三年级上册数学第七单元
三年级上册数学教案-第七单元《分数的初步认识》｜苏教版(2023秋)
在实践活动中，学生们分组讨论和实验操作的表现很不错。他们能够将学到的分数知识应用到解决实际问题中，这表明他们对分数的应用有了初步的理解。不过，我也观察到有些小组在讨论时，个别成员参与度不高，可能是对问题不够理解或者害羞。下次我会尝试更多互动的方式，鼓励每个学生都参与到讨论中来。
（2）分数的性质：理解和掌握分数的基本性质，如分数的约分、通分等，对于部分学生来说可能存在困难。
突破方法：通过具体实例和练习，让学生发现分数的性质，并掌握约分和通分的具体方法。
（3）分数的实际应用：将分数应用于解决实际问题，如何从具体情境中抽象出分数模型，对部分学生而言是一个挑战。
突破方法：设计丰富多样的实际问题，引导学生运用分数知识解决问题，加强数学与生活实际的联系。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解分数的基本概念。分数是表示整体被分成若干等份后，其中一份或几份的数值表示。它是数学中非常重要的一个概念，可以帮助我们解决实际生活中的分配问题。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。比如说，我们有4个小朋友，他们要分享一个苹果，我们可以将苹果切成4个相等的部分，每个小朋友分到1/4个苹果。
今天的学习，我们了解了分数的基本概念、重要性和应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对分数的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
在今天的教学中，我重点关注了分数的含义与表示方法，以及分数在实际生活中的应用。通过引入日常生活中的例子，我发现学生们对分数的概念有了更直观的认识。他们能够积极参与到课堂讨论中，这让我感到很欣慰。
三年级上册 数学 第七单元
三年级上册数学第七单元
以下是三年级上册数学第七单元的部分内容：
第七单元长方形和正方形
- 四边形
- 了解四边形的特征，能辨别四边形。
- 初步认识平行四边形，能用不同的方法制作平行四边形。
- 周长
- 理解周长的概念，会计算长方形、正方形的周长。
- 能测量并计算一些图形的周长。
- 长方形和正方形的周长
- 掌握长方形和正方形周长的计算方法，并能正确计算。
- 能运用长方形和正方形周长的计算方法解决实际问题。
- 估计
- 能估计一些物体的长度，并进行测量验证。
- 培养估计意识和初步的估计能力。
三年级数学上册第7单元《长方形和正方形》教案
七、长方形和正方形第1课时四边形【教学内容】教材第79页例1【教材分析】丰富多彩的图形世界给四边形的学习提供了大量有趣的素材。
在本节课内容的呈现中，一方面充分利用了现实世界的物体，通过让学生观察大量丰富的平面图形，从而加强对图形的直观认识和感受，从中“发现”四边形，归纳其基本特征。
另外，在介绍新知识时，要尽量与生活实际相联系，便于学生理解。
【学情分析】本节课强调学生的动手操作和主动参与，让他们在观察、操作、想象、交流等活动中学习各种四边形。
学习方式的转变是课程改革的一项重要内容，与其他内容相比，“空间与图形”的教学更容易激起学生学习数学的热情。
【教学目标】1．经历生活中的实际事例，通过圈一圈、涂一涂、说一说、找一找等系列活动，感知四边形的特征，能运用四边形的特征区分和辨认四边形。
2．在一系列感知四边形特征的活动过程中，培养观察、比较和抽象概括的能力，发展空间观念。
【教学重难点】重点：感知四边形的特征，给四边形分类。
难点：培养观察比较和概括抽象的能力。
【教学准备】课件、水彩笔、学具、小棒、七巧板。
【教学流程】情境导入→创设问题情境，引导探究↓↓探究新知→感知四边形的特征，能区分和辨认四边形↓↓巩固应用→运用所学知识解决实际问题↓↓课堂小结→总结学到的知识和方法【情境导入】1．课件出示情境图。
师：同学们跟老师一起来看看吧！(课件出示小房子、方砖铺成的走廊、松树、苹果树……)这幅画设计的漂亮吗？我们再仔细观察一下，这幅画都是由哪些图形拼成的？你能把它找出来吗？2．找出你认识的图形。
圆形、三角形、正方形、长方形，还有其他一些你叫不出名字的图形。
3．根据学生的回答随机出现各种形状，得出教材中的主题图。
4．揭示课题：这幅美丽的图画里包含了许多图形，图形中有一种叫四边形，这节课我们就来认识四边形。
(板书课题)【探究新知】1．感知四边形特征。
课件出示教材第79页例1主题图。
师：同学们，这里有许多图形，你能从中找出四边形吗？学生先看一看，找一找，再把自己认为是四边形的用笔做出标记。
北师大版数学三年级上册 第七单元(年月日)看日历 课件(共16张PPT)
闰年 （366 ）天
探索与发现
每四年出现一个闰年,时间差不是整整24 小时,而是23小时15分4秒,所以四年一闰又多算 了44分56秒,看来误差很小,但时间长了,误差就 大了。每400年就要多算3天2时53分20秒,所以 每400年应少增加3天。为了便于计算,就作了 “四年一闰,百年不闰,四百年又闰”的规定。所 以科学家又做一项补充规定:年份是整百年的 必须是400的倍数才是闰年。
自己动手做一做吧！
4.猜生日。
学以致用
2 29
学以致用
学以致用
5. 我是聪明的小法官(对的打“√”,错的打“✕”)。
(1)二月份是小月。 ( × ) (2)1994年是闰年。 ( × ) (3)小亮是1996年2月29日出生的。 ( √ )
学以致用
6. 对号入座。
(1)2018年第一季度有( A )天。
18岁那年是2028年是闰年
探索与发现
我们把这些年份都除以4,看一看能够发现什么?
20Байду номын сангаас9÷4=502……1
2010÷4=502……2 平年
2011÷4=502……3
2012÷4=503
闰年
平年
2013÷4=503……1
（365 ）天
2014÷4=503……2 平年
2015÷4=503……3
闰年
2016÷4=504
三年级数学上册教学课件（北师版）
第二课时 看日历（2）
目录
1 情景导学 2 探索与发现 3 学以致用
01 情景导学
情景导学 1.大月有多少天?
31天 2.哪些月是大月?
1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月。 3.小月有多少天?
三年级上册数学教案-第七单元《长方形和正方形》单元｜人教新课标
三年级上册数学教案－第七单元《长方形和正方形》单元｜人教新课标作为一名经验丰富的教师，我深知教案的重要性，因此我会认真对待每一次教学。
本教案是针对人教新课标三年级上册数学第七单元《长方形和正方形》进行的详细规划。
一、教学内容本节课主要讲解第七单元的内容，包括长方形和正方形的性质、周长和面积的计算方法。
二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够理解长方形和正方形的性质，掌握它们的周长和面积的计算方法，提高学生的实际应用能力。
三、教学难点与重点重点：长方形和正方形的性质，周长和面积的计算方法。
难点：周长和面积公式的理解和应用。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、直尺、圆规、剪刀、彩纸等。
学具：学生每人一本教材，一份练习册，一把尺子，一张纸。
五、教学过程1. 情景引入：通过展示一些生活中的长方形和正方形的物品，如书本、桌子、电视等，让学生观察并说出它们的形状。
2. 讲解长方形和正方形的性质：在黑板上画出一个长方形和一个正方形，用彩笔标出它们的边长、对角线等，并讲解它们的性质。
3. 讲解周长的计算方法：以长方形为例，讲解周长的计算方法，即周长=2×(长+宽)。
让学生随堂练习计算几个长方形的周长。
4. 讲解面积的计算方法：以长方形为例，讲解面积的计算方法，即面积=长×宽。
让学生随堂练习计算几个长方形的面积。
5. 课堂小结：通过提问方式，检查学生对长方形和正方形性质、周长和面积计算方法的掌握情况。
六、板书设计板书设计如下：长方形的性质：1. 对边平行且相等2. 四个角都是直角正方形的性质：1. 四条边都相等2. 四个角都是直角周长计算方法：周长=2×(长+宽)面积计算方法：面积=长×宽七、作业设计1. 题目：计算下面图形的周长和面积。
图形1：长方形，长5cm，宽3cm图形2：正方形，边长4cm答案：图形1的周长=2×(5cm+3cm)=16cm，面积=5cm×3cm=15cm²图形2的周长=4×4cm=16cm，面积=4cm×4cm=16cm²2. 题目：找出生活中的长方形和正方形，测量它们的边长，并计算周长和面积。
青岛版数学三年级上册 第七单元 时、分、秒的认识
第七单元 时、分、秒的认识【例1】婷婷早上起床时，看见镜子里钟面上的时刻是6时45分了，她以为快要迟到了，就急匆匆地背起书包快步跑到学校，看门的老大爷见了她说：“婷婷今天怎么来的这么早？”你知道婷婷实际起床是什么时刻吗？解析：从镜子里看到的钟面与实际钟面上的指针的方向正好相反，表示的时刻是不同的，但是两根针间的夹角大小是相同的。
