大林和小林阅读汇报课
《大林和小林》阅读指导课教学设计
《大林和小林》阅读指导(一)教学目标：1、认识封面，了解作者及本书的主要内容。
2、教给学生阅读的方法，并学着用这些方法阅读第一个故事，认识书中的两个主人公，分享他们的故事。
3、培养学生良好的阅读习惯，激发学生的阅读兴趣。
教学重点：知道如何阅读整本书。
教学难点：掌握阅读方法，制定阅读计划，精读第一个故事。
教学过程：一、名言导入：书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。
——美惠普尔一本好书就是一个好的社会，它能够陶冶人的感情与气质，使人高尚。
——俄皮罗果夫今天，老师将和大家一起结交一位新朋友——《大林和小林》，相信大家一定会喜欢上书里的主人公，和他们一起经历一段不可思议的旅行。
二、欣赏封面：1、阅读封面，你从封面上知道了什么？A、书名。
读了这个书名，你的小脑袋里蹦出了哪些小问号？B、插图。
猜猜他们的名字。
（大林，小林）C、出版社——新蕾出版社D、作者。
教师简介文字作者张天冀和插图作者华君武，封二展示了同系列的其他相关书目。
E、阅读封底。
这是20世纪中国最优秀的民族童话精品，值得每一个孩子放进书架珍藏一生。
猜猜封底插图的相关内容。
F、阅读目录.看了目录，你知道了什么？从目录里获取了哪些信息？G、你准备如何读这本书？（制定阅读计划，每天读两个故事）三、阅读之旅：童话，以它神奇曲折的情节，生动浅显，拟人化的描写，把我们带入了一个神奇的世界。
《大林和小林》这样的童话作品不仅同学们爱读，像老师一样的大人也非常喜欢读。
问问你的父母、亲戚朋友，说不定他们就曾经读过这本书呢！《大林和小林》阅读指导(二)四、读书方法的指导：1、你有什么好方法读课外书？（边读边想，圈圈画画，写阅读感受等等）2、具体方法指导：（好词“。
”，好句“～～～”，疑问“？”，把感想写在书上）五、自主阅读《出门遇险》.1、学生自主阅读。
2、思考：这个故事主要写了一件什么事？3、大林和小林的名字是谁取的？怎么会想到取这个名字的？4、失去了爸爸妈妈以后，兄弟俩人是怎么生活的？他们各自有什么想法？5、大林和小林出门后遇到了什么危险？描述一下怪物的样子。
大林和小林导读教案
《大林和小林》导读课四小赵红梅一．导入（由《宝葫芦的秘密》引出张天翼）今天，老师要向同学们推荐的这本书呢，是一本童话故事书，也是张天翼老爷爷写的。
请同学们看大屏幕。
（课件出示《大林和小林》封面。
你看到了什么？虽然同学们的故事很简单，但其实你们已经在编写小童话了。
下面我们就一起去看看作者爷爷是怎样写大林和小林的故事的呢？二．初识人物1.老师读故事，共同欣赏开头。
故事啊，总要有开头，大家想不想听一听啊？这是书的开头部分，请大家仔细看，认真听。
（师朗读，生听童话。
）在老师读的时候，我发现很多同学都在笑，能不能告诉我，你为什么会发出会心的微笑？通过这一句我们也可以知道，这家人的生活条件怎么样？2.品析人物语言，初识人物性格过渡：大林和小林就是出生在这样一个没有文化，又非常贫穷的农民家庭。
可更不幸的是，在这两个孩子十岁那年，他们的父母双双去世，他们从此成了孤儿……他们按照父亲的遗愿，将父母埋葬在了山坡上。
他们必须要开始自己养活自己，于是就背上家里仅有的一点粮食，要到外面去找活做。
走着走着，他们那仅有的一点粮食也吃光了，他们又累又饿，就坐在上坡上休息，兄弟俩交谈了起来……（课件出示：大林和小林的对话。
）请同学们自由读这段对话，边读边想：大林是个怎样的人，小林又是个怎样的人呢？我们通过这一段简单的对话就知道了大林和小林的性格。
法国大作家伏尔泰说过：“性格决定命运”。
兄弟俩虽然出生在同一个家庭，但不同的性格却注定了他们不一样的未来……现在请同桌两人分角色来把这段对话读一读，注意边读边体会他们说这番话时心里的想法。
（生练习后展示。
）请同学们再看这段对话，它以什么符号结尾？那是什么打断了他们的对话呢？请你竖起小耳朵，去听一听。
（课件播放：怪物叫声。
）你猜这是什么发出的声音？（课件出示：怪物图片。
）（课件出示：书中描述怪物模样的片段。
