浅析青少年耐挫力差的形成原因及其对策
论中学生耐挫能力培养的策略与技巧
ＯＣＣＵＰＡＴＩＯＮ1032010 2中学阶段是人生成长的关键时期，既是人格塑造比较理想的时期，也是心理问题的易发期。
这个时期的中学生面临着生理上的成熟和各种压力。
现实与理想、偏激与理智、自觉与被动等复杂的矛盾相互交织，从而产生各种心理问题，情感脆弱、耐挫力差便是其中突出的表现。
这些障碍直接影响着学生的身心健康发展，极少数学生甚至出现精神失常、离家出走、轻生自杀、走上犯罪道路等现象。
本文就青少年耐挫力的培养策略与途径谈一点自己的看法。
一、造成青少年心理脆弱的原因造成青少年心理脆弱的问题，主要源于以下三个方面：1.问题源于家长家长辛辛苦苦把孩子养大，对孩子的期望值很高，特别是父辈没得到很好发展的家庭，更把所有的希望都寄托在下一代身上。
他们只求孩子学习成绩好，一切事情都替孩子做出选择，为孩子创设了过于舒适的生活环境，提供种种优越条件，让他们免受一切挫折，以致使孩子缺乏生活的锻炼，养成依赖心理和养尊处优的不良品格，交往能力和适应环境能力极差，一旦面临挫折，就会惊恐万状、茫然无措，甚至因绝望而产生轻生念头。
2.问题源于教师受传统观念的影响和教师自身素质的差异，有些教师只教书不育人，只会教书不会育人，只重视知识的传授不重视方法能力的培养，只压制不疏导，只批评不鼓励，重文化素质轻心理素质，一切为了升学率，不顾学生的身心发展，不对学生进行世界观、人生观教育，不注重学生意志力和耐挫力的培养，教育方法简单粗暴，这一切都在很大程度上影响着学生心理的健康发展，甚至导致一些学生的心理问题。
3.问题源于自我中学生面临升学的压力，把学习成绩看得很重。
在群体中考试成绩总是不平衡的，有些学生由于基础知识、学习方法、能力等原因造成学习成绩相对较差，还有些随着考试次数的增加，自卑感越来越重，承受失败的能力越来越差；而优秀生，基本上从小学开始，他们的成长就伴随着老师、家长的赞誉，同学的羡慕，优越感很强，对自己的期望值很高，长期的顺境使得他们在实现其目标过程中，对失败的因素以及可能带来的负效应一般考虑很少，所以一旦遇到挫折和失败，心理承受能力极差，有的学生甚至没有勇气面对暂时的失败。
青少年挫折感的原因与疏导建议
青少年挫折感的原因与疏导建议青少年时期是一个人成长的重要阶段，他们面临着许多挑战和困扰。
在这个过程中，他们往往会遇到挫折和困惑，这些问题可能会对他们的心理健康产生不利影响。
本文将探讨青少年挫折感的原因，并提出一些建议来疏导和帮助他们应对挫折。
青少年挫折感的原因可以归纳为以下几个方面：1. 学业压力青少年时期，学业是他们的主要任务之一。
学习压力来源于学校和家庭的期望，以及紧张的考试和竞争。
当他们无法达到自己或他人的期望时，会感到挫折。
2. 人际关系问题青少年正在建立自己的社交圈子，他们在人际交往中遇到了各种挑战。
这包括友谊的建立、解决冲突、面对排斥等。
当他们在人际关系中遭遇失败或困惑时，会产生挫折感。
3. 自我认同与身份认同问题青少年正试图了解自己并建立自己的身份认同。
他们经历身体和心理上的变化，这可能导致自我认同的困惑和挫折感。
他们还可能受到来自社会和媒体的影响，对自己的身体形象和个性产生负面情绪。
4. 情绪管理能力不足青少年正处于情绪发展的关键阶段，他们可能尚未完全掌握情绪管理技巧。
当他们面临挫折时，情绪可能无法得到有效的释放和平衡。
这可能导致愤怒、抑郁或焦虑等不良情绪的出现。
5. 家庭环境问题家庭环境对青少年的心理发展起着重要作用。
不良的家庭关系、家庭暴力或缺乏支持和疏导等问题，都可能增加青少年的挫折感。
为了帮助青少年应对挫折并缓解他们的心理压力，以下是一些建议：1. 建立良好的沟通渠道与青少年建立良好的沟通渠道非常重要。
家长、老师和辅导员等成人应该倾听他们的问题和困惑，并提供恰当的指导和支持。
2. 提供情绪管理技巧青少年需要学会如何管理自己的情绪。
可以鼓励他们参加一些适合的活动，如运动、绘画、音乐等，以帮助他们释放情绪和保持心理平衡。
3. 培养积极心态积极心态对应对挫折至关重要。
鼓励青少年培养乐观和积极的态度，学会从失败中吸取经验和教训，并相信自己可以克服困难。
4. 提供适当的支持和鼓励家长和教育者应该提供适当的支持和鼓励，帮助青少年树立信心和自尊。
浅谈学生心理耐挫力差的原因及对策
浅谈学生心理耐挫力差的原因及对策学生心理耐挫力差的原因可能有很多，比如教育方式的问题、家庭环境的影响、学业压力的增加等因素。
下面将从这几个方面进行探讨，并提出一些对策。
教育方式的问题是造成学生心理耐挫力差的主要原因之一。
在传统的教育模式下，学生往往是被动接受知识和信息的，缺乏实践和探索的机会。
这样的教育方式往往会培养出学生对困难和挫折的恐惧感，缺乏面对挑战的能力。
我们应改变教育方式，注重培养学生的实践能力和创新精神，让他们有充分的机会去解决问题和克服困难，从而增强他们的心理耐挫力。
家庭环境对学生心理耐挫力的影响也是不可忽视的。
家庭是孩子成长的第一环境，而家庭的支持和教育方式对孩子的心理发展有着重要的影响。
如果父母对孩子过分呵护或溺爱，没有给予孩子面对挑战和困难的机会，那么孩子在面对挫折时就会显得无助和失落。
家长应该适度地给予孩子自主解决问题的机会，让他们学会面对困难和挫折，培养他们的心理耐挫力。
学业压力的增加也是学生心理耐挫力差的一个重要原因。
随着社会的竞争日益激烈，学生面临的学业压力也越来越大。
长时间的学习和考试准备会使学生产生焦虑、压力和抑郁等负面情绪，进而影响到他们的心理耐挫力。
在这种情况下，学校应该合理安排学生的学习时间，保证他们有足够的休息和娱乐时间，调整好心理状态。
学校也应该提供心理健康教育，教导学生如何应对学业压力，构建积极的心理品质。
针对学生心理耐挫力差的原因，我们可以采取以下对策来改善情况。
教育部门应该推行多元化的教育方式，注重学生的实践能力和创新精神的培养，让学生能够充分参与和探索，从而增强他们的心理耐挫力。
家长应该关注孩子的心理健康，适度地给予他们自主解决问题的机会，帮助他们克服困难和挫折，培养他们的心理耐挫力。
学校应该合理安排学生的学习时间，提供心理健康教育，帮助学生调整好心理状态，应对学业压力。
