第4课唐朝的民族关系教案
七年级历史下册《唐朝的民族关系》教案、教学设计
（二）讲授新知
1.讲解唐朝时期的民族分布，引导学生了解汉族与突厥、吐蕃、回鹘等民族的关系。
2.详细阐述唐朝民族政策的特点，如开明的民族政策、和亲政策等，以及这些政策在民族关系中的作用。
3.分析唐朝民族关系和谐发展的原因，包括政治、经济、文化等方面的因素。
4.设计分层作业，针对不同学生的认知水平，布置难易适度的练习，使学生在巩固基础知识的同时，提高历史学科素养。
5.重视史料教学，引导学生阅读、分析定期组织历史知识竞赛、辩论赛等活动，激发学生的学习积极性，提高学生的表达能力和历史素养。
7.注重课后辅导，针对学生在课堂上存在的问题，进行个性化指导，帮助学生克服学习难点。
七年级历史下册《唐朝的民族关系》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.了解唐朝时期的民族分布和主要民族关系，包括汉族与突厥、吐蕃、回鹘等民族的关系。
2.掌握唐朝民族政策的基本特点，如开明的民族政策、和亲政策等。
3.理解唐朝民族关系和谐发展的原因，包括政治、经济、文化等方面的因素。
4.能够运用历史地图、史料等资料，分析唐朝民族关系的发展变化。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重点
1.唐朝时期民族关系的特点及其影响。
2.唐朝开明民族政策的内容及其在民族关系中的作用。
3.分析唐朝民族关系和谐发展的原因及其历史意义。
（二）教学难点
1.唐朝民族关系复杂多变，学生难以把握各种民族之间的互动关系。
2.历史地图的阅读与分析，学生对空间观念的掌握程度不一，影响对民族分布的理解。
4.搜集有关唐朝民族关系的史料，如诗词、壁画、文物等，进行整理和分析，了解当时民族关系的历史背景。在下一节课上，与同学们分享你的发现和感悟。
唐朝的民族关系
1、唐的疆域
2、边疆各族的分布
3、唐朝与突厥的关系
4、唐太宗被尊为“天可汗”
二、唐蕃和亲与会盟
1、松赞干布统一吐蕃
2、文成公主入藏
3、金城公主入藏
4、唐蕃会盟
小结：
用图表法小结有关内容。
民族活动地区政权名称重要首领与唐关系
突厥
吐蕃
回纥
南诏
课后作业
④突厥、吐蕃、回纥、南诏等民族都有悠久的历史，都对祖国边疆地区的开发和我国民族关系的发展，做出了重大贡献。
教学重点
唐朝与吐蕃的关系
教学难点
唐朝与边疆各族的关系
教学步骤
教学过程
个案设计
师生活动
导入新课
提问：“贞观之治”和“开元盛世”的情况？
教师指出：唐朝前期处于繁荣阶段，是我国历史上少有的封建盛世时期。这一时期，唐朝与边疆各族的关系得到发展。
课题
第4课唐朝的民族关系
课型
新授课
课时数
1课时
教学目标
①唐朝疆域广大，唐政府实行较开明的民族政策，各民族之间的友好交住空前频繁。唐朝是我国统一的多民族国家的重要发展时期。
②唐太宗开明的民族政策，受到北方各族的拥护，被尊为“天可汗”。
③松赞干布、文成公主、金城公主不发展唐蕃关系，促进汉藏交往做出了杰出贡献。
北师大版七年级历史教案4篇
北师大版七年级历史教案4篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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第4课唐朝的民族关系
一、从唐朝与突厥、吐蕃的关系看，唐朝灵活处理同周边少数 民族关系的方式怎样？分析唐朝民族关系取得重大发展的 原因。 方式： ①设行政机构：唐初，唐太宗在东突厥旧地建都督府，任命突 厥贵族做都督来管辖；唐太宗和武则天时期在西突厥分别 设立安西都护府和北庭都护府，这是唐朝在西域设置的最 高统治机构。 ②战争：唐初与东突厥开战，打败东突厥，俘其首领，维护北 部边境的安定。 ③和亲：松赞干布与文成公主，尺带珠丹与金城公主，唐蕃会 盟。 原因： ①经济繁荣，国力的增强，是民族关系发展的物质基础。 ②国家统一、政治清明、社会安定，为民族关系的发展提供了 重要条件。 ③唐政府实行的民族政策正确、开明，策略灵活，有利于改善 民族之间关系，使不同民族和睦相处。
