《计量经济学》教学大纲

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计量经济学教学大纲

计量经济学教学大纲

计量经济学教学大纲
计量经济学课程大纲
一、导论
1.1 什么是计量经济学
1.2 计量经济学的历史发展及应用领域
1.3 计量经济学的基本概念和方法
二、回归分析
2.1 简单线性回归及其应用
2.2 多元线性回归及其应用
2.3 拟合优度和回归系数假设检验
2.4 非线性回归及其应用
2.5 处理异方差、自相关问题的回归模型
三、时间序列分析
3.1 时间序列基本概念和模型
3.2 ARIMA模型及其应用
3.3 GARCH模型及其应用
3.4 协整模型及其应用
四、面板数据分析
4.1 面板数据的基本概念和分析方法
4.2 固定效应模型和随机效应模型
4.3 双重差分模型及其应用
4.4 合成控制方法及其应用
五、应用案例分析
5.1 企业投资与经济增长
5.2 劳动力市场分析
5.3 区域经济发展及其影响因素分析
5.4 贸易关系分析
注:以上内容仅供参考,具体教学内容根据授课老师的安排而定。

《计量经济学》课程教学大纲

《计量经济学》课程教学大纲

《计量经济学》课程教学大纲课程名称:计量经济学课程类别:任意选修课适用专业:财务管理考核方式:考查总学时、学分:48学时2学分其中实验学时:32 学时一、课程教学目的计量经济学是经济学的一个分支学科,是以揭示经济活动中客观存在的数量关系为内容的分支学科。

计量经济学的本科教学,应使学生掌握基本的计量经济学原理和方法,为进一步学习经济学其他专业课程奠定基础,并且具有一定的解决实际问题的能力。

二、课程教学要求使学生通过学习,基本达到以下要求:1.了解现代计量经济学的特征,了解经济计量分析课程在经济学课程体系中的地位,了解经济计量分析在经济学科的发展和实际经济工作中的作用。

2.掌握基本的经典计量经济学理论与方法,并对计量经济学理论与方法的扩展和新发展有概念性了解。

3.能够建立并应用简单的计量经济学模型,对现实经济现象中的数量关系进行实际分析。

4.具有进一步学习与应用计量经济学理论、方法与模型的基础和能力。

三、先修课程《高等数学》、《线性代数》、《概率论与数理统计》、《微观经济学》、《宏观经济学》、《统计学》四、课程教学重、难点本课程的教学重点在于各种回归模型的建立、估计和推断分析。

计量经济学作为一种研究经济学问题的工具,必须以经济学的理论方法为基础,在利用统计学、数学方法进行分析时必须考虑到分析结果应该具有的经济学意义,这是在教学过程中需要一以贯之的关键点。

