魅力的故宫研究性学习设计方案
故宫之美 教案
故宫之美教案一、教学目标1.知识与技能：学生能够了解故宫的历史背景、建筑风格和文化内涵，掌握故宫的基本知识。
2.过程与方法：通过观察、分析和讨论，培养学生的观察力和分析能力，提高学生的文化素养和审美能力。
3.情感态度与价值观：引导学生感受中华文化的博大精深，增强对祖国的热爱和自豪感。
二、教学重点和难点1.重点：故宫的历史背景、建筑风格和文化内涵。
2.难点：如何引导学生深入理解故宫的美，提高学生的审美能力。
三、教学过程1.导入：通过展示一些故宫的照片或视频，引导学生进入故宫的世界，激发学生的学习兴趣。
2.讲解：详细介绍故宫的历史背景、建筑风格和文化内涵，包括故宫的建筑布局、建筑特色、文化内涵等方面。
3.讨论：组织学生进行小组讨论，分享对故宫的看法和感受，引导学生深入理解故宫的美。
4.课堂练习：设计一些与故宫相关的练习题，如填空题、选择题等，帮助学生巩固所学知识。
5.总结：总结本节课的内容，强调故宫的重要性和文化价值，引导学生珍惜文化遗产。
四、教学方法和手段1.教学方法：采用讲解、讨论、练习等多种教学方法，注重学生的参与和互动。
2.教学手段：利用多媒体技术，如PPT、视频等，丰富教学手段，提高教学效果。
五、课堂练习、作业与评价方式1.课堂练习：设计一些与故宫相关的练习题，如填空题、选择题等，帮助学生巩固所学知识。
2.作业：布置一些与故宫相关的作业，如写一篇关于故宫的短文、制作一份故宫的手抄报等，培养学生的写作和创作能力。
3.评价方式：采用平时成绩、作业成绩和课堂表现等多方面的评价方式，全面评价学生的学习成果。
六、辅助教学资源与工具1.教学资源：利用互联网和图书馆等资源，收集与故宫相关的资料和图片，丰富教学内容。
2.教学工具：利用PPT、视频等多媒体技术，制作精美的课件和视频，提高教学效果。
七、结论本节课通过对故宫的深入讲解和分析，引导学生感受中华文化的博大精深，增强对祖国的热爱和自豪感。
同时，通过多种教学方法和手段的运用，提高了教学效果和质量。
故宫研学活动策划方案
故宫研学活动策划方案一、活动背景与目的故宫，坐落在北京市中心，是中国古代皇家宫殿，也是世界文化遗产和中国重要的旅游景点之一。
故宫宏大的建筑和丰富的文物吸引着大量的游客和学生参观和学习。
研学活动是一种将实践教育与课堂教育结合起来的学习形式，通过参观、探索、互动等方式，使学生在实践中获得知识和体验。
本研学活动的目的是让学生深入了解中国历史文化，培养学生的综合素质和创新思维。
二、活动内容与安排1. 活动日期：选择在学生寒暑假期间，为期一周。
2. 活动对象：中学生，每批次招募40人。
3. 活动主题：探秘故宫，了解中国古代文化。
4. 活动具体内容：（1）导览参观：学生将参观故宫各个重要的殿堂，了解宫殿的建筑风格和历史渊源。
（2）文物鉴赏：学生将参观故宫的文物展览，了解中国古代文物的种类、制作工艺和历史意义。
（3）文化体验：学生将参与传统文化体验项目，如制作中国结、书法、绘画等，亲身感受中国传统文化的魅力。
（4）活动讲座：请故宫专家为学生讲解故宫的历史、文化和鉴赏知识，激发学生的学习兴趣。
（5）小组研讨：组织学生进行小组讨论和研讨，以激发学生的思考能力和团队合作精神。
（6）作品展示：学生将根据所学知识和体验，进行作品创作，并在最后一天进行展示和评比。
5. 活动安排：（1）第一天：报名和分组；欢迎仪式；简要介绍故宫的历史和文化；晚上观看故宫大规模灯光秀。
（2）第二天至第四天：参观各个宫殿和文物展览，进行文化体验项目，参加讲座和研讨活动。
（3）第五天：学生作品展示；颁发证书和奖品；闭幕仪式。
（4）第六天：学生反馈和总结；散团。
三、活动组织与管理1. 活动组织：由学校教师负责活动的组织和协调工作，包括筹备事宜、行程安排、导游和讲座教师的预约等。
2. 学生管理：每个小组配备一名班主任或辅导员，负责学生的安全和纪律管理。
3. 导游和讲座教师：请专业的导游和故宫专家进行导览和讲座，确保学生能够获得专业的指导和讲解。
4. 安全管理：请故宫安保人员协助，制定活动期间的安全保障措施，并派驻故宫安保人员随团。
《中国宫殿建筑之美——北京故宫》教案
《中国宫殿建筑之美——北京故宫》教案中国宫殿建筑之美——北京故宫教案
介绍
本教案致力于介绍中国宫殿建筑的瑰丽之美，重点聚焦于北京故宫，让学生了解中国传统建筑的特点、设计理念以及文化背景。
目标
- 了解中国宫殿建筑的发展历史和特点。
- 理解北京故宫的建筑布局和设计理念。
- 通过研究中国传统建筑，培养学生的审美意识和跨文化交流能力。
内容
1. 中国宫殿建筑的历史和特点（200字）
- 介绍中国宫殿建筑的发展历史，从古代帝王的王陵、祭祀建筑到明清时期的宫殿建筑。
- 说明中国宫殿建筑的特点，如黄色琉璃瓦、飞檐翘角、红色
墙体等。
2. 北京故宫的建筑布局和设计理念（300字）
- 介绍北京故宫的建筑组成，包括外城、内城、三大殿和后宫。
- 解释北京故宫的建筑布局和设计理念，如朝向、单行对称和
倍数对称等。
- 分析北京故宫建筑的文化意义，如尊重天地、强调君权等。
3. 学生参观北京故宫的体验（200字）
- 鼓励学生亲身参观北京故宫，感受宫殿建筑的氛围和美感。
- 引导学生在参观过程中观察建筑细节，了解建筑背后的文化
内涵。
- 鼓励学生进行绘画或摄影创作，表达对北京故宫建筑之美的
理解和感受。
结语
通过本教案的学习，学生将了解中国宫殿建筑的瑰丽之美以及
