九课短诗三首《繁星》知识要点第九课短诗三首冰心课前预习——词语解释1、漫灭：磨灭，模糊不清。
例句：这封家书年代久远，字迹已经漫灭了。
2、思潮：接二连三的思想活动。
例句：回首往事，我思潮起伏，感慨万千。
3、波涛：大波浪。
例句：海鸥在波涛汹涌的大海上飞翔。
4、清响：清脆的响声。
例句：寂静的山谷里偶尔传来马鞭的清响。
繁星（七一）这些事——是永不漫(mdn)灭的回忆月明的园中,藤萝的叶下,母亲的膝上。
1、“永不漫灭”,指难以忘记,铭刻在心。
诗的开篇与后面是总分关系,先总述,再具体说“这些事”所指的内容。
具体写“这些事”:一是“月明的园中”,指自然之趣;二是“藤萝的叶下”,指童心、童趣；三是“母亲的膝上”,指母爱和亲情。
2、“月明的园中,藤萝的叶下,母亲的膝上”,唤起了你怎样的感受?“月明的园中”让我想起了小时候无忧无虑的生活,那段天真快活的时光让我至今难忘。
“藤萝的叶下”让我想起了童年的许多趣事。
我们在树下找寻蚂蚁,用树叶作画,特别有趣。
“母亲的膝上”让我想起了妈妈温暖的怀抱。
我常坐在妈妈的怀里听她讲故事、读儿歌,那种感觉温馨又甜蜜。
3、《繁星》(七一),诗人通过对月明的园中,藤萝的叶下,母亲的膝上这些童年美好时光的回忆,表达了诗人对童年的怀念和对母亲的依恋及对母爱的赞美之情。
4、仿写一首小诗（选一背）（一）这些事——是永不漫(mdn)灭的回忆夕照的田野清冽的河水,母亲的怀中（二）这些景——是永不漫灭的思念：晴朗的湖边，冷冰的石头，微凉的风中。
繁星(一三一)大海啊!哪一颗星没有光?哪一朵花没有香?哪一次我的思潮里没有你波涛的清响?1、《繁星》(一三一),诗人运用排比和连续的反问，通过描写面朝大海时心中的感受和慨叹,赞美了大海的广阔与博大，表达了作者对大海的热爱。
2、朗读第2首诗,体会诗歌表达的情感,和同学交流。
（选二背）欢欢:每一颗星都闪烁着光辉,每一朵花都散发着香气,每一次我的思潮里都有着大海的清响。
《9短诗三首——繁星》课文原文
《9短诗三首——繁星》课文原文9短诗三首繁星（七一）这些事——是永不漫灭的回忆：月明的园中，藤萝的叶下，母亲的膝上。
繁星（一三一）大海啊!哪一颗星没有光?哪一朵花没有香? 哪一次我的思潮里没有你波涛的清响?繁星（一五九）母亲啊!天上的风雨来了，鸟儿躲到它的巢里; 心中的风雨来了，我只躲到你的怀里。
__________本诗作者冰心，选作课文时有改动。
课文知识点一、词语解释1、漫灭：磨灭，模糊不清。
例句：这封家书年代久远，字迹已经漫灭了。
2、思潮：接二连三的思想活动。
例句：回首往事，我思潮起伏，感慨万千。
3、波涛：大波浪。
例句：海鸥在波涛汹涌的大海上飞翔。
4、清响：清脆的响声。
例句：寂静的山谷里偶尔传来马鞭的清响。
二、近义词：漫灭——磨灭回忆——记忆思潮——思绪（思想）三、反义词漫灭——长存四、母亲节到了，你有什么话想对母亲说？如果让你选择一首小诗为母亲诵读，你又会选择哪一首？快来表达你对母亲的爱吧！________________________________________________________________________________________________________________________________________ _______答案、我想说：“母亲，您辛苦了，我爱您！”游子吟唐孟郊慈母手中线，游子身上衣。
临行密密缝，意恐迟迟归。
谁言寸草心，报得三春晖？参考答案：一、读拼音，写词语。
躲避膝盖繁华消灭藤萝波涛童真浪漫二、比一比，再组词。
