12、世上没有傻问题.doc
九年级上册语文课文中心思想(语文版)
九年级上册语文课文中心思想《白杨礼赞》：本文采用象征手法，抓住白杨树的外在特征，借白杨树不平凡的形象，赞美在中国共产党领导下的广大军民保卫祖国的英雄形象，歌颂他们朴质、坚强、团结向上的精神和意志，抒发了作者对他们崇敬和赞颂之情。
《囚绿记》：作者通过写在旅孤生涯中一个令人心动的“囚绿”的故事，借窗前的一株常春藤，抒发了对光明与自由的向往之情。
《西花厅的海棠花又开了》：作者通过追忆与丈夫周恩来相识、相知、相爱的过程，表现了作者和周恩来崇高的革命理想、坚定的革命信念和忠贞不渝的爱情，寄托了对周恩来的深情怀念。
《草莓》：这篇散文由一颗晚熟的草莓，引发对季节更替、生命演变的思考，表现了作者对生活的热爱和对生命的珍惜之情，抒写了对流年似水、青春不再的感慨。
《孔乙已》：本文通过孔乙已的悲惨遭遇，再现了封建社会末期下层知识分子的精神和肉体受到双重摧残，揭露了封建文化和封建教育的罪恶，更揭示了民众的思想愚钝、麻木的精神状态，小说正是为了揭示社会的这一病态，以“引起疗救的注意。
”《一厘米》：本文描述了一位母亲为了满足儿子小小男子汉的尊严，维护自己在儿子心目中的完美形象所做的种种努力，赞扬了这位母亲对完美的执著和全力以赴的追求，同时也表达了对不完美的理解与宽容，以及对善良、正直与责任感的褒扬。
《差半车麦秸》小说通过写“差半车麦秸”由一位落伍农民成长为一名勇敢、干练的革命战士的经过，表现了抗日战争时期我国广大农民对乡土的热恋，对和平生活的向往，展示了蕴藏在老一代农民身上无穷无尽的反抗侵略者的强大潜力，预示中国农民已觉醒，将甩掉压在他们头上的精神枷锁，彻底告别昨天，走向新生。
《清兵卫与葫芦》小说通过写少年清兵卫热衷于葫芦，对葫芦有天赋和独到的审美力，但是这种天性却被老师和家长扼杀了的故事，批判了粗暴扼杀少年个性的做法，呼吁要尊重个性，让个性自由发展。
《中国人失掉自信力了吗》这篇驳论文，作者针对当时有些人散布中国人对抗日前途失去信心的悲观论调进行了有理有据的批驳，明确指出绝大部分中国人没有失去自信力，警醒国人，振奋民族精神，极大地增强了中国人的民族自信心。
初三语文-鱼我所欲也过关训练试题及答案
初三语文:鱼我所欲也过关训练试题及答案
小编为大家整理了初三语文:鱼我所欲也过关训练试题及答案，希望能对大家的学习带来帮助！《鱼我所欲也》(共二课时)
第一课时
一、基础驿站
1.给下列加线字注音
所恶() 一箪食() 一豆羹()
蹴() 苟得() 不屑()
2.解释下列句中加点的字词。
①由是则生而有不用也
②蹴尔而与之
③向为身死而不受
④是亦不可以已乎
⑤故不为苟得也
⑥万钟于我何加焉
⑦此之谓失其本心
3.解释下列句子中相同的字。
①而：呼尔而与之
由是则生而有不用也
②于:所欲有甚于生者
万钟于我何加焉
③为:今为宫室之美为之
凡可以辟患者何不为也。
世上没有傻问题
3．作者非常痛心，“这样的经历”是指：孩子的提问被大人嘲笑，经过几次这样的经历他对科学再也不感兴趣了，再没有发问的兴致了，未来的科学将要断送在我们手中。
4．作者这里说的“聪明的、好奇的孩子”应该是指所有的孩子，作者认为孩子是天生的科学家，我们认真对待孩子，就像对待国家和人类的未来。孩子的好奇心要得到细心的照顾、呵护和鼓励，而仅是鼓励还不够，还要给他们关键的进行思考的工具，谁把握住孩子的现在，谁玉把握住了国家和世界的未来。
1．“他们”是指那些幼儿园或一年级比较小的孩子，他们天真，毫无顾忌，他们不会揣摩成年人对他们发问的态度，他们并不拍别人称他们的问题为“傻瓜式”的问题，他们没有听说过也不理解什么是傻瓜式的问题，正是这一点使他们毫无拘束地提一连串的问题。
2．“他们”是指高中高年级的学生，他们渐渐失去了好奇心，失去了发问的兴趣，他们只会死记硬背最后的结果，把结果当成教条记诵，“事实被后的灵魂”指这个事实是如何被提出来的，如何去研究，如何得出结论的一系列过程，而这一系死过程是多么让人兴奋喜悦，但是他们与这发现的喜悦无缘，因为他们没有好奇心，不会发问。
导学：1．字音字形
疏（shū）忽瞥（piē）贬（biǎn）低脆（cuì）弱深奥（ào）
乏（fá）味呵（hē）护灌（guàn）输倾（qīng）向
2．词语注释[滔滔不绝]比喻话多，连续不断。[疏忽]粗心大意，忽略。[贬低]故意降低对人或对事物的评价。[嘲弄]嘲笑和戏弄。[脆弱]禁不起挫折，不坚强。[乏味]没有趣味。
【语文】语文版九年级上世上没有傻问题导学案
【关键字】语文12、世上没有傻问题卡尔·萨根[学海导航]“想象力比知识更重要”（爱因斯坦）丰富的想象力是孩子创造的翅膀。
