[法学]《三国演义-曹操献刀》课件
《三国演义-曹操献刀》课件
曹操献刀情节介绍
1
背景设定
曹操作为战争领导者,迫切需要与关羽建立信任关系。
2
曹操求见关羽
曹操请求见关羽,并献上名刀,以示重视和愿意与关羽合作。
3
的欣赏和支持。
历史背景和文化内涵
乱世背景
三国时期是中国历史上动荡的时期,各种政治和军事争斗层出不穷。
权谋与智慧
小说中曹操献刀的情节展现了角色之间复杂的权谋、策略和智慧。
历史文化影响
《三国演义》对于中国文化有深远的影响,成为了人们对于忠诚、仁义和智慧的重要指引。
角色分析:曹操、关羽
曹操
曹操是《三国演义》中的重要角色,他是一个聪 明、果断且权谋高手的政治家。
关羽
关羽是中国历史上著名的将领,他以武勇和忠诚 受到人们的敬仰。
《三国演义-曹操献刀》 课件
《三国演义-曹操献刀》是一部经典的古代历史小说,讲述了中国历史上著名 的三国时期的故事,通过曹操献刀的情节展现了不同角色之间的权谋与智慧。
三国演义简介
《三国演义》是中国古代四大经典之一,是由明代小说家罗贯中创作的伟大 作品。它描绘了中国历史上三国时期(220-280年)的故事,主要以魏、蜀、 吴三国之间的战争和政治争斗为背景。
忠诚和信任
关羽对曹操的忠诚和信任,引发我们思考在当 代社会中的人际关系。
结论和反思
历史的价值
《三国演义-曹操献刀》通过独特的故事情节,让我们重新认识和思考历史的价值。
人性的探讨
情节中的人物形象和决策,引发我们对人性和道德的深入思考。
艺术的魅力
小说中生动的描写和情节编排,展现了艺术作品的魅力和影响力。
独特的写作手法
1 多线叙事
小说采用多线叙事的方 式,呈现了丰富的故事 情节和世界观。
课件8:第1课 《三国演义》——曹操献刀
刀跪下曰:操有宝刀一口,献上恩相” 一个舍生取义的莽汉
① 语言描写: “我是客商,覆姓皇甫。” “燕雀安知鸿鹄之志哉?” “汝既拿住我,便当解去请赏,何必 多问?” ② 侧面烘托:“愿弃一官,从公而逃”
智谋机警 非凡的远大志向 视死如归的英雄气概
① 语言描写:“吕伯奢非吾至亲,此去可疑,
当窃听之。”
——鲁迅
曹操可能是历史上性格最复杂、形象最多样的人。他 聪明透顶,又愚不可及;奸诈奸猾,又坦率真诚;豁 达大度,又疑神疑鬼;宽宏大量,又心胸狭窄。可以 说是大家风范,小人嘴脸;英雄气派,儿女情怀;阎 王脾气,菩萨心肠。
——易中天《品三国》
历史上的曹操:
一个具有雄才大略杰出的政治家、军事家和文学家。 他用人唯才,抑制豪强。兴屯田,抑兼并,统一北方。 精兵法,善诗歌。
曹操献刀
罗贯中
课前联想
1.曹操的字,小名是什么,本姓什么? 孟德、 阿瞒、本姓夏侯
2.曹操的父亲是谁? 曹嵩、曹腾的养子
3.曹操的谥号? 魏武(魏太祖武皇帝)
4.许劭怎样评价曹操的? 治世之能臣,乱世之奸雄
5.戏曲中曹操是什么样的形象? 白脸奸相
6.曹操的人生信条是什么? 宁教我负天下人,休教天下人负我
首先,罗贯中是受正统儒家学说教育出来的封建文人, 尊刘抑曹是顺理成章的事情。 其次,是曹魏存在的时间较短,正如鲁迅先生所分析,在 人们的思想还没有完全认可的时间里就改朝换代了,没 有来得及歌功颂德。 其三,是曹操的一些做法不符合儒家学说的标准。曹操藐 视虚伪的道德规范,但这些在罗贯中等封建文人眼里是 大逆不道的,这是造成罗贯中痛恨曹操的又一大原因。
《三国演义》的作者显然是从封建正统观念(儒家的政治 道德观念为核心)出发,同时也糅合了百年来广大民众的 心理,在全书中体现出尊刘抑曹的思想倾向:把刘备集团 作为善的代表,渗透了作者的理想和抱负;把曹操集团作 为恶的象征,寄予了作者对丑恶的批判。表现了对导致天 下大乱的昏君贼臣的痛恨,对于创造清平世界的明君贤臣 的渴慕。对丑恶的批判。
《三国演义-曹操献刀》课件
CONTENTS
• 曹操献刀的背景 • 曹操献刀的经过 • 曹操献刀的影响 • 曹操献刀的文学手法 • 曹操献刀的历史评价
01
曹操献刀的背景
曹操的出身和早期经历
曹操出生于一个官宦家庭 ,自幼受到良好的教育, 具备文学和武艺的才华。
曹操早期在政治上表现出 色,受到朝廷的赏识,但 同时也面临着权臣的排挤 和打压。
曹操在政治和军事方面都具有 很高的智谋和胆略,善于运用 计谋和策略。
在反抗董卓的过程中,曹操运 用智谋和胆略,成功地策划并 实施了多次起义和战斗。
曹操的智谋和胆略不仅在当时 备受赞誉,也对后世的政治家 和军事家产生了深远的影响。
02
曹操献刀的经过
曹操进入董卓府邸
曹操进入董卓府邸,是为了接近董卓,实 施自己的计划。
叙述方式
在描述曹操献刀的过程中,罗贯中运用了多种叙述方式,如直接叙述、对话、心理描写等,使得故事 更加生动、形象。
修辞手法
在描绘曹操献刀的过程中,罗贯中运用了比喻、夸张、排比等多种修辞手法,使得故事更加富有表现 力和感染力。这些修辞手法的运用,不仅增强了故事的艺术效果,也使得人物形象更加鲜明、立体。
03
曹操献刀的影响
对曹操个人命运的影响
政治生涯的开端
曹操献刀成功后,得到了董卓的 赏识,进而开始了他的政治生涯 。
名声的树立
虽然曹操的行为在当时被视为行 刺,但他的英勇和智慧为他赢得 了部分人的尊敬。
对东汉末年政治格局的影响
加速了董卓的统治
由于曹操的行为,董卓更加确信自己 的统治地位,加速了董卓对东汉末年 的统治。
04
曹操献刀的文学手法
《三国演义》的文学地位和影响
(完整版)《曹操献刀》课件
能哭死董卓否?”遇事理智
勇猛
“操屈身以事卓者,实欲乘间图之 有胆识
耳。”
——体现其英雄的一面
“……操虽不才,愿即断董卓头,悬
之都门,以谢天下。”
①动作描写:
“操径入”
②语言描写:
“马羸行迟耳。” “愿借试一骑。”
③心理、动作描写:
“操暗忖曰……惧卓力大,未敢轻动。”
④心理、动作、语言描写:
“操又思曰……曹操背后拔刀……操惶遽, 乃持刀跪下曰:操有宝刀一口,献上恩相”
•
总结:本文中曹操形象:智谋机警,志大
才高,奸诈狡猾,自私残忍,文本中人物形象
刻画方法:通过人物语言、动作、神态等正面
描写以及对比,陈宫之言等侧面描写分析文本
中的人物形象。
拓展延伸
• 根据本章故事,后人总结了一条 歇后语,曹操误杀吕伯奢----将 错就错。
跳出文本:拓展探究
意犹未尽?再来看 几则曹操的故事?
