高一地理上册高效课堂资料研学旅行,培养地理实践力王太文
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1）.16个班级分四批八个航班出发，每一部分到达后的路线提 前规划好。 2）.16个班级会师旧州中学的活动安排
做好前期准备
5、做好学生及家长的动员工作
地戏表演
西江千户苗寨
高一全体教师全程参加指导 每班三名教师一名导游带领。
学生们一定会收获满满，终生难忘
不能参加此次活动的同学安排
读万卷书 课程安排： •早晚自习正常进行 •体育俱乐部正常 •周一、二可以上一次外教课 •请集备组给留守的学生布置各科复习范围 每个下午都去阅览室读书（请语文老师布置阅读及 读书笔记事宜）
高一地理上册高效课堂 精品课件
市实验中学 地理组
2017年11月8日
2016年12月《教育部等11部门出台《关于推 进中小学生研学旅行的意见》明确提出将研学旅 行“纳入中小学教育教学计划”，把研学旅行摆 在更加重要的位置，推动研学旅行健康快速发展。
三年三突破：从2015年的省内旅 行到2016年的跨省旅行，从几十 人的旅行到几百人的旅行，从特色 旅行到常态旅行。这层层突破的力 度和强度来源于校领导先进的教育 教学理念和活动方案的创新设计。
7 爱不孤单 为爱留守
5 教导处牵头策划研学总结大会
9 感恩有你 结伴前行
4 教师撰写研学旅行论文 6 学生课题自主研究 8 结伴旧州 山海情缘
研学旅行总结会暨影片《诗意黔行》首映式
研学旅行可以让学生加深与自然和文化的亲 近感，增加对集体生活方式和社会公共道德的体 验，提升学生的自理能力、创新精神、实践能力、 解决实际问题的能力。
一、地理实践力的培养贯穿始终
1．旅行准备：探讨论证，方式选择。出发前，针对出行方式， 组织学生分组进行研究性学习：本次研学旅行的目的地为贵州 安顺，请给此次700人的团队选择恰当的出行交通工具和方式。
一、地理实践力的培养贯穿始终
2．空中课堂：即时学习，学以致用。为充分利用航行时间， 我们在机上也为学生安排了学习任务：（1）观察机舱显示屏中 飞机正常飞行时的高度，并分析原因；（2）观察飞机起飞过程 中窗外景观的变化，思考不同高度拍摄的遥感图像特点。（3） 德国游学时，安排学生观察显示器上航行线路，分析线路特点及 原因。
做好前期准备
6、根据每天机票的数量安排出行班级
CHAPTER
落地生花 实施研学方案
02
地理课程因其实践性强 当仁不让地成为研学旅行的 重要组成部分。地理实践力 是地理学科核心素养的重要 构成，体现在学生能够将地 理知识与技能学以致用，在 真实、复杂的情境中运用地 理学科认知方法与策略解决 实际问题，探求人与自然和 谐相处的路径，实现人口、 资源与环境的协调发展。
三年三大步
CHAPTER
考察调研
01
制定研学方案
贵州游学线路建设
青岛市对口支援省份，自 然、文化内涵丰富，提升 学生的家国情怀。
做好前期准备
1、考察游学地点、线路、及各方面接待能力
做好前期准备
2、寻求多方合作，确保活动效益最大化
1）.半岛都市报： 全程报道，刊登学生游学感想.