汉武帝与唐太宗处理民族关系的比较？ 答： 相同点：1.通过战争，安定边防，扩大疆 域；2.和亲，友好往来；3.设机构，加 强管辖。 不同点：1.汉武帝以战争征服为主；2.唐 太宗以收服民心为主。 不同的原因：唐朝较汉朝更？ 答： 1.册封； 2.战争； 3.设立行政机构； 4.和亲； 5.会盟。
三、唐朝疆域广大，唐政府实行较开明的民族 政策，各民族之间的友好交往空前频繁。唐 朝是我国统一的多民族国家的重要发展时期。 表现及影响在那些方面？ 答：表现：1.正确处理与东突厥的关系； 2.设立军事行政机构，加强对西域的管辖； 3.册封少数民族首领，加强友好关系； 4.与吐蕃和亲与会盟，促进汉藏友谊。 影响：1.扩大疆域，巩固和发展了统一的多民 族国家；2.促进了民族融合，密切了各民族 人民之间的关系；3.促进了边疆地区的开发 和进步；4.丰富了边疆和内地人民的经济文 化生活。
七年级历史下册第4课唐朝的民族政策与科举制度
第4课唐朝的民族政策与科举制度学案【学习目标】1.唐朝的民族政策。
2.唐与吐蕃的关系。
3.科举制度的建立和完善。
【学习重点】1.唐朝的民族政策2.科举制度。
【学习难点】1.唐朝开明的民族政策。
2.科举制度的作用。
【学习过程】（认真阅读教材，完成以下问题）一．唐朝的民族政策1.唐朝时期，生活在祖国境内的主要有生活在青藏高原一带的藏族的祖先人，色楞格河流域维吾尔族的祖先人，云南苍山洱海一带族和族祖先建立的南诏政权，东北地区的族等。
2.唐朝统治者实行的民族政策，注意与少数民族搞好关系，唐朝在各民族地区设立行政管理机构，任用当地民族首领做长官，尊重当地的民族习惯。
如唐朝时期在西域先后设立都护府和都护府，管理新疆地区。
3.唐与吐蕃的关系：①唐太宗时入藏，密切了汉藏关系；②唐中宗时出嫁吐蕃首领；③唐玄宗时，吐蕃与唐朝“”；④唐穆宗时，唐蕃会盟，“唐蕃会盟碑”至今仍屹立在拉萨大昭寺前，成为两族友好的历史见证。
二．科举制度的建立和完善1.科举制度诞生于朝：时正式设立进士科，科举制度诞生。
2.科举制度发展完善于朝：①唐太宗时扩充规模，增加学员人数，大力推行科举制度；②唐高宗和时期，科举制度日趋健全，开创了殿试制度，又设立；③唐玄宗时诗赋成为进士科主要的考试内容。
3.科举制度的作用：科举制度基本上贯彻了、、的原则，扩大了选拔人才的范围，是一种比较合理的选拔制度，它提高了政府各级官员的，加强了，促进了文化教育事业的发展，在我国古代社会沿用了年。
【合作探究】在科举制的创立和完善过程中，说出隋文帝、隋炀帝、唐太宗、武则天、唐玄宗的主要贡献。
【课堂检测】1. 下列各项制度中，为隋朝创立的有①郡县制②均田制③三省六部制④科举制A.①②B. ③④C.①②③D.②③④2.自隋唐以来，读书人实现“朝为田舍郎，暮登天子堂”梦想的主要途径是A.九品中正制B.推荐制C.科举制D.自荐制3.阅读材料，回答问题：材料：孙中山曾说：“现在各国的考试制度，差不多都是学英国的，穷流溯源，英国的考试制度原来还是从中国学去的。
《唐朝民族关系历史教案分享》
本文将从以下几个方面进行论述：教案概述、课程设置、历史背景、教学思路与方法一、教案概述本教案主要是针对初中历史课程中《唐朝的辉煌》这一阶段所建设的，为学生们深入了解唐朝的民族关系提供方向和支持。
本教案的主要目的就是使学生们在掌握唐朝内外历史文化的基础上，更好的理解唐朝的民族文化走向，深入了解唐朝各民族的相互影响，从而挖掘出人物、事件、文化、态度、背景等多维度，形成具有历史感的认知。
二、课程设置1、第一讲：唐朝民族关系概述本讲主要讲述唐朝各民族的定居地、观念、习俗、语言、文化等方面的关系。
通过课堂讲解和图片资料的展示，了解唐朝养生之道多样、交通与贸易通达、文化包容并蓄等特点，进而理解唐朝的马家军、西域各族、外藩等各种族群的存在和互动，从而把握唐朝整体的民族关系结构。
2、第二讲：唐朝汉族与外族的交流与交融本讲主要讲述唐朝汉族与外族的交流与交融。
通过课堂讲解、案例研讨等方式，以唐朝精神文化、政治经济、科技成就为基础，全面地探究唐朝汉族与外族的交融过程。
带领学生们，一起看到他们之间的相互吸引、相互影响、相互竞争和相互融合等现象，从而理解唐朝汉族与外族间的渊源与历史。
3、第三讲：唐朝的‘开放’政策与统一民族的塑造本讲主要讲述唐朝的“开放”政策与统一民族的塑造。
通过课堂讲解和视频资料的展示，理解唐朝的开放虽然带来了文化上的多元化，但为了更好实现统一，各项制度和措施都得到了相应的构思和落实。
