郑州地方高校新世纪教育教学改革及
2024年度郑州市高等教育教学改革与实践项目申请
2024年度郑州市高等教育教学改革与实践项目申请2024年度郑州市高等教育教学改革与实践项目申请一、项目概述2024年度郑州市高等教育教学改革与实践项目旨在推动高等教育教学模式的创新和提高教学质量。
该项目以鼓励高校教师和教育管理者进行教学改革实践和探索为主要目标，力求激发教师的创新潜能，提升学生的学习动力和实践能力，从而促进教学质量的全面提升。
二、项目申请内容本次申请将针对郑州市高等教育教学改革与实践项目，提出以下内容的申请：1. 项目名称：探索基于数字化教学评台的创新教学模式2. 项目目标：通过构建数字化教学评台，探索并建立面向不同学科的创新性教学模式，提高教学质量和学生学习体验。
3. 项目内容：通过引入先进的教学技术和工具，重构课堂教学模式，提供个性化学习路径，增强学生的实践能力和创新思维。
4. 项目计划：明确项目实施的时间节点、所需人力物力等资源投入，提出合理可行的项目实施计划。
5. 预期成果：提出具体的成果目标，包括学生学业成绩的提升、教学效果的改善等方面的预期成果。
三、项目重要性及创新性本项目的重要性在于贯彻落实“教学以人为本，质量至上”的教育理念，推动高等教育教学的深度变革。
该项目创新性地提出了构建数字化教学评台、重构教学模式、提升学生实践能力和创新思维的想法，有望在提高教学效果上取得显著成果。
四、项目申请的实施方案1. 项目组建及管理：明确项目组成员，包括教师团队和技术支持团队，建立科学的项目管理体系，确保项目的顺利实施。
2. 项目推进策略：制定详细的实施方案和时间表，合理安排教师培训、课程设计和教学实施等环节，提出实施过程中可能会遇到的问题和解决方案。
3. 资金使用计划：明确项目所需费用的来源和使用计划，确保项目经费的合理利用，最大程度地提高项目实施效果。
五、项目影响评估和后续推广计划1. 项目影响评估：制定合理的评估指标和方法，对项目实施效果进行定期评估，及时发现问题并加以解决。
河南省教育厅关于公布2023年度河南省高等教育教学改革研究与实践项目鉴定名单的通知
河南省教育厅关于公布2023年度河南省高等教育教学改革研究与实践项目鉴定名单的通知
文章属性
•【制定机关】河南省教育厅
•【公布日期】2024.01.15
•【字号】教高〔2024〕30号
•【施行日期】2024.01.15
•【效力等级】地方规范性文件
•【时效性】现行有效
•【主题分类】高等教育
正文
河南省教育厅关于公布2023年度河南省高等教育教学改革研
究与实践项目鉴定名单的通知
教高〔2024〕30号
各高等学校：
按照河南省高等教育教学改革研究与实践项目鉴定工作安排，经学校鉴定、教育厅复评、结果公示，共有1211项教学改革研究与实践项目通过省级鉴定，104项项目延期，现将结果予以公布。
各高校要以提高人才自主培养能力为核心，深化教学改革，加强教学管理，加大教学投入；高度重视教学改革研究与实践项目，引导学校广大教师以质量提升、内涵发展为根本，着力解决教育教学中的热点、难点问题，突出教改实践性和创新性，加强成果的应用与推广，不断提高教学水平和人才培养质量。
附件：1.2023年河南省高等教育教学改革研究与实践项目鉴定通过名单
2.2023年河南省高等教育教学改革研究与实践项目延期名单
2024年1月15日。
教学成果奖汇报
汇报内容
一、成果简介 二、成果主要内容 三、成果创新点 四、成果应用推广情况
一、成果简介
1.校级教改课题：《民办高校大学生英语自主学习能力的实证研 究————》
2.本成果作为高等教育教学改革课题，贯彻落实以人为本的素质
教育理念、满足培养创新型应用型人才的迫切需要，以自主学习 理论为基础，以问卷调查和访谈等为研究方法，对民办高校大学
提出几条解决措施，而是建构了一个完整的操作模式，提出一整套 解决方案，具有较强的针对性与操作性，确实能够为民办高校提高 大学生英语自主学习能力、完善应用型人才培养机制提供参考。
四、成果应用推广情况
课题组已于 2014 年 4 月完成了相关研究任务，并针对民办高校大学 生英语自主学习能力不强的问题，提出了整套的教学改革方案。目
该成果在实施过程中得到了学校，系部，老师和学生们的帮助。由 于条件有限，能力有限，该成果还存在不足。恳请各位专家指教。
汇报完毕！
请批评指正！ 谢谢！
生的英语自主学习能力的现状进行调查并分析出背后的原因，以
此找到提高民办高校大学生英语自主学习能力的策略和方法。此 教学成果促进了大学生英语自主学习能力的提升，不仅符合高等
教育英语教学改革的大趋势，也符合民办高校培养高素质应用型
人才的办学定位。
二、成果主要内容
本成果主要从理论、现状、对策三个层面，对民办高校大学生英语 自主学习能力培养问题进行了深入研究。