筹(筹备) 漆(油漆) 罗(罗列) 躲(躲避) 慢(缓慢) 涛(波涛) 膝(膝盖) 萝(萝卜) 躯(身躯) 漫(浪漫)三、多音字组词。
cánɡ躲藏shènɡ盛开zànɡ西藏chénɡ盛饭四、近义词。
回忆—（记忆）思潮—（思绪）漫灭—（磨灭）五、反义词。
漫灭—（长存）躲避—（面对）消失—（存在）六、用合适的词语填空。
小学语文部编版四年级下《短诗三首》
感情？
对母亲的怀念。
仿写 读一读，注意画线的部分，再仿照写一写。
这些事—— 是永不漫灭的回忆： 月明的园中， 藤萝的叶下， 母亲的膝上。
这些事—— 是永不漫灭的回忆：
满星的月下 ， 九月菊的花香 ,
奶奶的蒲扇。
背诵指导
边看图边填空，相信你一定能很快背诵这首诗！ 繁星（七一）
这些事—— 是（ 永不漫灭 ）的（ 回忆 ）： （ 藤萝 ）的（ 叶下 ）， （ 月明）的（ 园中）， （ 母亲）的（ 膝上）。
天上繁星点点，照耀着辽阔的大地，宽 广的大海，美丽的小花、小草……繁星如诗， 生命如歌，让我们走进冰心的《繁星》，一 起感受诗歌中景色的美好和挚爱的力量吧！
9 短诗三首
作
者
冰心（1900—1999），原名谢
简 婉莹，福建长乐人，中国女作家、
介 诗人、翻译家、儿童文学作家。其
诗歌作品大多短小精悍，以歌颂母
从这首短诗中你体会到了诗人怎样的思想 感情？
对母亲怀抱的依恋。
背诵指导 边看图边填空，相信你一定能很快背诵这首诗！
繁星（一五九） 母亲啊!
（ 天上的风雨 ）来了，
（ 鸟儿）躲到它的（ 巢里 ）； ( 心中的风雨 )来了，
( 我 )只躲到你的（ 怀里 ）。
结 构 梳
《繁星》（七一）——回忆
园中 叶下
哪 一片天空 没有 云朵 。 哪 一朵小溪 没有 浪花 。 哪 一季我的世界 没有 自然的风声 。
从这首短诗中你体会到了诗人怎样的思想 感情？
对大海的热爱。
背诵指导
边看图边填空，相信你一定能很快背诵这首诗！ 繁星（一三一） 大海啊!
哪(一颗星)没有(光 )？ 哪(一朵花)没有 ( 香)？
人教部编版语文四年下册《短诗三首》繁星(七一)繁星(一三一)繁星(一五九)说课稿 共二篇
冰心《短诗三首》说课稿（一）繁星（七一）繁星（一三一）繁星（一五九）一、说教材《短诗三首》是新教材人教部编版小学语文四年级下册第三单元的课文，本课选取了冰心的诗集《繁星》中的三首诗：繁星（七一）繁星（一三一）繁星（一五九）。
这三首诗构思新颖奇特，音调自然和谐，语言明丽清新，富含生活哲理，分别从童真、自然、母爱三方面表现了冰心“爱的哲学”，表达了诗人对母爱、童真、自然的热爱与歌颂。
二、说教学目标1.认识“漫、涛”这2个生字，会写“繁、漫”等8个字。
正确读写“繁星”等词语。
2.反复朗读课文，体会诗歌的韵味。
背诵课文。
3.能联系自身感受理解重点词句，体会诗人的情感。
三、说教学重点难点教学重点：反复朗读课文，体会诗歌的韵味。
背诵课文。
教学难点：能联系自身感受理解重点词句，体会诗人的情感。
四、说教法学法1.字词教学本课生字不多，主要指导学生读准“啊、膝”等字的音变和易误读的字，指导“繁、藤”等笔画较多的字的书写，理解“永不漫灭、思潮”等词语的意思。
2.阅读理解课堂教学中通过不同形式的朗读，以及情境创设、补白想象、补充资料等教学策略，进行探究式教学，引导学生发现现代诗歌的特点：朗朗上口、富有节奏、蕴含丰富想象、饱含真挚情感。
3.表达运用在引导中激发学生学习诗歌的热情，在赏读中感受诗歌的魅力，通过《繁星》学习现代诗的特点，根据现代诗的特点感受诗意诗情的融合统一。
五、教学过程【教学准备】多媒体课件【课时安排】2课时第一课时教学过程（一）情境导入课件展示星空图片。