北京故宫的建筑特点和文化背景。
同时，培养学生的审美意识和跨
文化交流能力，提升他们对中国传统建筑的认知和欣赏水平。
《故宫博物院》的教案设计
一、教案设计概述1.1 教学目标知识与技能：使学生了解故宫的历史背景、建筑特点和文化价值，提高学生的文化遗产保护意识。
过程与方法：通过图片观察、小组讨论等方式，培养学生的观察力、合作能力和口头表达能力。
情感态度与价值观：培养学生热爱祖国优秀文化，增强民族自豪感。
1.2 教学重点与难点教学重点：故宫的历史背景、建筑特点和文化价值。
教学难点：故宫的建筑结构和装饰艺术。
1.3 教学方法采用图片观察、小组讨论、师生互动等教学方法，激发学生兴趣，提高学生的参与度。
1.4 教学准备图片、视频等多媒体教学资源；教学课件和教案。
二、教学过程2.1 导入新课通过展示故宫的图片，引起学生兴趣，提问：“你们知道这是哪里吗？”引导学生回答并导入新课。
2.2 自主学习学生自主阅读教材，了解故宫的历史背景、建筑特点和文化价值。
2.3 课堂讲解讲解故宫的历史背景、建筑特点和文化价值，重点讲解故宫的建筑结构和装饰艺术。
2.4 小组讨论学生分组讨论故宫的建筑特点和文化价值，分享自己的观点和感受。
2.5 师生互动教师提问，学生回答，巩固所学知识，解答学生的疑问。
三、教学评价3.1 课堂表现评价观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，给予及时的鼓励和评价。
3.2 课后作业布置相关作业，使学生进一步巩固所学知识，提高学生的文化遗产保护意识。
四、教学拓展4.1 参观故宫安排学生参观故宫，亲身感受故宫的历史氛围和建筑魅力，提高学生的实践能力。
4.2 举办故宫文化主题活动举办故宫文化主题活动，如绘画、书法、传统手工艺等，培养学生热爱祖国优秀文化的情感。
五、教学反思5.1 教学效果课后对学生进行访谈，了解教学效果，总结教学中的优点和不足。
5.2 教学调整根据教学反思，对教案进行调整，以提高教学质量和学生的学习效果。
六、教学活动设计6.1 图片观察展示故宫的图片，让学生观察并描述故宫的建筑特点。
6.2 视频观看播放故宫的纪录片，让学生更直观地了解故宫的历史和文化价值。
世界文化遗产之“探秘故宫”专题研究性学习方案
1.划分学习小组、分配任务
考虑到小班化教学且时间紧迫的实际状况，根据异质分组的原则将全班划分为3个学习小组，一个小组搜寻故宫的基本概况资料，一个小组搜故宫的建设情况资料，一个小组搜寻故宫中珍贵文物资料。
2.资源搜寻
教师或同学事先传授、交流一些信息搜索的技巧，以帮助全体学生提高信息资源搜索的效率，然后按部就班根据自己的任务查找相关信息。
3.交流共享
三组同学互相共享交流资源，在掌握丰富的信息资源的基础上全面了解达芬奇。教师也可在此时进行一次测评，对共享资源最多、最有效的小组以资鼓励。
4.多媒体演示文稿、板报制作
各小组将信息搜索、共享交流的资源及分析、辩论、探讨的结论制作成多媒体演示文稿和板报，要求构图清晰、色彩美观、观点鲜明。多媒体演示文稿在学校多媒体室交流展示，板报则在操场作全校展示，通过对故宫杰出成就背后知识介绍，来弘扬中华民族的伟大精神。
5.小论文写作
各位同学在活动结束完毕，潜心思考，将实践中的收获感知提升成理论层面的认识，以小论文的形式作全面总结。
【资源列表】
参考网站
/view/14389.htm
/ziliao/2003-07/30/content_1000617.htm等
世界文化遗产之探秘故宫专题研究性学习方案研究性学习的标题世界文化遗产之探秘故宫研究任务名称故宫的相关资料小组成员任务完成期限2课时情境我们学习了世界文化遗产单元学习了长城颐和园等世界文化遗产感受到了世界文化遗产的无穷魅力我国共有29出世界文化遗产通过信息搜索资源共享辩论探讨等方法来发现故宫的秘密
世界文化遗产之“探秘故宫”专题研究性学习方案
【研究性学习的标题】世界文化遗产之“探秘故宫”
【研究任务名称】故宫的相关资料
故宫研学实践活动方案
一、活动背景故宫，作为中国封建社会最后一个王朝——清朝的皇宫，是中国古代宫廷建筑之精华，也是世界上现存规模最大、保存最为完整的木质结构古建筑之一。
为了让学生们更好地了解我国古代宫廷文化，培养他们的历史素养和文化自信，特制定本次故宫研学实践活动方案。
二、活动目标1. 让学生了解故宫的历史背景、建筑特点和文化内涵；2. 培养学生热爱祖国、热爱传统文化的情感；3. 提高学生的团队协作能力和实践能力；4. 增强学生的文化自信和民族自豪感。
三、活动时间2022年9月10日（星期六）上午8:00至下午5:00四、活动地点北京故宫博物院五、活动对象全市中小学生（分年级组）六、活动内容1. 开场仪式（1）主持人介绍活动背景、目的和意义；（2）领导致辞，鼓励学生积极参与；（3）宣布活动正式开始。
2. 故宫历史讲解（1）专业讲解员为学生详细讲解故宫的历史背景、建筑特点和文化内涵；（2）学生分组，每组由讲解员带领参观相应区域；（3）学生边听边记，积极提问，加深对故宫文化的了解。
3. 故宫建筑特点展示（1）讲解员带领学生参观故宫的主要建筑，如太和殿、乾清宫、坤宁宫等；（2）讲解故宫的建筑风格、建筑技艺以及与古代政治、宗教、文化等方面的关系；（3）学生分组进行实地考察，拍摄照片，记录建筑特点。
4. 故宫文化体验（1）组织学生参观故宫博物院内的展览馆，了解古代宫廷文化；（2）开展互动活动，如猜谜语、制作宫灯等，让学生亲身体验古代宫廷文化；（3）邀请故宫博物院专家为学生进行专题讲座，讲解故宫文化的内涵和价值。
