常见的酸碱盐说课稿

课题一常见的酸和碱

(第一课时) 说课稿

太公中学

各位老师大家好，今天我说课的内容是九年级化学第十单元课题1《常见的酸和碱》第一课时酸碱指示剂和常见酸的物理性质与用途。下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、课前准备、教学过程和板书设计几个方面说说我对本节课的认识。教材分析：

本课题内容是介绍常用的酸和碱的性质、用途，在前面的学习中，学生已经认识了硫酸、盐酸、碳酸等物质，但没有构建出酸作为一类物质的认识。本单元开始，将化合物进一步划分为酸、碱、盐，建立更加完善的物质分类系统。在内容的选取上，注意联系学生的实际，选取学生日常生活或平时实验中常见物质，通过实验来说明，充分体现了从生活走向化学，由化学走向社会的课程理念，同时注意通过活动与探究、讨论、调查与研究等方式培养学生的创新精神和实践能力、训练学生进行科学探究的方法。

学情分析

学生在九年级上期时，在二氧化碳使湿润的石蕊花朵变红中对酸和石蕊试剂有了初步认识，而在浓氨水挥发使酚酞变红中对碱和酚酞试剂也有了一定了解，为本节课学习酸碱指示剂，用酸碱指示剂鉴别溶液的酸碱性以及常见酸碱的物理性质和用途奠定了一定基础。

教学目标

1、知识与技能：

（1）了解酸碱指示剂的概念，知道石蕊和酚酞是两种常见的酸碱指示剂。

（2）知道酸和碱溶液能使酸碱指示剂变色。

（3）会用酸碱指示剂检验溶液的酸碱性。

（4）认识常见的盐酸和硫酸的物理性质和用途。

2、过程和方法：通过一些探究活动，进一步认识与体验科学探究的过程。

3、情感态度与价值观：

（1）根据所学知识来主动探究未知，进一步增加学生的好奇心和求知欲，发展学生善于合作，勤于思考的科学精神。

（2）知道化学作为自然科学的一部分，它本身就起源于人类生产活动，树立学好化学，更要用好化学的意识。

教学重难点

重点：：1、酸碱指示剂的概念。

2、酸碱指示剂能和酸碱溶液作用变色，可用于检验溶液酸、碱性。

3、盐酸和硫酸的物理性质和用途。

难点：酸碱指示剂能和酸碱溶液作用显色，可用于检验溶液酸、碱性；浓盐酸挥发性和浓硫酸吸水性

教法与学法

根据教材内容的特点及学生的特点，在教学中采用联系生活实际、实验探究、多媒体视频、图片展示等方法，加深学生的印象，为学生的能力发展提供更多的机会。

同时引导学生认识从个别到一般的归纳方法，以及对物质进行分类的方法。

课前准备

1、每位同学一份讲义，提前预习。

2、教师准备课堂需要的课件、视频、图片、药品等。

教学过程

【引入】

由酸和碱的来源引入课题，激发学生学习兴趣，接着复习二氧化碳使湿润的石蕊花变红，浓氨水使酚酞变红的实验，为本节课的学习奠定基础。

接下来认识生活中的酸和碱，并提出如何鉴别酸和碱的问题，过渡到实验探究阶段。【实验探究】

通常酸性物质有酸味，碱性物质有涩味，手感滑。

问题1：酸一定都有酸味？碱一定有涩味吗？

学生根据课前阅读很容易回答，告诉学生，在学生和研究中从不能用品尝或接触的方法确定某一种物质是不是酸或碱。

问题2：如何准确鉴别一种溶液是酸溶液还是碱溶液?

通过学生思考讨论，为下面的探究活动奠定兴趣基础。

为了使实验效果好，让所有同学都观察到实验现象，所以实验10-1采取播放视频，观察实验现象。通过实验现象归纳酸碱指示剂的概念，酸碱指示剂与溶液作用的显色变化。

由于条件所限，自制酸碱指示剂有难度，所以将活动与探究让学生自学，设计方案，回家实验。并观察记录和分类归纳，完成设计的表格，使学生知道通过酸碱指示剂的颜色变化情况可区分酸和碱。

在了解了酸碱指示剂及其显色规律后，进一步认识生活中常见的酸，通过表格形式归纳盐酸和硫酸的物理性质和用途，学生能利用浓盐酸挥发性，浓硫酸吸水性解释生活现象。【课堂小结】

师生一起回顾本堂课所学知识，巩固新知。

【随堂练习】：

为了检查学生掌握情况，设计了随堂练习题

【作业设计】

1、思考如何用酸碱指示剂检验溶液的酸碱性？

2、《点击中考》相关题

板书设计

采取课件与板书相结合

以上是我对本堂课的认识，恳请各位老师指正，谢谢！