五年级上册语文作文课件修改课人教部编版
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部编人教版(RJ)小学语文五年级上册1-8单元作文课件精品PPT课件
统编教材小学语文五年级上册
1-8单元作文教学课 件
每个人都有自己特别钟爱的东西，像 琦君笔下故乡的桂花，冯骥才眼中可爱的 珍珠鸟。你的心爱之物又是什么呢？
说一说： 在生活中，有哪些东西是你的心爱之物?
一、确定写作对象
魔法小棒
选择你最喜欢的、最好写的物品作为写作
对象。
比如：
二、进行观察 1.外形
结尾点 明乳牙 对我的 珍贵。 其实也 包含着 妈妈的 爱。
“部编本”语文教材解读 “部编本”语文教材的编写背景。 （一）教材要体现国家意识、主流意识形态、党的认同，体现立德树人从娃娃抓起。
（二）体现核心素养，中国学生发展核心素养包括社会责任，国家认同、国际理解、人文 底蕴、科学精神、审美情趣、学会学习、身心健康、实践创新。 （三）语文、道德与法制、历史三个学科教材统编是大趋势。 （四）“一标多本”教材质量参差不齐，“部编本”力图起到示范作用。 二、“部编本” 教材的编写理念： （一）体现核心价值观，做到“整体规划，有机渗透”。
（二）接地气，满足一线需要，对教学弊病起纠偏作用。提倡全民阅读，注重两个延伸： 往课外阅读延伸，往语文生活延伸。 （三）加强了教材编写的科学性，编研结合。 （四）贴近当代学生生活，体现时代性。 “部编本”语文教材的七个创新点： （一）选文创新：课文总数减少，减少汉语拼音的难度。 （二）单元结构创新——更加灵活的单元结构体制，综合性更强。 （三）重视语文核心素养，重建语文知识体系。
点出乳 牙的形 状、大 小、来 历，及 拔牙的 经过。
记得爸爸第一次给我拔牙的时候我忐 忑不安，不知道爸爸拔牙有多痛，正后 悔当初为什么要告诉爸爸，可是一言既 出，驷马难追。爸爸先是把我摇晃乳牙 用细线套上，我吓得闭上眼睛，随着＂ 啪嗒＂一声，牙齿掉落在了地上，原来 爸爸那住细线猛地一拔，将我的乳牙拔 下，我立刻把小手上的棉花塞在拔下乳 牙的位置上。
1-8单元作文教学课 件
每个人都有自己特别钟爱的东西，像 琦君笔下故乡的桂花，冯骥才眼中可爱的 珍珠鸟。你的心爱之物又是什么呢？
说一说： 在生活中，有哪些东西是你的心爱之物?
一、确定写作对象
魔法小棒
选择你最喜欢的、最好写的物品作为写作
对象。
比如：
二、进行观察 1.外形
结尾点 明乳牙 对我的 珍贵。 其实也 包含着 妈妈的 爱。
“部编本”语文教材解读 “部编本”语文教材的编写背景。 （一）教材要体现国家意识、主流意识形态、党的认同，体现立德树人从娃娃抓起。
（二）体现核心素养，中国学生发展核心素养包括社会责任，国家认同、国际理解、人文 底蕴、科学精神、审美情趣、学会学习、身心健康、实践创新。 （三）语文、道德与法制、历史三个学科教材统编是大趋势。 （四）“一标多本”教材质量参差不齐，“部编本”力图起到示范作用。 二、“部编本” 教材的编写理念： （一）体现核心价值观，做到“整体规划，有机渗透”。
（二）接地气，满足一线需要，对教学弊病起纠偏作用。提倡全民阅读，注重两个延伸： 往课外阅读延伸，往语文生活延伸。 （三）加强了教材编写的科学性，编研结合。 （四）贴近当代学生生活，体现时代性。 “部编本”语文教材的七个创新点： （一）选文创新：课文总数减少，减少汉语拼音的难度。 （二）单元结构创新——更加灵活的单元结构体制，综合性更强。 （三）重视语文核心素养，重建语文知识体系。
点出乳 牙的形 状、大 小、来 历，及 拔牙的 经过。
记得爸爸第一次给我拔牙的时候我忐 忑不安，不知道爸爸拔牙有多痛，正后 悔当初为什么要告诉爸爸，可是一言既 出，驷马难追。爸爸先是把我摇晃乳牙 用细线套上，我吓得闭上眼睛，随着＂ 啪嗒＂一声，牙齿掉落在了地上，原来 爸爸那住细线猛地一拔，将我的乳牙拔 下，我立刻把小手上的棉花塞在拔下乳 牙的位置上。
人教部编版五年级语文上册《【全册】习作及例文》精品PPT优质课件
最后还得注意一点，缩写往往在字数上的要求比如：不 许超过400字。如果缩写超过了要求的字数，那你就要检 查一下。看哪里写得不够简练，再进行修改。
共同学范文
朗读语文书42页《猎人 海力布》缩写范文。
课文已经学过了，对课 文的内容也有了大致的了解 了，我们可以快速的浏览课 文内容，然后重点读范文。 对比着读更能加深同学们的 印象。
讨论归纳
人教部编版五年级语文上册 《【全册】习作与例文》
精品PPT优质课件
优 翼
你的心爱之物 是什么呢？
人教五年级上册
审题指导
1.读题目，你都了解到了什么？ 心爱之物
2.你认为这次作文的重点应在什么上下功夫？ 心爱之物的外形 ;心爱之物得到的过程 ;我 和心爱之物之间发生的事.
组织材料
1.想想什么是自己的心爱之物，是什么原因让 你对它产生这样的感材料进行写作练 习。注意要把人物 外貌的特点凸现出 来，要突出事件的 主要内容，力求生 动，能吸引人。
小结
这节习作，我们给老 师“画”了一幅“漫 画”。在画漫画的同时， 我们要抓住特点，同时 把自己的情感融入到写 作中。
课后作业
1.从教材课后习题中选取； 2.从练习册中选取。
突破难点
1.写好这篇文章重点是心爱之物的样子、得到 的过程以及你和它之间发生的故事。 2.就刚才同学们的故事，大家提出修改方案。
3.描写心爱之物的样子的时候，我们要抓住 它的外形特点进行描写；简要介绍得到它的 过程，详细介绍你们之间发生的故事。
动笔练习
根据你刚才 的材料进行写作 练习，注意要把 过程写得生动具 体。
课堂感想 1、这节课你有什么收获？ 2、这节课还有什么疑惑？ 说出来和大家一起交流吧！
谢谢观赏！
共同学范文
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人教部编版五年级语文上册 《【全册】习作与例文》
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优 翼
你的心爱之物 是什么呢？
人教五年级上册
审题指导
1.读题目，你都了解到了什么？ 心爱之物
2.你认为这次作文的重点应在什么上下功夫？ 心爱之物的外形 ;心爱之物得到的过程 ;我 和心爱之物之间发生的事.
