pep(人教)六年级英语下册 语法讲解-优质课件.ppt
人教版PEP版英语六年级下册 六年级语法复习课 名师教学PPT课件
3. The pandas like to eat
.
A .apples. B. carrots. C. bamboo.
4. How many animals can they see? A .Five. B. Six. C. Seven.
Exercise two：Answer the questions.
What's she doing? She's playing the pipa.
What's he doing? He's washing clothes .
At the zoo
Today is Children Day. The weather is fine. I go to the zoo with my family. The zoo is very big. There are many kinds of animals. I see tigers, elephants, monkeys, bears, pandas and birds. Look! The monkeys are climbing trees. The tiger is running on the grass. The elephants are drinking water with its trunk. The bears are dancing. They're so cute. Listen! The birds are singing in the trees. Where are the pandas? What're they doing? Oh,they're eating bamboo near the river. They like bamboo very much. How happy they are! We all have a good time!
人教版PEP版英语六年级下册全册教学课件
人教版PEP版英语六年级下册全册教学课件一、教学内容1. Unit 1 How tall are you?知识点：形容词比较级，询问身高、体重等个人信息。
2. Unit 2 Last weekend知识点：过去式，描述过去发生的事情。
3. Unit 3 Where did you go?知识点：过去式，询问和描述旅行经历。
4. Unit 4 Then and now知识点：比较过去和现在，谈论变化。
二、教学目标1. 掌握形容词比较级，能用于询问和描述身高、体重等个人信息。
2. 学会使用过去式描述过去发生的事情和旅行经历。
3. 能够比较过去和现在，谈论生活中的变化。
三、教学难点与重点1. 教学难点：形容词比较级和过去式的运用。
2. 教学重点：掌握各单元的核心词汇和句型。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、卡片、录音机等。
2. 学具：课本、练习册、笔记本等。
五、教学过程1. 导入：通过呈现相关图片，引发学生对新课的兴趣。
2. 新课展示：讲解各单元知识点，以例句和场景进行展示。
3. 互动环节：进行小组讨论，让学生运用所学知识进行交流。
4. 例题讲解：针对重难点进行讲解，引导学生掌握。
5. 随堂练习：设计相关练习题，巩固所学知识。
六、板书设计板书以各单元主题为主线，列出重点词汇、句型和语法点，以直观、简洁的方式呈现。
七、作业设计1. 作业题目：Unit 1：用形容词比较级写一段话，描述你和你的朋友的身高、体重等。
Unit 2：用过去式写一段话，描述你上周末的活动。
Unit 3：用过去式写一段话，介绍你的旅行经历。
Unit 4：比较过去和现在，写一段话谈论你的家乡或学校的变化。
2. 答案：根据学生完成作业的情况，给出相应的指导和评价。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：Unit 1：让学生收集并分享有关身体健康的信息。
Unit 2：让学生采访家人或朋友，了解他们的周末活动。
Unit 3：组织一次班级旅行，让学生记录旅行中的所见所闻。
人教版pep六年级英语下册全册精品课件
人教版pep六年级英语下册全册精品课件一、教学内容1. Unit 1 How tall are you?知识点：询问身高、体重，比较级和最高级的运用。
2. Unit 2 Last weekend知识点：过去式描述过去发生的事情，运用一般过去时。
3. Unit 3 Where did you go?知识点：过去式描述旅行经历，运用一般过去时。
4. Unit 4 Then and now知识点：对比过去和现在，运用一般过去时和现在时。
二、教学目标1. 掌握本册书中的重点词汇和句型，并能熟练运用到实际情景中。
2. 学会运用比较级和最高级进行比较，运用一般过去时描述过去的事情。
三、教学难点与重点1. 教学难点：比较级和最高级的运用，一般过去时的运用。
2. 教学重点：本册书中的重点词汇、句型以及语法知识。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、实物、图片、卡片等。
2. 学具：课本、练习册、笔记本、文具等。
五、教学过程1. 导入：通过图片、歌曲、小故事等方式引入实践情景，激发学生的学习兴趣。
