最新动物学韩德民安庆一中授课内容
动物生物学实习教学模式的探索与实践
University Education[收稿时间]2014-06-02[基金项目]安徽大学———鹞落坪国家级自然保护区实践教育基地项目(01001309);安徽省省级特色专业建设项目(05010536);安徽省教学研究项目(2012jyxm092)。
[作者简介]方杰(1979-),男,安徽黄山人,硕士,讲师,研究方向:昆虫生态学。
[摘要]野外实习是动物生物学教学的一个重要组成部分。
笔者根据多次参加实习教学的经验,并参考国内外高校的一些成功做法,总结出动物生物学实习教学模式,具体从实习的准备阶段、实施阶段和总结阶段三个方面来阐述。
动物生物学实习过程中应注意一些问题,包括加强教师的向导作用、充分发挥学生的主动性等。
[关键词]动物生物学实习教学模式[中图分类号]G642.44[文献标识码]A[文章编号]2095-3437(2014)17-0101-03方杰韩德民尹若春(安徽大学生命科学学院,安徽合肥230039)2014年11月November,2014University Education动物生物学是高校生物类专业的基础课和主干课,内容十分丰富,其教学过程包括理论教学、实验教学和实习教学三个基本环节。
开展动物生物学教学实习,既是对学生的一次系统的综合训练,也是检验学校教育教学质量的一个重要措施,同时还是加强高校同社会联系的重要渠道,因此在整个高等学校教育教学工作中具有重要的地位和作用。
[1]在当前众多高校普遍存在的实习经费不足、师生比偏低、实习时间过短的现状下,建立和完善一个良好的实习教学模式,对于成功开展动物生物学实习教学显得尤为重要。
经过长期的探索与实践,安徽大学的动物生物学教学实习活动已逐步走向成熟和完善,并取得了良好的效果。
笔者根据多次参加实习教学的经验,参考国内外高校的一些成功做法[2][3][4][5][6],并结合安徽省的实际情况,总结出动物生物学实习教学模式,希望对相关高校开展动物生物学教学实习活动起到借鉴作用。
人教版初中生物八年级下册 第四节 鸟的生殖和发育 初中八年级生物下册教案教学设计教学反思人教版
进而总结归纳出鸟类生殖和发育的基本 定的学习情境。
看 看 过程。
议议
课题 1: 2.播放影像资料
2.观看影像资料
用录像创设有利于学生
鸟 主题:鸟的生殖和发育
在悠扬婉转的鸟鸣声 进行意义建构的一组情
的
人与自然的和谐
中,感受着大自然的 境,为学生搭建自主学
生
洗礼,惊叹着生命的 习的平台。
殖
鲜活。
和 在悠扬婉转的鸟鸣声中,一幅幅精美的
是把一些叫做“知识”的东西硬塞给学生,那么学生即使学得再多,充其量也只不过是一个人云
亦云的“人形鹦鹉”或者是读了一辈子书的“两脚书橱”。新课程理念下的生物课程如何实施?这
节课留给执教者的启示无疑是立体的;教师应该逐渐走下讲台,成为学生学习的伙伴;教材应该
逐渐蜕去“权威”的外衣,成为教学内容的载体和教材资源的组成;课堂应该逐渐从教室扩展到
情境之中,在分组 思考讨论的基础 上,作出合理的辨 析。 6.得出结论 讨论明确:(l)有的鸟 不筑巢、不孵卵、 不育雏,如杜鹊。 (2)无论各种鸟的生 殖和发育有何特 点,都必须具有求 偶、交配、产卵等 行为。 1.明确目的
(1)明确目的
(2)明确要求 (3)个人自主探 究 个人自主设计实 验,依据方案进行 实验验证,得出结 论。 (4)汇报交流
卵;橘燕 妈妈舔犊情深……
程。
看看 议议 课题 1:
鸟 的 生 殖 和 发 育
3.指导学习 走到学生中间,协助 他们结合录像 内容,调动 知识储备,作出贴切、 合 理的分析。 4.组织交流 组织学生间的交流,鼓励同学间的相 互评价。 对正确合理的分析给予及 时的肯定,不科学的描述则给予适时 的点拨。
去学教材、钻教材,甚至是背教材,教材被神化了、绝对化了,教学也因此变成了教书。 而这一
新闻稿
安庆市区生物学科“四课”活动在安庆市白泽湖中学举行5月16日上午,由市教研室组织的安庆市区2012—2013学年度第二学期生物学科“四课”活动,在白泽湖中学高一(1)班教室举行。
市教研室生物学科教研员张海马老师召集、安庆市区生物学科“四课”活动组长叶曙光老师主持,安庆九中、安庆十中、石化一中、杨桥中学、广圩中学等多所市直中学及宜秀区中学的20多位生物教师参与了活动,安庆市区生物学科“四课”活动组长刘和松老师总结。
此次活动主要是听、评白泽湖中学储淑芳老师的一节高一年级生物研讨课——《减数分裂和受精作用》。
在这节课上,储淑芳老师充分展示了自己扎实的教学功底、精湛的教学艺术:教学目标突出,思路清晰,并能充分利用多媒体进行教学,教学内容图文并茂,重点突出;他还注意发挥学生的主体作用,积极开展师生互动、生生互动,课堂气氛十分活跃;教态自然、语言简洁清晰、板书工整,内容精彩,赢得了与会专家和教师的一致好评。
会前,余谟祥校长对各位专家及市区学校同仁的到来表示欢迎;会上,朱胜利副校长简介了白泽湖中学发展情况,与会老师还就生物学科的2013年高考的进行了热烈讨论;会后,王孝来副校长邀请各位专家及同仁参观了白泽湖中学美丽的校园。
第1课时 生物科学与我们
A.①②③④⑤⑥B.①④②⑤③⑥
C.①③⑤②④⑥D.①⑤②⑥③④
例2:1892年,俄国大部分烟草发生枯萎,伊凡 诺夫斯基来到疫区, 他最初猜想病原体一定是某种细菌。他的这种猜想是科学研究基本过程的哪一步()
(2)现在,我国城乡居民的温饱问题已经基本解决,今后的任务是在进一步增加粮食总量的同时,努力发展食物多样化生产,调整食物结构,继续提高人民的生活质量,向小康和比较富裕的目标迈进。当然,我们也要清醒地看到,目前中国粮食供需平衡的水平还有待于进一步提高。
(二)科学合理地利用现代农业生物技术
1.转基因产品的种植面积大幅增加;
教师展示比较表格:
科学家
进化理论
理论要点
相关证据
拉马克
达尔文
木村资生
(二)像科学家一样思考:科学思维
板书:观察→推理→分类→建立模型→交流
分析:(1)在教师展示的两幅图画中,有何相同点与不同点,并推测两幅画所包含的内容、背景;
(2)根据初中所学知识,如何对动物和植物进行分类?