组织材料
1.想想什么是自己的心爱之物，是什么原因让 你对它产生这样的感材料进行写作练 习。注意要把人物 外貌的特点凸现出 来，要突出事件的 主要内容，力求生 动，能吸引人。
小结
这节习作，我们给老 师“画”了一幅“漫 画”。在画漫画的同时， 我们要抓住特点，同时 把自己的情感融入到写 作中。
课后作业
1.从教材课后习题中选取； 2.从练习册中选取。
突破难点
1.写好这篇文章重点是心爱之物的样子、得到 的过程以及你和它之间发生的故事。 2.就刚才同学们的故事，大家提出修改方案。
3.描写心爱之物的样子的时候，我们要抓住 它的外形特点进行描写；简要介绍得到它的 过程，详细介绍你们之间发生的故事。
动笔练习
根据你刚才 的材料进行写作 练习，注意要把 过程写得生动具 体。
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五年级上册语文作文PPT课件-第八课 树的朋友(共14页)-人教(部编版)
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4.一切为了学生全面、健康、和谐发 展。新 课程三 维度目 标也把 情感态 度和价 值观的 培养提 到与知 识技能 、过程 方法同 等重要 的地位 上来。 基于这 样的理 念，和 谐教育 便以受 教育者 的全面 、健康 、和谐 发展为 目标， 以人的 自身发 展需求 与社会 发展需 要相和 谐为宗 旨协调 组织各 种教育 要素。
五年级上册语文作文PPT课件-第八课 树的朋友(共14页)-人教（部编版）
情境表演
我是小演员
五年级上册语文作文PPT课件-第八课 树的朋友(共14页)-人教（部编版）
五年级上册语文作文PPT课件-第八课 树的朋友(共14页)-人教（部编版）
树 我是树，我有很粗的腰，两个小孩才能把我抱住，绿绿的叶子 ，像 一把大伞。我有很多朋友，我很快乐。 风 我是风，你看不到我，也摸不到。我和树是好朋友，我吹到树的身 上，树就很凉爽。枝条还随我摆动，还给我挠痒痒，我就开心地笑了。 雨 我是雨，有一天，看到树哥哥很渴，叶子都干了，打着卷。来的很及 时，树哥哥喝了个够，我还给他洗澡呢！从此，我和树就交上了朋友。 蚯蚓 我是一条小蚯蚓，和树是好朋友。软软的没有脚，像一条小蛇，断 成两半也可以活。神奇吧，平时你们是看不到我的，我在泥土里穿来穿去， 泥土就变得松松的，树就越长越高。我喜欢和树根呆在一起，因为那里 是湿润的。能让我生存。 啄木鸟 我是啄木鸟，我的嘴又尖又硬，舌头又细又长，我可以给大树 看病，看看叶子，敲敲树干，用嘴啄开树皮，把舌头勾出里面的虫子，我 就可以美餐一顿了。树给了我一个温暖舒适的家，我和树是好朋友。 小松鼠 我是小松鼠，我浑身的毛很光滑，尾巴比较大，喜欢在树上蹦 来蹦去，有一天突然发现树朋友身上有虫子，我又抓不到，只好到处为树 找治病的医生啄木鸟先生，树的病好了，我又在树上面乱蹦乱跳，高兴极 了。 小孩 我是树的朋友，我经常给树浇水，我喜欢在树下面跳绳，写作业， 听爷爷讲故事。
五年级上册语文作文PPT课件-第四单元 二十年后的家乡 人教(部编版)(共22页)
五年级上册语文作文PPT课件-第四单 元 二十年后的家乡 人教（部编版）（共22页）
五年级上册语文作文PPT课件-第四单 元 二十年后的家乡 人教（部编版）（共22页）
我一踏上离别20多年的故乡的土地，一种难以用语言 表达的感觉顿时涌上我的心头。这一尘不染的土地，葱 郁的树木，清新的空气，将我长途旅行的疲劳消除得一 干二净，浑身充满了活力。环顾四周，除了正南方向有 一块小空地以外，其余的地方都长满了小树。树下面零 零碎碎地盛开着五色的野花，长着黄色的野菌。一条小 河带着远古的情致，静静地在这片树丛中穿梭着，成群 的小鱼在河水中，或嬉戏着，或上窜下跳地寻找着食物 。 思考：1.你觉得作者的哪些地方想象的好？
想象要大胆合理 “发达、环保、繁荣、便捷、文明、智 能……”选择一个关键词来写。
五年级上册语文作文PPT课件-第四单 元 二十年后的家乡 人教（部编版）（共22页）
五年级上册语文作文PPT课件-第四单 元 二十年后的家乡 人教（部编版）（共22页）
➢ 终于回到了二十年未见的故乡，天哪!故乡的变化可真大 。科技越来越发达，房顶都是太阳能的，日常的家庭供电和 电动汽车充电都绰绰有余。空调早已不见踪影，因为房子自 己能通过玻璃和屋顶进行冷热调节，就像人的呼吸一样，室 内冬暖夏凉。房子的造型也很别致有草莓样的，有南瓜样的 ，甚至有甜筒样的…更妙的是，房子里都配有机器人保姆。 早上起来，一按遥控器，机器人保姆就会把做好的营养早餐 端到你面前。你的日常生活所需他都可以为你服务……
五年级上册语文作文PPT课件-第四单 元 二十年后的家乡 人教（部编版）（共22页）
怎样列提纲？
五年级上册语文作文PPT课件-第四单 元 二十年后的家乡 人教（部编版）（共22页）
习作提纲 题目：二十年后的家乡 开头： 中间：
五年级上册语文作文PPT课件-第四单 元 二十年后的家乡 人教（部编版）（共22页）
