汇报课《习作一：猜猜他是谁》
部编人教版三年级上册猜猜他是谁教案优秀版
《猜猜他是谁》习作指导教学设计教学目标：1、初步了解什么是外貌描写。
2、明确外貌描写要抓住人物的特点写，要按顺序写，即从整体到局部，局部描写时从上到下，鼓励运用恰当的修辞手法使自己的描写更生动、形象。
3、尝试完成人物外貌描写的习作片段。
教学难重点：难点：在文中能表达真情实感。
重点：引导学生把事情说清楚，说明白。
教学过程：一、谈话导入：1、师现场简单描述几个学生的外貌，和学生很自然地聊天：叶晓静，你的头发乌黑发亮，还带点自然卷，有藏族姑娘的独特气质。
李文蕊，你明亮的大眼睛里总是闪烁着智慧的光芒，怪不得你是我们班的“学霸”呢！习冠贤，你胖乎乎的小手摸上去就像棉花，真舒服。
今天你这身花裙子真漂亮，你不就是教室里最美的一只花蝴蝶吗？师：同学们，老师对这些同学的什么进行了描述？生：外貌。
师：今天我们来共同学习人物外貌描写，（板书：人物外貌描写）谁能告诉我人物的外貌描写包括哪些内容？课件出示：外貌描写也称肖像描写。
即是对人物的外貌特征(包括人物的容貌、衣着、神情、体型、姿态等等)进行描写。
二、强调人物外貌描写时需要注意的问题：（一）抓住人物外貌的特征过渡语：前段时间，老师改你们的作文，发现有一位同学写了我们班某位同学的外貌，你们能帮老师猜猜他是我们班的谁吗？课件出示：“他黑黑的眉毛下有一双明亮的眼睛，高高的鼻梁，红红的嘴唇。
身材适中，穿着一套整洁的衣服。
”生：猜。
师：为什么猜不准是谁呢？生：没写出这个人的特点来。
师：这也是咱们很多同学在进行外貌描写时犯的通病，就是千人一面。
写眼睛不是炯炯有神就是水汪汪的，不然就是黑葡萄似的，而且还都是大眼睛，鼻子都是不大不小的，鼻梁都是高高的，脸蛋都是红扑扑的，这些现成的套词把咱们同学都变成了一个模样，就像“克隆”出来的似的，这样刻画出来的人物就太格式化，脸谱化了，缺乏个性特征，同时也不符合生活真实。
所以说，我们要对人物进行外貌描写，首先要抓住人物的特征。
（板书：抓特征）那什么是特征？师：文学名著中有很多经典的外貌描写的片段，下面请同学们猜猜这个片段写的是谁？课件出示：“他黑脸短毛，长嘴大耳，圆身肥肚，穿一件青不青、蓝不蓝的梭布衣服，提一柄九齿钉耙。
习作-猜猜他是谁ppt课件
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
第三步：方法 抓住人物的特点进行描写，恰当地运用比喻、夸张等修辞方法进行描写。
他有一头黑油油的头发，弯弯的眼睫毛，亮晶晶的眼睛，眼角底下有一个调皮的小黑点。他性格有点内向，不爱说话。他有一对甜甜的酒窝，一笑起来特别好看。他喜欢运动，每次都跑在最前面。他上课认真听讲，回答问题非常积极，作业很整齐，字写得很大、很漂亮，每次考试他都是最好的。我喜欢他，他是我的好榜样，我要向他学习。 他是谁，你们猜到了吗？
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
猜猜他是谁教学设计（通用10篇）
猜猜他是谁教学设计猜猜他是谁教学设计（通用10篇）作为一位杰出的老师，总归要编写教学设计，教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。
怎样写教学设计才更能起到其作用呢？下面是小编为大家收集的猜猜他是谁教学设计，欢迎阅读与收藏。
猜猜他是谁教学设计篇1教材原内容：人教版小学语文三年级上二单元习作“写一个熟悉人的一件事”。
改造后内容：猜猜他是谁——写熟悉同学的一件事，并让大家猜猜他是谁？课时核心目标：1、引导学生把一件事情叙述清楚，表达真情实感。
2、让学生在习作中初步学习写一件事时描写人物的动作和语言。
教学过程：一、激趣导入，明确要求。
1．游戏激趣：ppt播放同学在一起学习玩耍的图片。
师：孩子们，同学们每天朝夕相处，共同渡过快乐的学习生活时光，大家相互之间一定非常熟悉。
孩子们，我们先来一起做个游戏好吗？游戏的名字就叫“猜猜他是谁”。
要求学生说出你的在我们班好朋友的一些情况，让同学们猜一猜你说的是谁？2．揭题，明确要求。
（1）同学一定是我们最熟悉的人之一，今天我们就来写写我们的同学。
