新课标背景下：小学语文各年级单元主题和要素梳理表
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统编小学语文教科书一至六年级各册人文主题与语文要素一览表(1)
自然4
提取主要信息,了解课文内 容…
第七
改变Q
借助提示讲故啡…
第八
世界之初*
根据课文内容展开想象口p
年 级鎖
上 册心
第一
学校生活心
阅读时*关注有新鲜感的词
语和句讥卩
第二
金秋时協
运用多种方法理解难懂的 词语…
第三 单元心
航话世界Q
感受童话丰富的想象。卩
第四
单元卩
策略单元*
预测门
一边读*边预测，顺着故事 情节去猜想。学习预测的一 些基本方法。口
感受汉字的有趣,了解汉字 丈化•学习搜集资料的爆本方法…
第四 单元^
家国情怀
通过动作、语言、神态的描 写，体会人物的内心。卩
第丘 单元。
习作单元1描写人物的 方法卩
学习描写人物的基本方法甘
第六单元Q
思维的火花4
了解人物思维过程，加深对 课丈的理解。卩
第七
异域风情中
体会景物的静态美和动态 美°心
第八
1卩尤。
体会文章是怎样国绕中心
意恩來耳的口卫
第八单元P
保护坏境卩
抓住关键句,把握文章的主 要观点。心
*3
第七 单元Q
பைடு நூலகம்艺术Z為
借助语言文字展开想象.体
会艺术ZJL祕
4
第八 单元卫
走近鲁迅卩
借助相关资料，理麻课文fc
翌内餐…
,7年 级"
下
册存
第一单元心
民风民俗4
分淸内容的主次，体会作者 是如何详写主要部分的。心
第六 单尤口
注意体会作者描写的场就、
细节中蕴含的感情…
W L
单元中
提取主要信息,了解课文内 容…
第七
改变Q
借助提示讲故啡…
第八
世界之初*
根据课文内容展开想象口p
年 级鎖
上 册心
第一
学校生活心
阅读时*关注有新鲜感的词
语和句讥卩
第二
金秋时協
运用多种方法理解难懂的 词语…
第三 单元心
航话世界Q
感受童话丰富的想象。卩
第四
单元卩
策略单元*
预测门
一边读*边预测，顺着故事 情节去猜想。学习预测的一 些基本方法。口
感受汉字的有趣,了解汉字 丈化•学习搜集资料的爆本方法…
第四 单元^
家国情怀
通过动作、语言、神态的描 写，体会人物的内心。卩
第丘 单元。
习作单元1描写人物的 方法卩
学习描写人物的基本方法甘
第六单元Q
思维的火花4
了解人物思维过程，加深对 课丈的理解。卩
第七
异域风情中
体会景物的静态美和动态 美°心
第八
1卩尤。
体会文章是怎样国绕中心
意恩來耳的口卫
第八单元P
保护坏境卩
抓住关键句,把握文章的主 要观点。心
*3
第七 单元Q
பைடு நூலகம்艺术Z為
借助语言文字展开想象.体
会艺术ZJL祕
4
第八 单元卫
走近鲁迅卩
借助相关资料，理麻课文fc
翌内餐…
,7年 级"
下
册存
第一单元心
民风民俗4
分淸内容的主次，体会作者 是如何详写主要部分的。心
第六 单尤口
注意体会作者描写的场就、
细节中蕴含的感情…
W L
单元中
直接打印：最全最新小学语文1-3年级人文主题和语文要素整理
。
一块奶酪（略读）
习作：我来编童话
总也倒不了的老屋
一边读一边猜测，顺着故
事情节去猜想 胡萝卜先生的长胡子（略 学习预测的一些基本方法
读） 不会叫的狗（略读）
尝试续编故事
口语交际：名字里的故事
习作：续写故事
搭船的鸟
体会作者是怎样留心观察
金色的草地 我家的小狗(习作例文)
周围事物的仔细观察，把 观察所得写下来
人文主题
心愿 伙伴 家人 浅显的韵文
夏天 习惯 “问号”
课文
语文要素
春夏秋冬
看图识字、韵语识字
、字族文识字、字谜
姓氏歌
自主借助汉语拼音读
准生字的读音
小青蛙
加深学生对形声字构
字特点的认识
猜字谜
口语交际：听故事，
讲故事
吃水不忘挖井人
找出课文中明显的信
我多想去看看
息，培养学生的阅读
一个接一个
理解能力
四个太阳
思维方法
坐井观天2
初步体会课文讲述的
寒号鸟2
道理；感受和体会课
我要的是葫芦2
文语言表达的多样
口语交际：商量1 性，学习表达
语文园地五3
伟人
大禹治水2
借助词句，了解课文
朱德的扁担2
内容
难忘的泼水节2
口语交际：看图讲故
事1
想象
语文园地六3 古诗二首：夜宿山 展开想象，获得初步
寺；敕勒歌2
的情感体验
雾在哪里2
找春天
和重音
开满鲜花的小路
邓小平爷爷植树
口语交际：注意说话
的语气
雷锋叔叔，你在哪里 读句子，想象画面
千人糕
部编本小学语文3～6年级单元主题及核心素养表
3——6 年级单元主题及语文核心素养 表
年级及单元 第一单元
第二单元
第三单元
三年级 （上）
第四单元 第五单元
第六单元
第七单元
第八单元
第一单元
第二单元
第三单元
三年级 （下）
第四单元 第五单元
第六单元
第七单元
第八单元
第一单元 四年级
第二单元 （上）
第三单元
单元主题及语文核心素养 单元主题：学校生活 语文素养：阅读时，关注有新鲜感的词语和句子。 单元主题：金秋时节 语文素养：运用多种方法理解难懂的词语。 单元主题：童话世界 语文素养：感受童话丰富的想象。 单元主题：预测 语文素养：一边读一边预测，顺着故事情节去猜想。 单元主题：留心观察 语文素养：体会作者是怎样细心观察周围事物的。 单元主题：祖国河山 语文素养：借助关键词句理解一段话的意思。 单元主题：我与自然 语文素养：感受课文生动的语言，积累喜欢的语句。 单元主题：美好品质 语文素养：学习带着问题默读，理解课文的意思。 单元主题：动物植物 语文素养： 试着一边读一边想象画面。 单元主题：寓言 语文素养： 读寓言故事，明白其中的道理。 单元主题：传统文化 语文素养： 了解课文是怎么围绕一个意思把一段话写清楚的。 单元主题：留心观察 语文素养：借助关键语句概括一段话的大意。 单元主题：想象 语文素养：走进想象的世界，感受想象的神奇。 单元主题：童年生活 语文素养：运用多种方法理解难懂的句子。 单元主题：大自然的奥秘 语文素养：了解课文是从哪几个方面把事情写清楚的。 单元主题：有趣的故事 语文素养：了解故事的主要内容，复述故事。 单元主题：自然之美 语文素养：边读边想象画面，感受自然之美。 单元主题：提问 语文素养：阅读时尝试从不同角度去思考，提出自己的问题。 单元主题：留心观察 语文素养：体会文章准确生动的表达，感受作者连续细致的观察。
年级及单元 第一单元
第二单元
第三单元
三年级 （上）