三、成果创新点
1.研究对象：从国内教育现实情况来看，民办高校基本以培养高素 质应用型人才为主，把大学生英语自主学习能力培养与应用型人才
培养结合起来研究，是一次新的尝试。
“订单式”培养模式的研究与实践——郑州高职院校实施“产学研”一体化办学模式的研究与实践成果报告
强， 能够缩短或者 消除 岗位适应期 ， 实现 学校和职业 岗位的无缝对接 ， 少企业 的运 营成本 。对 学校 而言 ， 减 该模式利 于专业和学科 建设， 办学更贴近市场 ， 少办学的盲 目性 ， 使 减 最大程度 的实现 以就业 为导向的培养 目标 ， 从根 本上解
决 学 生 的 就 业 问题 。
业急需 的人才得到培养 ， 企业保证 录用合格 的人才 。
１２ ２校 企 双 方 共 同 制 定 人 才 培 养 计 划 ．．
１ １“ ． 订单式” 才培养模 式的 内涵 人 “ 订单式 ” 才培养 模式 ， 指作 为培养 方 的高职 院校 人 是 与作为用人单位方的企事业 单位针 对社会 和市场 的需 求共
收 稿 日期 ：０ ０— ７—２ ２１ ０ ８
学校和企业应 根据地 方 经济 的发 展 、 业及 学生 的需 企 求、 高职教育 的规律 ， 同制 定适合 三方需求 的人才 培养计 共
基金项 目： 郑州市郑 州地方 高校新世纪教育教学改革及人 才培养工程项 目
作者简介 ： 宁建 中 （９ ３ ） 男 ， １６一 ， 山西 运 城 人 ， 州 大 学化 工 食 品 学 院讲 师 ， 究 方 向 ： 品 包装 。 中 研 食
人 单 位 和 学 生 的“ 赢 ” 三 。 ’
合 ， 企双 向介入 ” 式 、 结合 地方 经 济全 面合 作” 式 、 校 模 “ 模 “ 以企业为主 的合作办学” 模式及 “ 订单式 ” 培养模式 。 。 。
１２ 订单式” ．“ 人才培养模 式的基本特征
１２ １校 企 双 方 签 订 人 才 培 养 协 议— — “ 单 ” ．． 订
同制定人才培养计划 ， 签订用 人订单 ， 在师 资、 并 技术 、 学 办
教育新时代背景下
教育新时代背景下，郑州东大学城发展之我见根据当今国际竞争日益激烈、科学技术飞速发展的现实，以及我国传统教育重传授知识、轻提高素质和培养能力的偏颇，目前教育界又特别提倡创新教育或创造教育，旨在培养学生的创新精神和创造能力。
无论是素质教育，还是创新教育或创造教育，目前看来都明确了教育创新的目标，即培养适合当代中国社会发展需要的高素质、有能力、全面发展的人才。
秉承教育创新的理念，在日常的教学中也是非常注重培养学生的创新意识。
一、力争把课堂还给学生，在课堂中思维能得到更多的碰撞。
在上到比较简单，又可以让学生有所发挥的课，我就会布置学生集体备课、制作课件、上课。
印象比较深的是一堂《成长的骄傲：“两弹一星”精神永驻》课。
提前一周就布置下去任务：班级分为两个大组，选出两位组长，职责是将小组内的成员分组，分为三个组，分别是找资料、课件制作、上课。
这样全班学生都明确了自己的职责，并且在每一个岗位的学生都能充分发挥自己的能力。
到了上课那天，学生都显得非常的激动，看着学生展示自己制作的与众不同的课件，听着学生用稚嫩的语言讲解课堂的时候，我觉得学生对于课堂有了不同的理解，并且都展示了自己的风采和能力。
课后，我又把学生的课件、上课的照片、还有学生的感悟和我的感想制作成了简报进行了张贴。
二、在课堂中多组织学生进行合作性学习。
在教师的指导下，学生在小组或团体中为了完成共同任务，通过互相帮助、相互交流、相互鼓励，并以集体成绩作为评价依据，最终促进个体健康发展的学习策略。
合作学习中一定要做到：鼓励成绩中下的学生大胆发言，利用他们知识上的不完善把问题逐渐展开；一般性的问题留给中等生和学困生；而在学习新知识和旧知识的连接点、突破难点和概括新知时，要尽量发挥优生的作用，启发组内同学的思维。
这样，不同层次的学生都有充分展示自我的机会和空间，不但能调动他们主动学习的积极性，还能使他们提出不同的观点，从不同角度展开讨论，从而开拓学生思路，有利于培养学生的创新意识。
以“新世纪教改工程”引领地方高校教学改革——新世纪广西高等教育教学改革工程实施的价值分析
是单 纯 的 、 孤立 的对某 一 所 高 校 的 某一 个 教 育 现
象、 或教育 问题进行研究 ， 而是围绕对全区高校有
普 遍指 导意义 的 、 共性 的课题 加 以研究 ， 而形 有 从 成对 全 区高等 教育 教学 改革具 有普 遍指 导和借 鉴 意 义 的思路 、 径 、 法 。近年 来 ， 过 “ 世纪 教 途 方 通 新 改工程 ” 的实施 初 步 形 成对 我 区高 等 教 育教 学 改 革 的一 些 区域 性理 论思 考 。如 ， 目“ 西普通 高 项 广 校本 科 专 业 结 构 布 局 与 结 构 调 整 研 究 与 实 践 ” （０５年 度 国家级教 学成 果二 等 奖 ）提 出 了适 应 ２０ ，