(3)常见的模型有曲线、表格等。
1.现代农业技术的主要内容及其重要性。
2.科学思维的基本过程。
难点
1.科学思维的基本过程。
2.建立模型的方法。
教学方法
与教具
讲述、讨论、举例
小黑板
教
学
过
程
教
学
过
程
教师活动
学生活动
【创设情境】
第二次世界大战以后,世界粮食生产发展很快。1950~1984年,世界粮食总产量从6.3亿t增至18亿t,增长了180%还多。在此期间,世界人口从25.1亿增至47.7亿,增长约90%。由于粮食增长速度快于人口增长,所以世界人均粮食呈增长趋势。
安徽省安庆市桐城吕亭初级中学八年级生物上册 第二章 第一节 动物的运动教案 新人教版
动物的运动[教学目标]知识目标:1、说明动物的运动依赖于一定的结构。
2、说出运动对动物生存的意义。
3、通过实验培养学生观察、分析和解决问题的能力。
4、认同动物的结构和功能的统一性。
能力目标1、养成在运动时注意自我保护的行为习惯。
2、形成探究实验的能力、合作学习的能力和表达能力。
情感态度与价值观目标:1、通过探究活动的开展,提高学生之间、相互合作与交流,使同学能够认识合作与交.流的重要性。
2.引导学生联系生活实际,提高学生的学习兴趣与科学探究精神。
3.引导学生认识学习的重要性,提高学习的自觉性和自立性。
[教学重点]1.动物运动依赖的一定结构――运动系统的组成。
2.运动系统各组成部分之间的协调配合。
[教学难点]根据素材分析推理,进行探究性学习。
[课时安排]一课时。
[教学过程]一. 创设情境教师:展示动物运动的多媒体资料,引出动物行为的概念,导入新课。
学生:观察多媒体。
引出:说明动物所进行的这一系列有利于它们存活和繁殖后代的活动,都是动物的行为。
而运动依赖于一定的结构――这就是动物的运动系统。
二. 合作探究教师:请同学们来介绍一下这些动物的运动方式。
展示图片学生:思考、讨论,并交流相互的认识(蠕动、游泳、飞行、行走、奔跑、跳跃等方式)。
设疑:动物主要是靠什么系统来完成各种动作的呢?教师:我们首先就以哺育动物为例来认识运动系统的组成。
(一)、运动系统的组成。
游戏:屈肘和伸肘。
请同学们思考:当你们做这些动作时,有哪些结构参与?在什么情况下你不能正常做这些动作?学生:思考,在阅读的基础上讨论运动系统的组成。
[观察与思考]P28—29哺乳动物的运动系统是由骨骼和肌肉组成的。
思考:1、关节对骨的运动有什么意义?2、观察肌肉与骨和关节的关系图,注意看一组肌肉的两端是附着在一块骨上,还是分别附着在不同骨上,这对于运动有什么意义?讨论:1、大吊车的哪些部位相当于动物体的关节?2、除哺乳动物外,其他脊椎动物的骨骼也有关节吗?3、蚯蚓体内有肌肉,但是没有骨骼,这是它不能快速运动的一个原因吗?4、人体都有哪些部位有关节?进行体育运动时,哪些关节容易受伤?应当怎样保护?总结板书:运动系统的组成设疑:这三者之间是怎样完成配合形成运动的呢?(二)、骨、关节和肌肉的协调配合教师:结合投影,讲解骨骼肌的结构(肌腹和肌腱)与功能特性(受刺激而收缩),投影提问:如果骨上只连接一组肌肉,会是怎样的情况?学生:观察,在认识了解骨骼肌的结构与功能特性后,思考所提问题,讨论、得出结论(如果只有一组骨骼肌连在骨上,则不能完成运动的功能)。
2024年新人教版七年级生物《单细胞生物》精品课件2
2024年新人教版七年级生物《单细胞生物》精品课件一、教学内容本节课选自2024年新人教版七年级生物上册第三章《生命的起源与进化》第三节《单细胞生物》。
详细内容包括:单细胞生物的概念、特点、分类及与人类生活的关系,着重介绍草履虫、眼虫、衣藻等单细胞生物的结构和生活习性。
二、教学目标1. 知识与技能:了解单细胞生物的概念、特点及分类,掌握草履虫、眼虫、衣藻等单细胞生物的结构和生活习性。
2. 过程与方法:通过观察、实践、讨论等方式,培养学生的观察能力、动手能力和合作精神。
3. 情感态度与价值观:激发学生对生物学的兴趣,认识到单细胞生物在自然界中的重要地位和作用。
三、教学难点与重点重点:单细胞生物的概念、特点、分类及草履虫、眼虫、衣藻等单细胞生物的结构和生活习性。
难点:单细胞生物的分类及各种单细胞生物的识别。
四、教具与学具准备教具:显微镜、载玻片、盖玻片、吸管、培养皿、显微镜幻灯片等。
学具:笔记本、铅笔、橡皮、直尺等。
五、教学过程1. 导入新课:通过展示显微镜下的草履虫、眼虫、衣藻等单细胞生物图片,引发学生的好奇心,激发学习兴趣。
2. 新课导入:讲解单细胞生物的概念、特点,引导学生认识单细胞生物的结构和生活习性。
3. 实践观察:分组进行显微镜观察,让学生亲眼目睹草履虫、眼虫、衣藻等单细胞生物的形态结构。
4. 例题讲解:结合教材例题,讲解单细胞生物的分类及各种单细胞生物的特点。
5. 随堂练习:布置相关练习题,巩固所学知识,提高学生的动手动脑能力。
7. 课后作业布置:布置作业,要求学生课后复习并巩固所学内容。
六、板书设计1. 单细胞生物的概念、特点2. 单细胞生物的分类原核生物真核生物3. 草履虫、眼虫、衣藻等单细胞生物的结构和生活习性七、作业设计1. 作业题目:(1)简述单细胞生物的概念、特点。