本课程的教学难点在于利用计量经济学模型分析经济学问题时,模型经济学含义的准确性、数学表示形式的严谨性、统计学方法的实用性必须实现完美的统一。

这对学生前导课程的掌握是一个很高的要求,也是本课程教学的困难之处,需要在教学中利用经典例题进行详细的介绍。

五、课程教学方法与教学手段本课程是为财务管理专业学生开设的任意选修课,实践性较强。

在教学中应采用理论和实际相结合的原则,采取课堂讲授与案例分析、讨论相结合的教学方法,重视调动学生学习积极性与参与性、互动性。

另外通过课堂演示与上机实习,充分利用多媒体教学设施与Eviews软件,以加强课堂教学的效果。

《计量经济学》教学大纲

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《计量经济学》教学大纲Econometrics课程编号:0811303总学时:32 (其中理论课学时:24 实验或上机学时:8 )总学分:2先修课程:《微积分》、《线性代数》、《概率论与数理统计》、《微观经济学》、《宏观经济学》适用专业:国际经济与贸易、市场营销、信息管理与信息系统、金融学、人力资源管理、财务管理、会计学开课单位:经济管理学院工商管理教研室执笔人:苏卫东审校人:杜同爱一、课程教学内容第一章绪论第一节什么是计量经济学第二节计量经济学的产生与发展第三节计量经济学的应用步骤第四节有关的参考资料与常用软件(主要EViews)第二章一元线性回归模型第一节模型及模型的基本假定1.回归分析的概念2.一元线性回归模型3.随机误差项的假定条件第二节参数的估计及估计量的统计性质1.普通最小二乘法2.几个常用的结果3.OLS估计量的统计性质:线性性、无偏性、最小方差性第三节回归方程的拟合优度1.总离差平方和的分解2.样本可决系数第四节回归参数的显著性检验与置信区间1.随机误差项的方差2.回归系数估计值的显著性检验——t检验3.回归系数的置信区间第五节一元线性回归方程的预测1.点预测2.区间预测第六节案例分析第三章多元线性回归模型第一节模型及模型的基本假定1.基本概念2.模型的假定第二节参数的OLS估计及其统计性质1.参数的最小二乘估计2.最小二乘估计量的特征:线性性、无偏性、最小方差性第三节可决系数1.总离差平方和的分解公式2.多元样本可决系数3.修正的样本可决系数第四节显著性检验与置信区间1.回归方程的显著性检验2.解释变量的显著性检验3.回归系数的置信区间第五节预测问题1.点预测2.区间预测第六节案例分析第四章非线性回归模型的线性化第一节变量间的非线性关系第二节线性化方法1.非标准线性回归模型的线性化方法2.可线性化的非线性回归模型的线性化方法3.不可线性化的非线性回归模型的线性化估计方法第三节案例分析第五章异方差第一节异方差的概念第二节异方差的来源与后果1.异方差的来源2.异方差的后果第三节异方差检验1.图示法2.帕克(Park)检验与戈里瑟(Gleiser)检验3.戈德菲尔德-匡特(Goldfeld-Quandt)检验4.怀特(White)检验5.斯皮尔曼(Spearman)等级相关检验第四节克服异方差的方法1.对模型进行变换2.加权最小二乘法3.广义最小二乘法第五节案例分析第六章自相关第一节非自相关假定第二节自相关的来源与后果1.自相关的来源2.自相关的后果第三节自相关检验1.图示法2.回归检验法3.杜宾-瓦森(Durbin-Watson)检验法4.拉格朗日乘数(Lagrange multiplier)检验第四节克服自相关的方法1.广义最小二乘法2.广义差分法第五节自相关系数的估计1.利用DW统计量2.杜宾(durbin)两步法第六节案例分析第七章多重共线性第一节多重共线性含意第二节多重共线性的来源和后果1.多重共线性的来源2.多重共线性的后果第三节多重共线性的检验1.检验多重共线性是否存在2.判明存在多重共线性的范围第四节多重共线性的克服1.排除引起共线性的变量2.差分法3.用被解释变量的滞后值代替解释变量的滞后值4.减小参数估计量的方差第五节案例分析第八章模型中的特殊解释变量第一节随机解释变量第二节滞后变量第三节虚拟变量第四节时间变量二、习题课、课堂讨论内容1.计量经济学到底有什么用处?2.计量经济学参数估计方法的讨论。

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《计量经济学》教学大纲二、课程的对象和性质本课程授课对象是金融学和经济学各专业的普通本科生,本课程是经济学门类各专业的8门公共核心课程之一,作为必修课程和考试课程列入各专业的教学计划。

三、课程的教学目的和要求通过本课程的学习,使学生了解现代应用经济学的特征,掌握基本的计量经济学的理论与方法、掌握相应的计算机应用软件,能用所学的知识分析实际经济变量之间的随机因果关系。

掌握计量经济学的基本理论与方法,并对理论的新发展有概念性的了解;能够建立并应用简单的计量经济学模型,能够使用常用的计量经济学软件;具有进一步学习和应用计量经济学理论、方法的基础和能力。

四、授课方法采用理论讲解、案例分析和上机实验、课外研究相结合的方法。

理论讲解主要介绍计量经济学的基本理论与方法;案例分析结合实际案例讨论计量经济学方法的实际运用、对可能存在问题的检验方法和补救措施、以及如何在计算软件上实现各种计量经济学的基本运算;上机实验是对所学课程内容、基本方法的验证性实验;而课外研究则是学生在课程学习的基础上的拓展训练,主要培养利用计量经济学方法解决实际问题的技术能力与研究能力。

五、理论教学内容与基本要求(含学时分配)第一章:绪论课时安排:6课时教学要求:通过本章学习,使学生了解计量经济学的学科性质,基本概念和内容体系,建立与应用计量经济学模型的主要步骤以及学习计量经济学课程的重要性等,要求学生将本章的知识用于指导整个课程的学习。

教学重点与难点:本章的教学重点是计量经济学的科学性质和内容体系,难点是建立计量经济学模型的步骤、模型的应用。

教学内容第一节:计量经济学的基本概念计量经济学的产生与发展计量经济学的学科性质计量经济学属于经济学科、并非应用数学;计量经济学与数理经济学、统计学、数学的关系;计量经济学在经济学科中的地位计量经济学的内容体系理论计量经济学与应用计量经济学;广义计量经济学与狭义计量经济学计量经济学模型经济数学模型、计量经济学模型第二节:建立计量经济学模型的步骤理论模型的设计变量的选择、理论关系式的设定、待估参数数值范围的确定数据的收集时间序列数据、横截面数据、混合数据;样本数据的质量:完整性、准确性、可比性、一致性模型的参数估计模型的检验经济意义检验、统计检验、计量经济学检验、预测检验第三节:计量经济学模型的应用经济结构分析经济预测经济政策评价经济理论的检验与发展第二章:简单线性回归分析课时安排:8课时教学要求:通过本章学习,要求学生掌握简单线性回归模型的基本理论与方法,推导和证明普通最小二乘估计的参数估计式和相关结论,掌握对模型的经济意义检验和统计检验的基本方法,并能应用计量经济学软件进行简单线性回归模型的普通最小二乘估计。

《计量经济学》课程教学大纲

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《计量经济学》课程教学大纲(参考学时:54学时)一、课程性质、目的和任务课程性质:专业选修课课程目的和任务:计量经济学是教育部高等学校经济学学科教学指导委员会确定的经济类各专业的核心课程,是经济类专业必修课,属于应用经济学。