）师：瞧作者爷爷写的怪物眼睛像一面锣那么大，手上还长着草。
这都是我们在现实中见不到的，这就是童话的第一个特点——想象奇特。
大林和小林的整本阅读教学设计
大林和小林的整本阅读教学设计为了提高学生的阅读能力和阅读理解能力，教育界一直在不断探索和创新阅读教学的方法和策略。
在本文中，我们将介绍一种名为“大林和小林的整本阅读教学设计”的教学模式，该模式以培养学生独立阅读和全面理解能力为目标。
该教学设计分为预习阶段、阅读阶段和深化理解阶段三个主要阶段，以帮助学生全面发展。
预习阶段在预习阶段，教师首先引入给定的阅读材料，并激发学生的学习兴趣。
教师可以通过问问题，播放相关视频或图片，提供背景信息等方式，让学生对阅读材料提前建立起一定的了解。
此外，教师还可以布置一些预习任务，如列举自己对该主题的猜测或问题，以激发学生独立思考和预习的积极性。
阅读阶段在阅读阶段，学生将根据给定的阅读材料进行独立阅读。
为了提高学生的阅读效果，教师可以采用以下教学策略：1. 分段阅读：将整篇文章分成几个段落或篇章，让学生分段阅读。
每读完一个段落后，学生可以进行简要概括、提问或发表意见。
2. 多次阅读：要求学生多次阅读同一篇材料，每一次阅读重点不同。
第一次阅读可以快速浏览整篇文章，获取大意；第二次阅读可以注重细节，理解主题和核心内容；第三次阅读可以注重理解作者的观点和意图。
3. 口语表达：鼓励学生在阅读过程中进行口头表达。
可以要求学生进行小组讨论，交流自己的理解和观点。
这有助于学生更好地理解和消化阅读材料。
深化理解阶段在深化理解阶段，教师可以设计一系列的问题或任务，以促使学生对所阅读的材料进行深入思考和探索。
以下是一些可能的任务和问题：1. 主题分析：请学生就所阅读的内容，总结出文章的主题或核心思想，并提供相关理由和证据支持。
2. 观点比较：要求学生就文章中不同的观点或立场进行比较，并分析其利弊和优劣之处。
3. 写作拓展：让学生根据所阅读的材料，自由发挥，进行写作拓展。
可以要求学生写一篇续文、写一篇评论或写一篇与文章相关的议论文等。
通过以上的教学设计，大林和小林的整本阅读教学模式致力于培养学生对整本阅读材料的独立理解和分析能力。
《大林和小林》精读课程(三)—中小学生新课标经典必读
第三章《大林和小林》文学手法1《大林和小林》中的视角视角这个短语指的是在书中讲述故事的人，也称为叙述者。
在小说创作中，人称视角有第一人称，第三人称（第二人称很少见）。
最常见的视角就是第三人称，这也是读者最容易接受的视角。
第三人称也就是所谓的“上帝视角”，作者可以随意交待故事背景，人物的心理活动。
第一人称就是以“我”的口吻讲故事，故事的内容范围受限于“我”的感知范围内。
第一人称的优势在于代入感强烈，弱点在于叙事自由度低，而它的优缺点正好跟第三人称互补。
在《大林和小林》中，叙述者使用了第三人称视角。
这意味着叙述者不是故事中的人物之一。
你可以通过寻找人称代词她、他、它、他们和角色的名字来识别第三人称视角。
不同视角的优缺点第一人称，这个视角便于呈现人物的内心世界，便于讲述人物历程，可以迅速营造出代入感，读起来更为亲切。
第二人称，呼告抒情，便于感情交流，增强文章的抒情性和亲切感，可以造成拟人效果。
第三人称，也称为全能视角，能比较客观地展现丰富多彩的生活，不受时间和空间限制，反映现实比较灵活自由。
一部作品要采用哪种视角来写，很大程度上只是作者的个人喜好，然而，每种视角有其优缺点。
比如第一人称视角往往容易让作者倾入大量的感情，写起来也更为简便，不用切换视角，但只能写“我”看到的，感受到的，局限比较大，不利于大剧情的铺陈。
也很难制造出故事的“高潮”和“冲突”。
而全知视角可以向读者灌输大量的背景信息，但一定要加以节制，适可而止。
充满“儿童性”的叙述视角尽管这是一部揭露剥削阶级下的黑暗社会的故事小说，但里面的情节以及词语并没有生涩难懂，处处彰显着一种儿童的趣味在其中。
在《大林和小林》一书中，有许多语句体现着鲜明的儿童性，如大林的“我也懒得哭”，一个“懒”生动刻画了大林霸道以及懒惰的性格；还有“想得太妙了！月亮不再是夜晚照明的月亮，倒像极了水果刀，那样的怪兽要长多么高”。