(2)列举三种单细胞生物,并说明它们的生活习性。
(3)尝试制作草履虫、眼虫、衣藻等单细胞生物的模型。
2. 答案:(1)单细胞生物:身体只由一个细胞构成的生物。
安徽省安庆市第九中学七年级语文下册 28.华南虎教案 新人教版
28.华南虎教案学习重点:1、了解这首诗的创作背景,理解作者在诗中蕴含的感情。
2、感受这首诗中浓厚的象征色彩,理解其象征意义。
重点分析1、《华南虎》创作背景:这首诗作于1973年6月,正是“十年动乱”期间。
诗人牛汉正在某某某某文化部干校劳动改造(“文革”中,被关入“牛棚”,从事强制性劳动)。
一次,他去某某,在动物园里见到了一只趾爪破碎、鲜血淋漓的被囚禁的老虎。
这只老虎的形象强烈地触动了诗人的情思,回到干校后,他就写下了这首《华南虎》。
2、这首诗具有浓厚的象征意义。
华南虎及“铁笼”分别象征什么?“观众”代表什么?所谓象征,就是通过某一特定的具体形象间接地表现与之相似或相近的概念、思想和感情。
华南虎象征不屈的生命、执著的灵魂。
“铁笼”禁锢自由、代表邪恶。
“观众”是冷漠、市侩,有时还会助纣为虐的群体的写照。
诗人以华南虎作为象征,表现的是自己在困境中不屈的人格和对自由的渴望。
3、华南虎的心灵为什么会感觉“屈辱”?感到“屈辱”有两层含义:浅层意思是为自己的尊严被践踏、自由被剥夺而感到“屈辱”;深层意思是为生活在这个自由被剥夺、人格被侮辱的世界而感到“屈辱”。
4、诗人笔下的这只老虎具有怎样的个性? 请从课文中找出诗句说明。
具有维护尊严、向往自由、蔑视世俗、威武不屈、勇于抗争的个性。
诗句如:背对胆怯而绝望的观众,/安详地卧在一个角落——高傲不羁。
梦见了苍苍莽莽的山林——向往自由、追求独立。
灰灰的水泥墙壁上/有一道一道的血淋淋的沟壑——不屈服于压迫,勇于抗争。
5、在华南虎面前,“我”为什么会感到“羞愧”?“我”作为庸俗大众中的一员,来“观赏”老虎。
在“不羁的灵魂”面前,感到了自己人格的卑微、心灵的堕落。
6、为什么“我看见了火焰似的斑纹和火焰似的眼睛……”?这是在表现华南虎对自由的火一般的渴望,歌颂华南虎在逆境中爆发的充满野性的炽热生命力。
7、“我终于明白……”中“我”这时明白了一些什么?“我”明白了被人类囚禁在笼中的不只是一只老虎,而且是一个不屈服、不苟活的高尚的生命;“我”明白了在这个“不羁的灵魂”面前人类的庸俗、猥琐和无知;“我”明白了在悲怆和困厄中,人应该超越苦难,拒绝庸俗,抵抗堕落,奋然前行。
让学生厌学为乐学
笔 画 的形 式 画 出 来 , 家 对 比交 流 , 文对 照 , 深 了 学 生 对 大 图 加 蛾 眉 道 特 点 的 印 象 ,使 他 们 进 一 步 理 解 了铺 路 人 要 在 这 么 高 、 么 陡 、 么 窄 的 山道 上 背 着 一 块 块 大 石 头 上 山铺 路 是 这 这 多 么 的辛 劳 。 二 、 情激 情 以 人 们 对 事 物 的认 识 都是 从 感 性 到 理 性 的 。语 文教 材 中有 不少 感 人 的故 事 , 果 单 纯 地 进 行 字 、 、 、 的教 学 , 生 如 词 句 篇 师 游 离 于情 感 之外 , 章就 得 形 散 神 离 , 文 枯燥 无 味 了 。因此 要 根据 教 材 内 容 创 设 情 境 , 营造 一 个 良好 的教 学 氛 围 , 环 境 用 去渲 染 , 以情 激 情 , 唤起 学 生 的情 感 共 鸣 , 学 生 全 情 投 入 到 使
堂 课 后 ,学 生 不 但 知 道 了蝙 蝠 是 通 过 嘴 巴 发 出 超 声 波, 遇到物体后反射回来 , 传入耳朵来辨认方向的 , 雷达就是
一
我 国著名教育家 叶圣 陶先 生 曾经说过 :图 画不 单是文 “
根据着一原理来制造的 , 了解到科学家利用一些动物的特 还
字的说 明, 且可拓展 儿童的想 象。” 要学生更好 的理解课 文 , 简笔画就是 一种很好 的引情激趣 的手段 。 蛾眉道上》 如《 的教
新 的知识 , 白了太阳与人类有密切 的关系 , 开阔了视野 , 明 更 对 科 学 研究 产生 了浓 厚 的 兴趣 , 语 文课 也 有 了新 的认 识 。 对
5.1.5两栖动物和爬行动物
4、常见的爬行动物有
二.蜥蜴和青蛙相比,是与陆地生活的特点:
1外部形态:蜥蜴身体分为,皮肤,表面覆盖,可以保护身体,减少体内水分的蒸发。
1.呼吸:蜥蜴的肺比青蛙,气体交换能力,靠呼吸。
2.生殖:青蛙在水中受精,属于受精,蜥蜴属于受精,受精卵产在,卵有坚韧的保护,蜥蜴的生殖可以摆脱对的依赖,成为真正的脊椎动物。
培养学生的观察能力
师生互动探究新知,体现学生的主体地位和教师的指导作用。
培养学生的观察、分析和总结的能力。
教学过程设计
教学内容
教师活动
学生活动
设计意图
第二课时
自主学习爬行动物的外部形态并填空
对比探究
【拓展延伸】
并进行小结
一、填一填
1、蜥蜴的头部后面有,短小,干燥,表面覆盖角质的
2、蜥蜴只靠呼吸,生殖和发育可以摆脱对环境的依赖。
4.动物的主要特征:体表覆盖角质的或甲,用呼吸,在上产卵,乱表面有坚韧的。
5.见的爬行动物有
1.青蛙有冬眠的习性呢?两栖动物中的“栖的”义是什么?