②动作描写:
“拔剑直入,不问男女,皆杀之,一连杀死八口。” “操挥剑砍伯奢于驴下。”
③侧面烘托:“宫曰……”“陈宫寻思……”
多疑、狡诈、残忍、自私——体现其奸枭的一面
文中写陈宫 、吕伯奢的作用是什么? 结合课文作简要分析?
• 侧面烘托,突出曹操的形象 • 陈宫,既衬其雄,又写其奸 • 吕伯奢则写出了曹操的奸绝
自私残忍(语言心理描写 侧面烘托)
课文理解: 曹操为什么要杀吕伯奢?
曹操误杀吕伯奢----将错就错
奸雄的标签
本文中曹操形象:
•奸 • 奸诈狡猾 自私自利 损人利己 疑神疑鬼 心
狠手辣 •雄 • 志大才高 有勇有谋 机智果断 监危不乱 随机
应变 善度情势 忠义坦率
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①动作描写: “操径入”
②语言描写: “马羸行迟耳。” “愿借试一骑。” ③心理、动作描写: “操暗忖曰……惧卓力大,未敢轻动。” ④心理、动作、语言描写: 操又思曰……曹操背后拔刀……操惶遽, 乃持刀跪下曰:“操有宝刀一口,献上恩 相”
勇敢果断 审时度势 随机应变 临危不乱
——是一个 全身成事的 英雄,而不 是一个舍生 取义的莽汉
文体特征
• 人物、情节、环境三要素构成 完整的小说世界,是小说样式 的基本特点。这三个要素之间 是相互关联,缺一不可的。小 说的主题也是依据这三个要素 的结合体来展开的。
环境
课文主要情节:
请依据文章的故事情 节,分组讨论分析曹 操的形象。
环境
东汉末年,山河动荡,刘汉王朝气数将尽,桓、灵二帝宠 信宦官,致使朝纲大乱,政治腐败,黄巾军揭竿而起,天下 大乱,朝中更乱,何进被杀,董卓进京,擅至废立,横行霸 道,不可一世,肆无忌惮。何进的部下袁绍与王允书信,图 谋杀死董卓这乱贼。
一、“仁”的代表——刘备
形象:面如冠玉,两耳垂肩,双手过膝。
性格:为人忠厚,知人善任,宽仁爱民、 至诚待士、信义为上、大智若愚、大巧 若拙、有心计的人,是“圣君”的代表。
情节:桃园结义 三顾茅庐 占领荆 州 夺取汉中 建立西蜀 夷陵之战 白帝托孤
• 二、“奸绝” ----曹操 • 形象:面色惨白,目光锐利。 • 性格:奸诈狡猾 自私残暴 纵横恣肆 权
谋机变 从容不迫 志向远大 飞扬跋扈 目光敏锐
• 情节:煮酒论英雄 华容道 官渡之战 挟天子以令诸侯 梦中杀人 杀杨修 杀 华佗 杀吕伯奢家
• 三、“义绝”----关公(五虎上将 之首)
• 形象:单鳯眼,卧蚕眉,髯长二尺, 面如重枣,唇若涂脂。
课件5:第1课 《三国演义》——曹操献刀
王允的语言脱离了平俗的表达,整散结合,跌宕起 伏,层层推进,饶有趣味;而曹操的语言则接近白话,简 洁明快,击中要害。
赏技巧 本文是采用什么表现手法来刻画人物的? [明确] ①通过个性化的语言描写来表现人物性格。如 “宁教我负天下人,休教天下人负我”暴露出曹操自私、狠 毒的本性。②将人物放在尖锐的矛盾冲突中来加以塑造,通 过人物的活动来诠释人物性格。如曹操献刀,董卓倒身卧, 面向内,操急掣宝刀在手,恰待要刺被发现时,其急持刀跪 下献刀,表现其善度势情、临危不乱、随机应变的性格特 征。③用对比和衬托手法表现人物性格。作品中的人物有主 次之分,次要衬托主要,是本文描写人物的一个重要手法。
结构图解
揣摩领悟
赏情节 1.试概括本篇小说的故事梗概。 [明确] ①曹操借刀;②曹操献刀;③路遇陈宫;④错 杀伯奢。 2.众臣在王允家中聚会时,文中写到了王允和众官的 哭,有什么作用? [明确] 主要有三方面的作用:一是对社会动荡尤其 是董卓弄权、社稷不保而表现出的一种悲愤;二是面对这 样的局势众人却无计可施,从而衬托出曹操的与众不同、 谋略过人;三是设置悬念,为下文曹操的出场做铺垫,从 而更好地吸引读者。
书中把蜀国的刘备、诸葛亮、关羽等君臣作为理想中的 政治道德观念的化身,仁君、贤相、良将的典范,而将魏国 的曹操作为奸邪狡诈、推行暴政的代表,至于孙吴方面只是 陪衬而已,因而具有明显的“拥刘反曹”倾向。
本文通过“借刀”“献刀”“遇陈宫”“杀伯奢”等 一系列情节,刻画出了曹操的奸雄形象,尤其是“献 刀”“杀伯奢”两节,更是将曹操的诡谲多变、多疑嗜血 的本性活化出来,使一个随机应变、自私自利、心狠手辣 的曹操立在了读者面前。
作者简介
罗贯中(约 1330-约 1400),名本,字 贯中,号湖海散人。山西太原人。元末明初 著名小说家、戏曲家,是中国章回体小说的 鼻祖。一生著作颇丰,主要作品有剧本《赵 太祖龙虎风云会》《忠正孝子连环谏》《三平章死哭蜚虎子》, 小说《隋唐两朝志传》《残唐五代史演义》《三遂平妖传》《粉 妆楼》,与施耐庵合著的《水浒传》等,代表作《三国演义》。
《曹操献刀》 ppt课件
教学重点--点评式读书法
• “点评”就是圈点并批评,“圈点”实在需要评论的地方画圈 或点点,做些符号,批评,就是“评论”。
• 点评的方式有圈点,总批,眉批,夹批等。总批,是对一篇文 章总的评价。眉批,是将评论写在书的上面或空白处。夹批, 实在行距之间写上感想。
• 评论的内容可以是作品的思想内容,或者是写作手法,或者是 用词方面,你觉得某处用得特别好,禁不住要评论一番也可以。
• 拥刘反曹 • 6.《三国演义》创造了“三绝”形象,哪“三绝”?各指
谁?