施对提高高校人才培养质量及社会发展的效用 ， 它反映的是这个客体同作为主体的高校个体或群 体发展需要之间的一种关系。价值分析就是对上
述关 系 的一 种认 识及 描述 。
一
合计 （ ） 项
１ ５ ２８
、
广西 “ 世纪 教改工程” 新 实 施 的 基 本 情 况
口商等教育发 聂与人才Ｉ捧战略 吝 研 究 ・专业改覃 与专 建醴 业 ０技学＾＃ ． ｝ 体系建醴与改 莹 革９究 ｆ ０官姨鼓攀歧 覃与大学生刨审能 ｉ 力蝽彝研究 －教学疗法 、教 手 改覃 宄 孝 段 ０教拳曹璎 与教学甚本建皖 究 ＿】 ｊ 瓷队伍建 ＿ 究 石 ｆ 瞳
阳人 ． 西 师 范 学 院助 理 研 究 员 。 广
３ ２
广西 师范学 院学 报 （ 学社会 科学 版 ） 哲
２０ ０８年
提高民办高校药物化学实验室使用效益的实践与思考
［５］薛英．实验室建设管理效益的研究与探讨［Ｊ］．实验室科学，２００５． ［６］张卫君．新建本科院校提高实验室建设投资效益初探［Ｊ］．湖南科技学院
ＪＩ
学报。２００５． ［７］罗正祥，高翔，面向２ｌ世纪大学实验室管理部门人才素质要求［Ｊ］．实 验研究与探索，１９９９（４）：９－１１．
１
标，对各厂家的仪器质量进行评估。在满足教学要求的基础 之上，选择性价比较高、质量较好的仪器，选择售后服务较 好的厂家，这样可以尽量的减少维修费用。把握好实验仪 器的一次性投资，对于减少以后的管理费用，避免重复性 投资都是十分必要的环节。 ２切实加强管理，提高药物化学实验室仪器设备使用效益 当实验室建好以后，如何提高实验室仪器设备使用效 益是实验设备管理的重要任务。 信息技术和网络技术的迅猛发展为实验室管理带来了 全新、方便、快捷的管理方法，也为管理的规范化、科学 化和现代化改革带来了新的内容。我们完全可以借助这些 手段加强管理，使用相关的管理软件和数据库动态管理仪器 设备与器材，减少人力与物力。为了最大化的利用资源，在 管理方面因该注意以下几点： 按照科学的方法使用仪器，建立和完善药物化学实验 室仪器设备维护保养制度
在贯彻执行《高等学校实验室工作规程》和《高等学 校仪器设备管理办法》等有关条例的基础上，各高校应根据 自己的实际情况，制定“实验室建设工作实施细则”、“实 验教学管理规定”ｊ“仪器设备管理细则”等管理制度，并 统一汇编成册。认真贯彻执行《实验室仪器设备管理实施细 则》，在实验室仪器设备的购置、使用、管理、维修等方 面建立一种自我约束与激励机制，使之处于良性运行状态。 尤其是维护保养工作是使实验室仪器设备能经常保持最佳可 用状态，延长使用寿命，提高使用效益的重要保证。建立实 验室仪器设备维修专项基金，主要用于解决教学科研任务饱 满、急需维修的仪器设备，确保实验室仪器设备正常运行。 药物化学实验室属于专业实验室，供药学本科专业学 生使用，实验室单台仪器使用时间最高１２８学时／年，而仪 器完好率为１００％，仪器使用率大于９４％，可以归功于这种 严格的管理制度。 ２．２加强队伍建设，提高教师与实验员的业务能力，充分 发挥仪器的效率 实验室能否更好的发挥其作用，能否锻炼学生们的动 手与思考能力，能否成为既出成果又出人才的一流实验基 地，关键要拥有一批学术水平高、爱岗敬业、尽职尽责稳 定团结的实验教师队伍。因此实验室主任、实验教师、实 验员都要不定期的学习，增加专业知识。实验室主任能够 团结各个教师，教师能够认真负责的保证讲课质量，实验 员能够细心准备实验、认真管理仪器，这样一个实验队伍 才能保证整个实验仪器的高效运行。 要通过培训、考察等方法努力提高实验教学与管理队
河南省高等教育教学改革研究与实践项目
河南省高等教育教学改革研究与实践项目项目背景近年来，高等教育教学改革已成为我国教育领域的重点关注领域之一。
河南省作为我国重要的教育基地之一，在高等教育领域也积极推动教学改革。
为了提高高等教育质量，促进学生的全面发展，河南省对高等教育教学改革提出了迫切的需求。
因此，河南省开始了高等教育教学改革研究与实践项目。
项目目标河南省高等教育教学改革研究与实践项目的目标是通过研究和实践，深入了解当前高等教育教学存在的问题，探索有效的改革措施，提升教学质量和教育教学人才培养能力，助力河南省高等教育事业的发展。
项目内容1. 教育理念创新项目将针对高等教育的教育理念进行研究和创新。
通过对国内外高等教育教学理念的借鉴，结合河南省实际情况，提出适合本地区高等教育的教育理念，并开展相关实践探索。
通过改变传统的教学方式和评价制度，提高教学的针对性和适应性，培养学生的创新能力和实践能力。
2. 课程体系改革项目将重点研究和改革高等教育的课程体系。