师：同学们，当你仰望星空，看着满天的繁星，你会想到些什么？（往事、回忆、周围的事……）冰心奶奶就将自己的情感、回忆化作满天繁星，在诗歌的天空闪闪发光。
今天，我们就一起走进《短诗三首》。
（二）学习生字1.学生朗读诗歌，找出不认识的字，自主学习。
2.课件出示生字。
教师指导学生认读生字，讲解生字字义。
可以结合图片、采用组词的方式进行讲解。
生字：繁漫灭藤萝膝涛躲3.指导学生书写生字。
部编版四年级语文下(精华完整版)PPT 9 短诗三首、繁星
语文 四年级 下册
9 短诗三首
第一课时 第二课时
第一课时
学习目标
1.认识“漫、涛”。
2.学习《繁星》（七一）《繁星》（一五九）， 通过反复朗读体会诗歌韵味，能背诵诗歌。
3.理解两首短诗中关键词句的含义，体会诗歌 表达的情感。
观察诗歌题目，猜一猜括号里数字的含义。
灭
上横平直。
结构：上下 音序：M 部首：一 组词：熄灭 灭顶之灾
笔画：五
“人”的 撇和捺要舒 展，左点和 右撇要小， 位置居中。
易错提示：“火”先 写点、撇在写中间的 “人”哦！
téng
藤
笔画多要 紧凑。
结构：上下 音序：T 部首：艹 组词：白藤 顺藤摸瓜
笔画：十八
右边中间 是左点右短 撇、要小， 一撇贯穿两 横，捺稍长。
重点强调
没有/你/波涛的清响？对大海的喜爱和赞美
繁星（一三一） 大海啊!
哪一颗星/没有光？ 哪一朵花/没有香？ 哪一次/我的思潮里
没有/你/波涛的清响？
赞美
关键词体现赞美
读一读补充资料，说一说：作者为什么情不自禁 地想到大海？
冰心的父亲是海军军官，她经常到父亲 的军舰上参观，她向大海倾诉心事与烦忧， 她与大海分享快乐与忧愁。她曾说“那时， 我的大半个世界是蓝色的。蓝色对于我，永 远象征着阔大、深远、庄严……”
繁
我们一起来学习本课的会写字吧！
màn
miè
téng
漫灭 藤
luó
xī 藤萝 膝 涛 躲
左右 结构
上下 结构
重难点字书写指导
fán
繁
下半部分“小” 上边是“幺”。
组词：繁星 繁重 造句：爸爸每天的工作都很繁重。
2024年部编版语文四年级下册短诗三首《繁星(一三一)》说课稿附反思含板书和知识点汇总
藤：紫藤 白藤 葡萄藤 顺藤摸瓜
萝：藤萝 绿萝 女萝 萝卜 菠萝
膝：膝盖 护膝 盘膝 卑躬屈膝 促膝长谈
涛：波涛 浪涛 林涛 惊涛骇浪 波涛汹涌 十一、形近字：
躲：躲闪 躲让 躲避 躲藏 东躲西藏
漫（漫长）慢（慢慢） 灭（熄灭）火（火柴）
藤（藤蔓）腾（奔腾） 萝（萝卜）箩（箩筐）
膝（膝盖）漆（漆黑） 涛（波涛）铸（铸造）
2023-2024年部编小学语文四年级下册第三单元 第一课时短诗三首《繁星（七一）》知识点汇总
知识点：
一、词语解释 1、漫灭：磨灭，模糊不清。例句：这封家书年代久远，字迹已经漫灭了。 2、思潮：接二连三的思想活动。例句：回首往事，我思潮起伏，感慨万千。 3、波涛：大波浪。例句：海鸥在波涛汹涌的大海上飞翔。 4、清响：清脆的响声。例句：寂静的山谷里偶尔传来马鞭的清响。 二、近义词
五、说教法学法
新课标要求：学生是学习和发展的主体；用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能联系 上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。能初步把握文章的主要内容，体 会文章表达的思想感情，能对课文中不理解的地方提出疑问。诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体 验情感，展开想象，领悟诗文大意。在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号 、引号的一般用法。积累课文中的优美词语、精彩句段、以及在课外阅读和生活中获得语言材料； 能清楚明白地讲述见闻，说出自己的感受和想法，讲述故事力求具体生动；能提出学习和生活中的 问题，有目的地搜集资料，共同讨论；能在教师指导下组织有趣味的语文活动，在活动中学习语文 ，学会合作。