5. 故宫文创产品制作（1）组织学生参观故宫文创产品区，了解故宫文化在现代的传承与发展；（2）学生分组进行文创产品制作，如绘制扇面、制作宫扇等；（3）评选优秀作品，颁发奖品。
6. 结束仪式（1）学生分享研学心得，总结活动收获；（2）领导为优秀作品颁发奖品；（3）宣布活动圆满结束。
七、活动组织1. 活动筹备组：负责活动的策划、组织、协调和实施；2. 领导小组：负责活动的总体指导和监督；3. 活动讲解员：负责故宫历史、建筑特点和文化内涵的讲解；4. 志愿者：协助活动筹备组进行现场组织和服务；5. 学生：积极参与活动，感受故宫文化。
《故宫博物院》的教案设计
《故宫博物院》的教案设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解故宫的历史背景、建筑特点和艺术价值。
（2）学会欣赏中国古代建筑艺术，提高审美能力。
（3）培养学生对中国传统文化的热爱和自豪感。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，了解故宫的布局和建筑特点。
（2）运用观察、分析、比较等方法，欣赏故宫的艺术价值。
（3）采用实践活动，培养学生的动手能力和创新能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对故宫的兴趣，增强民族自豪感。
（2）引导学生尊重和传承中国传统文化，树立正确的价值观。
（3）培养学生热爱祖国、保护文化遗产的意识。
二、教学内容1. 故宫的概况：历史背景、建筑特点、艺术价值。
2. 故宫的布局：外朝、内廷、御花园等。
3. 故宫的建筑特点：宫殿、楼阁、殿堂、园林等。
4. 故宫的艺术价值：绘画、书法、陶瓷、玉器等。
5. 故宫的保护与传承：文化遗产保护、博物馆建设、文化交流等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：故宫的历史背景、建筑特点、艺术价值。
2. 教学难点：故宫的布局、建筑特点和艺术价值的欣赏。
四、教学方法1. 自主学习：让学生通过查阅资料、观看视频等途径，了解故宫的相关知识。
2. 合作探讨：分组讨论故宫的布局、建筑特点和艺术价值，分享学习心得。
3. 实践活动：组织学生参观故宫，亲身体验古建筑的魅力，开展手工制作等活动。
五、教学过程1. 导入新课：简要介绍故宫的背景，激发学生的兴趣。
2. 自主学习：让学生通过查阅资料、观看视频等途径，了解故宫的相关知识。
3. 合作探讨：分组讨论故宫的布局、建筑特点和艺术价值，分享学习心得。
4. 实践活动：组织学生参观故宫，亲身体验古建筑的魅力，开展手工制作等活动。
5. 总结评价：对学生的学习情况进行评价，总结课堂教学。
教学反思：在教学过程中，关注学生的学习反馈，根据实际情况调整教学方法和节奏。
注重培养学生的自主学习能力和合作精神，提高学生的审美能力和动手能力。
故宫研学旅行课程方案
故宫研学旅行课程方案故宫研学旅行课程方案如下：一、主题：了解中国古代宫廷文化和历史二、目标：学生能够了解故宫的历史、文化和建筑，对中国古代宫廷文化有一个全面的认识和了解。
三、时间安排：1、上午9:00-9:30：到达故宫，领取门票和导览图。
2、上午9:30-10:30：导游带领学生参观文华殿、乾清宫、太和殿等主要建筑。
3、上午10:30-11:00：导游为学生讲解故宫建筑的历史背景和文化内涵。
4、上午11:00-12:00：学生自由参观，拍照留念，体验古代宫廷文化和生活。
5、中午12:00-13:00：学生到故宫内的餐厅就餐，品尝传统中国美食。
6、下午13:00-14:00：学生进入故宫博物院参观珍藏的文物和艺术品。
7、下午14:00-15:30：导游带领学生进入皇家花园参观，欣赏园林建筑和景观。
8、下午15:30-16:00：学生自由活动，购买纪念品和礼品。
四、教学内容：1、了解故宫的历史和文化，认识中国古代皇室的生活和风俗。
2、了解故宫的建筑设计和风格，认识中国古代建筑的艺术价值和技术特点。
3、了解故宫博物院收藏的文物和艺术品，认识古代中国的艺术和文化。
4、了解皇家花园的园林设计和景观，认识中国古代园林的美学理念。
五、教学方法：1、课堂讲授：导游讲解故宫的历史、文化、建筑和艺术，并与学生进行互动交流。
2、实地观察：学生通过实地观察和体验，感受古代宫廷文化的魅力和魄力。
3、互动体验：学生参与展览、工作坊和互动活动，体验古代宫廷文化和技艺。
六、评价方法：1、导游评价：根据导游的讲解、互动和表现情况进行评价。
2、学生评价：学生填写问卷，评价导游讲解、内容、组织和体验情况。
3、教师评价：教师根据学生的表现和参与情况进行评价，发放奖励和反馈意见。
七、教学效果：1、学生了解和认识了故宫的历史、文化和建筑，对中国古代宫廷文化有一个全面的认识和了解。
2、学生通过实地观察、体验和互动活动，感受和体验了古代宫廷文化和技艺。
北京故宫博物院研学活动策划方案
北京故宫博物院研学活动策划方案下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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深入历史文化北京故宫研学旅行课程方案
