安庆一中先进事迹报道

安庆一中：蝉联高考状元2011年高考尘埃落定，安庆一中依然在全省中学中独占鳌头。

再夺理科状元。

韩衍隽同学以总分705分勇夺全省高考理科总分第一名。

尽管他已保送入清华大学数理实验班，不参加排名，但骄人的成绩让他成为今年高考理科的“无冕之王”。

而去年郝姗姗同学也勇夺高考理科状元。

安庆一中，被誉为“状元的摇篮”。

优秀率全省第一。

应届文史类进入全省前50名3人，600分以上17人，占全省600分以上人数的3.4%。

应届理工类进入全省前50名3人，650分以上13人，占全省650分以上人数的2.6%。

据初步统计，学校将有10余名同学被清华、北大两校录取。

一本达线率全省第一。

安庆一中应届文史类一本达线率54.9%，比合肥一中高18.45个百分点，比马鞍山二中高6个百分点。

应届理工类一本达线率62.3%，比合肥一中高2.27%，比马鞍山二中高1.9%。

另，安庆一中应届文史、理工类总达线率94.47%，仅低于马鞍山二中的94.7%。

（以上安庆一中各数据，均来自安庆考试院公布的数据。

合肥一中、马鞍山二中的数据，出自该校网站。

）学科竞赛成绩骄人。

韩衍隽同学进入国家数学奥赛集训队。

学生获全国一等奖1人，全国二等奖2人，省一等奖8人次。

获奖等次、人数均居全省前列。

保送生、自主招生成绩喜人。

保送清华、中科大3人，考取新加坡国立大学2人。

另有70余人次获得名校自主招生资格。

获得如此佳绩，于安庆一中似乎是意料中的事，除了6月24日中午的一串鞭炮，安庆一中校园和往常一样有条不紊的忙碌着。

无需奔走相告，安庆一中师生员工神色安定，他们都明白：每年高考揭榜之日，就是安庆一中必然降临的一个节日，也是他们一年劳作可以稍稍歇息之日。

一、培养什么样的人—安庆一中对高考的认识高考是名校不可承受之重。

一般而言，名校吸纳了当地的优秀生源，承载着百姓万千的期望，接受着社会各界的目光，一举一动，备受关注。

高考就是聚焦点。

把高考作为聚焦点，是一种无奈。

根本上说，名校以培育英才为己任，但英才是要在社会中检验的，是一个漫长的历史的过程，受着时势、机遇、禀赋、努力等多种因素的影响。

在人才难以迅即确认的前提下，高考就成为衡量名校教育教学的直接的当下的试金石。

对名校来说，高考不仅无法绕过，更要高度重视。

安庆一中校长沈波是这样谈他对高考的认识的：“作为省级示范高中，我们招收了安庆市的优质学生。

他们有自己的素质，自己的禀赋，也有自己的个性；更重要的，他们有自身的认知，自身的使命，也有自身的抱负。

他们在一中读书当然想获得一个理想的高考分数，从而进入理想的大学深造。

但是，如果我们仅仅帮助他们获得高考高分，就会剥夺他们优越的天赋，压抑他们对理想追求的冲动。

所以，我对高考的认识是：高考是学校的基点，但不是生长点；我们要立足高考，重视高考，但又不唯高考，且要超越高考。

培育英才，追求卓越，应该成为安庆一中办学的至高目标。

”把人作为最高的尺度，贯彻学生第一的理念，尊重学生、发现学生、发展学生，培养走向世界的现代中国人，这是安庆一中的办学理念。

在这个角度上，因材施教才是一种可能，而分数只是一种必然的结果。

为理科特长生开设的“理科实验班”，今年高考，600分以上38人，平均分高出一本线90分，3人夺得省理科第1、14和31名，8人被清华大学预录取，夺得全国竞赛金牌1枚，银牌2枚，省竞赛等级奖100余人次。

为文科特长生开设的“文科实验班”，一本达线率95%，3人夺得省文科第23、24和41名，17人进入全省前500名，学生在音乐、绘画、舞蹈、写作、表演、社会活动等各方面都有优秀表现。