通过对现有课程设置和内容的评估，建立符合市场需求和学生发展需要的课程体系。
同时，项目还将研究并引入现代教学技术和教学资源，提高课程教学的质量和效果。
3. 教学方法改革项目将探索和创新高等教育的教学方法。
通过引入案例教学、问题导向学习、合作学习等新的教学方法，提高教师的教学能力和学生的学习兴趣。
同时，项目还将利用信息技术手段，优化教学环境和资源，提高教育教学的效率。
4. 师资队伍培养项目将重点培养高等教育教学的师资队伍。
通过举办教职工培训班、教学竞赛等活动，提高教师的教学水平和教学能力。
同时，项目还将优化师资队伍的结构，引进和培养高水平的教学人才，提升整体教师队伍的素质。
项目成果河南省高等教育教学改革研究与实践项目的成果将体现在以下几个方面：1.提出适合本地区高等教育的教育理念，并在部分高校进行实践；2.优化河南省高等教育的课程体系，提高教学的针对性和适应性；3.探索和创新高等教育的教学方法，提高教师和学生的教学效果；4.培养高等教育教学的师资队伍，提高教师的教学水平和能力。
2019年河南省高等教育教学改革研究与实践项目 (研究生教育 ...
工科研究生人文素养提高的实践与成效研究— —以南阳师范学院生物与医药硕士培养为例
全日制教育硕士学科教学（音乐）专业 “3+4” 全程实践教学体系研究
会计硕士教学案例库的建设与应用研究
新时代文科类高校研究生课程思政教育研究与 实践——以河南财经政法大学为例
项目 主持人 刘汉东
张华平
关绍康 张国成 卞科 张改平 许二平
主要成员
项目建设单位
刘海朝，赵顺波，张华平，孙 垦，贾艳 华北水利水电大学
昌，李晓克，杨建坡
华北水利水电大学
吴文静，何 鹏，李旭东，许天心，杨根 中原工学院
伟，刘 晖，孙玉周，马肖华，岳德胜， 郑州大学
周朝霞，杨 超，曹策远，李非凡
河南师范大学
河南理工大学 莉，鲍 霞
山东中医药大学
项目类别 省级重大项目
省级重大项目
省级重大项目 省级重大项目 省级重大项目 省级重大项目 省级重大项目
—5—
提升优势学科服务河南经济社会发展能力的研
董文佩，李志勇，杨根伟，杨全喜，刘 晖， 河南师范大学
2019SJGLX008Y
张贵生
究与实践
唐香玉，梁书斌，李 苞，姜玉钦，王 伟 天方药业有限公司
贾 磊，王 钰，薛 昊，段笑蓉，端木 郑州航空工业管理学院
凡昌，李 欣，毛俊青，张小花，郭守伟， 河南理工大学
钱丽明
河南师范大学
张永振，马 凌，霍 华，尤 莉，周 毅， 河南科技大学
麦世奎，洪 妍，任宁宁，李姗姗，陈 曦 河南省教育厅
河南科技大学 尚振东，王会良，薛进学，库祥臣，杜波，
新世纪普通高校成人教育改革研究综述
维普资讯
第２ 卷第 １ ６ 期
李金 芝： 新世纪普通高校 成人教 育改革研究综述
ｌ ３
理者水平等。
３办学创新研究。就笔者目前所接触到的资料来看， ． 学
者 们在谈及 普通高 校成人教育改革与创新时， 一般都会涉及 普通高校 成人教育办学存在的问题。比如， 蔡天玉、 胡立勇 提出目 前我国普通高校成人教育的办学模式满足了成人教 育发 展的 部分 需求， 但从成人教育的定位和功能看， 现有的 办学 模式还存在如 下问题： 非学历教育力度不够、 相对封闭 的办 学模式、 时代感和成 人教育特点 体现不足等。普通高校 成人教育办 学模式改革思路大致上可以 归纳为如下三个方 面： 多元化的办学模式、 开放的办学模式、 符合成人教育特点 和 具有时代 感的办学模式。余爱萍 认为目 前普通高校成人 教育在校内空间有限， 很难有大的发展。要发展势必要走出 校门， 进入社会， 即根据需要向社会发展办学空间， 哪里需 要、 哪里有条件， 就到哪办学。打破自我封闭的办学形式， 积 极与社会各企业、 单位和部门建立起广泛密切的合作关系。 由 上可见， 研究 办学 是普 通高校成人教育改革与创 新研究的 另一大关注点， 而目前的研究主要集中在办学思路调整、 办 学模式改革方面。 ４教学改革研究。众多学者认为普通高校成人教育在 ．
上。
一
完善等。并 进而 分析了 地力性普通高校成人教育质量问 题 的根源和提高其质量的对策。如前所述， 如何采取有效的措 施遏制普通 高校成人教育 下滑， 现对其质量的 实 有效保证与 控制， 确保我国 通高校成人教育的 普 质量现已 普通高校 成为 成人教育改革发展中关注的焦点。 ２管理革新研究。目 我国普通高校的成人教育基本 ． 前， 上沿用全日 制本专科教育的 管理模式， 这种管理 模式并不能 完全适合成人教 育特点。因 如 此， 何建立适应成 人教育特 点 的管理模式， 成为普通高校成人教育改革研究者共同关注 已 的焦点问题。 