我一踏上离别20多年的故乡的土地，一种难以用语言 表达的感觉顿时涌上我的心头。这一尘不染的土地，葱 郁的树木，清新的空气，将我长途旅行的疲劳消除得一 干二净，浑身充满了活力。环顾四周，除了正南方向有 一块小空地以外，其余的地方都长满了小树。树下面零 零碎碎地盛开着五色的野花，长着黄色的野菌。一条小 河带着远古的情致，静静地在这片树丛中穿梭着，成群 的小鱼在河水中，或嬉戏着，或上窜下跳地寻找着食物 。 思考：1.你觉得作者的哪些地方想象的好？
想象要大胆合理 “发达、环保、繁荣、便捷、文明、智 能……”选择一个关键词来写。
五年级上册语文作文PPT课件-第四单 元 二十年后的家乡 人教（部编版）（共22页）
五年级上册语文作文PPT课件-第四单 元 二十年后的家乡 人教（部编版）（共22页）
➢ 终于回到了二十年未见的故乡，天哪!故乡的变化可真大 。科技越来越发达，房顶都是太阳能的，日常的家庭供电和 电动汽车充电都绰绰有余。空调早已不见踪影，因为房子自 己能通过玻璃和屋顶进行冷热调节，就像人的呼吸一样，室 内冬暖夏凉。房子的造型也很别致有草莓样的，有南瓜样的 ，甚至有甜筒样的…更妙的是，房子里都配有机器人保姆。 早上起来，一按遥控器，机器人保姆就会把做好的营养早餐 端到你面前。你的日常生活所需他都可以为你服务……
五年级上册语文作文PPT课件-第四单 元 二十年后的家乡 人教（部编版）（共22页）
怎样列提纲？
五年级上册语文作文PPT课件-第四单 元 二十年后的家乡 人教（部编版）（共22页）
习作提纲 题目：二十年后的家乡 开头： 中间：
五年级上册语文作文课件 -修改课(共14张PPT)-人教(部编版)
修改人物外貌的方法：
1、人物的外貌特点应该与他（她）的性 格特点相符合。
2、要抓住人物最主要的特点，不能千人 一面，同时要真实。
3、抓住人物的情态，并用上一些修辞手 法。
一个“克隆”人 邻居的小孩像个顽皮的小猴子。你说什么， 他学什么。我笑，他也笑。我向他撇嘴，他也 向我撇嘴。被逼无奈，我逃进房间画画，他跟 我进来抢笔。我求他把笔还给我，他也跟着我 学。我气愤地说要上女厕所，终于他说上男厕 所，还不让我偷看。他真是新时代的“克隆” 人呀！
如何让这个邻居小孩“活”起来呢？
第一步：先确定邻居小孩的性格 第二步：用一件事情来体现邻居小孩的性格 第三步：给邻心理活动
写人作文修改注意事项
1、看文章抓住了人物的哪一方面来 写。看人物外貌特点与性格特点是 否相符。要抓住最真实的特点。 2、从描写的事情入手，重点在语言、 动作、心理等方面具体修改。 3、将事例与人物性格特点结合起来， 使文章中心明确。
李云是一个机灵、淘气的孩子。他特别喜欢穿 一些图案动感十足的运动衫。他那胖乎乎的脸上， 长着一对乌黑调皮的大眼睛，油黑闪亮的张睫毛随 着眼帘忽闪忽闪的。碰到困难的事儿，两颗像宝石 似的大眼睛只要一转，鬼点子就来了。在他那黝黑 的脸上，不论是那鼓鼓的腮帮， 还是那薄薄的嘴唇，或者那微微 翘起的小鼻尖，都使你感到滑稽 逗人。
浣溪沙 晏殊
一曲新词酒一杯， 去年天气旧亭台。 夕阳西下几时回？ 无可奈何花落去， 似曾相识燕归来。 小园香径独徘徊。
听老师讲故事 ——《七个“改”字的故事》
片段一： 李云是一个机灵、淘气的孩
子。长着一对乌黑的大眼睛，睫 毛长长的，黑黑的，腮帮鼓鼓的。 他喜欢穿一些图案动感十足的运 动衫。
片段二：
砺智故事
部编人教版五年级上册语文 第四单元习作 教学课件
第十页，共十六页。
批阅范例
开门见山，点明二十年 后来到家乡。
具体 描述 家乡 环境 的变 化。
第十一页，共十六页。
反问句，引出母校的 变化之大。
第十二页，共十六页。
过渡自然，引出餐 厅的变化。
总结 全文 ，表 达美 好愿 望。
第十三页，共十六页。
总评：本文想象丰富，思路清晰，对二十年
后学校的变化，进行了详细的描述。过渡自然， 语句连贯，表现了小作者对家乡的美好祝愿。
可以针对自己所居住环境，周围人的生活状况，自 己所知道的最新科技领域入手，确定写作范围，展开大 胆想象。
第八页，共十六页。
2.拓展思维。 在合理想象的基础上，思考如何使自己的想象更丰满 ，力求多角度展现自己的想象。
第九页，共十六页。
3.列出写作提纲。
写什么，写哪些内容，如何分段展现，把这些列成 提纲。
第三页，共十六页。
2.明确写作内容。
细读写作要求，确定自己写作的内容。可以从环 境的变化，人们的工作，生活变化等角度，选择自己 的习作内容。
第四页，共十六页。
想象作文要在真实生活的 基础上，合理想象，而不是胡 编乱造。
第五页，共十六页。
习作内容
本次习作是以“二十年后的家 乡”为题，写一篇想象作文。写出
啊，故乡！过了二十年，你变了。我爱您，我出生的地方，成 长的地方！
第十六页，共十六页。
家乡的巨变。如环境、人们的工作 、生活等方面有什么变化二十年后家乡环境、工作、生活等方面的 巨大变化。 2.梳理场景或事件，仿照例子列习作提纲。 3.按照提纲，分段叙述。 4.提出互相修改的意见，认真修改。
第七页，共十六页。
习作指导 1.确定具体写作内容。
第十五页，共十六页。
批阅范例
开门见山，点明二十年 后来到家乡。
具体 描述 家乡 环境 的变 化。
第十一页，共十六页。
反问句，引出母校的 变化之大。
第十二页，共十六页。
过渡自然，引出餐 厅的变化。
总结 全文 ，表 达美 好愿 望。
第十三页，共十六页。
总评：本文想象丰富，思路清晰，对二十年
后学校的变化，进行了详细的描述。过渡自然， 语句连贯，表现了小作者对家乡的美好祝愿。