经济计量学是以经济理论为前提,利用数学、数理统计方法与计算技术,根据实际观察数据来研究带有随机影响的经济变量之间的数量关系和规律的一门学科,其目的是通过建立经济计量模型来研究经济变量之间内在的数量规律。

通过本课程的学习,要求学生掌握计量经济学的基本原理和方法,培养实证分析与量化分析的思维能力。

二、教学内容及基本要求(一)计量经济学导论教学内容:什么是计量经济学,计量经济学的研究步骤,变量、参数、数据与模型的概念. 基本要求:1、掌握计量经济学的学科性质。

2、掌握计量经济学与其他学科之间的关系。

3、掌握计量经济学研究的运用步骤。

4、掌握参数、变量、数据和模型等概念。

重点难点:1、计量经济学的概念。

2、计量经济学的研究步骤。

(二)简单线性回归模型教学内容:回归分析与回归函数,简单线性回归模型参数的估计,拟合优度的度量,回归系数的区间估计和假设检验,回归模型的预测。

基本要求:1、了解总体回归方程和样本方程。

2、掌握古典回归模型的假定。

3、掌握OLS法的基本原理和高斯—-马尔科夫定理。

4、了解系数的估计误差与置信区间。

5、掌握回归模型统计显著性检验的意义和方法。

6、掌握回归模型参数估计和统计检验的EVIEWS软件实现。

重点难点:1、相关分析与回归分析的区别与联系。

2、最小二乘估计式的统计性质。

3、可决系数与相关系数的关系。

(三)多元线性回归模型教学内容:多元线性回归模型及古典假定,多元线性回归模型的估计,多元线性回归模型的检验,多元线性回归模型的预测。

基本要求:1、了解多元线性回归模型及古典假定。

2、掌握多元线性回归模型OlS法的基本原理和高斯-—马尔科夫定理。

3、了解系数的估计误差与置信区间。

《计量经济学》教学大纲

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《计量经济学》教学大纲课程简介本门课程是经济学专业中的一个重要的基础课程,它是经济学家在进行经济分析和政策制定中所必备的工具之一,在国内外学术界和实际应用中都有着广泛的应用。

本课程讲授了计量经济学的基础知识和方法,强调理论和实证相结合,力求使学生掌握计量经济学研究的基本方法和技能,为今后的经济学研究和实践工作打下坚实基础。

课程目标•了解计量经济学的基本概念、方法和应用;•掌握计量经济学的基础理论和实证技能;•能够熟练运用计量经济学的理论和技能解决经济问题;•培养学生进行经济研究和从事经济工作的能力。

课程内容第一章绪论本章主要介绍计量经济学的定义、研究对象、研究方法、应用领域等方面,为后续章节的学习打下基础。

第二章单一回归分析本章介绍了单一回归分析的基本原理,包括线性回归模型的构建、OLS估计、检验和评价等,以及模型拓展和应用。

学生需要通过实际案例和数据处理,掌握单一回归分析的基本理论和应用技能。

第三章多元回归分析本章介绍了多元回归分析的基本原理,包括多元线性回归模型的构建、OLS估计、检验和评价等,以及模型拓展和应用。

学生需要通过实际案例和数据处理,掌握多元回归分析的基本理论和应用技能。

第四章时间序列分析本章介绍了时间序列分析的基本原理,包括时间序列的基本特征、平稳性检验、时间序列模型的构建、参数估计、模型诊断和预测等方面。

学生需要通过实际案例和数据处理,掌握时间序列分析的基本理论和应用技能。

第五章非线性模型本章介绍了非线性模型的基本原理,包括非线性回归模型的构建、参数估计、模型选择和预测等方面。

学生需要通过实际案例和数据处理,掌握非线性模型的基本理论和应用技能。

课程考核1.平时成绩:包括课堂参与、作业、小组讨论等。

2.期中考试:主要考查对前三章内容的掌握程度。

3.期末考试:主要考查对全书知识的掌握程度。

4.实验报告:本课程设置实验环节,学生需完成一次计量经济学实验,并撰写实验报告。

参考教材1.《计量经济学导论》(第五版),吕宏明,高等教育出版社。

《计量经济学》课程教学大纲

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一、课程基本情况
课程编号
上课班级
课程名称
中文名称
计量经济学
英文名称
Econometrics
教学目的与重点
计量经济学是一门应用统计方法分析经济数据、估计经济关系、检验经济理论、评价经济政策的科学。通过本门课程教学,使学生能够理解因果推断的方法论,初步掌握各种主要计量模型的基本理论、性质、技术及其实现,学会使用统计软件(Stata)处理和分析经济数据,有能力独立阅读实证经济学文献和复制文献结果,有能力定量分析现实经济问题和撰写实证经济学论文。
4、赵国庆,应用计量经济学(第二版),中国人民大学出版社,2017年。
1.JeffreyMWooldridge,IntroductoryEconometrics:AModernApproach,6thedition,2015.
2.JamesHStockandMarkWWatson,IntroductiontoEconometrics,3rdedition,2010.
3.AColinCameronandPravinKTrivedi,MicroeconometricsUsingStata,revisededition,2010.
二、计量经济学主要内容(将根据教学进度适当调整;星号部分为选讲内容)
周次
授课内容
基本要求
1
导论
1.计量经济学的性质与范围
2.计量经济学方法论
4
总学时
68
成绩评定标准
平时成绩:50分,包括
期中考试30分
作业20分(4次)
期末考试:50分
教材及主要参考书
中文
外文
1、伍德里奇,计量经济学导论:现代观点(第五版),中国人民大学出版社,2015年。