学生心理耐挫力差的原因有很多，但我们可以通过改变教育方式、关注家庭环境、减轻学业压力等措施来解决这个问题。
中学生挫折承受力影响因素探究及其对策
中学生挫折承受力影响因素探究及其对策魏伯河当前，中学生心理承受能力差的现象普遍比较严重，探讨其原因并研究其对策，关系到我们的教育如何培养全面发展的人，很有必要。
这一问题的大面积解决，要靠学校、家庭、社会等多个方面的共同努力，而教师尤其是班主任居于其中枢纽的地位，我们应当从自己的班级做起，从自己身边的学生做起。
下面根据自己的实践体会，谈一些粗浅的认识。
原因之一：心理半封闭。
学生步入青春期，已经开始存有了个人的秘密，本属于正常。
但部分学生受到多种因素影响，由此发展至自我半封闭，讨厌离群索居，不愿与人相处，更不愿向人袒露心扉。
因而碰到苦恼时，心理承受能力很差。
适当对策可以实行：1、新生入校一周内，举行集体谈心会，班主任先自我介绍有关经历（包含走到的弯路）、性格特点（甚至包含某些搞过的蠢事）等，再使学生逐一自我介绍，达至并使师生、同学之间在互相重新认识姓名、外貌的基础上加深介绍的目的。
2、向学生讲清楚较好的人际关系对人的身心健康发展和事业成功的关键促进作用，平时鼓励学生既要与全班同学友好相处，也必须存有几位关系密切的好朋友，能互相说道说心里话。
教师尤其班主任则必须谋求沦为学生信赖的良师益友。
3、存有计划地非政府积极开展丰富多彩的课外活动，例如文学社团、文艺演出、体育比赛、旅游参观等活动，并在活动中特别高度关注那些心理半封闭的学生，使得其袒露心扉。
这类学生心理半封闭状态一旦超越，承受能力便可以有效率提升。
原因之二：压力过大。
父母望子成龙，教师期望过高，“片追”风屡禁不止，学习、升学压力沉重地压迫着学生的身心。
有的学生感到学习困难、升学无望，便忧虑重重，丧失信心。
如缺乏指导，易走极端。
相应对策可采取：1、全面加强理想前途教育，教育学生树立正确的人生观、成才观，懂得学习是为了发展提高自己，只要刻苦努力就有收获和进步，考大学并非唯一出路，任何行业都可以成才等道理。
2、学校从严控制考试次数，必要的考试也要淡化名次观念，不能搞公开的成绩排队。
浅谈学生心理耐挫力差的原因及对策
浅谈学生心理耐挫力差的原因及对策学生心理耐挫力差是指学生在面对困难、挫折或压力时，往往表现出消极、退缩、困惑等不良心理反应，难以积极面对和克服问题。
学生心理耐挫力差的原因有很多，主要包括以下几个方面：一、家庭环境因素：家庭是学生成长的重要环节，家庭的教育方式和态度对学生心理耐挫力的培养起到重要影响。
如果家庭教育缺乏耐心、关爱和理解，过分保护和溺爱，让学生缺乏自主解决问题的能力，容易导致学生心理耐挫力差。
二、学校环境因素：学校是学生学习和成长的重要场所，学校的教育方式和氛围对学生心理耐挫力的培养同样具有重要意义。
如果学校注重成绩而忽视学生综合素养的培养，过分偏重应试教育而忽略学生自主发展，容易导致学生心理耐挫力差。
三、社会环境因素：社会是学生生活的大舞台，社会环境的变化和挑战对学生心理耐挫力的塑造也起到重要作用。
如果学生长时间处于安逸和舒适的环境中，很少面临困难和挫折，难以适应社会的变化和压力，容易导致学生心理耐挫力差。
针对学生心理耐挫力差的问题，可以采取以下对策：一、家庭教育重视培养：家长应重视培养孩子的独立思考和解决问题的能力，鼓励孩子积极面对困难和挫折，理解和关爱孩子，在孩子面临挫折时给予适当的鼓励和支持，帮助孩子提高心理耐挫力。
二、学校教育注重综合素养培养：学校应注重培养学生的创新思维和解决问题的能力，提供一种积极向上的学习氛围，鼓励学生发展多样化的兴趣和特长，引导学生面对困难和挫折时，学会寻求帮助和解决问题。
三、社会环境提供适当挑战：社会环境应提供适当的竞争和挑战，鼓励学生积极参与社会实践活动，培养学生适应社会的能力和心理耐挫力。
学生心理耐挫力差是一个复杂的问题，涉及到家庭、学校和社会等多个方面的因素。
家庭、学校和社会应共同努力，提供积极的教育环境和培养方式，促进学生心理耐挫力的提高。
只有通过多方位的努力，才能帮助学生更好地面对困难和挫折，发展出健康、积极的心理素质。
抗挫折能力差的原因
抗挫折能力差的原因
1.缺乏自信心：缺乏自信心是抗挫折能力差的主要原因之一。
自信心可以让人在面对挫折时更加坚强和勇敢，而缺乏自信心会让人产生消极的情绪，容易陷入自我怀疑和恐惧之中。
2. 缺乏应对挫折的能力：很多人在面对挫折时缺乏应对的能力，无法找到正确的解决方法。
这可能是因为他们缺乏经验、知识和技能，或者是因为他们没有充分的准备。
3. 缺乏坚持的决心：坚持是战胜挫折的关键。
缺乏坚持的决心会让人在面对挫折时轻易放弃，失去前进的动力。
4. 处理挫折的方式不正确：很多人在面对挫折时，处理方式不正确，可能是因为他们缺乏适当的思考和决策能力，或者是因为他们处于情绪波动的状态，无法冷静应对挫折。
5. 心态不正确：心态不正确是导致抗挫折能力差的另一个原因。
心态不正确可能是因为负面情绪占据了主导地位，或者是因为个人价值观与现实情况不符，缺乏正确的认知和理解。
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浅析青少年耐挫力差的形成原因及其对策学习资料
浅析青少年耐挫力差的形成原因及其对策摘要：在未来人才的综合素质结构中，心理素质越来越来重要，人的乐观开朗、积极进取、坚忍不拔、勇于战胜挫折等个性心理品质对人的健康成长和事业成功起着重要作用。
因此，在当今世界科学技术飞速发展，国际竞争日益激烈的知识经济时代，良好的心理素质是人的全面素质的重要组成部分，是未来人才素质中的一项重要内容。
小学生正处在身心发展的重要时期，所以加强小学生的心理健康教育，培养其良好的素质，促进其身心全面和谐发展和素质全面提高，是现代教育的必然要求，是素质教育的重要组成部分。
关键词：青少年耐挫力差形成原因对策以前，几乎每家都有几个儿女，父母为了生计，为了填饱孩子的肚子，几乎没有时间顾及他们的其他，然而就在那样艰辛的生活环境中造就了他们的自立、自强、吃苦耐劳、不怕挫折的个性。