譬如， 苏俊宏提出普 通高校的成人 高等教育一 方面受传统教育观念的影响， 另一方面从事成人教育的人员 人多数是普通高校教师， 在管理模式、 管理理念上， 始终没有 摆脱普通高等教育的框框， 仍然沿袭着普通高校传统的教育 模式， 教学管理制度仍在沿用普通高等教育学年制的教学管 理制度。在此基础上， 该研究者提出一系列改革思路 ： 教学 计划的安排 要适合成人 学生的 特点和需 制定 要； 灵活的 学籍 管理办法， 实行弹性学制等。高军武则认为我国普通高校成 人高等教育长 期以 来采用的 学年制教学管理制度虽已不适 应当今时代 对人才培养的 要求， 完全学分制在目 而 前成人高 教中 实行的条件 又不成熟。因 作为一种过渡， 此， 弹性学制 是目 成人 前 高教比 较可行的教学管理制度。 而完全学分则 是今后若干年内 的发展方向。 王霖则探讨了我国普通高校 成人 教育管 理队伍面临的地位和综合能力缺失窘境， 提出 应健全管理规程 ， 改善运行环境， 给予管理者地位， 提高管
河南省教育厅办公室关于开展第二批河南省“专创融合”特色示范课程立项建设工作的通知
河南省教育厅办公室关于开展第二批河南省“专创融合”特色示范课程立项建设工作的通知文章属性•【制定机关】河南省教育厅办公室•【公布日期】2024.01.03•【字号】教办高〔2024〕2号•【施行日期】2024.01.03•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教育其他规定正文河南省教育厅办公室关于开展第二批河南省“专创融合”特色示范课程立项建设工作的通知教办高〔2024〕2号各本科高校：为深入贯彻落实《国务院办公厅关于进一步支持大学生创新创业的指导意见》（国办发〔2021〕35号），按照《河南省进一步支持大学生创新创业的若干措施》（豫政办〔2022〕1号）有关安排，省教育厅决定启动第二批河南省“专创融合”特色示范课程立项建设申报工作，现将有关事项通知如下：一、立项数量第二批立项建设“专创融合”特色示范课程200门左右。
各高校应统筹考虑自身专业特色和创新创业教育开展需求，择优推荐建设课程（推荐指标见附件1）。
鼓励各校立项建设一批校级“专创融合”特色示范课程。
二、申报条件申报课程要以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入推进创新创业教育改革，健全创新创业课程体系,应紧密结合专业或专业大类特色，从理论到实践多维度深入挖掘，通过创新课程设计、改革实践教学模式，切实把创新创业教育融入专业教育。
（一）课程定位。
课程应为面向本科生的专业课或创新创业类课程，课程教学应充分体现创新创业教育与专业教育的融合。
（二）教学内容与资源。
教学内容要包含学生创新思维训练、创业意识和企业家精神培养等，将创新创业理念、知识与专业课内容有机融合；要积极发掘和充实各类专业课的创新创业教育资源，建设“专创融合”案例库、文献资料库等教学素材，将专业知识传授与学生创新精神、创业意识和创新创业能力培养有机结合，推动专业技能型人才培养向创新型人才培养转变。
（三）教学设计与方法。
课程设计应灵活运用启发式、探究式、讨论式、案例式、项目驱动式、线上线下相结合等多样化混合式教学模式；注重案例分析教学，可聘请行业内具有丰富创业管理经验的企业家或管理人员参与课堂教学活动；加强实践教学环节，培养学生在专业领域的创新精神和创业意识。
郑州大学2017年河南省高等教育教学改革研究与实践项目拟推
于向东顾成敏程明欣任中义
马克思主义学院
法学
省级重点项目
4214
“双一流”建设背景下国际化人才培养模式创新研究
杨明星
钱建成刘建华索成秀李文竞王森王钤谢亚新
外语学院
教育学
省级重点项目
4215
综合性大学医学教育教学相关激励与约束机制的研究与实践
鄢文海
李博郑鹏远薛长贵赵松田晨光
教务处
管理学
省级一般项目
王中全
张玺姜鹏张紫芳刘若丹王黎崔晶
基础医学院
医学
省级重点项目
4206
在新工科指导下面向“中国制造2025”的“机械工程”专业人才培养模式探索与实践
秦东晨
王迎佳沈鹏李大磊陈宏李瑞珍
机械工程学院
工学
省级重点项目
4207
金融数学专业实践教学改革的研究与实践
李文华
刘燕李华赵建彬胡玉萍卜春霞刘海军张李盈
数学与统计学院
大数据背景下信息管理与信息系统专业人才培养模式改革的研究与实践
金燕
郭少友臧国全王娜朱俊锋郎春林赵天昀
信息管理学院
管理学
省级一般项目
4222
“双一流”背景下多途径强化化学拔尖人才创新能力培养的研究与实践
徐顺
郭丰启王志武朱艳艳陈卫华张文静危求仁
化学与分子工程学院
理学
省级一般项目
4223
面向工程教育专业认证的自动化专业改革与建设
鲁照明陈秀英徐霞
药学院
医学
省级一般项目
4229
基于BOPPPS模型的混合式教学模式对提高护生人文关怀品质的效果研究
张振香
陈静康佳迅黄彩辉王珊珊景文博魏万宏范媛媛