美国的天文学家、科普作家卡尔·萨根写的《世上没有傻问题》一文，就生活中的一些现象提出了自己的看法，即人为什么会随着年龄的增长而变得没有儿童有猎奇心进行了议论和猜测，论述了孩子们提出的被成年人认为是“傻瓜式的问题”其实并不是傻问题，从而提出了鼓励孩子提问题，培养他们的猎奇心的问题，让人们懂得保持自己的猎奇心的重要。
学习这篇文章，理解并积累字词，体会叙议结合的议论文的写法，学会像儿童那样提出问题，积极思考问题，保持一颗猎奇心，敢于发问。
[精彩视点]1、萨根——当代最伟大的科学家和科普专家。
卡尔·萨根（1934－1996）博士，是美国康奈尔大学的天教授，同时，他又是世界著名的科普专家。
他对科学的精辟见解使他成为“唯一能够用简单扼要的语言说明科学是什么”的科学家。
他成为本世纪最有影响的人物。
卡尔·萨根一生研究成果惊人。
他的研究重点为金星上的温室效应、火星上的季节变化、原子战争所造成的长期环境影响、地球上的生命起源、外星智能生命探索等。
他是宇宙生物学的创始人和开拓者之一。
他在美国航空天局的“航海者”“海盗”“旅行者”和“伽利略”宇航探险计划中起到重要的作用。
为此，他荣获美国航空航天局颁发的特别科学成就奖，两次荣获杰出公共服务奖和航空航天局颁发的阿波罗成就奖。
他在科普中的卓有成效的工作使他获得美国青少年的尊重和喜爱。
他的知名度超过所有的影星歌星，甚至领导人。
在1991年美国青少年中进行的“十大聪明人”评选中，他的名字列居榜首。
2、本文运用对比论证的方法论证论点。
本文是一篇思想丰富的议论性散文或散文化议论文，文章的题目表明了论点，即“世上没有傻问题”。
这一论点的正面论据是“每一个问题都表明他们渴望理解这个世界”。
其反面论据是“孩子怕提出所谓的傻问题是我们成人造成的。
[小丑的眼泪教案]小丑的眼泪阅读答案
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[小丑的眼泪教案]小丑的眼泪阅读答案小丑的眼泪阅读答案一:阅读答案（运用语言文字来获取信息对有关问题的解答）小丑的眼泪阅读答案二:有关感动的优美句子很感动的句子篇一1、回忆划破寂寞的曲线在每个夜晚落成思念敷衍是为了隐藏失望的可怜然后慢慢凝固成颓废的画面一切似乎只是想表达对现实的抱怨阅读起从前原来幸福仅仅是路过的风景那么就让我继续继续堕落在回忆里等待朝着永恒的方向用至死不渝的决心继续爱你继续把自己掩埋在无尽的想念里默默地念出永不脱色的我爱你遗忘。
我说我不会爱上你，我热爱温暖可是我知道我会亲手摧毁它，所以我还是不要了左手盛装着烟火和寂寞右手翻涌着回忆和过错忘记要对上帝说些什么绝望快过去快过去，希望爬起来爬起来。
2、感情让我们在不知不觉中慢慢老去慢慢坚强慢慢冷酷！我有时体会那种孤独中的滋味与痛楚像个孩子似的无辜像棵稻草似的无依这段时间过得好辛苦偶尔看到一场烟花就像爱情它绽放的瞬间，充满勇气的灼热和即将幻灭前的绚烂看着它想着自己心里原来仍然有这么多的激情。
然后烟花熄灭了夜空沉寂了，我们也就回家了。
3、原来，你，我，只是寂寞而已有一种爱，叫放弃明知道许多事情是没有答案的却想找寻一个答案，真的好累。
4、人有的时候会对自己莫名的残酷对每一个与自己擦肩的人微笑却让自己伤痕累累。
在黑暗中用酒精麻醉自己乐此不疲我们以为这样可以忘记些什么，只是一切都是徒劳我们折磨自己，日日夜夜，却脱不掉黑暗的色彩看见的，熄灭了。
消失的，记住了这个世界上有一种爱,虽然刻骨铭心.却只能擦肩而过。
5、爱情是一场病态，相爱的人相互纠缠在爱情中总分不清谁会爱谁多一点一旦有一天，当我们在爱情中，可以清清楚楚地计算那么，离爱情离开我们的日子，就不远了于是，转过身去，背对着爱情离开把自己关在门里，把爱情关在门外只是，这一转身，往往就是一生，就是一世不管是如何爱过，不管是谁转过身最终都会沉在，这郁伤的海中慢慢地沉溺慢慢地麻醉守着曾经传过情话的那部电话听不到它再响起熟悉的声音，也无法再去拨通那个号码记下的，全是下雨天的心情学会独自在人群中游走学会在喧闹中孤独，学会穿越感情的缝隙`寂寞地听着，风吹动窗帘的声音，寂寞地听着象城堡中拒葬的灵魂看着每个夜晚的月儿,看着每个世纪的星星想象谁会手持宝剑，把我们从这心的城堡中救走总是看别人在舞台上，表演着爱情总是为别人的爱情，而流着自己的眼泪而自己。
语文版语文九年级上册第12课《世上没有傻问题》课件2
大耳朵图图
《大耳朵图图》第二季 片头曲.flv
世上没有 傻 问题
卡尔•萨根（美国）
•本文是一篇思想丰富的议论性散文或散文化议论文。 •文章用了大量的描述，这些描述是为议论服务的。