而现在的孩子（大多为独生子女）在家被父母视为掌上明珠，好吃的好喝的先是他们的，做任何事都由着性子来。
就有这么一个女孩，从小活泼开朗，爱说爱笑，是爸妈、老师眼中的快乐天使，可就是这样一个看似乐观的孩子，刚刚被父母送进音乐学校的殿堂，就因为喜欢上一个男孩遭到拒绝后，跳楼自杀了。
我不想说这样一个年轻的生命逝去有多么的可惜，我只想到她的父母是多么可怜，孩子是他们的一切，而今却落了个白发人送黑发人。
这样的事例不胜枚举，这一切不由得引起我们的深思：现在的孩子怎么了？为什么经不起一点儿挫折？一、优越的生活条件造就了孩子们自私的个性社会的进步，经济的发展，为孩子造就了一个优越的生活环境。
他们不再为吃穿发愁，发愁的是他们的父母（孩子怎么不好好吃饭）；他们不再为玩具动脑筋，因为一切都为他们设计的天衣无缝：游乐场、游戏机，各种各样精彩纷呈的玩具；他们不再会动手缝制沙包，动脑构思游戏，这一切都有大人为他们包办了；上学要挑最好的学校，似乎进了重点学校等于为孩子的将来买了保险，孩子学与不学不再重要。
这现成的一切，让孩子们不知道吃苦是什么，甚至玩着玩着都觉得无聊，于是便整天泡在刺激的电子游戏中。
如何培养青少年抗挫折能力
如何培养青少年抗挫折能力【摘要】中学时代是一个人成长的关键时期，学生的生理和心理都发生着巨大变化，他们积极热情，勇于展示自我，对任何事物都有强烈的好奇心，但意志力薄弱，很容易遭受挫折，那么，如何正确对待挫折呢？本文重点从青少年缺乏抗挫折能力的原因、如何培养他们抗挫折能力等方面做了全面阐述。
【关键词】挫折抗挫折能力自我调节“挫折”在心理学上是指个体的意志行为受到无法克服的干扰或阻碍，预定目标不能实现时所产生的一种紧张状态和情绪反应，它是一种消极的心理状态，也就是俗话说的碰钉子。
这在人生道路上是难以避免的，是一种正常的心理现象。
但是在现实生活中，有人在挫折面前，消极、颓废、悲观、终日郁郁寡欢，甚至酿成悲剧；有的人却不屈不挠、顽强进取，能很快摆脱挫折压力的困境，解除心理压力和紧张情绪。
中学时代是一个人成长的关键时期，学生的生理和心理都发生着巨大变化，他们积极热情，勇于展示自我，对任何事物都有强烈的好奇心，但意志力薄弱，很容易遭受挫折，正确对待挫折，才是青少年必须直面和解决的。
一、青少年学生缺乏抗挫折能力的原因1．独生子女家庭容易给孩子带来挫败感。
现代中学生绝大多数是独生子女，家庭条件优越。
父母对孩子关爱有加，甚至多为溺爱。
很多父母已经替孩子完成了许多事情，致使他们在学习、生活中缺乏基本处理问题的能力，一旦遇到困难就觉得遭受了巨大的挫折，哪怕是小小的困难，都会引起他们较大的思想波动，甚至会出现消极沮丧的心理状态。
2．自我认识能力发展的局限。
正处于青春发育期的学生认识能力不够成熟，往往不能正确评价自己，更不能正确看待自己和他人的关系，突出表现在经常过高地估计自己。
一旦受到老师和同学的批评便无法接受，甚至自暴自弃，从而产生挫败感。
3．学习方面的挫折。
每个学生都希望自己成绩优异，但由于多方面的因素，学习成绩不理想，无法实现自己的愿望，就会产生挫败感。
二、如何提高青少年学生的抗挫折能力1．要培养青少年学生合理运用心理防御机制，提高抗挫折能力。
浅谈学生心理耐挫力差的原因及对策
浅谈学生心理耐挫力差的原因及对策学生心理耐挫力差，是指学生在面对挫折、困难或压力时，无法有效地应对和适应，导致情绪不稳定、消极抵触甚至产生焦虑、抑郁等心理问题。
学生心理耐挫力差的原因有很多，主要包括以下几个方面：一、教育环境不利因素。
学生在学校教育环境中，逐渐形成了以分数、成绩为导向的评价体系，这使得学生过度追求成绩，无法正确处理挫折和失败。
过于竞争的学习氛围也会增加学生的压力，进一步削弱学生的耐挫力。
二、家庭教育不当。
一些家长过分溺爱孩子，为其一味铺路，不让其面对挑战和困难，使其失去了独立解决问题和战胜困难的能力。
一些家长过分苛刻，对孩子要求过高，严厉惩罚错误，使孩子产生恐惧和自卑心理。
三、自身因素。
学生个体差异较大，有些学生天性比较脆弱，情绪容易波动。
一些学生在学习方法、学习态度等方面存在问题，没有形成正确的学习观念和应对困难的能力，因此也容易产生心理耐挫力差的问题。
针对学生心理耐挫力差的问题，可以从以下几个方面进行对策：一、改变评价体系。
学校教育环境应加强评价体系改革，减少对分数、成绩的过度追求。
教师要注重对学生个体发展全面评价，注重培养学生的人文素养和实践能力，鼓励学生从失败中吸取教训，培养学生面对困难的勇气和智慧。
二、加强教育指导。
学校和家长应加强对学生心理教育的指导，帮助他们正确理解失败和挫折的意义，树立正确的成功观和失败观。
家长要正确对待孩子的成绩，不压抑孩子的自尊心和自信心，给予他们适当的支持和鼓励。
三、培养学生的自主能力。
学校教育应注重培养学生的自主学习能力和问题解决能力，让学生具备应对困难的能力。
教师要引导学生形成正确的学习态度和方法，培养学生探索、创新和合作的意识。
四、提供专业心理辅导。
学校可以成立心理健康教育中心，设立专业心理辅导师，为学生提供心理咨询和培训服务。
通过心理辅导，帮助学生理解和认识自己的心理需求，增强心理抗压能力和处理困难的能力。
五、加强家校合作。
学校和家长应加强沟通和合作，共同关注学生的心理健康问题，及时发现和解决学生的困扰和烦恼。
提高中学生的抗挫折能力的对策和研究
提高中学生的抗挫折能力的对策和研究随着社会的发展，中学生面临的竞争压力愈发加大，加之青春期特有的情绪波动和心理压力，导致他们在面对挫折和失败时往往难以应对。
提高中学生的抗挫折能力势在必行。
本文将针对这一问题进行探讨，并提出相关的对策和研究。
一、中学生抗挫折能力的现状分析1.1 挫折对中学生的影响挫折是每个人成长过程中都难以避免的事情，但是对中学生来说，挫折可能对他们的成长产生更大的负面影响。
心理学家研究表明，面对挫折，中学生往往会出现情绪低落、消极悲观的心态，甚至出现自暴自弃的行为，这对他们的心理健康和学习成绩都会产生负面的影响。
1.2 中学生抗挫折能力的欠缺许多中学生缺乏应对挫折的能力，他们常常在遇到失败或挫折时选择逃避、抱怨或将责任推诿给他人，而不是勇敢面对和解决问题。