（揭示课题）（2）齐读要求，捕捉信息。
师：为什么刚才有的同学介绍的人大家很难猜出来呢？是因为他介绍的没能抓住同学的主要特点所以很难猜出来。
今天我们就来学习如何去描写我们的同学。
现在就请同学们打开书，读习作要求，并指名交流你从中提取的关键信息。
（师相机归纳：同学身上发生的一件事表现同学特点；要写同学的动作、语言、等等；）二、启发回忆，范文引领。
1．在本单元我们认识了好多名人，读了他们的故事，让我们一起来回顾一下吧！（ppt）学习《灰雀》一课，认识和体会列宁善解人意，对男孩的尊重、爱护的品质，以及男孩的诚实和天真；学习课文是怎样选择平凡小事通过一件事写人的，特别是怎样观察和描写列宁和小男孩的语言和动作神态，表现出人物特点的。
学习《小摄影师》一课，认识和体验文学家高尔基对少先队员的关怀爱护；继续学习课文是怎样选择平凡小事通过一件事写人的，学习课文是怎样观察和描写人物的对话和动作细节，表现人物的内心活动的。
《猜猜他是谁》教案
《猜猜他是谁》教案（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如职场文书、合同协议、总结报告、演讲致辞、规章制度、自我鉴定、应急预案、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as workplace documents, contract agreements, summary reports, speeches, rules and regulations, self-assessment, emergency plans, teaching materials, essay summaries, other sample essays, etc. If you want to learn about different sample essay formats and writing methods, please stay tuned!《猜猜他是谁》教案作为一名为他人授业解惑的教育工作者，时常会需要准备好教案，借助教案可以更好地组织教学活动。
《猜猜他是谁》教案【优秀9篇】
《猜猜他是谁》教案【优秀9篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如总结报告、合同协议、规章制度、条据文书、策划方案、心得体会、演讲致辞、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as summary reports, contract agreements, rules and regulations, doctrinal documents, planning plans, insights, speeches, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!《猜猜他是谁》教案【优秀9篇】在平凡的学习、工作、生活中，大家一定都接触过作文吧，作文是人们以书面形式表情达意的言语活动。
三年级《猜猜他是谁》习作教案
《部编版三年级上册习作《猜猜他是谁》
【教学内容】
三年级习作，要求学生从之前在低年段的写几句话过渡到写一个完整的具体片段，对三年级学生是个很大的挑战。
这是三年级孩子的第一堂作文课，我们不应该让孩子害怕作文。
本节课，我力求通过生动有趣的课堂形式，搭建好桥梁，让学生先说后写再展评，让学生不怕表达，体会习作的乐趣。
【教学目标】
1.写作时注意格式的规范，每一自然段的开头要空两格。
2、通过猜一猜的游戏、先说后写、习作展评等形式，调动学生的口语表达积极性，让学生不怕表达，力求体现单元导语“体会习作的乐趣”这一核心目标；
3、仿照示例、回顾例文，展评习作，师生交流，初步学习用准确生动的语言介绍自己感兴趣的同学，学会按照合理的顺序，选择典型事例去凸显人物的特点。
【教学重点】通过猜一猜的游戏、先说后写、习作展评等形式，调动学生的口语表达积极性，让学生不怕表达，力求体现单元导语“体会习作的乐趣”这一核心目标；