世美 界国 著康 名奈 科尔 普大 学学 家天 。文
学 教 授 、
卡尔•萨根与火星探测器在一起
来吧，同学们，让我们敞开心扉，去迎接明 天灿烂的阳光吧，美好的幸福的世界等待你 们去发现，去创造，去革新。
1.作者为什么说“世上没有傻问题”？这一观点是针对哪一 现象提出来的？造成这种现象的原因是什么？根据以上问题 填写下面表格。
世上没有 孩子的每个问题都表明他渴望理解这个世界（正面） 傻问题 成人讨厌提出问题的孩子（反面）
。
•会孩子思考。
分享傻问题
联系自己的成长经历，结合你曾经的 “傻”问题，说说你遇到的尴尬。学了 此文，你今后会怎么做？
积累名言警句
1、读书好问，一问不得，不妨再问。
——清·郑燮
பைடு நூலகம்
2、不学不成，不问不知。
——汉·王充
3、好问的人，只做了五分钟的愚人；耻于发问的人，终身为愚
人。
——佚 名
4、君子之学必好问，问与学，相辅而行者也。非学，无以致疑；
摆现象
分析原因
得结论
针对人在儿童时期 非常喜欢提出各种问题， 而在长大后却不再想问、 不再敢问的现象来谈论。
1、来自同学的不许杰出的压 力
2、 社会教给的短期满足 3、一种印象的形成 4、对学生的期望太低 5、讨论科学和技术很少有回 报，少数人会被贬为傻子或书 呆子 6、最重要的是成年人讨厌孩 子提出科学问题；并常以生气 或嘲弄的态度对待。
问题解决导学方案答案
问题解决导学方案答案世上没有傻问题：卡尔.萨根主备课老师：王自强学习目标1.扎实把握疏忽、浅显、滔滔不绝等词语，理清本文的结构层次。
2.通过小组合作探究，正确理解“傻问题”的内涵。
3._投入，争做学习的仆人；培育独立思索、敢提出问题的精神，关怀儿童的身心进展，鼓舞他们的奇怪心。
学习时间：2课时理清本文的结构思路：朗读全文，依据谈论文的一般结构：提出问题分析问题解决问题，c. 提出问题：摆出一些出儿童之外没有谁去想的问题。
描述儿童提出的问题特点，他们的世界没有“傻瓜式的问题”（正面论据） b..分析问题：高班级同学仅有很少一点怀疑精神，他们担心“傻瓜”问题（反面论据）缘由：_和训练造成的；成人摧残儿童的奇怪心,浅显的问题人类尚未解决，不懂没关系，关键在看法. c.解决问题：正确对待“傻问题” 第一课时一、预习反馈1、给下列粗体字注音。
瞥（pi ）见疏（sh ）忽贬（b.in ）低乏（f ）味脆（cu）弱倾（qng ）向呵（h ）护幸（xng）运愚（y ）蠢领域（y ）疑虑（l ）渴（k ）望2、听写词语3、在下列横线上填上适当的标点。
(1).他们担忧提出“ 傻瓜” 问题；他们情愿接受不充分的答案；他们不提连续的问题；在教室里他们时常斜着眼瞥一下，推断他们的同学是否赞同；他们上课时把带来的问题写在一张纸上，他们偷偷地检查，等待着轮到他们，却疏忽了这时他的同学们正在集中商量什么问题。
(2).为什么成年人在不到六岁的孩子面前要装作无所不知？我感到实在难以理解。
承认我们不知道某些东西又怎么了？我们的自尊心竟如此脆弱吗？二、合作探究精句赏析1、“时时常的，我会特别幸运地给幼儿园或一班级的孩子讲课。
” 中的“幸运”一词表现了怎样的心理？赏析：“幸运”一词表达了对“幼儿园或一班级的孩子”具有珍贵的奇怪心的由衷的喜悦。
2、“承认我们不知道某些东西又怎么了？我们的自尊心竟如此脆弱吗？”此句运用什么修辞手法，有什么作用？赏析：连用两个反问句，语气剧烈地表达了成年人应当抛去私心杂念，英勇地表示：有些学问我们是不知道的。
感觉自己有点傻的说说
感觉自己有点傻的说说感觉自己有点傻的说说11、这世界上，最傻的并不是傻子，而是愿意让自己傻下去的聪明人。
即使有着能看穿一切的眼神，却甘愿为了一个简单甚至愚蠢的自己2、我最信任的人，用背叛，教会了我不要轻易相信任何人。
世界上最远的距离，不是爱，不是恨，而是熟悉的人，渐渐变得陌生。
3、一生自律善良，自觉没有做过什么对不起人的事儿，唯一觉得抱歉的是，给过自己的许多承诺，到头来没有几个实现过。
4、首先，你有没有做过我检讨，为什么所有人都欺负你？你有嘲讽脸吗？不可能吧，所有还是想想己是不是性格上有问题。
再次，你想想己是不是误会什么了，也许大家不是想欺负你，只是想和你开开玩笑。
最后，如果真的问题全在他们，那你就反抗，默不作声可是会引发连锁反应，别人会更加肆无忌惮的欺负你。
5、有心的人，再远也会记挂对方；无心的人，近在咫尺却远在天涯。
6、世界上只有一种失败7、我也不懂为什么世界上就是有这种感情，因为第一眼的一点点动心，赌上一生的羁绊，我很瞧不起，却也躲不过。
8、记忆像是倒在掌中的水，无论你是摊开还是紧握，终究还是会从指缝中一滴滴流淌干净。
