语文苏教版七年级上册环境描写
七年级语文上册 作文辅导 第一篇习作微点作文,描写环境,传达情感苏教版
平静，是晴空的那朵浮云——描写环境，传达情感一、方向标学习在写人叙事中恰当地穿插环境描写，更加生动地传达情感。
培养根据表达情感的需要写景传情的能力。
二、温馨提示本次内容我们重点探究根据表达情感的需要，写景传情。
为方便学习，我们将以“平静，是晴空的那朵浮云”为话题，由浅入深地进行训练，同学们可以在学习本课前有意识地进行学习储备。
三、追忆热身1．技法准备。
以下几个语段都是从课文中摘选出来的，想一想：其中的环境描写各有何作用？展板①北京的冬季，地上还有积雪，灰黑色的秃树枝丫杈于晴朗的天空中，而远处有一二风筝浮动，在我是一种惊异和悲哀。
②故乡的风筝时节，是春二月，倘听到沙沙的风轮声，仰头便能看见一个淡墨色的蟹风筝或嫩蓝色的蜈蚣风筝。
②还有寂寞的瓦片风筝，没有风轮，又放得很低，伶仃地显出憔悴可怜模样。
③但此时地上的杨柳已经发芽，早的山桃也多吐蕾，和孩子们的天上的点缀相照应，打成一片春日的温和。
④我现在在那里呢？⑤四面都还是严冬的肃杀，而久经诀别的故乡的久经逝去的春天，却就在这天空中荡漾了。
③我一个人慢慢地走在路上。
月亮出来了，冷冷的，我不禁打了个寒战。
路上一点声音也没有。
④但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：“还是走小路吧。
”她的眼随小路望去：那里有金色的菜花，两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。
“我走不过去的地方，你就背着我。
”母亲对我说。
⑤这样，我们在阳光下，向着那菜花、桑树和鱼塘走去。
到了一处，我蹲下未，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子。
我的母亲虽然高大，然而很疲，自然不尊重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也轻：但我和多子都是慢慢地,稳稳地。
走得很仔细。
好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。
我的发现：指津第①②段通过对北京冬天和故乡春天放风筝时的环境的对比，传达了一种无限悲凉的情感。
第③段写冷冷的月光，传达的是对好朋友万芳反悔后无比伤心的情感。
第④⑤段写初春在田野散步看到的美好自然环境，传达的是一家三代互敬互爱、和谐温馨的情感。
2019精选教育苏教版七年级语文作文教案：景物描写.doc
苏教版七年级语文作文教案：景物描写七年级作文训练之四-----景物描写训练目标：通过训练旨在使学生明白景物描写的作用，掌握景物描写的一般方法。
训练重点：学会进行景物描写增强文章的表现力服务于文章的主题。
训练过程：一、激趣导入：呈现一幅山水风光图，要求生描述画面内容，明确描写手段自然揭题。
二，感受景物描写的作用引出几句课文中的景物描写，让大家讨论他们的作用（一）景物描写的定义所谓景物，指自然风光和社会风情两种。
前者着重表现自然景象和人物活动的场景。
后者偏重反映社会风气，风俗风情。
景物描写包括自然景象，植物动物，古迹胜景，城乡风光天象气象，时序时节等。
（二）景物描写的作用1、渲染气氛，如今在海上，每晚和繁星相对，我把它们认得很熟了。
我躺在舱面上，仰望天空。