2）.青岛旅游集团国旅：保障吃住行
走进安顺文庙 学冠笄之礼 寻儒家文化
王若飞故居 缅怀先烈 激发家国情怀
结对旧州中学 走进留守家庭 感悟社会责任
贵州屯堡观地戏 触摸汉族文化的
活化石
黄果树瀑布 感知沧海桑田
善待自然
西江千户苗寨 吊脚楼长桌宴迎宾舞
体验民族文化
游学点滴
CHAPTER
反思提升 巩固研学成果
03
1 研学日记
2 学生书写《研学旅行报告》 3 班级总结 形成班刊
19个研究性课题
教师以学校课程为开发团队，以安顺的
地理、历史、民俗、文化为基础，开发了走 进孔子、汉学礼仪、喀斯特地貌研究、屯堡 文化、关爱留守儿童等19个研究性课题
课程开发团队同步跟进
围绕政治、文学、地理、历史、艺 术等多重学科，设计课程，形成研 究性课题。
做好前期准备
4、制定活动方案、上报主管部门
选择合适的地图查找所学信息，学会使用 地图（包括互联网地图）、手机定位等信 息工具”的研学旅行课程目标，设计了 “掌中看贵州”环节。如在各个景点参观， 若未及时跟上团队步伐，老师指导GIS和 GPS在生活中的实际应用。学生运用手机 地图与微信定位，在自主参观的同时，与 团队保持密切联系。
二、提升师生的夸学科思维能力和素养
一、地理实践力的培养贯穿始终
3．实地考察：直观感受，深 度思考。 （1）沉积岩的特点。在旧州 村寨中，引用当地人的说法， “石头的路面石头墙，石头 的瓦盖石头房，石头的碾子 石头的磨，石头的板凳石头 的缸”，抛出问题，引发讨 论：该地村寨的屋顶为何使 用青石板来替代瓦片？
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
一、地理的培养贯穿始终
3．实地考察：直观感受，深度思考。 （2）流水侵蚀地貌。天星桥景区是典 型的喀斯特地貌溶洞，洞内景观形状各 异，面对大自然的鬼斧神工以及对学生 的震撼，我们采取的是讲授法，简要向 学生介绍该景观形成的过程，并强调溶 洞的形成需要长期的时间，使学生自觉 地认识到保护脆弱自然环境的重要性。 至黄果树瀑布景区，在达到景区之前， 我们安排的是竞猜环节：对于瀑布的观 赏，在哪一位置欣赏最佳？现在是观赏 的最佳时节吗？抵达现场后，让学生进 行实地勘察并论证自己的猜测，并进一 步提出问题：瀑布是如何形成的？
3）.山东航空公司提供充足的低价机 票。 使游学费用最低化（同时学校承担困 难学生游学费用）。
做好前期准备
2、寻求多方合作，确保活动效益最大化
4）、安顺市教育局 5）、旧州中学
做好前期准备 3、课程研发使研学价值最大化
课程开发团队，从众多课题中最终 筛选出19个课题。每个课题，附有 详细的学习指导以及探究路径指导， 方便学生在独立操作学习。
一、地理实践力的培养贯穿始终
3．实地考察：直观感受，深 度思考。 （4） 在黄果树景区时，注意 观察此时太阳的方位和高度， 与家人电话报平安，询问此时 青岛的太阳方位及高度，并分 析原因。
欧洲游学时，分析地方时 与法定时间的区别。
2017年9月26
3．实地考察：直观感受，深度思考。 （5）为达成“根据研学旅行的走访地点，
THANK YOU
谢谢大家
青岛实验高中欢迎您到校指导
一、地理实践力的培养贯穿始终
3．实地考察：直观感受，深度思考。抵达目的地之后的旅行， 学生身临其境，可以直观感受身边的地理事物、地理现象，是实 施研学的最佳时段，但与此同时，学生的注意力容易分散，也是 最容易失去控制的一个阶段。该阶段，我们结合所到之处的地理 事物，按照事前的准备，不断抛出研讨主题，引发思考，组织活 动，使研学活动逐步走向深入。