这种缺乏抗挫折能力的现象已经成为学校教育和家庭教育中的普遍问题。
二、提高中学生抗挫折能力的对策2.1 培养自我认知和自我管理能力中学生需要意识到自己的情绪和行为对挫折的应对有着重要影响，学校和家庭应该帮助学生培养自我认知和自我管理的能力。
学会观察自己的情绪变化，学会认识和控制自己的情绪，是提高抗挫折能力的关键。
2.2 培养积极的心态培养积极的心态是提高抗挫折能力的重要手段。
学校和家庭可以通过鼓励学生参加团体活动、参与志愿者服务等方式来培养学生的乐观、积极的心态，从而让他们在面对挫折时能够更加坚强和乐观。
2.3 提供适当的支持和引导学校和家庭对中学生在遭遇挫折时提供适当的支持和引导至关重要。
老师和家长应该给予学生理解和支持，引导他们正确看待挫折，并帮助他们找到解决问题的方法。
2.4 增加应对挫折的训练为了提高中学生的抗挫折能力，学校可以增加相关的应对挫折的训练课程。
开设心理健康课程，引导学生正确看待挫折，培养解决问题的能力等。
三、进一步研究3.1 研究挫折对中学生心理健康的影响当前，对中学生抗挫折能力的研究侧重于学生的行为和情绪方面，而对于挫折对学生心理健康的长期影响的研究还比较匮乏。
浅谈学生心理耐挫力差的原因及对策
浅谈学生心理耐挫力差的原因及对策1. 引言1.1 学生心理耐挫力的重要性学生心理耐挫力是指学生在面对挫折和困难时所具备的一种心理素质。
这种心理素质对学生的成长和发展具有重要意义。
学生心理耐挫力的强弱直接影响着其应对挑战的能力。
在学习和生活中，时常会遇到困难和挫折，只有具备足够的心理耐挫力，学生才能坚持不懈，克服困难，取得成功。
学生心理耐挫力的强弱也会影响其情绪稳定和心态积极与否。
心理耐挫力较强的学生往往能够在面对困难时保持冷静和乐观，调整自己的心态，不被挫折打倒。
最重要的是，学生心理耐挫力的强弱直接关系到其心理健康和幸福感。
一个具有较强心理耐挫力的学生往往更能应对生活中的挑战，更能享受到成功的喜悦，更能拥有健康的心态和幸福的人生。
学生心理耐挫力的重要性不言而喻，学校、家庭和社会都应该重视并关注学生心理耐挫力的培养与提升。
【200字】1.2 学生心理耐挫力差的表现1. 情绪波动较大：学生心理耐挫力差的表现之一就是情绪波动非常大，可能会出现情绪低落、易怒、情绪化等问题。
他们很难控制自己的情绪，常常情绪化，影响了自己的情绪稳定，也会影响到周围人。
2. 抗挫能力弱：学生心理耐挫力差的另一表现是抗挫能力很弱，遇到挫折或困难时很容易垮掉，缺乏坚持和克服困难的毅力。
他们可能会选择逃避问题或通过消极的方式来解决困难，而不是积极面对挑战。
3. 自信心不足：心理耐挫力差的学生通常缺乏自信心，对自己的能力和价值产生怀疑，容易受到外界负面评价的影响。
他们可能会觉得自己无法胜任某些任务，缺乏自信和勇气去尝试和挑战。
4. 社交问题：心理耐挫力差的学生在与他人交往中常常表现出困难，可能会出现孤独、社交焦虑、交流困难等问题。
他们可能缺乏和他人建立良好关系的能力，导致社交问题的出现。
学生心理耐挫力差的表现主要体现在情绪波动大、抗挫能力弱、自信心不足和社交问题等方面。
这些问题严重影响了学生的学习和生活质量，需要及时采取措施来提升他们的心理耐挫力。
浅谈学生心理耐挫力差的原因及对策
浅谈学生心理耐挫力差的原因及对策学生心理耐挫力差是指学生在面对挫折和困难时容易产生消极情绪，对困难有抵触情绪或者逃避的现象。
心理耐挫力差可能会影响学生的学业成就、生活和社交能力等方面。
造成学生心理耐挫力差的原因是多种多样的，但主要可以归纳为以下几个方面。
首先，教育家长的不当引导是影响学生心理耐挫力的一个重要原因。
教育家长过于溺爱和保护孩子，不愿意让他们面对失败和困难，一味地追求表面的成功和完美，给了孩子过高的期望。
当学生面临挫折时，他们没有足够的心理准备去应对，导致心理耐挫力的欠缺。
其次，学习环境的不合理布置也是造成学生心理耐挫力差的原因之一、现代学生面临着严重的竞争压力，学校和家庭往往都过于注重学生的成绩和排名，忽视了对学生心理健康的关注和培养。
学生在这样的环境下，会一直处于高度紧张的状态，缺乏自信心和应对困难的能力。
另外，社交媒体的普及也对学生的心理耐挫力造成了一定的负面影响。
社交媒体给学生带来了巨大的心理压力，他们会不自觉地与他人进行比较，从而陷入自卑和焦虑。
同时，社交媒体带来的信息过多和负面信息的传递也会增加学生的心理压力，进一步影响他们的心理耐挫力。
那么，如何提高学生的心理耐挫力呢？以下是几种对策供参考。
首先，教育家长应该正确引导和培养学生的心理耐挫力。
家长要培养学生面对挫折的勇气和自信心，鼓励他们勇敢尝试、敢于失败，在失败中获取经验和成长。
同时，家长要为学生提供合理的反馈和指导，帮助他们从失败和困难中学会分析问题、解决问题。
其次，学校和教师应该提供良好的学习环境和情绪管理支持。
学校应该重视学生的心理健康，扩大学生的兴趣爱好，提供多元化的教育和评价方式，减少对学生的压力。
教师要关注学生的情绪状态，及时发现和帮助他们应对心理问题，并开展相关的心理辅导工作。
此外，学生自身也应该学会主动调节情绪和增强心理抗压能力。
学生需要树立正确的价值观和自信心，理解挫折是成长的机会和过程，学会从困难中寻找机会和动力。
浅谈学生心理耐挫力差的原因及对策
浅谈学生心理耐挫力差的原因及对策学生心理中的耐挫力是指学生在面对各种压力和困难时的应对能力。
在当今社会，学生们面对的挑战与压力越来越大，学生心理的健康成为了一项十分重要的议题。
但事实上，很多学生的心理耐挫力却很差，对于学业和生活中的困难常常难以承受和适应。
本文就学生心理中耐挫力差的原因及对策进行探讨。
一、原因分析1. 家庭压力许多家庭存在着各种压力，如经济压力、婚姻矛盾等等，这些压力会直接或间接地影响到孩子的心理健康。
很多学生在家庭中感受到了压力和不安全感，长期下来会产生心理上的抵触和不信任感。
2. 教育模式传统的教育模式很大程度上注重学生的成绩和考试，忽略了学生的全面发展。
学生在这种教育模式下往往只是追求高分而不懂得如何面对失败和挫折。
当遇到学习上的挑战和失败时会感觉到失落和无力。
3. 社会压力随着社会的发展，竞争压力变得越来越强烈，许多学生也感受到了来自社会的压力。