【教学难点】初步学习用准确生动的语言介绍自己感兴趣的同学，学会按照合理的顺序，选择典型事例去凸显人物的特点。
教具准备：
交互式电子白板、课件。
【教学过程】
【板书设计】
猜猜他是谁开头：观外貌，说特点
中间：选事件，显特点
（性格、优点、兴趣爱好、绰号、特长、缺点）
结尾：你猜他是谁。
人教部编版(三上)习作猜猜他是谁教案
《猜猜他是谁》教学设计教学目标：1、引导学生观察人物的外貌、性格和兴趣爱好。
2、学习通过描写人物的外貌、性格、兴趣爱好来表现人物的特点。
3、培养学生通过语言表达出自己的真情实感。
教学重点：学习描写人物的外貌、性格和兴趣爱好的写作方法。
教学难点：写出人物的特点。
教学课时：一课时教学过程：一、游戏导入1、同学们上课之前，我们先一起做个游戏好吗？游戏的名字就叫“猜猜他是谁。
”（要求大家说出你的好朋友三五一些情况，让同学们猜猜你说的是谁，在最短时间内被同学猜出来，说明你介绍的很好，能抓住朋友的特点来说，这样就为胜者。
）你们愿意一起游戏吗？2、同学们猜一猜，猜对的同学要说一说你是如何想到的。
过渡：看来，要想让别人听了你的介绍，一猜就准，突出人物特点很重要。
3、今天就让我们一起学习第一单元习作，学习如何抓住人物的特点去介绍，去写一写你的朋友。
（板书：猜猜他是谁）二、介绍同学1、同学们通过刚才的游戏，请大家想想我们要如何介绍才能让同学们很快地猜中你说的那个人？自己想一想，然后同桌交流一下。
课件出示：（1）说相貌上与众不同的地方，并按一定的顺序。
（2）抓住性格、爱好或优缺点等突出特点。
（3）讲清楚相信的具体事例。
2、请一位同学上台，大家观察，你认为他最突出的一两个特点是什么？3、同桌互说，尝试口头习作。
三、范文引路1、老师朗读一篇介绍一位同学的文章，请同学听清楚，思考：（1）老师从哪几个方面介绍这位？是如何介绍的？（为了能突出特点，老师用了什么具体事例？）2、出示例文。
（课件出示）3、学生交流。
4、小结方法：（课件出示：按一定顺序描写人物的外貌特点，抓住人物的主要特点，不必要面面俱到；通过具体事例来突出人物的特点等。
）板书：外貌特点性格特点兴趣爱好具体事例四、学生习作1、大家会说老师相信大家都想写一写，我们一会就动笔写一写，那么如何写呢？我们一起来看看。
2、出示习作要求：开头：写一写他（她）的外貌中间：写一写他（她）的兴趣爱好、性格特点（他做过的一两件事情）结尾：写自己或大家对他（她）的评价3、学生习作，教师巡回指导五、品读欣赏1、交流反馈2、授予小作家称号六、作业布置完成《猜猜他是谁》，写好后读一读，让大家猜一猜。
三年级上册语文教案-第一单元 猜猜我是谁(修改 阅读课)部编版
课题：猜猜他是谁教学目标：提高阅读理解能力和阅读答题能力；掌握修改方法，提高修改水平。
教学重点：理解并运用阅读技巧、了解作文修改的方法。
教学难点：了解写景叙事类文章的阅读技巧。
注重语句的完整、规范标点符号的使用，强调好词好句的运用。
教学准备: PPT课件、奖分教学课时：2小时课程（提前15分钟进教室）1. 检查学生上周作业完成情况，了解完成质量；2. 课前十分钟——快乐阅读。
目的：增加阅读量，拓宽视野，培养读书习惯。
课前提醒：学生、老师需购买书籍；学生需准备用于摘抄好词句的笔记本。
《小熊温尼•菩[青少版]》作者:(英)A.A.米尔恩出版社:作家出版社出版时间:2015年11月第一步：讲解书的主要内容：师：今天，我们一起来阅读《小熊温尼•菩》这本书。
——播放PPT2第二步：老师读片段：（老师读第一章，从开始读到第8页“‘……那你就用蓝色的气球吧。
’罗宾回答’。
”注意，读时要加入肢体语言，注意语调语气的变化。
）第三步：赏析好段：——播放PPT3第一步：学生齐读片段。
第二步：老师分析。
师：作者对人物运用了语言、动作、心理等细节描写，画面活泼生动，充满趣味，表现了温尼的可爱和对蜂蜜的热爱。
师：刚刚老师读的段落中，你们有没有特别喜欢的句子呢？谁来说一说。
第四步：布置课后阅读任务：师：温尼为了吃到蜂蜜，想出了许多“高招”，他决定抓着气球飘到蜂巢旁，伪装成蓝天下的一朵小乌云去偷蜂蜜。
那么接下来会发生什么呢？请同学们回家后跟爸爸妈妈一起接着完成第一章的阅读吧。