2.“稻花香里说丰年,听取蛙声一片”谈谈你对这句诗的理解?为什么现在稻田里很少听到蛙声了?
观察与思考并说出蜥蜴的外部形态并填空。
总结出两栖动物的主要特点。
2.青蛙的眼睛后面有,可感知声波,头部前段有一对,是呼吸的通道,青蛙的短小,发达。
3.两栖动物的特征是:幼体生活在中,用呼吸,成体大多生活在上,也可以生活在中,用呼吸,兼用呼吸
4.常见的两栖动物有
一.青蛙适于水陆两栖生活的特点
1.头部:呈三角形,可水中游泳时的阻力,头部有口,一对是呼吸的通道,一对眼,对活动的物体敏感,可感知声波,这些发达的器官,是对
安庆市第一中学七年级生物上册2.2.2动物体的结构层次课件新版新人教版3
引起赤潮的几种单细胞藻类
葫芦藓
地钱
泥炭藓
在阴湿的地面和背阴的墙壁上 , 常常密 集的生长着一些矮小的植物。
苔藓
1. 有些树的树干背阴的一面常常长有一些 苔藓 , 而向阳的一面那么不生长 , 这是 什么原因 ?
12345 678
5.试管婴儿是由受精卵发育而来的,受精卵是一个 ( ) A.细胞 B.组织C.器官 D.系统
关闭
A
答案
12345 678
6.〞麻雀虽小,五脏俱全”,生物体内存在差别的结构是由于发生了 细胞( ) A.生长 B.分裂 C.分化 D.癌变
关闭
C
答案
11 22 33 44 55 6 7 8
【例题] 细胞分化是指以下哪一过程?( ) A.细胞体积增大 B.细胞之间相互连接 C.细胞恢复分裂能力 D.细胞的形态、结构、生理功能向特定的方向发展 解析:细胞分化是指在个体发育过程中,一个或一种细胞通过分 裂产生的后代,在形态、结构和生理功能上发生差异性的变化。根 据它们将来所要担负的生理功能差别,向特定的方向发展。 答案:D
甘薯、白菜的窖 , 为什么必须留有通风孔 ? 甘薯、白菜不断地进行呼吸作用 , 产生大量的热。
如果没有通风孔 , 不散热 , 窖内的温度会伸高 , 导致甘薯和白菜腐烂。
4、存放蔬菜的地窖里已经安上了电灯 , 农民在进入 地窖时 , 为什么手里还要拿着点燃的蜡烛 ?
点燃的蜡烛能检验地窖中有没有氧气 , 防止地窖中 植物呼吸作用消耗了过多的氧气 , 人进去会窒息。
第二节 动物体的结构层次
(一)细胞分化形成差别的组织
1.动物和人体的发育都是从一个细胞开始的,这个细胞就
是 受精卵
。
2.受精卵通过细胞
动物的主要类群——鸟类
A、消化能力强 B、呼吸作用旺盛 C、血液运输氧能力强 D、 羽毛保温作用好
10、家鸽飞行时肺内进行气体交换是在什么时候:(C)
A、吸气时B、呼气时C、吸气和呼气时D、吸气和呼气之
间
11、当家鸽飞行时,两翼上下扇动,这样就可以促使 __气__囊__扩张和收缩。当两翼举起时,_气__囊___扩张,外界 的空气进入__肺____内,其中大量空气在此处进行______, 气也体有交一换部分空气进入______。当气两囊翼下垂时,______收 缩气,囊其内的空气又经过_____要分布的是(A)。
A、大型正羽B、大型绒羽C、部分正羽和绒羽D、不同鸟
类两种羽类分布不同
2、除哪项外,其余都是说明家鸽与飞行生活相适应( A )
A、身体分为头、颈、躯干和四肢 B、全身披有羽毛
C、躯干呈流线型 D、前肢变成翼,生有几排大型正羽
3、家鸽进食后,食物被彻底消化的部位是( )
谢谢
《生物学》 义务教育课程标准实验教科书 脊椎动物进化历程
《生物学》 义务教育课程标准实验教科书
一、外部形态的观察
身体呈流线型
外
部 形
前肢变成翼
态
体表被覆羽毛
《生物学》 义务教育课程标准实验教科书
正羽
绒羽
《生物学》 义务教育课程标准实验教科书
二、骨骼肌肉观察
骨有的薄,有的愈合,
骨 较长的骨内中空,减轻体重 骼 和 胸骨上生有龙骨突 肌 肉
四、呼吸系统的观察
肺----气体交换场
所,有丰富的毛细 血管。
气管 肺
气囊----无色透
明,临时储存空气。
(名师整理)生物八年级上册第五单元 第一章 《第一节 腔肠动物和扁形动物》市优质课一等奖课件
腔肠动物与人类的关系
(1)海蜇,可供食用。 (2)珊瑚礁是海洋生物的主要栖息场 所之一。还可可以制成石灰及水泥,以 作建筑材料。珊瑚也可作观赏及装饰用。
(3)腔肠动物的刺丝囊对人体有伤害性, 甚至可导致死亡。
二、扁形动物
涡虫
涡虫的生活环境和外部形态
(1)涡虫的生活环境是怎样的? (2)涡虫的身体能分出背面和腹面,左侧和右侧 吗?