从而理解唐朝开放的历史背景、政治局势、文化厚度，以及文化的交流、融合、互补等方面的影响，从学习经历中形成多层次且系统性的认知。
三、历史背景唐朝是中国历史上一个伟大的王朝，开元盛世使它在世界历史上的地位不可替代，尤其是在经济、文化和民族关系上都达到了一个空前的辉煌。
唐朝的多元化政策，使得唐朝的民族关系满足了各民族的宗教、文化和思维方式的差异化需求，进而使得唐朝能够在众多民族中赢得很高的地位和统治權。
四、教学思路与方法1、知识点的科学分析法学生在初中历史课程中，需要掌握大量的历史知识。
唐朝的民族关系教案
唐朝的民族关系教案教案标题：探索唐朝的民族关系教案目标：1. 理解唐朝时期的民族关系，了解不同民族之间的互动和影响。
2. 分析唐朝时期的政策和措施对民族关系的影响。
3. 培养学生对历史事件的分析和批判思维能力。
教学内容：1. 民族关系概况：介绍唐朝时期的多民族特点，包括汉族、蕃漠族、南诏族、吐蕃族等。
2. 不同民族之间的相互影响：探讨各民族之间的经济、文化、政治交流和融合情况。
3. 唐朝时期的民族政策：探究唐朝为维护和平与稳定而采取的措施及其对民族关系的影响。
4. 唐朝的丝绸之路：研究唐朝通过丝绸之路与西域和中亚各国进行的贸易往来，了解不同民族之间的商业交流。
教学步骤：引入：通过展示唐朝时期多民族的画作或图片，引发学生的兴趣，引导他们思考唐朝的民族关系问题。
第一步：介绍唐朝时期的多民族概况，并列举不同民族的特点和分布情况。
第二步：探讨不同民族之间的交流和融合情况，分析其背后的原因和影响。
第三步：分析唐朝政府的民族政策，包括设立节度使制度、姑息边族等，让学生理解唐朝为维护边疆安定和各民族和谐所做的努力。
第四步：研究唐朝与中亚和西域各国的贸易往来，探讨不同民族之间的商业交流与合作。
第五步：根据学生对唐朝的民族关系的理解，进行小组讨论，总结唐朝的民族关系对国家统一和文化发展的影响。
评估方式：1. 教师观察学生课堂参与和表现。
2. 组织小组讨论，让学生分享他们对唐朝民族关系的理解。
3. 提供一个写作或绘画任务，让学生运用所学知识来阐述唐朝的民族关系。
拓展活动：1. 组织学生通过观看电影或阅读相关资料，进一步了解唐朝的民族关系。
2. 设计角色扮演活动，让学生亲身体验唐朝时期不同民族的交流与融合。
3. 组织学生参观博物馆或展览，深入了解唐朝时期的民族关系。
希望以上的教案建议和指导能对您撰写唐朝的民族关系教案有所帮助。
如有需要，请随时提问。
第4课 唐朝的民族政策与科举制度
被人看重。
进士究竟是什么荣誉?为什么这么让人重视?它是哪种制 度的产物?这种制度是何时创立、发展和完善的呢?让我们一 起走进第4课,去探究这些问题。
一课一案 创新导学
1.和小组同学一起解决“自主学习”中的问题 ※要求:①积极参与讨论,不当旁观者。②及时记下你的想法。 2.共同讨论下面的问题
阅读材料,并结合唐朝的民族政策,回答问题。
材料一 自古皆贵中华,贱夷狄,朕独爱之如一。 ——唐太宗
材料二
外甥是先皇帝舅宿亲,又蒙降金城公主,遂和同为一家。
天下百姓,普皆安乐。 唐太宗的话反映了怎样的民族政策?材料二与材料一有什么关系?
一课一案 创新导学
※思路提示:以唐太宗对“夷狄”和“中华”的态度为突
破口,理解当时的民族政策及其实施的结果。 反映了唐太宗实行比较开明的、和睦友好的、平等的民 族政策。 因为唐初采取开明的民族政策,才会出现材料二所说的 汉藏关系“和同为一家”。 阅读下列材料,回答问题。 材料一 人为盛。” 材料二 唐太宗在端门看见新科进士鱼贯而出,高兴地说:“天 一位唐朝官员说:“国家取士,远法前代,进士之科,得
一课一案 创新导学
第一单元 繁荣与开放的
社会——隋唐
第4课 唐朝的民族政策与科举制度
一课一案 创新导学
学习目标
• 1.列举与唐朝友好交往的少数民族,知道唐朝实行的开明 的民族政策。 • 2.能说出科举制度在隋唐时期创立和完善的过程,以及科
举制度的影响。
学习重点
唐朝与吐蕃的友好交往,以及科举制度的深远影响。
(4)你认为隋唐创立和完善科举制的根本目的是什么? 为了巩固隋唐的统治。
一课一案 创新导学
★分享交流