深入历史文化北京故宫研学旅行课程方案一、课程介绍北京故宫是中国乃至世界文化遗产中的瑰宝，拥有悠久的历史和丰富的文化内涵。
本次深入历史文化的研学旅行课程将带领学生深入了解北京故宫，通过一系列精心设计的活动和体验式学习，引导学生更好地理解和熟悉中国传统文化。
二、课程内容1. 参观游览通过全面参观游览，学生将亲身感受北京故宫的壮丽和庄严。
他们将有机会近距离观赏宫内建筑、文物珍品，并了解这些文化遗产背后的历史、故事和象征意义。
2. 文化讲座讲座将涵盖北京故宫的历史演进、皇家宫廷文化、建筑艺术和艺术收藏品鉴赏。
专家将深入浅出地讲解，帮助学生更好地领会这些重要的艺术和历史知识。
3. 互动体验学生将有机会亲身体验古代的皇家礼仪、宫廷音乐与舞蹈。
通过这些互动体验，学生将更加直观地感受中国传统文化的魅力和底蕴。
4. 创作活动学员将参与创作活动，如书法、绘画和手工技艺等。
通过亲自动手，他们将更好地理解和体验古代艺术的精髓，并展现个人的创作才华。
5. 研究探究学生将分组进行研究探究活动，选定感兴趣的主题，深入研究后进行报告展示。
这将激发学生的独立思考和研究能力，培养他们的团队合作和表达能力。
三、课程目标1. 增进历史文化知识学生通过参观、讲座和研究探究等多种形式，全面了解和掌握北京故宫的历史、文化和艺术内涵，在趣味中提升历史文化素养。
2. 激发创造力和想象力通过创作活动，学生将发挥自己的创造力和想象力，表达对古代艺术和文化的理解和感受，培养审美情趣和艺术修养。
3. 培养团队合作与表达能力独立思考、团队合作和表达能力是学生综合素质的重要组成部分。
通过研究探究和报告展示，学生将培养这些重要的能力，并提升自己的学术水平。
四、课程安排本课程共计3天：第一天：参观游览、文化讲座第二天：互动体验、创作活动第三天：研究探究和报告展示五、课程收益通过深入历史文化的研学旅行，学生将获得丰富的知识和体验，提升自己的历史文化素养、创造力和团队合作能力。
故宫的个案研究报告
故宫的个案研究报告
标题：故宫的个案研究报告
引言：
故宫是中国乃至世界的重要文化遗产和旅游景点之一。
作为中国古代宫殿建筑的杰出代表，故宫不仅富于历史的文化内涵，还展示了中国古代建筑工艺的精湛技艺。
本个案研究报告旨在通过对故宫的研究，探讨其历史背景、文化价值以及管理和保护等方面的问题，以便更好地理解和传承故宫的独特魅力。
一、历史背景：
1. 故宫的兴建背景和目的
2. 故宫的建设历程和规模
3. 故宫的政治地位和历史事件
二、文化价值：
1. 故宫的建筑风格和设计理念
2. 故宫的艺术品和文物收藏
3. 故宫的独特文化符号和象征意义
三、管理和保护：
1. 故宫的管理机构和组织结构
2. 故宫的保护措施和修缮工作
3. 故宫的对外开放和旅游管理经验
结论：
通过对故宫的个案研究，我们深入了解了故宫作为中国古代宫
殿建筑的代表之一所具有的重要历史背景和文化价值。
故宫的管理和保护经验也为传承和保护其他文化遗产提供了有益的借鉴。
未来，我们应该继续加强对故宫的研究以及相关的保护和管理工作，以便更好地保护和传承我们宝贵的文化遗产。
参考文献：
1. 吴军. 中国故宫[M]. 中国建筑工业出版社, 2016.
2. 顾思宇. 故宫：中国建筑的最高境界[M]. 文化艺术出版社, 201
3.
3. 黄增泉, 江青, 贾鹏宇. 故宫深度解读[M]. 中国旅游出版社, 2019.。
故宫博物院教案设计一
故宫博物院教案设计一故宫博物院教案设计一教案设计一：故宫博物院参观教学活动一、教学目标：2.能力目标：培养学生的观察力、分析能力、思维能力和创造力，提升学生的历史文化素养。
3.情感目标：培养学生的文化自豪感和对中华传统文化的热爱。
二、教学内容：1.概况介绍：故宫博物院的历史、规模、建筑风格等。
2.宫廷建筑：通过参观博物院所展示的宫殿、门楼、亭台等，了解中国古代宫廷建筑的特点和演变过程。
3.皇家生活：通过参观宫廷陈设、文物展览，了解古代皇帝、皇后、贵妃的生活方式和宫廷礼仪。
三、教学过程：一、引入（10分钟）1.结合图片或视频等多媒体资料，向学生介绍故宫博物院的概况和重要性。
2.引导学生讨论，了解学生对故宫的印象和期待。
二、观察与分析（30分钟）1.以小组为单位，让学生在故宫博物院中观察宫廷建筑，了解其特点和演变过程。
2.引导学生分析宫廷建筑的功能和设计原则。
3.让学生进行交流和总结，展示他们对宫廷建筑的观察和理解。
三、探究皇家生活（30分钟）1.学生在故宫博物院中参观皇家陈设和文物展览，了解古代皇家生活方式和宫廷礼仪。
2.鼓励学生提出问题，引导他们思考古代皇宫的生活环境和文化底蕴。
3.小组讨论和展示，分享学生对皇家生活的观察和理解。
四、文物陈列与探索（30分钟）2.引导学生关注文物的艺术价值、历史背景和文化意义。
3.让学生选择一件文物进行深入研究，撰写简短的研究报告。
五、总结与展示（20分钟）1.学生进行总结，回答在故宫博物院中所获得的学习和体验。
3.教师对学生的表现进行评价和点评，激发对中华传统文化的热爱和保护意识。
四、教学评价：1.学生参与度：观察学生在参观过程中的积极性和主动性。
2.学生表现：评价学生在小组活动、讨论和总结展示等环节中的表现。
3.研究报告：对学生撰写的文物研究报告进行评价。
五、教学反思：通过这一教学活动，学生可以在实地参观中亲身体验古代宫廷的氛围，加深对中国传统文化的理解和认知。
关于故宫的研学课程设计