深蓝色的天空里悬着无数半明半昧的星。
船在动，星也在动，它们是这样低，真是摇摇欲坠呢！渐渐地我的眼睛模糊了，我好像看见无数萤火虫在我的周围飞舞。
海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。
我望着那许多认识的星，我仿佛看见它们在对我霎眼，我仿佛听见它们在小声说话。
这时我忘记了一切。
在星的怀抱中我微笑着，我沉睡着。
我觉得自己是一个小孩子，现在睡在母亲的怀里了。
2、烘托人物心情两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面吹来；月色便朦胧在这水气里。
淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽背似的，都远远地向船尾跑去了，但我却还以为船慢。
他们换了四回手，渐望见依稀的赵庄，而且似乎听到歌吹了，还有几点火，料想便是戏台，但或者也许是渔火。
3，推动故事情节向前发展（教师补充）4，暗示社会环境，表现文章主题。
（教师补充《小橘灯》《故乡》）我冒了严寒，回到相隔二千余里，别了二十余年的故乡去。
时候既然是深冬；渐近故乡时，天气又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜的响，从篷隙向外一望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。
我的心禁不住悲凉起来了。
阿！这不是我二十年来时时记得的故乡？三、如何进行景物描写呢？1，根据文章的需要，确定适宜的景物描写，详略要适当。
初中美文环境描写
初中美文环境描写
清晨的雾气笼罩在村庄的周围，阳光透过薄雾，将原本安静的田野染上了一层淡淡的金色。
远处的山峦若隐若现，仿佛是一幅淡雅的水墨画。
微风吹过，带来了淡淡的花香和泥土的芬芳，令人心旷神怡。
在这个宁静的小村庄里，有一条蜿蜒的小溪，溪水清澈见底，水面上漂浮着几片嫩绿的荷叶。
小溪两旁，是茂密的树林，鸟儿在枝头欢快地歌唱，仿佛在欢迎新的一天的到来。
在这个美丽的环境中，人们开始了一天的劳作。
农夫们扛着锄头走进田野，妇女们在小溪边洗衣服，孩子们在树林中嬉戏玩耍。
他们的笑声和歌声，与大自然的美景交织在一起，构成了一幅和谐美好的画面。
当太阳逐渐升高，雾气慢慢散去，村庄变得更加清晰起来。
房屋错落有致，青瓦白墙，映衬在蓝天白云下，宛如诗画。
家家户户的窗台上，摆放着鲜艳的花朵，给这个宁静的村庄增添了几分生气。
在这样的环境中，人们的心灵得到了净化，心情变得愉悦。
他们感谢大自然赐予的美好景色，也珍惜这里简单而宁静的生活。
七年级上语文环境描写和句段作用讲解
七年级上语文环境描写及句段作用讲解一、专题讲解（一）、环境描写1、概念解析描写，就是用生动形象的语言，把人物、事件、景物存在变化的具体状态做精细的描绘、摹写，给读者以身临其境的感觉。
2、描写的分类分为人物描写（肖像、动作、语言、心理）和环境描写（自然环境、社会环境）3、环境描写的作用（1）交代故事发生的背景（时间、地点、季节等）（2）渲染气氛（氛围）（3）烘托人物的心情（4）推动故事情节发展（5）突出（暗示）主旨（6）结构作用（引出下文、铺垫、伏笔等）（二）、专题训练【陀螺和巧克力】·节选①三十年前,一阵狂热的旋风卷走了我的家，尘埃落定，我已来到苍老的古城福州。
我从未想到在盛年时远走异乡，不知该如何书写今后的人生篇章，只感到一片茫然。