2023-2024年部编版语文四年级下册说课稿及知识点汇总
2023-2024年部编小学语文四年级下册第三单元 第一课时短诗三首《繁星（一三一）》说课稿和知识点汇总
部编版四年级下册第9课《短诗三首》讲解
部编版四年级下册第9课《短诗三首》讲解知识点教材分析：《繁星》是冰心在印度诗人泰戈尔《飞鸟集》的影响下写成的，是将一些“零碎的思想”收集在一个诗集里。
总的来说，它大致包括三方面的内容：一是对母爱与童真的歌颂与赞扬；二是对大自然的崇拜与赞颂；三是对人生的感悟和思考。
在艺术上，冰心以童心关照一切，诗歌美在清纯，美在朦胧，美在含蓄。
作者介绍：冰心(1900年10月5日—1999年2月28日)，原名谢婉莹，福建长乐。
中国诗人，现代作家、翻译家、儿童文学作家、社会活动家、散文家。
笔名冰心取自“一片冰心在玉壶”。
她的作品充满了对大自然的赞美，以及对母爱与童真的歌颂。
主要作品：诗集《繁星》《春水》，小说集《冬儿姑娘》，小说、散文集《寄小读者》、《小桔灯》等。
我会写：繁：繁星繁密繁多繁杂删繁就简漫：漫谈漫长漫道漫不经心漫山遍野灭：消灭灭亡磨灭熄灭自生自灭藤：紫藤白藤葡萄藤顺藤摸瓜萝：藤萝绿萝女萝萝卜菠萝膝：膝盖护膝盘膝卑躬屈膝促膝长谈涛：波涛浪涛林涛惊涛骇浪波涛汹涌躲：躲闪躲让躲避躲藏东躲西藏形近字：漫（漫长）慢（慢慢）灭（熄灭）火（火柴）藤（藤蔓）腾（奔腾）萝（萝卜）箩（箩筐）膝（膝盖）漆（漆黑）涛（波涛）铸（铸造）近义词：漫灭—磨灭回忆—回想理解词语：【漫灭】磨灭，模糊不清。
【藤萝】又名紫藤萝，是优良的观花藤木植物，缠绕茎，羽状复叶，小叶长椭圆形。
总状花序，春季开花，花淡紫色，具有优美的姿态和迷人的风采。
紫藤的通称。
【思潮】（1）接二连三的思想活动。
（2）某一时期内反映当时社会政治情况而有较大影响的思想潮流。
【回忆】想过去的事或指回想；反省。
【清响】清脆的响声。
课文主题：《繁星（七一）》：通过回忆小时候的事，歌颂了童真和母爱。
《繁星（一三一）》：用排比、反问的形式，表达了诗人对波澜壮阔的大海的赞颂。
《繁星（一五九）》：运用类比、联想和比喻，表达了对母爱的深情赞颂。
这三首短诗通过对母亲和大海的描写，表达了作者对母亲的怀念和依恋以及对自然的热爱之情。
四年级下9《短诗三首》
四年级下9《短诗三首》《四年级下 9〈短诗三首〉》在四年级下册的语文教材中，第九课《短诗三首》宛如三颗璀璨的星辰，照亮了孩子们的文学天空。
这三首短诗分别是冰心的《繁星（七一）》《繁星（一三一）》和《繁星（一五九）》，它们以简洁而富有韵味的语言，传递着诗人真挚而深沉的情感。
《繁星（七一）》这首诗，仿佛是一幅温馨的童年画卷。
“这些事——是永不漫灭的回忆：月明的园中，藤萝的叶下，母亲的膝上。
”短短几句话，没有华丽的词藻，却勾勒出了一个宁静而美好的场景。
月明的园子里，藤萝的叶下，母亲的膝上，这是童年里最温暖、最安心的角落。
诗人用“永不漫灭的回忆”来形容这些画面，足见其在心中的分量之重。
对于孩子们来说，这样的描述很容易引发他们对自己美好童年时光的回忆，也许是在公园的草地上与小伙伴嬉戏，也许是在自家的小院里看星星，又或许是在父母的怀抱中撒娇。
这种简单而纯粹的快乐，是童年最珍贵的宝藏。
《繁星（一三一）》则将我们带入了一个充满诗意的海洋世界。