• 奸绝:曹操;义绝:关羽;智绝:诸葛亮。 • 7. 《三国演义》主要写了哪三场战争?
• 8.你能说出与《三国演义》相关的哪些熟语?
• 空城计 讨荆州 三顾茅庐 赔了夫人又折兵 万事俱 备,只欠东风 司马昭之心,路人皆知 三个臭皮匠, 合成一个诸葛亮 周瑜打黄盖——一家愿意打,一家 愿意挨
• 6、明清出现了章回体小说。此时期,古代小说 发展到了顶峰,产生了一批伟大不朽的名著如 《三国演义》、《水浒传》、《西游记》、 《红楼梦》等。
《曹操献刀》
• 人物的鉴赏 • 1.从作者对人物的介绍和评价来把握
人Байду номын сангаас • 2.从人物的语言、行动和心理描写来
分析人物 • 3.从人物活动的社会历史背景来理解
《曹操献刀》
• 人物性格, • 表现手法, • 表达效果……
思考问题:结合课文,具体谈 谈曹操在你的心目中是个什么 样的人?(画出自己所喜欢的 语句)
方法提示:鉴赏 人物形象必须抓住文 中的细节等描写,不 可脱离文本泛泛而谈。
解读 人物形象
依 据
什么对象 怎么刻画 鉴赏评价 情节叙述 人物描写
《曹操献刀》
课件1:第1课 《三国演义》——曹操献刀
“破黄巾,灭袁绍,平袁术,诛吕布,败张鲁,收刘表。 挟天子以令诸侯”,这一切无不表现出曹操杰出的军事才能和 高超的政治手腕。“酾酒临江,横槊赋诗”,高唱“山不厌 高,海不厌深。周公吐哺,天下归心”,更是表现出他广阔的 胸襟和浪漫的情怀。
曹操是一个强人,有巧取豪夺的能力,横冲直闯的勇气, 抑强扶弱的智慧。他的产生既是个人际遇,也是历史的必然选 择。
5.名句默写 (1)夫英雄者,胸怀大志,腹有良谋,有_包__藏__宇__宙__之__机__,___ _吞__吐__天__地__之__志___者也。(曹操) (2)勿以恶小而为之,勿__以__善__小__而__不__为__。惟贤惟德,能服于 人。(刘备) (3)玉__可__碎__而__不__可__改__其__白____,竹可焚而不可毁其节。(关羽)
情节
错杀 伯奢
文本内容
操曰:“吕伯奢非吾至亲……”
拔剑直入,不问男女,皆杀之,一 连杀死八口。……操挥剑砍伯奢于 驴下。
操曰:“宁教我负天下人,休教天 下人负我。”
宫曰:“孟德心多,误杀好人矣! ”宫曰:“知而故杀,大不义也! ”陈宫寻思:“我将谓曹操是好人 ,弃官跟他;原来是个狼心之徒! 今日留之,必为后患。”
指津:一般答题模式:找出描写方法——分析描写的作用 (符合人物身份、体现性格特征等)。
课文写众臣在王允家中聚会时,写到了王允和众
官的哭,这有什么作用? 提示 主要有三方面的作用:一是对社会动荡尤其是董卓
弄权、社稷不保而表现出的一种悲愤。二是面对这样的局势众 人却无计可施,从而衬托出曹操的与众不同、谋略过人。试想 王允“掩面大哭”,众官“皆哭”,唯独曹操没哭,反而说了 这样一番话:“满朝公卿,夜哭到明,明哭到夜,还能哭死董 卓否?”当王允质问时,他又说了慷慨激昂的一番话:“吾非 笑别事,笑众位无一计杀董卓耳。操虽不才,愿即断董卓头, 悬之都门,以谢天下。”一番豪言壮语,既显示出曹操的明大 义、识大体,又表现出他的胆识过人。三是设置悬念,为下文 曹操的出场作铺垫。读这段文字,自然会激发起读者的联想和 想象:王允及众官为什么要哭?有什么难言之隐,还是有什么 伤心之事?从而能够更好地吸引读者。
曹操献刀课件(版)
曹操献刀课件一、背景介绍曹操,字孟德,沛国谯县(今安徽亳州市)人,东汉末年杰出的政治家、军事家、文学家,三国时代魏国的奠基人。
曹操在历史舞台上留下了浓墨重彩的一笔,其事迹广为流传。
其中,曹操献刀的故事,更是成为后人津津乐道的佳话。
二、故事梗概曹操献刀的故事,发生在曹操与刘备共同抵抗袁绍的时期。
当时,曹操为了争取刘备的支持,将自己心爱的宝刀赠予刘备。
这一举动,既显示了曹操的诚意,又彰显了他的大度和胸怀。
然而,曹操献刀的背后,还隐藏着一段曲折的故事。
三、曹操献刀的深层原因1.政治斗争的需要曹操献刀,是为了巩固与刘备的联盟,共同对抗强大的敌人袁绍。
在当时,曹操与刘备的力量相对较弱,面对袁绍的威胁,双方必须携手共进。
曹操献刀,正是为了表达自己的诚意,以换取刘备的信任和支持。
2.个人品质的体现曹操献刀,还反映了曹操大度和胸怀的一面。
曹操深知,要想成就一番事业,必须具备宽广的胸怀和容人的雅量。
因此,在关键时刻,曹操能够舍弃个人利益,将自己的宝刀赠予刘备,显示了他高尚的品质。
3.策略手段的运用曹操献刀,也是他运用策略手段的体现。
在当时,曹操与刘备的关系并不稳固,双方都存在着猜疑和戒备。
曹操通过献刀,巧妙地打破了双方的隔阂,使刘备感受到自己的诚意,从而巩固了双方的联盟。
四、曹操献刀的影响1.巩固了曹刘联盟曹操献刀,使刘备感受到了曹操的诚意,从而坚定了与曹操共同抵抗袁绍的决心。
在曹操和刘备的共同努力下,最终击败了袁绍,为三国鼎立的局面奠定了基础。