那一年福州的雨季很长，到处湿漉漉的、灰蒙蒙的、阴沉沉的。
铅灰色天空的浓重阴影，沉甸甸笼罩在我的心头。
②有一天久雨初晴,我偶然路过一处建筑工地。
在工地背后的青石板道上，忽然响起一阵孩子们的欢呼。
他们在玩陀螺，我小时候也玩过的，用一条绳索缠紧一个木质的锥形物体，然后举起来用力将绳索一抽，旋起一圈眩目的光轮，带来一片欢乐的笑声。
③我知道，我的儿子有一双灵巧的小手。
他制作玩具时那种全神贯注一本正经的模样，每每引我驻足旁观，并为之赞叹。
我想，赢得小家伙们雀跃欢叫的这个陀螺，也是他最新的劳动成果吧。
那一年儿子刚刚上小学一年级。
④雨后的工地，到处是坑坑洼洼的泥潭。
我儿子也在那里。
他的小腿上泥浆斑斑，汗湿的脸上身上也是泥巴，完全是个淘气的小顽童。
我顿时火冒三丈，狠狠地打了他一记耳光，没收了他辛辛苦苦做成的陀螺，猛地举手一掷，掷得远远的无影无踪。
⑤在突然袭击下，我的儿子愕然了。
在我面前，他是毫无抵抗力的，一个幼小的弱者。
他的肮脏的小手捂着挨揍的脸，泪水沿着沾满泥巴的脸滴下来，旋即转身飞快回家去。
1、第①段在文中的作用，下列理解最恰当的一项是（Ｃ）A. 交代故事发生的时间和地点。
七年级作文环境描写
七年级作文环境描写
这是一个春光明媚、万物复苏的早晨，我和爸爸妈妈来到了附近的公园。
一进公园大门，就看见一条小河。
河里有许多小鱼，它们有的在水里自由自在地游着，有的在水草下快活地吐着泡泡，有的在水中互相追逐、嬉戏，还有的在玩捉迷藏……
河边有几棵高大挺拔的柳树。
柳枝上长出了嫩绿的新叶，像一位位害羞的小姑娘。
柳树下是一片小树林，树林里有几棵高大的树，树上长满了嫩绿的叶子，微风一吹，叶子就像一只只美丽的蝴蝶在空中翩翩起舞。
树下有几朵小花和一些五颜六色的小草，五颜六色的花儿使小树林更加美丽。
走到公园中央，就看到了一个大大的喷泉。
喷泉里喷出了许多水柱，水柱形状各异：有的像银白的菊花；有的像五颜六色的礼花；还有的像婀娜多姿的仙女……真是美极了！喷泉四周围着
许多人，他们有的在照相；有的在买东西；有的在喝水。
沿着石子路走到尽头，就看到了一个大草坪。
大草坪上有一条弯弯曲曲的小路。
小路旁边有几棵高大挺拔的松树和几棵五颜六色的小花。
—— 1 —1 —。
初一作文开头环境描写
初一作文开头环境描写
段落一，清晨的悠闲时光。
哇，早晨的阳光真的超美！它偷偷地从窗帘缝里溜进来，就像调皮的孩子，把房间弄得暖暖的。
外面的小鸟们已经开始唱歌了，那声音好清脆，就像是大自然的早晨闹钟，提醒我该起床啦。
我深深吸了口气，感觉空气里都是清新的草木香，真是舒服极了！
段落二，午后小巷的惬意。
午后的小巷，简直就是个世外桃源！阳光斜斜地照在地上，那些光影好像在跳舞。
偶尔一阵微风吹过，树叶也跟着轻轻摆动，好像在跟风儿打招呼。
远处传来小孩子们的欢笑声，给这安静的小巷带来了不少生气。
七年级上四单元作文苏教版：西湖_单元作文
七年级上四单元作文苏教版：西湖七年级上四单元作文苏教版：西湖
“毕竟西湖六月中，风光不与四时同”。
六月的西湖美不胜收，七月的西湖又是一番怎样的美景呢?
走进西湖，首先映入眼帘的就是那美丽纯净的湖水了。
早晨的西湖，白茫茫的一片，就像一个沉睡的娃娃，显得格外宁静。
游客们都不禁止步，陶醉在这静谧的景色中，有的指手画脚，赞不绝口;有的屏住呼吸，静静凝视;有的伸手遥指，眺望远方……是呀，这么美的地方，怎能不叫人流连忘返呢?