——播放PPT4教学流程：第一课时：阅读与考点分析（50分钟）第一环节：悦读时光（35分钟）阅读一（20分钟）一、学生先读，归纳篇目中心。
第一步：翻开教材p12《梧桐树》齐声朗读。
——播放PPT5第二步：归纳文章中心思想。
——播放PPT5二、老师再读，进行技巧引导。
技巧引导——写景文常用的顺序。
——播放PPT6三、学生答题，校对答案。
（学生需用红笔修改答案、做笔记）PPT7第一步：技巧引导：依据时间标志判断顺序；学生给各段加上序号；第二步：校对答案。
习作：猜猜他是谁(教案)
习作：猜猜他是谁（教案）习作猜猜他是谁【教学目标】1.能选择一两点印象深刻的地方，写几句话或一段话介绍自己的同学。
并注意写一段话时开头空两格。
2.引导学生观察人物的外貌，了解人物的性格和兴趣爱好等。
3.学习通过人物的外貌、性格、兴趣爱好、品质等来表现人物的特点。
4.培养学生通过语言表达出自己的见闻和感受的能力。
【教学重点】能抓住主要特点描写自己的同学，学习描写人物的外貌、性格和兴趣爱好的写作方法。
【教学难点】学习按一定的顺序，有条理地描写人物的外貌、性格和兴趣爱好的写作方法。
【教学课时】1课时第一课时【教具准备】课件（建议使用荣德基小学课件）【教学过程】内容荣德基课件页码一、导入新课1.玩游戏，轻松导入：同学们都非常喜欢做游戏，下面老师和大家一起做个游戏好吗？游戏的名字就叫“猜猜他是谁”。
老师提供人物特点，看谁能最先猜出他是谁，也可以说说自己的理由。
（1）课件出示：他黑脸短毛，长嘴大耳，穿一件青不青、蓝不蓝的长衫衣服，提一柄九齿钉耙，贪吃好睡。
①学生交流，举手发言，猜出人物猪八戒，教师评议。
②引导学生说出猜出人物的理由：外貌一一黑脸短毛，长嘴大耳; 衣着穿一件青不青、蓝不蓝的长衫衣服；性格一一贪吃好睡；其他提一柄九齿钉耙。
（2）课件出示：他身穿金光闪闪的战袍，头戴金冠，手持从东海龙宫掠来的金箍棒，显出一副威武神气的样子。
一对火眼金睛炯炯有神，透露出铲除一切妖魔的决心。
①学生交流，举手发言，猜出人物孙悟空，教师评议。
②引导学生说出猜出人物的理由：外貌——一对火眼金睛炯炯有神；衣着一一身穿金光闪闪的战袍，头戴金冠；品格一一透露出铲除一切妖魔的决心；其他——手持从东海龙宫掠来的金箍棒。
（3）它头上有卷毛，皮肤白皙，脸上总是带着笑容，浓眉大眼, 长得帅气可爱。
它带着超能铃铛，是青青草原上最聪明的小羊，一次次识破灰太狼的诡计，是羊村的小英雄，深受大家的喜爱。
①学生交流，举手发言，猜出人物喜洋洋，教师评议。
猜猜他是谁说课稿
猜猜他是谁说课稿一、说教材“猜猜他是谁”是统编版小学语文三年级上册第一单元习作的内容。
这次习作旨在引导学生通过描述一个同学的特点，让其他人能够猜出所描述的对象。
这不仅能锻炼学生的观察力和语言表达能力，还能培养他们对身边同学的关注和友好感情。
二、说学情三年级的学生正处于语言发展的关键时期，他们对周围的人和事物充满好奇，也有较强的表达欲望。
但在描述人物特点时，可能会存在表述不清、重点不突出等问题。
所以在教学中，我会注重引导学生仔细观察，抓住关键特点，并通过生动的语言进行描述。
三、说教学目标1、引导学生观察同学的外貌、性格和兴趣爱好等方面的特点，培养学生的观察力。
2、让学生能够抓住同学的特点，用较为准确、生动的语言进行描述，提高语言表达能力。
3、通过游戏和交流，激发学生对写作的兴趣，增强同学之间的了解和友谊。
四、说教学重难点1、教学重点：指导学生抓住同学的特点进行描述，使描述具有一定的条理和逻辑性。
2、教学难点：如何引导学生用生动、形象的语言将同学的特点展现出来，避免千篇一律的描述。
五、说教法为了实现教学目标，突破教学重难点，我将采用以下教学方法：1、情境教学法：创设“猜猜他是谁”的游戏情境，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
2、范例引导法：通过展示优秀的范文，引导学生学习如何描写人物特点。
3、小组合作法：组织学生进行小组讨论和交流，互相启发，共同提高。
六、说学法在教学过程中，我将引导学生采用以下学习方法：1、观察法：仔细观察同学的特点，为写作积累素材。