叭哈说：“我也一定要把你养胖！”为什么呢？叭哈一定会说：“我是世界第一大胖子！”除此之外，《大林和小林》中也体现了“儿童性”的逻辑思维，如小林面对四四格的压迫，他说：“泥土是我们掘的，汗是我们流的，桶子是我们搅的，那么我们也可以卖金刚钻了。
大林和小林阅读交流课(课堂PPT)
阅读交流课
1
张天翼，汉族，
中国著名的现代小
说家和作家、文学
家，儿童文学作家。
2
3
目录 第一章 出门遇险 第二章 国王的法律 第三章 拍卖 第四章 足刑 第五章 小林的力气 第六章 到了中麦伯伯那里 第七章 小林给大林的一封信 第八章 美丽的天使 第九章 天使给叭哈的幸福 第十章 叭哈的家里 第十一章 大宴会 第十二章 皇家小学校 第十三章 两种赛跑 第十四章 不幸的事 第十五章 火车司机 第十六章 海 第十七章 “我真想吃！” 第十八章 富翁岛 第十九章 乔乔和小林的消息
9
人物大观园
大林、小林、四四格、叭哈、 蔷薇公主、鳄鱼小姐、亲王、国 王、皮皮……
10
猜猜他是谁？
11
她长着一双美丽的眼睛，一 张大嘴，皮肤又黑又粗又硬，头发 像钢针一样，脚上穿着顶贵的丝袜 和跳舞鞋，可是腿却很短。
鳄鱼小姐
12
他的胡子是绿的，嘴唇厚极了， 肚子很大，好象一座山。睡觉还 打鼾。盖的被子是一张张钞票缀 成的。
4
最长的数字
23，000，000，000，000， 000，000，000，000，000，000， 000，000，000
5
书中之最
在这本书里，有些地方非常夸 张，简直可以创吉尼斯世界记录， 说说里面有哪些最最特别的地方？
6
书中之最
最厚的嘴唇 最高的医疗费 最长的卫士 最重的胖子 年龄最大的医生 最大的庭院 最富有的地方
的不同，并从文中找找相关的描写。
大林
小林
胖
瘦
懒惰
勤劳
想做富翁，不想工作 热爱劳动，自食其力
胆小、遇事不肯动脑 机智、勇敢
21
阅读课《大林和小林》教学设计
一、谈话导入：你觉得狐狸插上鸡翅膀真会变天使吗？你能想象一个国王经常哭鼻子会是什么样子吗？你知道一个臭虫从上走到下要足足走几个钟头的嘴唇该有多厚吗？这就是让你笑，让你哭，让你爱，让你恨，也让你紧张，让你感动的《大林和小林》，（板书：《大林和小林》），最近我们阅读了张天翼爷爷的童话，在他的书中我们认识了一对双胞胎兄弟——《大林和小林》（出示封面）。
你们喜欢读这本书吗？为什么？（故事生动有趣，故事中的人物都很有特点，故事中夸张的写法令人捧腹大笑，书中的插图非常形象生动。
）是呀！捧着这本书，我们时而欢笑，时而紧张，时而感动，时而愤慨，作者大胆的想象、奇特的构思、曲折的情节，真令人爱不释手。
老师也很喜欢读，今天就让我们一起走进《大林和小林》，和他们一起经历一段有趣的旅行吧！二、书中之最同学们，在这本书里有许多夸张、有趣的描写，简直可以创世界吉尼斯记录了。
让我们来看看里面有哪些最最最最最特别的呢？1、最长的名字从前有个国王他有三个儿子后来国王老了就叫三个王子到外面去冒险后来三个王子都冒过了险回来了后来国王快活极了后来这故事就完了亲王。
a\哇，这么长的名字，数数看，这个名字有多少字。
谁来读一读，注意：要一口气读完，不能换气。
读完了名字，你感觉怎样？b\看到这个名字，你有什么问题想要问这位亲王吗?出示：(我是贵族，贵族的名字总是很长很长的。
)谁愿意来当当亲王，读读这句话。
c\名字是用来给人叫的，可是这位亲王的名字念起来却这么麻烦，这么夸张，他给自己取这么长的名字，目的就是为了显示自己的贵族身份，连我们都忍不住要笑他呢！2.最长的数字：23，000，000，000，000，000，000，000，000，000，000，000，000，000这么多零！谁来读读这个数字？怎么不举手？会不会呀？我也不会。
这么多的钱数都数不清。
这些钱是谁的？是谁给他们挣的？（这可都是小林他们用自己的血汗挣来的，可是绝大部分的钱都归叭哈所有，工人只能拿到一丁点，连养家糊口还不够呢。
《大林和小林》阅读指导课
《大林和小林》阅读指导课教案三年（1）班游忆君教学目标：1．在课外阅读中培养学生“读整本的书”的兴趣；2．结合整本书的阅读，感受奇思异想和幽默活泼的语言；3．指导学生就书中大林和小林的不同命运发表自己的观点。
