【心理教育】自闭症儿童的教育 莫忘三大原则

【心理教育】自闭症儿童的教育莫忘三大原则【心理教育】自闭症儿童的教育莫忘三大原则

一、教育自闭症儿童遵循三大原则

1、首先教导孩子如何交朋友

要教孩子邀请别的小朋友到家里玩。为孩子提供交朋友的机会，教给它们交朋友的艺术、方法和技巧。

2、培育孩子的改立能力，不要什么事情都帮忙着孩子搞

患自闭症的孩子，心理是不正常的，所以，不能以正常孩子的教育来要求和对待他，

只能在顺应中循循善诱，不能主观地强求。比如孩子喜欢电脑，这是因为他难以和人沟通，可以利用电脑扩展他的知识，可以提供他好玩的数学游戏软件等。

3、多培育孩子的情商

情商是适应社会的综合能力。如今我们在关注孩子的学习，却忽视了让孩子学会基本

的处事处世的道理。孩子仅仅学习成绩优良是不够的，还须懂得接受别人并让人接受自己。在培育孩子良好品德的同时，要教导孩子形成好的性情和情感。

二、自闭症儿童的基础教育

家长可以先教孩子“多”“少”的概念，因为还牵扯到“多/少”“大/小”这两个说

法的区别，还要注意从“多少”到“大小”的过度。例如：家长可以准备一定数量的小物件，如：花生等，左右分成两堆，两堆的数量有明显的区别。给孩子指令：“哪一堆多/少？”，辅助孩子指正确的一堆多或者少的花生，并给孩子喜欢的东西作为强化物奖励孩子。然后，在适时的变换两边花生的数量，直到孩子能准确的指出哪一堆是多的或哪一堆

是少的为止。（这就是从视觉上直接辅助孩子）

在孩子学会“多/太少”、“小/大”的概念后，家长就可以教导孩子数字上的大小了。家长可以这样搞，存有两个方法可以做为参照：

方法一

准备工作1-10数字卡片，卡片上存有视觉辅助，我通常用排序成事的点。给两个数字，给孩子指令：“哪个数字小/大”（这里就要特别注意从多少至大小的过度了，如果

孩子无法明白，提示信息孩子‘哪边的点多/太少’），直至孩子能够通过视觉辅助得出

恰当答案。如果孩子说道恰当了，不要忘掉给孩子加强物奖励。

方法二

1-10数字排序，随意取出其中的两个，并要比原数字的边线略高于半个边线予以注重，再给孩子指令“哪个数字小/大？”，然后同上辅助得出恰当答案，并给以加强物奖励。（这种方法适宜对数字顺序十分脆弱的孩子，通过空间的辅助去同时实现对大小的认知或

者也可以说道就是死记硬背：因为，后面的数字总比前面的大）。

在感觉孩子在数字大小的概念上掌握到一定程度时，家长要慢慢把视觉辅助淡化掉，

只剩数字卡片，看自闭症孩子能否直接说出数字的大小。并加以泛化。如果以上方法还是

没有效果，那就需要家长检查一下自己所出的题难易程度是否符合孩子，或者通过更慢的

方法来做，比如拿孩子喜欢吃的小东西，给两个数字，然后让孩子数出来，然后让孩子选

哪个数字大，选对了就可以吃多的那一堆。对于有些自闭症儿童来讲，有得吃就行，这也

许就是家长抓住机会的契机，主要是家长们要学会观察，并加以利用。

家长在教育孩子的时候，一定必须认知和宽容孩子的错误，对孩子的一些犯罪行为展

开干涉，慢慢培育孩子的自信心，循序渐进地训练孩子的自学和心智能力，坚信孩子的病

情一定会有所转好的。