1.展示交流 (1)你认为唐朝和周边少数民族的关系怎样?有哪些具体表现?为 什么会有这样的表现? 唐朝和周边少数民族关系融洽。 表现:与吐蕃“和同为一家”;唐玄宗封回纥首领为怀仁 可汗,双方关系友好。 因为唐朝采用较为开明的民族政策。 (2)科举考试最大的获益者是读书人还是统治者? 从课文后面的【参与园地】(天下英雄,入吾彀中矣;太宗 皇帝真长策,赚得英雄尽白头)中就可以看出,实行科举考试的 目的是为朝廷选拔优秀的治国人才,真正的获益者当然是封建 最高统治者皇帝。
初中历史唐朝民族关系历史教案优秀范文
初中历史唐朝民族关系历史教案优秀范文一、教学目标1.让学生了解唐朝时期的民族关系，认识唐朝民族政策的开放性和包容性。
2.通过分析唐朝民族关系，培养学生对国家统一和民族团结的认识。
3.培养学生的历史思维能力和史料分析能力。
二、教学重难点1.教学重点：唐朝民族关系的演变过程及其特点。
2.教学难点：唐朝民族政策的具体内容和影响。
三、教学过程第一课时一、导入新课1.提问：同学们，大家好！我们之前学过唐朝的历史，那么请大家想一想，唐朝时期我国的民族关系是如何的呢？2.学生回答：唐朝时期，我国的民族关系相对和谐，各民族之间交往密切。
二、自主学习1.请同学们阅读教材第4课第2子目“唐朝的民族关系”，了解唐朝民族关系的基本情况。
2.学生分享学习成果：（1）唐朝时期，我国民族关系的主要特点是什么？（2）唐朝采取了哪些民族政策？三、课堂讲解1.讲解唐朝民族关系的基本情况：（1）唐朝时期，我国民族关系的主要特点是各民族之间交往密切，民族融合进一步加强。
（2）唐朝民族政策的具体内容：实行开明的民族政策，尊重各民族的风俗习惯，加强民族间的交流与合作。
2.分析唐朝民族政策的影响：（1）促进了各民族之间的经济、文化交往，加强了民族间的联系。
（2）有利于国家统一和民族团结。
四、课堂讨论1.请同学们分组讨论：唐朝民族政策对今天我国民族关系的启示。
第二课时一、复习导入1.复习上节课的内容：唐朝民族关系的基本情况和民族政策。
2.提问：请大家想一想，唐朝民族政策对今天我国民族关系有哪些启示？二、课堂讲解1.讲解唐朝民族政策的具体案例：（1）唐太宗时期，文成公主入藏，加强与吐蕃的关系。
（2）武则天时期，金城公主入藏，进一步巩固了与吐蕃的友好关系。
2.分析唐朝民族政策的具体影响：（1）促进了吐蕃地区的发展，提高了当地人民的生活水平。
（2）加强了中央政府与吐蕃地区的联系，有利于国家统一。
三、课堂讨论1.请同学们分组讨论：如何借鉴唐朝民族政策，加强今天我国民族关系的和谐稳定？四、课堂小结2.强调唐朝民族政策对今天我国民族关系的启示。
第4课 唐朝的民族关系
崇圣寺三塔
云南洱海 小雁塔
1、统一
二、唐与南诏的关系 蒙舍诏 统一各诏 中心：太和城 。
2、册封：
唐玄宗册封皮罗阁为云南王
阅读课本P20,在课本记下提纲，划出最简洁答案，2分钟 知者加速：完成《探究》P14
回纥贵族
新疆
三、唐与回纥的关系
又称 回鹘 ，是 维吾尔族 的祖先 唐与回纥的友好交往： 1、出兵助战 ——灭东突厥 安史之乱 2、册封 —唐玄宗册封骨力裴罗为怀仁可汗 3、经济文化交流
青藏高原
布达拉宫
一、唐与吐蕃的关系
阅读课本P18-19,在课本记下提纲，划出最简洁答案，3分钟 知者加速：完成《探究》P13
1、吐蕃居住在 青藏高原 ，是 藏族 的 祖先。 2、统一者：松赞干布 都城： 逻些
3、唐与吐蕃友好交往的方式： 唐太宗： 文成公主嫁给松赞干布 联姻： 唐中宗：金城公主嫁给尺带珠丹 会盟： 唐蕃会盟碑
4、联姻
阅读课本P21,在课本记下提纲，划出最简洁答案，2分钟 知者加速：完成《探究》P15
总结思考： 唐朝通过哪些方式加强与少数民族的 联系？
联姻、册封、会盟、经济文化 交流等。
如果问“交往方式”？再加上 “战争”
唐朝与周边少数民族关系得到发展的原因： 1、社会安定
2、经济发展，国力强盛
3、灵活多样的民族政策
《步辇图》
唐代画家阎立本绘，画的内容为唐太宗接见松赞干布派 来迎娶文成公主的使者禄东赞的情景。
小组讨论，说出最简洁答案，2分钟
团结
2、促进双方经济文化的交流 3、有利于汉藏的发展，促进吐蕃的进步
“喜兵革之不作，惟亲好是崇，岂不盛欤？
唐蕃会盟碑
唐柳，又称公主柳， 相传7世纪中叶大昭寺建成后 由文成公主亲手所植。
唐代的民族关系与对外交往优秀教案