普通班也争先恐后，高三（6）班100%达到本科，高三（2）（7）班只有一人未达本科线，高三（1）（3）（8）班有42人达一本线，高三（5）班600分以上14人。

真可谓：百花争艳春满园。

艺体类考生也尽展风采。

据悉，本届高三毕业生有多人考取了中国美术学院、北京电影学院、南京戏剧学院等全国一流艺体院校，还有部分学生考取了北京大学、清华大学等名校艺术特长生。

然而，更重要的，是安庆一中学子身上体现了一种担当的意识，一种领袖的气质。

正如一位学生在国旗下的讲话中这样说到：“我们对自己应当有更高的期待。

这不仅仅是要面对老师和家长对我们在学业上的期待，还是要面对无数陌生公民对祖国未来的期待，有能力并更多承担起对他们的义务；甚至，必要时承担对于人类，即儒家传统所谓的‘天下’的责任。

”一个中学生，能有这样的胸襟，自有自己的理想追求，也有学校文化底蕴的熏陶，那些知名校友、前贤俊彦为他们树立了一种标高；还有，是学校举办的各种丰富多彩的活动和组织的教育教学管理，培养了他们的能力，给予了他们自信，激励了他们奋发。

选择了一中，就意味着选择了挑战自我，提升自我，也就意味着选择了超越自我，超越当下。

走在樱花盛开的校园，每一位学生的笑脸是那样的青春灿烂，每一位学生的精神又是你看不见的高远与超拔。

二、用什么样的人去培养—安庆一中高三教师群英谱“对高三教师的配备，学校是慎之又慎的。

谁当年级组长？谁当班主任？资历不重要，年轻也无妨，能力当然重要，但更看重的是有没有拼搏进取的精神，有没有团队合作的意识。

优化高三教师队伍，其目的是建立一支拼搏进取、团结合作的高三团队。

凝聚力是一个团队的灵魂。

”安庆一中党委书记谷寿平说。

为了加强对高三年级的指导，学校安排党委书记谷寿平主抓高三，并担任高三物理教学工作。

年级组长包俊明是一名老组长了，教学经验与管理经验都十分丰富，按理，高三的日常管理工作完全可以驾轻就熟，从容洒脱。

但是，包组长却是把自己当成一个新手，事无巨细，尽心尽力，而且把握新课改的背景，敏锐抓住高考新方向，创造性的开展高三备考工作，用智慧与汗水打赢高三教育教学的一个又一个胜仗，赢得全组教师的交口称赞。

大家都说，包老师做事公平公正，务实，不折腾，但是，他折腾自己，一年下来，他瘦了10来斤。

理科实验班班主任金久、文科实验班班主任储著斌，都是三十左右，要经验有经验，要能力有能力，加上年富力强，虎虎生气，班主任工作开展得生动活泼。

他们都特别注重做学生的思想工作，谈心交流，心理辅导。

高考前，金久老师还将实验班的几个住校生都接到自己家里，安排伙食，帮助他们放松心理，从容应对高考。

韩衍隽同学参加国家奥赛回来，离高考只有两个月了，金老师多次与韩衍隽同学谈心，鼓励他专心高考，发挥水平。

陆玉成、朱一明、孙胜、张永威、汪明远、吕鹏飞、汪燕、王海祥、李东胜、姜莉、赵东明等老师大都长期坚守在班主任工作第一线，他们有方法，有热情，把班级管理得井井有条，举手投足之间尽显将帅风范。

面对学生的种种问题，他们用真情和爱心，去温暖学生的心灵；用智慧和坦诚，去开启学生的心锁。

这是几封学生家长发给班主任的短信：“孙老师：您好！刚看到信息，您真是一个认真、负责、有方法的老理由，我们家长已经束手无策了，您却很快解决，非常感谢！”“谢谢对我小孩像妈妈一样关照的汪老师，无法用言语表达对您的谢意，我们已跟他进行了沟通，您的电话也来得及时，他已调整好心态迎接明天的高考，请老师放心。