9、只要这个人开心，一切都足够了。
与其几个人都不开心，还不如早点解决，刚开的肯定不舒服，但这也是最好的方法了！10、我有好多话想跟你说，可是我嘴笨呀，我不会安慰人，你难受的时候我好心疼，可我就是憋不出一句话来，怎么办呀我好急。
11、信誓旦旦说好的不离不弃，最后却只能且行且珍惜。
你若执意要离去，我也只能说一声后会再无期。
12、本来，当时的我真的太年青，太无邪了。
我并非是个经得起百般折腾的人，我的韧性是有限度的。
我也会疲惫。
13、我真的很不会安慰人，朋友难过的时候嘴笨的说不出什么话。
感觉自己有点傻的说说21、真的很心痛，好像自己已跌入了方丈深渊，而我却无力往上爬，自己傻笑，突然觉得我仅剩下的只有骄傲；我已拔光身上所有刺，叫我还怎么保护自己？2、没人为我煮清晨的粥，那我为自己倒满深夜的酒。
语文版 九年级上册 语文 字词汇总
初中语文字词总复习（九年级上）（语文版）1.白杨礼赞奔驰黄绿错综毡子妙手偶得锤(chuí)炼主宰(zǎi)无边无垠(yín)（垠，地域的界限）坦荡如砥（dǐ）（砥，磨刀石）宛若婉转潜滋暗长潜伏刹那恹恹(yān)欲睡旁逸斜出晕(yùn)圈倔强挺立婆娑(suō)屈曲盘旋虬(qiú)枝纵横决荡楠(nán)木秀颀(qí)2. 囚绿记占据镶嵌孔隙瞥见蹩脚了（liǎo）截涸(hé)辙(zhé)急不暇择瑕不掩瑜移徙揠(yà)苗助长）（比喻违反事物的发展规律，急于求成，反而坏事。
揠，拔）淅(xī)沥(lì)抑郁葱茏猗(yī）郁幽囚攀缘流连蕈菌流连3. 西花厅的海棠花又开了果实累累甬(yǒng)道澎(péng)湃(pài)浮想联翩(piān)(许多想象或感想接连不断地涌现出来)4. 草莓枝柯(kē)璀璨槲（hú）树生意盎然马铃薯兴味酣然顷刻韶(sháo)华禀(bǐng)赋荒诞(dàn)似水流年惴惴不安浸透馨(xīn)香口语交际：迷惘飘溢劈成开掘写作：五彩斑斓心弦掬几朵浪花5. 孔乙己格局大抵阔绰(chuò)踱进咸亨侍候伺候唠唠叨叨唠嗑舀羼（chàn）绽(zhàn)出争辩营生纸张笔砚(yàn)间(jiàn)或不屑(xiè)置辩纸屑哄笑起哄附和(hè)蘸(zhàn)惋惜打折(shé)服辩门槛太监6. 一厘米惩罚（chéng）烤烙活烙饼螺旋形皲（jūn）裂蓬松吝惜往下捺(nà) 缝隙豁嘴挑剔(tī) 温文尔雅（态度温和，举止文雅）矜持骄矜检点印堂勃然大怒战战兢兢全力以赴锲(qiè)而不舍（雕刻一件东西，一直雕刻下去不放手。
比喻有恒心，有毅力。
锲，雕刻）湛凉漫溢金碧辉煌释然声色俱厉斩钉截铁秉(bǐng)公屏（bǐng）气静心咳嗽（ké sou）雄赳赳头颅犀利骄横（hèng）铂铱（yī）合金目瞪（dèng）口呆不依不饶蒙（mēng）骗啰嗦（lu ō suō）唠叨（láo dao）唠（lào）嗑脱臼(jiù) 瘪（biě）嘴颤巍巍颤（zhàn）栗战栗咂(zā) 狡黠(xiá) 烧煳(hú) 冥(míng)思苦想（形容绞尽脑汁，苦苦地思索）戳(chuō) 侃侃而谈怯懦（qiè nuò）彬彬(bīn)有礼(形容文雅而有礼貌。
语文版初三上册语文第12课《世上没有傻问题》课文复习
语文版初三上册语文第12课《世上没有傻问题》课文复习内容预览：12.世上没有傻问题这是一篇思想深刻的议论文。
作者运用散文化的语言，说明世界上没有傻问题，小孩们怕提傻问题是成年人造成的，成年人应该鼓舞小孩们提问，并教会他们摸索。
通过阅读分析，我们将--1．领会叙述这种表达方式在议论文中的特点和作用。
2．认识到世上没有傻问题，应该永葆可贵的好奇心。
3．体会本文语言的生动、准确。
走近作者一、卡尔·萨根博士是美国康耐尔大学的天文学教授，同时又是世界闻名的科普作家。
他对科学的精辟见解使他成为“唯独能够用简单扼要的语言说明科学是什么”的科学家。
他是20世纪最有阻碍的人物。
卡尔·爱德华·萨根1934年11月9日出生于纽约布鲁克林市。
他于1955年在芝加哥大学获得物理学学士学位，1956年获得物理学硕士学位，1960年获得天文学和天文物理学博士学位。
从20世纪60年代早期，他就在哈佛大学执教。
1971年任康耐尔大学教授。
2021年12月20日，这位当代最伟大的科学家和科普作家在与骨髓癌抗争了两年之后，在福莱德·胡钦斯癌症研究中心与世长辞，享年62岁。
卡尔·萨根一生著述甚多。
除了各种科普文章以外，他还写了3 0本书。
其中，《伊甸园的飞龙》、《布鲁卡的脑》、《被遗忘的前辈的影子》、《接触》、《彗星》、《宇宙中的智能生命》和《暗淡蓝点：展望人类的太空家园》等书籍差不多被翻译成多种语言。
《伊甸园的飞龙》还获得美国普利策奖。