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《计量经济学》课程教学大纲课程代码:ABGS0106课程中文名称:《计量经济学》课程英文名称:Econometrics课程性质:必修课程学分数:3学分课程学时数:48学时授课对象:国际经济与贸易本课程的前导课程:微(宏)经济学, 线性代数、概率论、统计学等课程一、课程简介《计量经济学》是国际经济与贸易专业的必修专业基础课,其任务与目的是讲述的基本理论和知识,并为进一步学习专业课,运用数学模型方法定量分析和描述具有随机性特征的经济变量关系打下良好基础。

二、教学基本内容和要求课程教学内容:(一)导论课程教学内容:1. 什么是计量经济学:计量经济学的产生与发展,计量经济学的性质,计量经济学与其他学科的关系;2. 计量经济学的研究方法:模型设定,估计参数,模型检验,模型应用;3. 变量、数据、参数与模型:计量经济模型中的变量,计量经济学中应用的数据,参数及其估计准则,计量经济模型的建立;课程重点、难点:课程重点体现在计量经济模型中的变量,计量经济学中应用的数据,难点在于参数及其估计准则。

课程教学要求:了解计量经济学的产生与发展,理解计量经济学的研究方法以及计量经济模型中的变量,掌握参数估计准则。

(二)简单线性回归模型课程教学内容:1. 回归分析与回归方程:回归与相关,总体回归函数,随机扰动项,样本回归函数;2. 简单线性回归模型的最小二乘估计:简单线性回归模型的基本假定,普通最小二乘法(OLS) ,最小二乘估计的统计性质;3. 回归系数的假设检验,ß1和ß2回归系数的假设检验;4. 拟合优度的度量,总变差的分解,可决系数,可决系数与相关系数的关系;课程重点、难点:课程重点在于简单线性回归模型的最小二乘估计,课程难点体现在回归系数的区间估计和假设检验。

课程教学要求:了解回归分析的基本概念,理解最小二乘估计方法,掌握相关的检验。

(三)多元线性回归模型课程教学内容:1. 多元线性回归模型:模型设定,矩阵表示方式;2. 多元线性回归模型的最小二乘估计:多元线性回归模型的基本假定,普通最小二乘法(OLS) ,最小二乘估计的统计性质。

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《计量经济学》课程教学大纲课程代码:221102004课程类别:专业核心课课程性质:必修开课学期:第四学期总学时:54(讲课:36,实验0,实践18,网络0)总学分:3考核方式:作业先修课程:高等数学、微观经济学、宏观经济学、统计学适用专业:经济学一、课程简介《计量经济学》是经济学专业的一门专业核心课程。

本课程以高等数学、宏微观经济学、统计学为先修课程,系统讲授计量经济学的基础理论、一元和多元线性回归模型、非线性回归模型的线性化、异方差、自相关、多重共线性、模型中特殊的解释变量以及Eviews基础操作等内容,为全国大学生市场调查与分析大赛以及毕业论文作理论与实践兼具的准备。

该课程分别从理论授课、软件学习以及团队实训等三个维度全面提高学生的思想水平、政治觉悟、道德品质及文化素养,重点培养学生经济学专业知识与技能,使其具有较为扎实的专业知识储备、数据分析的能力、实践与创新能力。

二、课程目标及其对毕业要求的支撑总体目标:全面提高学生的政治素养和道德品质,重点培养学生经济统计专业知识与技三、课程内容及要求第一章绪论教学内容:第一节计量经济学的定义与类型1.计量经济学的定义2.计量经济学的类型第二节计量经济学的特征1.经典计量经济学在理论方法方面特征2.经典计量经济学在应用方法方面特征第三节计量经济学的目的及研究问题的步骤1.计量经济学的目的2.计量经济学研究问题的步骤3.Eviews软件介绍学生学习预期成果:1.理解计量经济学的含义2.理解计量经济学的类型与特征3.了解计量经济学的目的及研究问题的步骤4.了解Eviews软件并下载安装成功教学重点:计量经济学的含义;计量经济学研究问题的步骤;Eviews软件介绍。