如果从镜子里看到的时刻是6时45分，即不到7时，那么实际时刻就5时多，从镜子里看到的时刻是45分， 即分针指着左边的9，那么实际就指着右边的3，合起来的实际时刻就是5时15分。
解答：婷婷实际起床是5时15分。
【例2】一只青蛙想从深6米的井底往上跳，每跳2米要用3秒，然后停3秒，你能帮青蛙算一算，从井底跳到井口需要多少长时间吗？解析：因为青蛙每跳一段距离就要停一段时间，可以用分段计时法来解决该问题。
这只青蛙每跳2米就要用3秒，再停3秒，也就是跳第一个2米总共要用6秒的时间，那么跳4米要用2×6=12秒，最后剩下6-4=2米，跳这个2米只需要3秒的时间就够了，不需要再算停的3秒了。
解答：3+3=6（秒） 6×2=12（秒） 12+3=15答：从井底跳到井口需要15秒。
【例3】6路公交车每8分钟发一次车。
早上5:35第一辆6路公交车从客运总站出发，到早上6:15为止，6路公交车从客运总站一共开出了多少辆？ 解析：要求到早上6：15为止，6路车总共开出了几辆，需要先算出早上5:35到6:15经过了多长的时间，在这段时间内，每过一个8分钟，就开出一辆车，看看这段时间里有几个8 5:35 5分钟 5分钟 6:15要点提示：从镜子里看到的钟面与实际钟面上的指针的方向正好相反。
第一辆 +1 +1 ……这段时间内有几个8分钟就有几辆车解答：6:15-5:35=40（分钟） 40÷8=5（辆） 5+1=6（辆）答：从客运总站一共开出了6辆.【例4】25路公交车每15分钟循环发出一班车，李阿姨想乘7:25的那一班车到市人才中心办事，但是到达车站时已经是7:36了，她需要再等多少分钟才可以搭乘下一班25路车？解析：此题的考查点是“循环”发车。
北师大三年级数学上册七单元集体备课
北师大三年级数学上册七单元集体备课
一、备课目标
本单元主要围绕“加减法”这一核心知识点展开，通过集体备课，我们将深入探讨如何引导学生掌握加减法的计算方法，培养他们的数学思维和解决问题的能力。
二、备课内容
1. 教材分析：本单元教材主要包括加减法的基本运算、简单的加减法应用题等内容。
通过对教材的分析，我们可以明确教学目标和教学重点难点。
2. 学情分析：三年级的学生已经具备了一定的数学基础，但在加减法运算和应用方面仍存在一定的问题。
通过对学生学习情况的了解，我们可以更好地制定教学策略。
3. 教学方法：集体备课中，我们将探讨适合本单元的教学方法，如情境教学、小组合作等，以激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
三、备课流程
1. 导入：由主备人简要介绍本单元的教学内容和目标。
2. 教材分析：集体探讨本单元教材的编排特点和意图，明确教学目标和重难点。
3. 学情分析：分析三年级学生的学习情况和常见问题，为制定教学策略提供依据。
4. 教学方法：分组讨论适合本单元的教学方法，汇总交流，确定最佳方案。
5. 教案设计：根据备课内容，分工合作完成本单元的教案设计。
6. 总结反思：对本次集体备课进行总结，反思不足之处，提出改进建议。
四、备课成果
通过本次集体备课，我们将形成一份详细的教案，包括教学目标、教学内容、教学方法和教学评价等。
这将有助于我们更好地开展教学工作，提高教学质量。
同时，通过集体备课，我们可以相互学习、共同进步，提高自身的专业素养。
新人教版三年级数学上册第七单元教案
第七单元长方形和正方形第一课时四边形教学内容：教材第79页例1。
教学目标：知识与技能：直观感知四边形，能够从多种图形中辨认出四边形。
通过找、涂、分、围的活动，建立四边形的空间概念，培养学生观察比较，抽象概括的能力。
过程与方法：经过四边形的抽象过程，体验抽象概括的思维。
情感态度与价值观：感受数学与生活的联系以及数学知识的内在美，陶冶学生热爱数学的情操。
教学重点：区分辨认四边形，理解四边形的特征。
教学难点：。
发现并比较认识四边形的特点，培养学生观察比较和抽象概括的能力。
教学与学法：教法：引导发现法。
学法：研究性学习法。
教学准备：课件。
教学过程：一、联系生活，引入新课课前调查：找一找，生活中有哪些物体的外形或表面是四边形？二、创设情境，导入新课1、让学生说说生活中见到的四边形。
2、导入新课。
看来生活中的四边形无处不在．关于四边形你还想了解它什么？我们今天就来学习一下什么是四边形。
板书课题：四边形三、探究新知1、认识四边形出示几个图形让学生自己先判断一下哪个是四边形。
师：同学们请你们先根据自己的理解判断一下以上的图形哪一个是四边形？同桌议论一下，然后指名说一说。
小结：四边形的特征是有四条直的边，四个角。
(板书)3.动手折一折我们已经认识了四边形，那请你们用自己准备的长方形折出一个和它不同的四边形。
4、展示生活中一些表面是四边形的物体。
四、课堂练一练课件出示一些试题让学生利用所学知识判断一下给出的图形是不是四边形，在练习的过程中教会学生用四边形的定义和特征来判断一个图形是不是四边形。
五、总结：这节课学习了什么？还有什么问题吗？六、作业布置填一填1、四边形的特点是有（）条（）边和（）个角。
2、黑板的面是（）形，手帕的面是（）形。
二、找出四边形。
板书设计四边形1、认识四边形四边形是指由四条边围成的封闭图形。
2、四边形的特征：（1）有4条直的边（2）有4个角教学反思：第二课时长方形和正方形教学内容:教材第80页例2。
三年级上册第七单元数学教案3篇
三年级上册第七单元数学教案3篇三年级上册第七单元数学教案三年级上册第七单元数学教案2课题：周长第2课时总第课时教学目标：1.通过学习，使学生理解周长的含义，掌握不规则图形的周长的测量方法。
2.让学生体验数学与日常生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣。
3.培养学生的逻辑思维和空间思维能力。
教学重点：理解周长的含义。
教学难点：多角度寻求解决问题的策略。
教学准备：课件教学过程：一、谈话导入1.初步观察。
导入：(动画课件)今天老师给大家带来一位新朋友——加菲猫。
为了参加全民运动会，它每天都要到操场上跑步锻炼身体。
瞧,它已经整装待发，开始锻炼了。
请同学们认真看它是怎么跑的，跑了多远?(演示)指名回答。
(加菲猫沿着操场跑道，跑了一圈。
)教师提示：一圈也就是一周。
2.完整感知，认识周长。
师：(课件演示)我们称操场跑道一周边线的长度为这个操场跑道的周长。
谁能一边指着一边说一说什么是操场跑道的周长?(指名说)3.揭题：今天这节课我们就来认识周长。
(板书：周长)二、互动新授1.迁移类推，理解含义。
师：生活中很多物体的表面都有周长，请你指出课桌面的周长。
学生动手操作后，在小组交流指的方法。
让一名学生演示，并说出指的方法。
(从一点起，沿着桌边用手画一周，又回到刚才的起点，就是一周长。
)小结：桌面一周边线的长，就是这个桌面的周长。
2.观察比较，理解周长。
师：(出示教材第83页例3情境图)你能指出每个图形的周长吗?请你用笔描一描。
(1)让学生独立在课本上描出教材第83页例3中图形的周长。
(2)学生小组内交流。
(3)让学生上台指出每一个图形的周长。
3.归纳周长的含义。
师：根据你自己的理解，说一说，周长指的是什么?集体交流：生1：周长就是四周边线的长。
生2：周长就是一周的长。
生3：周长就是平面图形一周的长度。
师小结：封闭图形一周的长度，是它的周长。
4.量算结合，再识周长。
提问：我们已经认识了周长，怎样测量物体的面或平面图形的周长呢?你有办法知道例3中你所喜欢的物体的周长吗?(1)学生独立思考，动手操作。
三年级上册数学第七单元测试卷【含答案】
三年级上册数学第七单元测试卷【含答案】专业课原理概述部分一、选择题（每题1分，共5分）1. 下列哪个数字是偶数？A. 3B. 4C. 5D. 62. 1千米等于多少米？A. 100B. 1000C. 10000D. 1000003. 下列哪个图形是正方形？A. 三角形B. 长方形C. 圆形D. 正方形4. 下列哪个数字是质数？A. 12B. 13C. 15D. 185. 下列哪个数字是10的倍数？A. 9B. 10C. 11D. 12二、判断题（每题1分，共5分）1. 2 + 2 = 5 （）2. 1小时等于60分钟。
（）3. 三角形的内角和等于180度。
（）4. 1千米等于1000米。
（）5. 9是10的倍数。
（）三、填空题（每题1分，共5分）1. 1 + 1 = __2. 2 x 2 = __3. 1小时等于__分钟。
4. 三角形的内角和等于__度。
5. 1千米等于__米。
四、简答题（每题2分，共10分）1. 请简述偶数和奇数的区别。
2. 请简述质数和合数的区别。
3. 请简述三角形和正方形的区别。
4. 请简述加法和减法的区别。
5. 请简述乘法和除法的区别。
五、应用题（每题2分，共10分）1. 小明有3个苹果，他又买了2个苹果，现在他有多少个苹果？2. 小红有10元钱，她买了一个铅笔，花了1元钱，她还剩多少钱？3. 一个长方形的长是5厘米，宽是3厘米，请计算这个长方形的面积。