(4)体表有__刺__细_ 胞 _。
2、扁形动物的特征;
(1)身体呈 两侧 对称(又叫左右对称); ((23))背体腹 壁由扁__平_三_;__个胚层构成; (4)有 口 无 肛门 。
知识梳理
主要特征:身体呈辐射对称;体表有刺细胞;有口无肛门
腔 肠 动 物 和
腔 肠 动 物
水母、海蜇、海葵、珊瑚虫(海洋)
• 生活习性
眼点
涡虫生活在淡水溪流中的石
块下,营自由生活;
以活的或死的蠕虫、小甲壳
背面
类及昆虫的幼虫为食物;
腹面 涡虫身体有了明显的背、 腹和前、后之分,是左右
对称的动物。
两侧对称:又称左右对称,是指通过身体的纵轴, 只有一个切面可以将身体分为对称的两部分。
两侧对称的动物,身体可以分为前后、左右、背腹,头部感觉
A 血吸虫
B 涡虫
C 华枝睾吸虫 D 猪肉绦虫
6.猪肉绦虫最发达的器官 是( B) A 运动器官 B 生殖器官
C 感觉器官 D 消化器官
7、涡虫排出食物残渣的方式是( B ) A.由肛门排出 B.由口排出 C.由胞肛排出 D.由细胞膜排出
8、水螅的刺细胞分布最 多的部位是( C )
A.水螅的神经网上 B.消化腔内 C.触手和口的周围 D.体壁上里
安徽省全日制普通高级中学高三语文备课教案科技说明文物种起源导言新人教版 新人教版
全日制普通高级中学语文备课教案科技说明文单元学习重点1、掌握说明对象的特征,理解说明顺序,探究说明方法和技巧,体会说明文语言或简明或严密或生动的特点。
2、训练学生筛选信息、概括要点、整体把握材料的能力。
3、培养学生注重观察、讲究实证的科学态度,求真创新的科学精神,学习运用科学的思维方法。
10.《物种起源》导言达尔文教学重点:1、准确把握文章的重要信息,正确认识文中的科技内容。
2、筛选重要信息和关键词句,理解文章的结构和思路。
教学方法:讨论点拨法、情景教学法、换位阅读法学法指导:初读明确课文重点—研读筛选主要信息—探究突破重点难点教学时间:二课时教学内容和步骤一、导语设计大家一定记得恩格斯的《在马克思墓前的讲话》一文中,把达尔文发现有机界的发展规律和马克思发现人类历史的发展规律相提并论。
一百多年前,达尔文的思想改变了人们对世界的看法,一百多年来,这思想影响了一代又一代的人。
作为跨世纪的新一代,你了解达尔文吗?你知道进化论吗?今天我们就一起来打开达尔文的进化论之门——《物种起源》导言。
二、解题“导言”即“绪论”,也称“引言”,是学术论著或一篇文章开头的话。
一般说明全书的主旨和内容及有关问题等,作出介绍、说明。
这篇课文是科学论著的导言,以介绍和研究写作经历,说明发表原因,以表明自己的著作必有据,没有妄下结论;然后说明自己研究的思路,阐述理论的根据,点出主要观点,并扼要介绍了《物种起源》一书的内容和联系。
序言的内容宽泛,对原作内容是否具体说明对内容介绍的多少都没有明确要求。
序言写作无定体,或叙事、或抒情、或议论、或说明、或兼而有之,都是可以的。
而导言则侧重于议论、说明。
文学作品一般有序言无导言。
学术著作有导言,还可有序言。
学术著作再版几次可以有几篇序言,但导言只有一篇。
三、介绍达尔文及其进化论1、查理•罗伯特•达尔文(1809-1882年),英国博物学家,进化论的奠基人。
22岁从剑桥大学毕业后,以博物家的身份乘海军勘探船“贝格尔号”做历时五年的环球旅行,观察并收集了动植物和地质等方面的大量材料,经归纳整理和综合分析,形成了生物进化的概念,于1859年出版了震动当时学术界的《物种起源》一书,成为生物史上的一个转折点。
大观区第四中学七年级生物上册 2.2.4《动物的行为》课件1 新版版
6.被称为裸子植物中的〞活化石”的是_______.