教学难点:计量经济学的含义;计量经济学研究问题的步骤。

第二章一元线性回归模型教学内容:第一节模型的建立及其假定条件1.回归分析的概念2.一元线性回归模型的介绍3.随机误差项的假定条件第二节一元线性回归模型的参数估计1.普通最小二乘法的概念2.参数估计第三节最小二乘估计量的统计性质1.线性性2.无偏性3.最小方差性第四节用样本可决系数检验回归方程的拟合优度1.总离差平方和的分解2.样本可决系数及相关系数第五节回归系数估计值的显著性检验与置信区间1.随机变量u的方差2.t检验3.置信区间第六节一元线性回归方程的预测1.点预测2.区间预测第七节案例分析1.用Eviews软件研究分析我国城镇居民年人均可支配收入与年人均消费性支出之间的关系学生学习预期成果:1.掌握回归分析的概念2.掌握随机误差项的假定条件3.掌握一元线性回归模型的参数估计4.熟悉最小二乘估计量的统计性质5.掌握用样本可决系数检验回归方程的拟合优度6.掌握回归系数估计值的显著性检验7.掌握Eviews软件的基础操作教学重点:回归分析的概念;随机误差项的假定条件;一元线性回归模型的参数估计;Eviews软件的基础操作。

《计量经济学》课程教学大纲

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计量经济学Econometrics一、课程基本信息学时:48(含实验10学时)学分:3考核方式:考试,平时成绩占总成绩的30%中文简介:计量经济学是以经济理论和经济数据的事实为依据,运用数学、统计学的方法,通过建立数学模型来研究经济数量关系和规律的一门经济学科。

计量经济学要运用大量的数学方法,特别是许多数理统计方法,但数学在这里只研究的工具,而不是研究的主体。

计量经济学的目的是要把实际经验的内容纳入经济理论,确定表现各种经济关系的参数,从而验证经济理论、预测经济发展的趋势,为制定经济政策提供依据。

计量经济学有理论计量经济学和应用计量经济学。

理论计量经济学是关于经济关系计量的方法论学科。

而应用计量经济学是运用理论计量经济学提供的工具,研究经济学中某些特定领域的经济数量问题,例如。

生产函数、消费函数、供给函数、劳动就业等,应用计量经济学研究的是具体的经济现象和经济关系,研究它们在数量上的联系及其变动规律性。

本专业学习的计量经济学是应用计量经济学。

计量经济学产生于20世纪30年代,在随后数十年中得到了迅速的发展,现已成为经济学的一个重要组成部分。

在西方发达国家,计量经济学早已成为经济类学科的必修课,近年来也开始被列为我国经济类学科的核心课程。

二、教学目的与要求计量经济学的学习过程中,会用到很多数学知识、经济学知识,如概率论和数理统计、微积分、线性代数、微观经济学、宏观经济学等等。

计量经济学一方面可以使学生学以致用;另一方面可以为学生撰写和分析调研报告、课程论文、毕业论文等奠定方法论基础,并为进一步的科学研究打下扎实的计量经济学功底。

计量经济学的目的是要把实际经验的内容纳入经济理论,确定表现各种经济关系的参数,从而验证经济理论、预测经济发展的趋势,为制定经济政策提供依据。

计量经济学的教学包括理论教学和实践教学两部分。

理论教学要求学生充分理解并掌握计量经济学的主要概念、原理与方法,具有运用计量经济学方法解决实际经济问题的初步能力,能够作初步的经济计量分析与经济预测,为进一步学习中级计量经济学和高级计量经济学等后续课程打下一定基础。

计量经济学教学大纲

计量经济学教学大纲

《计量经济学》教学大纲一、使用说明(一)课程性质经济计量学是以揭示经济活动中客观存在的数量关系为内容的经济学的分支学科,是教育部高等学校经济学科教学指导委员会确定的经济学各专业的核心课程之一。

计量经济学已成为经济预测和决策,现代经济管理不可缺少的重要工具。

(二)教学目的计量经济学是由经济学、统计学、数学结合而成的交叉学科,以微积分、线性代数、概率论与数理统计、微观经济学、宏观经济学和经济统计学为先修课程。

按照课程内容深度一般分为初级、中级和高级三个层次,经济学类非统计专业本科生的教学定位于初级与中级之间的水平上,以计量经济学的数理统计学基础知识和经典的线性单方程及经典的线性联立方程模型理论、方法及其应用为主要内容。

通过本课程教学,使学生达到:(1)了解现代经济学的特征,了解计量经济学课程在现代经济学和经济课程体系中的地位作用,了解经济数量分析在经济学科的发展和实际经济工作中的作用;(2)掌握基本的经典计量经济学理论与方法,并对计量经济学理论与方法的扩展和新发展有概念性了解;(3)能够建立并应用简单的计量经济学模型,对现实经济现象中的数量关系进行实际分析,并能以统计和计量分析软件为工具建立计量模型;(4)具有进一步学习与应用计量经济学理论、方法与模型的基础和能力。

(四)教学方法授课方式为课堂教学与上机实验;教学方法为多媒体课件教学。

(五)面向专业经济学类(非统计学及数量经济)各专业本科生。

二、教学内容注:文中*内容为选讲内容。

第一章导论(一)教学目的与要求通过本章的学习,要求学生了解计量经济学的起源与发展;掌握计量经济学的学科性质、基本概念与内容体系;掌握建立与应用计量经济学模型的主要步骤。