“大海啊！哪一颗星没有光？哪一朵花没有香？哪一次我的思潮里，没有你波涛的清响？”诗人连续用三个反问句，强调了大海在自己心中的重要地位。
星光闪耀，花香四溢，而大海的波涛声更是时常在诗人的思绪中回荡。
对于四年级的孩子们来说，理解这种对大海的深厚情感可能会有一定的难度，但通过老师的引导和自己的想象，他们能够感受到诗人对大自然的热爱和赞美之情。
同时，这也能激发孩子们去观察大自然，去倾听大自然的声音，去发现大自然的美好。
《繁星（一五九）》则把母亲的怀抱比作鸟儿的巢和心中的风雨的遮蔽所。
“母亲啊！天上的风雨来了，鸟儿躲到它的巢里；心中的风雨来了，我只躲到你的怀里。
”这首诗用极其生动的比喻，表达了孩子对母亲深深的依赖和信任。
当遇到困难和挫折时，母亲就是最温暖、最安全的港湾。
孩子们在阅读这首诗时，能够联想到自己在生活中与母亲相处的点点滴滴，感受到母爱的伟大和无私。
在教学这三首短诗时，老师可以引导学生通过反复朗读来感受诗歌的韵律和节奏之美。
四年级语文下册第三单元《短诗三首之繁星一三一》优秀教学案例
3.培养学生的审美情趣，使他们学会欣赏和尊重不同风格的艺术作品。
4.通过学习诗歌，引导学生认识到生活中的点滴美好，培养他们积极乐观的人生态度。
5.培养学生的团队协作精神，让他们在合作中学会互相尊重、互相帮助。
在本章节的教学过程中，我将紧紧围绕这三个方面的教学目标，关注学生的个体差异，充分调动他们的积极性、主动性和创造性，使他们在轻松愉快的氛围中学习诗歌、感悟生活。同时，注重培养学生的语文素养和人文素养，为他们的人生发展奠定坚实基础。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
在导入新课的环节，我将采用以下步骤引导学生进入学习状态：
1.利用多媒体展示夜空的图片，让学生观察并描述夜空的特点。
2.提问：“同学们，你们有没有在夜晚仰望过星空？那繁星点点的夜空给你们留下了怎样的印象？”让学生分享自己的感受。
3.引入课文标题《短诗三首之繁星一三一》，激发学生对新课的好奇心。
小组合作是本章节教学策略的重要组成部分。我将根据学生的性格、能力等因素，合理分组，确保每个小组的成员都能在合作中发挥自己的优势。在课堂讨论、问题探究和创意写作等环节，鼓励小组成员相互交流、分享观点，共同完成任务。通过小组合作，培养学生的团队协作能力，提高他们的语文素养。
（四）反思与评价
在教学过程中，我重视引导学生进行反思与评价。在每个环节结束后，组织学生进行自我反思，总结自己在学习过程中的优点和不足。同时，开展同伴评价，让学生相互提出意见和建议，促进彼此的成长。此外，我还将给予学生及时的反馈，肯定他们的进步，指出需要改进的地方，并给予针对性的指导。
2.问题导向，深入探究
本案例采用问题导向的教学策略，引导学生主动探究诗歌的内涵。通过设计有针对性的问题，激发学生的思考，使他们在寻找答案的过程中深入理解课文。这种教学方式有助于培养学生的批判性思维和解决问题的能力，提高他们的阅读理解水平。
部编四下语文第9课《短诗三首》图文视频讲解
知识点教材分析：《繁星》是冰心在印度诗人泰戈尔《飞鸟集》的影响下写成的，是将一些“零碎的思想”收集在一个诗集里。
总的来说，它大致包括三方面的内容：一是对母爱与童真的歌颂与赞扬；二是对大自然的崇拜与赞颂；三是对人生的感悟和思考。
在艺术上，冰心以童心关照一切，诗歌美在清纯，美在朦胧，美在含蓄。
作者介绍：冰心(1900年10月5日—1999年2月28日)，原名谢婉莹，福建长乐。
中国诗人，现代作家、翻译家、儿童文学作家、社会活动家、散文家。
笔名冰心取自“一片冰心在玉壶”。