2、交流法：积极参与小组讨论和全班交流，分享自己的想法和经验。
3、练习法：通过写作练习，不断提高自己的语言表达能力。
七、说教学过程（一）游戏导入，激发兴趣上课伊始，我会神秘地对同学们说：“今天我们来玩一个有趣的游戏，叫做‘猜猜他是谁’。
我会描述一个同学的特点，你们来猜猜我说的是谁。
”然后，我开始描述一位同学的特点，比如：“他是一个男生，个子高高的，头发有点卷，眼睛大大的，笑起来还有两个小酒窝。
部编小学三年级上册《习作：猜猜他是谁》周瑛教案PPT课件 一等奖新名师优质公开课获奖比赛教学设计人教
部编版语文三年级上册第一单元《猜猜他是谁》习作指导教学设计（第一课时）攀枝花市仁和区大田镇中心学校周瑛教学目标:1.引导学生观察人物的外貌、性格和兴趣爱好，并相互交流。
2.选择一个同学，把你对他印象最深刻的地方写下来。
写作时能通过描写人物的外貌、性格和兴趣爱好来表达人物特点。
3.初步学习写整篇习作的格式。
教学重点：写作时能通过描写人物的外貌、性格和兴趣爱好来表达人物特点。
教学难点：有条理地写出人物的特点。
教学时间:3课时教学准备：教师准备：课件范文学生准备：观察同学的外貌、性格和兴趣爱好，并选择一个作为重点观察对象。
并想一想：你觉得他最突出的特点是什么？教学过程：第一课时一、游戏导入师：同学们，今天我们先来玩个游戏——猜猜他是谁。
请看大屏幕，猜一猜他是谁呢？课件出示：1.黑脸短毛，长嘴大耳，穿一件不青，蓝不蓝的长衫衣，提一柄九齿钉耙，贪吃好睡。
2.它头上有卷毛，皮肤白皙，脸上总是带着笑容，浓眉大眼，长得帅气可爱。
它带着超能铃铛，是青青草原上最聪明的小羊，一次次识破灰太狼的诡计，是羊村的小英雄，深受大家的喜爱。
抽生回答。
师：你是从哪些词句猜出这些人物的呢？师总结：猪八戒的长嘴大耳九齿钉耙，喜洋洋的样子和它的聪明，是他们与众不同的地方，所以，写人就要抓住人物的特点来写才能给人留下深刻印象。
接下来请同学们仔细观察一下我们班的同学，然后你来说，同桌来猜一猜。
举个例子（出示课件）同桌互相说。
抽一桌学生说，并说说是怎样说才让同桌猜到的。
总结：说出人物外貌特点、性格特点、爱好、特长或品质，说出人物与众不同的地方。
二、习作指导（一）审题指导师:我们这次作文的题目就是《猜猜他是谁》。
这次作文，都有什么要求呢？听老师读，然后你来说一说。
老师读，学生说。
1.写一个同学。
2.不能出现名字又要能让别人知道他。
要写给你印象深刻的地方。
（二）选材指导选材就是解决写什么的问题。
这次我们要写什么呢？写人物时，我们要写出他特别的地方。
部编小学三年级上册《习作：猜猜他是谁》黄燕教案PPT课件 一等奖新名师优质公开课获奖比赛教学设计人教
中山市古镇镇古一小学猜猜他是谁（第一课时）——统编版第五册习作一教学设计古镇镇古一小学黄燕【教学目标】1.通过猜一猜的游戏，初步感知猜人物的方法。
2.通过动画、图文等方式，明确所写人物及其令人印象深刻的特点。
3.通过创设情境等途径，减少畏难情绪，体会习作的乐趣。
【教学重点、难点】通过动画、图文等方式，明确所写人物及其令人印象深刻的特点。
【教学过程】一、游戏激趣，初识方法师导语：同学们，今天有几个朋友也想来参与我们的课堂，可是他们有点害羞，那我们用游戏的方式把他们请出来吧，好不好？请你们根据老师提供的文字请他出来。
游戏一：出示文字片段，猜测动画人物教师依次出示描写哆啦A梦、孙悟空和白雪公主的文字片段，让学生猜，并让学生说一说是抓住了哪些词语猜出来的？（2）老师依据学生的回答，提炼方法：通过人物的外貌、爱好、性格等令人印象深刻的地方猜出来的。
游戏二：自选动画人物，全班同学猜测过渡：同学们，你们刚才太厉害了，能通过令人印象深刻的特点一下子猜出这些动画人物，相信在动画片里还有许多人物给我们留下中山市古镇镇古一小学深刻印象，比如这些（课件出示动画人物的名字）。
现在，你们选择令你印象深刻的动画人物，小组讨论如何把人物说清楚，请别人来猜。
（1）学生分小组交流所选的人物，可以根据老师提供的动画人物，也可以是自己喜欢的。
（2）指名说，其他学生猜，教师相机询问是通过哪些语句猜出来，可以归为外貌、性格、爱好等。