可以针对自己所居住环境，周围人的生活状况，自 己所知道的最新科技领域入手，确定写作范围，展开大 胆想象。
第八页，共十六页。
2.拓展思维。 在合理想象的基础上，思考如何使自己的想象更丰满 ，力求多角度展现自己的想象。
第九页，共十六页。
3.列出写作提纲。
写什么，写哪些内容，如何分段展现，把这些列成 提纲。
第三页，共十六页。
2.明确写作内容。
细读写作要求，确定自己写作的内容。可以从环 境的变化，人们的工作，生活变化等角度，选择自己 的习作内容。
第四页，共十六页。
想象作文要在真实生活的 基础上，合理想象，而不是胡 编乱造。
第五页，共十六页。
习作内容
本次习作是以“二十年后的家 乡”为题，写一篇想象作文。写出
啊，故乡！过了二十年，你变了。我爱您，我出生的地方，成 长的地方！
第十六页，共十六页。
家乡的巨变。如环境、人们的工作 、生活等方面有什么变化二十年后家乡环境、工作、生活等方面的 巨大变化。 2.梳理场景或事件，仿照例子列习作提纲。 3.按照提纲，分段叙述。 4.提出互相修改的意见，认真修改。
第七页，共十六页。
习作指导 1.确定具体写作内容。
第十五页，共十六页。
五年级上册语文作文扩展课件-第十讲 双线同运用(共11张PPT)-人教(部编版)
W 四海为家： 家败人亡 --> 亡羊得牛 --> 牛角书生
P -->生生不息 -->息息相通 一马当先：
O 先声夺人 -->人浮于食 -->食甘寝宁 -->宁死不辱 -->辱国丧师
T 是非不分： 分庭抗礼 -->礼尚往来 -->来之不易 -->易如反掌 -->掌上明珠
P 【口才展示台】
O
你对故事中的石头
明线：以时间的先后、地点的转换为 顺序记事写人
T
暗线：以“背影”为标志的、作者思 想感情的起伏变化
P 双线结构的形式 2、并行式：
O 结构中联缀文章的 两条线索往往是并列存
W 在平行发展的，文章中 出现的两个事件具有同
P 等的地位，它们或是同 向映衬或是反向对比， 借助两者间的关系共同
O 指向文章中心，更强烈 鲜明地表现文章主题。
W ？用的哪一种方法？
P 2、文中的明线与暗线分别是什 么？
O 阅读《蜗牛•痕迹•我》，回答问题 1、文章中的主角写的是谁？出现了几次？
T 2、文章中通过小蜗牛写了哪些事？ 3、文中的双线分别是什么呢？
P 【佳作赏析】 O W 请阅读课本上的文章
《一棵小桃树》，说说它
P们哪些地方写得好？说说 文中运用的是什么双线方
1、作者轻装上路，读读课文的一、二自 然段， 感受他 当时的 心情。 （心情 好；高 兴） 2、你从什么地方可以看出作者当时心情 很好？ 出了门，就与微风撞了个满怀，风中 含着露 水和栀 子花的 气息。 早晨， 好清爽 ！ （1）自由地读读这句话，感受话中所 包蕴着 的情意 与心情 。 （2）理解“与微风撞了个满怀”的写 法及所 包含的 韵味。 （3） 带着轻松愉悦激动的心情有感情地朗 读句子 。 不坐车，不邀游伴，也不带什么礼物 ，就带 着满怀 的好心 情，踏 一条幽 径，独 自去访 问我的 朋友。 （1）读读这句话，从什么地方最能看 出作者 的好心 情？ “满怀”是什么意思？与上一句的“ 满怀” 意思一 样吗？ 平时还 可以说 什么东 西是满 怀的？ 用“满 怀_____ _”练习 说话。 （2）带着满怀的好心情朗读这句话。 （四）、再读课文，捕获感知 1、作者带着满怀的好心情出门访友。 请同学 们再自 由地、 放声地 读读全 文，想 想作者 去山中 访问了 哪些朋 友，他 是如何 看待这 些朋友 的？ 2、交流讨论。（友好的；他们是真朋 挚友； 作者是 带着欣 赏的眼 光在与 他的朋 友在交 流；他 们之间 感情很 真挚… …） （五）、精读课文，感悟深情 1、请同学们再一次跟随着作者去探访 他的那 些特殊 的朋友 。认真 读读第 三自然 段到文 章的最 后，想 想从哪 些句子 可以看 出作者 跟这些 朋友有 深厚的 感情， 可以把 你的理 解写在 句子的 旁边。 2、交流同学们划出的句子。 那座古桥，是我要拜访的第一个老朋 友。啊 ，老桥 ，你如 一位德 高望重 的老人 ，在这 涧水上 站了几 百年了 吧？你 把多少 人马渡 过对岸 ，滚滚 河水流 向远方 ，你弓 着腰， 俯身凝 望着那 水中的 人影、 鱼影、 月影。 岁月悠 悠，波 光明灭 ，泡沫 聚散， 唯有你 依然如 旧。 （1）自由读读第三自然段，想象并说 说这座 古桥的 模样。 出示古 桥图片 ，思考 ：作者 面对这 样一座 古老的 石桥他 联想到 了什么 ？体会 这样写 的好处 。（形 象地写 出石桥 的古老 沧桑， 暗示了 古桥所 发挥的 作用， 指出了 作者对 于古桥 的一片 情深） （2）读读句子，请想象一下，这座古 桥在几 百年的 历程之 中，他 驮过了 哪些人 ，在他 的身上 曾经发 生过了 哪些事 ？ （3）谈谈你对“岁月悠悠，波光明灭 ，泡沫 聚散， 唯有你 依然如 旧”这 句话的 理解。 （4）自由朗读；指名朗读；师生共读 。 （六）、抄写词语，自主背诵
P -->生生不息 -->息息相通 一马当先：
O 先声夺人 -->人浮于食 -->食甘寝宁 -->宁死不辱 -->辱国丧师
T 是非不分： 分庭抗礼 -->礼尚往来 -->来之不易 -->易如反掌 -->掌上明珠
P 【口才展示台】