他们要面对的不仅仅是学习上的竞争，还有更多的职场和生活中的挑战。
这些压力会让许多学生感到焦虑、无助和失落等负面情绪。
二、对策探讨1. 建立健康的家庭环境家庭是孩子成长的重要环境，对孩子的心理健康具有直接的影响。
父母应从平时的言行举止和家庭氛围入手，营造一个温馨、和谐、积极向上的家庭氛围。
在孩子遇到问题和挫折时，要多给予理解和支持，帮助孩子建立自信和坚持信念。
2. 拓展学生的思维和兴趣学生在学习以外还需要有更多的拓展，多参与各种活动和社交，增加经验和知识。
家长和老师应该帮助学生拓展思维和兴趣，让他们了解到更加多样化的人生和世界，从而有更加全面和深入的人生积累。
3. 提倡积极心态在日常生活中，学生要逐渐形成积极的心态，从而更好地面对生活中出现的问题和处境。
这一积极心态应该从教育、言行举止等各个方面展开，潜移默化地影响学生，让他们养成从容、乐观、勇敢的作风。
在学生面临困难和挑战时，应鼓励他们勇敢直面，积极寻找解决办法，从而更好地提高学生的心理耐挫力。
提高中学生的抗挫折能力的对策和研究
提高中学生的抗挫折能力的对策和研究引言中学生是处于成长阶段的群体，他们正处于青春期的身心发育阶段，面临了诸多学习和生活压力。
在这个特殊的阶段，他们需要具备一定的抗挫折能力，面对失败和困难能够勇敢地面对和克服。
提高中学生的抗挫折能力，让他们更加坚强自信，对于促进他们的健康成长和发展，具有重要的意义。
本文将探讨如何提高中学生的抗挫折能力的对策和研究。
一、了解中学生抗挫折能力的现状目前，中学生抗挫折能力普遍存在以下问题：1. 心理承受能力不足，面对挫折容易崩溃。
很多中学生由于学习压力过大，心理承受能力不足，一遇到挫折就无法自拔，甚至出现焦虑抑郁等心理问题。
2. 对失败逃避和抱怨，缺乏应对挫折的积极态度。
一些中学生面对失败、挫折时，往往采取逃避和抱怨的态度，缺乏积极的行动来面对问题。
3. 缺乏解决问题的能力和方法。
中学生在面对困难和挫折时，缺乏解决问题的能力和方法，导致无法有效地克服困难。
4. 社交能力不足，面对挫折缺乏支持和帮助。
一些中学生在面对挫折时，由于缺乏良好的人际关系，无法获得有效的支持和帮助，导致挫折更加难以克服。
1. 培养积极乐观的心态。
学校和家长应该引导中学生树立正确的人生观和成功观，培养积极乐观的心态。
让他们明白，失败和挫折是人生不可避免的一部分，重要的是如何面对和克服。
2. 培养解决问题的能力。
教师和家长可以通过教育教育孩子学会解决问题的能力，引导他们学会寻找解决问题的方法和途径。
让中学生明白，挫折并不可怕，关键在于如何找到解决问题的办法。
3. 提供支持和帮助。
学校和家庭应该为中学生提供良好的支持和帮助体系，让他们在面对困难和挫折时能够得到及时的支持和帮助。
可以通过建立心理咨询师团队、班主任关怀、家长支持等方式，为中学生提供多样化的支持和帮助。
4. 培养团队合作意识和社交能力。
学校可以通过开展团队活动、社团组织等方式，培养中学生的团队合作意识和社交能力。
让他们在团队中学会相互支持和帮助，提高面对挫折的能力。
浅谈学生心理耐挫力差的原因及对策
浅谈学生心理耐挫力差的原因及对策学生心理耐挫力差是指学生在面对困难、挫折或者失败时很难适应和调整自己的心态，容易产生消极情绪和自我怀疑，影响学习和生活。
这种现象在当今社会中愈发普遍，引起广泛关注。
本文将探讨学生心理耐挫力差的原因及对策，希望能够找到有效的解决办法，帮助学生们更好地面对挑战、克服困难。
一、心理耐挫力差的原因1. 家庭教养不完善家庭是儿童成长的第一课堂，家庭教养对于孩子的性格养成有着重要的影响。
一些家长在教育孩子时过于溺爱或者过分严厉，导致孩子缺乏适应挫折的能力。
在家庭中长期受到家庭暴力或者其他不良影响的孩子，也容易从心理上感到脆弱和无助，对挫折缺乏应对能力。
2. 社会环境的压力现代社会竞争激烈，学生不仅要面对学业上的挑战，还要面对人际关系、心理压力等多方面的挑战。
由于学业压力大、评价制度过于严苛、社会竞争激烈等原因，导致很多学生心理承受能力差。
3. 缺乏自信心一些学生由于学习成绩不佳、人际交往不顺利等原因，导致他们的自信心受到影响。
缺乏自信心会导致对困难和挫折产生害怕和畏惧情绪，进而影响他们的耐挫力。
4. 教育体制问题当前的教育体制偏重于笔头考试，忽视了学生的综合素质培养。
这种教育体制使得学生在面对挫折和困难时缺乏应对能力，因为他们只被训练了应试技能，而缺乏真正的生存能力。
二、提升学生心理耐挫力的对策1. 家庭教养的改善家庭是孩子塑造性格的第一场所，家长在孩子成长过程中应该注重培养孩子的适应能力，让他们在面对挫折时能够坚强面对。
在教育孩子的过程中，家长可以多和孩子进行交流，让孩子明白挫折是成长的一部分，不要害怕失败。
2. 建立健康的学校氛围学校作为学生的第二课堂，应该为学生提供一个健康、积极的学习环境。
学校可以通过丰富的课外活动、心理辅导、班主任关怀等方式来加强学生的心理辅导，让学生在学校中得到更多的心理关怀和支持。
3. 提升学生的自信心学校可以通过多种方式来提升学生的自信心，包括夸奖学生、提倡学生参与社团活动、组织一些团体活动等。
中学生挫折心理的成因及对策
中学生挫折心理的成因及对策挫折是每个人成长过程中都难以避免的一种情绪体验。
对于中学生而言，他们处于个性逐渐形成、认知逐渐成熟的关键时期，面对挫折时常常会出现消极情绪和行为。
了解中学生挫折心理的成因，并给出相应的对策，能够更好地帮助中学生走出困境，增强心理素质，积极应对挫折。
一、成因分析1. 成长环境影响中学阶段的学习、生活环境较为复杂，家庭、学校和社会等方方面面的因素都会对中学生的心理产生影响。
家庭环境对中学生挫折心理起着至关重要的作用，家庭不和睦、父母有严重的婚姻问题、家庭经济压力等因素都会对中学生的心理产生负面影响，使其在面对挫折时更容易情绪失控。
2. 学业压力学业压力是中学生挫折的主要成因之一。
在中学阶段，学生需要应对显著增加的学习任务和繁重的考试压力，这些都会成为中学生面对挫折时的心理负担。
一旦面对学业挫折，一些中学生可能会因为自身承受能力不足，无法应对学业上的压力而产生挫折感。
