化学《金属活动性顺序》优质教案、教学设计

《金属的活动性顺序》教学设计

教学目标：

1.知识与技能目标：

1)知道并会运用金属活动性顺序表判断金属与酸、与盐的反应。

2)掌握不同金属活动性顺序大小的判断方法及实验方案。

2.过程与方法目标：通过知识的再现与深度学习，熟练掌握金属活动性顺序表的应用。

3.情感态度与价值观目标：了解金属活动性顺序表在生产、生活中的应用。

教学重点、难点：

重点：金属活动性顺序表在生产、生活中的应用。

难点：会运用金属活动性顺序表判断金属与酸、与盐的反应。

教学方法：小组合作，交流讨论

教学手段：多媒体辅助教学

】

】

【复习导入】

新课导入

活动一

我会总结

回顾金属活动性顺序：

回顾 K Ca Na Mg Al Zn Fe Sn Pb (H) 归纳 Cu Hg Ag Pt Au

学生

【问题引入】我们如何利用金属活动性顺 直观

感知

序解决实际生活、生产中问题？

问题 情景思考

【图片展示】如何判断金属的活动性顺 小组

序？ （金属与酸、与盐反应） 合作

讨论

交流

金属活动性顺序：

学 生 1. 根据金属与酸反应的剧烈程度和产

梳 理生氢气的速度判断。

归纳 2. 根据金属能不能把另一种金属从该

金属化合 物的溶液中置换出来判断。

激发学生学习兴趣， 调动学习的积

极性

培养学

生分析问题和解决问题的能

力

引导学

生转化为个人的学习

能力

【

【

】 】

活动二

我会总结

活动三

【问题 2】判断反应后溶液质量的增减

思考

例题展示：将一定质量的锌分别加入下

小组

列溶液中，反应后所得溶液的质量如何

合作

变化？

交流 ①加入 HCl 溶液 回答

②加入硫酸铜溶液 ③加入硝酸银溶液

判断反应后溶液质量的增减：

学生规律:1、金属与酸反应后溶液质量增 梳理加。

归纳 2、金属 A+盐==金属 B+盐

相对原子质量金属 A ＞金属 B 时，溶液质量增加；相对原子质量金属 A ＜ 金属 B 时，溶液质量减少。

判断金属跟混合盐溶液反应的情况：

金属活动性顺序内容回顾，例题引导： 思考往硝酸铜和硝酸银混合溶液中，加入一 小组

定量的铁粉，充分反应后过滤，测得滤 合作 渣中只含一种金属，该金属是( ) 交流 A Cu B Ag

C Fe

回答

学会分析解决问题的一般思路

引导学

生发现

并总结

规律

学生通过问题情境掌

握金属与混合盐溶液

【 【

6、为验证镁、铜、银三种金属的活动性强弱，某化学兴趣小组设计了四个实验，其中不必做的是（）

A、镁和稀盐酸

B、铜和稀盐酸

C、银和稀盐酸

D、铜和硝酸银