教学过程：一、谈话导入：你觉得狐狸插上鸡翅膀真会变天使吗？你能想象一个国王经常哭鼻子会是什么样子吗？你知道一个臭虫从上走到下要足足走几个钟头的嘴唇该有多厚吗？这就是让你笑，让你哭，让你爱，让你恨，也让你紧张，让你感动的《大林和小林》，（板书：《大林和小林》），最近我们阅读了张天翼爷爷的童话，在他的书中我们认识了一对双胞胎兄弟——《大林和小林》（出示封面）。
你们喜欢读这本书吗？为什么？（故事生动有趣，故事中的人物都很有特点，故事中夸张的写法令人捧腹大笑，书中的插图非常形象生动。
）是呀！捧着这本书，我们时而欢笑，时而紧张，时而感动，时而愤慨，作者大胆的想象、奇特的构思、曲折的情节，真令人爱不释手。
老师也很喜欢读，今天就让我们一起走进《大林和小林》，和他们一起经历一段有趣的旅行吧！二、书中之最同学们，在这本书里有许多夸张、有趣的描写，简直可以创世界吉尼斯记录了。
让我们来看看里面有哪些“最”特别的呢？1、最长的名字从前有个国王他有三个儿子后来国王老了就叫三个王子到外面去冒险后来三个王子都冒过了险回来了后来国王快活极了后来这故事就完了亲王。
（62）A、哇，这么长的名字，数数看，这个名字有多少字。
谁来读一读，注意：要一口气读完，不能换气。
读完了名字，你感觉怎样？B、看到这个名字，你有什么问题想要问这位亲王吗?出示：(我是贵族，贵族的名字总是很长很长的。
)谁愿意来当当亲王，读读这句话。
C、名字是用来给人叫的，可是这位亲王的名字念起来却这么麻烦，这么夸张，他给自己取这么长的名字，目的就是为了显示自己的贵族身份，连我们都忍不住要笑他呢！2.最长的数字：23，000，000，000，000，000，000，000，000，000，000，000，000，000 这么多零！谁来读读这个数字？怎么不举手？会不会呀？我也不会。
大林和小林导读课
唧唧坐在叭哈的旁边。那二百个听差伺候着唧 唧吃饭，无论唧唧要吃什么，都用不着唧唧自己 动手。那第一号听差把菜放到唧唧口里，然后第 二号扶着唧唧的上颚，第三号扶着唧唧的下巴， 叫道：“一，二，三！”就把唧唧的上颚和下巴 一合一合的，把菜嚼烂了，全用不着唧唧自己来 费劲。于是第二号和第三号放开了手，让第四号 走过来，把唧唧的嘴拨开。第五号用一块玻璃镜 对唧唧的嘴里一照，点点头说：“已经都嚼好 了。”第六号就扶着唧唧的上颚，第七号扶着唧 唧的下巴，用力把唧唧的嘴扳开得大大的。第八 号用一根棍子，对唧唧的口里一戳，就把嚼碎的 东西戳下食道去了。所以连吞都用不着自己吞。 唧唧快活地想：“真享福呀，真享福呀！”
第五章 小林的力气
第六章 到了中麦伯伯那里
第七章 小林给大林的一封信 第八章 美丽的天使
第九章 天使给叭哈的幸福 第十章 叭哈的家里
第十一章 大宴会
第十二章 皇家小学校
第十三章 两种赛跑
第十四章 不幸的事
第十五章 火车司机
第十六章 海
第十七章 “我真想吃！”
第十八章 富翁岛
第十九章 乔乔和小林的消息
三年级导读课：
《大林和小林》
作者 书名
插图 出版社
读书名：
读插图
读作者
张天翼（1906―1985） 是现代小说家、儿童 文学作家。曾任《人 民文学》主编等职作 品多以嘲讽笔调，文 笔活泼新鲜，风格辛 辣。
张天翼儿童文学作品：Biblioteka 目录第一章 出门遇险
第二章 国王的法律
第三章 拍卖
第四章 足刑
大林
小林
胆小怕事，好吃懒做，善良，勇敢，机智，
自私，贪财
正直，乐于助人
小林、四喜子和木木睡在一个小房间里， 垫着稻草，盖的也是稻草。他们都冷极了， 做金刚钻的时候，手冷得发僵。小林因为太 冷，连牙齿上也生了冻疮，又胀又痒又痛， 难受得很。小林说话的时候一不小心，就得 碰着牙齿上的冻疮，——啊哟，可真痛！
《大林和小林》阅读指导
师：同学们，我就是今天要和同学们来上这节读物推荐课的老师，咱们今天是第一次见面，你有什么问题要问我吗？生：老师，您姓什么？师：我姓什么？哦，这个问题很好解决，请你看。
（师在黑板上简笔画板书卡通牛。
）师：谁能告诉我，我姓什么？生：你姓牛。