她的作品充满了对大自然的赞美，以及对母爱与童真的歌颂。
主要作品：诗集《繁星》《春水》，小说集《冬儿姑娘》，小说、散文集《寄小读者》、《小桔灯》等。
：繁：繁星繁密繁多繁杂删繁就简漫：漫谈漫长漫道漫不经心漫山遍野灭：消灭灭亡磨灭熄灭自生自灭藤：紫藤白藤葡萄藤顺藤摸瓜萝：藤萝绿萝女萝萝卜菠萝膝：膝盖护膝盘膝卑躬屈膝促膝长谈涛：波涛浪涛林涛惊涛骇浪波涛汹涌躲：躲闪躲让躲避躲藏东躲西藏形近字：漫（漫长）慢（慢慢）灭（熄灭）火（火柴）藤（藤蔓）腾（奔腾）萝（萝卜）箩（箩筐）膝（膝盖）漆（漆黑）涛（波涛）铸（铸造）近义词：漫灭—磨灭回忆—回想理解词语：【漫灭】磨灭，模糊不清。
【藤萝】又名紫藤萝，是优良的观花藤木植物，缠绕茎，羽状复叶，小叶长椭圆形。
总状花序，春季开花，花淡紫色，具有优美的姿态和迷人的风采。
紫藤的通称。
【思潮】（1）接二连三的思想活动。
（2）某一时期内反映当时社会政治情况而有较大影响的思想潮流。
【回忆】想过去的事或指回想；反省。
【清响】清脆的响声。
课文主题：《繁星（七一）》：通过回忆小时候的事，歌颂了童真和母爱。
《繁星（一三一）》：用排比、反问的形式，表达了诗人对波澜壮阔的大海的赞颂。
《繁星（一五九）》：运用类比、联想和比喻，表达了对母爱的深情赞颂。
这三首短诗通过对母亲和大海的描写，表达了作者对母亲的怀念和依恋以及对自然的热爱之情。
问题归纳：1、第1首小诗描写了怎样的画面？表达了作者怎样的思想感情？在一个月明星稀的夜晚，明亮的月光洒满了花园，花园中的藤萝垂落在廊亭的边缘，给人安全温馨的感觉，“我” 安静地趴在母亲的膝上，感受着她温柔而又关爱的抚摸。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
（1）诗中两个“风雨”的含 义相同吗？ （2）诗中的“躲”字表达了 诗人怎样的情感？
第一个“风雨”主要是指大自 然中真实的风雨；后一个“风雨” 主要是指在生活中遇到不顺、挫折 等等而引起不愉快乃至痛苦的心情， 所以说成是“心中的风雨”。
诗人巧妙地借助前一个“躲”引出 第二个“躲”字：如同鸟儿躲到鸟巢里 避风雨一样，儿女的心灵、精神或感情 受到了打击，总会在母爱中得到慰藉。 表现了诗人寻求母爱保护的心态，是对 母亲的依恋之情，同时也讴歌了母爱的 温暖、无私、伟大。
1999年2月28日21时，中 国“文坛祖母”冰心老人在北 京逝世，时年99岁，冰心老人 自“五四”运动步入文坛，一 直坚持写作，为世人留下了珍 贵的文学作品，为中国的文学 事业做出了巨大的贡献。
我们来学习她的小 诗，藉此来纪念这位文 坛世纪老人。
作者简介
冰心：原名谢婉莹，福建 闽侯县人，现代著名作家， 儿童文学家，作品有《春 水》《繁星》《寄小读者》 《再寄小读者》等。
繁星（七一）
这些事—— 是永不漫灭的回忆：
月明的园中， 藤萝的叶下， 母亲的膝上。
概括大意
以小组为单位，用简 练的语言，概括这首诗歌的 主要内容。
繁星（七一）：母亲的爱， 是伟大而慈祥的，让作者留 下永不磨灭的记忆。
思考
“这些事”指的是哪些事？
“这些事”指儿时（与母亲） 的旧事（难忘的回忆）。
空白演示
• 在此输入您的封面副标题
乡下人家
天 窗
三月桃花水
琥珀
飞向蓝天的恐龙
千年梦圆在今朝
短诗三首 繁星（七一）
短诗三首 繁星（一三一）
短诗三首 繁星（一五九）
1999年2月28日21时，中国 “文坛祖母”冰心老人在北京逝 世，时年99岁，冰心老人自“五 四”运动步入文坛，一直坚持写 作，为世人留下了珍贵的文学作 品，为中国的文学事业做出了巨 大的贡献。
嫦娥四号——首次月背软着陆
