《阳光的传播》教案2

《阳光的传播》教案一、教学目标

（一）知识与技能

1、理解光源的含义。

2、知道阳光（光）在均匀介质中沿直线传播的。

3、知道光的传播速度。

（二）过程与方法

1、判断哪些是光源。

2、能描述阳光传播的方式。

3、能按正确的方法设计阳光沿直线传播的实验。

4、光在真空中的传播速度。

5、了解光在不同介质中传播速度不同。

（三）情感态度与价值观

1、阳光的直线传播是普遍遵循的规律。

2、能感受到与小组同学共同设计实验方案的好处。

二、教学重点

光在均匀介质中沿直线传播。

三、教学难点

光在均匀介质中沿直线传播。

四、课时安排

1课时

五、教学准备

多媒体课件、粉笔、图片、实验器材。

六、教学过程

新课导入：

生活中的哪些物体是发光的？

新课讲解：

一、光源

1、让学生判断生活中的物体是否自己在发光,从而引出光源的定义。

2、光源的定义。能自行发光的物体叫光源。

3、光源可以分为热光源和冷光源。。

4、根据光源定义准确判断物体是否是光源。如月球本身不发光，因为反射了太阳光而变得明亮了，但是月球不是光源。

二、阳光的直线传播

1、探究地面上圆形光斑的形成实验。设计实验时学生可依托教师提供的材料想自己的办法；实验时，教师应指导学生观察清楚实验的过程和实验的现象，并思考实验的结论；实验后，应组织学生描述实验过程和实验现象，为填写实验报告打下基础。实验报告虽然文字量少，但内容和格式一定要规范；对实验结果或现象的解释和交流过程，是探究学习的重要过程。但本课不做重点训练，如教学时间允许可做简单的交流。

2、用生活中的实例证明光是沿着直线传播的。如激光笔，地面上的圆形光斑，早晨的晨曦等。

3、光在均匀的介质中沿着直线传播是任何光源发出的光普遍遵循的规律。

4、通过资料了解介质不均匀对光直线传播的影响。

三、光的传播速度

1、知道科学家对光速的测定历程。

2、掌握光在真空的传播速度。c=2.99792458×108m/s，在一般计算中，常取光速

c=3×108m/s。

3、了解光在不同介质中的传播速度一般是不同的。光在真空、水、玻璃中的传播速度是不一样的。