种子 器官特点 繁 输导 生存 代表植物
植物
殖 组织 环境
被子 植物
裸子 植物
六大器官 , 种
多种多 桃、辣椒、
子有果皮包 种子 发达 样的环 黄瓜等
被
境
四大器官 , 种
含羞草受到碰触时 , 叶会合拢
狮发现猎物后迅速出击 ; 斑马发现敌害 后迅速奔逃
生物具有应激性 , 能够対各种 刺激作出有规律的反映。
石缝中的小草 , 仍然旺盛
生物体能适应一定的环境 , 也能影响环境。
• 1.生物具有新陈代谢的现象。 • 2.生物都有生长现象。 • 3生物都能生殖和发育。 • 4生物具有遗传和变异的特征 • 5生物具有应激性。 • 6生物体能适应一定的环境 , 也能影响环境
资料分析2
学习行为
蚯蚓走迷宫的实验
在迷官的一臂安上电极, 而另一臂是潮湿的暗室,其 中还有食物。当蚯蚓爬到安 有电极的一臂时,它就会受 到电击。经过多次尝试和错 误后,蚯蚓能够学会直接爬 向潮湿的暗室。
休息时间到啦
同学们,下课休息十分钟。现在是休息时间 休息一下眼睛,
看看远处,要保护好眼睛哦~站起来动一动 对身体不好哦~
资料分析3
黑猩猩钓取食物
幼小的黑猩猩能模 仿成年黑猩猩,会 利用一根蘸水的树 枝从洞穴中钓取白 蚁作为食物。
学习行为
资料分析4
学习行为
黑猩猩摘取食物
成年黑猩猩会利用经验 来解决问题。当香蕉被 挂在高处,徒手拿不到 时,黑猩猩会把几个木 箱堆叠起来,然后爬到 木箱顶上去摘香蕉。
资料分析5
安徽省桐城市嬉子湖中心学校初二物理上册第5章第1节透镱教案(新版)新人教版
安徽省桐城市嬉子湖中心学校初二物理上册第5章第1节透镱教案(新版)新人教版
都经过主光轴上一点,该点叫凹透镜的焦点(F),该点到光心的距离叫焦距(f).
«课件»
入手:对照课本,自己入手画出凸透镜的焦点和焦距。
三.想想议议
你想出一种复杂的测量凸透镜的焦距的方法吗?〔讨论〕
四.课堂小结
这节课你学到了什么?
五.当堂达标练习题
1、完成以下图的光路图:
2、用______透镜集聚太阳光,在______处可扑灭火柴。
3、远视眼镜上的玻璃片实质上是______透镜,老花眼镜上的玻璃片实质上是
______透镜。
4、把光源放在凸透镜的______处,经过凸透镜后会成为一束平行光线。
5.光学器件平面镜、凹镜、凸镜、凹透镜、凸透镜中,应用光的反射规律任务的是______镜、______镜;应用光的折射规律任务的是_____镜;没有焦点
的是______镜;有实焦点的是______镜;有虚焦点的是______镜。
板书设
计
第一节:透镜
一、凸透镜和凹透镜
二、透镜对的作用
三、焦点和焦距
作业1、完成才干培育与测试第五章第1节练习
2、课本P93页入手动脑学物理
教学反
思
这节课的教学除了课前备好教材和先生外,还要注重课堂上树立对等、民主、谐和的师生关系,使先生勇于宣布自己的思想观念,参与师生讨论;充沛信
任先生的探求才干放手让先生大胆思索、讨论、质疑、激起先生潜能。
不可越俎
代庖;构成以鼓舞为主的评价体系,要对先生的答案给予热情的鼓舞和积极引导,
不求全指摘。
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动物学韩德民安庆一中授课内容一、总序1、动物学研究动物形态、结构、分类、生命活动及其与环境之间的相互关系的发生发展的学科。
2、动物学的子分类保护生物学动物生理学动物生物学动物形态学动物分类学动物胚胎学动物地理学动物遗传学动物行为学动物生态学3、动物知识体系的构建细胞与组织微观器官与系统宏观行为与生态空间分类与进化时间4、内在的逻辑关系一、形态结构与机能的统一二、形态、机能、结构、行为等与环境的统一三、进化与适应的统一5、动物演变的趋势一、从单细胞到多细胞二、形态、行为由简单到复杂三、由低等向高等四、物种由少到多6、动物分类的方法自然分类:除用形态特征作为分类性状外,还用生态、行为、生理、生化、地理等方面的资料作为分类依据,以生物学概念替代了纯形态概念。
细胞分类:应用细胞学特征进行物种分类,专门研究该领域的学科称为细胞分类学。
生化分类:蛋白质电泳、抗原抗体反应、蛋白质序列比较。
分子分类:利用核酸序列之间的同源性进行分类,亲缘关系越近,同源性序列越多。
7、现阶段已发现的生物为200万种,植物38万种,昆虫有100多万种,脊椎动物共有5万种,估计共有400-3000万种。
二、动物的细胞与组织1、施莱登、施旺的细胞学说见高中课本。
2、细胞的三大系统颗粒纤维系统:染色质、核仁、核糖体;细胞骨架系统:由一系列特定的结构蛋白组成的空间网状结构,其发挥机械支撑、空间组织的作用,参与各种形式的细胞运动。
生物膜系统:由细胞的质膜构成的外膜(质膜)系统以及各细胞器的膜构成的外膜系统,生物膜系统在人体内具有非常重要的功能,比如物质的跨膜运输、细胞通讯、各细胞之间的识别作用等等,都是与生物膜系统息息相关。