护理学院
《中国近现代史纲要》教学中的爱国主义教育
《中国近现代史纲要》教学中的爱国主义教育作者：王鑫宏来源：《法制与社会》2014年第13期摘要《中国近现代史纲要》作为高校一门思想政治理论课，是对大学生进行爱国主义教育的主渠道。
将爱国主义教育贯彻于《中国近现代史纲要》的教学之中，能够使大学生了解国史国情、激发民族自尊心和自信心、认同“四个选择”、自觉以实际行动投入爱国实践。
《中国近现代史纲要》教学之中应注重用爱国主义人物的言行感染学生、用近现代历史的发展轨迹激励学生、用社会实践塑造学生爱国主义言行。
关键词中国近现代史纲要教学爱国主义教育基金项目：2013年度郑州地方高校新世纪教育教学改革及人才培养工程重点项目《“中国近现代史纲要”课程教学改革研究与实践》（ZZJG-A6025）；2013年度黄河科技学院教育教学改革项目《“中国近现代史纲要”教学模式改革的探索和实践》（JG2013013）阶段性成果。
作者简介：王鑫宏，黄河科技学院社科部，硕士，讲师。
中图分类号：G642文献标识码：A文章编号：1009-0592（2014）05-229-02《中国近现代史纲要》是高校一门思想政治理论课，这门课程从历史教育的角度承担着思想政治教育的功能，而对大学生进行爱国主义教师是这门课程开设的重要目的之一。
“大学生承担着保护祖国和建设祖国的不可推卸的责任和义务，是否具有爱国主义精神成为大学生的道德和人格的试金石”。
《中国近现代史纲要》应该不断发挥课程特色与优势，在大学生爱国主义教育中起到主渠道作用。
一、《中国近现代史纲要》在大学生爱国主义教育中的作用（一）了解国史国情对国史国情有一定的了解是每个中国人应该具备的素质。
《中国近现代史纲要》在中学历史的基础上更深入的对大学生进行中国近现代历史中的历史发展轨迹、重大历史时间、重大理论问题、重要历史结论等方面的教育。
这是对国史国情更高层次的认识。
在对国史国情有更深入认识的过程之中，这也是一个不断对爱国主义有更深入认识的过程。
网络金融诈骗的法律防范与国际合作——以网上银行为视角
术 的结合 。对 其 防 范应 从刑 法规 定 的 完善 、 民事侵 权 责 任 的 确 定 、 济 法 内外 部监 管 经 的 角度综 合考 虑 ， 并应加 强在 打 击 网络金 融诈 骗 中的 国际合 作 。
关键 词 ： 网上银 行 ； 网络金 融诈骗 ； 法律 完善 ； 国际合作 中图分类 号 ： ９ ２ ２ １ Ｄ ２ ． ８ 文献 标 识码 ： Ａ 文章 编号 ：０ ９—１ ５ （０ ０ ０ ０ ３ ０ １０ ７ ０ ２ １ ）２— １９— ４ 密码及 通 讯数 据 ， 过 分 析 、 解 来 掌 握 系统 的核 通 破 心密码 ， 而达 到诈 骗 、 从 盗窃 资金 和信 息 的 目的 。 ２ 网络金融 诈 骗 的特征 ． 网络 金 融 诈骗 犯 罪 作 为 一种 利 用 计算 机 和 网 络 进行 的 高科技 犯 罪 ， 与一般 犯罪 相 比具有 以下 特 点： （） １ 犯罪 现 场 和 空 间 的虚 拟 性 。 网络 金 融 诈 骗 发生 在 网 络 空 间 ， 使 用 操 作 计 算 机 和 网 络 技 是 术， 用数 字化 来 完成 的 ， 以 网络 犯 罪 并 不 像 传 统 所 犯罪 一样 有 一个 实在 的犯 罪现 场 和空 间 ， 犯罪 行 为 地 与犯罪 的结果 地不 像传 统犯 罪那 样 在一个 现 场 ， 处 于共生 体状 态 ， 而是 通过 虚 拟空 间 ， 越 国界 、 跨 地 域来 实现 其犯 罪 目的 ， 的行 为地与 结果 地往 往是 它 分离 的。 （ ） 为 的隐蔽 性 。互 联 网 将 世 界连 为 一 体 ， ２行 传统 的 国界 限制在 此不 复存 在 ， 但是 它也 使计 算机 犯罪越 来 越具 有 跨 国性 。在 这 个 虚 拟 空 间里 诈 骗 行 为人 通 过 网络就 可对 他 国计算 机进 行攻 击 ， 使追 查 变得 非 常 困难 。 （ ） 罪实 施 的 技 术 性 。通 过 计 算 机 网 络 进 ３犯 行 诈骗 属 于高科 技 ， 一些 实施 网络 犯 罪 的人 是 网络 高 手或 者计 算 机 专业 人 员 。网 络犯 罪 往 往 需 要 具 有 专 门的业 务知 识 或接触 该 领域 的条 件 ， 些使 网 这 络 金融 诈骗 犯罪 具有 专业 性 、 技术 性特 点 。 网络 金 融诈 骗犯 罪是 一 种 运 用 计算 机 网络 技 术 实 施 的一 种有 别 于普 通犯 罪 的智力 型犯 罪 。 （ ） 罪 后 果 严 重 化 。金 融 是 现 代 经 济 的命 ４犯
21世纪河南高等教育面临的问题与对策