第四单元 第五单元
第六单元
第七单元
第八单元
第一单元
第二单元
第三单元
三年级 （下）
第四单元 第五单元
第六单元
第七单元
第八单元
第一单元 四年级
第二单元 （上）
第三单元
单元主题及语文核心素养 单元主题：学校生活 语文素养：阅读时，关注有新鲜感的词语和句子。 单元主题：金秋时节 语文素养：运用多种方法理解难懂的词语。 单元主题：童话世界 语文素养：感受童话丰富的想象。 单元主题：预测 语文素养：一边读一边预测，顺着故事情节去猜想。 单元主题：留心观察 语文素养：体会作者是怎样细心观察周围事物的。 单元主题：祖国河山 语文素养：借助关键词句理解一段话的意思。 单元主题：我与自然 语文素养：感受课文生动的语言，积累喜欢的语句。 单元主题：美好品质 语文素养：学习带着问题默读，理解课文的意思。 单元主题：动物植物 语文素养： 试着一边读一边想象画面。 单元主题：寓言 语文素养： 读寓言故事，明白其中的道理。 单元主题：传统文化 语文素养： 了解课文是怎么围绕一个意思把一段话写清楚的。 单元主题：留心观察 语文素养：借助关键语句概括一段话的大意。 单元主题：想象 语文素养：走进想象的世界，感受想象的神奇。 单元主题：童年生活 语文素养：运用多种方法理解难懂的句子。 单元主题：大自然的奥秘 语文素养：了解课文是从哪几个方面把事情写清楚的。 单元主题：有趣的故事 语文素养：了解故事的主要内容，复述故事。 单元主题：自然之美 语文素养：边读边想象画面，感受自然之美。 单元主题：提问 语文素养：阅读时尝试从不同角度去思考，提出自己的问题。 单元主题：留心观察 语文素养：体会文章准确生动的表达，感受作者连续细致的观察。
统编小学语文各册单元主题及语文要素
统编小学语文各册单元主题及语文要素统编小学语文各册单元主题及语文要素一、二年级不设单元导读，人文主题及单元语文要素见教师教学用书年级册次单元。
一年级第一单元：角色转换，适应新的研究环境。
人文主题语文要素包括产生研究兴趣，认识象形字，在有趣的情境中感受汉语的音韵特点。
第二单元：自然，四季。
人文主题语文要素包括想象儿童生活，观察心愿、伙伴和家人，认识夏天和惯，研究韵母、声母、整体认读音节和拼读练。
二年级第三单元：自然的秘密。
人文主题包括积累并运用表示动作的词语，自主识字和自主阅读，读课文说出自己的感受和想法，联系上下文了解词句的意思，初步体会课文讲述的道理，展开想象，获得初步的情感体验。
第四单元：相处。
人文主题包括借助提示复述课文，朗读课文，注意语气和重音，读句子，想象画面，识字写字，发现偏旁之间的关联，运用学到的词语把想象的内容写下来，根据课文内容谈谈简单看法。
第五单元：春天。
人文主题包括提取主要信息，了解课文内容，朗读课文，注意语气和重音，读句子，想象画面，识字写字，发现偏旁之间的关联，运用学到的词语把想象的内容写下来，根据课文内容谈谈简单看法。
第六单元：关爱。
人文主题包括借助提示复述课文，朗读课文，注意语气和重音，读句子，想象画面，识字写字，发现偏旁之间的关联，运用学到的词语把想象的内容写下来，根据课文内容谈谈简单看法。
第七单元：传统文化。
人文主题包括积累并运用表示动作的词语，自主识字和自主阅读，读课文说出自己的感受和想法，联系上下文了解词句的意思，初步体会课文讲述的道理，展开想象，获得初步的情感体验。
第八单元：伟人。
人文主题包括积累并运用表示动作的词语，自主识字和自主阅读，读课文说出自己的感受和想法，联系上下文了解词句的意思，初步体会课文讲述的道理，展开想象，获得初步的情感体验。
单元：天文地理作单元：描写回忆童年生活，体会童年时的快乐和纯真。
了解祖国的历史和文化，培养家国情怀。
了解古代故事的传承和意义。
部编版1—6年级人文主题和语文要素
第七单元
习惯
根据信息做简单推断。读好疑问句和祈使句的语气。
第八单元
问号
`
借助图画阅读课文。读好多个角色的对话。
二年级
上册
第一单元
自然的秘密
积累并运用表示动作的词语。
第二单元
识字单元
…
自主识字，自主阅读。
第三单元
儿童生活
读课文，说出自己的感受和想法。
第四单元
家乡
…
联系上下文了解词语意思。
第五单元
思维方法
>
神话故事
了解故事的起因、经过、结果，学习把握文章的主要内容。感受神话中神奇的想象和鲜明的人物形象。
第五单元
习作单元：把一件事写清楚
了解作者是怎样把事情写清楚的。
第六单元
—
童年生活
学习用批注的方法阅读。通过人物的动作、语言、神态，体会人物的心情。
第七单元
家国情怀
关注主要人物和事件，学习把握文章的主要内容。
第七单元
大自然的奥秘
了解课文是从哪几个方面把事情写清楚的。
第八单元
#
有趣的故事
了解故事的主要内容，复述故事。
四年级
上册
第一单元
自然之美
边读想象画面，感受自然之美。
第二单元
【
策略单元：提问
阅读时尝试从不同角度去思考。提出自己的问题。
第三单元
留心观察
体会文章准确生动的表达，感受作者连续细致的观察。
第四单元
自主识字，主动识字。
第二单元
心愿
!
找出明显信息，培养阅读理解能力。
第三单元
伙伴
联系上下文了解词语意思。词语的积累和运用。分角色朗读对话。
习惯
根据信息做简单推断。读好疑问句和祈使句的语气。
第八单元
问号
`
借助图画阅读课文。读好多个角色的对话。
二年级
上册
第一单元
自然的秘密
积累并运用表示动作的词语。
第二单元
识字单元
…
自主识字，自主阅读。
第三单元
儿童生活
读课文，说出自己的感受和想法。
第四单元
家乡
…
联系上下文了解词语意思。
第五单元
思维方法
>
神话故事
了解故事的起因、经过、结果，学习把握文章的主要内容。感受神话中神奇的想象和鲜明的人物形象。
第五单元
习作单元：把一件事写清楚
了解作者是怎样把事情写清楚的。
第六单元
—
童年生活
学习用批注的方法阅读。通过人物的动作、语言、神态，体会人物的心情。
第七单元
家国情怀
关注主要人物和事件，学习把握文章的主要内容。
第七单元
大自然的奥秘
了解课文是从哪几个方面把事情写清楚的。
第八单元
#
有趣的故事
了解故事的主要内容，复述故事。
四年级
上册
第一单元
自然之美
边读想象画面，感受自然之美。
第二单元
【
策略单元：提问
阅读时尝试从不同角度去思考。提出自己的问题。
第三单元
留心观察
体会文章准确生动的表达，感受作者连续细致的观察。
第四单元
自主识字，主动识字。
第二单元
心愿
!