4. 一个正方形的边长是4厘米，请计算这个正方形的面积。
5. 一个三角形的底是3厘米，高是4厘米，请计算这个三角形的面积。
六、分析题（每题5分，共10分）1. 请分析并解答以下数学问题：一个数字加上5等于10，这个数字是多少？2. 请分析并解答以下数学问题：一个数字乘以3等于12，这个数字是多少？七、实践操作题（每题5分，共10分）1. 请用纸和剪刀制作一个正方形。
2. 请用纸和剪刀制作一个三角形。
八、专业设计题（每题2分，共10分）1. 设计一个简单的计算器，能够进行加、减、乘、除运算。
苏教版三年级数学上册第七单元测试题及答案
苏教版三年级数学上册第七单元测试题及
答案
第一题：
苹果一箱有32个，每箱当中有8个苹果。
请你算一算一共有多少个苹果？
答案：一共有32箱苹果，每箱有8个，所以一共有32 * 8 = 256个苹果。
第二题：
小明买了3个篮球，每个篮球的价格是20元。
请你帮小明算一算他一共花了多少钱？
答案：小明买了3个篮球，每个篮球价格20元，所以他一共花了3 * 20 = 60元。
第三题：
汽车经过了5个红绿灯，每个红绿灯的时间是60秒。
请你算一算汽车经过红绿灯所花费的总时间是多少？
答案：汽车经过了5个红绿灯，每个红绿灯时间是60秒，所以汽车花费的总时间是5 * 60 = 300秒。
第四题：
小明有9本书，他把这些书平均分给他的3个朋友，每个人分到几本书？
答案：小明有9本书，他有3个朋友，所以每个朋友平均分得9 / 3 = 3本书。
第五题：
一个篮子里有12只鸽子，小明给篮子里再加了3只鸽子，所以现在篮子里有几只鸽子？
答案：篮子里原本有12只鸽子，小明又加了3只鸽子，所以现在篮子里有12 + 3 = 15只鸽子。
通过以上题目及答案，可以帮助学生巩固数学上册第七单元的知识点，并通过解答题目来锻炼他们的计算能力和逻辑思维能力。
这份文档可以提供给学生作为课后练习或者测试复习使用。
人教版数学三年级上册第七单元测试含答案
三年级上学期数学第七单元测试题一．选择题（共6小题）1．按记号折后能围成一个长方形的铁丝是（）A．B．C．2．从一张长10厘米，宽7厘米的长方形纸上，剪出一个正方形，正方形的边长最大是（）厘米．A．10B．7C．283．一个长方形的长是6厘米，长是宽的3倍，它的周长是（）厘米．A．48B．16C．184．如图中大正方形的周长是小正方形周长的（）倍．A．2B．3C．45．一根绳子恰好能围成一个长方形，也能恰好围成一个正方形，那么（）A．长方形周长大B．正方形周长大C．长方形和正方形周长相等6．从一个长8厘米、宽6厘米的长方形纸上剪下一个最大的正方形，这个正方形的周长是（）厘米．A．32B．24C．16二．填空题（共6小题）7．在一个长是16厘米，宽是10厘米的长方形纸中剪下一个最大的正方形，这个正方形的周长是厘米．8．用一根20厘米长的铁丝围成了一个正方形，这个正方形的周长是厘米．9．一个长方形是由四条围成的．（填“直线”、“线段”或“射线”）10．足球场是一个长100米，宽80米的长方形，淘气沿着足球场跑了2圈，跑了米．11．一个长方形的长是6分米，宽是长的一半，那么宽是分米，周长是分米．12．如图是长方形，如果宽不变，长减少厘米，长方形就变成正方形；如果长不变，宽增加厘米，长方形也变成正方形．三．判断题（共4小题）13．长方形的对边相等，四个角相等．（判断对错）14．长方形和正方形的周长相等时，正方形的边长比长方形的宽短．（判断对错）15．周长相等的两个正方形，形状完全一样．（判断对错）．16．用一根长24分米的铁丝围成两个同样的正方形，每个正方形的边长是24÷2÷4＝3（分米）．（判断对错）四．计算题（共2小题）17．已知正方形的周长是52cm，求边长．18．计算下列图形的周长．五．应用题（共2小题）19．赵庄村有一个边长75米的正方形广场．赵爷爷每天下午都要沿着广场的边走5圈．赵爷爷每天要走多少米？20．一块长方形菜地，宽12米，长是宽的3倍．这块菜地的周长是多少米？六．操作题（共1小题）21．先在下面的方格纸上任意画一个正方形，再算出它的周长．七．解答题（共1小题）22．养鸡专业户李伯伯要靠一面墙用篱笆围一个鸡舍，这个鸡舍长35米，宽25米．（1）怎样围，才可使要用的篱笆最短？（请在图中画出简单的示意图．）（2）最短用多少米篱笆？答案与解析一．选择题（共6小题）1．【分析】根据长方形的特征：对边平行且相等，4个角都是直角；由此结合选项进行选择即可．【解答】解：A、B、C中的线段都被分成了四份，且都两两相等，只有C是相对的两条线段两两相等，所以能围成一个长方形的铁丝是；故选：C．【点评】灵活掌握长方形的特征，是解答此题的关键．2．【分析】长方形中最大的正方形的边长应等于长方形的宽，长方形的宽已知，于是得解．【解答】解：因为长方形中最大的正方形的边长应等于长方形的宽，所以正方形的边长最大是7厘米．答：这个正方形的边长是7厘米．故选：B．【点评】解答此题的关键是明白：长方形中最大的正方形的边长应等于长方形的宽．3．【分析】已知长方形的长是宽的3倍，首先求出宽，再根据长方形的周长公式：C＝（a+b）×2，把数据代入公式解答．【解答】解：（6+6÷3）×2＝（6+2）×2＝8×2＝16（厘米）答：它的周长是16厘米．故选：B．【点评】此题主要考查长方形周长公式的灵活运用，关键是熟记公式．4．【分析】正方形周长＝边长×4，根据正方形的周长公式分别计算出两个正方形的周长并用除法求出大正方形周长是小正方形周长的几倍即可．【解答】解：（2×4）÷（1×4）＝8÷4＝2答：图中大正方形的周长是小正方形周长的2倍．故选：A．【点评】本题考查了正方形周长公式的灵活应用．5．【分析】一根绳子恰好能围成一个长方形，也能恰好围成一个正方形，即这根绳子既是长方形的周长，又是正方形的周长，即这根绳子围成的长方形和正方形周长相等．【解答】解：一根绳子恰好能围成一个长方形，也能恰好围成一个正方形，那么，长方形和正方形周长相等．故选：C．【点评】这根绳子无论恰好围成什么平面图形，所围成的图形的周长都相等．注意：围成不同平面图形的面积不相等，其中围成圆的面积最大，四边形中围成正方形的面积最大．6．【分析】从一个长方形中剪下的最大正方形的边长等于长方形的宽．即从一个长8厘米、宽6厘米的长方形纸上剪下一个最大的正方形，这个正方形的边长是6厘米．根据正方形的周长计算公式“C＝4a”即可计算出这个正方形的周长．【解答】解：6×4＝24（厘米）答：这个正方形的周长是24厘米．故选：B．【点评】解答此题的关键一是弄清这个正方形的边长；二是记住并会运用正方形周长计算公式．二．填空题（共6小题）7．【分析】在一张长16厘米，宽10厘米的长方形纸中剪下一个最大的正方形，剪下的正方形的边长就是10厘米，根据正方形的周长公式：C＝4a即可求解．【解答】解：10×4＝40（厘米）答：剪下的这个正方形的周长是40厘米．故答案为：40．【点评】本题的关键是让学生理解剪下的正方形的边长最大是10厘米．8．【分析】根据题干，用一根20厘米长的铁丝围成了一个正方形，则围成的正方形的周长就是这根铁丝的长度，据此即可解答问题．【解答】解：根据题干分析可得，用一根20厘米长的铁丝围成了一个正方形，则围成的正方形的周长就是这根铁丝的长度，即这个正方形的周长是20厘米．故答案为：20．【点评】解答此题关键是明确铁丝的长度就是这个正方形的周长．9．【分析】由不在同一直线上的四条线段依次首尾相接围成的封闭的平面图形叫四边形，长方形是特殊的四边形，是两组对边分别相等的四边形，据此选择．【解答】解：一个长方形是由四条线段围成的；故答案为：线段．【点评】此题主要考查长方形的定义和特征．10．【分析】长方形的长和宽已知，依据长方形的周长公式C＝（a+b）×2即可求出一个周长；淘气沿着足球场跑了2圈，即跑了2个周长，再用长方形的周长乘以2，即可求解．【解答】解：（100+80）×2×2＝180×2×2＝720（米）答：跑了720米．故答案为：720．【点评】此题主要考查长方形的周长公式的实际应用．11．【分析】首先求出宽，再根据长方形的周长公式：C＝（a+b）×2，把数据代入公式解答．【解答】解：6÷2＝3（分米）（6+3）×2＝9×2＝18（分米）答：宽是3分米，周长是18分米．故答案为：3、18．【点评】此题主要考查长方形周长公式的灵活运用，关键是熟记公式．12．【分析】根据正方形的特征“四条边都相等”可知：如果宽不变，则长和宽相等时，该长方形变成正方形，即长减少：8﹣6＝2厘米；同理，如果长不变，宽增长到和长相等时，长方形也变成正方形，即宽增加：8﹣6＝2厘米；由此解答即可．【解答】解：长减少：8﹣6＝2（厘米），宽增加：8﹣6＝2（厘米）；故答案为：2，2．【点评】解答此题应根据正方形的特征进行解答．三．判断题（共4小题）13．【分析】根据长方形定义：两组对边分别平行且相等，四个角都是直角的四边形叫做长方形，据此判断即可．【解答】解：长方形的对边相等，四个角相等，说法正确；故答案为：√．