讨论交 流 从梦想变成现实，从失败走向成功, 这千百年
梦想的实现靠的是什么？
坚持不懈、锲而不舍 勇于挑战 团结协作
默默奉献
课文主 旨
课文叙述了中华民族几千年 来为了实现飞离地球、遨游太空的 美好梦想所进行的尝试和追求，重 点记述了新中国成立以来，中国航 天事业的蓬勃发展。
组词：绿萝 藤萝
写法：“艹”横长，盖住 其下；“罒”略扁， 写在横中线之上。
xī
膝
结构：左右结构
组词：膝盖 护膝
写法：字左窄右宽。右 部中间撇、捺起 笔相连且伸展。
作者简介
冰心：原名谢婉莹，福建 闽侯县人，现代著名作家， 儿童文学家，作品有《春 水》《繁星》《寄小读者》 《再寄小读者》等。
课文朗读
会认 字
lǎn yàn
qū jiàn dǎnɡ
揽焰驱践党
包揽 火焰 驱动 实践 政党
shī
xiè
wǎn
bēi
施懈宛碑
实施 松懈 宛如 石碑
词语解 释
【先驱】 在前面开路引导，也指引导的人。 【宛如】 好像，仿佛。 【绚丽】 耀眼而华丽。 【九天揽月】 到天的最高处去摘月。常形容壮志豪情。 【震耳欲聋】 耳朵都快震聋了，形容声音很大。 【勃勃生机】 形容生命力旺盛的样子。
在准备发射人造卫星的同时，中国科学家满怀希望地开 始了载人航天技术的探索。1992年9月21日，党中央决定实施 载人航天工程，一百一十多个单位直接承担了研制、建设和 发射任务。经过广大科技人员、工人和解放军官兵十余年的 不懈努力，2003年10月15日早晨9时，在酒泉卫星发射中心， 随着一声震耳欲聋的巨响，我国自行研制的“神舟五号”飞 船被送上太空。
古人的奇妙想象——飞天梦想
传说，我国明代的官员万户，是 世界历史上第一个试验利用火箭上天 的人。他把四十七支火箭安装在椅子 背后，自己坐在椅子上，手拿两只大 风筝，叫人点火发射。随着一声巨响， 他消失在了火焰和烟雾中。尽管他的 火箭飞行尝试没有成功，但万户仍然 被国际航天史学家公认为人类飞行探
索的大先胆驱尝…试…——万户的火箭飞行
整体感 知通读课文，想一想载人航天梦想是怎样一步一步实现的？
古人的奇妙想象──美好的梦想 万户的火箭飞行──大胆的尝试 人造卫星的发射──突破性进展 载人航天工程的实施──艰苦的努力 “神舟五号”载人飞船发射──巨大的成功
段落层 次
第一部分：（1～3）简要叙述了古代人们为了“飞 天”所进行的尝试。
神舟五号
杨利伟
神舟六号
费俊龙、聂海胜
神舟十号
聂海胜、张晓光、王亚平
“神舟五号”成功发射 的第二年，我国正式实施探 月工程。2007年10月24日， 我国成功发射第一颗月球探 测卫星“嫦娥一号”，成为 世界上第四个掌握月球探测 技术的国家。
探月工程的实施
2019年1月3日，“嫦娥四号”探测器实现了人 类首次月球背面软着陆，并传回了第一张月背近距 离拍摄的清晰的月表形貌图。随后，“嫦娥四号” 着陆器与它的月球车“玉兔二号”，顺利进行了互 相拍摄，带有五星红旗的着陆器和月球车，在月球 背面留下了历史性的珍贵影像。
第二部分： （4～7）叙述了新中国成立以来，中国 航天事业呈现的勃勃生机。
课文解 读
飞离地球、遨游太空是中华民族 很久以来的梦想。在古代就有“嫦娥 奔月”的神话，有人飞上天、空中飞 车的传说，还有“鲲鹏展翅”“九天 揽月”的奇妙想象。富有激情和超凡 想象力的炎黄子孙，在千百年的岁月 流转之中，不断地尝试实现自己的美 好愿望。
现在让我们跨越历史的 长河，沿着时间的隧道，乘 上时空飞船，一起去追寻数 千年的中华飞天梦。
教学目 标
认识“揽、焰”等9个生字，正确理解课文中的 相关词语。
有感情地朗读课文，了解中国航天事业的发展历 程和千年梦圆的经过，激发民族自豪感。