找出明显信息，培养阅读理解能力。
第三单元
伙伴
联系上下文了解词语意思。词语的积累和运用。分角色朗读对话。
部编版语文教材 传统主题与语文要素一览表
部编版语文教材传统主题与语文要素一
览表
部编版语文教材作为中国中小学的主要教材之一，在培养学生
语文素养方面起着重要作用。
本文档将列出部编版语文教材中涉及
的传统主题以及相关的语文要素，以供教师和学生参考。
一、传统主题
1. 爱国主题：通过经典散文、诗歌等文学作品，培养学生对祖
国的热爱和对中华文化的传承意识。
2. 友情主题：通过描写友谊的故事和情感，引导学生树立友善、互助的价值观念。
3. 家庭主题：通过家庭生活、亲情关系的描写，让学生体会家
庭的温暖和家人的关怀。
4. 励志主题：以榜样人物的故事和励志文学作品为主线，激发
学生的积极向上、勇往直前的精神。
5. 自然主题：关注大自然的美丽景色、自然现象，引发学生对
自然界的关注和保护意识。
二、语文要素
1. 识字与拼音：通过识字教学和拼音训练，提高学生的阅读和
书写能力。
2. 词语运用：通过词语的辨析、造句等训练，培养学生准确运
用词语的能力。
3. 语法知识：包括句子成分、语法规则等基本语法知识，帮助
学生正确理解和运用语言。
4. 写作技巧：包括文章结构、段落组织、修辞手法等写作技巧
的研究和运用。
5. 理解与鉴赏：让学生通过阅读文学作品、阅读理解等活动，
提高对文本的理解和鉴赏能力。
以上是部编版语文教材中涉及的传统主题和语文要素的一览表。
通过培养传统主题的意识以及掌握语文要素，学生能够全面提升语
文素养和综合能力。
注：本文档所提供的内容为根据普适信息所整理，如有需要，
请确认后使用。
部编版1—6年级人文主题和语文要素
了解作者是怎样把事情写清楚的。
第六单元
童年生活
学习用批注的方法阅读。通过人物的动作、语言、神态，体会人物的心情。
第七单元
家国情怀
关注主要人物和事件，学习把握文章的主要内容。
第八单元
古代故事
了解故事情节，简要复述课文。
下册
第一单元
田园生活
抓住关键词句，初步体会课文表达的思想感情。
第二单元
科普
阅读时能提出不同的问题，并试着解决。
第三单元
与综合性学习结合：现代诗
初步了解现代诗的一些特点，体会诗歌的情感。
第四单元
动物朋友
体会作家是如何表达对动物的感情的。
第五单元
习作单元：按游览的顺序写景物。
了解课文按一定顺序写景物的方法。
第六单元
儿童成长
学习如何把握文章的主要内容。
第七单元
人物品质
从人物的语言、动作等描写中，感受人物的品质。
第八单元
阅读简单的说明性文章，了解基本的说明方法。
第六单元
舐犊之情
注意体会作者描写的场景、细节中蕴含的感情。
第七单元
四季之美
初步体会课文中静态描写和动态描写。
第八单元
读书明智
阅读时注意梳理信息，把握内容要点。
下册
第一单元
童年往事
体会课文表达的思想感情。
第二单元
古典名著之旅
初步学习阅读古典名著的方法。
第三单元
第五单元
习作单元：观察
体会作者是怎样留心观察周围事物的。
第六单元
祖国河山
借助关键词语理解一段话的意思。
第七单元
我与自然
感受课文生动的语言。积累喜欢的语句。
第八单元
第六单元
童年生活
学习用批注的方法阅读。通过人物的动作、语言、神态，体会人物的心情。
第七单元
家国情怀
关注主要人物和事件，学习把握文章的主要内容。
第八单元
古代故事
了解故事情节，简要复述课文。
下册
第一单元
田园生活
抓住关键词句，初步体会课文表达的思想感情。
第二单元
科普
阅读时能提出不同的问题，并试着解决。
第三单元
与综合性学习结合：现代诗
初步了解现代诗的一些特点，体会诗歌的情感。
第四单元
动物朋友
体会作家是如何表达对动物的感情的。
第五单元
习作单元：按游览的顺序写景物。
了解课文按一定顺序写景物的方法。
第六单元
儿童成长
学习如何把握文章的主要内容。
第七单元
人物品质
从人物的语言、动作等描写中，感受人物的品质。
第八单元
阅读简单的说明性文章，了解基本的说明方法。
第六单元
舐犊之情
注意体会作者描写的场景、细节中蕴含的感情。
第七单元
四季之美
初步体会课文中静态描写和动态描写。
第八单元
读书明智
阅读时注意梳理信息，把握内容要点。
下册
第一单元
童年往事
体会课文表达的思想感情。
第二单元
古典名著之旅
初步学习阅读古典名著的方法。
第三单元
第五单元
习作单元：观察
体会作者是怎样留心观察周围事物的。
第六单元
祖国河山
借助关键词语理解一段话的意思。
第七单元
我与自然
感受课文生动的语言。积累喜欢的语句。
第八单元
2020小学语文统编教材各册语文要素一览表
三上单元主题及要素
语文要素
阅读时，关注有新鲜感的词语和句子。
运用多种方法理解难懂的词语。 感受童话丰富的想象。 一边读一边预测，顺着故事情节去猜想。 学习预测的一些基本方法。
体会作者是怎样留心观察周围事物的。
借助关键语句理解一段话的意思。 感受课文生动的语言，积累喜欢的语句。
学习带着问题默读，理解课文的意思。
双线结构一览表（三年级下册） 阅读要素
试着一边读一边想象画画。体会优美生动的语句。 读寓言故事，明白其中的道理。 了解课文是怎么围绕一个意思把一段话写清楚的。
借助关键语句概括一段话的大意。
走进想象的世界，感受想象的神奇。 运用多种方法理解难懂的句子。 了解课文是从哪几方面把事情写清楚的。 了解故事的主要内容，复述故事。
小学生活
五上单元主题及要素
单元 人文主题
一 万物有灵
二 策略单元
三 民间故事
四 家国之殇
五 习作单元
六 舐犊之情
七 四季之美 八 读书明智
五下单元主题及要素
单元
人文主题
一
童年往事
二
古典名著之旅
三
综合性学习
四
家国情怀
五
习作单元
六
思维的火花
七
异域风情
八
幽默和风趣
单元 一 二 三 四
人文主题 自然之美 策略单元：提问 留心观察 神话故事
抓住关键句，把握文章的主要观点。 借助语言文字展开想象，体会艺术之美。 借助相关资料，理解课文主要内容。
双线结构一览表（六年级下册） 阅读要素
分清内容的主次，体会作者是如何想写主要部分的 了解梗概，把握名著的主要内容，就印象深刻的人物和情 节交流感受。 体会文章是怎样表达情感的。 关注神态、言行的描写，体会人物品质。查阅相关资料， 加深对课文的理解。