2. 新课展示：详细讲解每个单元的知识点，配合PPT课件，让学生直观地理解。
3. 例题讲解：针对每个单元的重点、难点，进行典型例题的讲解。
4. 随堂练习：设计针对性的练习题，巩固所学知识。
5. 小组活动：分组讨论、角色扮演等活动，培养学生的合作意识和口语表达能力。
六、板书设计1. 板书内容：以每个单元的知识点为主线，列出重点词汇、句型和语法知识。
2. 板书形式：采用图文并茂的方式，简洁明了，便于学生记忆。
七、作业设计1. 作业题目：Unit 1：描述自己和朋友家人的身高、体重。
Unit 2：写一篇关于过去周末活动的日记。
Unit 3：描述一次旅行经历。
Unit 4：对比过去和现在的变化。
2. 答案：见附录。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：推荐相关的英语学习资料，如英语绘本、电影、歌曲等，提高学生的英语素养。
本课件以严谨的用词、流畅的段落衔接，将实践情景引入、例题讲解、随堂练习等环节有机结合，旨在帮助学生更好地掌握人教版PEP 六年级英语下册的知识点，提高英语水平。
人教版PEP六年级英语下册全册完整课件
人教版PEP六年级英语下册全册完整课件一、教学内容本节课为人教版PEP六年级英语下册第五模块第三单元。
本节课主要学习一般现在时的肯定句和否定句，以及一般现在时的一般疑问句及其回答。
通过本节课的学习，学生能够掌握一般现在时的基本结构，并能够运用所学知识进行日常交流。
二、教学目标1. 学生能够正确运用一般现在时描述自己的日常活动。
2. 学生能够听懂、会说、会读一般现在时的肯定句、否定句和一般疑问句。
3. 学生能够通过合作学习，提高自己的团队协作能力。
三、教学难点与重点重点：一般现在时的肯定句、否定句和一般疑问句的结构及其运用。
难点：一般疑问句的提问及其回答。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔学具：课本、练习本、文具五、教学过程1. 热身（5分钟）教师与学生进行简单的英语对话，询问学生日常活动，如：What do you like? What do you do on weekends? 等，引导学生用英语进行回答。
2. 引入（10分钟）教师通过展示一幅图片，引导学生观察图片中的场景，如：一个男孩在画画，一个女孩在跳舞。
然后询问学生：What is he doing? What is she doing? 引导学生用一般现在时进行回答。
3. 呈现（10分钟）教师通过PPT展示一般现在时的肯定句、否定句和一般疑问句的结构，同时给出相应的例子。
如：肯定句：I like apples.否定句：I don't like oranges.一般疑问句：Do you like bananas?4. 练习（10分钟）教师给出一些动词，如：eat, read, write, swim等，要求学生用一般现在时构成肯定句、否定句和一般疑问句。
如：I eat breakfast every morning.I don't watch TV in the morning.Do you go to school bus?5. 课堂活动（10分钟）学生分成小组，每组选择一个主题，如：hobbies, activities等，用一般现在时进行讨论，并选择一位代表进行汇报。
人教版pep小学六年级英语下册全册完整课件ppt
shorter
He’s strong.
A.let's learn 认 识 比 较 级
tall
strong
old
short
young
er
tall
strong
old
short
young
er
er
er
er
er
Read aloud （大声读）
1.young---younger---youngest 2.old---older---oldest 3.long---longer---longest 4.short---shorter---shortest 5.tall---taller---tallest 6.new---newer---newest
youngest
older
oldest
taller
tallest
size 7
What size are the brown shoes?
The black shoes are one size bigger than the brown shoes.
size 7
size ?
What size are the black shoes?
Amy’s shoes are smaller than mine.
名词所有格所修饰的词,如果前面已经提到过,往往可以省略,以免重复.
My dress is longer than yours.
Zhang Peng’s bag is bigger than Sarah’s. But Sarah’s bag is heavier.
巩固训练
一 填上形容词的正确形式 1.My teacher is _______(strong). 2.My teacher is ________(strong) than his friend. 3. Mike is _______(old). 4. Mike is ________(old) than Liu Ming. 5.Steven is _______(tall). 6.Steven is _______(tall) than Amy.