师小结：同学们，我们之所以能这么快猜出这些动画人物，就是因为他们的外貌、性格、爱好等给我们留下了深刻的印象。
（板书：外貌、爱好、性格）【设计意图】《语文课程标准》中第二学段的习作目标把“培养兴趣，乐于表达”放在首位。
因此，习作前充分调动学生的表达欲望尤为重要。
爱玩游戏是孩子们的天性。
上课伊始，将看文猜动画人物设置为课堂的导入方式，学生在猜中领悟方法，并将方法马上运用，这样也为接下来的教学活动做铺垫。
二、欣赏动画，理解“深刻”过渡：同学们，有个人被我们吸引了，他也想来看看你们，可是他正遇到了麻烦事，你瞧。
猜猜他是谁说课稿
猜猜他是谁说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的题目是《猜猜他是谁》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《猜猜他是谁》是统编版小学语文三年级上册第一单元的习作内容。
本单元以“学校生活”为主题，编排了《大青树下的小学》《花的学校》《不懂就要问》三篇精读课文，旨在引导学生感受丰富多彩的校园生活，激发学生对学校生活的热爱之情。
而本次习作是在本单元学习的基础上，让学生通过描述同学的外貌、性格、爱好等方面的特点，训练学生的观察能力和表达能力，同时增进同学之间的了解和友谊。
二、学情分析三年级的学生正处于从低学段向中学段过渡的时期，他们已经具备了一定的语言表达能力和观察能力，但在写作方面还处于起步阶段，需要教师给予更多的指导和帮助。
在这个阶段，学生对于写人的作文往往会感到无从下手，容易出现内容空洞、条理不清等问题。
因此，在教学过程中，我将引导学生从身边熟悉的同学入手，通过仔细观察和交流，发现同学的特点，并学会用恰当的语言进行描述。
基于对教材和学情的分析，我将本节课的教学目标设定为以下三个方面：1、引导学生仔细观察同学的外貌、性格、爱好等方面的特点，培养学生的观察能力。
2、能够选择一两个方面的特点，用几句话或一段话写下来，初步学会抓住特点描写人物。
3、激发学生对写作的兴趣，增进同学之间的了解和友谊。
四、教学重难点教学重点：引导学生学会观察，能够抓住同学的特点进行描写。
教学难点：如何用生动、准确的语言把同学的特点写清楚。
五、教学方法为了实现教学目标，突破教学重难点，我将采用以下教学方法：1、情境教学法：通过创设猜谜的情境，激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习写作。
2、小组合作法：组织学生进行小组合作交流，让学生在交流中互相启发，互相学习，共同提高写作水平。
3、范例引导法：通过展示优秀的范文，引导学生学习写作方法和技巧，提高学生的写作能力。
2023年猜猜他是谁 猜猜他是谁心得体会二年级(优质14篇)
2023年猜猜他是谁猜猜他是谁心得体会二年级(优质14篇)（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如合同协议、工作计划、活动方案、规章制度、心得体会、演讲致辞、观后感、读后感、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as contract agreements, work plans, activity plans, rules and regulations, personal experiences, speeches, reflections, reading reviews, essay summaries, and other sample essays. If you want to learn about different formats and writing methods of sample essays, please stay tuned!2023年猜猜他是谁猜猜他是谁心得体会二年级(优质14篇)人的记忆力会随着岁月的流逝而衰退，写作可以弥补记忆的不足，将曾经的人生经历和感悟记录下来，也便于保存一份美好的回忆。
三年级语文教案 习作：猜猜他是谁-优秀奖