在小桥上散步，湖面上的荷叶越来越多，密密麻麻地挤在一起。
碧绿的荷叶间冒出一朵朵荷花，千姿百态，就像正在选美一样，个个充满活力，朝气蓬勃，争奇斗艳，谁也不让谁，真是“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”。
瞧，这朵荷花生机勃勃，正在向我们大方地展示着她婀娜的身姿;那朵荷花正在展开粉中带红的花瓣，正在向人们倾诉她甜美快乐的生活;还有那些含苞待放的花骨朵儿，像一个个害羞的小姑娘朝着行人点头微笑……这时，偶尔飞来的几位小客人——蜻蜓，为这宁静的荷塘增添了几分生趣。
游人多了起来，小鸟飞了起来，知了叫了起来，人与自然的“大联欢”唤醒了梦中的西湖。
清澈的水里鱼儿游来游去，高大的树上松鼠蹦上跳下，湛蓝的天空小鸟忽高忽低，弯曲的小路上游人谈笑风1 / 2
生……望着湖面上悠闲的小船，岛上的参天大树，我们只觉得豁然开朗。
原来西湖是一张蕴涵着生命的画卷。
就是这些生命的存在，才使这里变得更加富有诗意，更加朝气蓬勃，更加美丽动人，才让这里成为“人间天堂”。
“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜”。
“人间天堂”——西湖，真不愧是大自然的杰作啊!
2 / 2。
七年级作文环境描写
七年级作文环境描写
今天，我和小伙伴们一起去公园玩。
哇，公园里的树真高，像巨人一样！风儿“呼呼”地吹过，树叶“沙沙”作响，像是在唱歌呢。
草地上有很多五颜六色的小花，“呀呀”地在阳光下摇摆，特别好看。
我们跑到小河边，水面波光粼粼的，像是铺上了一层亮闪闪的银子。
小鱼在水里“扑腾扑腾”，好像在和我们玩捉迷藏。
我用小手去捞，可是它们太快了，“哎呀”，都没抓住呢。
附近有一座小山，山上开满了野花，颜色真美。
我们一起爬上去，到了山顶，风儿“呼呼”吹得我们头发乱糟糟的。
我们看到远处的城市，楼房高高矮矮的，像一座座大积木，真好看！
玩了一天，我觉得公园就像个大游乐场，充满了快乐的声音和美丽的景色。
我爱这个地方！
—— 1 —1 —。
七年级上册语文根据语境描写景物的句子
七年级上册语文根据语境描写景物的句子在七年级上册语文课程中，学生们学习如何通过语境描写景物。
这种描写能够帮助读者更好地感受到作者所创造的场景，增强阅读的趣味性和体验。
下面将以七年级上册语文根据语境描写景物的句子为题，详细讲解如何进行描写。
1. 一个阳光明媚的早晨，小鸟在婆婆树枝上愉快地跳跃，它们的叫声银铃般清脆。
小草在微风中轻轻摇曳，仿佛在和小鸟共舞。
这片景色如此宁静美好，让人心旷神怡。
2. 忽然，一只红橙色的夕阳从山顶升起，照亮了整个大地。
夕阳的余晖涂抹在江水上，宛如一道金色的丝带。
岸边的树影倒映在水中，和天空中的云朵交相辉映，构成了一幅如画的美景。
3. 傍晚时分，在城市的角落，霓虹灯闪烁不息，犹如星空中的繁星。
大楼上的灯光映照在湖面上，湖水闪烁着五彩斑斓的光芒。
行人穿梭其间，彼此交谈笑语，和谐的氛围弥漫在空气中。
4. 雨过天晴，彩虹出现在天空中。
七彩的弧线从东到西，将天空点缀得美丽而神秘。
彩虹的两端似乎连接着大地和天堂，展现出一种神奇的力量和希望的象征。
5. 夜晚，星星闪烁着微弱的光芒。
它们散布在黑夜的大幕上，如同点缀的钻石。
一轮明月挂在天空，它的光芒照亮了大地，给人一种宁静和安抚的感受。
夜晚的静谧仿佛让人置身于一个神秘而宁静的世界中。