”而班主任朱老师与班上一名同学进行了一场马拉松式的短信交流，在朱老师的鼓励下，最终这名不抱任何希望的学生考取了本科，重拾了信心。

班主任吕鹏飞每周末均分层次召开学生家长会，小型的，七八个人，集中解决某些学生问题，针对性强，效果明显。

而担任本届高三教学的，既有姚明、汪志、陈国安、焦健生、江幼庆、方诗为等一批老教师率先垂范，以身作则，也有陈贤清、王文清、吴显上、孙艺菁、曹晓明、王中富、徐尚玉等一批中年教师经验丰富, 乐于奉献，而年轻教师刘少兵、胡忠、洪汪宝、郑如蕙等精力充沛，教学热情高。

他们爱岗敬业，团结协作，勇于进取，无私奉献，让高三年级组成为一个坚强的集体。

高三教学，基本上没有双休日，寒暑假及节日也很少，平常周日综合课考试，上午考完，当天晚上就要改完，学生第二天就拿到试卷。

可以说，高三教师基本上都在超负荷的运转。

而支撑他们的，就是帮助每个学生成人成财，能够欣悦地看到他们在高考中金榜题名。

三、怎么培养人—安庆一中高考备考的探索与实践高考年年考，怎么备考？在长期的探索与实践中，安庆一中已初步形成了自己的模式。

“突出的作法就是抓住了目标管理。

根据市教育局组织的学业水平测试成绩，对照2010届高考情况，提出了学校一本、二本、三本各自达线率，又把学校的总目标分解到各个班级，分解到每位教师。

特别是关注那些暂时处于困境的学生（临界生），组织班主任和教师进行专门的心理和课程辅导工作。

”校长助理、教导主任王代益说。

为保证目标的落实，学校制订了科学有效的复习计划，包括年级组工作计划和各科的复习计划。

去年暑假，教导处和高三年级就制定了详细的高三全年工作计划，工作落实到每个人，每一周。

坚持常规管理不动摇。

高三复习任务重，但学校对高三的常规管理抓得很紧，高标准，严要求，从早操到下午最后一节课每一个环节都一丝不苟，而且一直坚持到最后。

学校布置的各种任务，比如黑板报评比、卫生检查等，高三从没有特殊化。

尽管距高考还有多少天的字眼是那么醒目，但毕业班的学生还是努力把这些工作做得鲜亮。

6月4号学生最后一次集中到班，大家把教室打扫得干干净净，离开了学校，留下了文明。

实践证明，加强学生的思想教育、日常管理，不仅不对高考产生负面影响，反而有助于他们养成遵纪守法的习惯，做品德高尚的学生。

加强学生的心理辅导。

高三学生问题多，不光是学习问题，还有家庭问题，感情问题。

问题最后都归结到学生心理上来了。

加强学生心理梳导，是高三日常的大量的琐碎工作。

每次考试前后，班主任和任课教师都经常的和学生谈心，加强个体指导，关注弱势群体，把握学生心理动向，及时调整学生学习、生活的心态和兴奋点。

有些班主任还特别精心布置教室，悬挂书画，购置花草，努力给学生营造一个舒心的学习环境。

此外，学校还邀请了南京师大教授为学生作高考心理辅导报告会。

而在6月6日高考第一天下午数学考试结束后，考虑到数学较难，怕影响学生情绪，学校立即向全体班主任发出通知，要求班主任帮助学生调整心态，充满信心的迎接第二天考试。

当天，每个学生都受到了班主任电话或短信的安抚。

为提高高考备考的有效性，学校加强了高考研究工作，组织教师认真学习考试大纲和说明，撰写学习体会和备考策略，同时为全体学生编写了“1+2+2”考试说明体例扩展，在高考前夕发给学生。

（“1+2+2”指一道考试说明的样题，配两道同类型的高考真题，再配两道相同类型的原创题。

）学校利用六校联考平台，加强高考试卷与信息交流，组织教师赴淮北一中等校参观学习，共同提高。

学校精心组织了高三复习备考中期分析会、高考百日动员大会、备考经验交流会、全体高三学生家长会，形成学生、家长、学校三方合力，精诚团结，群策群力。

一位教师在中期分析会上曾赋诗道：莫干山上拜剑神，锻造秘诀记在心。