国际天文学联合会于1982年将2709号小行星命名为“卡尔·萨根”。
二、相关知识萨根将自己的一生献给了天文学和其他科学事业。
他热爱科学，崇尚理性，而理性地评判科学和技术的作用是他的科学观的核心所在。
他在进行天文学研究时，深刻地感受到科学与大自然相遇时，作为一个科学家所产生的对自然的热爱和敬畏之情。
九年级语文上册 12《世上没有傻问题》教学案 语文版
12、《世上没有傻问题》【教学目标】知识与技能1.懂得保持自己的好奇心。
2.学会像儿童那样提出问题。
3.学会对自己或别人的一些问题进行重新思考。
4.养成会提出问题、爱思考问题的好习惯。
过程与方法1.通过讨论、辩论理解文章的主旨。
2.学习作者思考问题的方法。
情感、态度与价值观1.培养独立思考、敢于提出问题的精神。
2.树立不耻下问的精神。
3.关心儿童的身心发展，鼓励他们的好奇心。
【教学重难点】1、讨论问题,整体感悟文章2、辩论世上没有傻问题3、学会观察问题的方法和培养敏锐的思维。
【导学过程】一、导入新课让学生回忆：幼儿园的小朋友经常会问什么样的问题？明确：幼儿园的小朋友经常会对一些很简单的现象产生疑问，如：我们为什么要睡觉？为什么要住在房子里？为什么人有两只眼睛，却只有一张嘴巴？在我们看来，这好像都是些笨问题，可是美国一位著名科学家却指出：世上没有傻问题二、走近作者（出示图片）卡尔•萨根(1934—1996)，美国康奈尔大学的天文学教授，又是世界著名的科普作家。
他对科学的精辟见解使他成为“唯一能够用简单扼要的语言说明科学是什么”的科学家。
他成为本世纪最有影响的人物之一。
他是宇宙生物学的创始人和开拓者之一，曾连续担任研究行星的权威杂志《伊卡洛斯》的主编。
1980年，他推出长达16集的大型电视系列片《宇宙》，在世界上引起极其强烈的反响。
另外，他的著作《伊甸园的飞龙》、《布鲁卡的脑》、《无人曾想过的道路：核冬天和武器竞赛的终结》等书籍已被翻译成多种语言。
其中《伊甸园的飞龙》还获美国普利策奖。
三、预习检测：1．字音字形疏（shū）忽瞥（piē）贬（biǎn）低脆（cuì）弱深奥（ào）乏（fá）味呵（hē）护灌（guàn）输倾（qīng）向2．词语注释[滔滔不绝] 比喻话多，连续不断。
[疏忽] 粗心大意，忽略。
[贬低] 故意降低对人或对事物的评价。
[嘲弄] 嘲笑和戏弄。
初三语文《吴汉何尝杀妻》《世上没有傻问题》知识精讲 语文出版社
初三语文《吴汉何尝杀妻》《世上没有傻问题》知识精讲语文出版社【本讲教育信息】一. 教学内容：《吴汉何尝杀妻》《世上没有傻问题》教学目标：1、理解“历史真实与艺术真实”的区别。
2、引用典籍一一否定敌论的写法。
3、学习作者层层深入的论述方法。
4、学会对自己或别人的一些问题进行重新思考。
5、养成会提出问题、爱思考问题的好习惯。
教学重难点1、历史真实与艺术真实的区别。
2、初步学习演绎论证法。
3、学会本文层层深入的论述方法。
4、学会分析问题的全面性。
5、学会观察问题的方法和培养敏锐的思维。
6、真正养成敢于提问的精神。
教学过程：《吴汉何尝杀妻》一、作者简介邓拓（1912-1966），原名邓子健、邓云特，一九一二年出生于福建闽侯一个旧知识分子家庭。
他从小就酷爱文学艺术。
一九三○年十八岁时参加了左翼社会科学家联盟，同年加入中国共产党，积极从事革命活动。
一九三七年秋到达解放区后，历任《晋察冀日报》社长，晋察冀新华总分社社长等。
解放后先后任《人民日报》社长、总编辑和北京市委文教书记等职。
一九六一年，邓拓应《北京晚报》的要求，开设了《燕山夜话》专栏。
以马南邨为笔名。
在此之后，他又与吴晗、廖沫沙同志合作，在《前线》杂志上开设了《三家村札记》的专栏。
这些杂文旗帜鲜明、爱憎分明、切中时弊而又短小精炼、妙趣横生、富有寓意，博得了广大读者的欢迎和支持。
全国许多报刊、杂志效仿这一做法，开设了类似的杂文专栏，为当时“百花齐放、百家争鸣”的文苑增添了生气。
《燕山夜话》包括一百五十多篇文章。
林彪、江青等人，出于整垮北京市委，进而搞乱全国，乱中夺权的阴谋，对《三家村札记》和《燕山夜话》最先举起了屠刀。
文痞姚文元给《燕山夜话》和《三家村札记》的作者横加罪名，《燕山夜话》变成了“反党黑文”，“三家村”被打成“反党集团”，制造了一起震动全国的特大冤案。
邓拓因此而含冤自尽，成为“四人帮”一九六六年大兴文字狱的第一个牺牲者。
邓拓的杂文重史识、史论，抓住现实，旁征博引，含蓄委婉，可谓雅俗共赏。
《世上没有傻问题》教学设计
《世上没有傻问题》教学设计作者：朝阳县羊山实验中学李树锐教学目标：1、识记并积累文中的生字、生词，品味含义深刻的句子。
2、把握作者阐述的观点，理清文章的逻辑思路。