6. 在山区的小溪边，碧绿的水流清澈见底。
小石子被水流冲刷得光滑如镜，发出清脆的声音。
小溪两旁的花草树木郁郁葱葱，散发着淡淡的芳香。
这里的山水如同一副自然的画卷，让人心旷神怡。
7. 在海滩上，细腻的沙粒沙沙作响，随着海浪的拍打，宛如在低语。
大海一望无际，波涛汹涌，掀起了一片片白色浪花，仿佛要吞噬一切。
海鸥在空中盘旋，觅食游弋，为这片大海增添了动态的美。
通过以上的句子描写，我们能够感受到不同场景中的景物美。
通过细腻而准确的语言描写，读者可以在想象力的引导下，想象出更加生动的画面，融入到作者所创造的世界之中。
这样的描写方式能够丰富篇章，给读者带来更好的阅读体验。
在日常的写作中，我们也可以运用这种技巧，通过语境描写景物，增强文章的趣味性和感染力。
七年级上册课文中的环境描写写句子赏析
七年级上册课文中的环境描写写句子赏析1.外面的阳光透过树叶隐隐约约地洒在地面上，犹如一抹温柔的微光。
2.燕子在空中飞翔，欢快的歌声回荡在清晨的大地上。
3.湖水如镜，倒映着周围山峦的轮廓，美丽而宁静。
4.光秃秃的山坡上，几株稀疏的草丛顶着夕阳变得金黄灿烂。
5.林间弥漫着一股清新的花香，仿佛进入了花的世界。
6.大海上翻滚着一朵朵巨浪，拍打在礁石上，发出震耳欲聋的巨响。
7.雨后的空气清新而湿润，树木上滴滴答答地滴着水珠。
8.山谷中云雾缭绕，宛如仙境般美丽神秘。
9.森林里鸟语花香，生机勃勃，仿佛进入了另一个世界。
10.醉人的阳光洒满整个田野，花朵在微风中轻轻摇曳。
11.夏日的夜晚，星空灿烂，像是无数颗钻石点缀在天幕上。
12.高山上白雪皑皑，冷风吹过，让人感受到冰雪世界的寒意。
13.草地上彩色的花朵竞相绽放，香气扑鼻，令人心旷神怡。
14.橙色的夕阳映照在湖面上，宛如一幅美丽的图画。
15.大树的树冠在风中摇曳，发出沙沙的声音，仿佛在与风共舞。
16.河水流淌不息，清澈见底，鱼儿在水中嬉戏玩耍。
17.深山中瀑布倾泻而下，水花四溅，发出喧闹的响声。
18.花海里一朵朵鲜艳的花朵竞相绽放，吸引了许多蜜蜂和蝴蝶。
19.城市里摩天大楼林立，霓虹灯照亮了夜晚的空中。
20.沙滩上细软的沙子被海浪冲刷，足迹被抚平，仿佛什么都没有发生过一样。
21.黄昏时分，天空渐渐染上了亮黄色，像被夕阳笼罩的世界。
22.山顶上白云漂浮，宛如一片片棉花飘在空中。
23.路边的花坛里各色花朵争奇斗艳，花香扑鼻，令人陶醉。
24.宽广的草原上牛羊悠闲地吃着青草，留下一串串深深的蹄印。
25.秋日的田野里，稻谷金黄色地摇曳着，宛如金海一般。
26.花园里的蝴蝶翩翩起舞，五彩斑斓，美轮美奂。
27.暴雨过后，空气中弥漫着泥土的芬芳味道，令人心旷神怡。
28.笔直的公路穿越山峦，一直延伸到远方，给人一种奔向自由的感觉。
29.星空下，微风徐徐吹过，树叶沙沙作响，宛如在给大自然弹奏一曲美妙的交响乐。
语文环境描写摘抄初一上册
初一上册语文环境描写的摘抄：
1.秋天的校园，操场上铺满了金黄的落叶，像一片柔软的地毯，踩上去
沙沙作响。
2.春天的公园，百花盛开，五彩斑斓的花朵在微风中轻轻摇曳，仿佛在
欢迎春天的到来。
3.冬天的山林，银装素裹，洁白的雪花覆盖了整个山林，一片晶莹剔透
的美景。
4.夏日的海滩，碧海蓝天，海浪轻轻拍打着沙滩，让人感到宁静而惬意。
5.城市的街头，车水马龙，行人熙熙攘攘，各种建筑的灯光闪烁，构成
了一幅繁华的城市夜景。