人教版PEP版英语六年级下册全册教学课件
人教版PEP版英语六年级下册全册教学课件一、教学内容1. Unit 1 How tall are you?知识点：询问身高、体重，描述外貌特征。
课文：Lesson 1, Lesson 2, Story time.2. Unit 2 Last weekend知识点：过去式，描述过去的活动。
课文：Lesson 1, Lesson 2, Story time.3. Unit 3 Where did you go?知识点：过去式，询问和描述旅行经历。
课文：Lesson 1, Lesson 2, Story time.4. Unit 4 Then and now知识点：比较过去和现在，使用used to。
课文：Lesson 1, Lesson 2, Story time.二、教学目标1. 能够熟练运用目标语言询问和描述身高、体重、外貌特征、过去活动和旅行经历。
2. 掌握过去式的构成和用法，能够运用过去式描述过去发生的事情。
3. 能够通过比较过去和现在，使用used to表达事物的变化。
三、教学难点与重点1. 教学难点：过去式的构成和用法，used to的运用。
2. 教学重点：目标语言的听说读写技能，能够运用所学知识进行实际情景交流。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、卡片、磁铁、录音机、尺子、体重秤。
2. 学具：课本、练习册、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组身高、体重、外貌特征等图片，引导学生用目标语言进行交流。
2. 新课内容展示：根据教材章节，逐步展示课文内容，讲解知识点，进行例句展示。
3. 例题讲解：针对每个知识点，设计相关例题，进行详细讲解。
4. 随堂练习：学生进行小组合作，完成课堂练习，教师巡回指导。
六、板书设计2. 板书形式：采用图表、思维导图等形式，直观展示教学内容。
七、作业设计1. 作业题目：根据Unit 1，描述一位你熟悉的人的外貌特征。
根据Unit 2，用过去式描述你上周的周末活动。
人教版pep六年级英语下册全册优质课件
人教版pep六年级英语下册全册优质课件一、教学内容1. Unit 1 How tall are you?知识点：形容词比较级，询问身高、体重，表达“比较”2. Unit 2 Last weekend知识点：过去式，描述过去发生的事情，询问过去的活动3. Unit 3 Where did you go?知识点：过去式，询问旅游地点，描述旅游经历4. Unit 4 Then and now知识点：过去式，比较过去和现在，谈论变化二、教学目标1. 掌握形容词比较级，能够运用比较级描述人物特征。
2. 学会运用过去式描述过去发生的事情，如旅游经历、周末活动等。
3. 能够通过英语交流，了解和分享自己及他人的过去经历。
三、教学难点与重点1. 教学难点：过去式的运用，形容词比较级的运用。
2. 教学重点：掌握过去式的构成和用法，熟练运用形容词比较级进行比较。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、卡片、磁性板、录音机2. 学具：练习本、彩笔、剪刀、胶水五、教学过程1. 导入：通过展示一组图片，让学生观察并描述人物特征，引出形容词比较级。
2. 呈现：展示PPT课件，讲解形容词比较级的构成和用法，并进行例句展示。
3. 实践：分组进行角色扮演，用形容词比较级描述组内成员的身高、体重等特征。
4. 互动：播放教材录音，让学生跟随录音，进行听力训练。
5. 讲解：针对过去式，通过例句和情景展示，讲解过去式的构成和用法。
6. 练习：进行随堂练习，让学生运用过去式描述过去发生的事情。
六、板书设计1. 形容词比较级：taller, shorter, heavier, lighter2. 过去式：went, did, was/were, had七、作业设计1. 作业题目：a) 请用形容词比较级描述你的家人或朋友。
b) 写一篇短文，描述你上周六的活动。
2. 答案：a) My brother is taller than me, but I'm heavier than him.b) Last Saturday, I went to the park with my family.We had a picnic and played games.八、课后反思及拓展延伸1. 反思：通过课后练习和作业，了解学生对形容词比较级和过去式的掌握情况，针对学生的薄弱环节进行讲解和辅导。
六年级英语下册全册ppt课件(pep人教版)
thin
thinner
The tiger is thin. The dog is thinner.
Thin, thinner, the dog is thinner.
3/19/2024
big
bigger
The donkey is big. The horse is bigger.
1.1
PartA
3/19/2024
Warm-up
Let’s play a game.
Line up from shorter to taller. 请男生和女生分开，按从矮到高排成两 队，大家看看谁高？
3/19/2024
Presentation
tall-----taller long----longer young----younger
short----shorter 24
单词新朋友
tall-----taller 更高的 short----shorter 更矮的 old----older更年长的 young----younger更年轻的 long----longer 更长的
3/19/2024
询问他人体重及回答的句型.
How heavy are you / is he/she? I’m/He/She is 48kg.
3/19/2024
Work in pairs.
Practice
What size are Wu Yifan’s shoes? What size are your shoes? Whose shoes are bigger?
3/19/2024
Work in groups
How heavy are you? I’m___kilograms. You’re heavier than me.