3. 人际关系中学生正处在人际关系逐渐复杂化的时期，他们需要面对与老师、同学、朋友等不同人群之间的关系。
在这一过程中，中学生可能会面临来自不同层面的挫折，比如受到欺凌、关系破裂等，导致他们产生挫折感。
二、对策建议1. 建立健康的家庭环境家庭环境对中学生的心理健康至关重要。
家长应该营造和谐温馨的家庭氛围，多关心孩子的内心世界，帮助他们克服挫折。
家长也要注意自身的情绪和行为，避免将不良情绪带给孩子，给予他们更多关爱和支持。
2. 增强心理韧性中学生应该学会增强自己的心理韧性，提高抗挫折的能力。
这需要中学生从小培养积极正面的情绪态度，提高自我调节的能力，锻炼耐心和毅力等，以更好地应对挫折。
学校和家长可以通过各种方式培养中学生的心理韧性，比如组织一些团队活动，引导学生学会合作，增强自己的自我认知，从而更好地应对困难和挫折。
学校应该为中学生提供更多的学习与生活平衡的支持，减轻他们的学业压力。
通过调整课业负担、改进教学方法、优化学习环境等方式，让中学生有更多的时间去发展兴趣爱好、锻炼身体，从而更好地面对挫折。
浅谈学生心理耐挫力差的原因及对策
浅谈学生心理耐挫力差的原因及对策学生心理的耐挫力是指学生面对困难、挫折和压力时的心理承受能力。
在当前社会竞争激烈、学业压力大的情况下，学生心理的耐挫力问题日益显现。
一些学生在面对挫折时往往表现出耐挫力较差的特点，这不仅会影响他们的学业和生活，还可能对他们的心理健康造成负面影响。
深入探讨学生心理耐挫力差的原因及对策，对学生的成长和发展具有重要意义。
学生心理耐挫力差的原因有很多，但主要包括以下几个方面。
社会环境的影响。
当前社会竞争激烈，社会评价标准单一，对学生成绩、能力等要求很高，这加大了学生的学习压力和竞争压力。
学生在这样的环境下往往面临着种种挑战和压力，他们对未来充满焦虑和不确定感，一旦遇到挫折往往会感到无助和绝望。
家庭教育的影响。
家庭是学生心理形成的重要环境，家庭教育对学生的心理耐挫力有着深远的影响。
一些家庭往往对孩子期望过高，对孩子的挫折敏感，当孩子面临困难时不给予足够的支持和鼓励，导致学生的耐挫力不足。
而另一些家庭则过分溺爱孩子，没有给孩子建立正确的挫折观念和处理困难的能力，这也会影响孩子心理的耐挫力。
学校教育的影响。
学校是学生学习和成长的主要场所，学校教育对学生心理耐挫力的培养起着重要作用。
一些学校过分重视学生的学习成绩，过度竞争会让学生失去动力和信心，在遇到困难时容易退缩。
一些学校在教育中忽视了学生的心理健康，缺少耐挫力培养的相关教育和帮助。
个体因素的影响。
每个学生都是独特的个体，个体因素也会影响他们的耐挫力。
有些学生天生性格比较脆弱，对挫折和压力的承受能力较弱，这需要及时的帮助和引导。
个体的成长环境、经历等也会对耐挫力产生影响。
针对学生心理耐挫力差的原因，教育者和家长应该采取一系列的对策，以帮助学生提高耐挫力，更好地应对挫折和压力。
要树立正确的教育观念，不要过分追求学生的学习成绩，而是要注重学生的全面发展。
学生应当受到来自家庭和学校的正确引导和鼓励，树立正确的挫折观，学会积极应对挫折和困难。
浅谈学生心理耐挫力差的原因及对策
浅谈学生心理耐挫力差的原因及对策心理耐挫力是指个体在面对困难、挫折和压力时能够保持积极乐观的心态并寻求解决问题的能力。
现代教育中普遍存在着学生心理耐挫力差的问题，表现为容易焦虑、沮丧、情绪波动大等。
以下是浅谈心理耐挫力差的原因及对策。
学生心理耐挫力差的原因之一是家庭环境因素。
现代社会竞争激烈，很多家长对孩子的要求过高，给予他们过多的压力。
家庭中的亲子关系通常存在着不良的沟通和冲突，缺乏情感的支持和安全感，导致学生无法有效地应对困难和挫折。
解决这个问题的对策之一是加强家庭教育。
家长应更多地关注孩子的心理健康，掌握教育孩子的科学方法，鼓励他们坚强地面对困难。
家庭应提供安全、稳定和温暖的情感环境，建立良好的亲子关系，从而增强孩子的心理耐挫力。
学校教育环境也是学生心理耐挫力差的原因之一。
现代教育强调竞争和成绩，过于注重结果而忽视过程。
学生在面对困难和挫折时常常感到失落和沮丧，对学习产生负面情绪。
学校中的纪律和压力也会对学生的心理健康造成一定的影响。
解决这个问题的对策之一是改变教育观念。
教育应该注重培养学生的综合素质和创新能力，而不仅仅是追求分数和排名。
学校可以开设心理健康教育课程，帮助学生了解并学会管理自己的情绪和压力，增强他们的心理耐挫力。
学生心理耐挫力差的原因还包括社会环境因素和个体自身因素。
社会对学生的期望值过高，对他们施加着额外的压力和负面影响。
个体自身的特点和性格也会影响其心理耐挫力，如自尊心低、自我控制能力差等。
对于社会环境因素，可以通过加强社会单位和家庭的合作，共同为孩子创造良好的成长环境。
个体自身应该通过参加适合自己兴趣和能力的活动，培养和提升自己的心理素质和能力。
学生心理耐挫力差的原因可能涉及家庭、学校、社会和个体自身等多个方面。
要解决这个问题，需要家庭、学校和社会单位共同参与，加强对学生心理健康的关注和培养。
通过建立良好的亲子关系、改变教育观念、提供心理健康教育和创造适宜的社会环境，可以帮助学生增强心理耐挫力，更好地应对困难和挫折，促进其全面成长和发展。
浅谈学生心理耐挫力差的原因及对策
浅谈学生心理耐挫力差的原因及对策1. 引言1.1 概述学生心理耐挫力是当前教育领域备受关注的一个问题，随着社会竞争的日益加剧，学生在学习和生活中遇到挫折的情况也越来越多。
心理耐挫力差已经成为影响学生成长和发展的一个重要因素。
深入探讨学生心理耐挫力差的原因以及相应的对策显得尤为重要。
在学生中普遍存在着心理耐挫力差的问题，表现为在面对困难和挫折时容易产生消极情绪，情绪波动较大，缺乏自信心和自控力等现象。
这些问题不仅影响了学生的学习效果，还可能对其身心健康造成负面影响。
针对这一现象，我们需要进一步探讨造成学生心理耐挫力差的原因，从心理和外部两个方面进行分析，找出问题的症结所在，为解决这一问题提供科学的对策。
通过加强学生的心理素质教育，建立健康的心理预期，培养学生积极应对困难的能力，从而提升他们的心理耐挫力，使其更好地适应未来的发展挑战。