另外,生物膜系统还将各细胞、各细胞器分隔开来,使它们可以独立工作、互不干扰又可以相互联系。
3、动物细胞与植物细胞的比较动物细胞植物细胞有无细胞壁无有有无液泡无大部分有是否可以进行同化作用不可以大部分可以其他不同溶酶体乙醛酸循环体伸缩环细胞板中心体胞间连丝4、动物细胞的知识点要点一、细胞的流动镶嵌模型(右图)、跨膜运输以及细胞通讯等等。
二、细胞核和细胞分裂。
三、核糖体与蛋白质合成。
四、细胞的分化、凋亡、死亡。
五、细胞骨架以及微丝、微管、中间丝的研究。
六、线粒体和能量代谢。
5、动物的组织总叙动物具有其特殊的组织,组织是构成器官的基本结构。
6、组织的特征应当从以下三方面认识一、细胞种类二、细胞间质的多寡三、纤维7、组织的分类{1}上皮组织定义:是指覆盖在身体表面和和体内器官内表面的一层层具膜状结构的紧密排列的细胞。
功能:保护、分泌、排泄、吸收。
种类:单层扁平上皮、复层扁平上皮、单层立方上皮、复层立方上皮。
腺体种类:有管腺、无管腺。
分布在动物体不同部位的上皮,其功能各不相同。
{2}结缔组织组成:由结缔组织基质和分散在其中的细胞组成。
功能:连接、支持、保护、防御、运输、修复等。
种类:疏松结缔组织、纤维状结缔组织、脂肪组织、血液、软骨组织、骨骼。
细胞种类:固定的细胞:成纤维细胞、巨噬细胞、脂肪细胞。
游走的细胞:单核细胞、淋巴细胞、浆细胞。
蛋白质纤维种类:有弹性的弹性纤维、有韧性的胶原纤维、分支成网状的网状纤维。
{3}肌肉组织组成:由成束的肌纤维组成,可以收缩。
功能:维持机体和器官运动。
种类:心肌、横纹肌【又名骨骼肌】、平滑肌。
心肌、横纹肌、平滑肌比较:分布区域直径(微米)形态长度横纹分支细胞核心肌心脏 6-22 圆柱形可达数厘米有有多个横纹肌肌肉、骨骼肌 10-100 短柱状 20-150微米有无单个平滑肌消化道、呼吸道2-20 梭形 20-200微米无无单个血管且位于细泌尿、生殖系统胞中心{4}神经组织神经组织是人体内分化程度最高的一种组织。
神经组织的结构与功能单位是神经细胞,即神经元。
神经组织由神经元和神经胶质细胞组成。
三、动物的器官与系统1、器官是由多种组织构成的特定形态结构,完成与其形态相适应的功能。
器官水平的功能源于组织的相互协调作用。
2、器官之间相互结合可形成特定的系统。
3、人体内的系统可分为12种:皮肤系统骨骼系统肌肉系统消化系统呼吸系统循环系统神经系统淋巴系统免疫系统排泄系统生殖系统内分泌系统4、皮肤系统组成器官:皮肤作用:包围在人体外表面,起着保护身体不受外物侵害,保持内环境的稳定的作用。
5、骨骼系统组成器官:206块骨骼作用:支撑全身,保护内脏器官,并与肌肉一起构成人的运动系统。
6、肌肉系统组成器官:全身600多块附着在骨骼上的骨骼肌作用:骨骼肌通过肌腱附着在不同长骨的端点,它们的收缩可以引起机体的运动。
7、消化系统组成器官:口腔、食管、胃、十二指肠、大肠、小肠、直肠、多种消化腺。
作用:消化食物、吸收营养素。
8、循环系统组成器官与组织:心脏、动脉、静脉、毛细血管、血液。
作用:将血液与营养物质输送到身体各处,从全身将代谢产物运送出来。
9、淋巴系统、免疫系统组成器官与组织、细胞:肺、胸腺、骨髓、淋巴结、淋巴管、毛细淋巴管以及其中的淋巴和白细胞。
作用:保卫身体抵抗病原体的侵害。
10、呼吸系统组成器官:鼻腔、喉、气管、支气管、肺。
作用:从体外吸入氧,并排除体内的二氧化碳。
11、排泄系统组成器官:肾、输尿管、膀胱、尿道。
作用:将流经肾的血管中的代谢废物排出体外,维持体液渗透压的平衡,维持内环境的稳定。
12、内分泌系统组成器官:各种腺体。
作用:分泌特定化学物质调节机体生长、发育、代谢、生殖、应急等活动。
13、神经系统组成器官:神经中枢、神经分类:中枢神经系统、周围神经系统作用:接受体内外刺激,产生应答反应,调节身体功能以适应体内外环境变化。
14、生殖系统组成器官:男女内外生殖器作用:分别产生雌雄配子,受精后形成受精卵,完成延续种族的任务。
15、人的发育人的发育包括在母体内进行的胚胎发育和从母体分娩后继续进行的胚后发育。
人的发育是从受精卵开始,经过细胞的分裂,分化与生长,形成与亲代相似的个体,再经幼年、成年、衰老直至死亡的复杂过程。
16、胚胎发育阶段:(由先到后)受精卵、二分裂球、四分裂球、八分裂球、桑葚胚、囊胚17、激素四、动物的行为与生态1、学习要点:各种行为的特点各种行为的适应性意义生理机制遗传与进化2、环境信息:生物体内外环境的变化分类:物理性环境信息:光、振动、气压、风等化学性环境信息:气味、酸碱度、氧含量、二氧化碳含量等。
3、感觉器官化学感受器、声波感受器、热感受器、光感受器。
4、刺激筛选外围筛选:感觉器官只能感受到一定种类、一定阈值的刺激。
中枢筛选取决于中枢神经系统,即筛选发生在中枢的哪个部位及筛选的机制。