(二)教学内容本章教学重点难点为:计量经济学的学科性质、基本概念与内容体系;建立与应用计量经济学模型的主要步骤。

本章共分三节:第一节计量经济学概述一、计量经济学的产生与发展1、计量经济学的产生2、计量经济学的发展二、计量经济学的学科性质1、计量经济学的含义2、计量经济学与其他相关学科的关系三、计量经济学的内容体系1、广义计量经济学和狭义计量经济学2、初、中、高级计量经济学3、理论计量经济学和应用计量经济学4、经典计量经济学和非经典计量经济学5、微观计量经济学和宏观计量经济学第二节计量经济学的基本概念一、计量经济模型中的变量1、解释变量和被解释变量2、内生变量和外生变量3、滞后变量与前定变量4、控制变量二、计量经济分析中的数据1、时间序列数据(time series data)2、横截面数据(cross-sectional data)3、混合数据(panel data)三、参数估计的方法四、计量经济模型1、计量经济模型的形式及其构成要素2、计量经济模型的特点第三节建立与应用计量经济学模型的主要步骤一、根据经济理论建立计量经济模型二、样本数据的收集三、估计参数四、模型的检验1、经济意义检验2、统计检验3、计量经济学检验4、预测检验五、模型的应用1、结构分析2、经济预测3、政策评价4、经济理论的检验与发展(三)教学方法与形式授课方式为课堂教学;教学方法为多媒体课件教学。

《计量经济学》教学大纲

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《计量经济学》教学大纲一、课程基本信息课程代码:XJ030105课程名称:计量经济学总学时:52周课时:3学分:3开设专业:开课教研室:开课系:二、课程的性质与任务1.课程性质:学科基础课2.课程任务:通过本课程的教学,要求学生达到了解计量经济学作为现代经济学的重要组成部分所具有的特征与地位,了解计量经济分析方法在经济学科的发展和实际经济工作中的作用;掌握计量经济学分析经济问题的基本思想,掌握计量经济学建模的基本原理;熟知计量经济分析的基本内容和工作程序;具备运用计量经济分析软件和计量经济分析方法对实际经济问题作定量分析的初步能力;并打下进一步学习更高层次计量经济学课程的基础。

三、课程教学基本要求第一章导论第一节什么是计量经济学※第二节计量经济学的研究方法第三节数据、变量与模型实验:EVIEWS基本操作第二章简单线性回归模型第一节回归分析与回归方程※第二节简单线性回归模型的最小二乘估计※第三节回归系数的假设检验和区间估计※第四节拟合优度的度量第五节回归模型预测第六节案例分析实验:EVIEWS一元线性回归分析第三章多元线性回归模型第一节多元线性回归模型及古典假定※第二节多元线性回归模型的估计※第三节多元线性回归模型的检验第四节多元线性回归模型的预测实验:EVIEWS多元线性回归分析第四章多重共线性※第一节多重共线性概念第二节多重共线性后果※第三节多重共线性的检验第四节多重共线性的修正第五节案例分析实验:EVIEWS检验多重共线性第五章异方差性※第一节异方差的概念第二节异方差性的后果※第三节异方差性的检验※第四节异方差性的补救措施第五节案例分析实验:EVIEWS检验及修正异方差第六章自相关性※第一节自相关性的概念第二节自相关的后果※第三节自相关的检验※第四节自相关的补救第五节案例分析实验:EVIEWS检验及修正自相关第七章分布滞后模型与自回归模型第一节滞后效应与滞后变量模型第二节分布滞后模型的估计第三节自回归模型的构建第三节自回归模型的估计第五节案例分析第八章虚拟变量回归※第一节虚拟变量第二节虚拟解释变量的回归第三节虚拟被解释变量第四节案例分析实验:EVIEWS虚拟变量回归分析第九章联立方程组模型第一节联立方程组模型概述第二节联立方程模型的识别四、各教学环节学时分配五、教学方法与手段鉴于本课程教学的特点,建议以多媒体手段教学为主。

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《中级计量经济学》教学大纲(Econometrics)一、编写说明学分:3学分;总课时:48学时,课内外学时比至少应达到1:2;课程性质:经济类学科各专业学位课、必修课,其他专业研究生的选修课。

先修课程:《微积分》《线性代数》《概率论与数理统计》《西方经济学》《计算机基础》。

课程简介:本课程以中级计量经济学为主,适当吸收高级水平的内容;以经典线性模型为主,适当介绍一些适用的扩展模型。

全书形成具有实用性、继承性和前瞻性特色的内容体系。

本课程较为系统地介绍计量经济学的基本理论、方法、最新进展以及计量经济学软件EViews。

全书共分9章,第1章阐述回归分析的基本内容及应用问题,这是整个计量经济学的基础;第2章至第5章介绍异方差性、自相关性、多重共线性、虚拟变量、模型设定误差、变量观测误差以及随机解释变量等计量经济问题及其解决方法,这是本书的主要内容;第6章和第8章阐述滞后变量模型和联立方程模型,这是本课程的重点内容之一,第7章重点阐述时间序列分析,主要涉及ADF检验、Johansen协整检验、Granger因果关系检验、ARIMA模型、向量自回归模型(V AR)、协整理论与向量误差修正模型(VEC),这部分内容是当代计量经济学研究的热点问题;第9章介绍面板数据模型及其应用,这是计量经济学研究的最新近展。