语文要素
阅读时，关注有新鲜感的词语和句子。
运用多种方法理解难懂的词语。 感受童话丰富的想象。 一边读一边预测，顺着故事情节去猜想。 学习预测的一些基本方法。
体会作者是怎样留心观察周围事物的。
借助关键语句理解一段话的意思。 感受课文生动的语言，积累喜欢的语句。
学习带着问题默读，理解课文的意思。
双线结构一览表（三年级下册） 阅读要素
试着一边读一边想象画画。体会优美生动的语句。 读寓言故事，明白其中的道理。 了解课文是怎么围绕一个意思把一段话写清楚的。
借助关键语句概括一段话的大意。
走进想象的世界，感受想象的神奇。 运用多种方法理解难懂的句子。 了解课文是从哪几方面把事情写清楚的。 了解故事的主要内容，复述故事。
小学生活
五上单元主题及要素
单元 人文主题
一 万物有灵
二 策略单元
三 民间故事
四 家国之殇
五 习作单元
六 舐犊之情
七 四季之美 八 读书明智
五下单元主题及要素
单元
人文主题
一
童年往事
二
古典名著之旅
三
综合性学习
四
家国情怀
五
习作单元
六
思维的火花
七
异域风情
八
幽默和风趣
单元 一 二 三 四
人文主题 自然之美 策略单元：提问 留心观察 神话故事
抓住关键句，把握文章的主要观点。 借助语言文字展开想象，体会艺术之美。 借助相关资料，理解课文主要内容。
双线结构一览表（六年级下册） 阅读要素
分清内容的主次，体会作者是如何想写主要部分的 了解梗概，把握名著的主要内容，就印象深刻的人物和情 节交流感受。 体会文章是怎样表达情感的。 关注神态、言行的描写，体会人物品质。查阅相关资料， 加深对课文的理解。
统编语文教材一至六年级各册人文主题与语文要素一览表(2020.05)
下
册
第一单元
春天
朗读课文，注意语气和重音
第二单元
关爱
读句子，想象画面
第三单元
识字单元
识字写字，发现偏旁之间的关系
第四单元
童心
运用学到的词语把想象的内容写下来
第五单元
办法
根据课文内容，谈谈简单看法
第六单元
大自然的秘密
提取主要信息，了解课文内容
第七单元
改变
借助提示讲故事
第八单元
世界之初
根据课文内容展开想象
积累并运用表示动作的词语
第二单元
识字单元
自主识字，自主阅读
第三单元
儿童生活
阅读课文，说出自己的感受或想法
第四单元
家乡
联系上下文和生活经验，了解词句的意思
第五单元
思维方法
初步体会课文讲述的道理
第六单元
伟人
借助词句，了解课文内容
第七单元
想象
展开想象，获得初步的情感体验
第八单元
相处
自主识字，自主阅读；借助提示，复述课文
统编语文教材一至六年级各册人文主题与语文要素一览表（2020.03）
年级
册次
单元
人文主题
语文要素
一
年
级
上
册
我上学了
爱祖国、爱学习
爱语文
角色转换，适应新的学习环境。接触基本的语文学习活动，产生学习兴趣
第一单元
识字单元一
1.在有趣的情境中认识象形字，感受汉语的音韵特点；2.了解汉字笔顺规则
第二单元
拼音单元一
表达：尝试续编故事
第五单元
习作单元：观察
阅读：体会作者是怎样留心观察周围事物的
册
第一单元
春天
朗读课文，注意语气和重音
第二单元
关爱
读句子，想象画面
第三单元
识字单元
识字写字，发现偏旁之间的关系
第四单元
童心
运用学到的词语把想象的内容写下来
第五单元
办法
根据课文内容，谈谈简单看法
第六单元
大自然的秘密
提取主要信息，了解课文内容
第七单元
改变
借助提示讲故事
第八单元
世界之初
根据课文内容展开想象
积累并运用表示动作的词语
第二单元
识字单元
自主识字，自主阅读
第三单元
儿童生活
阅读课文，说出自己的感受或想法
第四单元
家乡
联系上下文和生活经验，了解词句的意思
第五单元
思维方法
初步体会课文讲述的道理
第六单元
伟人
借助词句，了解课文内容
第七单元
想象
展开想象，获得初步的情感体验
第八单元
相处
自主识字，自主阅读；借助提示，复述课文
统编语文教材一至六年级各册人文主题与语文要素一览表（2020.03）
年级
册次
单元
人文主题
语文要素
一
年
级
上
册
我上学了
爱祖国、爱学习
爱语文
角色转换，适应新的学习环境。接触基本的语文学习活动，产生学习兴趣
第一单元
识字单元一
1.在有趣的情境中认识象形字，感受汉语的音韵特点；2.了解汉字笔顺规则
第二单元
拼音单元一
表达：尝试续编故事
第五单元
习作单元：观察
阅读：体会作者是怎样留心观察周围事物的
统编教材3-6年级语文要素汇总表(按年级分)
了解作者是怎样把事情写清楚的。
六
童年生活
学习用批注的方法阅读。
通过人物的动作、语言、神态体会人物的心情。
七
家国情怀
关注主要人物和事件，学习把握文章的主要内容。
八
古代故事
了解故事情节，简要复述课文。
四年级下册
单元
人文主题
语文要素
一
田园生活
抓住关键语句，初步体会课文表达的思想感情。
二
科普
阅读时能提出不懂的问题，并试着解决。
四年级上册
单元
人文主题
语文要素
一
自然之美
边读边想象画面，感受自然之美。
二
策略单元:提问
阅读时尝试从不同角度去思考，提出自己的问题。
三
留心观察
体会文章准确生动的表达，感受作者连续细致的观察。
四
神话故事
了解故事的起因、经过、结果，学习把握文章的主要内容。感受神话中神奇的想象和鲜明的人物形象。
五
习作单元：把一件事写清楚
七
四季之美
初步体会课文中的静态描写和动态描写。
八
读书明智
阅读时注意梳理信息，把握内容要点。
五年级下册
单元
人文主题
语文要素
一
பைடு நூலகம்童年往事
体会课文表达的思想感情。
二
古典名著之旅
初步学习阅读古典名著的方法。
三
综合性学习
感受汉字的有趣，了解汉字文化。学习搜集资料的基本方法。
四
家国情怀
通过动作、语言、神态的描写，体会人物的内心。
五
习作单元
学习描写人物的基本方法。
六
思维的火花
了解人物的思维过程，加深对课文的理解。
六
童年生活
学习用批注的方法阅读。
通过人物的动作、语言、神态体会人物的心情。
七
家国情怀
关注主要人物和事件，学习把握文章的主要内容。
八
古代故事
了解故事情节，简要复述课文。
四年级下册
单元
人文主题
语文要素
一
田园生活
抓住关键语句，初步体会课文表达的思想感情。
二
科普
阅读时能提出不懂的问题，并试着解决。
四年级上册
单元