O
你对故事中的石头
明线：以时间的先后、地点的转换为 顺序记事写人
T
暗线：以“背影”为标志的、作者思 想感情的起伏变化
P 双线结构的形式 2、并行式：
O 结构中联缀文章的 两条线索往往是并列存
W 在平行发展的，文章中 出现的两个事件具有同
P 等的地位，它们或是同 向映衬或是反向对比， 借助两者间的关系共同
O 指向文章中心，更强烈 鲜明地表现文章主题。
W ？用的哪一种方法？
P 2、文中的明线与暗线分别是什 么？
O 阅读《蜗牛•痕迹•我》，回答问题 1、文章中的主角写的是谁？出现了几次？
T 2、文章中通过小蜗牛写了哪些事？ 3、文中的双线分别是什么呢？
P 【佳作赏析】 O W 请阅读课本上的文章
《一棵小桃树》，说说它
P们哪些地方写得好？说说 文中运用的是什么双线方
1、作者轻装上路，读读课文的一、二自 然段， 感受他 当时的 心情。 （心情 好；高 兴） 2、你从什么地方可以看出作者当时心情 很好？ 出了门，就与微风撞了个满怀，风中 含着露 水和栀 子花的 气息。 早晨， 好清爽 ！ （1）自由地读读这句话，感受话中所 包蕴着 的情意 与心情 。 （2）理解“与微风撞了个满怀”的写 法及所 包含的 韵味。 （3） 带着轻松愉悦激动的心情有感情地朗 读句子 。 不坐车，不邀游伴，也不带什么礼物 ，就带 着满怀 的好心 情，踏 一条幽 径，独 自去访 问我的 朋友。 （1）读读这句话，从什么地方最能看 出作者 的好心 情？ “满怀”是什么意思？与上一句的“ 满怀” 意思一 样吗？ 平时还 可以说 什么东 西是满 怀的？ 用“满 怀_____ _”练习 说话。 （2）带着满怀的好心情朗读这句话。 （四）、再读课文，捕获感知 1、作者带着满怀的好心情出门访友。 请同学 们再自 由地、 放声地 读读全 文，想 想作者 去山中 访问了 哪些朋 友，他 是如何 看待这 些朋友 的？ 2、交流讨论。（友好的；他们是真朋 挚友； 作者是 带着欣 赏的眼 光在与 他的朋 友在交 流；他 们之间 感情很 真挚… …） （五）、精读课文，感悟深情 1、请同学们再一次跟随着作者去探访 他的那 些特殊 的朋友 。认真 读读第 三自然 段到文 章的最 后，想 想从哪 些句子 可以看 出作者 跟这些 朋友有 深厚的 感情， 可以把 你的理 解写在 句子的 旁边。 2、交流同学们划出的句子。 那座古桥，是我要拜访的第一个老朋 友。啊 ，老桥 ，你如 一位德 高望重 的老人 ，在这 涧水上 站了几 百年了 吧？你 把多少 人马渡 过对岸 ，滚滚 河水流 向远方 ，你弓 着腰， 俯身凝 望着那 水中的 人影、 鱼影、 月影。 岁月悠 悠，波 光明灭 ，泡沫 聚散， 唯有你 依然如 旧。 （1）自由读读第三自然段，想象并说 说这座 古桥的 模样。 出示古 桥图片 ，思考 ：作者 面对这 样一座 古老的 石桥他 联想到 了什么 ？体会 这样写 的好处 。（形 象地写 出石桥 的古老 沧桑， 暗示了 古桥所 发挥的 作用， 指出了 作者对 于古桥 的一片 情深） （2）读读句子，请想象一下，这座古 桥在几 百年的 历程之 中，他 驮过了 哪些人 ，在他 的身上 曾经发 生过了 哪些事 ？ （3）谈谈你对“岁月悠悠，波光明灭 ，泡沫 聚散， 唯有你 依然如 旧”这 句话的 理解。 （4）自由朗读；指名朗读；师生共读 。 （六）、抄写词语，自主背诵
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6
同
修
学
改
们Hale Waihona Puke 之修后牛
改
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刀
自
誊
小
己
抄
试
的
一
作
份
文
，
！
上
交
！
7
PK
打
开
课
件
文 学 沙 龙
， 看 “ 文 学 沙
读 书 大 ！
龙
”
8
阅
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读
读
课
课
件
件
作 业
上
上
“
“
佳
趣
作
味
欣
阅
赏
读
”
”
9
谢 谢 大 家 ！
10
修改课（二）
11
不良的习惯要马上改掉。
12
你还记得修改（一）学的知识吗？
与中心有直接关系的内容要详写。有次 要关系的要略写，没有关系的要删除。
第三，看段落是否清晰。 第四，看字词句运用是否恰当。
14
15
修改作文的步骤
首先看文章的思想是否健康，是有意思的还是有意义的，再看 文章的中心是否明确。
再看段落与语句方面。 一看基本格式是否正确。 二看作文是否围绕一个意思去说话，是否能 突出重点。 三看段落是否清晰。 四看字词句运用是否恰当。
修 改 课 （ 一 ）
1
长总二 三 晋吴凤 凤
登
安为水 山 代宫去 凰
金
不浮中 半 衣花台 台
陵
见云分 落 冠草空 上
凤
使能白 青 成埋江 凤
凰
人蔽鹭 愁日洲 。，。
五年级上册语文作文扩展课件-改写古诗-人教部编版17张
•
9.只 要 看 一 下 当代 许多法 国作家 的事例 便可以 知道， 普通人 当中这 种天赋 是多么 缺乏啊
•
5语 言 在 他 们 手里被 赋予新 的生命 ，而不 仅仅是 将它修 修补补 ，使之 有力一 点，用 法多样 一些而 已.