21世纪河南高等教育面临的问题与对策张湘洛【摘要】自上个世纪改革开放到本世纪初，河南完成了从一个高等教育弱省向一个高等教育大省的转变，高等教育实现了大众化，高层次突破有了重大进展，高校数量和规模跃居中国省份前列。
河南高等教育在新世纪面临的突出问题是整体实力偏弱，大而不强，高水平研究型大学和高水平学科及科技创新能力明显不足。
河南要实现从一个高等教育大省向一个高等教育强省的转变，必须对高等教育进行重新定位与梳理，树立高等教育适度超前经济的发展观，通过顶层设计和高端突破，采取一系列有力措施，推进河南高校的整体提升，实现河南高等教育的新跨越、新腾飞。
%From the reform and opening-up to the beginning of this century, Henan completed the change from a weak province to a big province in higher education and achieved the popularization of higher education.High-level breakthroughs made significant progress and the number and size of colleges and universities has been among the forefront of Chinese provinces.The outstanding problems of Henan higher education in the new century is weak in overall strength and big but not strong.High level research universities and the high level disciplines and techno-logical innovation ability obviously are inadequate.From a big province of higher education to the shift towards a strong province of higher education, Henan higher education must be repositioned and comb, and set up the devel-opment view of higher education moderately ahead of the economy.The overall ascension of Henan universities will be promoted bythe top design and high-end breakthrough, and a series of effective measures.【期刊名称】《洛阳师范学院学报》【年(卷),期】2016(035)001【总页数】5页(P58-62)【关键词】21世纪;河南;高等教育;高端突破【作者】张湘洛【作者单位】洛阳师范学院高等教育研究所，河南洛阳 471934【正文语种】中文【中图分类】G64经过改革开放三十多年的发展，河南高等教育取得了许多可喜的成就，河南已经从高等教育弱省迈入高等教育大省行列，这为21世纪河南高等教育的新跨越、新腾飞奠定了坚实的基础。
郑州地方高校特聘高层次人才聘任合同
郑州地方高校特聘高层次人才聘任合同聘任方：中州大学（简称甲方）受聘方：（简称乙方）为保证郑州地方高校新世纪教育教学改革及人才培养工程中人才培养方案的顺利实施，保障甲乙双方的合法权益，根据《郑州地方高校高层次人才特聘岗位实施意见（试行）》和《郑州地方高校特聘高层次人才工作考核评估办法（试行）》等有关规定，经双方平等协商，订立本合同。
第一条聘期特聘高层次人才聘期为二年，采取分段聘任，首次聘期为一年。
一年聘期内考核合格，续聘一年，聘任期满，聘任合同自动终止。
续聘日期自年月日至年月日。
第二条乙方的岗位工作目标及任务1、组织本专业系列课程的教学，完成学校下达的教学任务；本人每学年至少讲授1门设岗课程，教学评价分数90分以上。
2、注意本专业系列课程省内外的改革动态，组织任课教师开展教学研究，改革教学内容和教学方法，提高教学质量。
聘期内本专业系列课程任课教师主持省级以上教研项目（ 1 ）项；主持市级教研项目（ 2 ）项；在中文核心期刊上发表教改论文（ 1 ）篇。
获省、部级以上教学成果奖（ 1 ）项。
3、主持制订本专业系列课程的教学大纲，抓教材建设，选订教材和教学参考资料；聘期内本专业系列课程任课教师出版教材（ 2 ）部，其中国家级教材（ 1 ）部；出版学术专着（ 1 ）部。