3、熟读课文，学习作者是如何提出观点，论证观点的。
4、培养独立思考、敢于提出问题的精神，学会对自己或别人的一些问题加以重新思考。
教学重点：目标3.教学难点：目标4.教学方法：朗读、研讨。
课型：新授课。
课时数：2课时。
教学过程：第一课时：一、创设情境，导入新课：“敏而好学，不耻下问”——聪明并努力学习，不以向比自己学识浅或地位低的人去请教为耻。
这两句话告诉人们要敢于发问，虚心向他人学习、请教。
二、整体感知课文内容：1、文题中的“傻问题”是指“可笑的问题”。
题目的意思是世界上根本没有“可笑的问题”，题目即表明了文章的论点。
2、作者：卡尔•萨根博士（1934—1996）他是美国康耐尔大学的天文学教授，同时又是世界著名的科普作家。
他对科学的精辟见解使他成为“唯一能够用简单扼要的语言说明科学是什么”的科学家。
他是20世纪最有影响的人物之一。
被称为“大众天文学家”和“公众科学家”。
第2709号小行星以其姓氏被命名为“萨根”。
1994年被授予第一届阿西莫夫科普奖。
主要作品有《宇宙联结》、《宇宙》、《布卢卡的脑》、《数以十亿计的星球》等。
3、萨根将自己的一生献给了天文学和其他科学事业。
他热爱科学，崇尚理性，而理性地评价科学和技术的作用是他的科学观的核心所在。
他在进行天文学研究时，深刻地感受到科学与大自然相遇时，作为一个科学家所产生的对自然的热爱和敬畏之情。
本文节选自《魔鬼出没的世界》。
在对世界许多地区17岁孩子的代数测验中，美国排名倒数第一，在这个测试中，美国孩子平均正确率是43%，而日本相应的成绩是78%。
面对这种情况，作者进行了反思，发现教育中存在的问题，指出制约孩子发展的错误的教育方式，并试着提出解决的方法。
4、学习生字：疏．（shū）忽瞥．（piē）贬．（biǎn）低脆．（cuì）弱深奥．（ào）乏．（fá）味呵．（hē）护灌．（guàn）输倾．（qīng）向光谱．（pǔ）5、教师范读课文，学生自由朗读课文。
第12课《世上没有傻问题》
2、造成这种现象的原因是什么?
3、那么应如何正确对待孩子的提 问呢？
• 孩子方面： 学会思考，敢于提问 • 成年人方面：鼓励孩子提问题，教
给思考的方法 • 教育方面：给予孩子怀疑精神
4、让学生从文章最后一段找出：作者 为什么鼓励孩子提出这些傻瓜式的问题?作 者希望人们怎样对待儿童?为什么作者说仅 仅鼓励是不够的?
二、、整体感知，自读课文。
• 1、让学生从课文中找出什么是作者所谓的
“傻问题”？（或者指出所谓的“傻问题” 的特点是什么。）
有天真的问题、乏味的问题、表术不当的问题， 以及在不恰当的自我批判之后提出来的问题。
•2、“世上没有傻问题”的意思是什么？ •世上只要称得上是问题的，都表明对理解世 界的渴望，都有探索的价值，不管提问的是成 年人还是孩子。
一、作者从学生及成年人身上找原因： 从一年级到十二年级不仅是青春期的问题，更有 4个方面的原因: （1）来自同学的不许杰出的压力 （2）学生从社会学来的短期满足 （3）学生对自己的期望太低 （4）因为讨论科学和技术------甚至学习本身-------很少 有回报或榜样。那些少数仍然保持兴趣的孩子被贬为 “傻子”或“书呆子”。 二、更深层的原因： 在孩子面前装作无所不知，怕丢面子，对孩子的提 问不耐烦。结果：“再有几次像这样的经历，就又有 一个孩子离开了科学。”
4、“他们记住了“事实”，但总的来说， 发现的喜悦，事实被后的灵魂已经离开了 他们。” “他们”是指高中高年级的学生，他们渐 渐失去了好奇心，失去了发问的兴趣，他们只 会死记硬背最后的结果，把结果当成教条记诵， “事实被后的灵魂”指这个事实是如何被提出 来的，如何去研究，如何得出结论的一系列过 程，而这一系死过程是多么让人兴奋喜悦，但 是他们与这发现的喜悦无缘，因为他们没有好 奇心，不会发问。
语文版九年级上预习案设计
语文版九年级（上）导教案设计抒怀或描绘或表达，依据表达而定。
第一至五单元第一课《白杨礼赞》【预习设计】2仔细朗诵全文，达成以下内容。
31、文学体裁有4，这类体裁最大的特色是可分为5给下边加点字词注音。
坦荡如砥（）恹恹（．．秀颀（）无垠（）磨炼（3．．．．4解说词语。
好手偶得：旁逸斜出：坦荡如砥：虬枝：9、中考链接1)．《白杨礼赞》的作者是________，他的原名。
本单元文章属于是________。
他的长篇小说的代表作是《________》，短篇小说。
这类体裁按表达方式又的代表有《________》和《________》。
，本文是一篇。
2)．在括号中选择适合的词语，填在横线上。