【点评】此题主要考查长方形的概念和特征．14．【分析】长方形的周长公式：长方形的周长＝（长+宽）×2，正方形的周长公式S＝4a，据此举出反例即可解答．【解答】解：（6+2）×2＝16（厘米）4×4＝16（厘米）4厘米＞2厘米所以长方形和正方形的周长相等时，正方形的边长比长方形的宽短的说法是错误的．故答案为：×．【点评】本题主要是利用长方形和正方形的周长公式解答．15．【分析】根据两个正方形的周长相等，用周长除以4得边长，可知它们的边长一定相等，两个正方形的边长相等，它们就完全一样，据此判断．【解答】解：周长相等的两个正方形，它们的边长就相等，它们是完全相同的两个正方形；故答案为：√．【点评】本题根据正方形的周长相等，推出它们完全相同，进而求解．16．【分析】首先用这个铁丝的长度除以2求出一个正方形的周长，然后用正方形的周长除以4就是正方形的边长．据此判断．【解答】解：24÷2÷4＝12÷4＝3（分米），所以，每个正方形的边长是3分米．因此，用一根长24分米的铁丝围成两个同样的正方形，每个正方形的边长是24÷2÷4＝3（分米）．此说法是正确的．故答案为：√．【点评】此题主要考查正方形周长公式的灵活运用，关键是熟记公式．四．计算题（共2小题）17．【分析】根据正方形的周长公式：C＝4a，那么a＝C÷4，把数据代入公式解答．【解答】解：52÷4＝13（厘米）答：它的边长是13厘米．【点评】此题主要考查正方形周长公式的灵活运用，关键是熟记公式．18．【分析】根据长方形的周长公式：C＝（a+b）×2，把数据分别代入公式解答即可．【解答】解：（5+8）×2＝13×2＝26（厘米）；答：它的周长是26厘米．（5+9）×2＝14×2＝28（厘米）答：它的周长是28厘米．【点评】此题主要考查长方形、正方形周长公式的灵活运用，关键是熟记公式．五．应用题（共2小题）19．【分析】根据正方形的周长＝边长×4，先求出正方形广场的周长，再乘5就是赵爷爷每天要走的米数．【解答】解：75×4×5＝300×5＝1500（米）答：赵爷爷每天要走1500米．【点评】此题主要考查正方形的周长公式的计算应用．20．【分析】根据题干由乘法的意义可得长方形的长是12×3＝36米，再利用长方形的周长＝（长+宽）×2，代入数据即可解答．【解答】解：12×3＝36（米）（36+12）×2＝48×2＝96（米）答：这块菜地的周长是96米．【点评】此题考查了长方形的周长公式的计算应用．六．操作题（共1小题）21．【分析】根据正方形的性质，4条边都相等的四边形是正方形，可以画边长是3厘米的正方形，然后根据正方形的周长公式解答即可．【解答】解：【点评】此题主要考查的是正方形的画法以及正方形周长的求法．七．解答题（共1小题）22．【分析】（1）因为要建鸡舍最省材料，让鸡舍的一条长靠墙，画出两个宽和另外一条长，由此即可解答．（2）求最短用多少米篱笆，就是求此时图形的周长，此时的周长就是2个宽和1个长，据此即可解答．【解答】解：（1）画图如下，（2）25×2+35＝50+35＝85（米）答：最短用85米篱笆．【点评】关键是根据题意得出如何建鸡舍才能够最省料，即让鸡舍长靠墙．。
人教版小学数学三年级上册 第七单元 长方形和正方形
第七单元长方形和正方形一、单元教材内容分析本单元是在学生初步认识长方形、正方形的基础上，主要教学长方形和正方形的认识，周长的含义和长方形、正方形周长的计算。
通过这部分内容的教学，可以使学生进一步认识长方形和正方形的特征，学会周长计算，发展学生的探索意识和能力。
结合教学内容，教材还安排了一次数学实践活动。
本单元教材的编排有以下特点：1．紧密联系学生的生活实际。
教材在学生已经初步认识长方形、正方形的基础上，通过对日常生活中长方形、正方形的观察、操作和测量，引导学生探索长方形、正方形的特征；联系一些常见物体和图形建立周长的概念；通过对生活中的实际数学问题的关注，引导学生认识长方形、正方形的周长并学会计算。
这样的安排，有利于让学生感受数学与生活的密切联系，同时也有利于学生利用生活经验去主动地学习和探索。
2．引导学生主动地探究。
教材引导学生把长方形、正方形纸折一折、量一量、比一比，探究长方形、正方形边和角的特点；在认识周长的基础上，探索和交流一般平面图形周长以及长方形、正方形周长的计算方法。
对于知识和方法不是直接地揭示，也不强加给学生，而是靠学生在自己感知的基础上探索获得。
这样的安排，既有利于培养学生主动学习和探索的习惯，促进学生学习方式的转变，使学习过程成为主动的、生动活泼的和有个性的过程，同时也有利于学生空间观念二、教学目标1、使学生通过观察和操作等活动，感受并能用自己的语言描述长方形、正方形的特征，能判断一个图形或物体的某一个面是不是长方形或正方形；认识周长的含义，会指出并能测量简单图形的周长，能利用对图形的认识计算一些平面图形的周长，探索并掌握长方形、正方形的周长计算方法。
2、使学生通过观察、测量和计算等活动，在获得直观经验的同时发展空间观念。
3、使学生在学习活动中体会现实生活里的数学，发展对数学的兴趣，培养交往、合作和探究的意识与能力。
三、重点能判断一个图形或物体的某一个面是不是长方形或正方形；认识周长的含义，会指出并能测量简单图形的周长，能利用对图形的认识计算一些平面图形的周长。
人教版数学三年级上册《第七单元测试》含答案
人教版数学三年级上学期第七单元测试一．选择题(共6小题)1．按记号折后能围成一个长方形的铁丝是()A．B．C．2．从一张长10厘米,宽7厘米的长方形纸上,剪出一个正方形,正方形的边长最大是()厘米．A．10B．7C．283．一个长方形的长是6厘米,长是宽的3倍,它的周长是()厘米．A．48B．16C．184．如图中大正方形的周长是小正方形周长的()倍．A．2B．3C．45．一根绳子恰好能围成一个长方形,也能恰好围成一个正方形,那么()A．长方形周长大B．正方形周长大C．长方形和正方形周长相等6．从一个长8厘米、宽6厘米的长方形纸上剪下一个最大的正方形,这个正方形的周长是()厘米．A．32B．24C．16二．填空题(共6小题)7．在一个长是16厘米,宽是10厘米的长方形纸中剪下一个最大的正方形,这个正方形的周长是厘米．8．用一根20厘米长的铁丝围成了一个正方形,这个正方形的周长是厘米．9．一个长方形是由四条围成的．(填“直线”、“线段”或“射线”)10．足球场是一个长100米,宽80米的长方形,淘气沿着足球场跑了2圈,跑了米．11．一个长方形的长是6分米,宽是长的一半,那么宽是分米,周长是分米．12．如图是长方形,如果宽不变,长减少厘米,长方形就变成正方形；如果长不变,宽增加厘米,长方形也变成正方形．三．判断题(共4小题)13．长方形的对边相等,四个角相等．(判断对错)14．长方形和正方形的周长相等时,正方形的边长比长方形的宽短．(判断对错)15．周长相等的两个正方形,形状完全一样．(判断对错)．16．用一根长24分米的铁丝围成两个同样的正方形,每个正方形的边长是24÷2÷4＝3(分米)．(判断对错)四．计算题(共2小题)17．已知正方形的周长是52cm,求边长．18．计算下列图形的周长．五．应用题(共2小题)19．赵庄村有一个边长75米的正方形广场．赵爷爷每天下午都要沿着广场的边走5圈．赵爷爷每天要走多少米20．一块长方形菜地,宽12米,长是宽的3倍．这块菜地的周长是多少米?六．操作题(共1小题)21．先在下面的方格纸上任意画一个正方形,再算出它的周长．七．解答题(共1小题)22．养鸡专业户李伯伯要靠一面墙用篱笆围一个鸡舍,这个鸡舍长35米,宽25米．(1)怎样围,才可使要用的篱笆最短?(请在图中画出简单的示意图．)(2)最短用多少米篱笆?答案与解析一．选择题(共6小题)1．【分析】根据长方形的特征：对边平行且相等,4个角都是直角；由此结合选项进行选择即可．【解答】解：A、B、C中的线段都被分成了四份,且都两两相等,只有C是相对的两条线段两两相等,所以能围成一个长方形的铁丝是；故选：C．【点评】灵活掌握长方形的特征,是解答此题的关键．2．【分析】长方形中最大的正方形的边长应等于长方形的宽,长方形的宽已知,于是得解．【解答】解：因为长方形中最大的正方形的边长应等于长方形的宽,所以正方形的边长最大是7厘米．答：这个正方形的边长是7厘米．故选：B．【点评】解答此题的关键是明白：长方形中最大的正方形的边长应等于长方形的宽．3．【分析】已知长方形的长是宽的3倍,首先求出宽,再根据长方形的周长公式：C＝(a+b)×2,把数据代入公式解答．【解答】解：(6+6÷3)×2＝(6+2)×2＝8×2＝16(厘米)答：它的周长是16厘米．故选：B．【点评】此题主要考查长方形周长公式的灵活运用,关键是熟记公式．4．【分析】正方形周长＝边长×4,根据正方形的周长公式分别计算出两个正方形的周长并用除法求出大正方形周长是小正方形周长的几倍即可．【解答】解：(2×4)÷(1×4)＝8÷4＝2答：图中大正方形的周长是小正方形周长的2倍．故选：A．【点评】本题考查了正方形周长公式的灵活应用．5．【分析】一根绳子恰好能围成一个长方形,也能恰好围成一个正方形,即这根绳子既是长方形的周长,又是正方形的周长,即这根绳子围成的长方形和正方形周长相等．