人文主题
语文要素
一
自然之美
边读边想象画面，感受自然之美。
二
策略单元:提问
阅读时尝试从不同角度去思考，提出自己的问题。
三
留心观察
体会文章准确生动的表达，感受作者连续细致的观察。
四
神话故事
了解故事的起因、经过、结果，学习把握文章的主要内容。感受神话中神奇的想象和鲜明的人物形象。
五
习作单元：把一件事写清楚
七
四季之美
初步体会课文中的静态描写和动态描写。
八
读书明智
阅读时注意梳理信息，把握内容要点。
五年级下册
单元
人文主题
语文要素
一
பைடு நூலகம்童年往事
体会课文表达的思想感情。
二
古典名著之旅
初步学习阅读古典名著的方法。
三
综合性学习
感受汉字的有趣，了解汉字文化。学习搜集资料的基本方法。
四
家国情怀
通过动作、语言、神态的描写，体会人物的内心。
五
习作单元
学习描写人物的基本方法。
六
思维的火花
了解人物的思维过程，加深对课文的理解。
知识点 小学语文要素汇总表
知识点小学语文要素汇总表统编版小学语文教材语文要素一览表汇总，时间为2022年1月1日。
统编版小学语文教材一年级上册语文要素一览表：单元人文主题：自然四季、儿童生活。
识字单元：运用普通话正确、流利地朗读课文；模仿课文中简单的短语和句式。
从特定的词语中选择一两个说话。
联系生活实际，理解课文内容；合理搭配“的”字词语。
找出明显信息，培养阅读理解能力；运用多种形式读，读好词语和句子的节奏。
联系上下文理解词语意思；建立初步的归类意识；分角色朗读对话。
联系生活实际了解词语的意思；仿说仿写句子；读好问句和感叹句。
口语交际内容及要素：根据不同的场合选用不同的音量；初步具有场合意识。
大胆说注意听，养成良好的听说惯；对交流有兴趣，感受交流的快乐。
向他人做自我介绍，并能引起话题，养成良好的交际惯。
在交流中大胆说出自己的想法，积极参与讨论；选择方案并说明理由。
把课文读正确、读通顺，读好疑问句和陈述句，根据角色进行朗读。
学会请别人帮忙并且使用合适的礼貌用语说清楚自己的要求。
交流自己不同的心情，写出自己的感受。
单元人文主题：心愿、家人。
识字单元：以“我多想……”开头，写下自己的愿望。
联系生活实际，理解课文内容；合理搭配“的”字词语。
初步感知长句子的停顿；积累词语和古诗。
根据信息作简单推断并联系生活实际进行表达。
借助圈一圈、画一画的方法从课文中寻找明显信息；借助图画阅读课文；初步认识自然段。
联系生活实际了解词语的意思；仿说仿写句子；读好问句和感叹句。
口语交际内容及要素：听懂故事内容，记住主要情节；借助图画讲故事，声音洪亮，有勇气和信心。
充分朗读，边读边记，熟读成诵，积累语言。
在交流中大胆说出自己的想法，积极参与讨论；选择方案并说明理由。
借助图画阅读课文；读好多个角色的对话。
单元人文主题：夏天、伙伴。
识字单元：运用词语说说自己喜欢的季节。
联系生活实际了解词语的意思；仿说仿写句子；读好问句和感叹句。
联系上下文理解词语意思；建立初步的归类意识；分角色朗读对话。
(完整)新课标小学语文各学段目标与内容表格汇总,推荐文档
3、有初步的独立识字能力。会运用音序检字法和问道检字法查字典、词典。
4、能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。用毛笔临摹正楷字帖。
5、写字姿势正确，有良好的书写习惯。
1、有较强的独立识字能力。累计认识常用汉字3000个左右，其中2500个会写。
2、硬笔书写楷书，行款整齐，力求美观，有一定的速度。
5、学会汉语拼音。能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母、和音节。认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。
6、学习独立识字。能借助汉语拼音认读汉字，学会音序和部首检字法查字典。
1、对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。
2、累计认识常用汉字2500个左右，其中1600个左右会写。
知识与
能力
第一学段
第二学段
第三学段
比较备注
识字与写字
1、喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。
2、认识常用汉字1600个左右，其中800个左右会写
3、掌握汉字的基本自行车和常用的偏旁首部，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。
4、养成良好的写ห้องสมุดไป่ตู้习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。
2、策划简单的校园活动和社会活动，对所策划的主题进行讨论和分析，学写活动计划和活动总结。
3、对自己身边的、大家共同关注的问题，或电视、电影中的故事形象，组织讨论、专题演讲，学习辨别是非、善恶、美丑。
4、初步了解查找资料、运用资料的基本方法。
4、表达有条理，语气、语调适当。
5、能根据对象和场合，稍作准备，作简单的发言。
6、注意语言美，抵制不文明的语言。
综合性学习
1、对周围事物有好奇心，能就感兴趣的内容提出问题，结合课内外阅读共同讨论。
4、能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。用毛笔临摹正楷字帖。
5、写字姿势正确，有良好的书写习惯。
1、有较强的独立识字能力。累计认识常用汉字3000个左右，其中2500个会写。
2、硬笔书写楷书，行款整齐，力求美观，有一定的速度。
5、学会汉语拼音。能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母、和音节。认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。
6、学习独立识字。能借助汉语拼音认读汉字，学会音序和部首检字法查字典。
1、对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。
2、累计认识常用汉字2500个左右，其中1600个左右会写。
知识与
能力
第一学段
第二学段