•
6.他 们 审 慎 的 态度 和巧妙 的手法 使语言 具备了 不寻常 的气势
•
7.经 过 大 家 的 运用 和驾驭 ，语言 的价值 大为提 高
•
8.真 正 的 大 家 并不 着意去 创造新 词，而 是想方 设法使 自己所 用的词 语丰富 起来， 使其含 义和用 法更加 深刻， 更有分 量
体验
思考
通过这首诗的讲解，你们知道我们怎样才 能更好地扩写好一首古诗吗？
指路
写作指导 1.理解原诗句的意思及作者的思想感情。 2.发挥丰富合理的想象，把故事情节丰富起来
。 3.改写要忠于原文。 4.要写出诗歌的意境和诗人表达的思想感情。
指路
写作要求 1.改写自己喜欢的一首古诗。 2.不少于450字。
体验
1.发生在什么样的时间？ ——草长莺飞的二月天
2.什么样的地点呢？ ——拂堤杨柳（柳、微风、湖水...） （草、花、蝶...）
3.什么样的人物？ ——散学儿童（神情、动作、对话……）
体验
“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉 春烟”
4.春天万物复苏，到处都 呈现出一派生机勃勃的景色， 那么在你的眼中春天又是怎 样的呢？
指路
板书设计
村居
开头：时间、地点、人物 经过：（要详写） 1.春天的美景-——可使用修辞手法 2.孩子们放风筝时的情景———把握人物细
节描写，如动作、语言、神态等等 结果：作为诗人的“我”有什么样的感受？
人教部编版五年级上册语文作文教学课件-写人(共51张PPT)
好句+好句+好句=好文段
习作变材料
• 看到一篇好的作文，我们不仅被它所吸引，为它所感动，是什么牵引着我们的心灵呢？我 们将文章打散来看，文章由这样几个部分构成，语言、材料、结构。结构是骨架，让读者 对文章的内容一目了然，语言是工具，将事情、情感变成文字，而材料是血肉，是文章能 否吸引人的关键所在，那么，我们怎么将习作中的一则好材料为我所用呢？
外形特征等全都写下来
开始我们的头脑风暴
思维收敛
从中选出3个你认为最有东西可以写， 最熟悉的、让你感触最深的人
我来写人物：
语言
1. 小慧跑回家里，神秘地对哥哥说： “哥，我捉了一个月亮。” 2. 妈妈焦急地说：“修理家，快帮 咱们看一看！我仔细一瞧，电插板 指示灯不亮，原来是电插板坏了。 我心里没底，拆开后能不能修好呢？ 转而一想，不试一试怎么知道呢？
• 对一个个单一的材料进行改造、拼接或更换，将几个人的特点融入一个人，或将几件事剪 辑组合为一件事，起到集中刻画人物或揭示文章主旨的作用。变换叙述方式：将那些看起 来并不怎么起眼的材料，转换一下角度并稍加点染，能化腐朽为神奇。“‘人生在世不称 意，明朝散发弄扁舟。’一卷，一舟，一壶冷酒，一位高高瘦瘦的文人。朦胧中，诗仙李 白吟着诗，在历史深处向我回眸浅笑，一叶扁舟，悠悠地驶向历史深处文学的长河……”平 时积累的材料，哪怕是一句短短的诗词，一个小小的故事，通过合理想象或虚构，可演绎 成一篇文章，收到良好效果。
作文 ——写人
写事文章
01
思维激发
02
思维整理
03
确立主题
04
细节部分
写事文章
05
美文赏析
06
作文思路
07
总结拓展
08
习作变材料
• 看到一篇好的作文，我们不仅被它所吸引，为它所感动，是什么牵引着我们的心灵呢？我 们将文章打散来看，文章由这样几个部分构成，语言、材料、结构。结构是骨架，让读者 对文章的内容一目了然，语言是工具，将事情、情感变成文字，而材料是血肉，是文章能 否吸引人的关键所在，那么，我们怎么将习作中的一则好材料为我所用呢？
外形特征等全都写下来
开始我们的头脑风暴
思维收敛
从中选出3个你认为最有东西可以写， 最熟悉的、让你感触最深的人
我来写人物：
语言
1. 小慧跑回家里，神秘地对哥哥说： “哥，我捉了一个月亮。” 2. 妈妈焦急地说：“修理家，快帮 咱们看一看！我仔细一瞧，电插板 指示灯不亮，原来是电插板坏了。 我心里没底，拆开后能不能修好呢？ 转而一想，不试一试怎么知道呢？
• 对一个个单一的材料进行改造、拼接或更换，将几个人的特点融入一个人，或将几件事剪 辑组合为一件事，起到集中刻画人物或揭示文章主旨的作用。变换叙述方式：将那些看起 来并不怎么起眼的材料，转换一下角度并稍加点染，能化腐朽为神奇。“‘人生在世不称 意，明朝散发弄扁舟。’一卷，一舟，一壶冷酒，一位高高瘦瘦的文人。朦胧中，诗仙李 白吟着诗，在历史深处向我回眸浅笑，一叶扁舟，悠悠地驶向历史深处文学的长河……”平 时积累的材料，哪怕是一句短短的诗词，一个小小的故事，通过合理想象或虚构，可演绎 成一篇文章，收到良好效果。
作文 ——写人
写事文章
01
思维激发
02
思维整理
03
确立主题
04
细节部分
写事文章
05
美文赏析
06
作文思路
07
总结拓展
08
人教部编版语文五年级上册第三单元作文《习作：缩写故事》ppt课件
过了几年，有一天，他打猎时听到群鸟在交谈。带头 的鸟说： “咱们赶快飞到别处去吧!今天晚上，这里的大 山要崩塌，大地要被洪水淹没，不知道要淹死多少人呢 ! ”海力布大吃一惊，连忙跑回村庄催促大家赶快搬家。 可是大家谁也不理解他的话。 一位老人恳切要求海力布向 大家说明原因。想要救村民，只有牺牲自己了。海力布无 奈之下，就把海力从鸟群那里得到的今晚大山要崩塌、
转述：对于人物对话，不重要的省去，重要 内容变成作者的话。
总而言之：
1.要整体把握原文内容，理清思路和结 构。
2.围绕中心把握主要事件和材料，删去 文中的次要人物、次要内容。
3.缩写语言，把具体的叙述、描写及对 话进行概括，改成简洁的语句。
4.要看衔接是否自然，收尾是否贯通。
对于这次习作，你还有什么要说的吗？
晏子说齐国的人很多。
这类描写人物语言的句子的概括方 法是：把人物语言简略化，就可达到 言简意赅的目的。
半明确要求，学习方法。
照样子(见教材P44)缩写《猎人海力 布》的其他段落，把课文缩写成一个简短 的故事，也可以选择其他的民间故事进行 缩写。
12
半明确要求，学习方法。
用心读一读《猎人海力布》第1~4自然段 的缩写例文，将例文与原文对比，你发现什 么地方没变，什么地方变了，怎么变的？
此外，我们在缩写 时还需要注意保持情节 的完整。那么怎样缩写 才能让情节完整呢？
首先
全面了解故事，读懂故事。
只有了解了整体，才有可能正确压缩故事。
1. 概括介绍海力布热心帮助别人。 2. 海力布救下一条小白蛇。 3. 小白蛇要送给海力布一块能听懂动物话语的宝石。 4. 海力布来到龙宫得到宝石。 5. 小白蛇叮嘱他听到的话不能告诉别人。 6. 海力布从鸟那里得知灾难要来。 7. 海力布告诉乡亲，乡亲不信。 8. 海力布说出了原因，变成了石头。 9. 乡亲们相信了，避免了苦难。 10.人们纪念海力布。
转述：对于人物对话，不重要的省去，重要 内容变成作者的话。
总而言之：
1.要整体把握原文内容，理清思路和结 构。
2.围绕中心把握主要事件和材料，删去 文中的次要人物、次要内容。
3.缩写语言，把具体的叙述、描写及对 话进行概括，改成简洁的语句。