6.乡村的田野，绿意盎然，麦浪滚滚，一派生机勃勃的景象。
7.清晨的校园，阳光透过树叶洒在操场上，形成一片片斑驳的光影，给
人一种清新的感觉。
8.黄昏时分，天空染上了一片金黄，彩霞如锦，远处的山峦若隐若现，
美不胜收。
9.雨后的森林，清新的空气和着泥土的芬芳，小动物们纷纷出来活动，
构成了一幅生动的自然画卷。
10.星空下的原野，漆黑的夜幕上点缀着点点星光，仿佛是宇宙的邀请函，
让人遐想无限。
七年级语文书上册的环境描写好词好句
七年级语文书上册的环境描写好词好句
好词：
蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽。
秋风吹黄了稻田，吹熟了果实，却吹不尽农民伯伯的汗水。
秋风瑟瑟，透着一种幽凉之意。
秋雨细细的，柔柔的，像细丝一样轻柔。
山间小路，曲径通幽，两旁的树木，郁郁葱葱。
夜幕降临，天上的星星像孩子的眼睛一样闪烁着光芒。
山间小溪，清澈见底，水面上漂浮着几片枯叶。
山风呼啸，林海翻腾，却掩盖不住孩子们欢快的笑声。
山花烂漫，开满了山坡，像给大山穿上了一件彩色的衣裳。
冬日的阳光透过树枝洒在雪地上，闪闪发光。
好句：
湖面平静得像一面镜子，没有一丝波纹。
天空中的云彩像一团棉花一样柔软，轻盈。
山间的雾气像一层轻纱一样弥漫在空气中。
雨后的空气清新宜人，花草树木都显得格外青翠欲滴。
阅读摘抄初一作文用上环境描写
阅读摘抄初一作文用上环境描写段落一。
校园清晨，阳光洒下来，操场上暖洋洋的。
微风一吹，树叶就“沙沙”地响，好像在叫大家起床。
你看，那几位同学已经开始晨
跑了，脚步声在操场上回荡，听着就精神！
段落二。
中午的教室，阳光斜斜地照进来，课桌上都是光影。
窗外的梧
桐树叶子轻轻晃，几片叶子飘进来，差点儿落到我书上。
哎，这午
后可真舒服啊！
段落三。
傍晚，校园的小径上路灯都亮了，照着回家的路。
远处操场上，篮球飞来飞去，还有同学们的欢呼声，这夜晚一下子就热闹起来了！
段落四。
秋天的图书馆，窗外的树叶都黄了。
里面大家都在埋头学习，翻书声和写字声混在一起，听起来特别专注。
秋风一吹，还带点儿凉意，夏天那股热劲儿全没了。
段落五。
雨后操场，空气里都是泥土的味道，真香啊！地上湿湿的，还能看见天空的倒影。
几个同学穿着雨衣在操场上疯跑，笑声回荡在整个操场，感觉特别和谐。
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主宾席上，老王的生死战友正携着老伴满 面红光地接受亲友的祝福，整个宴会厅洋溢着 浓浓的喜庆和温情。大厅入口处，“金婚大典” 的题字清晰可见，举着酒杯来往穿梭的人们一 次次见证了两位白首老人的相依相偎和恩爱幸 福。老王定定地坐着，失神地打量着这一切。 几杯白酒下肚，老王的神情有些恍惚了，望着 眼前的情形，他不由想起了自己十多年前就已 去世的妻子，如果能活到现在，也早就应该是 金婚了。不远处的战友夫妇在众宾的又一次祝 福声中深情地喝下了交杯酒，看着看着，老王 的眼眶有些红了，他深吸一口气，拿起酒杯， 一饮而尽。此时，大厅里响起了宋祖英那首喜 气洋洋的《今天是个好日子》。
下雨了， 我的心情很 不好。
——节选自 学生作文
阴沉了一下午的天终于在 黄昏爆发了，先是被一道闪 电撕裂，接着是“轰隆隆” 的雷声大造声势，终于那些 晶莹剔透的雨点被毫不留情 的从空中抛洒下来，摔得粉 碎——一如我的心情。