第三学段
比较备注
识字与写字
1、喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。
2、认识常用汉字1600个左右，其中800个左右会写
3、掌握汉字的基本自行车和常用的偏旁首部，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。
4、养成良好的写ห้องสมุดไป่ตู้习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。
2、策划简单的校园活动和社会活动，对所策划的主题进行讨论和分析，学写活动计划和活动总结。
3、对自己身边的、大家共同关注的问题，或电视、电影中的故事形象，组织讨论、专题演讲，学习辨别是非、善恶、美丑。
4、初步了解查找资料、运用资料的基本方法。
4、表达有条理，语气、语调适当。
5、能根据对象和场合，稍作准备，作简单的发言。
6、注意语言美，抵制不文明的语言。
综合性学习
1、对周围事物有好奇心，能就感兴趣的内容提出问题，结合课内外阅读共同讨论。
教师招聘、教师资格证面试学习资料统编版小学语文三至六年级单元主题及语文要素一览表
五年级
上册
第四单元 第五单元
我的中国心 结合资料，体会课文表达的思想感情 说明有方法 阅读简单的说明性文章，了解基本的说明方法
第六单元 人间第一情 体会作者描写的场景、细节中蕴含的感情
第七单元 动静本自然 初步体会课文中的静态描写和动态描写
第八单元 书山有路勤为径 根据要求梳理信息，把握内容要点
第一单元
童年往事
体会课文表达的思想感情
第二单元 古典名著之旅 初步学习阅读古典名著的方法
第三单元
五年级
下册
第四单元 第五单元
汉字文化 家国情怀 人物描写
感受汉字的趣味，了解汉字文化
通过课文中动作、语言、神态的描写，体会人 物的内心
学习描写人物的基本方法
第六单元
思维方式
了解人物的思维过程，加深对课文内容的理解
了解故事情节，简要复述课文
第一单元
田园生活
抓住关键语句，初步体会课文表达的思想感情
四年级
第二单元
科普
阅读时能提出不懂的问题，并试着解决
第三单元
现代诗
初步了解现代诗的一些特点，体会诗歌表达的 情感
下册
第四单元 第五单元
动物朋友
体会作者是如何表达对动物的感情的
游览顺序写景物 了解课文按照一定顺序写景物的方法
走进想象的世界，感受想象的神奇
第六单元
童年生活
运用多种方法理解难懂的句子
第七单元 大自然的奥秘 了解课文是从哪几个方面把事物写清楚的
第八单元 有趣的故事 了解故事的主要内容，复述故事
第一单元
自然之美
边读边想象画面，感受自然之美
第二单元 第三单元
提问 留心观察
阅读时尝试从不同角度思考，提出自己的问题
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新课标背景下：小学语文各年级单元主题和要素梳理表
统编教材一年级上册语文要素
单元
主题
语文要素
一
识字
认识“田”字格；笔顺规则：从上到下、先横后竖。
二
拼音
学习6个单韵母和23个声母。
三
拼音
学习9个复韵母、5个前鼻韵母、5个后鼻韵母、16个整体认读音节。
四
课文
学习常见偏旁部首及会写字的笔顺；认识自然段；认识反义词；学习生活中识字。
二
奇思妙想
阅读时能提出不懂的问题，并试着解决。
三
综合性学习：轻叩诗歌的大门
初步了解现代诗的一些特点，体会诗歌的情感；根据需要收集资料，初步学习整理资料的方法。
四
可爱的动物
体会作家是如何表达对动物的喜爱之情的。
五
习作：游览顺序
了解课文按一定顺序写景物的方法。
六
成长的故事
学习怎样把握文章的主要内容。
七
伟大的品格
遨游汉字王国
感受汉字的有趣，了解汉字文化；学习搜集资料的基本方法。
四
伟大的品格
通过课文中动作、语言、神态描写，体会人物的内心。
五
习作：人物描写
学习描写人物的基本方法。
六
思维的火花
理清故事起因、发展、高潮和结局，了解人物的思维过程。
七
美丽的景物
体会景物的静态美和动态美。
八
语言的魅力
感受课文中巧妙的对话和风趣的语言。
单元
主题
语文要素
一
可爱的
生灵
试着一边读一边想象画面；体会优美生动的语句；试着把观察到的
事物写清楚。
二
寓言
故事
读寓言故事，明白其中的道理；把图画的内容写清楚。
三
中华优秀
传统文化
了解课文是怎样围绕一个意思把一段话写清楚的；综合性学习；生活中的传统节日。
四
观察与发现
借助关键语句概括一段话的大意；观察事物的变化，把实验过程写清楚。
三
习作：
真情表达
体会文章是怎样表达情感的。
四
伟大的品格
阅读时，关注神态、言行的描写，体会人物品质。
五
科学发现
体会用具体事例说明观点的方法。
六
综合性学习：难忘的小学生活
学习整理资料的方法。
根据课文内容展开想象。
统编教材三年级上册语文要素
单元
主题
语文要素
一
学校生活
阅读时，关注有新鲜感的词语和句子；体会习作的乐趣。
二
金秋时节
运用多种方法理解难懂的词语；学习写日记。
三
有趣的童话
感受童话丰富的想象；试着自己编童话，写童话。
四
阅读策略
预测：一边读一边预测，顺着故事情节去猜想；学习预测的一些基本方法；尝试编故事。
统编教材四年级上册语文要素
单元
主题
语文要素
一
美丽的大自然
边读边想象画面，感受自然之美。
二
学贵有疑
阅读时尝试从不同角度去思考，提出自己的问题。
三
处处留心皆学问
了解观察的方法，体会文章准确生动的表达。
四
魅力神话
了解故事的起因、经过、结果；感受神话中那个的人物形象。
五
习作：写一件事
了解怎样把事情写清楚。
六
五
思维
方法
初步体会课文讲述的道理；感受和体会课文语言表达的多样性，学习表达。
六
伟人
借助词句，了解课文内容；形声字声旁表音的特点。
七
想象
展开想象，获得初步的感情体验；尝试默读。
八
相处
综合运用多种方法自主识字、自主阅读；借助提示，复述课文；默读。
统编教材二年级下册语文要素
单元
主题
语文要素
一
春天
朗读课文，注意语气和重音。
统编教材二年级上册语文要素
单元
主题
语文要素
一
自然
秘密
积累并运用表示动作的词语；借助图片，了解课文内容。
二
识字
运用形声字形旁表义、声旁表音的特点归类识字；学习“部首查字法”查字典。