4.要看衔接是否自然，收尾是否贯通。
对于这次习作，你还有什么要说的吗？
晏子说齐国的人很多。
这类描写人物语言的句子的概括方 法是：把人物语言简略化，就可达到 言简意赅的目的。
半明确要求，学习方法。
照样子(见教材P44)缩写《猎人海力 布》的其他段落，把课文缩写成一个简短 的故事，也可以选择其他的民间故事进行 缩写。
12
半明确要求，学习方法。
用心读一读《猎人海力布》第1~4自然段 的缩写例文，将例文与原文对比，你发现什 么地方没变，什么地方变了，怎么变的？
此外，我们在缩写 时还需要注意保持情节 的完整。那么怎样缩写 才能让情节完整呢？
首先
全面了解故事，读懂故事。
只有了解了整体，才有可能正确压缩故事。
1. 概括介绍海力布热心帮助别人。 2. 海力布救下一条小白蛇。 3. 小白蛇要送给海力布一块能听懂动物话语的宝石。 4. 海力布来到龙宫得到宝石。 5. 小白蛇叮嘱他听到的话不能告诉别人。 6. 海力布从鸟那里得知灾难要来。 7. 海力布告诉乡亲，乡亲不信。 8. 海力布说出了原因，变成了石头。 9. 乡亲们相信了，避免了苦难。 10.人们纪念海力布。
人教部编版五年级语文上册《【全册】习作及例文》精品PPT优质课件
刚刚说了一句话，如果就这句话让爸爸妈妈听见了， 他们明白你为什么会开心吗？所以交流应该要把具体事 例说清楚。
明确要求
1.出示习作要求。 2.小组活动，互相说说心里话。 3.把事例说清楚，要将具体。 语气要委婉。
写法指导
1.抓细节打动人 A展示例文。 B这篇文章什么地方打动了你？ 2.写真情，露真情 对比品读，明确写真事，露真情。 3.明确书信的形式。 称呼 问候语 正文 祝福语 署名和日期
2.汇报自己所选材料。 （1）请作文较好的同学 先汇报，其他同学认真听， 并根据自己的理解做出评 价。 （2）请其他同学汇报， 同学们和老师做出及时评 价，提出优点和不足，加 以指导。
突破难点
我们确定了写作的材料和方向。那么，怎样才能使 “老师”这个形象丰满呢？请小组讨论一下。
我们除了要描写老师的外貌、衣着、言谈举止等 方面的内容除外，还要通过典型的、具体的事件来 突出这位老师的特征。这样刻画出来的人物形象才 会更丰满。
要求： （1）说一说它是什么。 （2）说一说你的心爱之物是什么样子的，你 和它之间存在着怎样一个动人的故事。
组织材料
2.汇报自己的选材。 （1）请习作较好的同学先汇报，其他同学
认真听，根据自己的理解进行较为客观的评价。 （2）再请中等和有一定困难的学生进行汇
报。同学和老师之间进行及时评价，友善地提 出不足之处。
3、写作。
练习修改
1、展示自己的 作文提纲，说说 自己打算如何写 作，请同桌或写 同一物品的同学 提建议。
练习修改
2、用笔试着介绍你手中物品，注意：
①要有内容， ②要有顺序， ③要有说明方法。
集体评议，作业安排
1、展示优秀习作进行 点评，总结优点。 2、继续修改习作，写好 这篇说明文。
明确要求
1.出示习作要求。 2.小组活动，互相说说心里话。 3.把事例说清楚，要将具体。 语气要委婉。
写法指导
1.抓细节打动人 A展示例文。 B这篇文章什么地方打动了你？ 2.写真情，露真情 对比品读，明确写真事，露真情。 3.明确书信的形式。 称呼 问候语 正文 祝福语 署名和日期
2.汇报自己所选材料。 （1）请作文较好的同学 先汇报，其他同学认真听， 并根据自己的理解做出评 价。 （2）请其他同学汇报， 同学们和老师做出及时评 价，提出优点和不足，加 以指导。
突破难点
我们确定了写作的材料和方向。那么，怎样才能使 “老师”这个形象丰满呢？请小组讨论一下。
我们除了要描写老师的外貌、衣着、言谈举止等 方面的内容除外，还要通过典型的、具体的事件来 突出这位老师的特征。这样刻画出来的人物形象才 会更丰满。
要求： （1）说一说它是什么。 （2）说一说你的心爱之物是什么样子的，你 和它之间存在着怎样一个动人的故事。
组织材料
2.汇报自己的选材。 （1）请习作较好的同学先汇报，其他同学
认真听，根据自己的理解进行较为客观的评价。 （2）再请中等和有一定困难的学生进行汇
报。同学和老师之间进行及时评价，友善地提 出不足之处。
3、写作。
练习修改
1、展示自己的 作文提纲，说说 自己打算如何写 作，请同桌或写 同一物品的同学 提建议。
练习修改
2、用笔试着介绍你手中物品，注意：
①要有内容， ②要有顺序， ③要有说明方法。
集体评议，作业安排
1、展示优秀习作进行 点评，总结优点。 2、继续修改习作，写好 这篇说明文。
五年级上册语文课件-阅读与作文：《一事一议》阅读修改课34张PPT部编版
“一事一议”类文章阅 读
技巧点拨
“一事一议”类文章阅读要注意：
1.理清文章的线索、顺序，概括主要内容。
2.理解重点段落、关键语句含义及作用。
3.掌握议论的技巧，得出文章的启示。
《母爱的长度》 技巧点拨
一、写出词语近义词的方法。
1.从有共同词素的词语中去找。 许多近义词有一个共同的特点，它
们中间往往有一个相同的词素。 例如：高兴、兴奋。因此，同学们
与“写出词语近义词的方法”是一致的，根据给出内 容的意思，选择词语。
《以勤奋为起点》 考点分析
4.华罗庚写这篇文章想告诫少年儿童什么？ 从小就要以勤奋作为自己的起点。
5.你身边有哪些勤奋的人？请举例说明。 我的朋友萱萱雨天还坚持去握文章的中心，这些问题就会迎刃而解。
我的收获
·“一事一议”类文章的阅读方法。 ·“一事一议”类文章的答题技巧。
学会写出词语的近义词。 学会谈谈文章的感想。
五年级上册语文课件-阅读与作文：《 一事一 议》阅 读 修改课（34张PPT） 部编版
《七百斤稿纸的启示》答案
1.这篇文章举了4个事例来证明论点，这4个事例分别是 什么？ 答：①上海一位青年学习翻译，使用了700多斤重的稿 纸。②陈景润演算用了几麻袋稿纸③马克思写《资本论》 ④李时珍写《本草纲目》。 4.请根据段意，用“‖”给文章分段。
《母爱的长度》 技巧点拨
1.写出下列词语的近义词。 吞噬——（吞没/吞并） 颤抖——（发抖/颤栗） 惨不忍睹——（惨无人寰/惨不忍闻）
《母爱的长度》 技巧点拨
二、谈谈文章的感想。
·答题技巧： 感想是对文章中心的分析，所以答题前把握
文章中心显得尤为重要，而中心又是建立在理解 文章主要内容的基础之上。
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浣溪沙 晏殊
一曲新词酒一杯， 去年天气旧亭台。 夕阳西下几时回？ 无可奈何花落去， 似曾相识燕归来。 小园香径独徘徊。
片段一： 李云是一个机灵、淘气的孩
子。长着一对乌黑的大眼睛，睫 毛长长的，黑黑的，腮帮鼓鼓的。 他喜欢穿一些图案动感十足的运 动衫。
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片段二：
砺智故事
猴子大象吃苹果
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五年级上 册语文 作文课 件 -修 改课(共 14张PP T)-人 教（部 编版）