1.2 研究意义学生心理耐挫力是指学生在面对压力、挫折或困难时能够坚韧不拔、毫不气馁并积极应对的能力。
随着社会竞争的日益激烈，学生在学习和生活中所面临的挑战也越来越多，因此学生的心理耐挫力显得尤为重要。
而如今，许多学生在面对挫折和困难时往往表现出耐挫力不足的情况，这就需要我们去深入探讨学生心理耐挫力差的原因及对策。
研究学生心理耐挫力差的原因对于提高学生的心理素质、促进学生的全面发展具有重要的意义。
通过深入分析学生心理耐挫力差的原因，可以帮助学校和教师更好地了解学生的内心世界，及时发现学生存在的问题，并采取相应的措施加以解决。
而提出针对性的对策，帮助学生增强心理抗压能力，改善心理素质，将有助于学生更好地应对社会中各种挑战和困境，为未来的发展打下坚实的基础。
对学生心理耐挫力差的原因进行深入研究具有积极的意义和价值。
2. 正文2.1 浅谈现象背景学生心理耐挫力差这一现象在当今社会日益凸显，越来越多的学生面临着各种困难和挑战时往往难以坚持和克服，表现出缺乏坚韧的特点。
浅谈学生心理耐挫力差的现象背景，我们首先要了解到，现代社会的竞争压力日益增大，学生们在学业、人际关系、家庭等方面都承受着极大的压力。
浅析青少年耐挫力差的形成原因及其对策
浅析青少年耐挫力差的形成原因及其对策摘要：在未来人才的综合素质结构中，心理素质越来越来重要，人的乐观开朗、积极进取、坚忍不拔、勇于战胜挫折等个性心理品质对人的健康成长和事业成功起着重要作用。
因此，在当今世界科学技术飞速发展，国际竞争日益激烈的知识经济时代，良好的心理素质是人的全面素质的重要组成部分，是未来人才素质中的一项重要内容。
小学生正处在身心发展的重要时期，所以加强小学生的心理健康教育，培养其良好的素质，促进其身心全面和谐发展和素质全面提高，是现代教育的必然要求，是素质教育的重要组成部分。
关键词：青少年耐挫力差形成原因对策以前，几乎每家都有几个儿女，父母为了生计，为了填饱孩子的肚子，几乎没有时间顾及他们的其他，然而就在那样艰辛的生活环境中造就了他们的自立、自强、吃苦耐劳、不怕挫折的个性。
而现在的孩子（大多为独生子女）在家被父母视为掌上明珠，好吃的好喝的先是他们的，做任何事都由着性子来。
就有这么一个女孩，从小活泼开朗，爱说爱笑，是爸妈、老师眼中的快乐天使，可就是这样一个看似乐观的孩子，刚刚被父母送进音乐学校的殿堂，就因为喜欢上一个男孩遭到拒绝后，跳楼自杀了。
我不想说这样一个年轻的生命逝去有多么的可惜，我只想到她的父母是多么可怜，孩子是他们的一切，而今却落了个白发人送黑发人。
这样的事例不胜枚举，这一切不由得引起我们的深思：现在的孩子怎么了？为什么经不起一点儿挫折？一、优越的生活条件造就了孩子们自私的个性社会的进步，经济的发展，为孩子造就了一个优越的生活环境。
他们不再为吃穿发愁，发愁的是他们的父母（孩子怎么不好好吃饭）；他们不再为玩具动脑筋，因为一切都为他们设计的天衣无缝：游乐场、游戏机，各种各样精彩纷呈的玩具；他们不再会动手缝制沙包，动脑构思游戏，这一切都有大人为他们包办了；上学要挑最好的学校，似乎进了重点学校等于为孩子的将来买了保险，孩子学与不学不再重要。
这现成的一切，让孩子们不知道吃苦是什么，甚至玩着玩着都觉得无聊，于是便整天泡在刺激的电子游戏中。
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浅析青少年耐挫力差的形成原因及其对策
摘要：在未来人才的综合素质结构中，心理素质越来越来重要，人的乐观开朗、积极进取、坚忍不拔、勇于战胜挫折等个性心理品质对人的健康成长和事业成功起着重要作用。
因此，在当今世界科学技术飞速发展，国际竞争日益激烈的知识经济时代，良好的心理素质是人的全面素质的重要组成部分，是未来人才素质中的一项重要内容。
小学生正处在身心发展的重要时期，所以加强小学生的心理健康教育，培养其良好的素质，促进其身心全面和谐发展和素质全面提高，是现代教育的必然要求，是素质教育的重要组成部分。
关键词：青少年耐挫力差形成原因对策
以前，几乎每家都有几个儿女，父母为了生计，为了填饱孩子的肚子，几乎没有时间顾及他们的其他，然而就在那样艰辛的生活环境中造就了他们的自立、自强、吃苦耐劳、不怕挫折的个性。
而现在的孩子（大多为独生子女）在家被父母视为掌上明珠，好吃的好喝的先是他们的，做任何事都由着性子来。
就有这么一个女孩，从小活泼开朗，爱说爱笑，是爸妈、老师眼中的快乐天使，可就是这样一个看似乐观的孩子，刚刚被父母送进音乐学校的殿堂，就因为喜欢上一个男孩遭到拒绝后，跳楼自杀了。
我不想说这样一个年轻的生命逝去有多么的可惜，我只想到她的父母是多么可怜，孩子是他们的一切，而今却落了个白发人送黑发人。
这样的事例不胜枚举，这一切不由得引起我们的深思：现在的孩子怎么了？为什么经不起一点儿挫折？
一、优越的生活条件造就了孩子们自私的个性
社会的进步，经济的发展，为孩子造就了一个优越的生活环境。
他们不再为吃穿发愁，发愁的是他们的父母（孩子怎么不好好吃饭）；他们不再为玩具动脑筋，因为一切都为他们设计的天衣无缝：游乐场、游戏机，各种各样精彩纷呈的玩具；他们不再会动手缝制沙包，动脑构思游戏，这一切都有大人为他们包办了；上学要挑最好的学校，似乎进了重点学校等于为孩子的将来买了保险，孩子学与不学不再重要。
这现成的一切，让孩子们不知道吃苦是什么，甚至玩着玩着都觉得无聊，于是便整天泡在刺激的电子游戏中。
于是不知道珍惜，不知道创造，不知道除他之外这世上还有别人，似乎这世上的一切，都可以随手拿来。
甚至于那些家境并不富裕的父母，也为了让自己的孩子与别人家的一样而拼命挣钱。
于是垃圾箱中，满是一口未吃只为拿走其中玩具的方便面；于是大街上，随处可见孩子哭闹着要求大人买这买那的情景；于是稍不如意，便认为自己受了天大的委屈，吃了天大的苦，熟不知道吃苦真正为何物。
二、家长的娇纵与老师的无奈造就了他们任性的个性。