唐朝的民族关系与对外交往【教课目的】1．知识与能力：（1）知道天可汗，文成公主入藏等基本史实；掌握唐朝民族政策思路，领会集同为一家的含义。
（2）认识遣唐使的文化沟通活动；说出唐文化对日本的影响；知道玄奘西行、鉴真东渡的史实故事。
2．过程与方法：（1）认识和采集遣唐使与鉴真东渡、玄奘西行的史料，培育从历史资猜中获得有效信息的方法。
（2）经过列表比较鉴真东渡与玄奘西行的异同，学惯用列表概括整理知识的方法。
3．感情态度与价值观：（1）经过对唐朝与少量民族交往史实的学习，认识唐朝开通民族政策，建立尊敬他人、同等候人的意识，培育待人宽容、豪迈的性格，理解我国此刻同等、团结、友善互帮的民族政策。
学习鉴真、玄奘坚强的毅力和一往直前的精神。
（2）经过本课的学习，认识到唐朝的经济、文化对日本等国产生了巨大影响，唐朝在频繁的对外交往中，进一步促使了自己经济、文化的发展，进而形成对祖国历史与文化的认可感。
【教课要点】唐与吐蕃等民族关系的史实；遣唐使、玄奘西行、鉴真东渡。
【教课难点】经过比较鉴真东渡与玄奘西行的异同理解唐朝对外开放与沟通的特色。
领会民族交往对汉族与少量民族两方发展的促使作用，认识友善互帮是各民族关系的主流。
【教课过程】一、导入新课师展现唐太宗接见吐蕃求婚使者图片导入新课。
问：上图描述的是唐太宗接见吐蕃求婚使者的情形。
唐太宗接受他的恳求了吗？今后，汉藏两族人民的关系又有什么新的发展？二、自主学习自学指导：迅速阅读课文，达成自学。
三、合作研究（一）“和同为一家”1．师展现资料：自古皆贵中华，贱夷狄，朕偏爱之如一，故其种落皆依朕如父亲母亲。
——唐太宗发问：这句话表现了什么样的民族政策？学生回答。
2．展现唐初边境少量民族散布图，出示资料：文皇南面坐，夷狄千群趋。
献号天可汗，以覆我国都。
——柳宗元师发问：依据资料并思虑：唐太宗为何被少量民族称为“天可汗”？学生回答，师总结。
3．简要介绍松赞干布的事迹。
发问：（1）松赞干布为何想和唐朝联婚？（2）唐太宗给文成公主准备了什么嫁妆？（3）文成公主入藏给吐蕃社会带来了什么变化？有什么历史意义？学生回答，教师总结。
七年级历史下册第4课《唐朝的民族关系》学习提纲(川教版)
第4课唐朝的民族关系知识要点1.唐太宗被北方和西北各族首领共同拥戴为“天可汗”。
2. 7世纪初，吐蕃杰出的首领松赞干布统一青藏高原，定都逻些（今拉萨）。
唐太宗把文成公主嫁给松赞干布，密切了唐蕃经济文化交流，增进了汉藏之间的友好关系（阎立本的绘画作品《步辇图》）。
唐中宗把金城公主嫁给赞普尺带珠丹，尺带珠丹上书说：吐蕃和唐朝已经成为“和同为一家”了。
823年，唐蕃在拉萨大昭寺前立下了唐蕃会盟碑。
3. 8世纪中期，唐玄宗册封回纥首领骨力裴罗为怀仁可汗，回纥曾在灭亡东突厥和平定安史之乱时出兵助战（维吾尔族的祖先，788年，改称回鹘）。
4. 六诏是彝族和白族的祖先，其中南诏的中心在太和城（大理），唐玄宗册封南诏首领皮罗阁为云南王。
随堂练习1. 布达拉宫见证了汉族与_______的友好交往，大理崇圣寺千寻塔见证了汉族与_______的友好交往。
2. 唐朝通过哪些方式加强与少数民族的联系？答：①联姻（唐与吐蕃、回纥）；②册封（唐与回纥、南诏）；③会盟（唐与吐蕃）；④经济往来；⑤文化交流。
———————————————————————————————————————————①_______________________；②_______________________；③_______________________；④___________________；⑤___________________。
3. “自古皆贵中华，贱夷狄，朕独爱之如一。
”(1)这段材料的主要意思是什么？是唐朝哪位皇帝说的？答：过去的统治者只重视中原汉族，轻视边疆的少数民族，我与他们不同，我对各民族一视同仁。
唐太宗。
(2)他对少数民族实行了什么政策？这位皇帝被各族首领拥戴为什么？答：一视同仁、恩威并施的政策。
“天可汗”。
———————————————————————————————————————————这段材料的主要意思是________________________________________。
第4课唐朝的民族关系(共21张PPT)
一、唐与吐蕃的关系 二、唐与南诏的关系 三、唐与回纥的关系 四、课堂小结
看看:唐朝边疆都有哪些民族?