三
儿童
生活
阅读课文，能说出自己的感受或想法；借助关键词句，理解课文内容。
四
家乡
联系上下文和生活经验，了解词语的意思；学习课文的语言表达，积累语言。
五
大胆
想象
走进想象的世界，感受想象的神奇；发挥想象写故事，创造自己的想象世界。
六
多彩
童年
运用多种方法理解难懂的句子；写身边的一个人，尝试写出他的特点。
七
奇妙的
世界
了解课文是从哪几个方面把事物写清楚的；初步学会整合信息，介绍一种事物。
八
有趣的
故事
了解故事的主要内容，复述故事；根据提示，展开想象，尝试编童话故事。
统编教材一年级下册语文要素
单元
主题
语文要素
一
识字
看图识字、韵语识字、字族文识字、字谜识字、了解形声字的构字规律。
二
心愿
找出课文中明显的信息；在朗读上要继续学习读好词语和句子的节奏。
三
伙伴
联系上下文了解词语的意思；体会加上动作情状的词语使句子更加生动形象；积累意思相对的词语和AABB结构的词语；积累动宾短语并建立初步的归类意识。
五习作Biblioteka 留心观察体会作者是怎样留心观察周围事物的；仔细观察，把观察所得写下来。
六
祖国河山
借助关键语句理解一段话的意思；习作的时候，试着围绕一个意思写。
七
我与自然
感受课文生动的语言，积累喜欢的语句；留心生活，把自己的想法记录下来。
八
美好品质
学习带着问题默读，理解课文意思；学写一件简单的事。
统编教材三年级下册语文要素
五
习作：说明文
阅读简单的说明性文章，了解基本的说明方法。
六
父母之爱
注意体会场景和细节描写中蕴含的感情。
七
四季之美
初步体会景物的静态美和动态美。
八
读书
阅读时注意梳理信息，把握内容要点。
统编教材五年级下册语文要素
单元
主题
语文要素
一
童年往事
体会课文表达的思想感情。
二
古典名著
初步学习阅读古典名著的方法。
三
综合性学习：
四
家人
读好长句子；语言的积累（如：“X来X去”的词语）；根据课文信息作简单推断，并联系生活实际进行表达。
五
识字
学习运用形声字的构字规律进行识字。
六
夏天
联系生活实际了解词语的意思；学习句子的多样表达，练习仿写；积累比喻句。
七
习惯
根据课文信息作简单推断；读好疑问句和祈使句的语气。
八
问号
借助图画阅读课文；读出祈使句的语气，读好多个角色的对话；根据课文信息作简单推断。
二
关爱
读句子，想象画面；有感情地朗读课文。
三
识字
传统文化：形声字形旁表意的特点。
四
童心
运用学到的词语把想象的内容写下来；试着默读。
五
办法
根据课文内容，谈谈简单的看法；分角色朗读课文，注意读出恰当的语气。
六
大自然秘密
提取主要信息，了解课文内容；联系生活经验，了解课文内容。
七
改变
借助提示讲故事。
八
世界之初
五
识字
学习常见偏旁部首及会写字的笔顺；认识常用的量词；认识会意字；认识部首与字义的关系；学习笔顺规则：从左到右、先撇后捺。
六
课文
学习常见偏旁部首及会写字的笔顺；认识逗号、句号；认识合体；学习生活中识字。
七
课文
学习常见偏旁部首及会写字的笔顺；认识部首与字义的关系。
八
课文
学习常见偏旁部首及会写字的笔顺；了解借助图画识字；笔顺规则：先中间后两边、先外后内。
抓住关键句，把握文章的主要观点。
七
艺术之旅
借助语言文字展开想象，体会艺术之美。
八
革命战士
借助相关资料，理解课文主要内容。
统编教材六年级下册语文要素
单元
主题
语文要素
一
民风民俗
阅读时，分清内容的主次，体会作者是如何详写主要部分的。
二
外国文学名著
了解作品梗概，把握名著的主要内容，就感受深刻的人物和情节交流感受。
统编教材六年级上册语文要素
单元
主题
语文要素
一
山川湖海
感受课文中丰富的想象，深入了解课文内容。
二
革命岁月
了解文章是怎样点面结合写场面的。
三
阅读策略：
阅读方法选择
根据不同的阅读目的，选用恰当的阅读方法。
四
小说的魅力
读小说，注意情节、环境，感受人物形象。
五
习作：立意为宗
体会文章怎样围绕中心意思来写的。
六
人与自然
阅读策略：批注（多彩童年）
学习用批注的方法阅读；通过人物的动作、语言、神态体会人物的感情。
七
美好品质
关注主要人物和事件，学习把握文章的主要内容。
八
历史故事
了解故事情节，感受人物形象；简要复述课文，注意顺序和详略。
统编教材四年级下册语文要素
单元
主题
语文要素
一
淳朴的乡村
抓住关键词句，初步体会课文表达的思想感情。
从人物的语言、动作等描写中感受人物的品质。
八
奇妙的童话
感受童话的奇妙，体会人物真善美的形象。
统编教材五年级上册语文要素
单元
主题
语文要素
一
花鸟世界
初步了解课文借助具体事务抒发感情的方法
统编教材一年级上册语文要素
单元
主题
语文要素
一
识字
认识“田”字格；笔顺规则：从上到下、先横后竖。
二
拼音
学习6个单韵母和23个声母。
三
拼音
学习9个复韵母、5个前鼻韵母、5个后鼻韵母、16个整体认读音节。
四
课文
学习常见偏旁部首及会写字的笔顺；认识自然段；认识反义词；学习生活中识字。
二
奇思妙想
阅读时能提出不懂的问题，并试着解决。
三
综合性学习：轻叩诗歌的大门
初步了解现代诗的一些特点，体会诗歌的情感；根据需要收集资料，初步学习整理资料的方法。
四
可爱的动物
体会作家是如何表达对动物的喜爱之情的。
五
习作：游览顺序
了解课文按一定顺序写景物的方法。
六
成长的故事
学习怎样把握文章的主要内容。
七
伟大的品格
遨游汉字王国
感受汉字的有趣，了解汉字文化；学习搜集资料的基本方法。
四
伟大的品格
通过课文中动作、语言、神态描写，体会人物的内心。
五
习作：人物描写
学习描写人物的基本方法。
六
思维的火花
理清故事起因、发展、高潮和结局，了解人物的思维过程。
七
美丽的景物
体会景物的静态美和动态美。
八
语言的魅力
感受课文中巧妙的对话和风趣的语言。
单元
主题
语文要素
一
可爱的
生灵
试着一边读一边想象画面；体会优美生动的语句；试着把观察到的
事物写清楚。
二
寓言
故事
读寓言故事，明白其中的道理；把图画的内容写清楚。
三
中华优秀
传统文化
了解课文是怎样围绕一个意思把一段话写清楚的；综合性学习；生活中的传统节日。
四
观察与发现
借助关键语句概括一段话的大意；观察事物的变化，把实验过程写清楚。
三
习作：
真情表达
体会文章是怎样表达情感的。