师：同学们一下子就猜到老师姓什么了，那你们应该怎么来称呼我呢？生齐答：牛老师。
师：同学们真有礼貌。
我听咱们班的语文老师说，咱们班的同学特别喜欢读书，谁能告诉我，你最近正在读什么书，或者以前读过了什么书呢？生：我以前读过《经典读本》和《当代小学生》。
师：哦，《经典读本》，还有小杂志，都很贴近我们的生活。
生：我读过《安徒生童话》《格林童话》。
师：童话故事同学们都很喜欢。
生：我读过《中华上下五千年》。
师：这么了不起呀！生：我读过《十万个为什么》。
师：它告诉了我们很多很多我们不知道的知识。
师：看着同学们高举的小手，我知道大家真的非常爱读书。
那么今天老师就来给大家推荐一本书。
让我们上课吧。
上课——生：起立，老师好。
师：同学们好。
师：今天，老师要向同学们推荐的这本书呢，是一本童话故事书，请同学们看大屏幕。
（课件出示《大林和小林》封面。
）师：请你仔细看，想一想你都看到了些什么。
生：我看到了《大林和小林》。
师：你真是火眼金睛，一下子就看到了这本书的书名。
（师板书“大林和小林”。
）师：你还看到了什么？生：我看见了大林在玩，小林在写作业。
师：你已经把他们两个给区分开了，胖的那个是大林，瘦的那个是小林。
师：看着这个书名和封面，你能不能猜一猜他们之间会发生什么故事呢，给他们俩编一个故事。
生：大林贪玩，小林爱学习。
生：大林在小林学习的时候捣乱。
师：虽然同学们的故事很简单，但其实你们已经在编写小童话了。
下面我们就一起去看看作者爷爷是怎样写大林和小林的故事的呢？师：故事啊，总要有开头，大家想不想听一听啊？（课件出示：《大林和小林》第一张的开头部分。
）师：这是书的开头部分，请大家仔细看，认真听。
大林和小林阅读教学设计
教学经验总结
教学内容与目标：是否与课程大纲和学生需求相符合
教学方法与手段：是否有效激发学生的学习兴趣和思考能力
教学过程与效果：是否流畅，学生是否能够理解和掌握知识点 教师素养与表现：是否能够引导学生进行有效的学习，自身的教学水平 是否得到提升
教学改进建议
调整教学内容：根据学生实际情况，适当增删、调整教学内容，使其更 符合学生的需求和认知水平。
06
教学反思
教学效果评估
学生参与度： 评估学生在课 堂上的参与程 度，判断学生 是否真正投入 到了学习中。
教学目标达成 度：根据学生 的表现和反馈， 评估教学目标 是否得以实现。
教学方法有效 性：反思教学 方法是否有效， 是否能够帮助 学生更好地理 解和掌握知识。
教学反馈：收 集学生和教师 的反馈，对教 学进行持续改 进和优化。
02
教学内容
教材分析
教学目标：培养 学生的阅读能力 和文学鉴赏能力
教学内容：分析 大林和小林的故 事情节、人物形 象和语言特点
教学重点：引导 学生深入理解大 林和小林所面临 的困境和挑战
教学难点：如何 引导学生理解故 事所蕴含的深刻 道理和启示
教学内容选择
教学目标：培养学生的阅读能力和文学鉴赏能力 教学内容：选取大林和小林的故事，进行深入解读和赏析 教学方法：采用讲解、讨论、问答等多种方式 教学资源：选用合适的教材和辅助材料
优化教学方法：尝试采用多种教学方法，如情境教学、合作学习等，激 发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。
完善评价机制：建立多元评价体系，关注学生的全面发展，注重过程评 价和结果评价的有机结合。
加强教师培训：定期开展教师培训和交流活动，提高教师的教学水平和 专业素养，为教学质量的提升提供有力保障。
大林和小林课外阅读
二、书中之最
小朋友们，在这本书里有许多夸张的描写，简直可以创世界吉尼斯记录了。
1.最长的名字：从前有个国王他有三个儿子后来国王老了就叫三个王子到外面去冒险后来三个王子都冒过了险回来了后来国王快活极了后来这故事就完了亲王。
好吃懒做最终获得的是悲惨的结局,看来只有像小林这样自食其力的人才能获得真金，过上真正幸福的生活。劳动是最快乐的。
（6）现在，你们还想住在富翁岛吗？你还要成为像大林这样的富翁吗？
三、走近作者
