语文苏教版七年级上册环境描写

一夜赶路，天快亮的时候，他终 于要到家了。看着天空渐渐地撩去那 黑色的面纱，东方飘起了一朵朵红色 的云霞，看着太阳慢慢地、慢慢地透 过云霞，露出了早已涨得通红的脸庞， 像一个害羞的小姑娘张望着大地，看 着晶莹的露珠在草尖上闪烁，听着晨 起的鸟儿悦耳的歌唱，他的疲劳都消 失了，步子迈得异常轻松。
பைடு நூலகம்
下雨天，看着窗外……
自然景物
环境
社会环境
• 曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶 子出水很高，像亭亭的舞女的裙。 层层的叶子 中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着，有 羞涩的打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧 天里的星星，又如刚出浴的美人。
• ——朱自清《荷塘月色》
六月十五那天，天热得发了狂。太阳刚一出来， 地上已经像下了火。一些似云非云似雾非雾的灰 气低低地浮在空中，使人觉得憋气。一点风也没 有。祥子在院子里看了看那灰红的天，喝了瓢凉 水就走出去。
下雨了， 我的心情很 不好。
——节选自 学生作文
阴沉了一下午的天终于在 黄昏爆发了，先是被一道闪 电撕裂，接着是“轰隆隆” 的雷声大造声势，终于那些 晶莹剔透的雨点被毫不留情 的从空中抛洒下来，摔得粉 碎——一如我的心情。
——修改后的作文
写作训练——
环境描写
什么是环境描写？
是指对人物所处的具体的社会环境和自 然环境的描写
写作中环境描写的主要作用
• 一、交代背景 • 二、烘托人物心情 • 三、渲染气氛 • 四、推动情节的发展 • 五、成为文章的线索 • 六、深化作品主题
一切景语皆情语
——王国维
• 那天的秋风，纠缠着落叶，更纠缠着我的心。 哎，二胡考试怎么又没过呢？一只寒鸦从我面前 飞过，一个人走在路上，黄昏中，涌起一阵孤独 与凄凉。
心情喜悦时： 心情沮丧时：
窗户半开着，寒风透进来，双手都有些不听 话了。我下意识地搓了搓手，接着做作业。窗帘 被风吹动，似乎也在可怜地颤抖着。我起身，隔 着窗帘把窗户推上，仍是冷，突然看见了那杯仍 在冒着微微热气的茶水。我端在手里，不烫，但 很快温暖了我的双手。杯中的枸杞和茶叶上下漂 浮着，仿佛在劝我快喝。我迫不及待地喝了一大 口，顿时，一股暖流从喉咙飞快通过，一直通下 去，似乎全身的经脉都一下子被激活了。喝完了 整杯茶，我只觉得暖意一片，混沌的头脑也清楚 了许多。拉开窗帘，夕阳照着那只空杯，突然觉 得阳光是那么的温暖。
街上的柳树，像病了似的，叶子挂着层灰土在 枝上打着卷；枝条一动也懒得动，无精打采地低 垂着。
在这个白光里，每一个颜色都刺目，每一个声 响都难听，每一种气味都搀合着地上蒸发出来的 腥臭。街上仿佛没了人，道路好像忽然加宽了许 多，空旷而没有一点凉气，白花花的令人害怕。 （节选自老舍《骆驼祥子》）
记叙文中只要有生动的 环境描写就能为文章增添亮 点吗？
问题诊断：
“这场比赛很重要，你一定要争取前三！” 老师在赛场边叮嘱。天空暗得吓人，仿佛要 塌下来似的，风咆哮着，毛毛细雨被风吹得 在空中似乱舞的群魔，虽不大，但打在脸上 着实让人生疼。老师替我报完名，从人群中 挤出来，说道：“……”
目的不明确，作用不明显。
不要为写景而写景
写景要与写人记事相结 合
主宾席上，老王的生死战友正携着老伴满 面红光地接受亲友的祝福，整个宴会厅洋溢着 浓浓的喜庆和温情。大厅入口处，“金婚大典” 的题字清晰可见，举着酒杯来往穿梭的人们一 次次见证了两位白首老人的相依相偎和恩爱幸 福。老王定定地坐着，失神地打量着这一切。 几杯白酒下肚，老王的神情有些恍惚了，望着 眼前的情形，他不由想起了自己十多年前就已 去世的妻子，如果能活到现在，也早就应该是 金婚了。不远处的战友夫妇在众宾的又一次祝 福声中深情地喝下了交杯酒，看着看着，老王 的眼眶有些红了，他深吸一口气，拿起酒杯， 一饮而尽。此时，大厅里响起了宋祖英那首喜 气洋洋的《今天是个好日子》。
这次期中考试，全班有超过 三分之二的同学取得了进步，可 不争气的我偏偏属于那不足三分 之一的一群。成绩单发下来了， 周围的同学都很高兴，看着他们 的笑脸，我的心里难过极了。
总结
环境描写
目的明确 服务中心
注意点 具体生动 身临其境
抓住特征 独具特色