2.提升了曹操的形象曹操献刀,使他在刘备及其部下心中树立了高尚的品质和宽广的胸怀。
这一举动,为曹操在后来的政治斗争中赢得了更多的支持和信任。
3.丰富了三国文化曹操献刀的故事,成为了三国文化的一部分,被后人传颂。
这个故事,既展示了曹操的智谋和胸怀,又体现了三国时期的风云变幻,成为了三国历史的经典佳话。
五、曹操献刀,是曹操一生中的一个重要事件。
它不仅体现了曹操的政治智慧和个人品质,还影响了三国历史的走向。
《曹操献刀》ppt说课课件
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7
四、说教法和学法
教法:课案导学、问题探究、小组联动
学法:学生在课前完成预习案,课堂上通 过小组讨论探究,解决问题,掌握方法。
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8
五、说 过 程
1、预习展示
2、情境导入
3、自主学习
4、小组探究
5、课堂小结
6、当堂训练
7、布置好文作档乐业分享
9
要求:
1、预习案展示
内容
展示小组、方式
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18
7、
布置作业
以“我心中的曹操”为题写一篇周 记。
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19
设计思路
本课通过情境设置激发学生的兴 趣,采用课案导学、自主学习、小组 联动等方法,重视学生的主体参与, 使每一个学生得到充分的发展。
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20
板书设计
情节
借刀 献刀 遇陈宫 杀伯奢
曹操献刀 罗贯中
方法
性格
语言、对比 心理、动作 语言、衬托 心理、衬托
精品优质课件
| 信息话教学 | 公开课 | 示范课 | 说课微课 |
文档类型:教育课件
《曹操献刀》说课
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2
一、说 教 材 二、说 学 情 三、说 目 标 四、说教法和学法
五、说 过 程 好文档乐分享
3
一、说 教 材
本课是人教版选修教材《中国 小说欣赏》第一单元第一课,出自 传世杰作《三国演义》,其中罗老 先生为我们刻画了栩栩如生的曹操 形象。
课前回顾 1—2题 课前回顾 3—4题
二组C2(后黑板北侧) 五组C2(后黑板中间)
梳理情节题 四组C1(后黑板南侧)
梳理情节题 一组C1(前黑板)
曹操献刀(公开课)课件
董卓的反 应
董卓对曹操的献刀行为表示感谢, 并赐予高官厚禄。
曹操趁董卓高兴之时,借机离开 洛阳,开始了自己的逃亡生涯。
董卓事后得知曹操的真实意图, 愤怒地下令追捕曹操。
03 曹操献刀的影响
对曹操个人的影响
提高了曹操的政治地位
塑造了曹操的权谋形象
通过献刀行为,曹操得到了董卓的赏 识,进而提高了在朝廷中的地位和影 响力。
曹操献刀是机智勇敢的表 现,他为了除掉董卓而冒 险献刀。
忠Байду номын сангаас之行
曹操的献刀行为体现了对 汉室的忠诚和对天下苍生 的关心。
无奈之举
在当时的历史背景下,曹 操的献刀行为也是出于无 奈的选择。
历史评价的意义和影响
历史评价有助于我们了解曹操和献刀 事件的历史背景和意义。
历史评价的影响是多方面的,可以影 响我们对历史人物和事件的认识和评 价,也可以影响我们对现实世界的思 考和判断。
曹操认为董卓的暴政是天下大乱的主 要原因之一,因此决定行刺董卓,为 民除害。
02 曹操献刀的过程
曹操与董卓的相遇
曹操在洛阳担任骁骑 校尉,一日在街上偶 遇董卓。
曹操表面答应,内心 却对董卓的暴政不满。
董卓对曹操的才华有 所耳闻,邀请他担任 官职。
曹操献刀的经过
为了除掉董卓,曹操决定借献刀的机会接近他。 曹操向董卓献上一把宝刀,称可助其平定天下。
其他小说中的改编
后世的一些小说家在创作中,对曹操 献刀这一情节进行了加工和改编,使 得故事更加丰富和多彩。
艺术作品中的表现
绘画作品
许多画家曾以曹操献刀为题材创作了绘画作品,通过画面形象地表现了故事中 的关键时刻。
戏剧和影视作品
曹操献刀(课件)
操曰:“吾将归乡里,发矫诏,召天下诸侯兴 兵共诛董卓:吾之愿也。”
识大义,忠义报国,有谋略(语言描写) D、陈宫:“今感公忠义,愿弃一官,从公而逃。” 陈宫收拾盘费。
英雄志气、有感召力(侧面烘托)
①曹操借刀②曹操献刀③路遇陈宫④错杀伯奢
2、请依照章回小说题目的形式概括每部分 内容。 示例:王王允允聚旧众臣哭哭社社稷稷 曹操曹奇操谋明借志宝借刀宝刀
孟曹德操献欲刀剌欲无弑良贼机 李孟儒德献献计刀操巧脱脱身身 识曹谎操言被陈擒宫明擒大曹志 仰陈曹宫志弃二官人愿携追手随 访伯伯奢奢好孟心德惹心祸疑端 杀曹无操辜多陈疑宫杀识无操辜
拓展思维
曹操: 奸、雄(性格的双面性)!