名师点评
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学。我气愤地说要上女厕所，终于他说上男厕
所，还不让我偷看。他真是新时代的“克隆”
人呀！
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如何让这个邻居小孩“活”起来呢？
第一步：先确定邻居小孩的性格
第二步：用一件事情来体现邻居小孩的性格
第三步：给邻居小孩加上动作
第四步：让邻居小孩开口说话
第五步：给邻居小孩加入心理活动
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写人作文修改注意事项
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听老师讲故事 ——《七个“改”字的故事》
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把修改完的文章工整地誊写在作 文本上。
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祝朋友们开心！ 再见！
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1、看文章抓住了人物的哪一方面来 写。看人物外貌特点与性格特点是 否相符。要抓住最真实的特点。 2、从描写的事情入手，重点在语言、 动作、心理等方面具体修改。 3、将事例与人物性格特点结合起来， 使文章中心明确。
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李云是一个机灵、淘气的孩子。他特别喜欢穿 一些图案动感十足的运动衫。他那胖乎乎的脸上， 长着一对乌黑调皮的大眼睛，油黑闪亮的张睫毛随 着眼帘忽闪忽闪的。碰到困难的事儿，两颗像宝石 似的大眼睛只要一转，鬼点子就来了。在他那黝黑 的脸上，不论是那鼓鼓的腮帮， 还是那薄薄的嘴唇，或者那微微 翘起的小鼻尖，都使你感到滑稽 逗人。
我的文章我来写
现在同学们拿出上节课写的作文， 根据这节课老师讲解的内容进行修改 吧！看哪位小同学修改得又快又能使 作文更加吸引人？
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作业
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一个“克隆”人
邻居的小孩像个顽皮的小猴子。你说什么，
他学什么。我笑，他也笑。我向他撇嘴，他也
向我撇嘴。被逼无奈，我逃进房间画画，他跟
我进来抢笔。我求他把笔还给我，他也跟着我
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修改人物外貌的方法：
1、人物的外貌特点应该与他（她）的性 格特点相符合。
2、要抓住人物最主要的特点，不能千人 一面，同时要真实。
3、抓住人物的情态，并用上一些修辞手 法。
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浣溪沙 晏殊
一曲新词酒一杯， 去年天气旧亭台。 夕阳西下几时回？ 无可奈何花落去， 似曾相识燕归来。 小园香径独徘徊。
片段一： 李云是一个机灵、淘气的孩
子。长着一对乌黑的大眼睛，睫 毛长长的，黑黑的，腮帮鼓鼓的。 他喜欢穿一些图案动感十足的运 动衫。
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片段二：
砺智故事
猴子大象吃苹果
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名师点评
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学。我气愤地说要上女厕所，终于他说上男厕
所，还不让我偷看。他真是新时代的“克隆”
人呀！
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如何让这个邻居小孩“活”起来呢？
第一步：先确定邻居小孩的性格
第二步：用一件事情来体现邻居小孩的性格
第三步：给邻居小孩加上动作
第四步：让邻居小孩开口说话
第五步：给邻居小孩加入心理活动
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写人作文修改注意事项
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听老师讲故事 ——《七个“改”字的故事》
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把修改完的文章工整地誊写在作 文本上。
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祝朋友们开心！ 再见！
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1、看文章抓住了人物的哪一方面来 写。看人物外貌特点与性格特点是 否相符。要抓住最真实的特点。 2、从描写的事情入手，重点在语言、 动作、心理等方面具体修改。 3、将事例与人物性格特点结合起来， 使文章中心明确。
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李云是一个机灵、淘气的孩子。他特别喜欢穿 一些图案动感十足的运动衫。他那胖乎乎的脸上， 长着一对乌黑调皮的大眼睛，油黑闪亮的张睫毛随 着眼帘忽闪忽闪的。碰到困难的事儿，两颗像宝石 似的大眼睛只要一转，鬼点子就来了。在他那黝黑 的脸上，不论是那鼓鼓的腮帮， 还是那薄薄的嘴唇，或者那微微 翘起的小鼻尖，都使你感到滑稽 逗人。
我的文章我来写
现在同学们拿出上节课写的作文， 根据这节课老师讲解的内容进行修改 吧！看哪位小同学修改得又快又能使 作文更加吸引人？
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作业
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一个“克隆”人
邻居的小孩像个顽皮的小猴子。你说什么，
他学什么。我笑，他也笑。我向他撇嘴，他也
向我撇嘴。被逼无奈，我逃进房间画画，他跟
我进来抢笔。我求他把笔还给我，他也跟着我
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修改人物外貌的方法：
1、人物的外貌特点应该与他（她）的性 格特点相符合。
2、要抓住人物最主要的特点，不能千人 一面，同时要真实。
3、抓住人物的情态，并用上一些修辞手 法。