两种筛选是相互补充、相辅相成的。
5、行为动机原则特异势能原则、等级原则、负反馈原则。
7、行为种类:攻击行为、捕食行为、繁殖行为、择居行为、贮食行为、定向行为、节律行为、社会行为、防御行为。
【注】一、攻击行为和捕食行为的不同{1}、攻击行为发生在同种个体间,捕食行为发生在异种个体间。
{2}、攻击行为很少具有杀伤性,而捕食行为具有很强的杀伤性。
二、反捕食行为和防御行为大致含义相同,不过要狭义一些。
8、先天性行为:趋性、反射、本能。
后天性(习得)行为:印随学习、观察学习、判断与推理、联想学习、习惯化。
9、生态因子:组成环境的各个因素分类:非生物因素、生物因子。
10、生物与生态因子关系的三定律【1】最小因子定律生物生长所需要的营养物质要达到一定量,完全缺乏这些物质,生物将无法生长,恰好达到最小量时,生物生长将受到影响。
【2】耐受性定律1、一种生物对各种生态因子的耐受范围不同2、同种生物不同发育阶段对多种生态因子的耐受范围不同3、耐受范围广的生物分布的范围也广4、生活在不同地域的同种生物,由于长期的地理隔离,会导致其耐受范围不同,从而产生不同的生态型。
5、耐受性只是一种相对程度,只有狭广之分。
【3】限制因子定律1、在诸多生态因子中,任何接近或超过某种生物的耐受性极限,而影响动物的生长、发育、繁殖、分布、生理功能或生存的因素就是限制因子。
2、任何生态因子都可以成为限制因子,可以因生物所处环境不同和不同的发育阶段而产生变化。
6、动物种群增长模式J增长、S增长(略,见必修三。
)7、逻辑斯蒂方程由于资源限制,种群在有限环境中的增长不是无限的,有一个上限,称为环境容纳量,记为K。
当种群在一个资源有限的空间中增长时,随着种群密度的上升,对有限空间资源合其他生活必需条件的种内竞争也将加剧,必然影响到种群的出生率和存活率,直至种群停止增长,甚至使种群数量下降。
设种群瞬时增长率是种群数量的线性函数,当种群数量接近于K时,则瞬时增长率r’愈小。
N=0时,瞬时增长率r’=rm;N=K时,种群停止增长,即r’=0。
r’=r(1-N/K)。
方程表达式:dN/dt = rmN(1-N/K);8、k生物与r生物的比较。
寿命个体死亡率生殖力亲代抚养是否缺乏有效的散布方式K生物长大较低弱充分缺乏R生物短小较高强不充分不缺乏二者之间的区别是相对的。
9、种群数量波动的调节密度制约种内调节非密度制约种间调节10、种间作用【1】正相互作用偏利共生(共栖)、原始合作、互利共生。
注:原始合作与互利共生都是双方受利,但原始合作无依赖,互利共生双方有依赖。
【2】负相互作用竞争、寄生、捕食、偏害。
五、动物的分类与进化1、双名法(略)2、分类阶元【注】:(1)、以上的分类阶元是门(2)、线形动物是一类动物,而并不是一个门,其包括:线虫、线形、围腔、棘头、动吻、轮虫等门。
(3)、与环节动物很接近,但不是环节动物的有星虫门等,上图中未列出。
(4)、与腕足动物很接近的还有苔藓动物和箒虫动物。
3、各门的代表动物海绵动物门(多孔动物门):海绵栉水母动物门:栉水母腔肠动物门(刺胞动物门):水螅纲水螅、僧帽水母、桃花水母、钩手水母钵水母纲霞水母、海蜇、海月水母珊瑚纲珊瑚、海葵扁形动物门涡虫纲涡虫吸虫纲血吸虫绦虫纲绦虫线形动物门(过去的分类方法)线虫纲蛔虫、蛲虫、丝虫、旋毛虫轮虫纲轮虫环节动物门多毛纲沙蚕寡毛纲蚯蚓蛭纲山蛭、水蛭(蚂蟥)软体动物门多板纲石鳖腹足纲【动物界第二大纲,约10万种】前鳃亚纲【壳大的种类】鲍鱼、田螺、钉螺等后鳃亚纲【壳退化或消失,用鳃呼吸】海牛、海兔等肺螺亚纲【用肺呼吸的种类】蜗牛、椎实螺、蛞蝓等掘足纲象牙贝瓣鳃纲列齿目蚶类异柱目贻贝、珍珠贝、牡蛎真瓣鳃目砗磲、蛤蜊、船蛆、河蚌、蛏类。
头足纲【神经系统高度发达集中为脑】四鳃亚纲(鹦鹉螺亚纲)鹦鹉螺二鳃亚纲(蛸亚纲)乌贼、柔鱼、章鱼节肢动物门有爪纲栉蚕肢口纲鲎蛛形纲蜱螨目蜱螨蝎目蝎目蜘蛛目蜘蛛甲壳纲鳃足亚纲水蚤桡足亚纲剑水蚤蔓足亚纲藤壶、龟足、茗荷软甲亚纲虾、蟹、鼠妇多足纲唇足亚纲蜈蚣倍足亚纲马陆昆虫纲有翅亚纲膜翅目蜜蜂、蚂蚁襀翅目鳞翅目蛾、蝶脉翅目草蛉等翅目白蚁双翅目蚊子、苍蝇直翅目蝗虫、螽斯蜚蠊目蟑螂、地鳖鞘翅目甲虫广翅目同翅目蝉捻翅目捻翅虫半翅目臭虫、蝽、角蝉长翅目食毛目蛩蠊目蟋蟀啮虫目蜻蜓目蜻蜓、秋娘竹节虫目竹节虫毛翅目石蛾纺足目丝蚁蜉蝣目蜉蝣革翅目缺翅目蛇蛉目蛇蛉、旌蛉虱目虱缨翅目蓟马蚤目跳蚤螳螂目螳螂无翅亚纲缨尾目衣鱼弹尾目、双尾目原尾目棘皮动物门海星纲海星蛇尾纲海蛇尾海百合纲海百合海胆纲海胆海参纲海参脊索动物门头索(无头)动物亚门文昌鱼尾索动物亚门海鞘脊椎动物亚门圆口纲盲鳗、七鳃鳗软骨鱼纲板鳃亚纲鲨、鳐全头亚纲银鲛硬骨鱼纲辐鳍亚纲大多数鱼类鲈形目【鱼类最大的目】肉鳍亚纲矛尾鱼、肺鱼两栖纲有尾目蝾螈无尾目青蛙、蟾蜍无足目鱼螈爬行纲喙头蜥目喙头蜥【活化石,分布于新西兰】有鳞目壁虎、蜥蜴、蛇。