那么,历史上的曹操到底是个 什么样的人呢?
(曹操)可谓非常之人,超世之杰矣
——陈寿
其实,曹操是一个很有本事的人,至少是一个
英雄,我虽不是曹操一党,但无论如何,总是非
常佩服他。
——鲁迅
历史上的曹操: 是一个杰出的政治家、军事家和文学家。 他用人唯才,抑制豪强。兴屯田,抑兼并, 统一北方。精兵法,善诗歌。
宫曰:“知而故杀,大不义也!” 陈宫寻思:“我将谓曹操是好人,弃官跟他; 原来是个狼心之徒!今日留之,必为后患。” 自私残忍(语言、心理描写,侧面烘托)
总结
一、本文中曹操的形象: 智谋机警,志大才高——英雄 奸诈狡猾,自私残忍——奸诈
二、塑造人物形象的方法: 通过语言、动作、神态等正面描写以
及对比衬托,陈宫之言等侧面描写刻画 人物形象,淋漓尽致地刻画其奸雄形象 。
三国演义
罗贯中
教学目的
分析人物形象的方法。
《曹操献刀》课件
通过《曹操献刀》PPT课件,我们将带你了解曹操献刀的故事、剧情、和对 中国传统戏剧的影响,以及故事中蕴含的智慧和象征意义。
背景介绍
《曹操献刀》是中国古代戏曲作品,讲述了曹操为了收集名刀,以展示自己 的权谋智慧和强大实力,献出了自己最珍贵的宝刀的故事。
曹操对刀的重视和他以刀为武器的重要性,反映了当时社会的武备竞争和权 谋思维。
《曹操献刀》剧情梗概
该剧情发生在东汉末年,地点主要在曹操的行营和战场上。 主要角色有曹操、刘备、孙权等,剧情主要围绕着曹操献出自己的宝刀,以 达到自己的战略目的和诱惑他人。
故事中的寓意
《曹操献刀》不仅展示了曹操的权谋智慧,也承载着刀作为象征意义的多重 解读。
曹操的聪明才智和权谋智慧通过献出宝刀来实现自己的目的,反映了他在政 治和战争中的智慧和能力。
艺术表现
舞台设计和道具运用
《曹操献刀》的舞台设计以古代战场为背景,运 用逼真的布景和道具,增强戏剧和传统的唱腔方式, 将故事生动地展现在观众面前。
《曹操献刀》的影响
《曹操献刀》对中国传统戏剧产生了深远的影响,在剧种发展和传承方面做 出了重要贡献。 该剧也反映了中国古代社会的权谋竞争、智慧和道德观念,并深入人心。
总结
通过《曹操献刀》的故事,我们不仅可以领略中国古代战争的智谋和权谋思维,还能感受到艺术表演的 魅力和文化的韵味。 我们希望这份PPT课件能为您带来新的视野和对中国传统戏剧的更深入了解。
三国演义曹操献刀ppt课件
2024/1/26
17
曹操实施计划的步骤
01
02
03
04
获取宝刀
曹操从王允处借得七星宝刀, 作为刺杀董卓的武器。
接近董卓
曹操利用董卓信任自己的机会 ,接近董卓并寻找刺杀时机。
实施刺杀
在董卓睡熟后,曹操拔出宝刀 欲行刺,但被董卓察觉,刺杀 失败。
逃脱追捕
曹操在刺杀失败后,利用事先 准备好的应急措施,成功逃脱 了董卓的追捕。
12
天下大乱的局面
各地军阀割据
描述在董卓暴政下,各地 军阀趁机而起,形成割据 局面。
2024/1/26
民众起义不断
介绍因董卓暴政引发的民 众起义事件,如黄巾军起 义等。
社会动荡不安
分析当时社会的动荡状况 ,包括经济崩溃、人口锐 减、文化衰落等。
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曹操对董卓的态度
早期依附与观察
阐述曹操在董卓掌权初期的依附 策略及暗中观察形势的举动。
促进了三国鼎立局面的形成
曹操在献刀事件后逐渐崛起,成为一方霸主,与刘备、孙权形成三国鼎立的局面。
2024/1/26
对后世政治斗争产生了深远影响
曹操献刀事件展示了政治斗争的残酷性和复杂性,对后世的政治斗争产生了深远的影响, 让人们更加认识到权力斗争的真相。
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对后世的启示与意义
2024/1/26
勇气与智慧并重
在面对危机和困境时,既要有勇气去挑战困难,也要有智慧去制 定和执行计划。
政治斗争需要谨慎和果断
政治斗争往往涉及到复杂的利益关系和人际关系,需要谨慎处理各 种关系,同时在关键时刻要果断采取行动。
历史事件具有深远影响
历史事件往往会对当时的社会和后世产生深远的影响,我们应该认 真研究和总结历史事件的经验教训。
课件2:第1课 《三国演义》——曹操献刀
曹操献刀 新情境·激趣引航 “滚滚长江东逝水,浪花淘尽英雄”,历史为英雄反革命搭建了 舞台,小说为英雄做了诗意诠释,曾经叱咤风云的英雄豪杰已沉沉睡 去,但当我们翻开《三国演义》时,一代枭雄曹操的形象却仍然栩栩 如生。
新知识·预习探索 目标定位 1.了解《三国演义》及其作者;掌握重点字词。 2.学会多角度分析鉴赏小说人物形象;理解小说中人物性格的多 元化。 3.深刻理解历史上的曹操的是非功过什么态度?