一、地理实践力的培养贯穿始终
3．实地考察：直观感受，深度思考。 （3）地形对生产生活的影响。在旅 行的过程中，沿途可以见证贵州地 无三尺平的地形特点；梯田遍布； 山区公路，盘山而上；西江苗寨中， 吊脚楼依山傍水，鳞次栉比，层叠 而上。对此，可安排学生以小组为 单位，任选其中的一个方面，进行 观察、分析思考，晚饭后或择机进 行交流，使学生深刻认识地形对农 业生产、交通、聚落等的影响。
做好前期准备
5、做好学生及家长的动员工作
地戏表演
西江千户苗寨
高一全体教师全程参加指导 每班三名教师一名导游带领。
学生们一定会收获满满，终生难忘
不能参加此次活动的同学安排
读万卷书 课程安排： •早晚自习正常进行 •体育俱乐部正常 •周一、二可以上一次外教课 •请集备组给留守的学生布置各科复习范围 每个下午都去阅览室读书（请语文老师布置阅读及 读书笔记事宜）
高一地理上册高效课堂 精品课件
市实验中学 地理组
2017年11月8日
2016年12月《教育部等11部门出台《关于推 进中小学生研学旅行的意见》明确提出将研学旅 行“纳入中小学教育教学计划”，把研学旅行摆 在更加重要的位置，推动研学旅行健康快速发展。
三年三突破：从2015年的省内旅 行到2016年的跨省旅行，从几十 人的旅行到几百人的旅行，从特色 旅行到常态旅行。这层层突破的力 度和强度来源于校领导先进的教育 教学理念和活动方案的创新设计。
7 爱不孤单 为爱留守
5 教导处牵头策划研学总结大会
9 感恩有你 结伴前行
4 教师撰写研学旅行论文 6 学生课题自主研究 8 结伴旧州 山海情缘
研学旅行总结会暨影片《诗意黔行》首映式
研学旅行可以让学生加深与自然和文化的亲 近感，增加对集体生活方式和社会公共道德的体 验，提升学生的自理能力、创新精神、实践能力、 解决实际问题的能力。
一、地理实践力的培养贯穿始终
1．旅行准备：探讨论证，方式选择。出发前，针对出行方式， 组织学生分组进行研究性学习：本次研学旅行的目的地为贵州 安顺，请给此次700人的团队选择恰当的出行交通工具和方式。
一、地理实践力的培养贯穿始终
2．空中课堂：即时学习，学以致用。为充分利用航行时间， 我们在机上也为学生安排了学习任务：（1）观察机舱显示屏中 飞机正常飞行时的高度，并分析原因；（2）观察飞机起飞过程 中窗外景观的变化，思考不同高度拍摄的遥感图像特点。（3） 德国游学时，安排学生观察显示器上航行线路，分析线路特点及 原因。
做好前期准备
6、根据每天机票的数量安排出行班级
CHAPTER
落地生花 实施研学方案
02
地理课程因其实践性强 当仁不让地成为研学旅行的 重要组成部分。地理实践力 是地理学科核心素养的重要 构成，体现在学生能够将地 理知识与技能学以致用，在 真实、复杂的情境中运用地 理学科认知方法与策略解决 实际问题，探求人与自然和 谐相处的路径，实现人口、 资源与环境的协调发展。
三年三大步
CHAPTER
考察调研
01
制定研学方案
贵州游学线路建设
青岛市对口支援省份，自 然、文化内涵丰富，提升 学生的家国情怀。
做好前期准备
1、考察游学地点、线路、及各方面接待能力
做好前期准备
2、寻求多方合作，确保活动效益最大化
1）.半岛都市报： 全程报道，刊登学生游学感想.