维吾尔族的祖先，在 今蒙古色楞格河流域
藏族的祖先，地 处西藏 彝族和白族居住 地，地处云南
“自古皆贵中华，贱夷狄，朕独爱之如一”
一、唐与吐蕃的关系
1、吐蕃族（藏族的祖先） 2、吐蕃政权的建立（时间、建立者、都城）
1、吐蕃政权的建立（时间、建立者、都城）
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《步辇图》
唐代画家阎立本绘，现存摹本，纵38.5厘米，横129.6厘 米。画的内容为唐太宗接见松赞干布派来迎娶文成公主的使 者禄东赞的情景。右边步辇上坐的为唐太宗，左侧站立的第 二人为禄东赞。
看书,并思考:
1、文成公主入藏 为什么要带那么多的 东西? 传播先进的中原文化 2、文成公主远嫁 吐蕃有何历史意义？
表现：1、联姻（文成公主、金城公主入藏) 2、唐蕃结盟
二、唐与南诏的关系
1、六诏：彝族和白族的祖先，居住云南洱海 2、南诏：蒙舍诏统一各诏，都太和城（大理） 3、册封：唐玄宗册封皮罗阁为云南王
4、南诏与唐的关系表现（政治、经济、文学、艺术等
三、唐与回纥的关系
1、回纥（回鹘）： 维吾尔族的祖先
2、回纥与唐的关系表现（出兵相助、册封。）
喜兵革之不作，惟亲 好是崇，岂不盛欤？ ——唐蕃会盟碑
1、上图的名字是什么？它建立在哪里？ 唐蕃会盟碑 西藏拉萨 2、它反映了唐与哪个民族的友好关系？ 吐蕃族（藏族） 3、唐与该民族的友好关系除了结盟，还采用了什么方式？ 联姻（文成公主）
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云南洱海自然风光
云南洱海自然风光
彝族
火把节
白族
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小雁塔（陕西西安）
唐朝的民族关系教案5篇
唐朝的民族关系教案5篇唐朝的民族关系教案5篇唐朝是中国古代上承隋朝下启五代十国的朝代，由李渊建立。
唐朝自建国共历21帝，统治289年，通过贞观之治、开元盛世开创了万邦来朝的盛况。
安史之乱后宦官专权、藩镇割据导致国力渐衰，因黄巢起义影响其根基而灭亡。
下面小编就给大家带来唐朝的民族关系教案，希望能帮助到大家！唐朝的民族关系教案1繁荣与开放的社会第4课唐朝的民族关系学习目标1、记住唐朝边疆主要少数民族及政权的名称。
2、著名的少数民族首领及其被唐朝册封的称谓，3、了解唐朝与吐蕃等民族交往的史实;理解唐朝民族关系发展的原因。
教学重点、难点：1、重点：唐朝与吐蕃的关系2、难点：唐朝时汉族与少数民族关系迅速发展的原因。
自主学习：1.唐与吐蕃：唐太宗把文成公主嫁给松赞干布;唐中宗把金城公主嫁给尺带珠丹;尺带珠丹上书唐皇帝说：唐蕃和同为一家了;823年，唐蕃正式结盟，立了会盟碑(拉萨大昭寺门前);2.唐与南诏：唐玄宗册封南诏首领皮罗阁为云南王。
3.唐与回纥：回纥出兵帮助唐朝平定了安史之乱;唐玄宗册封回纥首领骨力裴罗为怀仁可汗。
4.唐朝加强同少数民族关系的方式：联姻、册封、经济文化交流，共同平定叛乱等。
阅读课文，完成填空：(一)唐朝与吐蕃的关系1.吐蕃是 (民族)的祖先，生活在青藏高原一带。
他们饲养牦牛，种植。
吐蕃杰出的首领统一各部，并向唐朝皇帝请求与皇室通婚。
都城在唐太宗决定将嫁给松赞干布，加强唐蕃友好。
2. 在位时，吐蕃赞普尺带珠丹向唐朝皇室求婚，他把金城公主嫁给尺带珠丹。
(二)唐与南诏的关系1.六诏是族和族的先民于唐初在今云南洱海一带建立的六个政权。
8世纪前期南诏首领统一六诏，建立以 (今云南大理)为中心的政权。
2.唐玄宗时封他为，南诏和唐朝关系密切。
(三)唐与回纥的关系1.回纥是的祖先。
其首领建立回纥汗国后，主动向唐朝表示友好，唐玄宗封他为。
2.788年，回纥改称为。
以后唐朝册封回纥可汗的制度固定下来。
合作探究：(一)唐与吐蕃的关系1、了解吐蕃族生活的地区及其生活。
第4课唐朝的民族关系
?