提示:《三国演义》描写了汉末三国时期近百年间各个社会集团 之间的政治、军事、外交斗争的生动画面,思想内容丰富复杂,其中 最引人注目的是书中“拥刘反曹”的思想倾向。历史上的曹操,为统 一国家起过积极的作用,在文学史上也做出了突出的贡献,但《三国 演义》却把他塑造成“托名汉相,实为汉贼”的奸雄形象。为了达到 自己的目的,不择手段,虽有统一天下的雄心壮志,但劣迹斑斑,受 到人们的唾弃。本文中的曹操既是一个英勇机智、胸怀大志的英雄, 又是一个多疑自私、心狠手辣的奸贼。同样渗透着作者对曹操这一人 物有否定态度的思想倾向。
新视界·素材积累 青梅煮酒论英雄的曹操
东汉末,曹操挟天子以令诸侯,势力大;刘备虽为皇叔,却势单 力薄,为防曹操谋害,不得不在住处后园种菜,亲自浇灌,以为韬晦 之计。 一天,刘备正在浇菜,曹操派人请刘备,刘备只得胆战心惊 地一同前往入府见曹操。曹操不动声色对刘备说, “在家做得大好 事! ”说者有意,听者更有心,这句话将刘备吓得面如土色,曹操 又转口说: “你学种菜,不容易。 ”这才使刘备稍稍放心下来。曹 操说:“刚才看见园内枝头上的梅子青青的,想起以前一件往事(即 ‘望梅止渴’,今天见此梅,不可不赏,恰逢煮酒正熟,故邀你到小 亭一会。 ”刘备听后心神方定。
2.他人反应。 人物的言行,别人看在眼里,听在耳内,反应在心中,了解一个 人,不妨去看看他人的反应。
课件7:第1课 《三国演义》——曹操献刀
这段话较好地说明了《三国演义》的语言特色。“文不甚深”, 指其通俗晓畅;“言不甚俗”,言其文采斐然。或文或白,无 不生动传神,显示出人物的个性。这种文中带白的语言风格, 很适宜表现三国时历史人物的精神风貌,也表现了文言小说向 白话小说过渡的特征。
之耳。……辞别众官而去。
有志、有 语言描写 勇、有谋 动作描写
操径入。 曹
操暗忖曰:“此贼合死!”操 操
又思曰:“此贼当休矣!” 献
目的性强 勇敢果断
善度情势
刀 操惶遽,乃持刀跪下曰:“……” 临危不乱
操谢曰:“愿借试一骑。”
随机应变
动作描写
心理描写
动作描写 语言描写
操言:“我是客商……”
途 操曰:“燕雀安知鸿鹄之志哉!”
?
——易中天《品三国》
白骨露于野,千里无鸡鸣。生民百遗一,念之断人肠。 ——曹操《蒿里行》
本文在语言方面有何特点?
《三国演义》的语言亦文亦白,在浅近文言的基本格调中,杂 入口语,显得通俗而活泼。明人蒋大器说它“文不甚深,言不 甚俗,事纪其实,亦庶几乎史。盖欲读诵者,人人得而知之, 若诗所谓里巷歌谣之义也”(《〈三国志通俗演义〉序》)。
中 “吾将归乡里,……吾之愿也。”
被 俘
陈宫收拾盘费,……投故乡来。
奸诈狡猾
有大志
语言 描写
侧面 有感召力
烘托
操曰:“吕伯奢非吾至亲……”
多疑 语言描写
拔剑直入,不问男女,皆杀之,一连杀死八
残暴
杀 口。……操挥剑砍伯奢于驴下。
不仁
吕 操曰:“宁教我负天下人,休教天下人负我。” 自私
全 宫曰:“孟德心多,误杀好人矣!”宫曰: 家 “知而故杀,大不义也!”陈宫寻思:“我将
高中语文《《三国演义》——曹操献刀》课件
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一、给加点的字注音
1.单音字
小酌.(zhuó) 马羸.(léi) 暗忖.(cǔn) 惶遽.(jù) 鞍辔.(pèi) 成皋.(gāo) 沽.酒(gū) 隐讳.(huì) 赍.书(jī) 骁.骑(xiāo) 掣.刀(chè) 一樽.(zūn)
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《曹操献刀》之前,何进为了对付十常侍等宦官,密诏董卓进京。十常 侍得知消息,先行下手,杀死何进,袁绍等人率军杀入宫中,剿除宦官,张 让等人劫持汉少帝、陈留王逃出宫廷,少帝和陈留王后被袁绍等救下,迎请 回宫。途中遇到董卓,于是一起回城。此后,董卓驻扎到京城外,他每日带 铁骑军马入城,横行街市,出入宫廷,肆无忌惮。不久,董卓于温明园中召 集百官,欲废少帝立陈留王,遭到丁原、卢植、司徒王允等人反对。后吕布 杀丁原而投董卓,董卓废少帝而立陈留王,自立为相国,又因所谓“怨诗” 而杀帝。彼时,董卓在宫内宫外横行霸道,不可一世。越骑校尉伍孚欲杀董
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卓,未果,卓问曰:“谁教汝反?”孚瞪目大喝曰:“汝非吾君,吾非汝臣, 何反之有!汝罪恶盈天,人人愿得而诛之。吾恨不车裂汝以谢天下。”在这 种形势下,袁绍带密信给王允,图谋杀死董卓。接下来的情节即为课文节选 内容:曹操献刀。
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第1课 《三国演义》——曹操献刀
作品导读 《三国演义》描写的是从东汉末年到西晋初年之间近一百年 的历史风云。全书展示了三国时代的政治军事斗争,反映了三国时代各类社 会矛盾的渗透与转化,概括了这一时代的历史巨变,塑造了一批叱咤风云的 英雄人物,在政治、军事谋略方面,对后世产生了深远的影响。在对三国历 史的把握上,作者表现出明显的“拥刘反曹”倾向,以刘备集团作为描写的 中心,对刘备集团的主要人物加以歌颂,对曹操则极力揭露与鞭挞。