2）.青岛旅游集团国旅：保障吃住行
走进安顺文庙 学冠笄之礼 寻儒家文化
王若飞故居 缅怀先烈 激发家国情怀
结对旧州中学 走进留守家庭 感悟社会责任
贵州屯堡观地戏 触摸汉族文化的
活化石
黄果树瀑布 感知沧海桑田
善待自然
西江千户苗寨 吊脚楼长桌宴迎宾舞
体验民族文化
游学点滴
CHAPTER
反思提升 巩固研学成果
03
1 研学日记
2 学生书写《研学旅行报告》 3 班级总结 形成班刊
19个研究性课题
教师以学校课程为开发团队，以安顺的
地理、历史、民俗、文化为基础，开发了走 进孔子、汉学礼仪、喀斯特地貌研究、屯堡 文化、关爱留守儿童等19个研究性课题
课程开发团队同步跟进
围绕政治、文学、地理、历史、艺 术等多重学科，设计课程，形成研 究性课题。
做好前期准备
4、制定活动方案、上报主管部门
选择合适的地图查找所学信息，学会使用 地图（包括互联网地图）、手机定位等信 息工具”的研学旅行课程目标，设计了 “掌中看贵州”环节。如在各个景点参观， 若未及时跟上团队步伐，老师指导GIS和 GPS在生活中的实际应用。学生运用手机 地图与微信定位，在自主参观的同时，与 团队保持密切联系。
二、提升师生的夸学科思维能力和素养
一、地理实践力的培养贯穿始终
3．实地考察：直观感受，深 度思考。 （1）沉积岩的特点。在旧州 村寨中，引用当地人的说法， “石头的路面石头墙，石头 的瓦盖石头房，石头的碾子 石头的磨，石头的板凳石头 的缸”，抛出问题，引发讨 论：该地村寨的屋顶为何使 用青石板来替代瓦片？
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
一、地理的培养贯穿始终
3．实地考察：直观感受，深度思考。 （2）流水侵蚀地貌。天星桥景区是典 型的喀斯特地貌溶洞，洞内景观形状各 异，面对大自然的鬼斧神工以及对学生 的震撼，我们采取的是讲授法，简要向 学生介绍该景观形成的过程，并强调溶 洞的形成需要长期的时间，使学生自觉 地认识到保护脆弱自然环境的重要性。 至黄果树瀑布景区，在达到景区之前， 我们安排的是竞猜环节：对于瀑布的观 赏，在哪一位置欣赏最佳？现在是观赏 的最佳时节吗？抵达现场后，让学生进 行实地勘察并论证自己的猜测，并进一 步提出问题：瀑布是如何形成的？
3）.山东航空公司提供充足的低价机 票。 使游学费用最低化（同时学校承担困 难学生游学费用）。
做好前期准备
2、寻求多方合作，确保活动效益最大化
4）、安顺市教育局 5）、旧州中学
做好前期准备 3、课程研发使研学价值最大化
课程开发团队，从众多课题中最终 筛选出19个课题。每个课题，附有 详细的学习指导以及探究路径指导， 方便学生在独立操作学习。
一、地理实践力的培养贯穿始终
3．实地考察：直观感受，深 度思考。 （4） 在黄果树景区时，注意 观察此时太阳的方位和高度， 与家人电话报平安，询问此时 青岛的太阳方位及高度，并分 析原因。
欧洲游学时，分析地方时 与法定时间的区别。
2017年9月26
3．实地考察：直观感受，深度思考。 （5）为达成“根据研学旅行的走访地点，
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青岛实验高中欢迎您到校指导
一、地理实践力的培养贯穿始终
3．实地考察：直观感受，深度思考。抵达目的地之后的旅行， 学生身临其境，可以直观感受身边的地理事物、地理现象，是实 施研学的最佳时段，但与此同时，学生的注意力容易分散，也是 最容易失去控制的一个阶段。该阶段，我们结合所到之处的地理 事物，按照事前的准备，不断抛出研讨主题，引发思考，组织活 动，使研学活动逐步走向深入。
一、地理实践力的培养贯穿始终
3．实地考察：直观感受，深度思考。 （3）地形对生产生活的影响。在旅 行的过程中，沿途可以见证贵州地 无三尺平的地形特点；梯田遍布； 山区公路，盘山而上；西江苗寨中， 吊脚楼依山傍水，鳞次栉比，层叠 而上。对此，可安排学生以小组为 单位，任选其中的一个方面，进行 观察、分析思考，晚饭后或择机进 行交流，使学生深刻认识地形对农 业生产、交通、聚落等的影响。