）虬枝（）楠木（）（1）汽车在望不到边沿的高原上奔驰，________（映、扑、闪）入你的视线的，是黄绿错综的一条大毡子。
．．）晕圈（）婆娑（）（2）微风吹送，________（翻、掀、涌）起了一轮一轮的．．绿波，——这时你会诚心钦佩古人所造的两个字“麦浪”。
恹恹：（3）这时你________（冒、翻、涌）起来的感想或许是“雄伟岸：壮”，或许是“伟大”，诸这样类的形容词。
秀颀：1．文中“坦荡如砥”形容的对象是高原的___________________参天：（空阔、辽阔、平展）。
4“白杨礼赞”中的“礼赞”是什么意思？2．第二段描绘高原的风景在全文中有什么作用？5、散文的线索能够是、、、，本文的线索________________________________________________是。
3．文中第二段的第一个和第三段破折号的用法有什么不一样？6、本文第四段写了白杨树________________________________________________的、、、。
本段对白杨树4．你如何理解第三段？“一般”和“不平庸”这二者在整体归纳的一个词是。
文中是如何一致同来的？7、提示白杨树内在质量的句子是8、课文中的“楠木”实际【怀疑设问】1把你不懂之处写下来.指，白杨树指，由此看出本文用了的写作手法。
12 世上没有傻问题_背景知识
世上没有傻问题一、卡尔·萨根博士的著作《魔鬼出没的世界——科学，照亮黑暗的蜡烛》是他临终前的最后一部作品，当年便创下最佳畅销书第一名的纪录。
作者以广博的知识，犀利的思想，入木三分的揭露，鞭辟入里的分析和发人深省的启示，阐述了科学和非科学的区别，热情地讴歌了科学家在人类生活中的伟大贡献和科学给人类带来的幸福。
全书充满理性的思维和科学精神，从科学的角度对伪科学和伪科学后面所隐藏的反科学意识进行了深刻的批判。
精神世界是丰富多彩的，但是精神世界的源泉是什么？萨根在书中写道：“当科学与大自然相遇时，科学就必然会使人产生对大自然的敬畏的感觉。
对大自然的真正的理解的行为是与自然的结合和融合的欢庆，即使是在很小程度上的结合也能使人感受到宇宙的宏伟和壮观。
随着时间的流逝而积累起来的世界范围内的知识体系使科学变成了跨国界、跨时代的超越所有界限的理智的东西。
‘精神’一词是从拉丁文‘呼吸’变化而来的。
我们呼吸的是空气，无论它多么稀薄，但毫无疑问它是物质。
尽管‘精神’这个词的使用是与物质相对而言，但我们都不可能脱离物质（包括构成大脑的物质）而谈论这个词中‘精神的’基本涵义。
有时我也会随意使用这个词。
科学不仅与精神性和谐共存，而且是精神性的深厚源泉。
当我们抓住了生命的错综复杂、光彩美丽和精妙绝伦之时，我们就有了一种飘然飞腾的感觉，这是一种洋洋得意与自感谦卑相结合的感觉。
毫无疑问，这是精神的。
当我们置身于伟大的艺术、音乐或文学，当我们在甘地或马丁·路德·金等令人景仰的无私的勇气和行为面前时，我们的感觉同样是精神的。
科学与精神性以某种方式的相互排斥对对方都将产生损害的作用。
”萨根在书中认为，当人类发现宇宙的年龄是80亿到150亿年，而不是6000年或12000年时，人类对宇宙的变化和其深透宏伟有了更深的认识。
当人类明白了人只是原子的复杂的结合体，而不是什么神灵的创造后，人类至少增加了对原子的景仰之情。
《世上没有傻问题》阅读原文及答案
《世上没有傻问题》阅读原文及答案《世上没有傻问题》阅读原文及答案实用类文本阅读（11分）世上没有傻问题卡尔.萨根除了儿童之外（他们还不懂得是不是该问一些重要的问题），我们没有谁会花费很多时间去想：为什么自然是这个样子？宇宙是怎么来的，它是否一直那样存在？如果时间某一天会倒流，结果将会出现在原因之前吗？是否存在人们认识的极限？甚至有些儿童，我遇到了那么几个，想知道黑洞是什么样子，物质的最小部分是什么，为什么我们记得过去而不是将来，为什么有宇宙。
时不时的，我会非常幸运地给幼儿园或一年级的孩子讲课。
其中很多孩子是天生的科学家尽管好奇的倾向多一点，怀疑主义的倾向少一点。
他们很好奇，爱动脑筋，引起思考的、有洞察力的问题滔滔不绝。
他们显示出极大的积极性。
我被问一些连续的问题。
他们从没听说过什么叫傻瓜式的问题。
但是当我和高中高年级的学生交谈时，我发现情况不同了。
他们记住了事实，但总的来说，发现的喜悦，事实背后的灵魂，已经离开了他们。
他们失去了大部分好奇心，仅获得了很少一点怀疑主义。
他们担心提出傻瓜问题；他们愿意接受不充分的；他们不提连续的问题；在教室里他们不时斜着眼瞥一下，判断他们的同学是否赞同；他们上课时把带来的问题写在一张纸上，他们偷偷地检查，等待着轮到他们，却疏忽了这时他的同学们正在集中讨论什么问题。