课件4:第1课 《三国演义》——曹操献刀
有些学者批评《三国演义》虚构了一些情节, 混淆了读者的观念,像清朝的章学诚在《丙辰杂记》 中提到:“《三国演义》七实三虚,惑乱观者。七分 写实,三分虚构,让读者迷惑,不知何者为真,何者为 假。”然而我们也应该认清文学与史学的不同。所 谓文学,“想象”是其中一个非常重要的元素,即使 是以某一史料为基础,也不必一字一句照实记录,有 时夸大更能收到画龙点睛之效。若真想了解史实, 应研读正史。通过文学与史学来相互认证,可以更 加明确什么是文学真实、什么是历史真实。
3.宁教我负天下人,休教天下人负我。 点评:这是曹操的“经典名言”。这句话突出表现 了曹操的野心,他可以错,但是别人不能错,有句歇 后语就叫“曹操杀吕伯奢——将错就错”。这完全 暴露了曹操自私自利、奸诈残忍、心狠手辣的本性。
多维探究
1.“曹操借刀”这一情节中有哪些地方打动了你? 它能反映出曹操什么样的性格特点? 提示:神态、动作描写,如“抚掌大笑”;语言描写, 如“……还能哭死董卓否?”“……操虽不才,愿即 断董卓头,悬之都门,以谢天下”。 说明曹操识大义,谋大略,勇猛而有胆识,体现其英 雄的一面。借宝刀之举,进可以将董卓一刀毙命,退 可以献刀为名找到保全自己的漂亮借口。可以说进 退自如,足以看出曹操的智勇双全。
审美鉴赏
七实三虚话三国
《三国演义》描写东汉末年,桓灵二帝宠信宦官,
致使朝纲大乱,政治腐败,四方州牧乘机而起,国家
陷入四分五裂的局面。在赤壁之战后,三国鼎立局
面形成,最后一统于晋。其中对于战争的场面、英
雄与枭雄之间的斗争,以及各个政治势力的钩心斗
角,都有十分精彩的着墨。虽然《三国演义》有别
于正史,所谓“七分写实,三分虚构”,但其对民间
2.吕伯奢是曹操的救命恩人,曹操为何要杀死吕伯 奢全家?从中可以看出他的什么性格? 提示:可以通过曹操的话看出曹操杀死吕伯奢的原 因:“吕伯奢非吾至亲,此去可疑,当窃听 之。”“若不先下手,必遭擒获。”“宁教我负天 下人,休教天下人负我。”可见其多疑、狡诈、残 忍与自私的性格特征——奸枭的一面。
[法学]《三国演义-曹操献刀》课件
《三国演义》的作者显然 是从封建正统观念出发,同时 也糅合了百年来广大民众的心 理,在全书中体现出尊刘抑曹 的思想倾向:把刘备集团作为 善的代表,渗透了作者的理想 和抱负;把曹操集团作为恶的 象征,寄予了作者对丑恶的批 判。
公正评价历史上的曹操 :
• 曹操虽生性狡诈多疑、 残忍自私,然功过持平,历 史上的真实的曹操仍不失为 一个具有雄才大略的杰出的 政治家、军事家与文学家。
当堂训练:
《三国演义》是我国第一部长篇章回体小说, 课文出自“废汉帝陈留践位,谋董贼曹操献刀” 回目,请用章回小说的形式分别概括每部分的内 容。
“借刀”— 谋董卓王允聚宴 借宝刀曹操负任 “献刀”— 刺董贼孟德功败 施巧计曹操脱身 “遇陈宫”—识谎言陈宫擒曹 仰曹志二人携手 “杀伯奢”— 访伯奢孟德心疑 杀无辜陈宫识操
曹操可能是历史上性格最复杂、形象最多样 的人。他聪明透顶,又愚不可及;奸诈狡猾,又 坦率真诚;豁达大度,又疑神疑鬼;宽宏大量, 又心胸狭窄。可以说是大家风范,小人嘴脸;英 雄气派,儿女情怀;阎王脾气,菩萨心肠。
——易中天《品三国》
历史为英雄搭建了表演的舞台,
而小说则为豪杰做了诗意的诠释……
黯淡了刀光剑影,远去了鼓角争鸣 曾经叱咤风云的英雄豪杰 如今,都已沉沉睡去 但,每当我们翻开《三国演义》时 眼前,却依然飞扬着一个个鲜活的面容 教人禁不住共其悲欢,久久难忘……
拓展思维
曹操: 奸、雄(性格的双 面性)!
那么,历 史中的曹操是 怎样的人呢?
那么,历史上的曹操到底是个什么 样的人呢?
(曹操)可谓非常之人,超世之杰
矣
——陈寿
其实,曹操是一个很有本事的人, 至少是一个英雄,我虽不是曹操一党, 但无论如何,总是非常佩服 他。 ——鲁迅
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阅读课文(15分钟)
思考问题:结合课文,具体谈 谈曹操在你的心目中是个什么 样的人?(画出自己所喜欢的 语句)
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方法提示:鉴赏 人物形象必须抓住文 中的细节等描写,不
解读 人物形象
第二回 张翼德怒鞭督邮
何国舅谋诛宦竖
张角死,余众俱降。儁班师,封车骑将军。 儁表奏孙坚、刘备等功。授定州中山府安喜 县尉。督邮行部索贿赂,翼德怒鞭督邮。灵 帝死,大将军何进立太子辩即位,杀宦官蹇 硕 。袁绍劝进:得何太后近幸阉宦张让、段 珪等欲谋大事,当诛杀之。进:太后不允, 如之奈何?绍提议召四方英雄勒兵来京诛阉 竖。主簿陈琳力谏:英雄聚会,各怀一心, 所谓倒持干戈,授人以柄,功必不成,反生 乱矣。曹操:若 欲治罪,当除元恶,但付一 狱吏足矣,何必纷纷召外兵乎?欲尽诛之, 事必宣露。吾料其必 败也。”