关于故宫的研学课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能够理解故宫的历史背景、建筑风格和文化价值，掌握故宫的基本知识结构。
2. 学生能够描述故宫的主要建筑、文物藏品及其艺术特点。
3. 学生能够了解故宫在中国历史和文化中的重要地位，以及它对现代社会的影响。
技能目标：1. 学生通过资料搜集、现场观察等方法，培养信息整理、分析能力。
2. 学生通过小组合作、讨论交流，提升沟通表达和团队协作能力。
3. 学生能够运用所学知识，结合实际情景，设计研学路线和活动。
情感态度价值观目标：1. 学生培养对中华民族传统文化的热爱和自豪感，增强文化自信。
2. 学生通过实地研学，培养尊重历史、珍惜文物的情感态度。
3. 学生通过学习故宫相关知识，激发探索精神，培养对历史文化探究的兴趣。
课程性质：本课程为研学课程，结合实地考察与课堂教学，旨在帮助学生深入了解故宫的文化内涵，提升学生的历史素养和文化素养。
学生特点：学生为五年级学生，具有一定的认知能力和自主学习能力，对历史文化有一定的兴趣。
教学要求：教师需结合课本内容，运用多种教学方法，引导学生主动参与，关注学生的个体差异，使学生在轻松愉快的氛围中学习。
通过课程学习，使学生在知识、技能和情感态度价值观方面取得具体的学习成果。
二、教学内容1. 故宫历史沿革：结合课本第二章《明清历史与文化》，介绍故宫的建立、变迁及历史意义。
- 明成祖建立故宫的背景及意义- 清朝对故宫的继承与发展2. 故宫建筑艺术：结合课本第三章《中国古代建筑艺术》，分析故宫的建筑风格、布局及艺术特点。
- 故宫的总体布局及其象征意义- 紫禁城主要建筑的风格特点3. 故宫文物藏品：结合课本第四章《中国美术史》，欣赏故宫的珍贵文物藏品，了解其艺术价值。
- 陶瓷、书画、玉器等文物的艺术特点- 故宫博物院的重要藏品介绍4. 故宫文化价值：结合课本第五章《传统文化与现代社会》，探讨故宫在文化传承、教育及旅游方面的价值。
- 故宫对传统文化的传承作用- 故宫在现代社会的教育及旅游价值教学内容安排与进度：第一课时：故宫历史沿革、建筑艺术第二课时：故宫文物藏品、文化价值第三课时：实地考察故宫，结合教学内容进行现场教学教学内容根据课程目标进行选择和组织，确保科学性和系统性。
沈阳故宫研学活动方案设计
沈阳故宫研学活动方案设计1. 引言沈阳故宫位于辽宁省沈阳市，是中国东北地区最大的古代宫殿建筑群。
作为中国历史文化遗产的重要组成部分，沈阳故宫以其丰富的历史背景和独特的建筑风格吸引着众多游客和研究者的目光。
本文将设计一场针对中小学生的研学活动方案，旨在通过参观沈阳故宫，让学生们深入了解中国古代建筑、历史文化，并提升学生们的历史文化素养和学术能力。
2. 活动目标- 通过现场参观，让学生们了解中国古代建筑的发展历程、特点和意义；- 培养学生们对历史文化的兴趣和研究能力；- 提升学生们的观察、思考和表达能力；- 培养学生们的团队合作和交流能力。
3. 活动内容3.1 参观沈阳故宫- 活动前准备：提前与沈阳故宫博物院联系，预约参观时间，并了解沈阳故宫的历史背景和特点。
- 参观过程：- 导游讲解：请沈阳故宫博物院的专业导游为学生们提供讲解，介绍沈阳故宫的历史、建筑风格、文化艺术品等相关知识。
- 现场观察：学生们在导游的带领下，依次参观沈阳故宫的各个建筑群和展览馆，观察建筑风格、装饰图案、文物陈列等内容，并可以记录感受和问题。
3.2 学术讲座和讨论- 学术讲座：组织专家对沈阳故宫进行学术讲座，介绍其在中国古代建筑和文化中的重要地位，让学生们了解更多的历史背景和知识。
- 学术讨论：安排学生们分组讨论沈阳故宫的建筑风格、文化特点和历史背景，并展示讨论成果。
可以设立评委团对学生们的讨论进行评分和点评，激发学生们的思考和学习兴趣。
3.3 创作展示- 制作展板：要求学生们针对沈阳故宫的某一建筑或文物进行深入调研和学习，并以展板的形式展示自己的研究成果。
展板可以包括图片、文字解说、图表等多种形式，以生动形象地展示学生们的研究成果。
- 展示和点评：组织学生们的展板展示，让其他学生和老师进行观看和点评，通过展示的方式展示学生们的学习成果，激励和鼓励学生们的学习兴趣和能力。
4. 活动评估- 活动结束后，组织学生们填写问卷调查，了解他们对活动的反馈和意见，收集活动效果相关数据。
谈故宫建筑之美研究性学习报告
谈故宫建筑之美研究性学习报告中国古代建筑讲求天人合一、物我一体、阴阳有序，追求道法自然，“虽由人作，宛如天开"“智者乐山，仁者乐水"的意境，有着坐南朝北、昭穆之制的方位观，相互依存，有着明确的社会等级和暨越之忌。
“故宫根据帝王'身居九重的体制所建,分成外朝内延两部分;作为"王权"的集合体,其中建筑有着近乎苛刻的等级划分,为了表现出一种帝王的威严和神圣,整体建筑群极力营造出一种宏大壮观的气势,“三朝五门""前朝后痘”，"中轴对称*"左祖右代i的传流的方方正正的官殿布辰被提升到近乎完美的程度。
北京宫殿区的总体布局可分为三节。
第一节由大明门开始经过皇城正门天安门,再穿过端门直抵官城正门午门.共由三个宫前广场串连而成第二节即紫禁城内部分,由前朝.后寝和御花园组成;第三节是紫禁城北门外人工堆起的景山,是宫殿区的结尾。
”[1]“沿着一条纵深的路线，对称或不对称地布置一连串形状与大小不同的院落和建筑物，烘托出种种不同的环境氛围，使人们在经受了这些院落与建筑物的空间艺术感染后，最终达到某种精神境界——或崇敬、或肃穆、或悠然有出世之想，这是中国古代建筑群所特有的艺术手法。