【解答】解：一根绳子恰好能围成一个长方形,也能恰好围成一个正方形,那么,长方形和正方形周长相等．故选：C．【点评】这根绳子无论恰好围成什么平面图形,所围成的图形的周长都相等．注意：围成不同平面图形的面积不相等,其中围成圆的面积最大,四边形中围成正方形的面积最大．6．【分析】从一个长方形中剪下的最大正方形的边长等于长方形的宽．即从一个长8厘米、宽6厘米的长方形纸上剪下一个最大的正方形,这个正方形的边长是6厘米．根据正方形的周长计算公式“C＝4a”即可计算出这个正方形的周长．【解答】解：6×4＝24(厘米)答：这个正方形的周长是24厘米．故选：B．【点评】解答此题的关键一是弄清这个正方形的边长；二是记住并会运用正方形周长计算公式．二．填空题(共6小题)7．【分析】在一张长16厘米,宽10厘米的长方形纸中剪下一个最大的正方形,剪下的正方形的边长就是10厘米,根据正方形的周长公式：C＝4a即可求解．【解答】解：10×4＝40(厘米)答：剪下的这个正方形的周长是40厘米．故答案为：40．【点评】本题的关键是让学生理解剪下的正方形的边长最大是10厘米．8．【分析】根据题干,用一根20厘米长的铁丝围成了一个正方形,则围成的正方形的周长就是这根铁丝的长度,据此即可解答问题．【解答】解：根据题干分析可得,用一根20厘米长的铁丝围成了一个正方形,则围成的正方形的周长就是这根铁丝的长度,即这个正方形的周长是20厘米．故答案为：20．【点评】解答此题关键是明确铁丝的长度就是这个正方形的周长．9．【分析】由不在同一直线上的四条线段依次首尾相接围成的封闭的平面图形叫四边形,长方形是特殊的四边形,是两组对边分别相等的四边形,据此选择．【解答】解：一个长方形是由四条线段围成的；故答案为：线段．【点评】此题主要考查长方形的定义和特征．10．【分析】长方形的长和宽已知,依据长方形的周长公式C＝(a+b)×2即可求出一个周长；淘气沿着足球场跑了2圈,即跑了2个周长,再用长方形的周长乘以2,即可求解．【解答】解：(100+80)×2×2＝180×2×2＝720(米)答：跑了720米．故答案为：720．【点评】此题主要考查长方形的周长公式的实际应用．11．【分析】首先求出宽,再根据长方形的周长公式：C＝(a+b)×2,把数据代入公式解答．【解答】解：6÷2＝3(分米)(6+3)×2＝9×2＝18(分米)答：宽是3分米,周长是18分米．故答案为：3、18．【点评】此题主要考查长方形周长公式的灵活运用,关键是熟记公式．12．【分析】根据正方形的特征“四条边都相等”可知：如果宽不变,则长和宽相等时,该长方形变成正方形,即长减少：8﹣6＝2厘米；同理,如果长不变,宽增长到和长相等时,长方形也变成正方形,即宽增加：8﹣6＝2厘米；由此解答即可．【解答】解：长减少：8﹣6＝2(厘米),宽增加：8﹣6＝2(厘米)；故答案为：2,2．【点评】解答此题应根据正方形的特征进行解答．三．判断题(共4小题)13．【分析】根据长方形定义：两组对边分别平行且相等,四个角都是直角的四边形叫做长方形,据此判断即可．【解答】解：长方形的对边相等,四个角相等,说法正确；故答案为：√．【点评】此题主要考查长方形的概念和特征．14．【分析】长方形的周长公式：长方形的周长＝(长+宽)×2,正方形的周长公式S＝4a,据此举出反例即可解答．【解答】解：(6+2)×2＝16(厘米)4×4＝16(厘米)4厘米＞2厘米所以长方形和正方形的周长相等时,正方形的边长比长方形的宽短的说法是错误的．故答案为：×．【点评】本题主要是利用长方形和正方形的周长公式解答．15．【分析】根据两个正方形的周长相等,用周长除以4得边长,可知它们的边长一定相等,两个正方形的边长相等,它们就完全一样,据此判断．【解答】解：周长相等的两个正方形,它们的边长就相等,它们是完全相同的两个正方形；故答案为：√．【点评】本题根据正方形的周长相等,推出它们完全相同,进而求解．16．【分析】首先用这个铁丝的长度除以2求出一个正方形的周长,然后用正方形的周长除以4就是正方形的边长．据此判断．【解答】解：24÷2÷4＝12÷4＝3(分米),所以,每个正方形的边长是3分米．因此,用一根长24分米的铁丝围成两个同样的正方形,每个正方形的边长是24÷2÷4＝3(分米)．此说法是正确的．故答案为：√．【点评】此题主要考查正方形周长公式的灵活运用,关键是熟记公式．四．计算题(共2小题)17．【分析】根据正方形的周长公式：C＝4a,那么a＝C÷4,把数据代入公式解答．【解答】解：52÷4＝13(厘米)答：它的边长是13厘米．【点评】此题主要考查正方形周长公式的灵活运用,关键是熟记公式．18．【分析】根据长方形的周长公式：C＝(a+b)×2,把数据分别代入公式解答即可．【解答】解：(5+8)×2＝13×2＝26(厘米)；答：它的周长是26厘米．(5+9)×2＝14×2＝28(厘米)答：它的周长是28厘米．【点评】此题主要考查长方形、正方形周长公式的灵活运用,关键是熟记公式．五．应用题(共2小题)19．【分析】根据正方形的周长＝边长×4,先求出正方形广场的周长,再乘5就是赵爷爷每天要走的米数．【解答】解：75×4×5＝300×5＝1500(米)答：赵爷爷每天要走1500米．【点评】此题主要考查正方形的周长公式的计算应用．20．【分析】根据题干由乘法的意义可得长方形的长是12×3＝36米,再利用长方形的周长＝(长+宽)×2,代入数据即可解答．【解答】解：12×3＝36(米)(36+12)×2＝48×2＝96(米)答：这块菜地的周长是96米．【点评】此题考查了长方形的周长公式的计算应用．六．操作题(共1小题)21．【分析】根据正方形的性质,4条边都相等的四边形是正方形,可以画边长是3厘米的正方形,然后根据正方形的周长公式解答即可．【解答】解：【点评】此题主要考查的是正方形的画法以及正方形周长的求法．七．解答题(共1小题)22．【分析】(1)因为要建鸡舍最省材料,让鸡舍的一条长靠墙,画出两个宽和另外一条长,由此即可解答．(2)求最短用多少米篱笆,就是求此时图形的周长,此时的周长就是2个宽和1个长,据此即可解答．【解答】解：(1)画图如下,(2)25×2+35＝50+35＝85(米)答：最短用85米篱笆．【点评】关键是根据题意得出如何建鸡舍才能够最省料,即让鸡舍长靠墙．。
小学三年级上册数学第七单元教案
小学三年级上册数学第七单元教案第七单元分数的初步理解教学目标：1．使学生初步理解几分之一和几分之几。
会读、写简单的分数。
知道分数各部分的名称。
初步理解分数的大小。
2．会计算简单的同分母分数的加、减法。
3．在理解分数意义的基础上，使学生学会解决简单的相关分数加减法的实际问题，培养解决问题的意识。
课时：5课时第一课时：理解几分之一教学内容：教科书第91~93页。
授课时间：教学目标：1、使学生初步理解几分之一，会读会写几分之一，能比较分子是1的分数大小。
2、通过小组合作学习活动，培养学生合作意识，数学思考与语言表达水平。
3、在动手操作、观察比较中，培养学生勇于探索和自主学习的精神，使之获得使用知识解决问题的成功体验。
教具、学具准备：实物投影仪、苹果、圆片、正方形纸、纸条教学过程：(一)创设情境，引入课题。
出示苹果1、把这4个苹果分给小强和小芳，能够怎样分？如果分得比较公平，每人分几个？学生说出想法后，教师板书：平均分。
2、把2个苹果平均分给2个同学，每人分几个？板书：13、把1个苹果平均分给2个同学，每人分几个？板书：一半提问：一半苹果还有别的表示方法吗？引出并板书课题：分数。
(二)动手操作、探索交流，获取新知1、理解1）、教师演示分苹果。
指出：把一个苹果平均分成两份，每份是一半，也就是它的二分之一。
2）、指导学生读写3）、学生活动：用纸片折出它的，并写上。
4）、实物投影出示判断题。
下面哪些图形的阴影部分是原图的？哪些不是？说出理由。
2、理解1/4（1）要得到一个苹果的1/4应该怎样分，这个1/4怎么表示出来？怎么写？（2）组织学生活动。
拿出纸片通过折、涂、看、说等活动感知1/4。
（3）教师演示把一个苹果分成四块，每块是它的四份之一。
（4）小结：像1/2、1/4这样的数都是分数。
（三）理解其他分数1、你们还想理解其他的分数（几分之一）吗？（1）组织学生活动。
拿出纸片通过折、涂、看、说等活动理解其他的分数。
人教版数学三年级上册《第七单元检测》含答案