从一年级到十二年级一定是发生了什么，它不仅是青春期的问题。
我猜测它部分是因为来自同学的不许杰出的压力（除了在体育运动中），部分是因为社会教给人们的短期满足，部分是由于一种印象即科学和数学不会使你能买一辆跑车，部分是因为对学生的期望太低，部分是因为理智地讨论科学和技术甚至学习本身很少有回报或榜样。
那些少数仍然保持兴趣的孩子被贬低为傻子小丑或书呆子。
但是还有些别的原因：我发现许多成年人讨厌孩子提出科学问题。
为什么月亮是圆的？孩子也许会问。
为什么草是绿的？梦是什么？你能挖多深的洞？世界的生日是哪一天？为什么我们有脚趾头？大多数老师和家长以生气或嘲弄的态度对待这些问题，或者迅速地转到别的东西上面：你希望月亮什么样，方的？孩子们不久便认识到这种问题惹恼了大人。
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主备人：
教学内容
课题
12．世上没有傻问题
课时
1课时
教学目标
1、要永葆好奇心，对生Байду номын сангаас和学习的各种问题寻根究底。
2、学习话题的针对性。
教学重难点
重点：理解题目的含义。
难点：学习提出问题、分析问题、解决问题的论证方式。
课前准备
共性教案
个性修改
教
学
过
程
教
学
过
程
一、导入
（1）如果对答案有想法，可以试着解答
（2）不知道答案的，可以查百科全书
（3）没有百科全书的，可以上图书馆
（4）鼓励孩子去发现答案。
三、联系上下文，体会下列句子的含义
1．他们从没有听过什么叫“傻瓜式”的问题
2．他们记住了“事实”，但总的来说，发现的喜悦，事实被后的灵魂已经离开了他们。
3．再有几次像这样的经历，就又有一个孩子离开了科学。
四、小结
作者是如何展开议论的
文章的结构是：提出问题——分析问题——解决问题。作者先从儿童到青少年好奇心的变化这一现象提出问题，针对这一现象分析造成这些现象的原因，最后提出解快问题的方案，呼吁呵护和鼓励孩子的好奇心。
在讲解世上没有傻问题时，可以让学生提出问题，其他学生解决问题。
作业设计
完成课后练习
板书设计
4．聪明的，好奇的孩子是国家和世界的财富。
讨论归纳：
1．“他们”是指那些幼儿园或一年级比较小的孩子，他们天真，毫无顾忌，他们不会揣摩成年人对他们发问的态度，他们并不拍别人称他们的问题为“傻瓜式”的问题，他们没有听说过也不理解什么是傻瓜式的问题，正是这一点使他们毫无拘束地提一连串的问题。
2．“他们”是指高中高年级的学生，他们渐渐失去了好奇心，失去了发问的兴趣，他们只会死记硬背最后的结果，把结果当成教条记诵，“事实被后的灵魂”指这个事实是如何被提出来的，如何去研究，如何得出结论的一系列过程，而这一系死过程是多么让人兴奋喜悦，但是他们与这发现的喜悦无缘，因为他们没有好奇心，不会发问。
作者简介
二、研读课文
1．阅读课文，说说这篇文章的题目是什么意思？
讨论归纳：世上只要称得上是问题的，都表明对理解世界的渴望，都有探索的价值，不管提问的是成年人还是孩子。
2．作者是针对哪些现象来谈论这一话题的？
讨论并归纳：
作者是针对：幼儿园或一年级的学生很好奇，爱动脑筋，爱思考，常问一些连续的问题，他们从没听说过什么叫“傻瓜式”的问题。但到了高中，他们失去了大部分好奇心，他们担心提出“傻瓜”问题；他们愿意接受不充分的答案；不提连续性的问题，这一现象。
3．作者非常痛心，“这样的经历”是指：孩子的提问被大人嘲笑，经过几次这样的经历他对科学再也不感兴趣了，再没有发问的兴致了，未来的科学将要断送在我们手中。
4．作者这里说的“聪明的、好奇的孩子”应该是指所有的孩子，作者认为孩子是天生的科学家，我们认真对待孩子，就像对待国家和人类的未来。孩子的好奇心要得到细心的照顾、呵护和鼓励，而仅是鼓励还不够，还要给他们关键的进行思考的工具，谁把握住孩子的现在，谁玉把握住了国家和世界的未来。
3．造成这一现象的原因是什么？
讨论归纳：
（1）来自同学的不许杰出的压力
（2）学生从社会学来的短期满足
（3）学生对自己的期望太低
（4）讨论科学问题很少有回报，少数人会被贬为傻子或书呆子
（5）最重要的是成年人讨厌孩子提出科学问题；并常以生气或嘲弄的态度对待。
4．那么应该怎样对待孩子的提问呢？
讨论并归纳：
论点：世上没有傻问题论证：1、孩子：渴望理解世界（正面）；2、成人：讨厌提出问题（反面）。结论：鼓励孩子提问，教会孩子思考。————好奇、怀疑、探究。
教学反思
由于时间把握得不够好，未能结合现实生活中的实际例子，正反对比，通过具体事例，让学生进一步领会作者写作的意图。