四
伟大的品格
阅读时，关注神态、言行的描写，体会人物品质。
五
科学发现
体会用具体事例说明观点的方法。
六
综合性学习：难忘的小学生活
学习整理资料的方法。
根据课文内容展开想象。
统编教材三年级上册语文要素
单元
主题
语文要素
一
学校生活
阅读时，关注有新鲜感的词语和句子；体会习作的乐趣。
二
金秋时节
运用多种方法理解难懂的词语；学习写日记。
三
有趣的童话
感受童话丰富的想象；试着自己编童话，写童话。
四
阅读策略
预测：一边读一边预测，顺着故事情节去猜想；学习预测的一些基本方法；尝试编故事。
统编教材四年级上册语文要素
单元
主题
语文要素
一
美丽的大自然
边读边想象画面，感受自然之美。
二
学贵有疑
阅读时尝试从不同角度去思考，提出自己的问题。
三
处处留心皆学问
了解观察的方法，体会文章准确生动的表达。
四
魅力神话
了解故事的起因、经过、结果；感受神话中那个的人物形象。
五
习作：写一件事
了解怎样把事情写清楚。
六
五
思维
方法
初步体会课文讲述的道理；感受和体会课文语言表达的多样性，学习表达。
六
伟人
借助词句，了解课文内容；形声字声旁表音的特点。
七
想象
展开想象，获得初步的感情体验；尝试默读。
八
相处
综合运用多种方法自主识字、自主阅读；借助提示，复述课文；默读。
统编教材二年级下册语文要素
单元
主题
语文要素
一
春天
朗读课文，注意语气和重音。
统编教材二年级上册语文要素
单元
主题
语文要素
一
自然
秘密
积累并运用表示动作的词语；借助图片，了解课文内容。
二
识字
运用形声字形旁表义、声旁表音的特点归类识字；学习“部首查字法”查字典。
三
儿童
生活
阅读课文，能说出自己的感受或想法；借助关键词句，理解课文内容。
四
家乡
联系上下文和生活经验，了解词语的意思；学习课文的语言表达，积累语言。
五
大胆
想象
走进想象的世界，感受想象的神奇；发挥想象写故事，创造自己的想象世界。
六
多彩
童年
运用多种方法理解难懂的句子；写身边的一个人，尝试写出他的特点。
七
奇妙的
世界
了解课文是从哪几个方面把事物写清楚的；初步学会整合信息，介绍一种事物。
八
有趣的
故事
了解故事的主要内容，复述故事；根据提示，展开想象，尝试编童话故事。
统编教材一年级下册语文要素
单元
主题
语文要素
一
识字
看图识字、韵语识字、字族文识字、字谜识字、了解形声字的构字规律。
二
心愿
找出课文中明显的信息；在朗读上要继续学习读好词语和句子的节奏。
三
伙伴
联系上下文了解词语的意思；体会加上动作情状的词语使句子更加生动形象；积累意思相对的词语和AABB结构的词语；积累动宾短语并建立初步的归类意识。
五习作Biblioteka 留心观察体会作者是怎样留心观察周围事物的；仔细观察，把观察所得写下来。
六
祖国河山
借助关键语句理解一段话的意思；习作的时候，试着围绕一个意思写。
七
我与自然
感受课文生动的语言，积累喜欢的语句；留心生活，把自己的想法记录下来。
八
美好品质
学习带着问题默读，理解课文意思；学写一件简单的事。
统编教材三年级下册语文要素
五
习作：说明文
阅读简单的说明性文章，了解基本的说明方法。
六
父母之爱
注意体会场景和细节描写中蕴含的感情。
七
四季之美
初步体会景物的静态美和动态美。
八
读书
阅读时注意梳理信息，把握内容要点。
统编教材五年级下册语文要素
单元
主题
语文要素
一
童年往事
体会课文表达的思想感情。
二
古典名著
初步学习阅读古典名著的方法。
三
综合性学习：
四
家人
读好长句子；语言的积累（如：“X来X去”的词语）；根据课文信息作简单推断，并联系生活实际进行表达。
五
识字
学习运用形声字的构字规律进行识字。
六
夏天
联系生活实际了解词语的意思；学习句子的多样表达，练习仿写；积累比喻句。
七
习惯
根据课文信息作简单推断；读好疑问句和祈使句的语气。
八
问号
借助图画阅读课文；读出祈使句的语气，读好多个角色的对话；根据课文信息作简单推断。
二
关爱
读句子，想象画面；有感情地朗读课文。
三
识字
传统文化：形声字形旁表意的特点。
四
童心
运用学到的词语把想象的内容写下来；试着默读。
五
办法
根据课文内容，谈谈简单的看法；分角色朗读课文，注意读出恰当的语气。
六
大自然秘密
提取主要信息，了解课文内容；联系生活经验，了解课文内容。
七
改变
借助提示讲故事。
八
世界之初
五
识字
学习常见偏旁部首及会写字的笔顺；认识常用的量词；认识会意字；认识部首与字义的关系；学习笔顺规则：从左到右、先撇后捺。
六
课文
学习常见偏旁部首及会写字的笔顺；认识逗号、句号；认识合体；学习生活中识字。
七
课文
学习常见偏旁部首及会写字的笔顺；认识部首与字义的关系。
八
课文
学习常见偏旁部首及会写字的笔顺；了解借助图画识字；笔顺规则：先中间后两边、先外后内。
抓住关键句，把握文章的主要观点。
七
艺术之旅
借助语言文字展开想象，体会艺术之美。
八
革命战士
借助相关资料，理解课文主要内容。
统编教材六年级下册语文要素
单元
主题
语文要素
一
民风民俗
阅读时，分清内容的主次，体会作者是如何详写主要部分的。
二
外国文学名著
了解作品梗概，把握名著的主要内容，就感受深刻的人物和情节交流感受。
统编教材六年级上册语文要素
单元
主题
语文要素
一
山川湖海
感受课文中丰富的想象，深入了解课文内容。
二
革命岁月
了解文章是怎样点面结合写场面的。
三
阅读策略：
阅读方法选择
根据不同的阅读目的，选用恰当的阅读方法。
四
小说的魅力
读小说，注意情节、环境，感受人物形象。
五
习作：立意为宗
体会文章怎样围绕中心意思来写的。
六
人与自然
阅读策略：批注（多彩童年）
学习用批注的方法阅读；通过人物的动作、语言、神态体会人物的感情。
七
美好品质
关注主要人物和事件，学习把握文章的主要内容。
八
历史故事
了解故事情节，感受人物形象；简要复述课文，注意顺序和详略。
统编教材四年级下册语文要素
单元
主题
语文要素
一
淳朴的乡村
抓住关键词句，初步体会课文表达的思想感情。
从人物的语言、动作等描写中感受人物的品质。
八
奇妙的童话
感受童话的奇妙，体会人物真善美的形象。
统编教材五年级上册语文要素
单元
主题
语文要素
一
花鸟世界
初步了解课文借助具体事务抒发感情的方法