人教版数学三年级上学期第七单元测试一、单选题1.(2020三下·镇原开学考)小明用5根小棒分别摆出了2个图形.比一比谁的周长长.( )A. 甲>乙B. 甲=乙C. 甲<乙2.(2020三上·泉州期末)要计算长方形的周长,下面方法中,不正确的是( )A. 长+宽×2B. 长+长+宽+宽C. 长×2+宽×23.(2020三上·迎江期末)如图,一个正方形被分成甲和乙两部分,两部分的周长相比,甲的周长( )乙的周长．A. 大于B. 等于C. 小于4.(2020三下·盐城期末)下图中,长方形被分成A、B两部分,这两部分( ).A. 周长和面积都相等B. 周长和面积都不等C. 周长相等,面积不等5.(2020三下·京山期末)一个长方形的长增加6厘米,宽减少6厘米,它的周长( ).A. 不变B. 增加C. 减少6.(2020三下·镇原开学考)信封里装了一个四边形,根据露出的部分判断( ).A. 它是长方形B. 它是正方形C. 无法确定二、判断题7.(2020三上·景县期末)四边形都有4条直的边和4个角.( )8.(2020三上·洛川期末)一个长方形花坛,它的四条边相等,四个角也相等．( )9.(2020三上·苏州期末)四条边都相等的图形一定是正方形.( )10.(2020三上·凉州期末)四边形的对边相等．( )11.(2020三下·京山期末)把两个一样的长方形拼成一个大长方形,面积和周长都不变.12.(2020三上·天桥期末)四边形有4条直角边．( )13.(2020三上·邛崃期末)一根24厘米长的铁丝不能围成长是12厘米的长方形．( )三、填空题14.(2020三上·凉州期末)长方形和正方形都有________条边,________个角,都是________角．15.封闭图形一周的长度就是这个图形的________.16.树叶一周的长度就是树叶的________.17.(2020三上·镇原期末)下面图形中,正方形有________,长方形有________.(填序号)18.(2020三下·昌黎期末)周长是60米的正方形菜地,它的边长是________米,面积是________平方米.19.(2020三下·盐城期末)用边长2分米的小正方形纸片拼成一个大正方形,至少要________块,拼成后的正方形面积是________平方分米.20.(2020三下·镇原开学考)用一根32厘米长的铁丝恰好围成一个正方形,这个正方形的边长是________厘米.21.有一个长52米、宽26米的菜地,它的面积是________平方米.如果在四周围上篱笆,那么篱笆长________米.四、解答题22.将一根18厘米长的铁丝围成不同的长方形,那么能围出几种?它们的长和宽分别是多少?填一填.(长方形的长和宽均为整厘米数)长宽23.一块正方形苗圃的边长为6米,一面靠墙,围成这块苗圃的篱笆长多少米?24.某村有一块边长200米的正方形草坪,这个草坪的周长是多少米?25.下面哪个图形是长方形26.(2020三下·镇原开学考)一张A4纸,长297毫米,宽210毫米.它的周长是多少?27.计算下列图形的面积和周长.(单位：厘米)(1)(2)五、综合题28.(1)长方形有________条边,________相等,有________个角,都是________角．通常把长方形长边的长叫做________,短边的长叫做________．(2)下面各图是长方形还是正方形?长方形：________(填序号),正方形：________(填序号)29.公园正方形花坛边长是15m,四周围了一圈不锈钢栏杆.(1)花坛的面积是多少平方米?(2)栏杆总长是是多少米?六、应用题30.(2018三上·厦门期末)王老先生有块菜地,长7米,宽比长短3米,宽是多少米?如果一面靠墙(如图),围上篱笆,篱笆至少要多少米?31.(2018三上·麒麟期末)一张长方形纸长28厘米,宽15厘米,剪下一个最大的正方形后,余下的长方形的周长是多少厘米?32.在一张长10厘米、宽6厘米的长方形纸中,剪下一个最大的正方形,这个正方形的边长是多少厘米?它的周长是多少厘米?33.三(1)班的长方形黑板长25分米,宽14分米.(1)长方形黑板的面积是多少平方分米?合多少平方厘米?(2)在长方形黑板的四周贴上一圈花边,花边的总长度是多少分米?34.长方形的长是16分米、宽是10分米.如果长增加4分米,宽增加6分米,那么它的周长将增加多少分米?答案与解析一、单选题1.(2020三下·镇原开学考)小明用5根小棒分别摆出了2个图形.比一比谁的周长长.( )A. 甲>乙B. 甲=乙C. 甲<乙【答案】 B【解析】【解答】两个图形的周长相等.故答案为：B.【分析】组成图形的都是5根同样的小棒,每个图形的周长都是5根小棒的长度和.2.(2020三上·泉州期末)要计算长方形的周长,下面方法中,不正确的是( )A. 长+宽×2B. 长+长+宽+宽C. 长×2+宽×2【答案】 A【解析】【解答】要计算长方形的周长,下面方法中,不正确的是：长+宽×2.故答案为：A.【分析】计算长方形的周长,可以直接将四条边相加,也可以用长×2+宽×2,还可以用(长+宽)×2,据此解答.3.(2020三上·迎江期末)如图,一个正方形被分成甲和乙两部分,两部分的周长相比,甲的周长( )乙的周长．A. 大于B. 等于C. 小于【答案】 B【解析】【解答】甲的周长等于乙的周长.故答案为：B.【分析】甲的周长=正方形的2个边长+中间的曲线,乙的周长=正方形的2个边长+中间的曲线,所以说甲的周长等于乙的周长.4.(2020三下·盐城期末)下图中,长方形被分成A、B两部分,这两部分( ).A. 周长和面积都相等B. 周长和面积都不等C. 周长相等,面积不等【答案】 C【解析】【解答】解：根据图形的面积和周长可知,这两部分周长相等,面积不相等.故答案为：C.【分析】周长：A、B两条线段分别相等,公用的边长度相等,所以两个图形周长相等.图形A的面积大于B的面积.5.(2020三下·京山期末)一个长方形的长增加6厘米,宽减少6厘米,它的周长( ).A. 不变B. 增加C. 减少【答案】 A【解析】【解答】一个长方形的长增加6厘米,宽减少6厘米,它的周长不变.故答案为：A.【分析】长方形的周长=(长+宽)×2,长增加6厘米,宽减少6厘米,它们的和不变,周长也不变.6.(2020三下·镇原开学考)信封里装了一个四边形,根据露出的部分判断( ).A. 它是长方形B. 它是正方形C. 无法确定【答案】 C【解析】【解答】信封里装了一个四边形,根据露出的部分判断无法确定它是什么四边形.故答案为：C.【分析】露出部分出现了2个直角,有2个直角的四边形有长方形、正方形和直角梯形.二、判断题7.(2020三上·景县期末)四边形都有4条直的边和4个角.( )【答案】正确【解析】【解答】四边形都有4条直的边和4个角,此题说法正确.故答案为：正确.【分析】此题主要考查了四边形的特征,四边形都有4条直的边和4个角,据此判断.8.(2020三上·洛川期末)一个长方形花坛,它的四条边相等,四个角也相等．( )【答案】错误【解析】【解答】一个长方形花坛,它的对边相等,四个角也相等,原题说法错误.故答案为：错误.【分析】根据长方形的特征：两组对边分别平行且相等,四个角都是直角,据此判断.9.(2020三上·苏州期末)四条边都相等的图形一定是正方形.( )【答案】错误【解析】【解答】四条边都相等的图形可能是正方形,也可能是平行四边形.本题错.故答案为：错误.【分析】正方形的四条边肯定相等,平行四边形的四条边可能相等,也可能不相等.10.(2020三上·凉州期末)四边形的对边相等．( )【答案】错误【解析】【解答】解：不是所有的四边形的对边相等.故答案为：错误.【分析】梯形是四边形,所有它们的对边不相等.11.(2020三下·京山期末)把两个一样的长方形拼成一个大长方形,面积和周长都不变.【答案】错误【解析】【解答】把两个一样的长方形拼成一个大长方形,面积不变,周长变小,原题说法错误.故答案为：错误.【分析】两个大小一样的长方形,拼成一个大长方形,有两种拼法,它的周长会减少2条长或2条宽的长度,面积不变,据此判断.12.(2020三上·天桥期末)四边形有4条直角边．( )【答案】错误【解析】【解答】四边形是指由四条线段首尾顺次连接组成的图形.这样的四边形并不一定有一个直角,也就不存在直角边了.故答案为：错误.【分析】根据四边形的特点判断.13.(2020三上·邛崃期末)一根24厘米长的铁丝不能围成长是12厘米的长方形．( )【答案】正确【解析】【解答】解：一根24厘米长的铁丝不能围成长是12厘米的长方形.故答案为：正确.【分析】长方形的周长=(长+宽)÷2,当长方形的周长是24厘米时,长+宽=12厘米,所以长方形的长不能是12厘米.三、填空题14.(2020三上·凉州期末)长方形和正方形都有________条边,________个角,都是________角．【答案】 4；4；直【解析】【解答】解：长方形和正方形都有4条边,4个角,都是直角.故答案为：4；4；直.【分析】根据长方形和正方形的特征作答即可.15.封闭图形一周的长度就是这个图形的________.【答案】周长【解析】【解答】解：封闭图形一周的长度就是这个图形的周长.故答案为：周长.【分析】根据周长的定义作答即可.16.树叶一周的长度就是树叶的________.【答案】周长【解析】【解答】解：树叶一周的长度就是树叶的周长.故答案为：周长.【分析】根据周长的定义作答即可.17.(2020三上·镇原期末)下面图形中,正方形有________,长方形有________.(填序号)【答案】②⑤；④⑥【解析】【解答】解：正方形有②⑤,长方形有④⑥.故答案为：②⑤；④⑥.【分析】根据长方形和正方形的特征作答即可.18.(2020三下·昌黎期末)周长是60米的正方形菜地,它的边长是________米,面积是________平方米. 