4、组织教师采用多媒体和电化教学；聘期内本专业系列课程任课教师开发CAI课件（ 2 ）个，网络课件（ 1 ）个。
5、制订和实施创校、省级和国家级精品课程计划；聘期内有（ 1 ）门课被评为校级以上精品课程。
6、抓实验室和创新基地建设，加强学生实践与创新能力。
7、搞好师资队伍建设，组织教师的业务学习，注意培养青年教师，向学院提出调配教师的建议。
8、把好教学质量关，不出教学事故，及时向学院反映本专业课程教学中的问题。
9、开展科学研究。
聘期内本人主持或参加（理工科限前两名，文科限第一名）省部级以上科研项目（ 1 ）项，市级科研项目（ 2 ）项。
在学术期刊上公开发表论文（ 4 ）篇（文科为独着，理工科限第一名），其中核心期刊论文（ 2 ）篇。
郑教明电554号(附件)
附件2郑州市高等教育教学改革研究与实践项目（高校思想政治理论课）立项审批书项目名称：项目主持人：项目成员：申请单位（盖章）：填表日期：郑州市教育局制一、简表项目简况项目名称起止年月年月至年月项目主持人姓名性别出生年月专业技术职务/行政职务/最终学位/毕业院校/所在学校学校名称邮政编码电话电子邮箱主要教学工作简历主要教学改革和研究成果时间项目名称颁发部门获奖等次名次项目主要成员姓名出生年月职称工作单位分工签章组二、立项依据：（项目的意义、现状分析）三、项目实施方案及实施计划1.具体改革内容、改革目标和拟解决的关键问题2.实施方案、实施方法、具体实施计划（含年度进展情况）及可行性分析3.项目预期的成果和效果（包括成果形式、实施范围、受益学生数等）4.本项目的特色与创新之处四、教学改革基础1.与本项目有关的教学改革工作积累和已取得的教学改革工作成绩（成绩须注明时间、颁发部门、获奖等次、名次等详细信息）2.学校已具备的教学改革基础和环境，学校对项目的支持情况（含有关政策、经费及其使用管理机制、保障条件等，可附有关文件），尚缺少的条件和拟解决的途径。
3.申请者和项目组成员所承担的教学改革和科研项目情况（注明承担项目立项时间、立项单位、参与名次及承担的主要工作）五、有关方面意见项目负责人所在单位初评意见单位公章年月日立项评审意见评审专家组意见组长签字：年月日评审委员会意见主任签字：年月日附件32020年郑州市高等教育教学改革研究与实践项目（高校思想政治理论课）申报汇总表申报单位：联系人：手机号码：固定电话：序号课题名称课题负责人课题成员工作单位1 2 3 4 5 6 7 8 9 10附件4项目类别□重点项目□一般项目郑州市高等教育教学改革研究与实践项目（高校思想政治理论课）结项审批书项目名称：项目负责人：项目组成员：项目负责人所在单位（公章）：填表日期：郑州市教育局制填表说明一、各项内容须打印或用钢笔如实填写。
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责 研究专长
联系
人
电话
电子信箱
姓名
A．正常 B. 提前
C. 延期
项目负责人及主要参加人员简况
学位
单位
出生日期
专业 职务
职称
承担任务
主要 参加 人
4
请按照下列提纲填报：
一、研究计划及目标 二、研究工作总结 1．主要研究内容及研究方法。 2．主要研究成果（着重列出主要的科学发现和创新点，并列出必要的数据，发表论文 附首页）。 3．研究成果的科学意义和应用前景。 三、预期计划的完成情况及存在问题（若计划调整，请说明原因及调整所取得的进展和 成果）。 四、经费决算（应按科研经费管理办法中的项目详细填写）
郑州地方高校新世纪教育教学改革及 人才培养工程结项报告书
（200 年度）
项目名称： 项目负责人： 所在单位： 资助金额： 起止年月：
郑州市教育局制
一、数据表
项目名称
项目批准号
最终成果名称 计划完成时间
实际完成时间
成果形式
A. 著作 B. 研究报告 C.论文 D. 其他
获奖情况 结项种类
姓名
负 所在学院
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（注：此页可加页）
项目负责人（签章）： 年月日
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所在单位对项目完成质量及存在问题的意见：
（单位公章）
年月日
评审专家组意见：
1.计划完成情况（在括号里打 √ ）
●按原计划完成任务 （ ）
●基本按原计划完成任务 （ ）
● 根据学科发展调整计划后进展良好（ ） ●未完成原计划任务 （ ）
2.经费使用： ●合理（ ） ●基本合理（ ） ●不合理（ ）
3.完成质量评价（在括号里打 √ ） ●优 （ ） ●良 （ ） ●中 （ ） ●差 （ ）
签字：
市教育局意见：
年月日
（盖章） 年月日
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