从孩子刚生下来开始，吃的、用的就是最好的；幼儿园里，孩子更不能吃一点亏，常看见一些家长为孩子吵架的情景；在已经很安全的软包游乐园里，也常看见家长花钱陪孩子玩耍的身影；孩子摔倒了，妈妈赶紧把孩子抱起来并使劲跺几下地：“为什么把我们宝宝摔倒了？”学校里，老师利用放学的时间给孩子补课，家长会说：“孩子还没吃饭呢！”的情景也屡见不鲜；为了给孩子安排一个理想的座位，为了让孩子成为班上的小干部，家长可以不惜重金为孩子购买；低年级的教室里，每到放学时，打扫教室的往往是家长而不是孩子；为了让孩子参加早上的锻炼，老师得先费尽口舌的做好家长的工作；班级的一次正常活动，也的先让家长签字同意，老师稍有不慎，就会遭到来自各方面的责难；一个体重早已超标的孩子，依然被廋弱的妈妈风力来雨里去的接送，用***话说：“走那么远，让孩子累着。
”两个孩子在嬉闹中无意留下了轻微的抓伤，也许会闹的最后对簿公堂------如果从生下来，就不给孩子最好的，他一定知道什么叫吃苦的滋味；如果摔倒了，让他自己爬起来，他一定会知道，摔倒了怪自己，爬起来也要靠自己；如果一开始就让孩子参加力所能及的劳动，他一定会知道父母的辛劳，知道自己的事应该自己做；如果让孩子坚持自己上学，参加锻炼，超
重的孩子一定会数量大减，更多的孩子一定会早早地自立自强；如果在孩子之间发生矛盾，家长教给孩子的是宽容，他一定会成长为一个心胸宽广的人，如果------家长这样做了，孩子怎么会这样呢？
三、畸形的爱与过重的学习压力造就了一颗易碎的童心
家长在满足孩子的物质要求上，可以说要啥给啥，但在孩子的学习成绩方面，稍不如意便会给孩子当头一棒。
在学校里，来自社会、家庭、学校的多重压力，使得老师也看不到孩子的其他优点与不足，老师的眼中也只有成绩和分数。
于是学习成绩便成了衡量孩子好与坏的唯一标准，于是高成绩也就成了孩子奋斗的唯一目标，于是各种补习班应运而生。
难得的周末又被没完没了的补习班所占领，孩子的一个周末比正常上课还紧张。
为的就是孩子不能落后，孩子得走到他人的前面。
可谁也不想，孩子本身就存在差异，你的孩子也许在其他方面更有发展前途，而这一点恰恰被你所安排的内容挤掉了。
于是少儿剑桥英语学习班门口常常被家长挤得水泄不通。
看着一双双焦灼的眼神，一个个疲惫的身影，不由人感叹：可怜天下父母心！为了这颗父母心，孩子向着高分拚搏着；为了看见老师欣慰的笑脸，孩子竭尽全力努力着；可一旦付出得不到应有的成果，想到无法面对家长，面对老师，于是------
四、媒体的负面影响，让老师无力可使，让孩子为所欲为
不知从何时起，各种媒体开始频频报道有关中小学生如何受到伤害，如何受到“体罚”，如何走上“绝路”的消息。
人们在谴责老师的同时，为什么不先说说，谁造成了这一切，为什么不追根究底的研究一下造成这一切的根本原因，为什么不说说这样一个耐不住一点挫折的人，即使走上社会又有何用。
于是，老师稍不注意就成了众失之的；于是，孩子们有了“效仿”的榜样，稍不随心，便闹的家里、学校鸡犬不宁，只得随心所愿。
如此循环下去，可想而知，我们的下一代是什么样子。
曾有一个小学生，动不动便离家出走，这可不得了，全家老小包括老师全体出去寻找，每次不折腾到三更半夜，决不罢休。
有心人说：“你们就让他在外面过一夜试试！”可遭到的却是一顿白眼：“孩子不是你的，你当然不心疼！”试问一下，他心疼过年迈的爷爷奶奶吗？心疼过汗流浃背的父母、老师吗？
由此看出，青少年耐挫力形成的原因是多方面的，应该从不同的渠道运用综合的手段予以纠正克服。
一、首先，应提高为人父母者的素质，开办家长学校。
家长是孩子的第一任老师，家长的一言一行都是对孩子一个潜移默化的过程，高素质的家长必定能带出高素质的孩子。
而且孩子不能只看做是一个人的，还应看成是国家的希望和未来的接班人。
所以我们有责任也有义务对那些初为人父母者，开设一些家长学校，帮助他们怎样教育孩子，怎样做一个成功的父母。
要让他们知道：我们给孩子的不能只是优越的生活条件，不能只是一味的溺爱，不能只是包办代替，------而是要教会孩子如何做人，如何具有坚强的意志，如何自立自强，如何乐观向上，如何善待他人，如何劳动创造。
要让家长认识到，孩子掌握文化知识固然重要，但提高其综合能力更重要；教孩子拥有一技之长是可取的，但必须从孩子的实际出发、兴趣出发、给孩子一个自由的空间，让他们在广博的天空中自由的飞翔。
二、教育改革须落在实处，切实减轻学生的负担。
彻底改革考试评价制度，明确规定试卷成绩绝不是评价学生好坏的唯一标准，这是减轻学生负担的唯一途径。
正是由于这一张张成绩单，令多少教师、家长变得“残酷无情”，又让多少学生自感“无地自容”。
我们更呼吁有关教育行政部门不要给教师排队，应给教师一个自由施展才华的空间。
学生的负担实际上是教师负担的一个转嫁形式。
可能强压政策下会出一些“优等生”，然而又抹杀了多少学生的天性和健全的心理。
因此，一所好学校绝不能以分数的高低来衡量，一所好学校应是一所特色学校，应是以提高学生的各方面技能、发展学生的个性，培养他们参加社会实践能力为主要目的的。
决不能在让孩子读死书，死读书，不能再让他们成为书面考试的殉葬品。
在这一点上，我们应向发达国家学习。
三、教师继续教育应落在实处，尤其应以提高教师的师德修养，更新教师的教育观念为重点。
一个具有师德修养的老师，他起码知道爱学生，因为爱可以扫去孩子的一切阴云，因为爱可以抚平孩子受创的心灵，因为爱可以让孩子每天都阳光灿烂，因为爱才能让他们知道失败只意味着过去，应抬起头去迎接明天的新太阳。
一个具有新的教育观念的老师，他知道教给学生的首先应该是怎样做人。
因为一个心理健全乐观向上的普通人他最起码是一个合格的劳动者，一个心里不健全的人，即使是所谓的“优等生”，天知道他将来会干什么？因此，我们教给学生的应该是获取知识的能力，应该是让学生学会应该如何创造，而且应把这看成是为人师表的法宝。
四、最后，社会各界都应正确关注教育，把对下一代的教育看作我们共同的事业。
新闻媒体应本着教育好下一代的出发点去报道，应多从正面报道广大教师的先进事迹和成功经验，不要反复渲染教师的个别不良事件；对于在教学活动中出现的意外事件，不可过于指责教育者的失职，而是应社会各界携起手来多开展一些有益于孩子全面发展和身心健康的活动。
综上所述，只要社会、家庭、学校携起手来，一定会培养出一只只能搏击风雨雷电，能在广袤的天宇中自由翱翔的雄鹰。
参考书目：《小学教师》
《小学心理健康教育案例分析》。