英语语法(课件)人教PEP版英语六年级下册
2 集合名词
“集合名词”意指同种类的人或物之集合体名称，形式 是单数，但代表的却是复数，如family（家人）；但是 将集合体视一个单位时，则为普通名词，单数时前面可 以加冠词，复数时后面可加s或es，如fruit（水果）。
集合名词指组成分子的总称 集合名词视为一个单位
my family （我的家人） some fruit （一些水果）
2 具体名词vs. 抽象名词
“具体名词”意指五官可感受到的物质，如tabble（桌 子）、juice（果汁）、air（空气）等。“抽象名词”则 指无法用五官感受的概念，如love（爱）、time（时 间）、childhood（童年）、sadness（悲伤）等。
3 可数名词vs. 不可数名词
“可数名词”指的是有单数与复数区别的名词，如 book（书）、flower（花）、cat（猫）等。“不可数 名词”则是无法计数，无单复数区别的名词，如water （水）、light（光线）、information（信息）等。
3.指无形的概念，如“性 质、状态、概念或观念” 等抽象名词
抽象概念：health健康、honesty诚实、freedom自由 知识领域：grammer语法、math数学、politics政治 情绪感觉：happiness幸福、fear恐惧、hope希望
单数名词变复数名词的方法
1 规则变化
变化规则
名词在句子中的用法
1 作为主语
1.作为动词的主语
例 Mary is very smart. →玛丽非常聪明。
2.作为主语的补语（传统语法书也称“表语”）
例 My favorite holiday is Christmas. →我最喜欢的节日是圣诞节。
3.作为主语的同位语
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就近原则
be动词单复数形式要跟there be之后的第一个主语保持一致， 如果第一个主语是单数或不可数名词用is，如果第一个主语 是复数用are。
请使用There be--- 描述下图
tree bird
cat
There is a cat under the tree.
There are three birds in the tree.
Unit 4 Then and now Part A
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There be 句型专题
3.对数量提问：一般有两种句型结构：
How many+复数名词+are there+介词短语？ How much+不可数名词+is there+介词短语？
A: How many birds are there in the tree? B: There are three.
A: How many cats are there in the tree? B: There is only one.
用there be 来回答。
用be动词is / are 填空：
1. There___a_r_e___many monkeys in the mountain. 2. There___is____a beautiful garden in our school. 3. There ____i_s____some water in the glass. 4. There _____is_____some bread on the table. 5. ____A_r_e___there any maps on the wall? 6. There ____a_r_e ____twenty desks in our classroom. 7. There____i_s_____a bird in the tree. 8. There ____a_r_e____some trees near the house. 9. __I_s_____there a cup of tea on the table? 10. There____is_____some apple juice in the glass. 12.There ___is___a picture and two maps on the wall.
一般都用be的单数形式(回答时却要根据实际情况来 决定)。 如： There are lots of cars over there. →What's over there? There is a little girl in the room. →Who is in the room?
2.对地点状语提问：则用where 引导 如： There is a computer on the desk. → Where is the computer? There are four children on the playground. →Where are the four children?
There is not any milk in the bottle. =There is no milk in the bottle.
• There be否定句型中的not any与no可以互换。 not any强调一个都没有。
There be 句型的特殊疑问句形式
1.对主语提问： 当主语是人的时候，则用who 引导， 当主语是物的时候，则用what 引导。 注意：无论原句的主语是单数还是复数，对之提问时
Are there any shoes under the bed? Yes, there are. / No, there aren’t.
规则： is/are要提前, some 变any,其他都不变．
There be 句型的否定形式
1. There is a knife in the kitchen. 否定:There is not a knife in the kitchen.
There be--- 的构成
There be + 某物 / 某人 + 某地 表示：某地有某物或某人 There be+ sb+sw
1: There is a girl and two boys in the picture. 2: There are two boys and a girl in the picture.
规则： be词后面加not, some 变any
There are not any books in the bag. =There are no books in the bag.
There are no students in the classroom. =There are not any students in the classroom.
There be 句型的考点
பைடு நூலகம்
There be--- 的一般疑问句
There is a radio on the desk. Is there a radio on the desk ? Yes, there is. / No, there isn’t.
There are some shoes under the bed.
请使用There be--- 描述下图
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There is a cat and two birds in front of the house. There are two birds and a cat in front of the house.
isn’t 2. There are five apples on the tree. 否定:There are not five apples on the tree.
aren’t 3. There is some ink in the bottle. 否定:There is not any ink in the bottle.