【答案】 15；225【解析】【解答】60÷4=15(米)；15×15=225(平方米)故答案为：15；225.【分析】正方形周长÷4=正方形边长；正方形边长×正方形边长=正方形面积.19.(2020三下·盐城期末)用边长2分米的小正方形纸片拼成一个大正方形,至少要________块,拼成后的正方形面积是________平方分米.【答案】 4；16【解析】【解答】解：用边长2分米的小正方形纸片拼成一个大正方形,至少要4块,拼成后正方形面积是：2×2×4=16(平方分米).故答案为：4；16.【分析】至少需要4个同样的正方形才能拼成一个大正方形.拼成大正方形的面积是小正方形面积的4倍.20.(2020三下·镇原开学考)用一根32厘米长的铁丝恰好围成一个正方形,这个正方形的边长是________厘米.【答案】 8【解析】【解答】32÷4=8(厘米)故答案为：8.【分析】由题意可知,32厘米是正方形的周长,应用周长÷4=边长,据此代入数据即可解答.21.有一个长52米、宽26米的菜地,它的面积是________平方米.如果在四周围上篱笆,那么篱笆长________米.【答案】 1352；156【解析】【解答】解：面积：52×26=1352(平方米),篱笆长：(52+26)×2=78×2=156(米).故答案为：1352；156.【分析】长方形面积=长×宽,长方形周长=(长+宽)×2,根据公式分别计算即可.四、解答题22.将一根18厘米长的铁丝围成不同的长方形,那么能围出几种?它们的长和宽分别是多少?填一填.(长方形的长和宽均为整厘米数)【答案】解：能围出4种不同的长方形.长8厘米7厘米6厘米5厘米宽1厘米2厘米3厘米4厘米【解析】【分析】18厘米是长方形的周长,18÷2=9(厘米),9厘米是长与宽的和,只要长+宽=9厘米,就符合题意.23.一块正方形苗圃的边长为6米,一面靠墙,围成这块苗圃的篱笆长多少米?【答案】解：6×3＝18(米)答：围成这块苗圃的篱笆长18米.【解析】【分析】正方形的四条边相等,因为一面靠墙,所以围成这块苗圃的篱笆长就是正方形的三边的长,正方形边长6×3=围成苗圃的篱笆长18.24.某村有一块边长200米的正方形草坪,这个草坪的周长是多少米?【答案】解：200×4=800(米)答:这个草坪的周长是800米.【解析】【分析】正方形的周长=正方形的边长×4.25.下面哪个图形是长方形【答案】解：(1)是长方形.【解析】【分析】长方形的对边相等,四个角都是直角,根据长方形的特征确定长方形.26.(2020三下·镇原开学考)一张A4纸,长297毫米,宽210毫米.它的周长是多少?【答案】 (297+210)×2=507×2=1014(毫米)答：它的周长是1014毫米.【解析】【分析】应用长方形周长=(长+宽)×2,据此代入数据即可解答.27.计算下列图形的面积和周长.(单位：厘米)(1)(2)【答案】 (1)解：周长：6×2+4×2+2×2=24(厘米)面积：4×6-2×2=20(平方厘米)(2)解：周长：3×12=36(厘米)面积：3×3×5=45(平方厘米)【解析】【分析】(1)从图中可以看出,凹下去的短线平移上来,此时图形的周长=长方形的周长+竖着的小短边×2,其中长方形的周长=(长+宽)×2；这个图形的面积=长方形的面积-正方形的面积,其中长方形的面积=长×宽,正方形的面积=边长×边长；(2)这个图形的周长=每条短边的长度×短边的条数,这个图形的面积=每个小正方形的面积×小正方形的个数.五、综合题28(1)长方形有________条边,________相等,有________个角,都是________角．通常把长方形长边的长叫做________,短边的长叫做________．(2)下面各图是长方形还是正方形?长方形：________(填序号),正方形：________(填序号)【答案】 (1)4；对应边；4；直；长；宽(2)(2)(3)(5)；(1)(4)【解析】【解答】解：(1)长方形有4条边,对应边相等,有4个角,都是直角．通常把长方形长边的长叫做长,短边的长叫做宽；(2)长方形的图有(2)(3)(5),正方形的图有(1)(4).故答案为：(1)4；对应边；4；直；长；宽；(2)(2)(3)(5)；(1)(4).【分析】根据长方形和正方形的特征作答即可.29.公园正方形花坛边长是15m,四周围了一圈不锈钢栏杆.(1)花坛的面积是多少平方米?(2)栏杆总长是是多少米?【答案】 (1)解：15×15=225(平方米)答：花坛面积是225平方米.(2)解：15×4=60(米)答：栏杆总长60米.【解析】【分析】(1)由题意可以知道,这个正方形的边长是15米,根据正方形的面积公式求出这个花坛的面积即可；(2)栏杆的长度也就是这个正方形的周长,根据正方形的周长公式求出栏杆的长度即可.六、应用题30.(2018三上·厦门期末)王老先生有块菜地,长7米,宽比长短3米,宽是多少米?如果一面靠墙(如图),围上篱笆,篱笆至少要多少米?【答案】解：宽：7-3=4(米)篱笆长：7+4×2=7+8=15(米)答：宽是4米,篱笆至少要15米.【解析】【分析】用长减去3即可求出宽；由于是求篱笆的至少长度,因此菜地的长边靠墙,用长加上宽的2倍就是篱笆至少的长度.31.(2018三上·麒麟期末)一张长方形纸长28厘米,宽15厘米,剪下一个最大的正方形后,余下的长方形的周长是多少厘米?【答案】56厘米【解析】【解答】28-15=13(厘米)(15+13)×2=28×2=56(厘米)答：余下的长方形的周长是56厘米.【分析】根据题意,从一个长方形中减去一个最大的正方形,剩下的图形是长方形,长方形的周长=(长+宽)×2,据此列式解答.32.在一张长10厘米、宽6厘米的长方形纸中,剪下一个最大的正方形,这个正方形的边长是多少厘米?它的周长是多少厘米?【答案】解：正方形的边长是6厘米,周长是6×4＝24(厘米)答：这个正方形的边长是6厘米,周长是24厘米.【解析】【分析】长方形内剪下的最大正方形的边长与长方形的宽相等,先判断边长,再根据“正方形周长=边长×4”来计算正方形的周长即可.33.三(1)班的长方形黑板长25分米,宽14分米.(1)长方形黑板的面积是多少平方分米?合多少平方厘米?(2)在长方形黑板的四周贴上一圈花边,花边的总长度是多少分米?【答案】 (1)25×14=350(平方分米)350平方分米=35000平方厘米答:长方形黑板的面积是350平方分米,合35000平方厘米(2)(25+14)×2=39×2=78(分米) 答:花边的总长度是78分米【解析】【分析】(1)长方形面积=长×宽,先计算黑板的面积,再换算成平方厘米,1平方分米=100平方厘米；(2)花边的长度就是黑板的周长,长方形周长=(长+宽)×2,根据周长公式计算即可.34.长方形的长是16分米、宽是10分米.如果长增加4分米,宽增加6分米,那么它的周长将增加多少分米? 【答案】解：16+4=20(分米)10+6=16(分米)20+16+20+16=72(分米)16+10+16+10=52(分米)72-52=20(分米)答:它的周长将增加20分米.【解析】【分析】根据题意可知,先求出现在的长方形长与宽,再将两条长与两条宽相加,分别求出原来长方形的周长和现在长方形的周长,最后用现在长方形的周长-原来长方形的周长=周长增加的长度,据此列式解答.。
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第七单元单元教学计划一、教学目标1．使学生会读、写几时几分。
2．使学生知道1时＝60分。
3．培养学生珍惜时间的意识和习惯。
二、教材分析本单元内容是在一年级上册认识钟表的基础上，进一步认识时间，同时为以后学习时、分、秒的认识及相关计算打下基础。
教材说明：本单元主要教学认识几时几分。
教材分两个层次编排：第一层次是用5分5分数的方法读取时间，并通过实际的操作，知道1时=60分。
第二层次是在5分5分数的基础上，再用1分1分数的方法读取时间。
与一年级上册的内容联系起来看，教材对时间的认识是按照从特殊到一般、从简单到复杂的顺序编排的，这样编排既符合儿童的认知规律，也符合平时人们看表读时间的经验与习惯。
三、教学重点、难点教学重点：正确读、写钟面时间，知道1时＝60分。
教学难点：1. 通过1分1分数的方法，准确读出某一时间。
2. 推算经过的时间四、本单元评价要点1、读、写几时几分（5分5分数的方法和1分1分数的方法）。
2、1时=60分第一课时认识时间教学内容：二年级上册教科书第90页例一、第91页例二及相关的内容教学目标：知识与技能：使学生会读、写几时几分，知道1时=60分。
过程与方法：使学生体验与同伴合作学习带来的喜悦，培养学生的合作意识。
情感态度与价值观：使学生体验时间的知识就在身边的生活中，形成珍惜时间的意识和习惯。
教学准备：多媒体课件、钟表模型教学重点：1、能准确数分（5分5分地数）2、能认、读、写几时几分。
教学难点：1、概括认识时间的方法2.、正确认识“几时几分”的时间教学过程：一、课前游戏：师：小朋友们，都会数数吗？今天上课之前，我们先来做一个“报数”的游戏，我们5个5个的报数到60 ，哪一组来开火车呢？（学生数数。