1．小朋友我们又从这本书里走了一圈，喜欢吗？让我们一起感谢作者，记住他的名字——张天翼，是他的劳动，让我们感受到了阅读的欢乐。
2.通过交流激发孩子阅读的兴趣，感受阅读带来的快乐，分享阅读的收获。
3.培养良好的阅读习惯，掌握基本的阅读方法。
教学重点
培养良好的阅读习惯，掌握基本的阅读方法。
教学难点
培养良好的阅读习惯，掌握基本的阅读方法。
教学具准备
每生一本书
课前预习
自己先读一读这本书
教学活动过程设计
师、生活动预设
改进建议
一、猜猜他是谁
生读摘抄到的书中之最最厚的嘴唇最硬的头发最高的医疗费最长的胡子最长的卫队最多的食量最重的胖子最多的医生年龄最大的医生最大的学校最大的庭院最多的行李最富有的地方大林和小林大林好吃懒做小林勇敢正直年级
年级：三学科：语文课外阅读
教学内容
大林和小林
使用日期
课型
阅读
主备人
执教者
大林和小林课件知识讲稿
02
故事背景
世界背景
故事发生在一个幻想的世界，这个世界的地理、历史和文化 都与我们现实世界不同。这个世界中存在着奇特的生物和景 象，为故事增添了奇幻色彩。
在这个幻想世界中，有两个主要势力，一个是和平的香格里 拉王国，另一个是强大的巴尔帝国。这两个国家之间一直存 在着紧张的敌对关系，为故事提供了主要的冲突背景。
3
对后世的影响
大林和小林作为一部经典的儿童文学作品，对后 来的儿童文学创作产生了深远的影响，成为许多 作家学习和借鉴的对象。
感谢观看
THANKS
对儿童成长的影响
作品中的正面形象和价值观对当时的儿童成长产生了积极影响，成 为他们成长过程中的重要精神食粮。
文学价值
1 2
独特的艺术风格
大林和小林展现了作者独特的艺术风格，其语言 简练明快，人物形象栩栩如生，故事情节跌宕起 伏。
深刻的主题内涵
作品所探讨的勇气、智慧、友谊等主题具有深刻 的内涵，能够引起读者的深思和共鸣。
小林
性格特点
小林是一个勤劳、善良、勇敢的人。他不怕吃苦，愿意为了自己的理想和目标付出努力。他有着强烈的正义感和 责任感，对待朋友和家人都非常关心和照顾。
经历与命运
小林从小就生活在一个普通的家庭中，家庭条件并不富裕。然而，小林并没有因此而气馁，相反，他通过自己的 努力和奋斗，逐渐成为了一名优秀的青年。他不仅在事业上取得了巨大的成功，还结交了许多志同道合的朋友， 过着充实而幸福的生活。
符合儿童兴趣
大林和小林的情节安排符合儿童的兴趣和喜好， 能够吸引他们的注意力。
06
作品评价
读者反馈
读者对大林和小林的喜爱程度
01
大部分读者表示非常喜欢这个故事，认为它有趣、生动，能够
六年级上册语文教案-阅读课《大林和小林》人教(部编版)
阅读课《大林和小林》教学目标：1.激发学生的阅读兴趣，培养学生良好的阅读习惯。
2.通过学习，让学生了解童话故事的特点，掌握读童话故事书的简单方法。
教学重难点：了解童话故事的特点，掌握读童话故事书的简单方法。
课前准备:阅读片段材料纸、课件教学过程：一、谈话导入，激发阅读的兴趣1.同学们喜欢看书吗？你最近正在读什么书呢？2.看到同学们高举的小手，陈老师知道大家非常喜欢看书。
书籍是人类进步的阶梯，有人说呀，只要你爱读书，不需要拥有千里眼顺风耳，也可以知道世界各地的新奇故事，不需要拥有机器猫的时光隧道机, 也可以了解上下五千年的历史文明。
读书不仅是件快乐的事情，而且是一件非常神奇的事情。
3.今天老师就来给大家推荐一本中国的童话故事书，这是书的封面，一起读书名——《大林和小林》，它是谁写的呀？张天翼爷爷可是我国著名的儿童文学作家、小说家。
记住作者的名字，他可是带给我们这么美好的故事的人。
4.看，封面上还有两个娃娃呢？猜猜他们分别是谁？这本书就是讲的兄弟俩的故事。
今天让我们一起经历一段不可思议的旅行吧！二、读“名字由来”，感受情节的搞笑1.故事啊，总得从开头说起，下面请同学们竖起小耳朵，认真听《大林和小林》的开头部分（出示《大林和小林》第一章的开头部分，课件朗读。
）2.在听的过程中，我发现很多同学都在笑，你们在笑什么呢？三、读“人物对话”，初识人物的性格1.大林和小林就是出生在这样一个没有文化，又非常贫穷的农民家庭。