《猜猜他是谁》教学设计教学目标1、引导学生观察人物的外貌、性格和兴趣爱好等，培养学生善于观察的良好习惯。
2、学习通过对人物的外貌、性格和兴趣爱好以及品质等多方面的描述，反应人物的特点。
3、掌握习作的正确格式，初步培养习作兴趣。
教学重难点1、教学重点：能够通过描述人物的外貌、性格、爱好等表现人物的特点。
2、教学难点：学会从众多的特点中抓住最有代表性的特点对人物进行描述。
教学准备多媒体课件教学过程一、游戏导入，感知外貌特点1、同学们，今天有两位神秘的人物来到了我们的课堂。
可他们不肯直接露脸，却给了我们一段文字，让我们来猜一猜他们是谁猜对了，他们才会露出真身。
让我们试一试吧！2、（PPT）一位大英雄，他身穿金光闪闪的战袍，头戴金冠，上天入地，手持从东海龙宫取来的金箍棒，降妖除魔、七十二变样样精通。
——孙悟空它头上有卷毛，皮肤白皙，脸上总是带着笑容，浓眉大眼，长得帅气可爱。
它带着超能铃铛，是青青草原上最聪明的小羊，一次次识破灰太狼的诡计。
——喜羊羊3、孩子们都很聪明，这么快就猜出来他是谁。
哪位同学能告诉老师你们是凭借什么信息猜出他是谁的4、也就是说特点。
抓住特点来猜人物，对吧板书：抓特点二、片段比较，明确习作内容（一）读片段一他身材中等，头发乌黑发亮，显得很有精神。
眼睛炯炯有神，鼻子不高不低。
一张不大不小的嘴巴能说会道。
两只耳朵也很灵敏，不会放过任何一点细微的声音。
1、接下来，我请一位同学来读这段文字，大家猜一猜，他是我们班的谁谁来读一下。
2、现在有三个人了。
这让张老师有点尴尬啊，会不会有更多的他啊。
我们现场来测一测。
你把自己和这段话的描写做一下比较，觉得自己身材中等，头发乌黑发亮，鼻子不高不低，嘴巴不大不小的，请起立。
3、对照一下，自己身材中等，头发乌黑发亮，鼻子不高不低，嘴巴不大不小的。
哎，还真是啊，这几位同学都是啊。
这些同学的外貌与这段文字都能够对应起来。
4、孩子们，你发现这段文字存在什么问题你说5、太面面俱到了，没有明显的特点。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
具体事例，体现品质
动作、神态、语言
他关心班里的每个人，不管是谁遇到困难，他
都会主动帮忙。有一次……
诚实守信
拾金不昧
勤奋好学
他勤奋好学，经常被老师表扬。我们三年级了，开 始用水性笔写作业，大部分同学都不习惯用水性笔写作 业，不是涂画多，就是笔画怎么都写不漂亮。上周，我 们班只有四个同学的写字本得到了老师的表扬，他就是 其中一位得表扬的同学。老师把他的作业展示在屏幕上， 他的字写得工工整整，页面干干净净的。老师问他： “你在暑假练过钢笔字吧？”他点点头说：“是的，我 在暑假按照老师的要求每天都会练习写字，每天写一 页。”听了他的话，我们都很后悔没有利用暑假练字。
•
1、学生自读。指名读。
•
2、理解重点词语：
•
3、有感情地朗读、背诵。
•
课外再搜集一些鲁迅先生的名言。
•
趣味语文
•
1、过渡：鲁迅先生的童年发生过许多 故事， 这节课 我们就 来读一 个鲁迅 巧对先 生的故 事。
•
2、学生自读。指名读。
•
周樟寿的对子妙在哪里？他为什么对 得好？
•
文人巧对对联的故事还有很多，课后 搜集此 类故事 ，与同 学们交 流。
具体事例，体现爱好
动作、神态、语言
他酷爱踢足球，也喜欢跑步，经常能在操场上
看到他奔跑的身影……
打篮球
跳舞
画画
他是一位篮球高手，在篮球场上就像一位勇士。对 方球员围住了他，他却不慌不忙，只见他轻松一跃，冲 出重围，一边拍着篮球，一边向篮球筐飞奔而去。看， 他微微一瞄，轻轻一跳，就像坐着火箭。啊，球进了！ “好球！”他一边说，一边扬起手臂握紧拳头向空中一 举，庆祝自己进球了。
•
（4）汇报交流，师生评议。
•
（5）教师小结。阅读了鲁迅先生的文 章，认 识了鲁 迅这位 伟大的 文学家 、思想 家和革 命家， 希望同 学们能 从他的 身上汲 取力量 ，超越 自我。
•
2、交流体会含义深刻的句子。
•
（ 1）学生读教材中的内容，谈理解 。
•
师：含义深刻的句子表面是一层意思 ，却暗 含着更 深的意 义。那 么本组 课文中 有哪些 类似的 句子， 我们都 是用什 么方法 去理解 这些句 子的？