第四回 废汉帝陈留践位
谋董贼孟德献刀
九月,嘉德殿大会文武。卓叱帝下殿,解其玺 绶,北面长跪称臣听命。扶陈留王登殿,即 献帝 。群臣朝贺毕,幽禁何太后并弘农王及 帝妃唐氏永安宫。董卓为相国,赞拜不名, 入朝不趋,剑履上殿。李儒奉命摔死太后, 绞死唐妃,鸩酒灌杀少帝。卓自此每夜入宫 奸淫宫女,夜宿龙床。滥杀皆百姓,掠妇女 财物分散众军。越骑校尉伍孚见卓残暴,愤 恨不平,朝服内藏短刀刺杀未果,董卓自此 出入常带甲士护卫。
罗贯中
《三国演义》 是我国第一部 长篇章回体小 说,共120回。
作者:罗贯 中,名本,字 贯中,号湖海 散人。
元末明初小 说家。
整体了解
滚滚长江东逝水 浪花淘尽英雄 是非成败转头空 青山依旧在 几度夕阳红 白发渔樵江渚上 惯看秋月春风 一壶浊酒喜相逢 古今多少事 都付笑谈中
历史为英雄搭建了表演的舞台, 而小说则为豪杰做了诗意的诠释……
灵帝中平元年(184),黄巾 起义爆发,曹操被拜为骑都尉,大 破黄巾军。随之迁为济南相。济南 国有县十余个,各县长吏多依附贵 势,贪赃枉法,无所顾忌。曹操到 职,大力整饬,贪官污吏纷纷逃窜。 当时正是东汉政治极度黑暗之时, 甚至有了买官制度。朝廷封曹操为 议郎,曹操不肯迎合权贵,遂托病 回归乡里,暂时隐居了。
败
三、 51~73—刘备军团崛起,三足鼎立 四、 74~85—蜀吴争斗,吴胜蜀败,刘备病
逝
五、86~104—诸葛亮南征北战,孔明病逝 六、105~120—司马军团崛起,三国归晋
曹操,字孟德,小字阿瞒,一
名吉利。祖父曹腾,是东汉末年宦 官集团十常侍中的一员,汉相国曹 参的后人。父亲曹嵩,是曹腾的养 子,官至太尉。
第一回 宴桃园豪杰三结义 斩黄巾英雄首立功
巨鹿郡不第秀才张角裹黄巾造反,前犯 幽州。太守刘焉出榜招募义兵。刘备、 关羽到张飞庄后桃园结义。张角弟张梁、 张宝在颍川,与皇甫嵩、朱儁对垒,刘 备、曹操引兵颍川助战。时中郎将卢植 与张角战于广宗,玄德领命,遂引兵回 广宗助战,救替换卢植的董卓。卓轻视 无礼 ,张飞欲杀之。
斩白蛇而起义,一统天下,后来光武中 兴,传至献帝,遂分 为三国。推其致乱
之由,殆始于桓、灵二帝。桓帝禁锢善 类,崇信宦官。及桓帝崩,灵帝即 位,
大将军窦武、太傅陈蕃共相辅佐。时有 宦官曹节等弄权,窦武、陈蕃谋诛之, 机事不 密,反为所害,中涓自此愈横。
情节线索
一、 1~40回—曹操军团的崛起与强盛 1~9董卓军团覆灭 10~19吕布军团覆灭 20~33袁术、袁绍军团覆灭 34~40刘表军团覆灭 二、 41~50 —赤壁之战、孙刘联盟、曹操惨
依 据
什么对象 怎么刻画 鉴赏评价 情节叙述
可脱离文本泛泛而谈。
人物描写
整体感知
• 1、迅速浏览课文,看看还有哪些不理解的字 词或句子。在组内交流,不能解决的做上标记, 然后在班里求助。
中平六年(189),董卓进入洛 阳,废少帝,立献帝刘协,后又杀 太后及少帝,自称相国,专擅朝政。 曹操见董卓倒行逆施,不愿与其合 作,遂改易姓名逃出京师洛阳。
曹操献刀、杀吕伯奢家(第4 回) 挟天子以令诸侯 (第14回) 杀粮官王垕 割发代首 (第17 回) 许田打围(第20回) 煮酒论英雄(第21回) 跣[xiǎn] 足迎许攸 官渡之战 (第30回) 横槊赋诗 (第48回) 华容道(第50 回) 割须弃袍(第58回) 梦中杀人 、杀杨修(第72回) 杀华佗(第78回)
灵帝熹平三年(174),二十岁 的曹操被举为孝廉,入洛阳为郎。 不久,被任命为洛阳北部尉。洛阳 为东汉都城,是皇亲贵势聚居之地, 很难治理。曹操一到职,就申明禁 令、严肃法纪,造五色大棒十余根, 悬于衙门左右,“有犯禁者,皆棒 杀之”。皇帝宠幸的宦官的叔父违 禁夜行,曹操毫不留情,将用五色 棒处死。于是,“京师敛迹,无敢 犯者”。
黯淡了刀光剑影,远去了鼓角争鸣பைடு நூலகம்曾经叱咤风云的英雄豪杰 如今,都已沉沉睡去 但,每当我们翻开《三国演义》时 眼前,却依然飞扬着一个个鲜活的面容 教人禁不住共其悲欢,久久难忘……
内容了解
《三国演义》描写的是东汉 末年,桓、灵二帝宠信宦官, 致使朝纲大乱,政治腐败,黄 巾军揭竿而起,四方州牧趁机 割据,国家陷于四分五裂的局 面。赤壁之战后,三国鼎立成 型,最后统一于晋的故事。
写作手法
“七分写实, 三分虚构。”
——调寄《临江仙》
滚滚长江东逝水,浪花淘尽英雄。 是非成败转头空。青山依旧在,几 度夕阳红。
白发渔樵江渚上,惯看秋月春风。 一壶浊酒喜相逢。 古今多少事,都 付笑谈中。
话说天下大势,分久必合,合久必分。 周末七国分争,并入于秦。及秦灭之后, 楚、汉 分争,又并入于汉。汉朝自高祖
第三回 议温明董卓叱丁原 馈金珠李肃说吕布
西凉刺史董卓统军二十万,常有不臣之心。 得诏大喜,点兵进发洛阳。
张让等请太后降诏宣进,进被杀。袁术、袁 绍、曹操斩关入内但见阉官尽皆杀之。张让 等劫太后及太子并陈留王出逃。司徒王允, 太尉杨彪寻得太子后又被董卓劫持回宫。董 卓靠李肃收丁原部将吕布。废帝为弘农王, 立陈留王为帝。袁 绍拔剑不从。卓欲杀袁绍 被李儒止之。差人拜绍为渤海太守。