第7章和第9章是本书重点内容。

本书特别强调应用EViews解决实际经济问题,具有很强的可操作性。

(一)本课程的教学目的和要求本课程是中级计量经济学的系统讲授。

要求学生通过本课程的学习,系统掌握各类计量经济模型的设定、估计与检验方法,能够熟练运用Eviews(或某一相关软件)建模;并且能够追踪有关专业领域计量经济模型方法的新发展,尝试运用计量经济分析方法进行课题研究。

(二)大纲的教学体系1.课程内容与学时分配。

本课程48学时,每周3学时。

各章内容与学时分配如下:第一章多元线性回归模型(6学时);第二章异方差性(4学时);第三章自相关性(4学时);第四章多重共线性(4学时);第五章单方程回归模型的几个专门问题(6学时);第六章滞后变量模型(4学时);第七章时间序列分析(8学时);第八章联立方程模型(6学时);第九章面板数据模型(6学时)2.本课程教学方法。

计量经济学是实践性很强的课程,为经济学研究提供坚实的基础和系统的分析工具,与宏观经济学、微观经济学并列为经济学专业基础课。

为了达到学以致用的目的,本课程主要采用课堂讲授、计算软件操作和专题文献研读相结合,案例分析、课堂研讨论与课外学习相结合,教师主讲与学生自讲相结合的教学方法。

二、教学大纲内容第一章多元线性回归分析第一节多元线性回归模型的估计一、多元线性回归模型及古典假定1.多元线性回归模型及其矩阵表示2.模型的古典假设二、多元线性回归模型的估计1.参数的最小二乘估计2.最小二乘估计量的性质三、随机误差项方差的估计第二节多元线性回归模型的检验一、拟合优度检验1.多重决定系数2.修正的多重决定系数二、赤池信息准则和施瓦茨准则三、偏相关系数四、回归模型的总体显著性检验:F检验五、回归参数的显著性检验:t检验第三节多元线性回归模型的预测一、点预测二、区间预测第四节非线性回归模型一、可线性化模型1.双对数模型2.半对数模型3.倒数模型4.多项式模型5.成长曲线模型二、非线性化模型的处理方法三、回归模型的比较第五节受约束回归一、模型参数的线性约束二、解释变量的选择三、参数的稳定性检验:邹氏检验第六节多元线性回归模型的计算过程及案例分析一、多元线性回归分析的计算过程二、案例分析第二章异方差性第一节异方差性的含义与产生的原因一、异方差性的定义二、产生异方差性的原因第二节异方差性的影响一、对模型参数估计值无偏性的影响二、对模型参数估计值有效性的影响三、对模型参数估计值显著性检验的影响四、对模型估计式应用的影响第三节异方差性的检验一、图示检验法二、戈德菲尔德——匡特检验(Goldfeld—Quandt test)三、怀特检验(White test)四、戈里瑟检验(Glejser test)和帕克检验(Park test)五、ARCH检验(自回归条件异方差检验)第四节异方差性的解决方法一、模型变换法二、加权最小二乘法(WLS)三、模型的对数变换四、广义最小二乘法(GLS)#第五节案例分析第三章自相关性第一节自相关性及其产生的原因一、什么是自相关性二、自相关性产生的原因第二节自相关性的后果一、模型参数估计值不具有最优性二、随机误差项的方差一般会低估三、模型的统计检验失效四、区间估计和预测区间的精度降低第三节自相关性检验一、图示法二、德宾一沃森(Durbin-Watson)检验三、回归检验法四、高阶自相关性检验1.偏相关系数检验2.布罗斯——戈弗雷检验(Breusch-Godfrey)拉格朗日检验(Lagrange Mutiplicator-LM) 第四节自相关性的解决方法一、广义差分法二、自相关系数ρ的估计方法1.用DW求ρˆ2.Durbin二步估计法3.迭代估计法三、广义差分法的EViews软件实现过程四、广义最小二乘法与广义差分法的关系第四章多重共线性第一节多重共线性及其产生的原因一、多重共线性(Multicollinearity)的定义二、多重共线性产生的原因第二节多重共线性造成的影响一、完全共线性下参数估计量不存在二、近似共线性造成的影响1.增大OLS估计的方差2.参数估计量经济含义不合理3.变量的显著性检验和模型的预测功能失去意义4.回归模型缺乏稳定性第三节多重共线性的检验一、相关系数检验法(Klein判别法)二、辅助回归模型检验三、方差膨胀因子检验四、特征值检验五、根据回归结果综合判断第四节多重共线性的解决方法一、保留重要解释变量,去掉次要的或可替代的解释变量二、利用先验信息改变参数的约束形式三、变换模型的形式四、综合使用时序数据与横截面数据五、逐步回归法六、增加样本容量七、主成分回归第五节案例分析第五章单方程回归模型的几个专门问题一、虚拟变量的概念及作用二、虚拟变量的设置1.虚拟变量的设置规则2.虚拟变量的引入方式三、虚拟变量的特殊应用1.