可更不幸的是，在这两个孩子十岁那年，他们的父母双双去世，他们从此成了孤儿……他们按照父亲的遗愿，他们将父母的尸体运到山上，乌鸦为他们搭建了坟墓，大林和小林就带家里仅有的一点粮食，到外面去谋生了。
走着走着，那仅有的一点粮食也吃光了，他们又累又饿，就坐在山坡上休息，兄弟俩交谈了起来……（课件出示：大林和小林的对话。
）2.请同学们自由读这段对话，读完后同桌讨论一下：大林是个怎样的人，小林又是个怎样的人呢？3.随机指导“嗯”的读音。
《大林和小林》读书交流PPT
1、人物猜猜看：这是一位狐狸绅士，穿着很讲究，戴 着顶 好像是银子打的帽子，尤其漂亮。他是谁？
2、故事的主人公，他们都有哪些性格特点？ 3、《美丽的天使》是谁？ 4、小林被拍卖到了哪里？ 5、大林和小林的名字是怎么来的躲到山后面睡觉去了。月亮带着 星星出来向他们眨眼。大林和小林还哭着。哭呀哭的， 太阳睡了一觉醒来了，又从东边笑眯眯地爬出来。
3、归志宁无五亩园，读书本意在元元。——宋. 陆游
诗
句 】
与书香为伴，与智慧同行。
歌德曾经说过“读一本好书，就是和一位 品德高尚的人谈话。”
是的，读好书，就像结交了良师 益友，使我们获益匪浅；读好书，就 像沐浴在温暖的春风里，使我们心旷 神怡；读好书，就像找到了快乐的源 泉，使我们领悟到快乐的真谛！
《大林和小林》就是一本值得我们每一位同学放进书架的书。 在《大林和小林》中，作者用奇特的想象和夸张的手法塑造出一个 个有趣好玩的人物和曲折离奇的情节…… 失去父母的大林、小林这一对双胞胎，在遭遇怪物后失散，因为不 同的人生际遇和选择，走上了两条完全不同的道路。小林沦为四格 格的奴隶，但他一直没有放弃坚强的生活理念，经过斗争，他终于 摆脱了奴隶的身份，在中麦爸爸的帮助下找到了一份工作，快乐的 生活。哥哥大林一心想成为富翁，做了富翁叭哈的儿子。最后，喜 欢金钱的大林，因舍不得离开与世隔绝的富翁岛，守着他的一堆财 宝，活活饿死了。
闻一多醉书的故事。闻一多读书成瘾，一 看就“醉”，就在他结婚的那天，洞房里张灯 结彩，热闹非凡。大清早亲朋好友都来登门贺 喜，直到迎亲的花轿快到家时，人们还到处找 不到新郎。急得大家东寻西找，结果在书房里 找到了他。他仍穿着旧袍，手里捧着一本书入 了迷。怪不得人家说他不能看书，一看就要 “醉”。
【 读 1、枕上诗书闲处好，门前风景雨来佳。——宋.李清照 书 2、半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。——宋. 朱熹
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有一天，小林很努力，造的金刚钻比平日多，四四格 非常高兴，给了小林一个铁球玩。四四格还说：
“今天你的工作很好，很好。我给你一个铁球奖励你， 奖励你。可是你平日做得不好，不好。可见你平日不努力， 不努力。你平日为什么不努力呢，不努力呢？可见你这个 人坏，人坏。坏的人是要挨打的，打的。我今天还是要打 你，打你。”
作品简介：
《大林和小林》 是二十世纪中国最 优秀的民族童话精 品，奇特的构思， 夸张的手法，大胆 的想象，曲折的情 节，让人爱不释手， 很容易被它深深吸 引。
作者简介：
张天翼（1906―1985） 现代小说家、儿童文学作家。 曾任《人民文学》主编等职 作品多以嘲讽笔调，文笔活 泼新鲜，风格辛辣，儿童文 学作品《大林和小林》《罗 文应的故事》《宝葫芦的秘 密》《秃秃大王》等。
名言导入：
• 书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯—— 美 .惠普尔
• 一本好书就是一个好的社会，它能够陶冶 人的感情与气质，使人高尚——俄. 皮罗果 夫
欣赏封面：
• 1、阅读封面，你从封面上知道了什么？ • 2、书名。读了这个书名，你的小脑袋里蹦
出了哪些小问号？ • 3、插图。猜猜他们的名字。（大林，小林）
大林和小林
阅读交流课
人物大观园
大林、小林、四四格、叭哈、 蔷薇公主、鳄鱼小姐、亲王、国 王、皮皮……
人物特征：
在作者的笔下，大林和小林是形象完全不同的两
个人物，他们有不同的个性、不同的经历、不同的命
运......