有人以之比作中国山水画的长卷，能产生步移景异、引人入胜的效果。
"[2]故宫从中轴线从南到北由大清门——天安门——端门—一午门——太和门——太和殿，中间穿插着各个或狭长或宽大的庭院，配合高低大小不同的五门，形成五门五院，加之以一千六百多米长的轴线，其他内廷和外朝两侧的附属建筑与庭院配合轴线相对应的降低减小，从而在空间形式上和心理感受上来突出至上的权力。
建筑群沿轴线纵深、高低大小结合布置会分别在人的视觉和心理上产生美的效果。
在视觉上，整齐中结合高低大小错落布置会带来整齐正式但又不死板的视觉效果。
在心理上，给人以庄严肃穆之感，带来仪式的正式感和神圣感，体验宏大之感。
研究古代建筑故宫教案
研究古代建筑故宫教案故宫是中国古代建筑的代表之一，它是明清两代的皇家宫殿，坐落在北京市中心。
故宫巍峨壮丽的建筑风格以及丰富的文化内涵，吸引着无数人的注意。
本文将深入研究古代建筑故宫，并探讨其在教育中的应用。
一、故宫的建筑风格故宫建筑以宫殿建筑为主，包括前后三大殿和两翼宫殿，构成了一个宏伟的建筑群。
整个故宫建筑体现了中国传统建筑的典型特征，如黄色琉璃瓦顶、红色墙体以及精雕细琢的木结构。
故宫建筑注重对称和整体平衡，体现了中国古代建筑追求和谐与秩序的原则。
二、故宫的文化内涵除了其壮丽的建筑风格，故宫还包含了丰富的文化内涵。
一方面，故宫收藏了大量珍贵的文物，如瓷器、书画、玉器等，展示了中国古代文化的瑰宝。
另一方面，故宫是中国古代皇家的居住地，体现了封建皇权的特征。
故宫的宫殿及其陈设，展示了古代建筑与皇权文化的密切关联。
三、故宫的教育价值故宫作为中国古代建筑的杰出代表，有着重要的教育价值。
首先，通过研究故宫的建筑风格和文化内涵，学生们可以了解中国古代建筑的发展历程和特点，培养对传统文化的理解和欣赏能力。
其次，故宫作为一个活教材，可以作为教学资源用于各学科的教学活动。
例如，语文老师可以以故宫为背景，讲述古代皇帝的生活和故事；历史老师可以引导学生深入了解明清两代的政治和文化；美术老师可以通过故宫的建筑和艺术品进行绘画和设计的创作等等。
最后，实地参观故宫可以让学生们身临其境地感受到古代皇家的氛围，激发他们的兴趣和好奇心。
四、故宫教案设计为了更好地利用故宫的教育价值，可以设计一份故宫教案，用于课堂教学。
该教案可以包含以下几个方面的内容：1.教学目标：明确教学目标，如通过学习故宫的建筑风格和文化内涵，培养学生对古代建筑与传统文化的理解和欣赏能力。
2.教学内容：根据学生的年龄和学科需求，选择合适的教学内容，包括故宫的建筑特点、文化内涵、历史背景等。
3.教学方法：结合课程特点和教学目标，设计多种教学方法，如小组合作、图片分析、角色扮演等，以激发学生的学习兴趣和参与度。
故宫博物院探究型学习设计
《故宫博物院》探究型学习设计适用年级：八年级所属学科：语文教者：马德明情境| 任务| 成果| 资源| 评估情境欣赏一段录像，感受故宫独特的魅力。
说说观看后的印象。
任务1、理清文章的说明顺序。
2、以太和殿为例，体会课文重点突出，有详有略地说明事物的写法。
3.揣摩语言，理解太和殿里作者描绘多姿多彩的龙的用意。
过程：1、导入新课：故宫，是一座皇家宫殿，也是一座博物馆。
它凝聚着近600年的宫廷变迁和人世沧桑，它积淀了几千年的文化诉说和生命智慧。
今天就让我们漫步在文字砌成的故宫中，来一次故宫之旅。
2、整装待发——读准字音掌握词义：金銮(luán)殿蟠(páan)龙鎏(liú)金玉玺(xǐ) 妃嫔(Pín) 湛(zhàn)蓝上谕(yù) 傀儡(kuǐlěi) 翊(yì)坤宫修缮(shàn) 击罄(qìng) 诏(zhào)书磬（qing):古代打击乐器，形状像曲尺，用玉或石制成。
横贯：(山脉、河流、道路等）横着通过去。
缭绕：回环缠绕。
错综：纵横交叉。
和谐：配合得适当和匀称。
掩映：彼此遮掩而互相衬托。
3、整体感知课文，理清课文的说明顺序及事物特征。
（小组学习）故宫之旅——俯瞰速读课文，标记游览路线、宫殿方位及名称。
故宫建筑群给作者的突出印象是什么4、重点分析课文5-8段，体会课文，抓住重点。
突出事物特征的写法。
（小组学习）太和殿是紫禁城的中心，它在整个建筑群中最具有代表性。
集中体现了故宫建筑的艺术风格。
（1）太和殿如何体现故宫建筑群的三个特征的？浏览课文，提取信息。
（2）作者是怎样说明的？说明方法、说明语言（3）在介绍内景中，描述龙有十次之多，为什么？（4）假如有一个外国旅游团正想参观太和殿，询问你参观后的印象，你将如何向他们介绍？5、故宫之旅（小组学习）在介绍建筑群中，重点介绍主要建筑，这样写有什么好处？还有困惑吗？没有困惑，是否证明有所收获呢？6课堂测试：同步解析与测评1-----6题7、课堂小结本节课我们共同学习了作者运用空间顺序介绍建筑物的方法。
故宫教学设计
故宫教学设计故宫教学设计一、教学目标1. 知识与技能目标学生能够了解故宫的历史、建筑特点和文化价值。
学生能够掌握故宫的布局和主要建筑的名称和功能。
学生能够学会欣赏故宫的建筑艺术和文化内涵。
2. 过程与方法目标通过阅读、讨论、参观等活动，培养学生的自主学习能力、合作学习能力和探究学习能力。
通过写作、绘画、演讲等活动，培养学生的表达能力、创新能力和实践能力。
3. 情感态度与价值观目标培养学生对中国传统文化的热爱和尊重。
培养学生的民族自豪感和爱国精神。
培养学生的审美情趣和文化素养。
二、教学重难点1. 教学重点故宫的历史、建筑特点和文化价值。
故宫的布局和主要建筑的名称和功能。