）二、直观演示，探索新知。
1．认识钟面。
（1）课件：拿出钟表模型，观察钟面上有些什么？（12个数，时针，分针。
）师：我们一起数一下这12个数。
师;钟面上相邻两个数之间是一大格，仔细观察钟面上一共有多少个大格？（12大格。
）师：每一个大格里有几个小格？（每一个大格里面有5个小格。
）师：钟面上一共有多少个小格，你是怎么知道的？（生答）师：我们一起5个5个来数一下钟面上的小格。
（课件）师：好，请你说一下，从12到1是几小格？从12到3是几小格？从12到8呢？(先让学生仔细观察屏幕上显示的钟面或手中的学具钟面，然后四人一组探索交流，让不同水平的学生在小组学习中进行互补、互学，使学生进一步认识了钟面，同时初步培养了学生的观察力和合作学习的意识。
)2．认识时间。
（1）认识时。
①师：时针是表示时的，（拨钟从12时到1时，）猜一猜，时针在钟面上怎样走是1时？（走1大格。
）师：时针从几走到几是2时呢？归纳：时针走1大格，经过的时间是1时。
（板书）（通过多媒体的使用，使抽象的知识得以形象的体现，进而能使学生体会、理解所学知识。
）（2）认识分。
①师：分针是用来表示分的，，猜一猜，分针在钟面上怎样走是1分？②游戏：感受1分钟。
（经历1分钟）一分钟做你想做的事。
（写字、数数、画画）师：1分钟能干这么多的事情，我们要珍惜每一分钟。
③分针从12走到1经过了几分？你是怎样想的？分针从12起走到4是几分？你是怎样想的？4×5=20从12走到6呢？11呢？师：分针转一圈，再指着12是多少分？分针指着12就是60分。
师:分针从12开始，转了一圈，再走到12，就是60分。
同桌之间进行你拨我说游戏，一人拨动分针到不同刻度数，同桌回答各是几分。
教师：刚才我们了解了分针指向不同刻度表示的时间，现在请同学们认真观察（将时针对准刻度1）。
时针指向刻度1，表示什么？为什么？教师：对！时针是用来记时的，它指向刻度1，表示1时。
3．认识时分关系。
教师：下面，请同学们和老师一起拿钟面“拨一拨”教师：我们首先拨到12：00，观察一下这时时针、分针分别在什么位置。
然后继续顺时针方向拨动分针走一大格（让学生边拨边读：12点零1分、零2分等）。
再加速拨到数字6（边拨边数）。
学生拨出12：30后，教师讲解30分也可以说成半小时，并让学生学习读出时间。
最后让学生加速回拨到12，让学生读出钟面上的时间。
教师：请大家仔细观察现在的时针、分针分别在什么位置，谁能说一说它们是什么样的？与12：00时的时针和分针的位置有什么相同和不同之处？教师：分针走一圈是多少分？60分。
时针走一大格是几时？1时教师：这说明1时和60分是什么关系？相等。
引导学生总结;分针走一圈，时针走了一个大格。
教师板书“1时=60分”。
(通过多媒体演示分针、时针走动的画面，让学生在观察、讨论中，认识时分的关系)5．认识钟面上的时刻。
（教学例2）①认读整时。
师：星期天，妈妈带小明去图书馆，妈妈说，我们这个时间去，这个时间回，你知道是几时去，几时回吗？（1:00、5:00）②聪明伶俐4个同学在争论着，我们一起看一下吧！课件出示（4:05）(学生可能会出现：这是4时整、这是1时20分、这是4时5分、这是5时5分。
)师：他们到底谁说的对？为什么？现在钟面上时钟指着几，是几时？分针指着几？是几分？（实物拨钟，从4:00---4:05---4:30---4:45或更多）（认读4：05时，强调几时零几分的写法，认识4：45时要引导学生观察：时针在4和5之间，看起来指向5，但还不到5时，全班集体汇报结果，尝试归纳后课件出示小精灵的话，一定要让学生理解“时针走过数字4”而不是“指着数字4”。
）小结：时针走过数字4，分针从12起走了多少个小格，就是4时多少分。
总结：时针过了几就是几时，分针走了几小格就是几分。
师生共同总结读时间的方法：读一个时间，要根据时针和分针的位置来共同确定。
先看时针刚走过数几就是几时多，再看分针指向哪儿，根据每一大格对应的多少分来确定几时几分。
也可以根据分针位置确定多少分，再根据时针确定几时几分。
6．看书质疑。
三、动的手实践、巩固新知。
1、教师拔钟，学生说时间。
2、两个同学为一小组，一个同学拔钟，另一个同学说时间。
3、教师说时间，学生拔钟。
（为了更好的让学生参与到学习活动中来，我设计了动手操作环节，旨在巩固认识时间的方法，通过教师示范，学生明确操作要领，然后进行活动。
这一环节的操作是有梯度的，由组长拨时间组员说时间过渡到组长说时间组员拨时间，这是对学生能力的一种考验，也是对学生所学知识掌握程度的一种考验。
）四、教学效果测评1、写出钟面上的时间；第91页的做一做。
2、完成练习二十三1、2 。
五、全课总结这节课都学会了什么？这节课不但认识了时间，还知道了时针走1大格是1小时，分针走1大格是5分钟，同时我们还知道1小时=60分。
我们认识了时间，就要珍惜时间，争做时间的小主人。
时间过得真快，马上要下课了，你知道这节课多长时间吗？课间几分钟？就要下课了，老师希望你们珍惜每一分钟，让生命更有价值读好今日书，成为明日才！”板书：认识时间数：1—12时针：一大格，1小时分针一小格，1分1小时＝60分半小时=30分第二课时认识时间2----用数学教学内容：课本p92例3及练习二十三4-6教学目标：知识与技能：结合生活情景，体会和判断两个时刻之间经过了哪些时刻。
过程与方法：巩固所学的知识，综合运用所学的知识。
情感态度与价值观：合理安排时间。
教学重点：判断两个时刻之间经过了哪些时刻。
教学难点：判断时间的合理性。
教学过程：一、复习旧知1、钟面上一共有（）个大格，每个大格分成（）个小格。
钟面上一共有（）个小格。
2、分针走一小格的时间是1分。
时针走一大格的时间是1小时。
时针走1小时，分针正好走（），是（）小时。
（）分=（）时。
3、填一填一节课是（）分，课间休息是（）分，再加上（）分就是1小时。
4、根据“小公鸡和小猪的故事”写时间1）学生认真的看钟面上的时间，写一写；2）汇报，集体订正。
二、引出新知1.师:通过观察，你们知道了什么？要我们解决什么问题？让学生明确：明明踢球的时间是在完成作业和看木偶剧之间的一个时间段。
2.师:怎样解答？先个人独立思考，再小组内讨论讨论。
鼓励学生从不同的角度去思考问题，多多发表自己的见解。
3.汇报交流，展示不同的解决方法，重点叙述清思考过程第一种方法：把写作业和看木偶剧的时刻画出来，然后找出踢球的时间。
第二种方法：把三个时间段写出来，从中找出踢球的时间。
4.解答正确吗？引导学生将时间与所做事情结合起来重新梳理一遍，确认是否合理。
5.小结：解决这类问题要先看知道了什么，再思考怎样解答，最后验证解答是否正确。
三、巩固练习1. 练习二十三第4、5题让学生先独立读题，理解题意，再在小组内交流推断的方法。
2. 练习二十三第6题该道题让学生独立填有一定的难度，教师可以对各项目的时间进行简单的提示，然后让学生独立完成。
3. 看图讲故事（练习二十三第11题）这是一道比较开放的题目，可以引导学生先仔细观察图画，重点分清楚各个图画的时刻，然后根据自己的理解在小组内讲一讲，最后小组推选出讲的最好的一个同学再起来讲一讲。
4．按要求解答。
小红周六的作息表：1:40—2:10 看书2:10—2:50做数学作业2:50—3:30做语文作业3:30—5:00 锻炼5:00—6:10看电视1）2:30的时候小红在做什么？2）4:00的时候小红在做什么？3）5:20的时候小红在做什么？4）小红做什么的时间最长？做什么的时间最短？四、总结与拓展1、说说这节课的收获。
2、请你回家统计你和爸爸、妈妈一天的时间安排！第三课时认识时间练习教学内容：课本练习二十三教学目标：1、熟练掌握认识时间的方法，正确地读写钟面时间，进一步明确“1时=60分”；2、进一步理解和感受生活中的作息时间。
教学重点：引导学生正确迅速的读时间；教学难点：引导学生正确地在钟面上拨时间，理解和感受生活中的作息时间。
教学过程：一、情境启发，明确目标.我们已经学会了读时刻和写时刻，谁来说说怎样读时刻和写时刻？这节课，我们来进行有关认识时间的练习。
二、合作探究，达成目标（一）基本练习。
１.读时间。
师：刚才我们是10：00上第一节课，现在已经过了5分钟，现在是几时几分？（10:05）你是怎么想的？看谁能想到和别人不同的办法？独立思考，在小组内交流不同的想法：（1）5分5分的数。
（2）1分1分的数。
（3）通过钟面判断分针的位置，再读出时间。
（4）用加法来解决这样的问题。
2.拨一拨。
老师说出一个时间，让学生在钟面拨出来，再说方法．9时5分（先把时针拨过刻度9，指向刻度9和刻度10之间，再拨分针指向刻度1，表示5分。
）2时35分(先把时针拨过刻度2，指向刻度2和刻度3之间，表示2时多，再拨分针指向刻度7，表示35分、)7时43分(先把时针拨过刻度7，指向刻度7和刻度8之间，，再拨分针指表示示40分，将分针向前拨3小格，麦示43分)师小结：几时，时针就刚走过几时；几分，分针就从12走过几个小格。