虚拟变量在季节调整模型中的应用2.虚拟变量在模型结构稳定性检验中的应用3.虚拟变量在分段回归中的应用4.虚拟变量在混合回归中的应用5.虚拟变量在异常值问题中的应用第二节离散因变量模型一、线性概率模型二、Probit模型和Logit模型三、多元选择模型第三节模型的设定误差一、判断计量经济模型优劣的基本准则二、模型设定误差的类型1.模型遗漏了重要的解释变量2.模型包含无关的解释变量3.模型采用了不正确的函数形式三、模型存在设定误差的后果1.模型遗漏重要变量的后果2.模型包含无关变量的后果3.模型遗漏重要解释变量和引进无关解释变量的后果比较4.模型函数形式设定错误的后果四、模型设定误差的检验1.模型是否包含无关解释变量的检验2.模型遗漏重要解释变量和采用错误函数形式的检验第四节模型变量的观测误差一、模型变量存在观测误差的后果二、观测误差的检验第五节随机解释变量一、估计量的渐近统计性质二、随机解释变量的概念与来源三、随机解释变量的后果四、随机解释变量的修正方法:工具变量法1.选择工具变量的要求2.工具变量的应用第六节案例分析第六章滞后变量模型第一节滞后模型的基本概念一、滞后现象与产生滞后现象的原因二、滞后变量与滞后变量模型三、滞后变量模型的作用第二节有限分布滞后模型及其估计一、有限分布滞后模型估计的困难二、有限分布滞后模型的估计方法1.经验加权法2.阿尔蒙法(Almon)第三节几何分布滞后模型一、几何分布滞后模型(Koyck模型)二、以经济理论为基础的几何分布滞后模型:1.自适应预期模型(Adaptive Expectation) 2.局部调整模型第四节自回归模型的估计一、自回归模型估计中的问题二、工具变量法三、自相关的检验:德宾h检验第五节案例分析第七章时间序列分析第一节时间序列的基本概念一、时间序列二、时间序列的数字特征1.均值函数2.自协方差函数3.自相关函数三、平稳和非平稳的时间序列1.平稳时间序列2.非平稳时间序列第二节时间序列的平稳性检验一、利用散点图进行平稳性判断二、利用样本自相关函数进行平稳性判断三、平稳性的单位根检验1.单位根2.DF检验(Dickey-Fuller Test)3.ADF检验(Augmented Dickey-Fuller Test)第三节 ARIMA模型一、自回归模型AR(p)1.自回归模型的平稳条件2.自回归过程的自相关函数和偏自相关函数3.自回归过程的识别与估计二、移动平均模型MA(q)1.移动平均模型及其可转换条件2.移动平均模型阶数的确定3.移动平均模型的参数估计三、自回归移动平均模型ARMA(p,q)1.自回归移动平均模型2.ARMA模型阶数的确定3.ARMA模型的估计四、单整自回归移动平均模型ARIMA(p,d,q)1.ARIMA模型的形式2.应用ARMA(p,q)模型建模的过程第三节协整理论与误差修正模型一、单整二、协整1.协整(cointegration)的概念2.协整理论的重要意义3.协整的检验三、误差修正模型(ECM)1.误差修正模型2.误差修正模型的建立第四节 Granger因果关系检验一、因果关系分类二、格兰杰(Granger)因果关系检验第五节向量自回归模型(VAR)一、向量自回归模型(VAR)的概念二、向量自回归模型(VAR)的估计三、脉冲响应函数四、方差分析第六节 Johansen协整检验与向量误差修正模型一、特征根迹检验二、最大特征根检验三、协整方程的形式四、向量误差修正模型(VEC)第七节案例分析第八章联立方程组模型第一节联立方程组模型的基本概念一、联立方程组模型及其特点二、联立方程组模型的变量类型1.内生变量2.外生变量3.前定变量三、联立方程组模型的类型1.结构式模型2.简化式模型3.递归模型第二节联立方程组模型的识别一、识别的概念二、识别的类型1.不可识别2.恰好识别3.过度识别三、识别条件1.识别的阶条件2.识别的秩条件3.模型识别的一般做法四、其它判别准则第三节联立方程组模型的估计一、联立方程偏误二、递回模型的估计三、恰好识别模型的估计:间接最小二乘法(ILS)四、过度识别模型的估计:两阶段最小二乘法(TSLS)第四节案例分析第九章面板数据模型第一节面板数据模型概述一、面板数据的含义二、面板数据模型的基本类型三、面板数据模型的优点第二节面板数据模型的设定第三节混合回归模型一、模型假设二、模型估计第四节变截距模型一、固定影响变截距模型二、随机影响变截距模型三、随机效应模型的检验第五节变系数模型一、固定影响变系数模型二、随机影响变系数模型第六节案例分析三、考核方式及成绩评定标准考核方式:(一)专题作业:(1)各章节的作业题。

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