回鹘
黑水 靺鞨
吐蕃
松赞干布————文成公主 （唐中宗） 尺带珠丹————金城公主
（唐太宗）
唐朝Байду номын сангаас
南诏
大海，西达咸海 ，
东北至外兴安岭以北和库页岛以南，南及
当时世界上最大的国家之一。
南海
，是
（2）8世纪中期 骨力裴罗 统一 回纥 各部，唐玄宗
册封他为“怀仁可汗 _ _”。后来，回纥改名“回鹘”。
大祚荣 粟末靺鞨 （3）7世纪末，_ __首领__ _建立渤海
政权。8世纪初，唐玄宗册封 皮罗阁 _为渤海郡王。
第4课
唐朝的民族关系
执教者：广西柳州市第二十八中学
周莹
【学习目标】
1.记住唐朝边疆主要少数民族及政权的名称、
著名少数民族首领及其被唐朝册封的称谓。 2.了解唐朝与吐蕃等民族交往的史实。 3.理解唐朝民族关系发展的原因。
【学习重点】唐与吐蕃的关系。
【学习难点】唐与边疆各族的关系。
1、天可汗 （1）唐朝疆域空前广大，东到
皮罗阁_为云南王。 （4）8世纪前期，唐玄宗封_
（5）唐太宗派兵攻打_东突厥 ，俘其首领 _颉利可汗 _，随后，唐朝设立_都督府 _，管理 东突厥分部。唐太宗开明的民族政策得到北方民族的 拥护，被尊为“_天可汗 _”。
2、唐蕃和亲与会盟
松赞干布 （1）吐蕃 _ 是藏族的祖先。7世纪前期， _ _
逻些 _为都城，建立了强大的政权。 统一各部，以_
唐太宗派大臣护送文成公主 _ _入藏与他成亲。8世纪 初，唐中宗派金城公主 _ _入藏与吐蕃首领 尺带珠丹 _
和同为一家 成亲。吐蕃与唐朝已经“_ _”。
第4课 唐朝的民族关系
第4课唐朝的民族关系【课程标准】了解唐与吐蕃等民族交往的史实。
重点：唐朝与吐蕃的关系。
难点：唐朝时汉族与少数民族关系迅速发展。
一、预习回答：1、记住唐朝边疆少数民族及其政权的名称，著名的少数民族首领及其被唐朝册封的称谓。
2、了解唐与吐蕃等民族交往的史实。
3、理解唐朝民族关系发展的原因。
4、在/lishi.htm(历史网站)上搜索了解西藏的历史发展状况。
二、课堂学习和讨论1、唐太宗李世民“贞观之治”——武则天——唐玄宗“开元盛世”。
2、读地图《唐朝时期边疆各族分布图》，弄清唐朝边疆各族的名称及其分布。
入藏3、归纳出唐与吐蕃的交往史实：入藏，唐蕃“和同为一家”唐蕃结盟，建立。
4、演出松赞干布和文成公主的短剧，体会他们对吐蕃社会的发展所做出的贡献。
5、学生自学“唐与南诏的关系”、“唐与回纥的关系”。
6、思考：唐朝与周遍少数民族关系得到发展的原因：政治上（社会安定，国力强盛，提供了前提条件）、经济上（农业、手工业、商业的发展提供了物质基础）、民族政策上（采取战争、册封、和亲等灵活多样的政策，促进了民族融合与团结）。
课堂小结：各族间虽然友好往来与兵戎相见交融，但以彼此的友好往来为主；各族人民共同缔造和发展了统一的多民族国家；民族关系具有历史性和延续性，在前代关系的基础上，唐朝与周遍少数民族的关系进一步发展。
三、检测练习：1.文成公主和金城公主入藏，加强了汉族与哪个少数民族的友好往来？（）A.突厥B.回纥C.吐蕃D.靺鞨2.藏族民歌《唉马林吉》（“喂,听一听”的意思）表达了对唐太宗时期远嫁吐蕃的唐朝公主的怀念，这位唐朝公主是指（）A.王昭君B.文成公主C.金城公主D.太平公主4．右图的两位历史人物体现了唐朝与哪一少数民族间的友好关系？（）A.吐蕃B.回纥C.南诏D.突厥A.秦始皇陵兵马俑B.唐招提寺鉴真坐像C.拉萨大昭寺唐蕃会盟碑D.敦煌莫高窟6.我国历史上的“和同为一家”指的是（）A.汉朝和匈奴的关系B.唐朝和新罗的关系C.唐朝和靺鞨的关系D.唐朝和吐蕃的关系7．下列情形可能在唐朝发生的是（）A．兵部接到金国入侵的消息 B．商人用交子去扬州购买丝绸C．儒生去长安参加科举考试 D．私塾先生教授《资治通鉴》8.7世纪前期，吐蕃杰出的赞普松赞干布统一了什么地方？（）A.阿尔泰山一带B.青藏高原C.松花江流域D.苍山洱海一带9．“要怕过宽大的草原，那里有一万匹好马欢迎您！不要怕过高大的雪山，那里有一万头驯良的耗牛欢迎您！”这首藏族民歌中的“您”指的的是（）A. 王昭君B.文成公主C. 李清照D.黄道婆四、疑问与思考：此节内容是热点“西藏问题”的一部分，在教学过程中一定要联系当今时事，之前也要让学生通过网络搜索“西藏问题”的由来，理解“西藏自古就是中国领土的一部分”。
初中历史唐朝民族关系教案范文合集大全
初中历史唐朝民族关系教案范文合集大全一、教学目标1.知识与技能：1.1了解唐朝的民族关系概况，掌握唐朝与边疆民族的关系发展过程。