学习在具体的事实描述中说明道理的写法，体会 航天人团结合作、默默奉献、勇于探索的精神。
回顾短诗
我们上节课已经初读 了冰心的第一首诗，说说 你有怎样的感受？
作者为什么要回忆 这些往事？
因为这些事对“我”来说 很重要，而且值得回味。
tāo
涛
指导书写
结构：左右结构 组词：波涛 浪涛 写法：字左窄右宽。右
部三横排列均匀， 撇应注意避让。
朗读诗歌
繁星（一三一）
大海啊！ 哪一颗星没有光？ 哪一朵花没有香？ 哪一次我的思潮里 没有你波涛的清响？
我会认字
dùn
迟钝
dūn
十吨
qī
栖息
jǐn
仅是
lú
脑颅
pì
开辟
miáo
描绘
pénɡ
膨大
zhǎn
崭新
suì
隧道
jié
敏捷
yǎn
繁衍
我会写字
笨钝谈鸽毫末描隧 态吨颅膨 肢翼辟
我会读词
恐龙 笨重 迟钝 鸽子 根据 末期 描绘 隧道 形态 膨大 前肢 具备 开辟 脱离
我会解词
点睛之笔 形态各异 茹毛饮血 天之骄子
联系生活
在自己的日常生活中你 有过这种体验吗？
母爱是一个永恒的话题。它是
一缕阳光，让你的心灵即便在寒冷 的冬天也能感受到温暖如春；它是 一泓清泉，让你的情感即便蒙上岁 月的风尘仍然清澈纯净。学习了本 课后，假如明天是母亲节，你将用 什么方式表达你对母亲的爱呢？
诗歌的海洋里有无数珍宝， 可以通过阅读报纸、杂志、书 籍等方式，收集喜欢的现代诗。 工整地抄写下来，注意写清楚 作者和出处。
繁星 藤萝
漫灭 膝上
会写生字
繁漫灭 藤萝膝
重点字指导书写
fán
繁 结构：上下结构 组词：繁杂 繁星
写法：“每”下不出头， “攵”撇收捺伸。
màn
漫
结构：左右结构
组词：漫溢 漫流
写法：左窄右宽。“日” 略扁，“又”横 撇、捺舒展。
ténɡ
藤
结构：上下结构 组词：藤萝 紫藤
luó
萝
结构：上中下结构
这首诗表达了作者怎样 的思想感情？
表达了作者对母爱的依恋 与赞美之情。
作者为什么要回忆 这些往事？
因为这些事对“我”来说 很重要，而且值得回味。
诵读短诗
读完这首诗，你有什 么感受？
在诗人的眼里，充满纯真 童趣的世界才是人间最美的世 界。
反复朗读课文，体会 诗歌的韵律，背诵课文。
2003年10月15日上午9点，在我国九泉 卫星发射中心，随着一声震耳欲聋的巨响， 我国自行研制的“神舟五号”飞船被送上 太空。这次载人航天飞行的成功，向全世 界宣告了：中国已经成为第三个独立掌握 载人航天技术的国家。一瞬间的改变，一 瞬间的飞跃，实现了中华民族几千年的飞 天梦想。
十余年的不懈努力——载人航天工程的实施
比喻
火箭宛如一条巨龙，划过一 道绚丽的曲线，瞬间便消失在了 苍 穹 之 中 。 10 月 16 日 早 晨 6 时 23 分，飞船在环绕地球十四圈后成 功返回着陆场。航天员杨利伟在 即将登机返回北京的时候，用三 句话概括了他的太空旅行：“飞 船运行正常。我自我感觉良好。 我为祖国感到骄傲。”
课后作 业
课下可以搜集、观看 与航天事业相关的纪录片， 然后写出你自己的观后感。
谢
谢
教学目标
1.学习生字，能正确读写“迟钝、描绘”等词语。 2.正确流利、有感情地朗读课文，体会准确生动的语 言特点。 3.有条理地复述恐龙飞向蓝天的演化过程，激发学生 热爱科学、学习科学、探索求知的兴趣。
自由的天之骄子
毛泽东主席在苏联第一颗人 造卫星上天之后的第二年—— 1958年，庄重地表示：“我们也 要搞人造卫星。”经过十多年的 努力，1970年4月24日，寂寞而 辽阔的太空中，第一次响起了中 国人的声音，那穿越苍穹的《东 方红》乐曲，让海内外华人振奋 不已。中国成为世界上第五个能 够发射卫星的国家。