大林
小林
胖
瘦Hale Waihona Puke 懒惰勤劳想做富翁，不想工作 热爱劳动，自食其力
胆小、遇事不肯动脑
机智、勇敢
大林与蔷薇公主结婚，坐 火车去海滨，与当火车司
机的小林相遇。
小林他们需要用火车为灾 民运送救济物资，举行了
罢工。
大林叫来怪物推火车，怪物却把火车推到了大海里， 大林漂流到了一个遍地是财宝的富翁岛上，饿死了！
人物大观园
这么多人物，他们的什么特 点深深地印在了你们的心里？
书中之最
在这本书里，有些地方非常 夸张，简直可以创吉尼斯世界记 录，说说里面有哪些最最特别的 地方？
于是小林又挨了一顿打。 这么着过了许多日子。如果要把这许多日子的事都说 出来，这故事就太长太长了。现在我们只要翻开小林的日 记，就可以知道这许多日子里的事。
星期五。起来拿早饭。后来剃胡子。后来做工。后来挨打。后来我哭了。后来睡。 星期六。起来拿早饭。后来剃胡子。后来做工。后来挨打。后来我哭了。后来睡。 星期日。起来拿早饭。后来剃胡子。后来做工。后来挨打。后来我哭了。后来睡。 星期一。起来拿早饭。后来剃胡子。后来做工。后来挨打。后来我哭了。后来睡。 星期二。起来拿早饭。后来剃胡子。后来做工。后来挨打。后来我哭了。后来睡。
最厚的嘴唇 最高的医疗费 最长的卫士 最重的胖子 年龄最大的医生 最大的庭院 最富有的地方
书中之最
最硬的头发 最长的胡子 最多的食量 最多的医生 最大的学校 最多的行李
……
最长的名字
从前有个国王他有三个儿子后来 国王老了就叫三个王子到外面去冒险 后来三个王子都冒过了险回来了后来 国王快活极了后来这故事就完了亲王
6、阅读封底。 这是20世纪中国最优秀的民族童话精品，值得每 一个孩子放进书架珍藏一生。猜猜封底插图的相
关内容。 7、阅读目录。 看了目录，你知道了什么？从目录里获取了哪些
信息？ 8、你准备如何读这本书？ （制定阅读计划，每天读两个故事）
三、阅读之旅：
• 童话，以它神奇曲折的情节，生动浅显， 拟人化的描写，把我们带入了一个神奇的 世界。《大林和小林》这样的童话作品不 仅同学们爱读，像老师一样的大人也非常 喜欢读。
故事内容：
《大林和小林》讲述了大林和小林是一对亲兄 弟，他们的父母因贫苦而早早死去，两兄弟只好外 出谋生。
大林被富翁叭哈收养，改名唧唧，天天好吃 懒做，养尊处优，在 200个仆人伺候下，变得肥胖 无比。小林在资本家四四格的工厂里做童工，饱受 欺凌和虐待，他和小伙伴们不甘心被四四格变成鸡 蛋吃掉的命运，奋起反抗，打死了四四格。小林四 处做工，最后当上火车司机。
最长的数字
23，000，000，000，000，000， 000，000，000，000，000，000， 000，000
最慢的赛跑： 五米赛跑 第一——乌龟 第二——蜗牛 第三——唧唧 一共跑了五小时又三十分 破全世界纪录！！
唧唧吃饭
唧唧坐在叭哈的旁边。那二百个听差伺候着唧唧 吃饭，无论唧唧要吃什么，都用不着唧唧自己动手。 那第一号听差把菜放到唧唧口里，然后第二号扶着唧 唧的上颚，第三号扶着唧唧的下巴，叫道：“一，二， 三！”就把唧唧的上颚和下巴一合一合的，把菜嚼烂 了，全用不着唧唧自己来费劲。于是第二号和第三号 放开了手，让第四号走过来，把唧唧的嘴拨开。第五 号用一块玻璃镜对唧唧的嘴里一照，点点头说：“已 经都嚼好了。”第六号就扶着唧唧的上颚，第七号扶 着唧唧的下巴，用力把唧唧的嘴扳开得大大的。第八 号用一根棍子，对唧唧的口里一戳，就把嚼碎的东西 戳下食道去了。所以连吞都用不着自己吞。唧唧快活 地想：“真享福呀，真享福呀！”
同学们，有人说，金钱 可以买来书籍，但买不来智 慧；金钱可以买来药品，但 买不来健康；金钱可以买来 钟表，但买不来时间。金钱 不是万能的，惟有靠自己的 双手学到生活的技能，才能 解决一切解决不了的问题。 做一个善良、勤劳、正直的 人，才是真正的幸福！
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