1.2分析唐朝民族政策的制定及其影响。
1.3理解唐朝民族关系对国家政治、经济、文化的影响。
2.过程与方法：2.1通过查阅资料、讨论交流，提高学生的历史思维能力。
2.2培养学生运用历史知识分析问题的能力。
3.情感态度与价值观：3.1增强学生对民族团结的认识，树立民族平等、团结、互助的理念。
3.2培养学生热爱祖国、维护国家统一和民族团结的情感。
二、教学重点与难点1.教学重点：唐朝民族关系的发展过程、民族政策的制定及其影响。
2.教学难点：唐朝民族关系对国家政治、经济、文化的影响。
三、教学过程第一课时一、导入新课1.老师简要介绍唐朝的疆域及民族分布情况。
2.提问：同学们，你们知道唐朝时期我国的民族关系是怎样的吗？今天我们就来学习唐朝的民族关系。
二、自主学习1.学生阅读教材，了解唐朝民族关系的概况。
2.学生分组讨论：唐朝民族政策的主要内容及其影响。
三、课堂讲解1.讲解唐朝民族关系的发展过程。
2.分析唐朝民族政策的制定及其影响。
3.讲解唐朝民族关系对国家政治、经济、文化的影响。
四、课堂讨论1.提问：同学们，你们认为唐朝民族关系对国家政治、经济、文化有哪些影响？第二课时一、复习导入1.复习上节课所学内容，提问：唐朝民族关系的概况及其影响。
2.导入新课：本节课我们将进一步探讨唐朝民族关系的具体情况。
二、课堂讲解1.讲解唐朝与边疆民族的关系发展过程。
2.分析唐朝民族政策的具体实施及其效果。
三、案例分析案例一：唐朝时期，中央政府设立安西、安北都护府，加强对边疆地区的管理。
案例二：唐朝时期，玄奘西行取经，促进了中印文化交流。
四、课堂小结2.强调唐朝民族关系对国家政治、经济、文化的重要性。
五、作业布置2.结合所学内容，思考如何在实际生活中践行民族团结、共同发展的理念。
六、教学反思2.学生反馈对本节课的学习感受，提出意见和建议。
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第4课唐朝的民族关系
[课标内容]
了解唐与吐蕃等民族交往的史实。
[教学目标]
一、知识与能力
唐朝疆域的四至；唐朝与东突厥的关系；唐太宗尊为“天可汗”；松赞干布统一吐蕃；文成公主入藏；金城公主入藏；唐蕃会盟。
①通过对唐太宗开明的民族政策及其作用的分析，培养学生全面辩证地认识历史问题的思维能力。
②通过对唐太宗、松赞干布、文成公主、金城公主为发展民族关系所做出贡献的分析，培养学生正确评价历史人物的能力。
二、过程与方法
①通过对唐朝与突厥、吐蕃等民族关系的了解，理解唐朝开明的民族政策对中华民族的发展所起的重要作用。
②运用阅读、讨论和联想比较法，探究唐朝民族关系发展的原因及其表现。
三、情感态度与价值观
①唐朝疆域广大，唐政府实行较开明的民族政策，各民族之间的友好交住空前频繁。
唐朝是我国统一的多民族国家的重要发展时期。
②唐太宗开明的民族政策，受到北方各族的拥护，被尊为“天可汗”。
③松赞干布、文成公主、金城公主不发展唐蕃关系，促进汉藏交往做出了杰出贡献。
④突厥、吐蕃、回纥、南诏等民族都有悠久的历史，都对祖国边疆地区的开发和我国民族关系的发展，做出了重大贡献。
[重点和难点]
一、重点
唐朝与吐蕃的关系
二、难点
唐朝与边疆各族的关系
[教学方法]
采用问题导学探究法
[导入新课]
提问：“贞观之治”和“开元盛世”的情况？
一、天可汗
1、唐朝的疆域
2、边疆各族的分布
3、唐朝与突厥的关系
4、唐太宗被尊为“天可汗”
二、唐蕃和亲与会盟
1、松赞干布统一吐蕃
2、文成公主入藏
3、金城公主入藏
4、唐蕃会盟
[小结]
用图表法小结有关内容。
民族活动地区政权名称重要首领与唐关系
突厥
吐蕃
回纥
南诏
[课后作业]
完成课后习题。
第4课唐朝的民族关系
1、唐的疆域：东到（），西达（），东北至
（）以北和（），南及（），是当时世界上最大的国家之一。
2、唐太宗派兵攻打（）突厥，俘其首领（），对他进行了优待。
3、唐太宗（）受到北方各族的拥护，被尊为“”。
4、唐朝对西域的管辖：（）在天山以南设立（）都护府，（）在天山以北设立（）都护府。
这些是唐朝对西域地区的统治机构。
5、吐蕃是（）的祖先，很早就居住在（）。
7世纪前期，吐蕃首领（）统一各部，建立政权，
以（今）为都城。
6、派文成公主与松赞干布和亲的皇帝是（）。
派金城公主与尺带珠丹和亲的皇帝是
7、尺带珠丹上书唐朝皇帝说，吐蕃同唐朝已经
“”了。
8、（）至今还屹立在拉萨大昭寺前，成为汉藏两族团结友好的象征。
9、（）年，吐蕃与唐朝会盟。
盟约里说：“患难相恤，暴掠不作”。