《 习作： 猜猜他 是谁》P PT 《 习作： 猜猜他 是谁》P PT
游戏
五行山压不住，翻个筋斗十万八千 里。
孙悟空
游戏
活泼又可爱，聪明又淘气，心地善 良，脑袋很大。
大头儿子
游戏
他对小肥羊们心狠手辣，但是对老 婆和孩子特别有耐心和爱心，每次被小 羊们击败。
灰太狼
《 习作： 猜猜他 是谁》P PT
习作 猜猜他是谁
《 习作： 猜猜他 是谁》P PT
审读题目，明确要求
1、选择一个同学， 他有哪些特别的地方？ 选择一两点写下来。
2、不能在文中出现 他的名字，但要让别人 读了能猜出写的是谁。
3、写的时候，注意 开头要空两格。
小组 游戏
游戏内容及规则： 1、选择一个同学，用几句话介绍他，
不可以说出他的名字。 2、其他组员猜一猜，猜正确双方各
•
1、谈谈心目中的鲁迅• Nhomakorabea（1）学了本单元的课文，我们被鲁迅 先生的 才学和 人格魅 力所折 服，这 节课我 们就来 谈谈自 己心目 中的鲁 迅。
•
（2）提出要求：可以就课文来谈，可 以结合 课外学 习的收 获来谈 ；可以 讲同鲁 迅有关 的人和 事，也 可以说 说读鲁 迅作品 的体会 。
•
（3）小组讨论，合作学习。
思维导图，安排结构 题目： 猜猜他是谁
第一段：外貌，个子、脸蛋、眼睛、嘴巴。
第二段：性格搞笑:中心句+一件事 第三段：品质勤奋好学：中心句+一件事 第四段：总结人物特点，问答式结尾。
习作范文
猜猜他是谁 他个子高高的，身材壮壮的，每次排座位都是坐在后排。他的皮肤被晒得 黑黑的，一看就知道他经常运动。浓黑的眉毛下有一双聚精会神的眼睛，就像闪 耀的智慧光辉的星星。他一笑起来，嘴角边就现出一对小酒窝，很可爱。 他勤奋好学，经常被老师表扬。有一次上课，我觉得有些无聊想找他说说话， 只见他一边全神贯注地听老师讲课，一边记住课堂笔记，根本看都不看我一眼。 老师经常说他的课堂笔记写得又快又好，他的学习效率真高呀！我问他：“你的 成绩怎么这么好呢？”他很认真地告诉我：“我每周要上很多补习班的。”原来， 他不仅上课认真学习，在课外也这么勤奋。 他是一位篮球高手，在篮球场上就像一位勇士。对方球员围住了他，他却不 慌不忙，只见他轻松一跃，冲出重围，一边拍着篮球，一边向篮球筐飞奔而去。 看，他微微一瞄，轻轻一跳，就像坐着火箭。啊，球进了！“好球！”他一边说， 一边扬起手臂握紧拳头向空中一举，庆祝自己进球了。 这就是他，我们班最有威信的人——不仅勤奋好学，而且还是一位篮球高手。 你猜出他是谁了吗？
得1分； 3、组长统计得分，最高分为小组优
胜者。
选择材料，学习写法 外貌
品质
性格 爱好
外貌描写，学习写法
比喻
他的头发又黑又硬，一一根根根根向上向竖上着竖就像着毛…刷…一似的。
个子
皮肤
眼睛
嘴巴
他的个子高高的，身材壮壮的。 圆嘟嘟的脸蛋白白净净的，就像刚出 炉的白面馒头。一双眼睛黑溜溜的， 笑起来就像天上的弯月。嘴巴红润润 的，好像有说不完的话。
具体事例，体现性格
动作、神态、语言
爱他哭特别爱笑，说 大一个话 声小笑话就能安让静他笑个不停搞…笑…
他很搞笑，和他在一起总是很开心。有一次，我笑 他长得太胖了，他一拍胸脯，趾高气昂地说：“你看过 电视里做‘旺仔牛奶’广告的小胖墩儿吗？要不了多久， 我就上电视啦！唱歌、拍电视剧、拍电影，做个影视歌 ‘三栖’明星。那时候，你要签名，我一定看在老同学 的面子上大大地优先！”他一说完，我立刻伸出手臂讨 好他：“大明星在我手臂上签个名吧，我再也不洗这只 手臂了。”他得意洋洋地说：“识货！”说着，就要在 我手臂上写字。我大笑着赶紧躲开了。
•
（2）学生找句子，交流体会方法。
•
（3）教师归纳总结体会含义深刻的句 子方法 ：
•
联系上下文；联系生活实际；结合时 代背景 ；展开 丰富联 想。……
•
师：希望同学们在以后的学习过程中 ，继续 运用我 们总结 的这些 体会句 子的方 法去学 习课文 ，一定 会有更 多的收 获。
•
日积月累
•
过渡：鲁迅先生的文章无疑是人类文 化宝库 中的一 笔财富 ，这节 课我们 一起细 细品读 鲁迅先 生文章 中的脍 炙人口 、发人 深省的 名言警 句。