——修改后的作文
写作训练——
环境描写
什么是环境描写？
是指对人物所处的具体的社会环境和自 然环境的描写
这次期中考试，全班有超过 三分之二的同学取得了进步，可 不争气的我偏偏属于那不足三分 之一的一群。成绩单发下来了， 周围的同学都很高兴，看着他们 的笑脸，我的心里难过极了。
总结
环境描写
目的明确 服务中心
注意点 具体生动 身临其境
抓住特征 独具特色
写作中环境描写的主要作用
• 一、交代背景 • 二、烘托人物心情 • 三、渲染气氛 • 四、推动情节的发展 • 五、成为文章的线索 • 六、深化作品主题
一切景语皆情语
——王国维
• 那天的秋风，纠缠着落叶，更纠缠着我的心。 哎，二胡考试怎么又没过呢？一只寒鸦从我面前 飞过，一个人走在路上，黄昏中，涌起一阵孤独 与凄凉。
自然景物
环境
社会环境
• 曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶 子出水很高，像亭亭的舞女的裙。 层层的叶子 中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着，有 羞涩的打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧 天里的星星，又如刚出浴的美人。
• ——朱自清《荷塘月色》
六月十五那天，天热得发了狂。太阳刚一出来， 地上已经像下了火。一些似云非云似雾非雾的灰 气低低地浮在空中，使人觉得憋气。一点风也没 有。祥子在院子里看了看那灰红的天，喝了瓢凉 水就走出去。
问题诊断：
“这场比赛很重要，你一定要争取前三！” 老师在赛场边叮嘱。天空暗得吓人，仿佛要 塌下来似的，风咆哮着，毛毛细雨被风吹得 在空中似乱舞的群魔，虽不大，但打在脸上 着实让人生疼。老师替我报完名，从人群中 挤出来，说道：“……”
目的不明确，作用不明显。
不要为写景而写景
写景要与写人记事相结 合
街上的柳树，像病了似的，叶子挂着层灰土在 枝上打着卷；枝条一动也懒得动，无精打采地低 垂着。
在这个白光里，每一个颜色都刺目，每一个声 响都难听，每一种气味都搀合着地上蒸发出来的 腥臭。街上仿佛没了人，道路好像忽然加宽了许 多，空旷而没有一点凉气，白花花的令人害怕。 （节选自老舍《 Nhomakorabea驼祥子》）
记叙文中只要有生动的 环境描写就能为文章增添亮 点吗？
心情喜悦时： 心情沮丧时：
窗户半开着，寒风透进来，双手都有些不听 话了。我下意识地搓了搓手，接着做作业。窗帘 被风吹动，似乎也在可怜地颤抖着。我起身，隔 着窗帘把窗户推上，仍是冷，突然看见了那杯仍 在冒着微微热气的茶水。我端在手里，不烫，但 很快温暖了我的双手。杯中的枸杞和茶叶上下漂 浮着，仿佛在劝我快喝。我迫不及待地喝了一大 口，顿时，一股暖流从喉咙飞快通过，一直通下 去，似乎全身的经脉都一下子被激活了。喝完了 整杯茶，我只觉得暖意一片，混沌的头脑也清楚 了许多。拉开窗帘，夕阳照着那只空杯，突然觉 得阳光是那么的温暖。
一夜赶路，天快亮的时候，他终 于要到家了。看着天空渐渐地撩去那 黑色的面纱，东方飘起了一朵朵红色 的云霞，看着太阳慢慢地、慢慢地透 过云霞，露出了早已涨得通红的脸庞， 像一个害羞的小姑娘张望着大地，看 着晶莹的露珠在草尖上闪烁，听着晨 起的鸟儿悦耳的歌唱，他的疲劳都消 失了，步子迈得异常轻松。
下雨天，看着窗外……