欣赏故宫的建筑艺术和文化内涵。
2. 教学难点理解故宫的建筑风格和文化内涵。
掌握故宫的历史背景和文化意义。
三、教学方法1. 讲授法讲解故宫的历史、建筑特点和文化价值。
讲解故宫的布局和主要建筑的名称和功能。
2. 讨论法组织学生讨论故宫的建筑风格和文化内涵。
引导学生发表自己的看法和观点。
3. 参观法带领学生参观故宫，让学生亲身体验故宫的建筑艺术和文化内涵。
指导学生观察故宫的建筑细节和文化景观。
4. 写作法布置学生写作关于故宫的文章，让学生表达自己对故宫的感受和理解。
指导学生运用所学的知识和技能，写出有质量的文章。
5. 绘画法安排学生绘画故宫的建筑或文化景观，让学生用艺术的形式表达自己对故宫的喜爱和赞美。
指导学生运用绘画技巧和表现手法，画出有创意的作品。
6. 演讲法组织学生进行关于故宫的演讲，让学生展示自己对故宫的研究和理解。
指导学生运用演讲技巧和表达能力，讲出有感染力的演讲。
四、教学过程1. 导入新课播放一段关于故宫的视频或图片，引起学生的兴趣和好奇心。
提问学生：“你们知道故宫是什么吗？它在哪里？它有什么特点和价值？”2. 讲授新课讲解故宫的历史、建筑特点和文化价值。
讲解故宫的布局和主要建筑的名称和功能。
展示故宫的图片或视频，让学生直观地感受故宫的建筑艺术和文化内涵。
小学五年级综合实践活动《故宫》教案
小学五年级综合实践活动《故宫》教案教学目标：1、通过指导学生以小组探究的方式学习故宫的历史、故宫的价值、故宫的故事、故宫的建筑特色,认识中国古代皇宫建筑的特点。
2、在学生主题探究的过程中培养他们搜集、整理、获取信息的能力，培养他们的问题意识以及分析问题、解决问题的能力。
3、使学生对中国建筑艺术的经典——宏伟壮丽的紫禁城有初步的了解和认识，教学重点：★引导学生理解民族团结、大融合的思想。
使学生认识到故宫是中国古代建筑艺术的精华，是世界文化遗产。
教学难点:△培养学生强烈的民族自豪感，具有爱惜保护历史文化遗迹的意识。
教具：课件CD学具：图片、资料教学过程：第一环节：故宫印象：师：同学们，我们在过去的五年学习中，了解了很多民族文化知识。
比如：民族节日、民族服饰、民族饮食等。
请大家来看大屏幕，用你学过的知识，来给大家介绍一下：课件显示：播放第一组幻灯片，学生介绍，旗袍播放第二组幻灯片，学生介绍，满汉全席师：因为历史的原因，满汉的文化相互交融，不仅仅体现在服饰和饮食方面，今天老师带你们去一个新的地方，你们看，这是哪儿？出示课件：故宫图片《故宫》板书。
师：我们一起来交流一下，你了解的故宫是什么样子？师：同学们知道的可真多呀！故宫作为一座著名的建筑，让中外游客流连忘返……你走进过故宫吗？能谈谈你的感受吗？生：（指名谈感受……）师小结：你说的真好，相信这种无比的骄傲和自豪会带给你更大的学习动力！故宫是一座无与伦比的古代建筑杰作，还被誉为世界五大宫（北京故宫、法国凡尔赛宫、英国白金汉宫、美国白宫、俄罗斯克里姆林宫）之首。
上节课，老师给你们布置了预习的任务，大家选择喜欢的子课题进行自主研究，让我们带上发现美的眼睛和智慧的心，跟我们的探究小队来一次独特的旅行吧！第二环节：走进故宫师：首先请历史小队做展示：（此小队以导游的形式展示故宫的历史）小队长主持：……列举故宫始建的不同阶段的建筑历史文化……生：故宫是世界现存最大、最完整的古建筑群呀！有人做过这样的形象比喻，说一个人从出生就开始住，每一天住一间房，不重复，要住到27岁才可以出来。
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魅力的故宫研究性学习设计方案
魅力的故宫研究性学习设计方案模板
研究课题名称: 魅力的故宫
设计者姓名所在学校
所教年级研究学科
联系电话电子邮件一、课题背景、意义及介绍
1、背景说明(怎么会想到本课题的):
故宫位于北京市中心，旧称紫禁城。
于明代永乐十八年(1420年)建成，是明、清两代的皇宫，无与伦比的古代建筑杰作，世界现存最大、最完整的木质结构的古建筑群。
故宫是我们祖国的著名风景文化，是世界的文化遗产。
学生们在学习了六年级课文《故宫》之后，对故宫有一定的认识，但是这种认识只是表面上的认识，没有深入去了解故宫的魅力，让学生去了解故宫，欣赏故宫，赞美故宫是我们不可推卸的责任。
2、课题的意义(为什么要进行本课题的研究):
通过设计本次的《魅力的故宫》的研究性学习，让学生对故宫的历史，故宫的精美建筑，故宫的珍贵文物有深刻的了解，去体会故宫的魅力，感受故宫的美，使学生学会细致观察，查找资料，用心体会。
3、课题介绍:
本次研究性学习的选题是故宫，正适合喜欢喜欢我们祖国文化历史的小学生，他们喜欢有关故宫的电视和历史，故宫的建筑和文物都深深地吸引着他们。
我抓住这个契机，设计了“魅力的故宫”研究性学习主题，以“故宫”为线索，通过一系列的研究活动，让学生去了解故宫、探索故宫的奥秘、赞美故宫，在此过程中，培养学生观察、应用、表达、欣赏的综合性语文能力，感悟故宫的历史文化，激发学
生热爱故宫的情感，并通过资料搜集、网上搜索、小组交流、小组讨论、网站建设等方式，提高学生自主学习能力、合作研究能力和积累应用能力。
二、研究性学习的教学目的和方法(可按新课程标准的三维目标(或布鲁姆目标分类法)进行研究性学习的教学目和方法的阐述)
知识与技能:
1、收集有关故宫的历史故事、图片等。
2、了解故宫的历史文化。
3、欣赏故宫的精美建筑和珍贵文物。
4、撰写赞美故宫的诗歌和文章，表达对故宫的热爱之情。
过程与方法:
1、利用多种途径收集资料，并能对各种资源进行筛选、整理、总结。
2、经历发现问题、分析问题、解决问题的研究过程，初步学会探究学习的方法，能写出活动记录和总结报告。
3、经历小组合作学习，初步学会如何与人交流、与人协作。
情感态度与价值观:
1、通过了解故宫的历史文化，让学生更好地认识故宫的古今事迹。
2、通过欣赏故宫的美，感受故宫的魅力，激发学生热爱故宫的情感。
3、通过研究性学习活动，增强学生相互关心、团结协作的集体精神。
思维导图如下:
三、参与者特征分析(重点分析学生有哪些共性、有哪些差异，尤其对开展研究性学习有影响的因素。
)
小学六年级的学生是儿童成长的一个关键期，他们喜欢对自己感兴趣的事物进行资料收集，资料分析、求知欲强，思维活跃，他们善于探索、敢于质疑、勇于创新，知识增长速度快，已具备一定的阅读理解和分析问题的能力。
六年级学生已经有了一定的合作意识，但是如何科学合理的分工，孩子们还难以处理，因此本次研究要强调学会分工与合作，并对存在困难的小组提供相应的帮助策略。
四、研究的目标与内容(课题研究所要解决的主要问题是什么，通过哪些内容的研究来达成这一目标)
了解故宫的历史，欣赏故宫的建筑和文物的活动旨在让孩子们在课程研究的活动过程中感受故宫的古今，感受故宫的魅力。
通过小组成员的协作互助，收集故宫的历史故事，收集故宫材料，增强学生课外知识量;通过学生自己撰写赞美故宫的文章和亲自绘制的图画，提高学生的写作能力和绘画水平。
这样从多方面挖掘学生的潜能，培养学生综合素质和人文素养。
通过上网查资源、阅读书籍、小组交流、展览交流、网站建设、成果汇报等一系列活动来达成预定的目标。
学生可能选择的子课题有:
1. 故宫悠久的历史
2. 故宫精美的建筑
3. 故宫珍贵的文物
五、研究的预期成果及其表现形式(研究的最终成果以什么样的形式展现出来，是论文、实验报告、实物、网站、多媒体还是其他形式)
通过本次研究性主题学习，搜集故宫的资料，制定小组研究方案，并按照自己的活动方案进行调查研究。
在研究性学习过程中，让学生亲身体验学习的乐趣，积累和丰富历史知识，培养创新能力、实践能力和终身学习能力，提高学生的人文素
养，激发学生热爱故宫的情感。
学生在合作研究学习中，做到资源共享，学会与他人分享，同时通过收集、分析、整理信息提高学生使用信息技术来分析问题和解决问题的能力。
本次研究的最终成果会以调查研究、作文评比、图画展览等形式展现出来。
最后集中各小组的研究成果，通过课题资料共享、展示交流，分享成果的喜悦。
六、资源准备
教师提供的资源:书籍、电脑、故宫的图片，文物图片、打印机等。
学生自备的资源:笔、纸等。
七、研究性学习的阶段设计
研究性学习活动时间为3周
研究性学习的阶段学生活动教师活动起止时间第一阶段:动员和培训1、认真听取课题介1、展示故宫的照片， (初步认识研究性学绍。
激发学生学习的兴趣。
习、理解研究性学习的2、了解本次活动的2、介绍本次研究学习1课时研究方法) 学习目的。
的任务和目标。
3、积极思考，提出3、组织学生就问题谈
问题、分析问题。
感受，解决问题。
提出和选择课针对研究的课题，全1、揭示研究内容，与
题班讨论提出子课题。
学生一起筛选课题，确
比如: 定研究的子课题。
故宫的历史 2、组织学生讨论，选
故宫的精美建筑取子课题。
故宫的珍贵文物
……
4课时成立课题组 1、学生根据自己的1、进行分组指导，帮
专长和喜好确定自助学生建立学习小组，
己的选题，并根据选同时也帮助个别同学第二题形成学习小组。
加入学习小组。
阶段 2、各小组成立后，2、制订合作学习规则，课题确定组名，选好组提供学生学习评价量准备长，组长根据组员的规表。
阶段特长进行分工。
形成小组实施1、各小组根据分工1、提供附表1:“魅力
方案制定研究计划，分配的故宫”研究计划书。
研究时间，细分研究2、组织学生聆听各组
内容，制作调查表，的活动计划，并填写研
预定成果等。
究计划书。
2、小组内部讨论、
3、组织开题报告和评
交换意见，写开题报审工作。
告，并给老师和全班4、设计网站模板，为
同学汇报研究方案。
学生上传资料作准备。
第三阶段:课题实施阶1、组织观看故宫的1、组织看图片，欣赏段图片，感受故宫的魅故宫的美。
力。
2、指导学生上网收集
2、收集资料:充分资料和阅读书籍，了解
利收集有关故宫的故宫的历史文化。
资料，再对资料进行3、及时跟踪了解各小
分析、整理、总结。
组活动进行情况，为学三周
3、思考本学习小组生出谋划策，当好参谋
成果展示的方法，并指导作用，让学生随着
做好充分的准备，还活动的开展，不断修改
有做好网站上传资活动方案，调整活动方
源的准备工作。
式，保证活动的顺利进
4、研究过程中要把行。
好的资料打印出来，
做好备案。
八、总结与反思(实践后总结、反思整个研究性学习过程，提出改进意见)
《魅力的故宫》这一研究性学习是根据我们学生学习过的课文提出的，符合学生认知水平。
活动中，学生通过观看故宫的照片，寻找有关故宫的历史，欣赏了故宫的精美建筑和珍贵文物，感受了故宫的魅力，激发学生热爱故宫的情怀。
学生通过收集故宫的历史故事、诗歌、图画等，并以自己喜欢的方式表达对故宫的喜爱。
通过这次活动。
学生各方面能力都有不同程度地提高，知识丰富了，观察分析能力、合作学习能力、动手操作能力、艺术鉴赏能力、阅读写作能力等都得到了提高，同时学生的思想情感也得到了升华。
学生在与人合作方法上表现得不太理想，但是有了很大的进步，希望他们在以后的研究性学习活动中继续改进。